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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE MXICO

ALUMNA: NANCY NICANOR RICARDO

CUENTA: 15325134

ENTREGABLE 1

MATERIA: PSICOMETRA
GRUPO: LICENCIATURA EN PSICOLOGA EN
LNEA

PROFESOR: OSCAR IVN NEGRETE


RODRGUEZ

FECHA DE ENTREGA: 24 DE JULIO DE 2016

LA APARICION Y DESARROLLO DE LA
PSICOMETRA
En Psicologa medir es dar la magnitud de cierto atributo de un individuo o
varias personas, en trminos numricos. Denominamos Psicometra al conjunto
de mtodos e instrumentos de medida utilizados para la
Investigacion,Descripcion y Comprobacin de los datos acerca del
Comportamiento Psquico.
Cabe destacar que las primeras aplicaciones Psicomtricas se dieron en base
al comienzo de la Psicologa Experimental (investigacin acerca de aspectos
psicofisiolgicos humanos) y se extendieron a la Psicologa Diferencial (soporte
al desarrollo de los Tests Mentales que despus serian Mtodos
Psicomtricos).
Los acontecimientos importantes que marcaron el inicio y desarrollo de la
Psicometra son los siguientes:

- 2.200 A.C. Primer Evaluacin de Aptitudes: En China los Funcionarios de


Gobierno eran evaluados a peticin del Emperador para determinar su
competencia profesional
- 427 A.C. Platn: Realizo una clasificacin de las Personas segn una
escala primitiva
- 384 A.C. Aristteles: Existencia de las variaciones individuales
- 1596 - Rene Descartes: Plantea que no es posible estudiar la conciencia
del Hombre de manera objetiva
- 1758 Franz Joseph Gall: Desarrollo la Frenologia,las facultades psquicas
localizadas en el cerebro y el anlisis es mediante la medicin de
protuberancias
- 1795 Weber : Publica los resultados de sus trabajos sobre las relaciones
entre estmulos y respuestas sensoriales ,postulando leyes las cuales las
mas importantes son umbral absoluto y umbral diferencial

- Weber (1840): Publica los resultados de sus trabajos sobre las relaciones entre
estmulos y respuestas sensoriales ,postulando leyes las cuales las mas
importantes son umbral absoluto y umbral diferencial
- 1801 - Fechner: Estableci una formula matemtica que expresaba la medida de la
intensidad de las sensaciones e ideo nuevas como el error medio y cambios
mnimos", los Problemas de la Psicologa pueden analizarse mediante mtodos
cuantitativos
- 1809 Charles Darwin: Favoreci las diferencias individuales, si los animales
heredaban caractersticas ancestrales los humanos tambin
- 1822 Francis Galton: Postulo que se heredan las caractersticas fsicas y
personales (aptitudes, rasgos e inteligencia) as mismo determino que la
Discriminacin Sensorial es la medida para cuantificar el intelecto, realiz los
Primeros Anlisis Estadsticos y el Diseo de Campana que era para la aplicacin
de escalas y cuestionarios,concetos de regresin y correlacin.

- 1857 Alfred Binet: El Intelecto se compone de juicio, sentido comn,


iniciativa y capacidad de adaptacin; Concepto claro de Diagnostico
Psicolgico
- 1861 James McKeen Cattell: La constitucin de la Psicologa como
disciplina Experimental
- 1864 George Fisher: Elabora Pruebas de Ensayo para Evaluar Estudiantes

- 1864 Emil Kraepelin: Emplea Tcnicas de Asociacin de Palabras para


estudiar Esquizofrenia
- 1890 James McKeen Cattell: Acua el termino Test Mental

- 1893 Joseph Jastrow: Presenta Pruebas Sensoriomotoras


- 1904 Karl Pearson: Formula la Teora de Correlacin
- 1905 Binet: Publica la Primera Prueba Psicomtrica de Inteligencia
- 1910 Carl Jung: Elabora una Lista Estandarizada de Estmulos de
Asociacin de Palabras para Analizar Complejos

- 1914 Stern: Introduce el termino Cociente Intelectual


- 1914

Thorndike:
Elabora
una
Aritmetica,Caligrafia,Lenguaje y Ortografa

Lista

Estandarizada

de

- 1914 Arthur Otis: Elabora la Primera Prueba de Inteligencia Colectiva de


Grupos
- 1917 Los Exmenes Army Alfa y Army Beta del Ejercito, Primeros Tests de
Inteligencia Colectiva
- 1921 Rorsach: Publica la Prueba de la Mancha de Tinta
- 1926 Primera Aplicacin de la Prueba de Aptitud Acadmica para evaluar
aspirantes de ingreso a la Universidad
- 1927 Se publica la Primera Edicin del Formulario de Intereses Vocacionales
para Varones, de Strong

- 1942 Se Publica Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota

- 1946 La Psicologa Clnica se considera como Profesin y como rama de la Psicologa


- 1949 Publicacin de la Escala de la Inteligencia de Wechsler para Nios
- 1952 La Asociacin Psiquitrica Americana publica el Manual Diagnostico y Estadstico
(DSM I)
- 1953 Aparece el Primer Cdigo tico para Psiclogos publicado por la APA
- 1970 Uso creciente de la Computadoras para disear,administrar,calificar,analizar e
interpretar pruebas
- 1971 Resolucin en los Estados Unidos para que las Pruebas empleadas en la seleccin de
personal estn relacionadas con las pruebas
- 1980 Elaboracin de la Terapia de Respuesta
- 1994 La APA publica el DSM IV

LA MEDICION DE LO PSICOLGICO

Para poder visualizar una comprensin acerca de la Conducta Humana es necesario entender
sus aspectos Cualitativos y Cuantitativos. En Psicologa es inherente la Medicin la cual el fin de
toda Teora de Medicin es estimar los errores aleatorios de las mediciones.
La caracterizacin de lo Psicolgico hace referencia al yo psicolgico, la individualidad, la
consciencia y la conducta que son resultado de la interaccin entre la estimulacin ambiental y lo
biolgico. Los Psiclogos miden sus variables y desarrollan sofisticados instrumentos a tal efecto,
entre los mas conocidos estn los Tests.
Los
Tests
se
utilizan
en
Campos
de
Intervencin
como
la
Clinica,Trabajo,Educacion,Deporte,Calidad de Vida, Gerontologa y Seguridad Vial,etc y en reas
de Especializacin como Procesos mas Basicos,Rasgos de Personalidad, Aspectos
Cognoscitivos y Actitudes y Valores.

La Medicin debe garantizar que es una entidad Explicativa y Predictiva, comprobando que es
Fiable y Valida. El Inicio para Medir los atributos Psquicos se dieron hacia finales del siglo
pasado dentro de laboratorios alemanes gracias a Fechner el cual ha sido el pionero en las
Investigaciones sobre las Relaciones entre Estimulacin Fsicas y las Sensaciones Psicolgicas
derivadas de esta.
Al no disponer de mtodos, Fechner desarrollo lo que hoy conocemos como Mtodos
Psicofsicos Indirectos en base al trabajo de Weber y dedujo que las Investigaciones que estaba
realizando las una una Funcin Logartmica. La Psicofsica es el campo de estudio iniciada por
Weber y Fechner
Gran parte de las Investigaciones Psicofsicas se llevan a cabo dentro de la Teora de la Decisin
y la Teora de la Deteccin de Seales, especficamente en esta Teora se estudia el Sistema
Perceptivo Humano bajo diferentes condiciones. Nuestras percepciones con frecuencia vienen
condicionadas por sesgos lo cual hace que sea investigado tanto terico como aplicado para as
poder entender el Comportamiento Humano.

Otro campo de la Medicin Psicolgica tomado por estudios psicofsicos son la


Medicin de Actitudes que reflejan las Preferencias de los Individuos hacia
determinados estimulos,objetos,ideas o conceptos, son el cristal a travs del que
miramos el mundo. Es as que si se Mide su fuerza, conocemos su formacin, la
relacin con la conducta y la manera de como podemos cambiarlas han constituido
campos de sumo inters.
Las dos grandes vas por las que ha iniciado la Medicin en Psicologa han sido a
travs del Escalamiento de Estmulos (Psicofsica y Actitudes) y el Escalamiento de
Sujetos (Tests).Las condiciones que necesitan reunir estas mediciones para que su
utilizacin sea adecuada deben poseer 3 Cualidades:
1. Fiabilidad: Conjunto de Mtodos y Tcnicas utilizadas por los Psiclogos para
poder estimar el grado de precisin con el que estn midiendo sus variables, es
necesario cuestionar como estiman los Psiclogos el grado de error existentes en
sus mediciones. La Propuesta Pionera para la estimacin de errores fue hecha por
Spearman, a principios de siglo, la cual se denomina actualmente Modelo Lineal
Clsico.

Que despus originaria un Enfoque General conocido como Teora Clsica de los Tests y despus
se generara en un nuevo grupo los mas utilizados como Teora de Respuesta a los tems. De
acuerdo a Spearman el Modelo Clsico se describe as:
- X, Puntuacin Emprica de un Sujeto en una Prueba, que consta de 2 componentes
- V, Puntuacin que verdaderamente le corresponde en esa Prueba

- e, y un cierto Error
X = V+e
Para poder derivar las Formulas necesarias para el Calculo de la Fiabilidad, Spearman aade al
Modelo Tres Supuestos ([V= E(X)], (ve= 0), [(ej,ek)= 0] y una definicin (concepto de Tests
Paralelos como aqullos que miden lo mismo aunque utilizando distintos tems).

Que se expresan de la siguiente manera como el Modelo Lineal Clsico:

Modelo: X= V+e
Supuestos: V= E(X)
ve= 0
(ej,ek)= 0
Definicin: Dos Tests j,k se consideran paralelos si: Vj = Vk y 2 ej= 2 ek

Sera posible llegar a Frmulas Operativas para la Estimacin de los Errores (e) y por consiguiente
las verdaderas puntuaciones de los sujetos (V),todas estas deducciones son el corpus
Psicomtrico de la Teora Clsica de los Tests. Con los Desarrollos correspondientes se obtiene la
Formula del Coeficiente de Fiabilidad (xx) que nos permite estimar los errores cometidos al
medir, aunque es meramente conceptual y una opcin alternativa seria mediante el Error Tpico de
Medida o Fiabilidad Absoluta.

Se determina que las 3 grandes avenidas por las que se suscita el Error Aleatorio
dentro de la Medicin Psicolgica son:
a) la propia persona evaluada, que viene con determinado estado de nimo,
actitudes y temores ante el test, ansiedad, o cualquier tipo de evento previo a
su evaluacin, todo lo cual puede influir en la cuanta de los errores
b) el instrumento de medida utilizado, que con sus caractersticas especficas
puede influir diferencialmente en los evaluados

c) la aplicacin, correccin e interpretacin hecha por los profesionales


El Modelo Lineal Clsico no informa de la fuente originaria de los errores, es as
que es necesario utilizar otros como la Teora de la Generalizacin la cual fue
propuesta por Cronbach y colaboradores en donde se permite hacer
estimaciones sobre el tamao de distintas fuentes de error previamente
contempladas en el Proceso de Medicin para tal efecto se ha diseado el
Programa de Ordenador GENOVA que permite realizar los clculos implicados en
el Modelo.

Teora de Respuesta a los tems

Dentro del Marco Clsico se estima el Coeficiente de Fiabilidad de una determinada


prueba y asumimos que es el mismo para los dems individuos aunque se ha
comprobado que el Test no mide con la misma precisin a todos ya que la precisin
se da en funcin del nivel de la persona en la variable medida. Una solucin
novedosa a este problema seria la Teora de Respuesta a los tems (TRI).En esta
Teora la Fiabilidad se le denomina Funcin de informacin, y es una funcin
matemtica continua a lo largo de la escala de las puntuaciones de la Prueba ,es
decir, hay un Coeficiente de Fiabilidad determinado por el nivel de la Persona en la
variable de Medida.
El TRI ha llevado a una evolucin a las evaluaciones tanto Psicolgicas como
Educativas, pues ya no es necesario utilizar el mismo para todos sino que se elige
aquel que mida con mayor precisin a cada cual lo que se ha denominado Tests
Adaptativos Computerizados.El origen del TRI se remonta en los trabajos pioneros
de Richardson (1936) aunque su verdadero desarrollo se da a raz del trabajo de
Rasch(1960) y del libro de Lord y Novack.

El TRI surge en los aos 50 como una reaccin a los problemas y limitaciones que
presentaba la TCT(Lord,1952).Los trabajos de Lord, Rasch y Birnbaum pueden
considerarse como la puesta en escena de la TRI en el mundo acadmico.
Los principales supuestos de esta teora son proposiciones referidas a la naturaleza del
rasgo que se pretende medir (Supuesto de Unidimensionalidad del Espacio Latente) y las
relaciones que se esperan entre las respuestas delos tems (Independencia Local)
Otros supuestos son la Naturaleza continua del espacio latente definido por el rasgo es
discreto se estudia bajo la Teora de la Clase Latente que juntamente con el TRI se
engloban dentro de la Teora del Rasgo Latente. El segundo supuesto es que la
Probabilidad de dar respuesta correcta a un tem aumenta a medida que se incremento el
nivel de Aptitud (Supuesto de Monotonicidad Simple) y el tercer supuesto garantiza que la
ordenacin de los tems, establecida en funcin de la probabilidad de acierto de los
sujetos, es la misma cualquiera que sea el valor del rasgo considerado (Doble
Monotonicidad)

El TRI es una asuncin muchos mas restrictiva que describe que dada la competencia de una
persona en la variable medida conocemos la probabilidad que tiene de acertar el tem a lo que se
denomina Curva Caracterstica del tem (CCI) y las habituales adoptan la forma de S, es as que
mediante el CCI podemos conocer la Probabilidad de que las Personas con un determinado valor de
superen el tem.
Asi que segn el Tipo de Curva que se adopte y el numero de parmetros que se contemplen
tendremos los distintos tipos de modelos de TRI que adoptan la Funcin Logstica como Curva
Caracterstica:
Modelos Logsticos de 1, 2 y 3 parmetros
Pi () = eD(-bi)/[1+eD(-bi)] (3)
Pi () = eDai(-bi)/[1+eDai(-bi)] (4)
Pi () = ci + (1-ci )[eDai(-bi)]/[1+eDai(-bi)] (5)

donde:
: representa los valores de la variable medida
Pi (): probabilidad de acertar el tem para un determinado valor de
ai : ndice de discriminacin del tem
bi : ndice de dificultad del tem
ci : probabilidad de aciertos al azar
e: base de los logaritmos neperianos (2.7182)
D: constante (cuando D=1,7 los valores se acercan a los generados por la distribucin Normal)
Al estimar los Parmetros de los Modelos se realiza mediante Programas de Ordenador ,tales
como BICAL,BILOG,LOGIST,MULTILOG,RASCAL,ASCAL,etc.
Las caractersticas de los tems son numerosas pero son 3 los parmetros que se proponen
para la obtencin de las CCIs.

- Parmetro a (ndice de Discrimacin del tem) y representa la magnitud del cambio en


la probabilidad de acertar el tem conforme varia el nivel de habilidad.
- Parmetro b (ndice de Dificultad del tem) y representa la posicin de la CCI en
relacin al nivel de habilidad () necesario para la obtencin de una probabilidad de
acierto P()=(1+c)/2.
- Parmetro c (ndice de Pseudo-Azar del tem) representa la probabilidad de acertar
de los sujetos que desconocen la respuesta correcta.
Modelos Bsicos
De acuerdo a lo sealado por Muiz(1997) se utilizan dos tipos de Funciones de
Distribucin para la CCI:la Funcin Logstica y la Curva Normal Acumulada.
Lord y el Modelo de Ojiva Normal de dos Parmetros (Dificultad del tem y su
Discriminacin) los cuales estn ligados al origen del TRI y que motivo su dependencia
de la Teora Clsica de Tests. Y se expresa de la siguiente manera: Pi ()=P(Xi=1|) =
(ai ( bi))

Rasch y su Modelo Logstico de Un Parmetro


En la bsqueda de la Invariancia termino siendo la elaboracin de un Modelo de Medida
denominado Modelo Estructural para los tems de un Test". Introdujo el Modelo Poissoniano donde
a ciertos supuestos es idneo la asignacin de valores escalares alas dificultades relativas de un
conjunto de Tests siendo estas estimaciones de la dificultad de independientes de la poblacin de
sujetos estudiada (el de Rasch) lo que permiti por primera vez la estimacin separada e
independiente de la dificultad del test y de la aptitud de los sujetos. Este modelo representaba
serias limitaciones por lo que Rasch determino que el Modelo tendra un parmetro para cada
sujeto y un parmetro para cada tem.
Asi mismo eligi un Indicador que fuera funcin entre los dos Parmetros, la Probabilidad de que
un sujeto acertara a un tem P(Xi=1),deba de ser funcin del cociente entre los dos Parmetros:
P(X i =1) = /
La funcin de enlace, que es la funcin ms simple de entre las que crecen de 0 a 1 a medida que
/ tiende a infinito es:
f (X) = ( / )

1+ ( / )

Birnbaum y sus Modelos Logsticos de 2 y 3 Parmetros


Su propuesta sustituyo la funcin de Ojiva Normal por la Funcin Logstica. Birnbaum desarrollo un
Modelo Logstico de 2 Parmetros que se expresa de la siguiente manera:
Pi() = P(Xi = 1| ) = (ai (-bi))
Se considera un 3 Parmetro denominado c,que proporciona la asintonia mas baja para la curva
Pi(),y que se interpreta como la Probabilidad de acertar por azar.
Asi mismo desarrollo una Tcnica de Estimacin de Parmetros que se denomina Mtodo de
Estimacin de Mxima Verosimilitud Conjunta (JML).Es capaz de obtener estimaciones de los
Parmetro implicados en el Modelo cuando no es posible separar las ecuaciones destinadas a la
estimacin de los parmetros de los tems y de los sujetos.
De igual manera introdujo la Medida de Informacin de Fisher, que viene dada por la funcin de
informacin del Test y se expresa de la siguiente manera:
I () = I i ()

Funcin de Informacin del Test


Expresa la precisin de las estimaciones de las puntuaciones en el rasgo. Indica la precisin con la
que se este mide a lo largo de la escala de la variable medida:

n
I() =

[P'i ()]2

i=1 Pi ()Qi ()
Sustituye al Coeficiente de Fiabilidad de la Teora Clsica de Tests y presenta claramente 4
ventajas:
1. Expresa la precisin del test como la combinacin aditiva de la precisin de cada tem
2. Puede ser obtenida, a priori,antes de ser publicado el test a la poblacin de inters
3. Indica la precisin del test para cada puntuacin estimada

4. Esa estimacin de la precisin es independiente de la poblacin

Validez
No solo se trata de medir con precisin es necesario garantizar que las inferencias y
decisiones que se hacen basadas en esas mediciones son correctas, ese es el
problema fundamental de la Validez, lo que se va a validar no es en si la Prueba
sino las Inferencias hechas a partir de ella. Hay 3 Procedimientos Clsicos para
recabar informacin emprica aprobatoria de la Validez:
1.Validez de Contenido: comprueba que la Prueba recoge una Muestra
Representativa de los Contenidos correspondientes al campo evaluado

2.Validez Predicitva:comprobacin de que la Prueba predice aquello para lo que fue


diseada. Son un aspecto clave en la utilizacin Aplicada de los Tests y las Escalas
en mbitos. La capacidad predictiva se expresa con el Coeficiente de Validez
(xy) la cual es la correlacin entre las Puntuaciones de la Prueba (x) y la
Ejecucin en el Criterio que se pretende predecir (y).Si se utilizan varias Pruebas
para predecir una Prueba se utiliza la Correlacin Mltiple de las Pruebas con el
criterio (Ryy).

3.Validez de Constructo: fue propuesta por Cronbach y Meehl(1955),asegura que las Variables tienen
entidad y rigor, insertadas dentro de un marco terico coherente. La formas mas utilizadas de recogida de
evidencia emprica para comprobarlo son a travs de una Matriz Multirrasgo Multimtodo o Tcnicas de
Anlisis Multivariado entre el que destaca el Anlisis Factorial que puede ser Exploratorio(validez
convergente-discriminante) y Confirmatorio(validez factorial).
El uso de Tests
En este Proceso continuo de Validacin un buen ejemplo a tomar lo constituye el Tests de Inteligencia, el
primero de este fue propuesto por Binet. Las Puntuaciones reflejadas son bastantes estables a lo largo de la
vida de la persona aunque no quiere decir que no cambien o sean modificables.
Se conocen mas las Predicciones a partir de las Mediciones de la Inteligencia(validez predictiva)que la
Propia Naturaleza de la Inteligencia(validez de Constructo).La mayora de los problemas respecto a los
Instrumentos de Medida Psicolgicos y Educativos se da mayoritariamente por el uso inadecuado mas que
las propiedades tcnicas. Asi mismo los Tests Psicolgicos y Educativos han representado la posibilidad de
juzgar a las personas de forma igualatoria, es decir, por sus mritos demostrados, es el fin de cualquier
Tests no importando el campo en el cual haya sido empleado.

Teora de la Medicin
Hay una lnea de trabajo mas Terica que analiza el estatus terico de las
mediciones psicolgicas, que se fundamenta en el campo de la Fsica, Campbell
sugiere que al hablar de Medicin debe demostrarse que las magnitudes
obedecan a los axiomas de cantidad desarrollados por Hlder(1901).
Stevens ha definido a la Medicin como la Asignacin de Nmeros a Objetos
segn determinadas reglas. Esta flexibilidad permite el esclarecimiento de las
Escalas de Medicion:Nominal ,Ordinal, Intervalo y Razn.
Enfoque Representacional
Reconoce explcitamente el papel que juega la Teora en la Medicin, es
establecer una correspondencia entre el sistema relacional emprico(el mundo) y
un sistema relacional formal(el modelo). El problema fundamental a resolver es el
de la Representacion,asegurarse que el Modelo representa adecuada la
realidad, medir es modelizar. Aunque este enfoque no ha aportado significancias
a la Teora Psicolgica y a la Practica Profesional Aplicada.

PRUEBAS Y ESCALAS OBJETIVAS


El mtodo de Observacin y Recoleccin de Datos mas utilizado en las Ciencias del Comportamiento
es el de las Pruebas y Escalas. La Objetividad es respecto a lo que se observa. Todos los Mtodos
de Observacin son Inferenciales.
Una PRUEBA es un Procedimiento Sistemtico en el que se presenta a los individuos un conjunto de
estmulos construidos a los cuales responden, es decir, la Prueba es un Instrumento de Medicin.
Una ESCALA es un conjunto de smbolos o valores numricos para que puedan ser asignadas por
una regla a los individuos (o a sus comportamientos).
Tipos de Medidas Objetivas
Pruebas de Inteligencia y Aptitud
En las investigaciones tanto Psicolgicas como Educativas es necesario la medida de la Inteligencia o
Aptitud, de manera como variable independiente o variable dependiente. Las pruebas de Inteligencia
utilizada por los Investigadores, tal como las Pruebas de Recopilacin que tiene diferentes tipos de
reactivos:verbales,numricos,espaciales y otros, en un instrumento, y se correlacionan con el
Rendimiento Acadmico.

- Las Pruebas

consejera

de Aptitud miden el potencial de logro de la persona y se usan principalmente para orientacin y

- Las Pruebas de Rendimiento miden la eficacia, maestra y comprensin presentes, de reas especificas del
conocimiento, las pruebas elaboradas por los Profesores son consideradas dentro de este grupo
- La medicin de los Rasgos de Personalidad ha constituido el problema mas complejo dentro de la Medicin
Psicolgica y la personalidad es muy compleja respecto a problemas de Validez

- Existen 2 Mtodos para la Construccin y Validacin de Medidas de Personalidad: el mtodo a priori y el


mtodo de constructo
- Las Escalas de actitud miden la predisposicin de un individuo a pensar,sentir,percibir y comportarse hacia
otra persona, idea u objeto
- Existen 3 Tipos de Escalas de Actitud: la escala de puntuaciones sumadas,las escalas de intervalos
aparentemente iguales y las escalas acumulativas o Guttman
- Las escalas de puntuaciones sumadas es la escala es la escala utilizada con mayor frecuencia en las
ciencias del comportamiento
- Las escalas de valores miden la preferencia expresada por una persona hacia formas de conducta e
incluyen religin y libre empresa

Tipos de Escalas y Reactivos Objetivos


- Existen 2 tipos de escalas objetivas: independientes y no independientes
- En las escalas objetivas independientes la respuesta de una persona a un
reactivo no se relaciona con su respuesta a otro reactivo. En los reactivos no
independientes una respuesta a un reactivo podra conducir al sujeto a preguntas
mas profundas

- Las escalas y los reactivos pueden dividirse en 3 tipos: de acuerdo-en


desacuerdo, de orden de rangos y de eleccin forzada
- Las medidas normativas no se ven afectadas por otras medidas sin embargo las
medidas ipsativas si son afectadas por otras medidas
Eleccin y Construccin de Medidas Objetivas
El investigador debe dedicar tiempo para determinar si ya existe una prueba para el
estudio. Se cuenta con un numero de fuentes publicadas y no publicadas de
Pruebas. Solo se debe crear una prueba si no existe una para los propsitos del
investigador.

REFERENCIAS
Kerlinger,
F.
y
Lee,
H.
(2002).
Investigacin
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Comportamiento:
Mtodos
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