AUTOR

R. Marzano
TEORA CONCEPTOS PRINCIPALES

Teora del Aprendizaje Profundo

Dimensiones del Aprendizaje

1.
2.
3.
4.
5.

Actitudes y Percepciones
Adquirir e Integrar el Conocimiento
Extender y Refinar el Conocimiento
Uso Significativo del Conocimiento
Hbitos Mentales (Crtica, Creatividad y Reflexin)

RESUMEN DE SU TEORA Y SUS PRINCIPALES CONTENIDOS

La Teora del Aprendizaje Profundo postula que este tipo de aprendizaje se da
cuando el sujeto no slo memoriza contenidos sino que adems involucra
procesos de nivel superior a travs de los cuales construye y reconstruye la
informacin en su propia mente. Cuando una persona domina un tema, lo
conoce de manera profunda y flexible, y es capaz de explicarlo desde distintos
puntos de vista, realizar analogas, hacer anlisis, inferir nuevo conocimiento, etc.
Una persona que logra un aprendizaje profundo utiliza gran parte de su
potencial intelectual.
Uno de los primeros psiclogos en hablar sobre este gran potencial de las
personas fue Vigotsky, quien acu el concepto de zona de desarrollo prximo,
definindolo como la distancia que existe entre lo que una persona es capaz de
realizar por s misma (desarrollo real) y lo que puede realizar con ayuda de un
mediador (desarrollo potencial).
La teora de Marzano se centra en los procesos cognitivos de nivel superior que
utilizan los sujetos para aprender. Su fuente de estudio es la actividad del sujeto
como una fuente de aprendizaje comprensivo y profundo. En este sentido, el
sujeto se convierte en el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Uno de
los postulados bases de esta teora es que la inteligencia es modificable, es decir,
la persona puede aprender a ser ms inteligente a travs de una enseanza que
potencie sus destrezas intelectuales y conecte contenidos con redes de
significados.
La Teora del Aprendizaje Profundo implica un complejo sistema de procesos de
interaccin que incluye cinco tipos de pensamiento que ocurren en la mente de la
persona mientras aprende. Esta propuesta fue la que Marzano llam Las
Dimensiones del Aprendizaje:

Dimensin 1: Actitudes y Percepciones.

Aqu se encuentra el pensamiento que predispone a la persona a desarrollar
actitudes y percepciones positivas frente al aprendizaje, lo que se conoce como
clima de aprendizaje.
Dimensin 2: Adquirir e Integrar el Conocimiento.
Aqu se encuentra el proceso del pensamiento que permite al sujeto adquirir e
integrar el nuevo conocimiento a los que ya posee previamente. Esto le permite
dar forma a la nueva informacin, internalizarla y hacerla parte de su memoria a
largo plazo.
Dimensin 3: Extender y Refinar el Conocimiento.
Aqu se encuentra el proceso del pensamiento que permite la profundizacin del
conocimiento que el sujeto ya posee mediante el uso de diversas destrezas
intelectuales como son la comparacin, la induccin, el anlisis, etc.
Dimensin 4: Uso Significativo del Conocimiento.
Aqu se encuentra el proceso del pensamiento que facilita el uso significativo del
conocimiento para resolver un problema o cumplir un propsito determinado.
Dimensin 5: Hbitos Mentales.
Aqu se encuentran los hbitos del pensamiento que permiten al sujeto pensar de
manera crtica, creativa y reflexiva, tales como la claridad, la precisin, etc.