El video de 1:18 hrs.

, de duracin se concentra en reflexionar los siguientes

aspectos:
Primero, Cesar Coll vincula estrechamente la educacin con la tecnologa,
asumiendo adems que la integracin de estos dos son esenciales para el futuro
del quehacer educativo.
Su tesis fundamental -basada en supuestas bases de datos a los que el
conferencista alude en varios momentos de la presentacin-, postula que los
estudios recientes, para esa poca dan cuenta de que la implementacin de las
TIC`S no han cumplido las expectativas iniciales que se refieren a un mejor y ms
eficiente proceso de enseanza-aprendizaje en las instituciones educativas, sobre
todo de nivel escolar y secundario en pases de primer mundo.
Su tesis seala que el problema radica en el ineficiente uso que se da a las
mismas (TIC`S) puesto que las mismas estaran al alcance de todo el mundo.
Su exposicin, dividida en tres partes, intenta confirmar esta hiptesis
inicial.
En principio Coll se refiere a que las expectativas no se han cumplido. Las
TIC`S, en cuanto a su implementacin en el nuevo escenario social de pases del
primer mundo1, arrojara resultados no muy alentadores en cuanto al impacto
efectivo que se esperaba de esta nuevas tecnologas.
Si bien el potencial de las TIC`S -en cuanto a educacin se refiere-, es enorme
puesto que las mismas envuelven todo el escenario habitual de todo estudiante,
en las escuelas su implementacin se habra limitado al equipamiento e
infraestructura, descuidando as la formacin de los agentes educativos y por ende
los estudiantes.
Las TIC`S se han convertido en los nuevos espacios preferenciales de
aprendizaje y han desplazado a la escuela tradicional. Lo anterior habra
planteado un reto en cuento a la actualizacin de los currculos vigentes en los
centros educativos pero se habra descuidado el uso ptimo que puede darse a
las mismas.
1 Coll se remite a estudios de los ltimos veinte aos desde la presentacin de su
conferencia.

Otro aspecto muy relacionado con el anterior se da en la llamada

alfabetizacin digital. La misma permite al sujeto el acceso al lenguaje de las
TIC`S, pero dista mucho de significar, al mismo tiempo, una capacitacin eficiente
para su uso.
En un segundo momento, las TIC`S para Coll se han convertido
esencialmente en fuentes de informacin antes que fuente de conocimiento tanto
para nativos digitales (estudiantes) como para emigrantes digitales (profesores).
Adems la implementacin de las TIC`S exige constante innovacin en cuanto a
su incorporacin en los centros educativos. Por tanto, una infraestructura y
equipamiento adecuados no son suficientes para mejorar el proceso educativo.
Finalmente, todo lo anterior no significa que las TIC`S no sean herramientas
excepcionalmente adecuadas para potenciar los procesos de aprendizaje, antes
bien lo que hara falta segn Coll es una adecuada formacin en su uso.
Concluyendo con Coll se puede afirmar que:
Las TIC`S permiten ante todo combinar los distintos sistemas y
herramientas educativos en procesos conjuntos de aprendizaje. As, a travs de
las TIC`S, hoy se puede comunicar, expresar, mediar, mostrar, confrontar y
construir significados simblicos a travs de un lenguaje universal.
El

problema

fundamental,

por

tanto,

se

halla

en

la

adecuada

implementacin de su uso antes que nada. Ahora bien el uso de las TIC`S puede
que no se ajuste a su programacin inicial, lo cual es muy normal en cualquier
proceso programado, pero si se necesita de una adecuada programacin para no
perder el norte, que en lo referente a las TIC`S se refiere, en el uso eficiente de las
mltiples potencialidades educativas que brinda.
En esta lnea se abre tambin una nueva conclusin que puede resumirse
as: lo importante en el futuro no ser la posibilidad de acceso a las TIC`S, sino si
se es capaz de acceder a dichos recursos.

Tambin se pude concluir sealando que para Coll es importane una mayor
introduccin de las TIC`S en los currculos educativos, en una era en la que
nuevas formas de aprender y ensear apenas estn comenzado.
Coll tambin concluye su exposicin planteando que se debe poner mayor
esfuerzo e inversin en la capacitacin de los agentes educativos, poniendo
recursos a su alcance, puesto que las TIC`S no son perfectas y pueden fallar
tcnicamente hablando.