FORMATO UNICO DE INSCRIPCIÓN PARA PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN

País Colombia
Nodo Orinoquía
Universidad Institución educativa escuela normal superior de acacias
Nombre del Semillero Semestre 3b
Nivel de Formación 3 semestre
(Indique Grado o
Semestre)
Programa Académico Programa de formación complementaria
La influencia de la familia en las actitudes
Título del Proyecto
proambientales
Autor(es) Lina Mayerly Moreno Hernández
Ingrith Carolina Vargas Guzmán
Identificación 1122120572 Acacias Meta
1058324449 Santa María Boyacá
Ponente(s) Lina Mayerly Moreno Hernández
(máximo dos) Ingrith Carolina Vargas Guzmán
E-mail de Contacto miproambiental@hotmail.com
Teléfonos de 3134089434
Contacto 3133904185
CATEGORIA
(seleccionar una) Investigación en Curso

Área de la Ciencias humanas y Ciencias Sociales

investigación
(seleccionar una)

1.TITULO:
LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LAS ACTITUDES PROAMBIENTALES
2. INTRODUCCIÓN.
Tomando como base que la educación ambiental es un derecho de todos y
utilizando como fundamento pedagógico el pensamiento critico e innovador para
una nueva sociedad deseamos estimular en nuestros alumnos los valores,
desarrollando una conciencia ética sobre todo en la forma de vida convivimos,
respetando los ciclos de vida e intentando limitar la explotación inadecuada por
parte d quienes habitamos esta ciudad.
Por ello deseamos involucrar a la comunidad educativa acerca de la crisis
ambiental que afecta directamente nuestra calidad de vida.
Lo lograremos construyendo, el los alumnos valores conocimiento, actitudes,
aptitudes y compromisos orientados a la defensa y respeto del medio ambiente.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN.
¿Como generar actitudes proambientales en los niños y niñas del grado 1º del
colegio Juan Humberto Baquero sede le Carmen?

Cotidianamente se puede observar que los niños no tienen el cuidado adecuado

con el medio ambiente, debido a la falta de valores y actitudes pro-ambientales,
manejando así un componente connativo, es decir la disposición para actuar
positiva o negativamente dentro o frente a un ambiente físico y social cultural
determinado, puesto que tienden a votar papeles en la calle a no tener en cuenta
las normas de transito, dejando a un lado los sentimientos ya sean agradables o
desagradables, estéticos o feos, atractivos o repulsivos, acogedores u hostiles sin
preocuparse por una ambiente armónico ante cualquier contexto.

4. OBJETIVOS.
OBGETIVO GENERAL

Proporcionar actitudes pro ambiental a través de actividades lúdicas y salidas

pedagógicas para promover sensibilidad y conciencia ambiental en los
estudiantes.

OBGETIVOS ESPECIFICOS

• Evidenciar el concepto de medio ambiente que tienen los niños a través de

actividades lúdicas y así analizar sus conceptos previos.

•Estudiar el comportamiento que tienen los estudiantes frente a cualquier contexto

del medio ambiente por medio de la observación y seguimiento para obtener un
mejor control del mismo.

•Generar preocupación en el estudiante por el entorno, por medio de actividades

que encaminen al estudiante a formar porte del cuidado ambiental.

•Mejorar las acciones sociales a través de actividades que promueven la

sensibilización del estudiante generando cambios de actitud.

•Enfatizar al estudiante el verdadero significado de medio ambiente a través de

salidas pedagógicas y recreativas para así confrontarlo con la realidad.

5. REFERENTE TEORICO

Para desarrollar nuestras actividades se ha llevado a cavo un análisis de aquellos

artículos publicados por investigadores españoles en revistas científicas o
internacionales durante los últimos 5 años hasta la actualidad (2010).
En concreto las revistas sondeadas han sido: revista de psicología social, revista
de psicología social aplicada, estudios de psicología, medio ambiente y
comportamiento humano. Nos basamos en los referentes pedagógicos de piaget y
vigosky con la pedagogía ambiental y en Hernández correa y otros colaboradores
quienes ven el medio ambiente como un sistema global donde se encierra todo y
todo encierra al ambiente. Los pedagogos no lo aplican como un campo espacial
sino en el campo de la pedagogía. Según piaget se debe interactuar con el niño
paso a paso y debemos de llevar un seguimiento paso a paso para reforzar los
aprendizajes obtenidos.
Kaplan y sus colaboradores (1977) han investigado sobre las preferencias por
determinadas características del ambiente natural y observaron que la gente
prefiere los paisajes naturales a los urbanos y que sus preferencias se inclinan
hacia escenarios con mayor grado de complejo.
6. METODOLOGIA.

La INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LAS ACTITUDES PROAMBIENALES es un

proyecto el cual esta enfocado a la comunidad educativa y a la familia y tiene
como tópico el desarrollo del niño, porque algunas personas no son consientes
del verdadero significado de ambiente y el daño que de alguna u otra manera le
estamos ocasionando con nuestras actitudes.
Este proyecto se esta llevando a cavo en la institución educativa Juan Humberto
Baquero Soler cede el Carmen el es cual esta ubicado en el municipio de acacias
en el barrio bella suiza el cual cuenta con una total de 890 estudiantes de los
cuales 320 se encuentran en la sede el Carmen.
Tomamos como estudio los estudiantes del grado primero el cual cuenta con una
muestra de 36 estudiantes de los cuales 19 son niñas y 17 niños donde
observamos por medio de actividades lúdicas que efectivamente se evidencia el
problema. .

7. RESULTADOS.

Partiendo de un plan de acción el cual consistió en que los estudiantes dibujaran

en una hoja el concepto que manejan de medio ambiente.
Después de haber recolectado y analizado estos dibujos realizamos unas tablas
con la finalidad de constatar el concepto que maneja cada estudiante, se pudo
observar que los estudiantes manejan un concepto naturista de medio ambiente en
el cual un solo estudiante tiene un concepto mas global del mismo.
Al realizar esta actividad los resultados fueron los esperados evidenciando así la
formulación del problema que hemos planteado, en nuestro siguiente plan de
acción aplicamos la misma actividad pero con los padres de familia para saber el
concepto de ellos y del mismo modo que con los niños analizaremos cada dibujo.
Con este plan de acción queremos ver de donde proviene el problema de los niños
si de los pares de familia o por consiguiente de los docente.

8. CONCLUSIONES.

• Se pudo evidenciar el problema en los estudiantes por medio de las

actividades programadas.
 • Partiendo de los análisis constatamos que los estudiantes manejan en su
mayoría el mismo concepto de los padres.

• Observamos que la muestra tomada se presta para hacer modificación y/o

para realizar cambios debido a su temprana edad

9. BIBLIOGRAFIA.

• ~www.tesisenxarxa.net/tdx-1009109
• Correa, N y Rodrigo, MJ. (2001). La representación del comportamiento
proambiental a partir e un contexto de activación de creencias único vs
múltiple. medio ambiente y comportamiento humano, 2(1), 59-78.
• Hernández, B corral, sistemas y creencias ambientales, estudios de
psicología 22, 53-64.

INSCRIPCION DE NUEVO SEMILLERO O ACTUALIZACION DE DATOS

NODO: Orinoquia
Institución: escuela normal superior de acacias meta
Facultad
Programa o Carrera: programa de formación complementaria
Nombre del Semillero: semestre 3b
Temática(s) o Línea(s) de Investigación: familia
Sub – líneas: desarrollo del niño
Misión:

Visión:

Objetivo General:

Específicos.
1.
2.
3.
4.
5.
Estrategias y cronograma de trabajo:
Nombre del Asesor: Identifica Nivel Fecha Direcció Teléfo Correo
(Si lo tiene) ción formaci Nacimie n: no electrónico
ón nto
Francisco Aldemar 11797783 Académ Calle 14b 31120 fralmumo@yah
Murillo Maya ica Nº 44ª 08 95567 oo.es
La
Universit esperanz
aria a
posgrad 8 etapa
o Villavicen
cio

Nombre del Identifica Nivel Fecha Direcció Teléfo Correo

Coordinador: ción formaci Nacimie n: no: electrónico:
ón nto Calle 20 31246
Jorge Ernesto 474512 Académ crr 45B- 59744 Jorsan9744@ht
Sandoval ica 02 de 33 sur
Universit enero Catumare omail.com
aria del 1955 Villavicen
especiali cio
dad.
Nombre de los Integrantes: Identificació Fecha de Nivel formación
Lina mayerly Moreno Hernandez n: nacimiento: académica:
Ingrith Carolina Vargas Guzman

Relación de todos los Proyectos de Investigación en los cuales trabaja el semillero,

señalando si son Propuestas, Proyectos ya estructurados, investigaciones en curso o
investigaciones terminadas:
1.
2.

Publicaciones realizadas: (Sólo relacione las publicaciones de los estudiantes)

Área del Conocimiento: ciencias