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SUPERVISIN ESCOLAR DE LA ZONA No.

022 DE BACHILLERATO TECNOLGICO


CBT NO. 1. REFUGIO ESTEVES REYES, NEZAHUALCOYOTL

PLAN DE MEJORA CONTINUA


DEL CAMPO PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIN

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

LRN/rss

CALLE 18 NMERO 271, COLONIA ESPERANZA ENTRE CALLE CIELITO LINDO Y AVENIDA CHIMALHUACN, C.P. 57800

CONTENIDO TELS. 55 51133120, 55 51133122, CORREO ELECTRONICO: cbt_1_neza@yahoo.com.mx, SITIO WEB: http://cbtno1neza.org

Contenido:
Deber presentar los apartados que conforman el Plan de Mejora Continua del Campo Disciplinar en el siguiente orden: Presentacin,
Normativa aplicable, Diagnstico, Priorizacin de categoras, Programas de mejora, Organizacin, Recursos, Participantes, control de
revisiones y aprobacin.
Ejemplo:
Paginas
Presentacin
Normatividad aplicable
Diagnstico
Priorizacin de categoras
Matriz de congruencia
Programas de mejora: objetivos, metodologa, metas, lneas de accin
Organizacin
Recursos
Participacipantes

PRESENTACIN

..............................

3
4
5
16
17
19
30
31
32

Con base en los acuerdos llevados a cabo en reuniones docentes y los lineamientos de: prcticas de observacin, ejecucin.
servicio social, estadas y titulacin, emitidos por la Secretaria de Educacin del Estado de Mxico, teniendo como sustento la
Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) el presente proyecto tiene la finalidad de cubrir los objetivos acadmicos,
escolares y curriculares de los alumnos; dentro de los cuales pondrn en prctica sus capacidades, habilidades, conocimientos y el
desarrollo de sus

competencias profesionales que durante su permanencia en la institucin y su trayectoria acadmica que

desarrollan y adquiriendo en las diversas reas del conocimiento tanto en la carrera tcnica o profesional como en el bachillerato
general en su formacin bsica y propedutica.

NORMATIVIDAD APLICABLE
Ordenamientos jurdicos y administrativos vigentes que regulan la operacin del Plan de Mejora Continua del campo disciplinar, los
cuales se debern indicar en forma precisa, citando la fecha de publicacin y ltima reforma.

Debern presentarse en secuencia ordenada en forma descendente de conformidad con la jerarqua legal correspondiente:

Plan Nacional de Desarrollo 2012- 2018


Programa Sectorial de Educacin 2012- 2018
Ley de Educacin del Estado de Mxico
Plan de trabajo de la Direccin General de Educacin Media Superior 2014
Plan de trabajo de la Subdireccin de Bachillerato Tecnolgico 2014
Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad
Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de
Bachillerato
Acuerdo 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educacin Media Superior las opciones educativas en las diferentes
modalidades
Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes imparten educacin media superior en la modalidad
escolarizada
Acuerdo 449 por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten Educacin
Media Superior
Gaceta del Gobierno del Estado de Mxico del 26 de enero de 2009, por el que se reforma la estructura curricular de la Educacin
Media Superior que se imparte en las instituciones pblicas y privadas incorporadas a la Secretaria de Educacin del Estado de
Mxico
Gaceta del Gobierno del Estado de Mxico 03 de marzo de 2009, por el cual se reforma la Estructura curricular de la Educacin Media
Superior que se imparte en las Instituciones Pblicas y Privadas incorporadas a la Secretara de Educacin.
Gaceta del Gobierno del Estado de Mxico por el cual se expiden los lineamientos para la aplicacin del Modelo Educativo de
Transformacin Acadmica de Bachillerato General y Tecnolgico
Manual para evaluar planteles que solicitan entrar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

DIAGNSTICO

El Estado de Mxico se localiza en la porcin central de la Repblica Mexicana, en la llamada altiplanicie mexicana, cuenta con un
territorio de 22,351 Km2, representando el 1,1% de la superficie territorial y ocupa el lugar veinticinco en dimensin territorial, limita al
norte con Quertaro e Hidalgo, al sur con Morelos y Guerrero; al oeste con Michoacn, al este con Tlaxcala y Puebla, y rodea al
Distrito Federal.
De acuerdo al censo de poblacin y vivienda del ao 2010, Mxico cuenta con 112, 336,538 habitantes, las entidades con mayor
nmero de habitantes son: el Estado de Mxico con 15,175, 862, el Distrito Federal con 8, 851,080 y Veracruz con 7, 643,194.
La escolaridad promedio del Estado es 9.1 (Secundaria terminada), levemente por arriba de la media nacional que es de 8.6 grados
escolares. Los jvenes de 15 a 19 aos, generalmente cursan algn ao de educacin media y media superior (bachillerato o
preparatoria y carreras tcnicas).
DIAGNSTICO MUNICIPAL
El municipio de Nezahualcyotl tiene un territorio de 63.44 kilmetros cuadrados, que corresponde al 9.4%
Conocer las caractersticas demogrficas, sociales y econmicas que estructuran las condiciones de vida de la poblacin son factores
estructurales o coyunturales que subyacen al uso de sustancias, condicionan su forma, distribucin y tendencias. Por lo tanto conocer
el contexto sociodemogrfico es determinante para el desarrollo de acciones institucionales.
La procedencia de la informacin y sus fuentes fueron el CENSO de poblacin y vivienda 2010, la publicacin mujeres y hombres en
Mxico 2010, la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE, 2011), El Sistema Nacional de Informacin en Salud, 2008, El
ndice de inseguridad ciudadana y violencia del instituto Ciudadano de Estudios sobre inseguridad (ICESI, 2009), los indicadores
considerados fueron demogrficos, sociales, de salud e inseguridad.

Estructura y dinmica poblacional

El Municipio de Ciudad Nezahualcyotl cuenta con un total de 1,110,565 habitantes, el 51.65 % corresponde a poblacin femenina y el
48.35% a poblacin masculina, la relacin hombres-mujeres es de 93.61% (Cuadro 1.1)
Estructura poblacional
Estructura poblacional

Cuadro 1.1 Poblacin general y por sexo.


Volumen poblacional y sexo

Nacional

Estado de Mxico

Municipio de
Nezahualcyotl

Total de habitantes

112, 336,538

15, 175,862

1, 110,565

Total de poblacin masculina

54, 855,231

7, 396,986

536,943

% de la poblacin masculina

48.83

48.74

48.35

Total de poblacin femenina

57, 481,307

7, 778,876

573,622

% de poblacin femenina

51.17

51.26

51.65

Relacin hombres-mujeres*

95.43

95.09

93.61

Fuente: INEGI, Censo de Poblacin y Vivienda, 2010. Estados Unidos Mexicanos y Estado de Mxico, Tabulados del Cuestionario Bsico, Poblacin.
*Relacin hombres-mujeres: Cociente del total de hombres entre el total de mujeres, multiplicado por cien. Se interpreta como el nmero de hombres por cada cien mujeres.

La edad mediana poblacional femenina es de 30 aos y en hombres es de 28, (Cuadro 1.2).


Cuadro 1.2 Edad mediana* poblacional.

Edad mediana de la poblacin masculina


Edad mediana de la poblacin femenina
Fuente: INEGI, Censo de Poblacin y Vivienda,
Cuestionario Bsico, Poblacin.

Nacional

Estado de Mxico

Municipio de
Nezahualcyotl

25

25

28

26

27

30

2010. Estados Unidos Mexicanos y Estado de Mxico, Tabulados del

*Edad mediana: Edad que divide a una poblacin en dos grupos iguales de personas, expresada en aos de edad. La edad mediana de la poblacin se puede obtener para el total de la poblacin
as como para el resto de las unidades administrati-vas en que se encuentra dividido el pas.

En cuanto a la densidad de la poblacin es mayor en el estado de Mxico con 679.0 con respecto al nivel nacional de 57.3
(Cuadro1.4)
Cuadro 1.4 Densidad poblacional
Nacional
Densidad poblacional *

57.3

Estado de Mxico
679.0

* La relacin entre un espacio determinado y el nmero de personas que lo habitan se llama densidad de poblacin, la cual se obtiene dividiendo el nmero de personas que viven en un lugar
especfico entre el nmero de kilmetros cuadrados que mide ese territorio.
Fuente: Panorama sociodemogrfico de Mxico, INEGI, Mxico, 2011

La tasa de crecimiento anual es de 1.4 similar con respecto a nivel nacional. Por otra parte la tasa global de fecundidad es 2.0 y con un
4.3 de tasa de mortalidad por debajo de los datos a nivel nacional (Cuadro 1.5)

Cuadro 1.5 Crecimiento poblacional.


Tasa

Nacional

Estado de Mxico

Tasa Media de Crecimiento Anual, 2000-2010 *

1.4

1.4

Tasa Global de Fecundidad **

2.1

2.0

Tasa de mortalidad***

5.1

4.3

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), Censo de Poblacin y Vivienda, 2010, Principales resultados, p.1 y 4.pdf, Mujeres y Hombres en Mxico, 2010, INEGI,
Instituto Nacional de las Mujeres, Mxico, INEGI 2010,
p. 10, Panorama sociodemogrfico de Mxico, INEGI, Mxico, 2011, p. 30.

El 0.34% de la poblacin del municipio residan fuera de la entidad los ltimos cinco aos de los cuales el 65.9% corresponde a
hombres que radicaban en E.U. de Amrica y con un 34.07% de mujeres.
Los rangos de edad donde se concentra el mayor porcentaje de la poblacin son de los 5 a los 44 aos de edad, que corresponden al
21.16% a hombres y el 21.14% a mujeres. La poblacin joven de 10 a 24 aos de edad es de 25.88%, datos que son similares con

respecto a nivel estatal y nacional.

En el municipio existe un mayor porcentaje de poblacin femenina, con una relacin hombres mujeres de 93.61% poblacin que se
integra por poblacin infantil, adolescentes y jvenes, poblacin joven de mayor riesgo de consumo de drogas con una disminucin en
la tasa de natalidad.
Vivienda y hogares
La poblacin que vive en condiciones de hacinamiento es de 15.23% en el municipio, con el 15.10% en el estado de Mxico y un 14.09
a nivel nacional, encontramos coincidencias con los datos estatales y municipales. (Cuadro 2.1)
Cuadro 2.1 Poblacin que vive en condiciones de hacinamiento.
Total de viviendas particulares
en condiciones de
hacinamiento

Porcentaje de viviendas particulares en condiciones de


Hacinamiento

Nacional

3,964,810

14.09

Estado de Mxico

556,698

15.10

Municipio de Nezahualcyotl

42,707

15.23

Cuadro elaborado con base en el Censo de Poblacin y Vivienda, 2010. Estados Unidos Mexicanos y Estado de Mxico, Tabulados del Cuestionario Bsico, Vivienda.
NOTA: Cuando una vivienda es habitada por ms de tres ocupantes por dormitorio, se considera que se encuentra viviendo en condiciones de hacinamiento.

En el municipio el nmero absoluto de hogares familiares es de 258.358 de los cuales el 68.26% corresponde a hogares nucleares y el
29.72 a hogares ampliados.
Los datos de hogares familiares con jefatura femenina representan al 26.09% de total de hogares familiares registrados en el
municipio, cifra por arriba de lo registrado a nivel nacional, con un mnimo mayor con respecto a los datos registrados a nivel nacional.
Hogares familiares con jefatura femenina nucleares es de 56.35% y un 40.88 de hogares ampliados. Finalmente encontramos que

existen coincidencias en la informacin con respecto a la que prevalece a nivel estatal y nacional.

Educacin
La poblacin que asiste a la escuela es de 296,926 personas entre los rangos de edad de 3 a 24 aos, es notable la disminucin de
escolarizacin de poblacin mayor a 20 aos. Se deja de asistir a la escuela a partir de los 15 aos con un incremento notable que va
en aumento conforme avanza la edad, condiciones que se asocian con una posible relacin con el consumo. En relacin a la
asistencia y desercin escolar (Cuadros 2.4.1, 2.4.2 y 2.4.3) existen coincidencias con la informacin estatal y nacional.
Cuadro 2.4.1 Poblacin de 15 aos y ms sin educacin media superior. Municipio de Nezahualcyotl.

Edad (aos)

Sin educacin media

Con algn grado de educacin media superior o


estudios posteriores*

No especificado

Superior

Abs.

Abs.

Poblacin
Abs.

15 19

98,614

47,265

47.93

50,717

51.43

632

0.64

20 24

96,750

33,316

34.44

62,712

64.82

722

0.75

25 29

89,047

36,003

40.43

52,533

58.99

511

0.57

30 34

87,487

42,034

48.05

44,975

51.41

478

0.55

35 39

92,714

48,876

52.72

43,499

46.92

339

0.37

40 44

78,744

43,513

55.26

35,087

44.56

144

0.18

45 49

65,502

39,157

59.78

26,202

40.00

143

0.22

50 54

55,999

37,210

66.45

18,663

33.33

126

0.23

55 59

43,647

32,087

73.51

11,460

26.26

100

0.23

60 64

37,751

31,096

82.37

6,564

17.39

91

0.24

65 y ms

78,397

72,589

92.59

5,563

7.10

245

0.31

Total

824,652

463,146

56.16

357,975

43.41

3,531

0.43

Fuente: INEGI, Censo de Poblacin y Vivienda, 2010. Estado de Mxico, Tabulados del Cuestionario Bsico, Educacin. * Poblacin con algn grado aprobado de educacin secundaria,
bachillerato, normal bsica, carrera tcnica o comercial (con primaria o secundaria terminadas), profesional o estudios de posgrado.

Cuadro 2.4.2 Poblacin de 15 aos y ms sin educacin media superior. Estado de Mxico.

Edad (aos)

Sin educacin media

Con algn grado de educacin media superior o


estudios posteriores*

No especificado

Superior

Abs.

Abs.

Poblacin
Abs.

15 19

1,467,148

812,629

55.39

646,671

44.08

7,848

0.53

20 24

1,364,380

608,904

44.63

745,770

54.66

9,706

0.71

25 29

1,233,854

634,771

51.45

593,172

48.07

5,911

0.48

30 34

1,198,515

689,384

57.52

503,976

42.05

5,155

0.43

35 39

1,193,988

715,379

59.92

474,879

39.77

3,730

0.31

40 44

1,003,492

621,770

61.96

380,080

37.88

1,642

0.16

45 49

831,164

544,699

65.53

285,026

34.29

1,439

0.17

50 54

695,328

492,522

70.83

201,505

28.98

1,301

0.19

55 59

509,884

387,787

76.05

121,126

23.76

971

0.19

60 64

392,349

316,201

80.59

75,177

19.16

971

0.25

65 y ms

745,298

657,181

88.18

85,752

11.51

2,365

0.32

Total

10,635,400

6,481,227

60.94

4,113,134

38.67

41,039

0.39

Fuente: INEGI, Censo de Poblacin y Vivienda, 2010. Estado de Mxico, Tabulados del Cuestionario Bsico, Educacin. * Poblacin con algn grado aprobado de educacin secundaria, bachillerato,
normal bsica, carrera tcnica o comercial (con primaria o secundaria terminadas), profesional o estudios de posgrado

Cuadro 2.4.3 Poblacin de 15 aos y ms sin educacin media superior. Nacional.

Edad (aos)

Sin educacin media

Con algn grado de educacin media superior o


estudios posteriores*

No especificado

Superior

Abs.

Abs.

Poblacin
Abs.

11,026,112

6,601,126

59.87

4,365,393

39.59

59,593

0.54

20 24

9,892,271

4,681,450

47.32

5,113,423

51.69

97,398

0.98

25 29

8,788,177

4,753,346

54.09

3,970,450

45.18

64,381

0.73

30 34

8,470,798

5,110,101

60.33

3,305,217

39.02

55,480

0.65

35 39

8,292,987

5,191,048

62.60

3,058,365

36.88

43,574

0.53

15 19

40 44

7,009,226

4,417,009

63.02

2,568,712

36.65

23,505

0.34

45 49

5,928,730

3,876,207

65.38

2,032,301

34.28

20,222

0.34

50 54

5,064,291

3,559,858

70.29

1,487,197

29.37

17,236

0.34

55 59

3,895,365

2,972,872

76.32

910,494

23.37

11,999

0.31

60 64

3,116,466

2,528,721

81.14

576,334

18.49

11,411

0.37

65 y ms

6,938,913

6,200,139

89.35

710,774

10.24

28,000

0.40

Total

78,423,336

49,891,877

63.62

28,098,660

35.83

432,799

0.55

Fuente: INEGI, Censo de Poblacin y Vivienda, 2010. Estados Unidos Mexicanos, Tabulados del Cuestionario Bsico, Educacin.

El 43.41% corresponde a la poblacin con algn grado de educacin media superior o con estudios posteriores, informacin por arriba
de los datos registrados a nivel nacional. Asimismo se ubica el rango de 25-29 aos, edad cuando inicia la disminucin porcentual de
la poblacin que cuenta con algn grado de estudios medio superior, a mayor edad menor es el nivel educativo. La cobertura
observada de educacin media superior en poblacin de 15 a 29 aos es de 824.652, cobertura con la cual se cuenta para iniciar un
trabajo.

Salud
La esperanza de vida de los hombres en el estado de Mxico es de 73.6% y en mujeres de 78.5%, la tasa de mortalidad de hombres y
mujeres en el estado corresponde a 4.8% a hombres y el 3.9% en mujeres, se ubica el rango de edad de 45-54 aos con el porcentaje
ms alto de mortalidad entre poblacin en edad productiva, porcentajes que se encuentran en ambos sexos y que coinciden con la
tasa nacional reportada
De las principales causas de mortalidad general en el Estado de Mxico aparece en primer lugar la Diabetes Mellitus, en segundo

lugar se encuentran las enfermedades del corazn -enfermedades isqumicas- del corazn y finalmente se ubica en tercera posicin a

los tumores malignos, enfermedades que coinciden con lo reportado a nivel nacional, solo se existe un cambio en el orden de
aparicin.
En relacin a la mortalidad infantil, aparecen las muertes por afecciones originadas en el periodo perinatal, como causa nmero uno,
posterior se reportan malformaciones congnitas, deformidades y anomalas cromosmicas y neumona e influenza. Del total de
poblacin asegurada 588,296 el 52.97% son derechohabientes de algn servicio de salud, con un 336,922 corresponden al IMSS,
111.248 al seguro popular y con un 104,291 son del ISSSTE y finalmente el 45.27% no derechohabientes.
Economa
La participacin econmica en el municipio de Nezahualcyotl corresponde a un 71.68% a hombres y 39.06% a mujeres, los rangos de
edad donde se concentra la mayor participacin econmica son de los 25 a 54 aos de edad en ambos sexos. La tasa de participacin
econmica en poblacin de 15 a 19 aos y de 20 a 24 aos es menor con respecto a otros rangos de edad, en cuanto a la mujer es
menor la participacin de estas en comparacin con los hombres. La poblacin con niveles de ingreso menores a dos salarios mnimos
es de 31.13% lo que la ubica en poblacin con menor nivel de ingresos y mayor pobreza.
La tasa de desocupacin en el cuarto trimestre del 2011 en el estado es de 5.9, datos que corresponden a 5.9% por igual en ambos
casos. A nivel nacional la tasa de desocupacin que se registra es de 4.8%. La tasa de ocupacin en el sector informal en el estado es
de 33.2% en mujeres y 36.95% correspondiente a los hombres, datos que son mayores a lo reportado a nivel nacional; 29.2%. El
ndice de inseguridad y violencia en el estado es de 52.27% que corresponde a un nivel alto de inseguridad y violencia ciudadana.
En resumen.
Ciudad Nezahualcyotl se ubica como un municipio que registra con mayor porcentaje los rangos de edad integrado por poblacin

infantil y juvenil, en ambos sexos, con un mayor registro en mujeres, con una tasa de fecundidad y de mortalidad por debajo de lo

reportado a nivel nacional. Las condiciones de hacinamiento en que vive la poblacin coinciden con lo reportado a nivel nacional y
estatal. Los hogares familiares en su mayora corresponden a hogares nucleares con jefatura femenina y en su minora a hogares
ampliados.
En lo referente a la educacin la poblacin adolescente deja de asistir a la escuela, existiendo una posible relacin con el consumo,
por otra parte la participacin econmica en el municipio de los jvenes se registra como menor en comparacin con otros rangos de
edad, existe una cobertura de 824,652 de poblacin de 15 a 29 aos, matricula registrada para considerarla como poblacin cautiva
para ejecutar los programas institucionales. Finalmente los ndices de inseguridad y violencia en el estado corresponden a un nivel alto
en inseguridad y violencia ciudadana.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL. (Ciclo escolar 2015-2016)
La institucin cuenta con dos turnos, el matutino y el vespertino, en el matutino se imparte, nicamente, la carrera de tcnico en
enfermera general, mientras que en el vespertino se imparten las carreras de tcnico en enfermera general y tcnico en
administracin, el nmero de alumnos inscritos en la institucin, por ambos turnos, fue de 1206, donde 637 son del turno matutino y
569 son del turno vespertino.
En el turno vespertino tenemos 12 grupos de los cuales 7 son de tcnico en administracin y 4 pertenecen a tcnico en enfermera,
distribuidos de la siguiente manera: tcnico en administracin 3 de primer semestre, 2 de tercer semestre y 2 de quinto semestre.
Mientras de tcnico en enfermera tenemos 2 de primer semestre, 2 de tercero y 1 de quinto

El turno vespertino, estn constituido por 569, estudiantes aproximadamente, repartidos en doce grupos, el 40% de los estudiantes
son mujeres, tienen una edad entre los 15 y 18 aos principalmente. En relacin al municipio de procedencia se encontr que el 40%
viven en el municipio de Chimalhuacn, el 40% en Nezahualcyotl, el 20% restante se distribuye en municipios como Ixtapaluca, los
Reyes, la Paz, Chicoloapan respectivamente, lo que implica que los estudiantes provienen fundamentalmente de la parte Oriente del
Estado de Mxico, en donde se localizan municipios que si bien pertenecen a la Zona Metropolitana del Valle de Mxico, son
municipios donde existe una alta densidad de poblacin y donde an existe una carencia importante de servicios para dar cobertura a
toda la poblacin, adems de ser la zona que mayores ndices de violencia se reportan. El 98% de los estudiantes reportan ser
solteros y slo el 2% refiri que es casado o se encuentra en unin libre. Sin embargo el grueso de la poblacin de este grado nos
permite comprender que se trata de jvenes que viven con su familia y dependen econmicamente de sus padres. El 95% de los

estudiantes de segundo grado no trabaja y el restante 5% realiza labores principalmente en fin de semana apoyando en negocios de
amistades o familiares (costura, vendedores, dependientes, etc.) En cuanto al tipo de vivienda de los estudiantes encontramos que el
75% tienen casa propia o la estn pagando, el 25% renta y el 5% vive en espacios que la familia les ha asignado, en general cuenta
con servicios pblicos bsicos agua, luz, drenaje, transporte pblico, telfono. Por otro lado el 70% de los estudiantes reporta tener
computadora en casa, de estos el 80% cuenta con servicio de internet en casa, el 45% indica que en casa posee algunos libros,
diccionarios o enciclopedias para consulta general. Lo anterior es de suma importancia debido a que parte importante de la Reforma
Educativa del Medio Superior indica como punto fundamental la incorporacin del uso de las TICs como una competencia elemental
en bsqueda, seleccin y sistematizacin de informacin para la solucin de problemticas concretas.

Total de alumnos inscritos.


PRIMER SEMESTRE
Hombres
Mujeres
107
157

SEGUNDO SEMESTRE
Hombres
Mujeres
47
133

TERCER SEMESTRE
Hombres
Mujeres
42
83

Desercin o abandono por causas externas.

PRIMER SEMESTRE
Hombres
Mujeres
5
6

SEGUNDO SEMESTRE
Hombres
Mujeres
9
16
Total.

TERCER SEMESTRE
Hombres
Mujeres
1
5
42

Alumnos que reprobaron de 1 o ms materias


PRIMER SEMESTRE
Hombres
Mujeres
66
78

SEGUNDO SEMESTRE
Hombres
Mujeres
25
65
Total.

TERCER SEMESTRE
Hombres
Mujeres
25
36
387

Las materias que tienen un mayor ndice de reprobacin son del rea de matemticas y lenguaje y comunicacin. Dentro del rea
profesional se tiene un ndice de reprobacin elevado, aunque no comparado con las materias entes descritos, son los sub-mdulos
que tienen que ver con contabilidad.
La institucin cuenta con el siguiente recurso humano: 1 director escolar, un secretario escolar, un pedagogo B, el departamento de
orientacin educativa cuanta con 6 orientadores, de los cuales son 5 mujeres y 1 hombre cuya preparacin profesional es de
Psiclogos los cuales cumplen mltiples funciones.
Se cuenta con 40 profesores horas clase de los cuales 21 son del sexo masculino y 19 del sexo femenino los cuales tienen diferentes
perfil profesional. Las instituciones de egreso son la UMAM, UAM, IPN, principalmente.

PRIORIZACIN DE CATEGORIAS
Los indicadores de aprovechamiento, desercin, reprobacin y titulacin
La accin de priorizar refiere a establecer un orden de importancia los asuntos diversos que se atienden en una institucin educativa.
Las categoras conjuntan los aspectos a evaluar para ingresar o permanecer en el SNB.

Para este caso de campos disciplinares centra la prioridad en indicadores acadmicos con el apoyo de programas transversales y la
articulacin de competencias disciplinares y competencias genricas, planta docente (ver lineamientos para la elaboracin del Plan de
Mejora Continua).

Qu se debe colocar en este espacio?.

Categora

Aumentar el promedio general de aprobacin (oscila entre el 6.5 y el 7.5)


Aumentar el ndice de titulacin de los alumnos egresados (promedio del 20%)

Orden
1
2

MATRIZ DE COMPETENCIAS
Articular las competencias disciplinares y genricas que se trabajaran en el campo disciplinar as como especificar las competencias
docentes. Esto est en relacin a la priorizacin de categoras.

El egresado de los Centros de Bachillerato Tecnolgico del subsistema educativo estatal, en sus diferentes reas de formacin,
adquiere las competencias genricas, disciplinares y profesionales establecidas en el MCC del SNB, ms las competencias
profesionales extendidas correspondientes a cada carrera tcnica.

COMPETENCIAS

OBJETIVO

Genricas

Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su


importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser
relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS; y transferibles,
por reforzar la capacidad de los estudiantes para adquirir otras competencias.

Disciplinares

Profesionales

Bsicas

Comunes a todos los egresados de la EMS. Representan la base comn de la


formacin disciplinar en el marco del SNB.

Extendidas

No sern compartidas por todos los egresados de la EMS. Dan especificidad al


modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor
profundidad o amplitud que las competencias disciplinares bsicas.

Bsicas

Extendidas

COMPETENCIAS
DIRECTIVAS
Disea,
coordina
y
evala la implementacin
de estrategias para la
mejora de la escuela, en
el marco del SNB.
Apoya a los docentes en
la
planeacin
e
implementacin
de
procesos de enseanza y
de
aprendizaje
por
competencias.

Propicia un ambiente
escolar conducente al
aprendizaje
y
al

Proporcionan a los jvenes formacin elemental para el trabajo.

Preparan a los jvenes con una calificacin de nivel tcnico para incorporarse al
ejercicio profesional.

COMPETENCIAS
DOCENTES
Organice
su
Formacin
continua a lo largo de su
trayectoria profesional.
Domina y estructura saberes
para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo.
Planifica los procesos de
enseanza-aprendizaje
atendiendo el enfoque por
competencias y los ubica en
contexto
disciplinares,
curriculares
y
sociales
amplios.

CATEGORIA
Se
autoestima
cuida de s

Se expresa
comunica

Piensa
crtica
reflexivamente

COMPETENCIA DESARROLLADA
y Se Conoce y valora a s mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Elige y practica estilos de vida saludable.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
se distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters
y relevancia general, considerando otros puntos de
y vista de manera crtica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la
vida.

desarrollo sano e integral


de los estudiantes.
Ejerce el liderazgo del
plantel,
mediante
la
administracin creativa y
eficiente de sus recursos.
Establece vnculos entre
la escuela y su entorno

Lleva a la prctica proceso de


enseanza y de aprendizaje
de manera electiva creativa e
innovadora en su contexto
educativo.
Evala
los
procesos
enseanza-aprendizaje.

de

Construye ambientes para el


aprendizaje que facilite el
desarrollo sano e integral de
los estudiantes.

Aprende de
autnoma

forma

Trabaja en
Colaborativa

forma

Participa y colabora de manera efectiva en equipos


diversos para un fin en comn con algn grupo social.

Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de


su
comunidad,
regin
Mxico
y
el
mundo.
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
Participa
con ideas y prcticas sociales.
responsabilidad en la
sociedad

Participa en los proyectos de


mejora
continua
de
su
escuela y apoya la gestin
institucional.

OBJETIVOS
. Esto est en relacin a la priorizacin de categoras. Y lo que se quiere

OBJETIVO GENERAL
Estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que
se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de
transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que las determinan.

Proporcionar una educacin de carcter bivalente que le permita al egresado, incorporarse a los planteles de Educacin
Superior y simultneamente le posibilite los elementos tecnolgicos para desarrollarse en el mercado laboral como tcnico
calificado en este caso en la carrera de Tcnico en Administracin.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

Vincular la teora y prctica del proceso de en el rea profesional, as como generar el espritu emprendedor de los alumnos en
el mbito micro-empresarial. ( tercer semestre)

Conocer e identificar los conceptos bsicos de la administracin, utilizados para la identificacin organizacional de un ente
social, segn el proceso administrativo propuesto por los autores referidos en la bibliografa consultada. (quinto semestre).

Aplicar las competencias profesionales de la carrera tcnica en el escenario real, de acuerdo a su desempeo profesional,
diseando una propuesta o sugerencia que permita el aprovechamiento de las oportunidades presentadas. (sexto semestre)

METODOLOGIA
Cmo se va a hacer? utilizacin de programas transversales, intervenciones y estrategias para el cumplimiento de los objetivos e
instituciones de apoyo externo, trabajo colegiado.

La funcin de organizacin y mtodos constituye el mbito por excelencia para la aplicacin de la metodologa y tcnicas de
investigacin administrativa en la administracin pblica. La metodologa y tcnicas de investigacin en organizacin y mtodos
conforman un instrumento indispensable para que las UOM (Unidades de organizacin y mtodos) sean capaces de analizar y
diagnosticar las estructuras y procedimientos, y el comportamiento humano en el conjunto de la administracin pblica.

Para plantear el problema de la situacin actual, esto es, formular un diagnstico administrativo de la organizacin, se necesita tener
un marco de referencia terico, que en el caso de organizacin y mtodos es la modernizacin administrativa y la teora de la
organizacin, que permite delimitarlo y seleccionar las tcnicas de investigacin administrativa ms convenientes.
Por otra parte, se requiere contar con un marco de referencia metodolgica que comprenda determinados pasos por seguir de acuerdo
con un modelo conceptual (vase esquema de Modelo conceptual de la investigacin administrativa a continuacin), tales pasos son
los siguientes:

1.- El planteamiento del problema y la determinacin de las causas que lo originan.


2.- Recopilacin de informacin en organizacin y mtodos, mediante las tcnicas documentales y de campo.
3.- Anlisis e interpretacin de la informacin sobre organizacin y mtodos, con auxilio de las tcnicas de investigacin administrativa.
4.- Presentacin de soluciones del problema administrativo.
5. Aplicacin de la metodologa y tcnicas de investigacin administrativa en la formulacin de manuales administrativos. Esta
metodologa corresponde al cuerpo de estudios y trabajos que debe realizar el analista de organizacin y mtodos.

Marco Terico

Modernizacin administrativa
Teora de la organizacin
Metodologa administrativa

Planteamiento del problema


-Tcnicas de recopilacin de informacin sobre organizacin mtodos

-Tcnicas de anlisis sobre organizacin y mtodos


-Presentacin del informa de organizacin y mtodos
Tcnicas de investigacin administrativa
Anlisis de estructuras.
Organogramas
Anlisis de puestos
Tcnicas de simplificacin de operaciones
Diagramas de flujo
Anlisis y diseo de formas
Tcnicas de distribucin de espacio

Elaboracin de manuales administrativos

Manual de organizacin
Manual de procedimientos
Manual de servicios al pblico

METAS

Una meta es el desempeo o resultado concreto esperado al trmino de la implementacin de las acciones. Es por medio de
evidencias que se puede identificar el cumplimiento de la meta y con ello el avance de los logros del plantel.

Las metas deben tener las siguientes caractersticas:

a) Concreta: La meta debe establecer un slo resultado y debe evitar ambigedades, entre estas ltimas se encuentran acciones que
difcilmente pueden evidenciarse por ejemplo concientizar a, sensibilizar sobre, crear conciencia de, reflexionar sobre, Motivar a. Para
evitar este problema es recomendable no hacer uso de esta clase de verbos.
b) Alcanzable: La meta debe ser realista para ser alcanzada en los plazos considerados.
c) Medible: La meta debe especificar el parmetro con el que se evidenciar su cumplimiento por medio de una unidad de medida.
Las metas permiten dirigir las acciones para el logro del objetivo general del plan de mejora continua del campo disciplinar.

Vincular la teora y prctica del proceso del rea profesional, as como generar el espritu emprendedor de los alumnos en el
mbito micro-empresarial. Esto se har desde el segundo semestre de la carrera.

Conocer los conceptos bsicos de la administracin, utilizados para la identificacin organizacional de un ente social, segn el
proceso administrativo propuesto por los autores referidos en la bibliografa consultada.

Aplicar las competencias profesionales de la carrera tcnica en el escenario real, de acuerdo a su desempeo profesional,
diseando una propuesta o sugerencia que permita el aprovechamiento de las oportunidades presentadas.

Establecer un programa que permita la concientizacin de los alumnos acerca de los beneficios que acarra la titulacin a nivel
tcnico.

LINEAS DE ACCION

Una lnea de accin es una directriz global que expresa la orientacin de las actividades a desarrollar, a travs de las cuales se
pretende alcanzar una meta. Puede establecerse ms de una lnea de accin para cada meta establecida, se recomienda no
establecer ms de tres lneas de accin para cada meta, sobre todo si se tienen identificadas las diferentes causas del problema, pero
lo importante es que todas las lneas de accin sean congruentes con la meta que se pretende alcanzar.
Las lneas de accin deben contribuir a solucionar las problemticas desde diversos ngulos, por ello, todas las lneas de accin
propuestas para alcanzar una meta deben ser mutuamente excluyentes; es decir, deben ser completamente diferentes entre s, y no
compartir elementos o actividades semejantes.
Las lneas de accin, por su naturaleza son de ndole general, en este sentido, si una lnea de accin contempla aspectos concretos,
seguramente se trata de una actividad o incluso una tarea ms que una lnea de accin, por otro lado, debido a la caracterstica antes
mencionada, la redaccin de las lneas de accin pueden ser ms libres, pero se recomienda que comiencen con un verbo en
infinitivo, y mencionar, segn sea el caso

No olvidar que todo tiene que estar articulado porque esta es la parte operativa.
LNEAS DE ACCIN

Realizar dos prcticas de


observacin ( primer
semestre)

ACTIVIDADES

Realizar dos prcticas de

Bsqueda de escenarios
para la prctica.
Elaboracin de proyecto
de
la
prctica
de
observacin.
Revisin de reportes de
prctica de observacin.

TAREAS

EVIDENCIA

Solicitar los espacios Reporte de visitas


necesarios para que los Peridico Mural
alumnos realicen su
prctica.
Verificar las condiciones
de :
Uniforme
Seguimiento
acadmico
Credencial.

Evaluar los trabajos


entregados.
Emitir evaluacin segn
el desempeo hecho.
Bsqueda de escenarios Solicitar los espacios Reporte de visitas

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Septiembre 2016
Noviembre 2016

Marzo 2017

observacin ( segundo
semestre)

Realizar primera prctica


de ejecucin

Realizar segunda prctica

para la prctica.
Elaboracin de proyecto
de
la
prctica
de
observacin.
Revisin de reportes de
prctica de observacin.

Determinar los escenarios


reales posibles para llevar
a cabo las prcticas de
ejecucin.
Elaboracin de proyecto
de
la
prctica
de
ejecucin.
Supervisin y seguimiento
de
la
prctica
de
ejecucin.

necesarios para que los Peridico Mural


alumnos realicen su
prctica.
Verificar las condiciones
de :
Uniforme
Seguimiento
acadmico
Credencial.
Evaluar los trabajos
entregados.
Emitir evaluacin segn
el desempeo hecho.
Solicitar los espacios
necesarios para que los
alumnos realicen su
prctica.
Verificar las condiciones
de :
Uniforme
Seguimiento
acadmico
Credencial.

Abril mayo 2017

Entrega de
un
dossier
del
escenario
real
correspondiente

Dar seguimiento a los


estudiantes.
Evaluar los trabajos
entregados.
Emitir evaluacin segn
el desempeo hecho.
Determinar los escenarios Solicitar los espacios Entrega

de

un

Octubre 2016

Marzo de 2017

de ejecucin

Diseo y presentacin del


proyecto de microempresa

Realizacin y seguimiento
de servicio social

reales posibles para llevar


a cabo las prcticas de
ejecucin.
Elaboracin de proyecto
de
la
prctica
de
ejecucin.
Supervisin y seguimiento
de
la
prctica
de
ejecucin.

Seguimiento
de
los
proyectos.
Resolver
problemticas
que se presenten en el
desarrollo
de
los
proyectos.

Supervisin de servicio
social
Revisin de reportes de
servicio social

necesarios para que los dossier


del
alumnos realicen su escenario
real
prctica.
correspondiente
Verificar las condiciones
de :
Uniforme
Seguimiento
acadmico
Credencial.
Dar seguimiento a los
estudiantes.
Evaluar los trabajos
entregados.
Emitir evaluacin segn
el desempeo hecho.
Dar seguimiento a los
estudiantes
en
el
desarrollo
de
sus
proyectos
Evaluar los proyectos
entregados.
Emitir evaluacin segn
el desempeo logrado
en su presentacin de
su proyecto.
Dar seguimiento a los
estudiantes
en
el
desarrollo de su servicio
social.
Revisar los reportes
mensuales
de
los
alumnos en servicio.

Feria empresarial

Diciembre 2016

Reporte escrito y
carta de liberacin
de servicio social.

Agosto-enero de
2016

Desarrollo del perodo de


estadas

Campaa permanente
para promover la titulacin
en los alumnos de sexto
semestre, durante la
estada.

Celebracin del da del


Administrador

ORGANIZACION

Elaborar
un
proceso
sistemtico
para
la
realizacin de la estada.
Supervisin de la estada.
Acompaamiento en la
realizacin del proyecto
de titulacin.

Determinacin de los Elaboracin


del
escenarios.
Proyecto
Elaboracin y diseo de acadmico laboral
examen diagnstico.
Elaborar un concentrado
de promedio por alumno
de segundo a quinto
semestre.
Sorteo y asignacin de
escenario reales.
Seguimiento
del
proyecto
acadmico
laboral.
Seguimiento
del
desempeo
de
los
estudiantes.
Liberacin
de
los
proyectos acadmicos
laborales.

Plticas
sobre
la
importancia
de
la
titulacin como tcnicos
en administracin y su
impacto en el campo
laboral.
Conferencia
sobre
la Contactar a uno o dos
importancia
del conferencistas.
administrador en el sector
econmico en el siglo XXI
Concientizar
a
los
alumnos
de
estadas
sobre la importancia que
tiene el titularse como
tcnico en administracin.

Fotos y/o videos de


las plticas.

Fotos y/o videos de


la conferencia
Collage por grupo

Febrero Junio
2017

Ciclo escolar
20162017

Diciembre 2016

El formato de organizacin considera, a partir de cada lnea de accin, el desarrollo de los siguientes puntos: Categora priorizada,
Lnea de accin, Actividades para desarrollar la Lnea de accin, Responsables de atender el logro de las actividades programadas y
Calendarizacin.

CATEGORIA:
LINEA DE ACCION:
ACTIVIDADES

CALENDARIZACION
CICLO ESCOLAR 20014-2015

RESPONSABLES

S
Proyecto de
dos prcticas
de
observacin
( primer
semestre)
Proyecto de
dos prcticas
de
observacin
( segundo
semestre)
Proyecto de la
primera
prctica de
ejecucin

Proyecto de la
segunda
prctica de

Prof. Florencia
Lpez Montes
y Dpto. de
vinculacin.

Prof.
Adela
Mara Velasco
Flores y Dpto.
de
vinculacin.
Prof.
Juan
Carlos
Hernndez
Pegueros. Y el
Dpto.
de
vinculacin.
Prof.
Felipe
Flores
Villagmez y

x
X
x

el Dpto. de
vinculacin.
Diseo y
Prof.
Felipe
presentacin
Flores
del proyecto
Villagmez
de
integrantes
microempresa del
campo
disciplinar
profesional.
Realizacin y
Integrantes
seguimiento
del
campo
de servicio
disciplinar en
social
5to semestre.
Desarrollo del Prof.
Juan
perodo de
Carlos
estadas
Hernndez
pegueros.
Profa. Efigenia
Madrid
Gernimo.
Campaa
En
5to
permanente
semestre los
para promover profesores
la titulacin en que impartan
los alumnos de el
modulo
quinto y sexto profesional IV.
semestre,
En
6to
durante el
semestre
servicio social
Prof. Juan
y la estada.
Carlos
Hernndez
pegueros.
Profa. Efigenia
1

ejecucin

x
x

Celebracin
del da del
Administrador

Madrid
Gernimo.
Todos
los
profesores del
campo
disciplinar
profesional.

RECURSOS

Recursos humanos: 5 docentes del campo disciplinar, 3 Directivos, 1 vinculador, 4 orientadores ms del turno vespertino.

Recursos materiales: Computadora con acceso a internet, impresora, fotocopias, bocina, computadora porttil, salones con proyector,
y otros.

PARTICIPANTES, CONTROL DE REVISIONES Y APROBACIN DEL PMC

_________________________ ____________________________
PROF. JUAN CARLOS
PROF. FELIPE FLORES VILLAGOMEZ
HERNANDEZ PEGUEROS

_________________________
PROFRA. FLORENCIA FLORES
MONTES

_________________________
PROFRA. ADELA MARIA
VELASCO FLORES

_________________________
PROFRA. EFIGENIA MADRID
GERONIMO

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

_______________________
PROFR. CARLOS RAMOS ORTIZ

Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________
PROFR. JUAN LUIS ISUNZA
HERNANDEZ

SUPERVISOR ESCOLAR DE LA
ZONA 022DE
BACHILLERATO TECNOLGICO
_________________________
PROFR. LEONIDES ROJAS NUEZ