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INSTITUTO DON BOSCO

DIEGEP 4714 SAN NICOLS
PROYECTO DE TRABAJO ANUAL
PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES
PROYECTO DE TRABAJO PARA EL NIVEL POLIMODAL
TURNO MAANA
PROYECTO DE AULA
Ciencias Sociales
MODALIDAD:
Tachar bien lo que no corresponda

Cs. Exactas y Naturales

DEPARTAMENTO:
Tachar bien lo que no corresponda

CICLO LECTIVO:

2008

TURNO:

MAANA
Tachar bien lo que no corresponda

CURSO:

1
Tachar bien lo que no corresponda

DIVISIN:

Sociales
Tachar bien lo que no corresponda

ESPACIO CURRICULAR:
DOCENTE:

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUN.

FEDERICO MARTN MAGLIO
__________________________
Firma del docente

FUNDAMENTACIN
El espacio curricular ha sido pensado para desarrollar los contenidos propuestos por la Direccin
General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires, reformulndolos de acuerdo con los intereses
de evidenciados por los alumnos, sus conocimientos previos y los talleres llevados a cabo aos
anteriores con los alumnos. Adems, se ha tenido en cuenta la realidad del establecimiento en
cuanto a su equipamiento tecnolgico y el probar una nueva organizacin en la gestin del mismo.
Los contenidos sern orientados en lo terico y prctico y con el apoyo de las computadoras que
tienen algunos alumnos en sus hogares.
La orientacin ha sido dirigida hacia el anlisis de la influencia de las TICs en la sociedad actual y
prever los cambios a futuro que genera la revolucin tecnolgica en marcha.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Conocer el funcionamiento de las herramientas proporcionadas por las Nuevas Tecnologas y

utilizarlas eficazmente para resolver problemas y buscar soluciones en forma creativa.
Identificar los cambios en la vida cotidiana y en las actividades sociales, polticas, culturales y
econmicas generadas por las innovaciones en las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Relevamiento de informacin seleccionando las fuentes de acuerdo a su importancia y
credibilidad.
Asumir una actitud crtica y participativa ante la realidad educativa-tecnolgica en que le toca
vivir extrayendo conclusiones fundamentadas.
Comprensin de la legislacin actual en materia informtica.

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CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales y actitudinales en unidades didcticas)
BLOQUE 1: CONCEPTOS:
Tecnologa, tcnica, ciencia, informtica, comunicacin, dato, informacin, sistema, sistema
operativo, software (de cdigo libre, gratuito, shareware y licenciado), hardware, red, Internet,
hipervnculo, archivo, directorio, lenguaje de programacin, virus, troyanos, programas espas,
malware y gusanos.
BLOQUE 2: TECNOLOGA Y SOCIEDAD:
La evolucin tecnolgica de las comunicaciones. La sociedad y la cultura tecnolgica: Caractersticas
y perspectivas futuras. Un nuevo mundo: La sociedad del conocimiento. Paradigma tecnolgico de la
informacin. Tecnofilia y tecnofobia.
BLOQUE 3: SOFTWARE Y HARDWARE:
Clasificacin de diversos software. Estructura funcional de las computadoras: La informacin en la
computadora. Partes de la computadora: Unidad Central de Procesamiento, memorias, unidades de
entrada y de salida. Clasificacin de perifricos. Unidades de almacenamiento auxiliares.
Intercomunicacin y conexin de distintos dispositivos. Uso del teclado, ratn, monitor e impresora.
BLOQUE 4: INTERNET:
Qu es Internet? Costo. Qu se necesita para acceder a Internet. Servicios de Internet. Web 1.0,
Web 2.0 y Web 3.0. Manipulacin y creacin de informacin y conocimiento en la web. Hackers,
crackers y lammers.
BLOQUE 5: EDICIN DE AUDIO Y VIDEO:
Caractersticas de los archivos de audio y video. Rippeo de discos. Conversin de archivos a
diversos formatos. Corte, agregado y efectos en la edicin de archivos de audio y video. Las
presentaciones multimedia.
Reconocimiento y formulacin de problemas. Manejo de conceptos y principios explicativos propios
de las nuevas tecnologas.
Identificacin y planteo de problemas. Elaboracin de explicaciones y corroboracin a travs de la
indagacin.
Empleo de diversas fuentes de informacin: revistas, diarios, Internet, y bibliografa diversa.
Organizacin de la informacin: tcnicas bsicas e instrumentos de registro.
Elaboracin de nuevos conocimientos en virtud del anlisis, las comparaciones, las relaciones que se
producen con la informacin obtenida.
Construccin de esquemas conceptuales.
Familiarizacin con normas, pautas y hbitos que hacen a la comunicacin de las ideas en mbitos
acadmicos.
Comprensin critica de los valores y de las prcticas que distinguen a las actividades humanas
desde la ptica cristiana.
Reconocimiento de la influencia de la tecnologa sobre la calidad de vida.
Valoracin critica de las posibilidades de las nuevas tecnologas en su aporte a la comprensin y
transformacin de la realidad.
Valoracin del lenguaje preciso, claro y sinttico con utilizacin del vocabulario propio de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Concientizacin acerca de la importancia de defender los valores cristianos como forma de mejorar
nuestra vida personal y en sociedad.

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

Utilizacin de hardware y software de diversas caractersticas.

Sitio web de la ctedra.
Propuesta de diversas problemticas y su anlisis.
Permanente relacin de los contenidos con la actualidad.
Elaborar material para fotocopiar para la lectura y anlisis.
Fomentar la deteccin, formulacin, anlisis y resolucin de problemas.
Promover la elaboracin de esquemas conceptuales y explicaciones complejas de la realidad
social.
Organizar debates programados y no programados sobre temas especficos fomentando la
capacidad de construir argumentaciones coherentes.
Generar instancias en las que el alumno participe expresando su parecer en forma escrita u
oral desde una visin crtica personal.
Trabajo grupal o individual.

Bsqueda de datos e informacin especfica.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO

Lectura y anlisis de textos propuestos por el docente.

Bsqueda de informacin por diversos medios.
Anlisis de situaciones problemticas.
Realizacin de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos.
Seleccin de conceptos sobre los temas desarrollados en clase.
Construccin de esquemas conceptuales.
Relacin de conceptos y realizacin de textos explicativos.
Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.
Utilizacin de hardware y software para resolver problemticas.

EVALUACIN (discriminar criterios y tcnicas)

El rgimen de evaluacin y promocin del polimodal actualmente se rige por la Resolucin N
927/06 y la Resolucin N 3843/07.
Bsicamente, se debe tener en cuenta que la calificacin de aprobacin se consigue si se
cumple con los criterios de evaluacin.
Criterios de evaluacin:
1. Describir crticamente la sociedad actual en cuanto a la influencia de las Nuevas Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin.
2. Identificacin, explicacin e interrelacin de los procesos de cambio mundial y su influencia
en nuestra sociedad.
3. Desempearse eficientemente en la utilizacin de las computadoras resolviendo
problemticas en forma creativa.
4. Anlisis e interpretacin de diversos tipos de informacin.
5. Cumplir con las tareas asignadas y entregarlas en tiempo y forma, estudiar para las
evaluaciones, comportarse debidamente en clases y la asistencia a las mismas.
6. Cumplir con el Acuerdo de Convivencia del Gabinete de Informtica.
Instrumentos de evaluacin:
Trabajos escritos (prcticos y evaluaciones).
Intervenciones orales.
Observacin directa del trabajo del alumno.
Observacin directa del comportamiento del alumno.
Explicaciones argumentadas.

TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDCTICA

Los diversos bloques no tienen una duracin especfica ya que no se desarrollarn en forma
progresiva. Los contenidos sern abordados a partir de los intereses de los alumnos y sern
interrelacionados en forma permanente y constante teniendo en cuenta las problemticas que surjan
a partir del anlisis de las experiencias vividas por los alumnos.

BIBLIOGRAFA

Bufi, Alejandra Esther y Lemos, Ana Mara, Internet en los Proyectos Educativos, Editorial
E.D.B., Buenos Aires, 2001.
Caraballo, Silvina G; Cicala, Rosa, A.; Daz, Bibiana H.; Santurio, Wilson, R., Informtica I:
Sistemas operativos..., Editorial Santillana, Buenos Aires, 1999.
Cerssimo, Hctor, Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin. Editorial Kapelusz.
Buenos Aires. 2001.
Charra, Gabriel, 30 Proyectos con Internet, MP Ediciones S. A., Buenos Aires, 1998.
Equipo Inspectorial de Formacin Docente, El Hombre y la Educacin de Hoy, Editorial
EDBA.
Fernndez Durn, E. S. de, Aprestamiento Informtico, Editorial Estrada.
Lana, Maximiliano Daniel, Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 4 ES, adaptado
por Gabriela Claudia Cisare. La Plata. Direccin General de Cultura y Educacin de la
Provincia de Buenos Aires. 2007.
Lederkremer, Miguel, Internet para Todos, MP Ediciones S.A., Buenos Aires, 1996.
Maglio, Federico Martn, Apuntes de la ctedra, 2008.
Maglio, Federico Martn, La Educacin en la Sociedad del Conocimiento, Revista Espacio 127
(nmeros 5, 6 y 7), Instituto de Formacin Docente N 127, San Nicols, 2000-2001.
Vaca, Jos Antonio y Parody, Gerardo Pablo. Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin. A y L editores. Buenos Aires. 2001.

Valsechi, Pedro Pablo; Echaide, Marcela de; Padn, Daniel, Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin. Editorial Gram Editora y Editex. 2003.

Nota: Adems, se trabajar con sitios de Internet dentro y fuera de la escuela buscando informacin
especfica para el anlisis de diversos contenidos y problemticas. Las direcciones han sido
seleccionadas teniendo en cuenta la orientacin en Ciencias Naturales.

FECHA: ABRIL 2008

FIRMA DEL PROFESOR