Extensión Rural, Conceptos

Este curso fue diseado y desarrollado por la Fundacin Manuel Meja - Copyright 2012
Hola Juan Pablo, veo que

recin desempaca maletas,
me contaron que es nuevo
en esta labor tan bonita de la
extensin rural, bienvenido!
es un camino de grandes
satisfacciones, grandes retos
y enormes aprendizajes; el
contacto con los productores,
su familia y su comunidad y
ver los logros que alcanzamos
conjuntamente es motivo de
orgullo para m, espero que
con el tiempo pase lo mismo
con usted.
Hola Rosario, s seora! vengo con toda la energa del

mundo, me propuse aprovechar estos espacios de
capacitacin para ir definiendo poco a poco mi perfil como
extensionista; s que me falta mucho por recorrer, pero me
siento tranquilo porque cuento con personas como usted,
prometo hacerle todas las preguntas del mundo, muchas
gracias!
Me dijeron que
usted es agrnomo,
supongo que en la
universidad toc temas
de extensin rural, o
por su cuenta habr
investigado algo al
respecto. El tema no
debe ser tan nuevo
para usted, si tom
la decisin de seguir
este camino, as que
debe traer por ah
algunos pre saberes
que verificaremos
inicialmente.
Pues el tema no es del todo

nuevo para m, pero necesito
urgentemente unificar los
criterios, enfoques e ideas que
tengo al respecto; por mi cabeza
vuelan palabras sueltas como
transferencia de tecnologa,
asistencia tcnica, extensin
rural, metodologas, tcnicas
participativas, comunicacin, etc.
Pero la verdad no logro conectarlas
muy bien, adems le cuento otra
cosa: no s nada sobre la lnea
gubernamental frente al tema,
entonces estoy un poquito como
fuera de contexto.
No se preocupe que
para eso estamos
aqu, eso nos pasa
a todos cuando
comenzamos pero
va a ver que con
capacitaciones y
prctica las cosas
empezarn a
fluir, nuevamente
bienvenido y
arranquemos!
Estimados participantes, a continuacin les proponemos la

siguiente actividad que pretende invitarlos a identificar sus
saberes previos sobre los temas por tratar en este mdulo 2.
Adelante!
QU TENEMOS Y QU NOS FALTA POR

EMPACAR?
Esta actividad le brindar la oportunidad de revisar sus
conocimientos previos sobre a los temas que rodean el concepto
de Extensin rural. Probablemente encuentre trminos nuevos y
temas que ya conoce. Justo ese es el objetivo, que en el recorrido
vaya adquiriendo nuevos saberes y pueda articularlos con los
conocimientos y experiencias tan valiosas que ya posee.
Comencemos!
Lea con mucha atencin cada una de las preguntas y
seleccione la respuesta correcta. Si responde de manera
acertada, obtendr una ficha del rompecabezas. Son 8
preguntas, as que podr ver el rcord de sus aciertos a
medida que avanza.
Recuerde que este recurso solo puede

desarrollarlo en el aula virtual.
Bueno Rosario, puedo saber

de dnde viene la palabra
extensin?
Muchos creen que es un

anglicismo. Es decir, un prstamo
lingstico del ingls, el verbo
extend es prolongar, estirar,
y planteado como adjetivo,
extended significa ampliado,
prolongado, desplegado.
Posiblemente usted haya visto
en espaol e ingls la palabra
extensin y no extention.
Entonces los tratadistas,
refirindose al espaol,
consideran que la palabra viene
del latn Extensio-onis para
significar, las acciones y los efectos
de extender refirindose a ocupar
espacios y aumentar lugares.
As es que la palabra extensin,
tanto para el ingls como para el
espaol, viene del latn.
Recuerdo, cuando nio, uf! hace

tiempo, que mi pap deca: mijo
pongamos una extensin a la plancha
Y sin contar con los usos que

comnmente escuchamos por ah:
Bien, ya estamos llegando al inicio de este camino

y.recuerde: en nuestro servicio a los productores
con extensin, nos referimos a procesos
EDUCATIVOS por el intercambio de experiencias y el
logro de los aprendizajes.
Gracias por esa aclaracin, y aqu vienen

ms preguntas, Rosario, que me andan
rondando en la cabeza y que espero
puedan ser resueltas en este camino:
Vaya al foro Lo que sabemos y

conteste las preguntas planteadas
por Juan Pablo. Recuerde comentar
los aportes de sus compaeros.
Todo a su debido tiempo

lo vamos resolviendo, Juan
Pablo, lo invito a empezar
este camino.
1. Consideraciones iniciales sobre

Asistencia Tcnica Rural y Extensin Rural
Rosario, para iniciar por qu me estoy
formando en extensin rural y no en
asistencia tcnica? o mejor an Por qu no
me estoy formando en los dos temas? En das
pasados vi en las noticias que el MADR, lanz
el Subsistema Nacional de Asistencia Tcnica
Agropecuaria, y pens por qu no llamarlo
Subsistema Nacional de Extensin Rural?, y
en la misma nota el Ministerio deca que era
indispensable y muy necesaria la capacitacin
de nosotros los tcnicos agrcolas en
servicios de extensin rural y en aspectos
tcnico-productivos. Entonces qued como
perdido, somos asistentes tcnicos o somos
extensionistas rurales?
Ha tocado un muy buen punto, no vamos

a contraponer los conceptos de asistencia
tcnica y extensin rural, le cuento
que muchos asistentes tcnicos tienen
la misma inquietud; por ejemplo, me
invitaron como experta a un foro virtual
sobre asistencia tcnica rural y se vea una
enorme necesidad de diferenciar esos dos
trminos, a tal punto que nos pedan hacer
un paralelo entre ellas; lo que qued claro
es que estos trminos no los podemos
contraponer sino ms bien complementar,
no es decir qu es malo y qu es bueno. No
existen esos calificativos para estos temas
tan importantes.
Entonces tenemos los dos perfiles?
La extensin rural permite, gracias a su

enfoque educativo, llegar a los pequeos
y medianos productores con bajos niveles
de escolaridad y ofrecerles la asistencia
tcnica entre su gran abanico de servicios,
pero ojo! no es lo nico que se brinda con
la extensin. Entonces Juan Pablo, yo s
que usted va a brindar un buen servicio
de extensin como asistente tcnico rural
y como andragogo facilitador de procesos
de aprendizaje a nuestros productores
rurales, sus familias y sus comunidades.
Lo invito a que tenga en cuenta las
siguientes consideraciones iniciales que
lo contextualizarn y le ilustrarn ms al
respecto.
A lo largo de la historia los trminos asistencia tcnica rural y
extensin rural han sido objeto de numerosos estudios, anlisis
y enfoques, son conceptos que ya llevan su tiempo, y han venido
evolucionando con los aos, de acuerdo con las transformaciones y
cambios en (y del) medio rural de los pases.

visualizarse completamente en el aula
virtual.
Vemos que en la anterior definicin se incluye el trmino Extensin

rural; pues bien, en Colombia para que la asistencia tcnica directa
rural mencionada en la ley se preste a los pequeos y medianos
productores, y sobre todo a aquellos con bajo nivel de escolaridad,
es necesario sostenerla desde un servicio de extensin rural
integral, continuo y eminentemente educativo a fin de motivar
cambios a todo nivel (productivo, legal, comercial, social, cultural,
ambiental, ecolgico) y as contribuir a mejorar la vida de los
productores agropecuarios y sus familias.
Detnganse un momento!
Recuerde que en el mdulo 1 abordamos el concepto de
aprendizaje de adultos, porque en nuestra labor somos
andragogos o facilitadores que orientamos y acompaamos
al productor rural en su proceso de aprendizaje para el
mejoramiento de su calidad de vida.
Capacitarnos en aspectos tcnico-productivos es importante

para estar al da con las tecnologas que debemos transferir;
pero hay otra capacitacin importante como es capacitarnos en
extensin rural, porque solo as adquirimos las herramientas y las
competencias educativas necesarias para trabajar participativa y
colaborativamente con los productores.
Capacitacin en extensin que est contemplada dentro del

Subsistema Nacional de Asistencia Tcnica Agropecuaria, del
Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural MADR, lanzado el
pasado 21 de septiembre de 2012, el cual pretende mejorar la
productividad, competitividad y calidad de vida de la poblacin
campesina colombiana.
Ahora voy entendiendo por qu estamos en este

programa de formacin sobre extensin rural,
nosotros los asistentes tcnicos al hacer parte
de ese subsistema requerimos unificar criterios,
conceptos, metodologas y tcnicas de trabajo
en extensin para trabajar mancomunadamente
bajo un mismo objetivo nacional!
Recuerde que este recurso solo puede visualizarse completamente en el aula virtual
Adems, en los siguientes 3 videos del MADR

podr conocer un poco ms del asunto. Haga
clic en los botones del televisor para cambiar
de video.
El Programa de Asistencia Tcnica ya cuenta con 382

Municipios inscritos
Entonces, podemos afirmar que la ley nos

ofrece el QU HACER?, es decir el servicio de
asistencia tcnica directa rural y la extensin
rural nos ofrecen el CMO HACERLO?
desde la educacin y el acompaamiento
que podemos ofrecer con nuestra labor al
productor, su familia y su comunidad rural.
Definiciones de extensin rural hay

muchas, recordemos que el concepto ha
evolucionado en la historia de acuerdo
con las transformaciones del contexto
rural y su entorno. Es por eso que hay que
tener cuidado a la hora de indagar en su
definicin, porque podemos encontrarnos
con definiciones que aplicaban para un
momento econmico, social y cultural
especfico pero que quiz ahora no
correspondan a nuestros tiempos actuales.
Recuerde que este recurso solo puede visualizarse completamente

en el aula virtual.
Tomaremos como punto de referencia la

definicin que se trabaja en la Organizacin
de las Naciones Unidas para la Alimentacin
y la Agricultura FAO, sin desconocer que hay
muchas definiciones vlidas que comparten
esa visin y la complementan. Por lo pronto
y para efectos de dar una lnea a estas
consideraciones iniciales, tengamos presente
lo que dice la FAO:
El anlisis de este concepto permite desglosar los

siguientes trminos:
El sistema de Extensin Rural es un proceso con entradas
de conocimientos tcnicos y sociales que apoyan, orientan
y aumentan metodologas de produccin para lograr
la productividad sostenible, competitividad y metas de
mejoramiento en las comunidades rurales.
EL SISTEMA DE EXTENSIN RURAL
El proceso educativo corresponde a generar intercambio de conocimientos

entre los actores sociales. En este caso, los extensionistas o facilitadores y
los productores rurales a travs de las diferentes organizaciones o empresas
agrcolas.
Pues Rosario, veo que las

acciones educativas de la
extensin rural, influyen
positivamente, no solo en
los aspectos tecnolgicos,
sino tambin en los sociales,
culturales, econmicos y
ambientales de la poblacin
rural, donde interactan las
comunidades, las instituciones
y el Estado. Ahora s que como
asistente tcnico me valgo de
la extensin rural para llegarle
acertadamente a los pequeos
y medianos productores y a sus
familias, brindndoles no solo
asistencia tcnica, sino muchos
otros servicios que favorecern
su crecimiento productivo,
econmico y social.
Qu buen apunte, Juan Pablo,

mire tambin que se busca
lograr en los productores una
actitud abierta al cambio y,
para ello, debemos brindarles
conocimientos acordes con sus
caractersticas educativas, sus
necesidades y sus contextos; hay
que potenciar sus habilidades
e incrementar sus destrezas
para que logren mejorar su
produccin agrcola y como
consecuencia de ello, elevar
sus niveles de vida. Ahora
s, teniendo presente las
anteriores consideraciones,
vamos a indagar en los
antecedentes de la asistencia
tcnica agropecuaria y la
extensin rural. Haremos un
recorrido para conocer orgenes,
desarrollo y evolucin en
Europa, Estados Unidos y, por
supuesto, en Colombia.
2. Antecedentes de la Asistencia Tcnica

y la Extensin Rural
Estos temas son:
Tomando las ideas de los NAFES, 2005
Servicios de Extensin Forestal y Agrcola
Nacional, NAFES por sus siglas en ingls,
hay dos temas que ayudan a identificar los
diferentes enfoques de extensin que se han
presentado a lo largo de la historia, la clave
est en entender en cada contexto histrico
el cmo y el porqu se realiz o realiza dicha
extensin.
- El paternalismo: La extensin envuelta en una trasmisin

de mensajes entre el emisor (gobiernos, investigadores,
gremios productivos, etc.) y el receptor (agricultores
pequeos y medianos con bajos niveles de escolaridad o
incluso sin ella); en este modelo, aunque presenta algn tipo
de retroalimentacin, el control total del proceso lo lleva el
emisor.
- La participacin: En muchos pases se est viendo la
transicin de la extensin paternalista a una extensin
mediada por mtodos participativos, en donde los
conocimientos, experiencias y saberes previos de los
productores se consideran igual de importantes a los de
los mismos investigadores y asistentes tcnicos. Compartir
informacin y tomar decisiones de modo conjunto son
claves en el proceso de este tipo de extensin. Los trminos
interactivo y bottom-up (de abajo a arriba) se utilizan como
herramientas fundamentales.
Pero Rosario, esto me deja una inquietud,

primero se present una extensin
paternalista y luego una extensin
participativa? Es decir, antiguamente
se buscaba persuadir al productor en la
adopcin de determinada tecnologa para su
cultivo y ahora lo que se hace es invitarlo a
que participe en la toma de decisiones frente
a qu tecnologa le conviene o no? Es eso?
No tanto como eso; mejor dicho,
tenga en cuenta que no solo
los sistemas paternalistas son
persuasivos ni que siempre
los procesos participativos son
educativos, sino que existen
cuatro posibles combinaciones
de extensin que se observan
histricamente; lo siguiente
le aclarar esa inquietud y le
ayudar a entender las lneas
de tiempo que veremos ms
adelante sobre la evolucin de la
extensin.
Segn NAFES 2005, y considerando el paternalismo y la participacin,

surgen cuatro posibles combinaciones de extensin reflejadas a lo largo
de la historia:
Transferencia de tecnologa (persuasivo + paternalista). Mtodo
prevaleciente en los tiempos coloniales que reaparece en la dcada de los
aos 70 y 80 del siglo XX.
Trabajo persuasivo y participativo. Puede verse an hoy cuando las
compaas privadas responden a las necesidades de los agricultores con
tecnologa propia.
Desarrollo de recursos humanos (educativo + paternalista). Modelo
seguido por universidades americanas y europeas, para instruir a los
agricultores, que no pueden asistir a cursos de tiempo completo. De este
modo los productores pueden tomar sus propias decisiones sobre el uso
que dan a la tecnologa que adquieren.
Facilitar el empoderamiento (educativo + participativo). Que utiliza
mtodos como el aprendizaje por experiencia y los intercambios entre
agricultores-granjeros. El conocimiento se consigue a travs de procesos
interactivos y a los participantes se les anima a tomar sus propias
decisiones. Los mejores ejemplos de este mtodo se encuentran en
proyectos que utilizan las llamadas Farmer Field Schools y el desarrollo
tecnolgico participativo.
Le proponemos que teniendo en cuenta la anterior informacin, haga un

recorrido histrico por aquellos hechos que le han dado sustento a la extensin
en diferentes momentos y situaciones; para ello encontrar cuatro lneas de
tiempo, as:
La Antigua Grecia, bases metodolgicas de la educacin en las comunidades.
Evolucin de la extensin rural en Europa.
Evolucin de la extensin rural en Estados Unidos.
Evolucin de la extensin rural en Colombia.
2.1 La Antigua Grecia, bases metodolgicas de la educacin

en las comunidades
Hilar en la evolucin de la extensin rural, es encontrar esencias de
significados en la formacin y adopcin de hallazgos e investigaciones
psicosociales y tecnolgicos del conocimiento, ya sea desde un enfoque
paternalista, ya desde un enfoque participativo.
Es as como la bsqueda de modelos educativos y metodologa para
lograr aprendizajes con las comunidades pueden remontarse, en el
mundo occidental, a la poca de los historiadores y filsofos de la Antigua
Grecia.
La siguiente lnea de tiempo lo ilustrar:
Haga clic sobre cada

fecha para conocer
la informacin
Muy bien, este recorrido por los historiadores

y filsofos griegos, permite construir variados
elementos de fcil empleo en las labores de
extensin rural:
Rechazo de la educacin impositiva tradicional
Libertad de escoger, investigar y adaptar el
conocimiento a las necesidades humanas
Principios de igualdad, participacin, moral y tica
Sabe que s, Rosario, le muestro

aqu una lista de las metodologas
descritas en esa lnea de tiempo que
nos ofrece alternativas de abordaje
con nuestros productores desde la
extensin rural:
2.2 Evolucin de la Extensin Rural

en Europa.
De nuevo, dando un salto en la historia, los filsofos europeos desde
los inicios del siglo XV, en el Renacimiento, son los proponentes
de cambios educativos en las escuelas de jvenes para que las
ciencias aplicadas de carcter agropecuario desarrollen sus planes y
actividades prcticas en el campo, y no en las aulas de clase.
Esta poca del Renacimiento es humanstica, con elementos de
cultura clsica, el arte y la ciencia.
La informacin informacin incluida en el siguiente mapa interactivo
fue consultada en Swanson, Burton E. y Claar, J.B. La Extensin
Agrcola. Manual de Consulta.FAO. Roma, Italia. 1987.
Esto evidencia que la actividad

de Extensin Agrcola existe hace
mucho tiempo y es aplicada
por la mayora de los pases
que desarrollan producciones
agropecuarias. Hoy no se concibe
un desarrollo rural integrado
sin el apoyo de un servicio de
extensin rural que tenga presente
un desarrollo agropecuario
ms diversificado, eficiente y
competitivo.
Pues Rosario, yo saqu

una lista con los aportes
que a la extensin
rural nos entrega la
anterior lnea de tiempo,
miremos a ver qu se
nos queda fuera del
tintero:
2.3 Evolucin de la Extensin Rural en Estados Unidos

El gran auge de la extensin rural se ha presentado en EEUU por
lo que se cree errneamente que all naci. Ese auge se debe
principalmente a los programas dedicados a la agricultura y a la
familia rural. Dando as continuidad a las experiencias europeas de
crear sociedades agrcolas y fortalecer el campo con tcnicos que
apoyen las actividades rurales. Veamos esa evolucin en la siguiente
lnea de tiempo:
Haga clic sobre cada

fecha para conocer la
informacin
2.4 Evolucin de
la Extensin Rural en Colombia
En materia de asistencia tcnica agropecuaria, el estado
Colombiano ha venido acompaando tcnicamente a los
productores y comunidades rurales desde mediados del
siglo XX. Desde el inicio de dicho acompaamiento y hasta
la actualidad, se han presentado modificaciones en cuanto
a contenido y enfoque. Para enmarcar esas modificaciones
podemos decir que ese proceso se ha desarrollado en tres
perodos a saber:
PERODO I. 1950 1980: Proteccionismo agropecuario y
Revolucin Verde
PERODO II. 1980-1990: Descentralizacin
PERODO III. 1990 Actualidad: Privatizacin de la Asistencia
Tcnica
En la siguiente lnea de tiempo se resumen
los principales desarrollos que ha tenido la
asistencia tcnica en Colombia a lo largo de
esos tres perodos. Ubiquemos cada suceso
en los perodos histricos.
Detnganse
un momento!
Santiago Perry, director ejecutivo de la corporacin PBA Innovacin rural para el

desarrollo, habla sobre extensin y asistencia tcnica rural.
Los invitamos a mirar el siguiente

video, en donde Santiago Perry,
director ejecutivo de la corporacin
PBA, innovacin rural para el
desarrollo, responde la siguiente
pregunta: Cul debera ser la ruta a
seguir para la puesta en marcha de
un modelo de extensin y asistencia
tcnica rural, acorde con lo que
necesita el pas?
Recuerde que este recurso solo puede visualizarse

completamente en el aula virtual
2.5 Resumen de la evolucin del

concepto y enfoque de la extensin
rural a travs de la historia
Para finalizar este tema comparto una ltima
lnea de tiempo con un resumen global e histrico sobre la evolucin de los conceptos en
extensin rural.
Haga clic sobre el bandern de cada fecha

para conocer la informacin
Evolucin histrica del concepto de

la extensin rural
La informacin para la construccin de esta lnea de tiempo

fue tomada y adaptada de Holmes Rodrguez, consultada el
09/08/2012 en la fuente http://holmesrodriguez.wordpress.com

3. Caracterizacin de la Extensin Rural,

una mirada eclctica
Recordemos que al principio de este mdulo
conocimos el concepto que trabaja la FAO
sobre extensin rural; ahora vamos a
estudiar otros conceptos que nos ayudan
a caracterizarla desde una perspectiva
eclctica, es decir que recogeremos los
aportes fundamentales y significativos que
cada autor o institucin ofrece para tener
una idea global del mismo, este compilado
de conceptos nos servir adems como
marco de referencia para futuras consultas
sobre el tema.
Me parece que es un buen ejercicio

identificar la informacin ms relevante
de cada autor o institucin, finalmente los
conceptos se complementan para tener
as una caracterizacin ms robusta de la
extensin rural, miremos a ver de qu se
trata:
El significado y caracterizacin de la extensin es

amplia. Por lo tanto en este curso se seleccionaron
organismos y autores, sin desconocer que existen en
el contexto del desarrollo rural abundantes estudios,
tesis, seminarios y foros con ponencias que permiten
continuar su referencia.
El trmino extensin depende de varios enfoques
e interpretaciones. Entre ellas, las dicotomas de
desempear en una institucin:
Transferencia de tecnologa
Asistencia tcnica
Extensin rural
Innovacin tecnolgica
Amaya, 2012
Fundacin Manuel Meja
As tenemos 5 enfoques caractersticos de la Extensin

rural, veamos cada uno en la siguiente pgina.
3.1 Los retos de la Extensin Rural

Podemos resumir los anteriores aportes, y otros tantos
que no consideramos aqu, pero que son igualmente
importantes, en tres puntos o retos fundamentales de la
extensin rural:
Haga clic sobre cada reto para conocer la

informacin adicional
Para profundizar en este tema de los retos, en el

banco de documentos del mdulo encontrar la
publicacin:
FAO (2004), Poltica de desarrollo agrcola
Conceptos y principios, Roma. Consultar pg 514 a
517 Principales propuestas para la reorientacin de
la extensin agrcola.

completamente en el aula virtual.
PAREMOS EN LA TIENDA
INFORMAR ES EL PRIMER PASO!
Lea con mucha atencin el texto que deber completar y
arrastre las palabras o frases claves al lugar correspondiente.
Al finalizar haga clic en Enviar. Si el correo se enva sin
novedad, obtendr un souvenir de la tienda. De lo contrario
deber comenzar de nuevo.
Ayudar a Juan Pablo en

la redaccin de un correo
electrnico para que el
peridico local publique la
noticia sobre el Subsistema
Nacional de Asistencia Tcnica
Agropecuaria, del Ministerio de
Agricultura y Desarrollo Rural
MADR. Si lo logra obtendr
de esta tienda un bonito
sombrero vueltiao
Recuerde que este recurso solo puede desarrollarlo en el aula virtual
4. De la transferencia al acompaamiento,
el perfil del Extensionista Rural
Ya caracterizamos al
servicio de extensin
rural a travs de los
mltiples conceptos
dados por autores e
instituciones, ahora
falta caracterizar
nuestro quehacer en
dicho servicio.
S seora, no hemos definido el

perfil del extensionista rural, y
me atrevo a lanzar mi reflexin
teniendo en cuenta lo visto hasta
aqu: considero que nosotros los
asistentes tcnicos adquirimos
el perfil de extensionistas rurales
cuando servimos como punto de
enlace entre los productores y
los investigadores, las entidades
gubernamentales y los dems
actores de la cadena productiva.
Ah! y cuando trabajamos como
dinamizadores y facilitadores
de procesos de desarrollo
tecnolgico, social, cultural y
econmico en los contextos
de los pequeos y medianos
productores rurales.
Muy bien, Juan Pablo, veo que

est aprovechando este recorrido,
me alegra eso. Tenga en cuenta
que de all se desprende que la
capacitacin de un extensionista
abarca muchos temas y la
tecnologa es apenas uno de ellos,
muy importante, pero no es lo
nico.
Segn Jairo Cano Gallego, los atributos del perfil profesional

requerido en extensin rural son:
De acuerdo con lo anterior, no se trata de hacer un

paralelo entre el asistente tcnico y el extensionista rural,
tengamos en cuenta lo siguiente:
Juan Pablo, Recuerda ese foro virtual que

mencion al principio?, bueno, pues aqu
resum algunas intervenciones de Carlos
Armando Uribe F. mejor conocido como el
Profesor Yarumo, ingeniero agrnomo que
trabaja en el servicio de extensin de la
Federacin Nacional de cafeteros de Colombia
quien apoya, a travs de medios masivos
de comunicacin, las labores del Servicio de
Extensin de la FNC. Veamos sus aportes frente
al perfil de un extensionista:

Qu buena informacin la que se recoge

en esos foros con los expertos! Yo
consult alguna vez el tema del perfil del
extensionista rural y me encontr con un
grfico interesante que resume los temas
que debemos tener a la mano en nuestra
labor, lo comparto aqu:
Fuente: Federacin Nacional de Cafeteros de Colombia, 2006.

Fotografias: Fundacin Manuel Mejia - www.fmm.edu.co
5. Principios orientadores para

la Extensin Rural
Vamos a tener en cuenta algunas consideraciones relevantes
del Grupo de Neuchtel creado con la finalidad de lograr
cierta convergencia de conceptos sobre los objetivos, los
mtodos y los medios de apoyo aportados a las polticas
de extensin agrcola. En 1995 enunci seis principios
orientadores para darle enfoque a la extensin rural y
que por ser principios genricos y aplicables a cualquier
contexto, son recogidos por numerosas entidades, incluida la
Organizacin de las Naciones Unidas para la Alimentacin y
la Agricultura FAO.
Considerando los
anteriores factores como
el origen de esta discusin,
ahora s transitemos
por los seis principios
orientadores propuestos
por Grupo de Neuchtel
para darle enfoque a la
extensin rural:
Haga clic en cada

principio para acceder a
la explicacin:
Neuchtel Group, 1999, pgs 5, 10-15. Apuntes para

una mirada conjunta sobre la extensin agrcola.
FAO, 2004, pgs 3, 498 500. Poltica de desarrollo
agrcola Conceptos y principios.
Detnganse un momento!
Para profundizar en el tema
en el banco de documentos
del mdulo encontrar las
publicaciones que se tomaron
como referencia y son:
Grupo de Neuchtel (1995),
Apuntes para una mirada
conjunta sobre la extensin
agrcola.
FAO (2004), Poltica de
desarrollo agrcola Conceptos
y principios, Roma.
Sintetizando y adaptando algunas reflexiones de FAO (2004), Poltica de

desarrollo agrcola Conceptos y principios, Roma. La tarea de enfrentar
las necesidades de nuestros productores implica por parte nuestra:
No a la entrega de mensajes preparados en una oficina fuera de

contexto
Debemos tener presente e incorporar con xito la sensibilidad de
gnero en el trabajo de extensin agrcola: debemos saber cmo
trabajar con mujeres agricultoras, en especial de bajos recursos;
mujeres a cargo del hogar y esposas.
Mirar con buen ojo el tema comunitario ser clave para lograr que
nuestros productores determinen y tomen decisiones concertadas y
favorables, no al individualismo, s a la asociacin.
Debemos retroalimentar a los investigadores agrcolas, la
comunicacin es clave para ser receptores de respuestas pertinentes
y actualizadas acordes con las necesidades de los productores.
Debemos aprender a pensar y actuar en trminos de empresas y
sistemas agrcolas, ms que en trminos de actividades.... nuestra
experticia tcnica debe ser complementada con un buen enfoque
andraggico, con una efectiva comunicacin (saber escuchar) y con
habilidades sociales.
Sobre la evaluacin de nuestro desempeo por parte de los productores,

compartimos textualmente la explicacin de la FAO 2004, 503:
Hay que ser cautelosos al hablar de

la capacidad de pago de los servicios
de extensin por parte de los
agricultores de bajos ingresos. Si bien
hay experiencias exitosas en donde
pequeos productores se han asociado
y han logrado pagar por servicios de
extensin especializados, no todos son
capaces de pagar el costo total, por lo
que entran los servicios de extensin
subsidiados y dirigidos, en donde es
responsabilidad de los gobiernos decidir
a quines favorecer y cmo orientar
los servicios hacia los beneficiarios
seleccionados.
Cmo se va a garantizar eficiencia en asistencia tcnica para

mejorar produccin agropecuaria? Responde Juan Camilo
Restrepo, Ministro de Agricultura y Desarrollo Rural de
Colombia.
Publicado en Youtube el 05/06/2012 por urnacristalgov Usuario de Urna de Cristal, herramienta del Gobierno Nacional para el control y la participacin ciudadana.
Para finalizar este tema, los invitamos a mirar

el siguiente video. Haga clic sobre la pantalla
del televisor para reproducir
el video.

visualizarse en el aula virtual.
6.Herramientas para la extensin rural
Bueno, cmo hemos avanzado! Lo

que nos falta por recorrer y recoger
en este viaje son las herramientas
que nos permitirn ofrecer un
adecuado servicio de extensin.
Creo entender para dnde va,

Rosario; hasta aqu hemos abordado
el qu (la asistencia tcnica) y el
cmo (la extensin rural), pero nos
falta el con qu, cierto?
Mejor no lo pudo
decir, Juan Pablo;
efectivamente, nos
falta concentrarnos en
lo visible de nuestra
labor, lo que se ve y
escucha en el campo,
las dinmicas que
surgen entre todos los
actores que participan
en la extensin; en
otras palabras, nos
falta recorrer los
siguientes contenidos:
Apreciado(a) participante, el anterior esquema le ofrece una

mirada global de lo que falta por recorrer en este camino de
aprendizajes, el desarrollo de los contenidos mencionados
se realizar en los mdulos respectivos. Todo a su debido
tiempo!
Qu bueno eso, me gusta lo que sigue, creo que nos

volveremos a ver en el mdulo 4, sin embargo estar
pendiente de Sandrita y Manuel que se encontrarn
en el mdulo 3. Todos los temas son interesantes,
estoy muy contento de tomar esta capacitacin,
muchas gracias Rosario por la compaa, espero que
nos volvamos a ver ms adelante.
Fue un gusto acompaarlo, compartir conocimientos

y aprender juntos, nos encontraremos nuevamente,
en el mdulo 4. Ah! Pero antes pasemos a la tienda
que hay una actividad por resolver.
PAREMOS EN LA TIENDA
DE LA TRANSFERENCIA AL ACOMPAAMIENTO
Esto ser posible si en tres minutos o menos contesta
acertadamente las preguntas de seleccin mltiple
ubicadas en las celdas del puente, en caso de fallar se
bloquea la celda y debe escoger otra que sea contigua.
A continuacin reforzar lo
aprendido hasta el momento
sobre extensin rural, para ello
deber ayudar a Juan Pablo a
atravesar un puente y llegar a los
productores. Si lo logra, se lleva
un bonito acorden vallenato.
Recuerde que este recurso solo puede desarrollarlo en el aula virtual
Bueno Juan Pablo, hemos

llegado al final de este
momento, los invito a
mirar el lbum de viaje,
en donde recogeremos lo
estudiado y adquirido en
este camino interesante.
Gracias, Rosario, este camino

me dejo muchas reflexiones
y enseanzas que tendr en
cuenta para definir mi perfil
como extensionista rural.
Quedo pendiente del prximo
encuentro, muchas gracias!
Claro que si, Juan Pablo, en el
camino nos encontraremos
de nuevo. Pero antes de que
se vaya miremos el album de
viaje.
Ya puede pasar lbum de viaje de este

mdulo donde encontrar la sintesis
del recorrido hecho hasta el momento.
Haga clic sobre la mano que indica
hacia la derecha para comenzar.
Recuerde que esta seccin solo puede

visualizarse en el aula virtual
Bueno Juan Pablo, vamos a comenzar con la

construccin de nuestro Plan de Asistencia
Tcnica Rural! El primer momento es el
Diagnstico.
Recordemos primero cul es el objetivo de este
momento:
Amaya, 2012
Fundacin Manuel Meja
Muy bien Rosario! Con

el diagnstico podremos
conocer mejor las
caractersticas sociales y
econmicas de nuestro
municipio.
Pero, esa informacin no
ser muy complicada de
conseguir?
No se me preocupe Juan
Pablo. Venga le cuento en
dnde podemos averiguar
todos los datos del
municipio.
Ahora si podemos
hacernos un diagnstico
bien completo! Por dnde
arrancamos?
Le voy a mostrar la ruta con los

pasos que vamos a seguir para
construir nuestro diagnstico.
Veamos:
Recuerde que este recurso solo puede visualizarlo completamente en el aula virtual
para realizar la descripcin agroecolgica y

ambiental del municipio, debemos conocer las
siguientes caractersticas:
Caracterstica
Suelos
Topografa
Hidrografa
Altitud
Temperatura
Precipitacin
Rgimen de lluvias
Humedad relativa
Luminosidad
Vientos
Descripcin de reas estratgicas
de preservacin
Zonas de reserva
Parques naturales
Rondas de proteccin
Definicin
Corresponde a las particularidades del suelo del municipio, encontramos diversos tipos
que pueden tener fertilidad alta, media y baja.
Es la descripcin fsica del terreno de la regin, este aspecto podemos obtenerlo del Plan
de Ordenamiento Territorial.
Es la descripcin de los cuerpos de agua del municipio.
Corresponde a la altura promedio de la regin.
Es una caracterstica climtica del municipio que nos permite conocer el nivel de calor que
se presenta a lo largo del ao.
Es el ndice que nos permite conocer la cantidad de agua que cae en el territorio.
Corresponde a la distribucin de las lluvias durante el ao y es un dato importante para la
produccin agropecuaria.
Es la relacin entre la cantidad de vapor de agua contenido en el aire (humedad absoluta)
y el que podra llegar a contener si estuviera saturado (humedad de saturacin). Se
expresa en un porcentaje. As, por ejemplo, una humedad relativa normal junto al mar
puede ser del 90% lo que significa que el aire contiene el 90% del vapor de agua que puede
admitir, mientras un valor normal en una zona seca puede ser de 30%.
Corresponde a la energa que emite el sol en un determinado lugar.
Son las corrientes de aire que se producen en la atmsfera.
Nos indican las zonas del municipio que estn protegidas por ser importantes para la
preservacin del medio ambiente.
Permiten conocer las regiones del municipio que estn destinadas a la conservacin,
investigacin y educacin sobre fauna, flora y gea.
reas de autorregulacin ecolgica, cuyos ecosistemas no han sido alterados por la
explotacin humana.
Son las zonas que estn ubicadas alrededor de los ros y sobre las cuales no se pueden
efectuar actividades que afecten estos ecosistemas.
La descripcin social del municipio est

compuesta por:
Caracterstica
Distribucin de la poblacin del
municipio entre rea urbana y rural
Distribucin geogrfica de la
poblacin segn veredas
Nivel de escolaridad de la
poblacin
Distribucin de la poblacin por
rangos de edad
Necesidades Bsicas Insatisfechas
(NBI) de la poblacin urbana y rural
Organizaciones sociales,
comunitarias y econmicas
Particularidades socioculturales de
los grupos poblacionales.
Definicin
Corresponde a las particularidades del suelo del municipio, encontramos diversos tipos
que pueden tener fertilidad alta, media y baja.
Es la descripcin fsica del terreno de la regin, este aspecto podemos obtenerlo del Plan
de Ordenamiento Territorial.
Es la descripcin de los cuerpos de agua del municipio.
Esta informacin nos indica la concentracin del nmero de habitantes en los diferentes
rangos de edad.
Con este dato, podemos caracterizar los niveles de pobreza de la poblacin de nuestro
municipio. Estas necesidades se identifican en 4 reas: vivienda, servicios sanitarios,
educacin bsica e ingreso mnimo).
Cantidad de organizaciones que agrupan a los habitantes del municipio. Nos permite
conocer los interlocutores importantes para el xito de nuestro Plan.
Es importante conocer las caractersticas tnicas y culturales del municipio para tenerlas
en cuenta en el desarrollo del Plan.
Para construir la Descripcin econmica de

nuestro municipio, debemos saber:
Caracterstica
Principales actividades econmicas
del municipio
Producto Interno Bruto (PIB)
Distribucin del PIB por tipo de
actividades
Cifras del mercado de trabajo
Posicin del sector agropecuario
dentro de la economa municipal
Definicin
Enumeracin de las actividades econmicas que predominan en el municipio.
El PIB es el valor monetario de todos los bienes y servicios que se producen en el
municipio en el periodo de un ao.
Dato que nos permite identificar las actividades econmicas que ms aportan al PIB del
municipio.
Informacin que nos permite conocer los ndices de empleo y desempleo, as como el tipo
de vinculacin laboral y la distribucin del empleo por actividad econmica.
Esta caracterstica nos permite identificar la importancia del sector agropecuario en la
economa del municipio.
La Descripcin de Infraestructura est

compuesta por:
Caracterstica
Definicin
Cobertura de servicios pblicos

Estado de las vas
Medios de transporte
Redes de fro
Centros de acopio
Centros de procesamiento
Centros de mercado
Distancias a los centros de
mercado
ndice de acceso a los servicios pblicos bsicos.

Dato sobre el estado de las vas de comunicacin del municipio.
Acceso a medios de transporte en el municipio.
Informacin sobre los sistemas requeridos para conservar la temperatura adecuada para
alimentos y productos sanitarios.
Son los lugares en los que se renen productos agropecuarios para su preparacin o
venta.
Instalaciones en las que se desarrollan procesos de transformacin de productos.
Informacin sobre instalaciones en las que se desarrollan actividades de comercializacin.
ndice sobre el recorrido requerido entre los centros de produccin y los de
comercializacin de productos.
Para averiguar la descripcion del Sector

Agropecuario del municipio, debemos conocer:
Caracterstica
Actividades agrcolas
Actividades pecuarias
Actividades forestales
Definicin
Es el conjunto de actividades econmicas realizadas por medio del cultivo de la tierra.
Es el conjunto de actividades econmicas realizadas por medio del manejo del ganado.
Es el conjunto de actividades econmicas realizadas mediante el aprovechamiento de los
bosques.
Es el conjunto de actividades econmicas realizadas mediante el cultivo de especies
acuticas animales y vegetales.
Actividades acucolas
Actividades pesqueras
Tamao promedio de los predios
Nivel tecnolgico de las
explotaciones
Tipos de tenencia
Cobertura y estado de
funcionamiento de distritos de
adecuacin de tierras para riego
y drenaje o de sistemas de riego
prediales
Valor promedio del jornal rural
Principales proyectos productivos
en desarrollo
Actividades promisorias
Es el conjunto de actividades econmicas realizadas por medio de la extraccin de peces u

otras especies acuticas.
ndice que permite establecer los niveles de concentracin de la tierra as como su
capacidad productiva.
Dato que informa sobre el avance tecnolgico de las actividades productivas.
Informacin sobre las relaciones de propiedad de los terrenos en el municipio.
Informacin sobre los mecanismos de riego y drenaje requeridos para las actividades
agropecuarias.
ndice sobre el precio promedio del salario del trabajador rural por da de obra.
Dato sobre los proyectos productivos que se han implementado en el municipio.
Informacin sobre las actividades econmicas que presentan buenas perspectivas hacia el
futuro.
Finalmente, para culminar el Diagnstico de nuestro

municipio, debemos investigar la institucionalidad
asociada a la Asistencia Tcnica, que se refiere a:
Qu les parece si ahora

hacemos un ejercicio de
lpiz y papel?, vamos a
repasar los temas vistos
en este plan de viaje.
A continuacin
encontrar un archivo
en formato PDF que
podr descargar y
conservar, tiene un
ejercicio bsico que le
permitir reforzar lo
aprendido hasta ahora,
Imprmalo, desarrolle
el ejercicio propuesto y
consrvelo.
Haga clic AQU
Muy bien, espero que el

repaso haya sido efectivo.
Y que los ejemplos
consultados en el archivo
Excel le sirvan para ahora si
construir el diagnstico de
su municipio.
Lleg la hora! Recuerde

que la elaboracin de su
Diagnstico es un trabajo en
equipo, as que reparta las
responsabilidades con sus
compaeros, y comience con
su Diagnstico! Lo invito a
descargar el formato para que
construya el Diagnstico de su
municipio, cuando lo termine,
debe enviarlo a su tutor para
que le pueda dar sugerencias y
recomendaciones. Adelante!
Haga clic AQU para

descargar el formato Excel
y diligenciar las 6 pestaas
relacionadas con cada uno
de los pasos del diagnstico
descargarlo del aula virtual

descargarlo del aula virtual
Hemos finalizado el ltimo

momento de este mdulo
2. Pero me gustara que
pudiramos conversar
sobre algunas preguntas
que me quedaron sobre el
tema del Diagnstico.
1. Para qu nos sirve hacer el Diagnstico del municipio para

nuestro Plan de Asistencia Tcnica?
2. Qu informacin importante nos aporta la Descripcin
Agroecolgica y Ambiental? y para qu nos sirve conocer la
Descripcin Social del municipio?
3. Para disear el Plan de Asistencia Tcnica es ms
conveniente escoger las actividades econmicas ms
importantes del municipio o las que tengan ms potencial de
mejoramiento?
4. Qu diferencias pueden existir en un Plan de Asistencia
Tcnica para un municipio con muchos pequeos propietarios
de tierra o con pocos grandes propietarios?
Vaya al Foro de Diagnstico y conteste las preguntas planteadas por

Rosario. Recuerde comentar los aportes de sus compaeros.
Recuerde presentar la evaluacin en lnea del mdulo 2, dispuesta
en la plataforma virtual de aprendizaje. Tenga siempre presente
el cuaderno de actividades de este mdulo para que organice
efectivamente sus tiempos de trabajo.
Bibliografa
Aguirre, Francisco (2012), El Nuevo Impulso de la Extensin Rural en

Amrica Latina Situacin actual y perspectivas.
CRECE (2007), Pobreza rural: evaluacin y diagnstico de las polticas
nacionales, Departamento Nacional de Planeacin, Bogot.
Dirven y Perry (2004), Innovacin participativa: experiencias con
pequeos productores agrcolas en seis pases de Amrica Latina,
Serie DesarrolloProductivo, No. 159, CEPAL, octubre, Santiago de
Chile.
Departamento Nacional de Planeacin (DNP) (2007). Visin 2019,
Aprovechar las potencialidades del campo. Bogot, (Disponible en
http://www.dnp.gov.co).
FAO (2004), Poltica de desarrollo agrcola Conceptos y principios,
Roma.
FAO y CAF (2007), Colombia, Nota de Anlisis Sectorial, Agricultura y
Desarrollo Rural, Roma.
GRUPO DE NEUCHTEL (2005), Apuntes para una mirada conjunta
sobre la extensin agrcola, Suiza.
IQuartil (2009). Uso, acceso y demanda a la asistencia tcnica
agropecuaria por parte de los productores agropecuarios, Bogot,
marzo.
Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural (2012). Subsistema
Nacional de Asistencia Tcnica Agropecuaria. Presentacin en power
point.
Perfetti, Molina y Gallego (2009), Propuesta de una poltica nacional
de Asistencia Tcnica Agropecuaria ATA, Programa MIDAS USAID,
Bogot,diciembre.
Perry, Santiago (2012), Informe extensin rural en Colombia, Bogot,
octubre.

Extensión Rural, Conceptos

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Este curso fue diseado y desarrollado por la Fundacin Manuel Meja - Copyright 2012

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Hola Rosario, s seora! vengo con toda la energa del

Pues el tema no es del todo

Estimados participantes, a continuacin les proponemos la

QU TENEMOS Y QU NOS FALTA POR

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Bueno Rosario, puedo saber

Muchos creen que es un

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