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Referencia para citar este artculo: Cuadra-Martnez, D., Georgudis-Mendoza, C. N. & Alfaro-Rivera, R. A. (2012).
Representacin social de deporte y educacin fsica en estudiantes con obesidad. Revista Latinoamericana de Ciencias
Sociales, Niez y Juventud, 10 (2), pp. 983-1001.
Director Haimaitier Institute, Atacama-Chile. Unidad de Psicologa Educacional, Divisin de ciencias sociales, Haimaitier Institute, Atacama-Chile.
Asistente Social-Apoyo Familiar del Programa Puente, comuna de Copiap, I. Municipalidad de Copiap, III regin Chile.
Este artculo de investigacin cientfica y tecnolgica es fruto de un proyecto de investigacin realizado por los autores desde el 01 de marzo
de 2010 hasta el 30 de diciembre del mismo ao. Fue financiado por el Instituto Nacional de Deportes de Chile a travs del Fondo Nacional de
Fomento para el Deporte 2010 (Proyecto N 1003120001).
**
***
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Magster (c) en Psicologa. Docente Universidad Santo Toms, Chile. Correo electrnico: d.cuadra@hii.cl
983
The social representation of sport and physical education by students with obesity
Abstract: This study seeks to determine the social representation of sport and physical
education held by students with obesity. Qualitative and quantitative methodology was used with 63
students participating in primary and secondary education in a community in the Atacama region
of Chile. The social representation held by students consisted of enabling and constraining factors.
Facilitators included the motivation to take part in these activities and an appraisal of their ability to
influence their level of health when practised. Hindering factors included inadequate definition of the
latter and poor identification of challenges in school life and family dynamics that lead to physical
inactivity. The discussion presents an explanatory theory of this form of social representation.
Key words: social representation, student, obesity, physical education, sport.
-1. Introduccin. 2. Marco terico. 3. Procedimiento. 4. Hallazgos. 5. Discusin. Lista
de referencias.
1. Introduccin
Los modelos tradicionales de intervencin
orientados a combatir la obesidad han
demostrado bajos resultados, situacin que se
ha hecho evidente con el incremento de las
tasas de obesidad en la poblacin. Frente a esto,
la estrategia planteada por la Organizacin
Mundial de la Salud (2004) considera actuar
sobre las dietas y la prctica de actividad fsica
de la persona.
Sin embargo, uno de los problemas
ms frecuentes a la hora intervenir con
estos grupos es la baja adherencia a estas
prcticas. Bsicamente, la explicacin a la
base de este fenmeno apunta a factores
culturales y psicosociales, donde estos ltimos
se caracterizan por problemas a nivel de
convivencia escolar (Garca & Conejero, 2010).
En esta investigacin buscamos profundizar
en los factores psicolgicos relacionados con
la prctica deportiva y de actividad fsica del
alumno o alumna con obesidad, especficamente
en la relacin existente entre el pensamiento
social que tienen sobre deporte y educacin
fsica, y la concrecin de estas prcticas.
Lo anterior es prudente de abordar
mediante el estudio de la representacin social
de deporte y educacin fsica que poseen estos
alumnos y alumnas. Desde este paradigma,
las representaciones sociales constituyen un
pensamiento social que permite la comunicacin
y el accionar en el mundo cotidiano, incluyendo
creencias, nociones, imgenes, metforas,
teoras subjetivas y actitudes que posibilitan
984
3. Procedimiento
1-Diseo:
El presente estudio es una investigacin
de tipo descriptiva e interpretativa que utiliza
metodologa cualitativa y cuantitativa. Tiene
como objetivo describir e interpretar de manera
detallada la representacin social de educacin
fsica y deporte de estudiantes con obesidad.
2-Unidad de anlisis:
La unidad de anlisis qued constituida
por 63 estudiantes de enseanza bsica
y de enseanza media, de tres escuelas
municipalizadas, y de un liceo particular
subvencionado, ubicados en una zona urbana
de una comuna de la regin de Atacama, Chile.
Los criterios de seleccin fueron:
a) Ser alumno o alumna regular de una
escuela bsica municipal de la comuna o
ser alumno o alumna del liceo particular
subvencionado de la comuna.
b) Presentar diagnstico de obesidad.
c) Estar autorizado por el apoderado, padre
o madre, para participar en el estudio.
N alumnos
o alumnas
Sexo
Rango de
edad
Escolaridad
Hombre
Mujer
5
bsico
6
bsico
7
bsico
8
bsico
1
medio
2
medio
3
medio
4
medio
Enseanza
bsica
48
10 a 14
aos
24
24
17
19
Enseanza
media
15
14 a 17
aos
10
Total
63
----
34
29
17
19
987
4. Hallazgos
1-La Red semntica natural de Deporte y
Educacin fsica en estudiantes de enseanza
bsica y media:
1.1-Riqueza semntica de la red:
Los valores J de las palabras estmulos
deporte y educacin fsica en estudiantes con
obesidad de enseanza bsica y media presentan
las siguientes caractersticas:
Deporte
Educacin fsica
Promedio definidoras x
estudiante
Deporte
Ed. Fsica
46
119
46
103
2,6
2,2
15
67
15
64
4,5
4,3
Varones
34
113
34
90
3,3
2,6
Mujeres
27
83
27
82
3,1
989
Caminar
Pelota
Palabras
definidoras
Voleibol
>39%
Bsquetbol
39% a 58%
Trotar
59% a78%
Cansador
79% a 99%
Ftbol
100%
Saltar
Rango de %
Entretenerse
Zona de significados
Personales
Bueno
Atributos
perifricos
Ejercicios
Atributos
secundarios
Jugar
Atributos
esenciales
Divertido
Ncleo
Correr
Categoras
Semnticas
Salud
Palabras
definidoras
--------
Bueno
Entretenimiento
990
Rana
>39%
Adrenalina
39%-58%
Compartir
59% -78%
Trabajo
79%
-99%
Ejercicio
100%
Recreacin
Rango de %
Habilidad
Zona de significados
Personales
Cansador
Atributos
perifricos
Divertido
Atributos
secundarios
Fsico
Atributos
esenciales
Educativo
Ncleo
Importante
Categoras
Semnticas
Saludable
>39%
Palabras
definidoras
Entretenido
Correr
Jugar
Trotar
39%-58%
Bsquetbol
59% -78%
Pelota
79% -99%
Educado
100%
Caminar
Rango de %
Importante
Zona de significados
Personales
Cansarse
Atributos
perifricos
Aburrido
Atributos
secundarios
Saltar
Atributos
esenciales
Ejercicios
Ncleo
Bueno
Categoras
Semnticas
Saludable
Tabla 5: Categoras semnticas para la palabra estmulo Deporte en alumnas con obesidad.
--------------
Adelgazar
-------------
Educativo
Palabras
definidoras
Bsquetbol
>39%
Trotar
39%-58%
Esfuerzo
59% -78%
Cansarse
79%
-99%
Saltar
100%
Ftbol
Rango de
%
Correr
Zona de significados
Personales
Entretenido
Atributos
perifricos
Bueno
Atributos
secundarios
Jugar
Atributos
esenciales
Ejercicio
Ncleo
Diversin
Categoras
Semnticas
Sano
Tabla 6: Categoras semnticas para la palabra estmulo Deporte en alumnos con obesidad.
991
Bueno
Cansancio
Palabras
definidoras
Caminar
>39%
Pelota
39%-58%
Aburrido
59% -78%
Entretencin
79% -99%
Bacn
100%
Deporte
Rango de %
Ejercitar
Zona de significados
Personales
Trotar
Atributos
Perifricos
Saltar
Atributos
secundarios
Diversin
Atributos
esenciales
Saludable
Ncleo
Jugar
Categoras
Semnticas
Correr
992
Divertirse
Solucin
Palabras
definidoras
Correr
>39%
Rer
39%-58%
Bueno
59% -78%
Ejercicios
79% -99%
Obligacin
100%
Abdominales
Rango de %
Educacin
Zona de significados
Personales
Deporte
Atributos
perifricos
Compartir
Atributos
secundarios
Entretencin
Atributos
esenciales
Fsico
Ncleo
Jugar
Categoras
Semnticas
Salud
Cansador
Habilidad
Juego
Palabras
definidoras
Ejercicios
>39%
Bacn
39%-58%
Trotar
59% -78%
Deporte
79% -99%
Saltar
100%
Divertirse
Rango de %
Pelotas
Zona de significados
Personales
Entretienes
Atributos
perifricos
Sano
Atributos
secundarios
Aburrimiento
Atributos
esenciales
Bueno
Ncleo
Corre
Categoras
Semnticas
2-Los significados
Educacin fsica:
de
Deporte
2.1-Concepto:
Los alumnos y alumnas con obesidad
conceptualizan el deporte como una actividad
fsica que implica gasto de energa y movimiento
y que se encuentra ligada a salud, juego y
recreacin.
Caminar
Bueno
Palabras
definidoras
Abdominales
>39%
Entretencin
39%-58%
Cansancio
59% -78%
Bacn
79% -99%
Educarlos
100%
Deporte
Rango de %
Trotar
Zona de significados
Personales
Saltamos
Atributos
perifricos
Diversin
Atributos
secundarios
Corremos
Atributos
esenciales
Ejercicio
Ncleo
Jugamos
Categoras
Semnticas
Salud
Tabla 10: Categoras semnticas para la palabra estmulo Educacin fsica en alumnos con
obesidad.
993
I: Qu es el deporte?
S2: Algo de entretencin y a la vez puede
ser algo para la salud
S4: Entretencin jugar (risa)
S14: Una accin
De educacin fsica observamos un
reducido conocimiento y un limitado concepto
que los alumnos y alumnas han logrado
construir. Es entendida principalmente como
deporte y ejercicio fsico, caracterizndose por
ser ldica y divertida. No se establece relacin
alguna entre la prctica de educacin fsica y la
salud.
I:qu es la educacin fsica para
ustedes qu es?
S12: Entretenido y divertido.
S2: Es juego hacer deporte.
2.2-La prctica de deporte:
Respecto a la forma en que se concretizan
estas prcticas, para deporte encontramos tres
factores que caracterizan esta actividad:
a) El tipo de prctica deportiva: La
mayora de los alumnos y alumnas cree
practicar o haber practicado deporte,
siendo los de mayor frecuencia ftbol,
bicicleta, bsquetbol, correr y ping
pong, identificando una mayor y ms
organizada prctica en el pasado. Sealan
como escenario de esta actividad la casa,
la escuela, el barrio en que viven, y en
menor grado organizaciones deportivas,
representando la escuela el nico lugar
o el espacio en donde ms deporte y
actividad fsica practican.
994
b)
Tambin evidenciamos una teora subjetiva que explica la razn por la cual se evita una mayor
prctica deportiva:
Diagrama 3: Teora subjetiva de la baja prctica deportiva
999
Lista de referencias
Collipal, E., Silva, H., Vargas, R. & Martnez,
C. (2006). Significado de la obesidad
para los adolescentes de Temuco-Chile.
International Journal of Morphology,
24(2), pp. 259-262.
Corbin, J. & Strauss, A. (1989). Basics of
Qualitative Research. Thousand Oaks:
Sage publications, Inc.
Flick, U. (2004). Introduccin a la investigacin
cualitativa. Madrid: Morata.
Garca, J. N. & Conejero, M. A. (2010). Obesidad
Indiferencia o acosos? Educacin
fsica Problema u oportunidad? Trances,
Revista de Transmisin del Conocimiento
Educativo y de la Salud, 2 (5), pp. 430-453.
Garca, N. (2010). Importancia del apoyo social
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Calidad de Vida UFLO - Universidad De
Flores (Universidad de Flores), I (4), pp.
125-138.
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