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obras principales
aplicados a la clnica
versin clnica
concepto
de psicopatologa
evidencia clnica
(anormalidad
funcionalidad,
etc)
CLARK
LEONARD
HULL
(Akron,
El
organismos
hipottico
para
adaptarse
sus
E-O-R
sistema
- Perspectiva
deductivo que
Hull
funcionalista.
desarroll, El
objetivo
York, 1884 New homeosttico de la conducta y como Def. operacional desde lo segua el modelo de fundamental
de
Haven,
era
las
ciencias
ms Hull
desarrolladas,
mayo 1952)
especialmente de la
el
aprendizaje
es
continuo
descomponer el
vnculo
de
acumulativo. Cada refuerzo fortalece el Existen tres elementos E- fsica. Parta de un estmuloPostulado: 1943
donde
organismo
O
que
es
el conjunto
se
determina
Psiclogo
R. conducta.
de respuesta de una
de
la aprendida en una
matemticas
de intervinientes, que
conductista
intereso
el que reforzar stos y evitar extinguir los explicar el funcionamiento complejidad, con el influencia causal
por
se
requiere relativo
grado
de mediaban
la
estudio
del aprendizaje es entendido como una serie de O se postulan las fin de extraer las del
estmulo
condicionado
sobre la respuesta
por
motivacin.
ejecutada.
Influido
por
la hay una cadena de hbitos. , que es una que es la entrada (input) y El aporte de su teora
teora
de
la reaccin
evolucin.
mecnica
ante
una la
salida
(output),
el es la prediccin y
Elabor
tres
teoras:
El
1. Elaborada
control
aprendizaje
depende
de
de
ensayos
de
en
la Principal
aporte
los es la eliminacin
y reduccin de los
drivers, que en
algn
momento
dificultan
30,
actividad de las
personas
reforzamiento.
consisti en
una
cantidad
de
la
tal,
lo
la
como
cual
puramente
tambin
asociativa,
un aumento en el
en la que la la
motivacin
no
mucha
fuerza
de
reforzamiento.
hbito
con
cada con
los
procesos
resultantes,
que
el
organismo:
las
implica
potencial humano
y
en
el
desenvolvimiento
de este.
cabida.
respuesta es breve, y cuando hay poca
2. Se bas en
separacin
entre
el
estimulo
el concepto
condicionado y la respuesta por
del
adquirir, el lmite superior del
impulso.
aprendizaje tiende a un mximo.
Condiciona
miento
Esto
operante y
homeostasi
le
llev
una
(IM),
concepcin funcin
de
demostrar
cmo
los
(CIM),
el
de
la
impulsos dinamismo
intensidad
como
condiciones
s.
interactan con el ambiente en el
3. Teora de la
proceso del aprendizaje. Segn la
motivacin
postura terica de Hull, un estado de
trabajada
necesidad significa que la supervivencia
en
el
del organismo no est bien atendida.
incentivo.
Impulso
variables intervinientes de
del
estmulo
del
estimulo
(K),
como
funcin de la cantidad de
incentivo.
Soviet
of
incrementar
probabilidad
la
de
del
Experimental
Psychology.
Escribi:
-Examen
aptitud (1928)
entre
las
una
determinada
actual
potencial,
procede
conducta (1943).
-Un
sistema
conducta (1952
impulsa
asociada.
la
actividad
motivacional
de
las
necesidades,
estas
se
del
organismo.
No
como
tres
tipos
de
interventoras:
Impulso,
Fuerza
Hbito
Inhibicin.
nunca
directamente
observable.
Conducta: La conducta segn Hull, se La necesidad acta, pues
inicia con la estimulacin que proviene como
variable
suscitando
su
vez
con
otras
intervinientes,
evocador
de
del
la
que
necesarias
para
la
sobrevivencia o de un exceso de
sustancias
perjudiciales
la CONDUCTA = F (SER)
K:
Motivacin
de
biolgicos
retomados
(neurociencia):
IMPULSO: es la expresin de un
estado de necesidad. Es una variable
llena
de
energa
al
fisiolgicos
responsables
del
desencadenamiento y el mantenimiento
y el cese de un comportamiento.
EMOCIN: estado afectivo interno de
breve
duracin,
acompaado
de
que
siempre
va
reacciones
manifestaciones corporales.
ORGANISMO: Organismo activo con
capacidad de adaptacin y que aprende
por refuerzo (el que se da como
reduccin del impulso) fuerzas que
incitaban a la accin, la cual deba
reducir o eliminar las necesidades.
Autores, pocas
Teoras y conceptos
Objeto de estudio en
Metdica cientfica y
Concepto
y obras
fundamentales aplicados
versin clnica
concepto de evidencia
psicopatologa(anormali
dad funcionalidad, etc)
Conductismo propositivo
principales
Edward Chace
a la clnica
Nuevo conductismo,
Esquema:
clnica
Mtodo experimental, con
Tolman: (1886-
basado en observacin de
E-E (signo-significado),
pruebas de laberinto.
1959)
comportamiento,
analizando propsito de
terico:
creacin de mapas
cogniciones.
Tena en cuenta el
cognoscitivos sean la
va a desarrollar para el
Obras:
La conducta
propositiva en los
APRENDIZAJE: el
intervinientes:
animales y el
hombre (1932)
y orientador de la conducta
gua determinista de
behavoirism.
accin.
cuestin.
Psychol.Revista
CONDUCTA: es no
(1922)
observable directamente,
ya que, es una reaccin
interna del individuo
basada en los estmulos
que vienen del medio.
CONDUCTA MOLAR O
INTENCIONAL: tiene un
carcter propositivo, de
insistencia frente al logro
de metas.
TEORA SIGNOGESTLTICA:
Tom la idea de los
patrones, donde la
motivacin, percepcin, y
cognicin se consideraban
como procesos que
identificaban e
interpretaban patrones de
estimulacin, mientras se
planeaban y ejecutaban
patrones de respuesta.
Procesos de mediacin
(cognicin, voluntad,
pensamiento, etc):
PROPSITO: se refiere a
la persistencia del
organismo hacia la
realizacin de unas
conductas que conlleven a
la meta.
COGNICIN
MOTIVACIN: procesos
cognoscitivos que se
emplean, creando un
mapa, y tomando
elementos motivacionales
para el sujeto poder
cumplir la meta que se ha
propuesto
Aspectos biolgicos
retomados
(neurociencia):
MOTIVACIN:
factores
capaces
provocar,
mantener
de
y
la
dirigindola
conducta
hacia
una
meta.
Conjunto
de
procesos
psicolgicos y fisiolgicos
responsables
del
desencadenamiento y el
mantenimiento y el cese de
un comportamiento.
Bolles, Robert C. 1990.Teoria de la motivacin. Investigacin experimental y evaluacin. Trillas. 2 edicin. p.569
Domjan, M y Burkhard, B.1996. Principios de aprendizaje y de conducta. Debate. P.538.