UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " 25 DEMAYO "

CRUCITA PORTOVIEJO MANAB

Cdigo AMIE: 13H03621

TELFONO: 052 334465

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA
/ASIGNATURA

CARGA HORARIA
SEMANAL

CULTURA ESTTICA
EDUCACIN FISICA
2

CARGA HORARIA
ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A

- Desarrollar las capacidades instrumentales para m

DOMINIO B

- Elegir actividades espontneas que requieran cap

DOMINIO C

- Nivel productivo de la creatividad. Las actividade

procesos de ideacin.

NIVEL

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

- Conocer,comprender y respetar la diversidad cultural a travs de la msica, las artes plsticas y de

la representacin.
- Relacionar la msica, las artes plsticas y de la representacin con el desarrollo histrico del ser
humano.
- Desarrollar conocimientos artsticos, musicales, y dramticos de una manera creativa.
- Desarrollar la comprensin de lenguajes verbales y no verbales en el comportamiento individual y
grupal.
- Desarrollar la capacidad de comunicarse mediante el uso adecuado de los lenguajes musical,de las
artes plsticas y las artes de la representacin.
- Desarrollar la capacidad de apreciacin de la msica, las artes plsticas y de la representacin en
sus diversas formas y expresiones culturales.
- Descubrir y cultivar aptitudes y talentos especficos en el campo del arte destinados a la ocupacin
del tiempo libre, la formacin de pblico y el desarrollo devocaciones para estudios profesionales.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artsticos y su
apropiacin personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interaccin social
y el desarrollo de la creatividad.

Identificacin de la Cultura Esttica como materia

esencial y de apoyo para las dems materias
mediante la aplicacin del dibujo artstico, el cine
el teatro, el sonido y el video.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

NM

BLOQUES CURRICULAR/MDULO

Segn oficio circular 067VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

1. MSICA 1

2. MSICA 2

3. MSICA 3

4. ARTES PLSTICAS 1

5. ARTES PLSTICAS 2

6. ARTES DE LA REPRESENTACIN

7
TOTAL

40

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el ca
TTULO DEL BLOQUE BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

1. MSICA 1

- Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.

- Desarrollar la comprensin de los elementos musicales: ritmo, meloda, armona, timbre, textura, forma, y
- Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de la voz al cantar.

- Desarrollar habilidades y destrezas para utilizar instrumentos musicales.

2. MSICA 2

- Desarrollar una comprensin del sistema de notacin musical y habilidades para leer y usar el sistema.
- Desarrollar un repertorio extenso de experiencias musicales tanto vocales como instrumentales.

- Crear frases y obras musicales que muestren la capacidad de expresarse de acuerdo a su nivel, partiendo
- Construir instrumentos musicales con materiales del medio.
3. MSICA 3

- Desarrollar pblico para los espectculos musicales.

- Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones para estudios profesionales de la msica.

- Desarrollar el conocimiento y la comprensin de los elementos artsticos de expresin: punto, lnea, manch
4. ARTES PLSTICAS
1

- Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de los diversos materiales y tcnicas artsticas: pintura, escul
estrategias de trabajo para el mejoramiento de la calidad de vida.
- Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas en cada medio.

- Desarrollar la apreciacin y percepcin visual para entender mejor y emitir juicios sobre las artes plsticas.
5. ARTES PLSTICAS
2

- Incentivar la formacin de pblico para la actividad de las artes plsticas.

- Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones para estudios profesionales de las artes plsticas.
- Incentivar el desarrollo de tecnologas para la produccin de materiales e insumos de bajo costo.

- Aprovechar, utilizar y coordinar los recursos que nos ofrecen las otras reas de estudio para la formulacin
estudiante.

- Crear placer en el ejercicio del teatro, la danza y otras expresiones desarrolladas fundamentalmente a part
- Desarrollar formas expresivas de manera ldica a partir de emociones, vivencias y sentimientos.
- Coadyuvar en la sensibilizacin de los estudiantes frente a las artes.

6. ARTES DE LA
REPRESENTACIN

- Desarrollar habilidades y destrezas que permitan la ejecucin de la danza y el teatro; no solamente como u
auto - estima.
- Desarrollar la creacin de pblico para las artes escnicas.
- Descubrir perfiles vocacionales para la formacin profesional en las artes de la representacin.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

- Folletos
- Textos de varios autores
- Ilustraciones y lminas
- Instrumentos musicales
- Materiales de oficina
- Materiales del medio
- Pizarra
- Marccadores
- Cuadernos
- Cuaderno pautado

PARA LOS ESTUDIANTES

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

Mtodo cientfico
Mtodo inductivo
Mtodo deductivo
Mtodo experimental

TCNICAS
Lluvia de ideas
Ronda de preguntas y respuestas
Rueda de atributos
Papelgrafos
El crucigrama
El rompecabezas
Talleres

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

http://jessicatibanquizaloki.blogspot.com/
http://gonzaloborjacruz.blogspot.com/2009/09/programacion-curricular-de-cultura.html
Zapata Pineda, Fernando Mgs. Estructura Curricular de la asignatura de Cultura Esttica para Octavo, Noveno y Dcimo Ao de Educacin Genera
Bsica. Basado en los lineamientos Curriculares del Ministerio de Educacin para el primer ao del nuevo bachillerato ecuatoriano.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: LIC. FTIMA MACAS GUERRERO

NOMBRE : LCDA.

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

JAZMINA

GUTIERREZ

MAYO "

AO LECTIVO
2015 - 2016

RRICULAR ANUAL

OS INFORMATIVOS

http://gonzaloborja

LCDA. FTIMA MACAS

GUERRERO

80

AO/CURSO

OCTAVO AO BASICO

"A"

PARALELO

ARES DE APRENDIZAJE

as capacidades instrumentales para mejorar significativamente la belleza de una obra artstica.

dades espontneas que requieran capacidad de improvisacin, lo cual les permite expresar creativamente.

ctivo de la creatividad. Las actividades que se efectan en clase, pretenden que el estudiante llegue a dominar reglas y
deacin.

. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA

- Desarrollar la apropiacin de las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine, entre
otras) como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer, mediante la identificacin
de los cdigos artsticos para el reconocimiento cultural del entorno y la interaccin simblica.
- Interpretar los lenguajes simblicos del arte para comprender la realidad local y global, y para
obtener las competencias estticas que demanda el mundo contemporneo.
- Reconocer la relacin entre las sensaciones y las emociones para comprender el arte.
- Desarrollar la curiosidad y apertura a lo diverso y diferente como medio para lograr placer
esttico.
- Potenciar las tendencias creativas individuales, tanto para la apreciacin como para la produccin
de modelos artsticos.
- Generar identidad cultural a travs del reconocimiento interior, para posibilitar la integracin
emocional y creativa a partir de las representaciones estticas.
- Juzgar un modelo u obra artstica desde la cultura propia y el reconocimiento de sus cdigos para
el anlisis crtico de la obra artstica y las expresiones culturales del entorno.
- Reconocer las potencialidades personales para el trabajo colectivo y para la produccin en equipo
de modelos artsticos.

OS COMPONENTES CURRICULARES

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

n de la Cultura Esttica como materia

de apoyo para las dems materias
aplicacin del dibujo artstico, el cine,
teatro, el sonido y el video.

Buen Vivir
Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS
SEMANALES

NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACION
ES E
IMPREVISTO
S

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE

BLOQUE/MDULO

12

13

12

11

11

12

TOTAL

71

N CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

iento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para
014.- www.educacion.gob.ec.

ndo sonoro.

armona, timbre, textura, forma, y expresin.

des para leer y usar el sistema.

es como instrumentales.

e de acuerdo a su nivel, partiendo de lo local a lo ecuatoriano, latinoamericano y universal.

s de la msica.

de expresin: punto, lnea, mancha, volumen, contraste, textura, dimensin, fondo, forma y color.

y tcnicas artsticas: pintura, escultura, arte grfico, cermica, diseo y decoracin, convirtindolas en

io.

tir juicios sobre las artes plsticas.

s.

s de las artes plsticas.

e insumos de bajo costo.

eas de estudio para la formulacin de unidades integrales y relevantes de las experiencias escolares del

rrolladas fundamentalmente a partir del lenguaje corporal.

ivencias y sentimientos.

a y el teatro; no solamente como una forma de espectculo, sino como un medio de crecimiento personal y

s de la representacin.

. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES

- Folletos
- Textos de varios autores
- Ilustraciones y lminas
- Instrumentos musicales
- Materiales de oficina
- Materiales del medio
- Pizarra
- Marcadores

LOS ESTUDIANTES

METODOLOGA
TCNICAS

as
guntas y respuestas
butos

INSTRUMENTOS
Pruebas evaluativas
Observacin directa
Tareas extra-clase
Pruebas orales y escritas

a
ezas

8. OBSERVACIONES

o y Dcimo Ao de Educacin General

achillerato ecuatoriano.

CDA.

Esta planificacin est sujeta a modificaciones

REVISADO
JAZMINA

GUTIERREZ

APROBADO
NOMBRE:

Firma:
Fecha:

LCDA. ZOILA LOOR

gonzaloborjacruz.blogspot.com/2009/09/programacion-curricular-de-cultura.html

UNDAD EDUCATIVA FISCAL "25 DE MAYO"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE:

LCDA. FTIMA MACAS GUERRERO

TIEMPO

REA/
ASIGNATURA

AO/CURSO/NIVEL

CULTURA ESTTICA

OCTAVO AO BSICO

SEMANAS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar

identidad y criticar los procesos artsticos y su
Identificacin de la Cultura Esttica como materia esencial y de
apropiacin personal, como mediadores del
apoyo para las dems materias mediante la aplicacin del
pensamiento emocional para la interaccin social y
dibujo artstico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
el desarrollo de la creatividad.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

- Conocer,comprender y respetar la diversidad cultural a travs de la msica, las arte

1. MSICA 1

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

- Desarrollar las capacidades instrumentales para mejorar significativamente la belle

DOMINIO B

- Elegir actividades espontneas que requieran capacidad de improvisacin, lo cual l

DOMINIO C

- Nivel productivo de la creatividad. Las actividades que se efectan en clase, preten

procesos de ideacin.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

- Cultivar la sensibilidad y el disfrute en

relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.

Experiencia:
Mediante lluvia de ideas, identificar los
conocimientos previos.
Reflexin:
Lectura comentada sobre el ritmo y sus
elementos.
Conceptualizacin:
- Definicin de ritmo
- Definicin de comps regular
- Definicin de comps compuesto
- Revisin de conceptos de varios autores
Aplicacin:
Construccin de organizadores grficos
acerca del ritmo

- Impresos
- Revistas
- Textos
- Instrumen-tos
musica-les

- Desarrollar la comprensin de los elementos

musicales: ritmo, meloda, armona, timbre,
textura, forma, y expresin.

Experiencia:
Mediante un interrogatorio analizar los
conocimientos previos del tema.

- Folletos

Reflexin:
Mediante lectura comentada, analizar qu
es una meloda y cmo est compuesta.

- Ilustracio-nes y
lminas

Conceptualizacin:
- Definicin de meloda
- Definicin de las escalas musicales
- Revisin de conceptos de varios autores
- Plenaria de trabajos en equipo

- Organi-zadores
grficos

Aplicacin:
Elaboracin de organizadores grficos con
los conocimientos adquiridos acerca de la
meloda y sus elementos musicales.

- Textos

Experiencia:
'- Desarrollar habilidades y destrezas en el uso Mediante un interrogatorio analizar los
de la voz al cantar, para utilizar instrumentos conocimientos previos del tema.

musicales e intervalos de terceras, cuartas,

quintas y octavas.

- Folletos
- Textos

Reflexin:
- Ilustracio-nes y
Mediante lectura comentada, analizar cmo
lminas
se realiza una correcta aplicacin de la
armona dentro de la msica.
Conceptualizacin:
- Definicin de armona
- Definicin de terceras, cuartas, quintas y
octavas
- Revisin de conceptos de varios autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de organizadores grficos con
los conocimientos adquiridos acerca de la
armona y sus intervalos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN AP

En conformidad con los artculos 228 y 229 del

Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del A

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

http://jessicatibanquizaloki.blogspot.com/
http://gonzaloborjacruz.blogspot.com/2009/09/programacion-curricular-de-cultura.html
Zapata Pineda, Fernando Mgs. Estructura Curricular de la asignatura de Cultura Esttica para
Octavo, Noveno y Dcimo Ao de Educacin General Bsica. Basado en los lineamientos
Curriculares del Ministerio de Educacin para el primer ao del nuevo bachillerato ecuatoriano.

ELABORADO

DOCENTE: LIC. FTIMA MACAS GUERRERO.

Firma:
Fecha:

REVISADO

LCDA . JAZMINA GUTIERREZ

Firma:
Fecha:

5. OB

La presente planificaci

AL "25 DE MAYO"

2015 - 2016

No DE
BLOQUE

MDULO

ATIVOS
TIEMPO

DURACIN

PERIODOS

INICIO

FINAL

14

5/4/2015

6/19/2015

NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Buen Vivir
Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

ural a travs de la msica, las artes plsticas y de la representacin.

mejorar significativamente la belleza de una obra artstica.

pacidad de improvisacin, lo cual les permite expresar creativamente.

s que se efectan en clase, pretenden que el estudiante llegue a dominar reglas y

EVALUACIN

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Demuestra un comps regular y un comps

compuesto mientras se lee la msica.

-Prueba escrita de ensayo:

Contestar de forma
P
correcta las siguientes
rpreguntas sobre el ritmo y
u
los compases musicales
e
b
a
s
e
v
a
l
u
a
t
i
v
a
s
O
r
g
a
n
i
z
a
d
o
r
e
s
g
r

Identifica y canta la Escala de Do Mayor en

Ascendente y Descendente.

Prueba escrita de ensayo:

Contestar de forma
correcta las siguientes
preguntas sobre la meloda

Escribe y distingue visualmente intervalos de

terceras, cuartas, quintas y octavas.

RICULARES

IFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Prueba escrita de ensayo:

Contestar de forma
correcta las siguientes
preguntas sobre la armona

e la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

5. OBSERVACIONES:

La presente planificacin, est sujeta a modificaciones

APROBADO

NOMBRE: LCDA.ZOILA LOOR

Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " 25 DE MAYO

CRUCITA - Cdigo AMIE: 13H03621
e-mail: escuela24demayo@outlook.com
Telfono: 052344465

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

LIC. FTIMA MACAS GUERRERO

REA/ASIGNATURA

CULTURA ESTTICA

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

OCTAVO AO BSICO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y

Identificacin de la Cultura Esttica como materia esencial y de apoyo para
criticar los procesos artsticos y su apropiacin personal,
las dems materias mediante la aplicacin del dibujo artstico, el cine, el
como mediadores del pensamiento emocional para la
teatro, el sonido y el video.
interaccin social y el desarrollo de la creatividad.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

- Relacionar la msica, las artes plsticas y de la representacin con el desarrollo

2. MSICA 2

ESTNDAR DE APRENDIZAJE

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDU

DOMINIO A

- Desarrollar las capacidades instrumentales para mejorar significativamente la

DOMINIO B

- Elegir actividades espontneas que requieran capacidad de improvisacin, lo c

DOMINIO C

- Nivel productivo de la creatividad. Las actividades que se efectan en clase, pr

procesos de ideacin.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Experiencia:
Mediante un interrogatorio analizar los
conocimientos previos del tema.

RECURSOS

Experiencia:
Mediante un interrogatorio analizar los
conocimientos previos del tema.
Reflexin:
Mediante lectura comentada, analizar cmo se
realiza una correcta aplicacin de las escalas
musicales.

- Folletos

- Desarrollar una comprensin del sistema de notacin

- Textos
Conceptualizacin:
musical y habilidades para leer y usar el sistema
- Definicin de armona
utilizado en el entorno musical
- Definicin de escalas musicales, Sol, Re, La, Mi - Ilustracio-nes y
lminas
Mayor
- Revisin de conceptos de varios autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de la armona y
sus escalas musicales.

Experiencia:
Mediante un interrogatorio analizar los
conocimientos previos del tema.
Reflexin:
Mediante lectura comentada, analizar cmo se
realiza una correcta aplicacin del timbre en una

- Folletos

Experiencia:
Mediante un interrogatorio analizar los
conocimientos previos del tema.
Reflexin:
Mediante lectura comentada, analizar cmo se
realiza una correcta aplicacin del timbre en una
banda y en una orquesta.

- Desarrollar un repertorio extenso de experiencias

musicales tanto vocales como instrumentales.

Conceptualizacin:
- Definicin de timbre
- Definicin de instrumentos musicales
- Definicin de banda y orquesta musical
- Revisin de conceptos de varios autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca del timbre e
instrumentos musicales.

- Folletos
- Textos
- Ilustracio-nes y
lminas

Experiencia:
- Crear frases y obras musicales que muestren la
Mediante un interrogatorio analizar los
capacidad de expresarse de acuerdo a su nivel,
partiendo de lo local a lo ecuatoriano, latinoamericano conocimientos previos del tema.
y universal.

Reflexin:
Mediante lectura comentada, analizar cmo se
realiza una correcta aplicacin de la textura en
una audicin coral e instrumental.

- Folletos
- Textos
- Ilustracio-nes y
lminas

Conceptualizacin:
- Definicin de textura
- Definicin de audicin coral e instrumental
- Revisin de conceptos de varios autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de la textura
musical.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA
En conformidad con los artculos 228 y 229 del
Reglamento de la LOEI.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 d

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

http://jessicatibanquizaloki.blogspot.com/
http://gonzaloborjacruz.blogspot.com/2009/09/programacion-curricular-de-cultura.html
Zapata Pineda, Fernando Mgs. Estructura Curricular de la asignatura de Cultura Esttica para Octavo, Noveno
y Dcimo Ao de Educacin General Bsica. Basado en los lineamientos Curriculares del Ministerio de
Educacin para el primer ao del nuevo bachillerato ecuatoriano.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE:Lcda. F

NOMBRE:

TIMA MACAAS GUERRERO

Firma:
Fecha:

Fecha:

La presente plan

2015 - 2016

No DE BLOQUE

MPO

DURACIN
PERIODOS

14

INICIO

6/22/2015

FINAL

7/29/2015

ZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Buen Vivir
Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente

L BLOQUE/MDULO

con el desarrollo histrico del ser humano.

cativamente la belleza de una obra artstica.

provisacin, lo cual les permite expresar creativamente.

an en clase, pretenden que el estudiante llegue a dominar reglas y

EVALUACIN
INDICADOR
ES
ESENCIALE
S DE
EVALUACI
N

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Realiza
Prueba escrita de ensayo:
escalas de
Contestar de forma correcta las siguientes preguntas
Sol, Re, La, sobre la armona
Mi Mayor

Identifica
auditivame

Identifica
auditivame
nte familias
de
Prueba escrita de ensayo:
instrumen- Contestar de forma correcta las siguientes preguntas
sobre instrumentos musicales y el timbre musical.
tos en
obras para
orquestas y
bandas.

Prueba escrita de ensayo:

Realiza
audiciones Contestar de forma correcta las siguientes preguntas
sobre textura y audicin coral.
corales e
instrumentales.

LA ADAPTACIN APLICADA

rtculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

5. OBSERVACIONES:

La presente planificacin, est sujeta a modificaciones

APROBADO

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL 2 25 DE MAYO "

CRUCUTA- PORTOVIEJO - MANAB
Telfono: 052334-465

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE:

REA/
ASIGNATURA

AO/CURSO/NIVEL

LCDA. FTIMA MACAS GUERRERO

CULTURA ESTTICA

OCTAVO AO BSICO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar

identidad y criticar los procesos artsticos y su
apropiacin personal, como mediadores del
pensamiento emocional para la interaccin social
y el desarrollo de la creatividad.

Identificacin de la Cultura Esttica como materia esencial y de apoyo para las dems
materias mediante la aplicacin del dibujo artstico, el cine, el teatro, el sonido y el video.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

- Desarrollar conocimientos artsticos, musicales, y dramticos de una manera creati

3. MSICA 3

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

OBJETIVO DE

DOMINIO A

- Desarrollar las capacidades instrumentales para mejorar significativamente la belle

DOMINIO B

- Elegir actividades espontneas que requieran capacidad de improvisacin, lo cual l

DOMINIO C

- Nivel productivo de la creatividad. Las actividades que se efectan en clase, preten

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

- Crear frases y obras musicales que

muestren la capacidad de expresarse de
acuerdo a su nivel, partiendo de lo local a
lo ecuatoriano, latinoamericano y
universal.

Experiencia:
Mediante un interrogatorio analizar los conocimientos
previos del tema.
Reflexin:
Mediante lectura comentada, analizar cmo se realiza
una correcta aplicacin de la textura en una audicin
de danza y aire nacional.
Conceptualizacin:
- Definicin de textura
- Definicin de danza y aire nacional
- Revisin de conceptos de varios autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de la textura musical.

- Demostrar cmo los elementos musicales

individuales, contribuyen a las cualidades
estilsticas de la msica. Construir
instrumentos musicales con materiales del
medio.

Experiencia:
Mediante un interrogatorio analizar los conocimientos
previos del tema.
Reflexin:
Mediante lectura comentada, analizar los elementos
musicales individuales ms utilizados en la expresin
musical.
Conceptualizacin:
- Definicin de expresin musical
- Clasificacin de los elementos musicales individuales
- Revisin de conceptos de varios autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de la expresin
musical.

- Demostrar cmo los elementos

musicales individuales, contribuyen a las
cualidades estilsticas de la msica.
Desarrollar pblico para los espectculos
musicales.

Experiencia:
Mediante un interrogatorio analizar los conocimientos
previos del tema.
Reflexin:
Mediante lectura comentada, analizar los elementos
musicales individuales ms utilizados en la prctica
coral.
Conceptualizacin:
- Definicin de expresin musical
- Clasificacin de los elementos musicales individuales
- Revisin de conceptos de varios autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de la expresin
musical.

Experiencia:
- Descubrir y aprovechar talentos y
vocaciones para estudios profesionales de Mediante un interrogatorio analizar los conocimientos
previos del tema.
la msica.
Reflexin:
Mediante lectura comentada, analizar melodas donde
se utilizan instrumentos del medio.
Conceptualizacin:
- Definicin de expresin musical
- Clasificacin de instrumentos ms utilizados en el
medio
- Revisin de conceptos de varios autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de la expresin
musical.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE

En conformidad con los artculos 228 y 229 del

Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los a

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

http://jessicatibanquizaloki.blogspot.com/
http://gonzaloborjacruz.blogspot.com/2009/09/programacion-curricular-de-cultura.html
Zapata Pineda, Fernando Mgs. Estructura Curricular de la asignatura de Cultura Esttica para Octavo,
Noveno y Dcimo Ao de Educacin General Bsica. Basado en los lineamientos Curriculares del
Ministerio de Educacin para el primer ao del nuevo bachillerato ecuatoriano.

ELABORADO

DOCENTE: LCDA. FTIMA MACAS GUERREO

Firma:
Fecha:

REVISADO

REVISADO:

Firma:
Fecha:

LCDA

JAZMINA GUTIERREZ

ATIVA FISCAL 2 25 DE MAYO "

TA- PORTOVIEJO - MANAB

2015 - 2016

lfono: 052334-465

POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO

DURACIN

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

FINAL

14

8/11/2015

9/26/2015

CISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

E/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Buen Vivir
Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente

materia esencial y de apoyo para las dems

tstico, el cine, el teatro, el sonido y el video.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

sicales, y dramticos de una manera creativa.

es para mejorar significativamente la belleza de una obra artstica.

ieran capacidad de improvisacin, lo cual les permite expresar creativamente.

ctividades que se efectan en clase, pretenden que el estudiante llegue a dominar reglas y procesos de ideacin.
EVALUACIN
RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

- Folletos
- Textos
- Ilustracio-nes y lmi-nas

Realiza una audicin de Danzas Prueba escrita de ensayo:

y Aires nacionales
Contestar de forma correcta las siguientes preguntas
sobre la armona

- Folletos
- Textos
- Ilustracio-nes y lmi-nas

Demuestra cmo los elementos Prueba escrita de ensayo:

musicales individuales
Contestar de forma correcta las siguientes preguntas
contribuyen a las cualidades
sobre expresin musical.
estilsticas de la msica.

- Folletos
- Textos
- Ilustracio-nes y lmi-nas

Practica Coral, acorde a

necesidades e inquietudes de
los estudiantes y calendario
cvico.

Prueba escrita de ensayo:

Contestar de forma correcta las siguientes preguntas
sobre expresin musical.

- Folletos

Descubre la vocacin para

estudios profesionales de la
msica.

- Textos
- Ilustracio-nes y lmi-nas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Prueba escrita de ensayo:

Contestar de forma correcta las siguientes preguntas
sobre expresin musical.

artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

5. OBSERVACIONES:

La presente planificacin, est sujeta a modificaciones

SADO

APROBADO

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

LCDA.

ZOILA LOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL"24 DE

EL JUNCO TOSAGUA TOSAGUA
Cdigo AMIE: 13H03621
e-mail: escuela24demayo@outlook.com
Telfono: 0994881506

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

REA/
ASIGNATURA

AO/CURSO/N
IVEL

LIC. FTIMA MACAS GUERRERO

CULTURA ESTTICA

OCTAVO AO
BSICO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Conocer, disfrutar, apreciar, crear,
desarrollar identidad y criticar los
procesos artsticos y su apropiacin
personal, como mediadores del
pensamiento emocional para la
interaccin social y el desarrollo de la
creatividad.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

4. ARTES PLSTICAS 1

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

TIEMP
SEMANAS
6

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APREND

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Identificacin de la Cultura Esttica como materia

esencial y de apoyo para las dems materias
mediante la aplicacin del dibujo artstico, el cine, el
teatro, el sonido y el video.

OBJETIVO DEL BLOQU

- Desarrollar la comprensin de lenguajes verbal

individual y grupal.

DOMINIO A

- Desarrollar las capacidades instrumentales par

una obra artstica.

DOMINIO B

- Elegir actividades espontneas que requieran c

permite expresar creativamente.

DOMINIO C

- Nivel productivo de la creatividad. Las actividad

que el estudiante llegue a dominar reglas y proc

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

- Desarrollar el conocimiento y la
comprensin de los elementos
artsticos de expresin: punto, lnea,
mancha, volumen, contraste,
textura, dimensin, fondo, forma y
color.

Experiencia:
- Folletos
Mediante un interrogatorio analizar
los conocimientos previos del tema. - Textos
Reflexin:
Mediante observacin de figuras,
diferenciar los colores anlogos y
de contraste.
Mediante lectura dirigida, analizar
qu es el esgrafiado.

- Ilustracio-nes
y lmi-nas

Conceptualizacin:
- Definicin de punto
- Definicin de lnea
- Definicin de esgrafiado
- Clasificacin de colores anlogos y
de contraste
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo

- Desarrollar habilidades y destrezas

en el uso de los diversos materiales
y tcnicas artsticas: pintura,
escultura, arte grfico, cermica,
diseo y decoracin, convirtindolas
en estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad de vida.

Aplicacin:
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos
Experiencia:
adquiridos acerca de los colores
Mediante
anlogos yun
deinterrogatorio
contraste. analizar
los
conocimientos
previos
del tema.
Elaboracin
de grficos
y figuras,
aplicando el uso del crayn en un
Reflexin:
esgrafiado.
Mediante lectura dirigida, analizar
qu es el bodegn y el uso correcto
del lpiz, carboncillo y tintas.
Conceptualizacin:
- Definicin de mancha
- Definicin de bodegn
- Definicin de volumen
- Uso correcto del lpiz, carboncillo
y tintas
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de grficos, figuras,
aplicando el uso del bodegn.
Elaboracin de dibujos y figuras
aplicando el uso del lpiz,
carboncillo y tintas

- Folletos
- Textos
- Ilustracio-nes
y lmi-nas

Experiencia:
- Desarrollar un repertorio extenso
- Folletos
Mediante un interrogatorio analizar
de experiencias artsticas en cada
medio para entender mejor y emitir los conocimientos previos del tema. - Textos
juicios sobre las artes plsticas.
Reflexin:
- Ilustracio-nes
Mediante lectura dirigida, analizar
y lmi-nas
cmo se debe realizar un collage y
trazados con tintas.
Conceptualizacin:
- Definicin de textura
- Definicin de collage
- Definicin de dimensin
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo

- Materiales
reciclables del
medio
- Rapid-grafo

Aplicacin:
Elaboracin de collages, utilizando
materiales reciclables y mostrando
texturas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADA

En conformidad con los artculos 228 y

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la
229 del Reglamento de la LOEI.
13 emitido por el Minister
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA
correspondientes.
http://jessicatibanquizaloki.blogspot.com/
http://gonzaloborjacruz.blogspot.com/2009/09/programacion-curricular-decultura.html
Zapata Pineda, Fernando Mgs. Estructura Curricular de la asignatura de
Cultura Esttica para Octavo, Noveno y Dcimo Ao de Educacin General
Bsica. Basado en los lineamientos Curriculares del Ministerio de Educacin
para el primer ao del nuevo bachillerato ecuatoriano.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: LIC. FTIA MACAS GUERRRO.

NOMBRE

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

:JAZMINA GUTIERREZ

La presente p

Fecha:

Fecha:

CAL"24 DE MAYO

UA
2015 - 2016

k.com

No DE
BLOQUE

DULO

OS
TIEMPO
PERIODOS
12

DURACIN
INICIO
FINAL
10/26/2015

11/27/2015

Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Buen Vivir
Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente

O DEL BLOQUE/MDULO

uajes verbales y no verbales en el comportamiento

mentales para mejorar significativamente la belleza de

e requieran capacidad de improvisacin, lo cual les

Las actividades que se efectan en clase, pretenden

eglas y procesos de ideacin.
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Aplica
Prueba escrita de ensayo:
conocimiento y Contestar de forma
aplicacin de
correcta las siguientes
colores anlogos preguntas sobre utilizacin
y de contraste. de colores anlogos, de
contraste y la utilizacin
Experimenta
del crayn en el
tcnicas,
esgrafiado.
utilizando
crayn en
esgrafiado Expresin libre

Realiza
composicin y
equilibrio en la
prctica de
bodegn.

Prueba escrita de ensayo:

Contestar de forma
correcta las siguientes
preguntas sobre la mancha
y el bodegn.

Dibuja con lpiz, Realizar un dibujo donde

carboncilloy
se utilice correctamente el
tintas,
lpiz, carboncillo y tintas
mostrando
volumen, luz y
sombra en
formas
tridimensionales

Realiza collage
con recortes de
revistas y otros
materiales
reciclables,
mostrando
texturas

Prueba escrita de ensayo:

Realizar un collage para
mostrar una correcta
textura y trazados,
utilizando el rapidgrafo.

Realiza trazado
experimental
con tinta (uso
de rapidgrafo)

LARES

N DE LA ADAPTACIN APLICADA

lamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295or el Ministerio de Educacin.

5. OBSERVACIONES:

La presente planificacin, est sujeta a modificaciones

APROBADO

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

ZOILA LOOR

Fecha:

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL "24 D

EL JUNCO TOSAGUA TOSAGUA
Cdigo AMIE: 13H03621
e-mail: escuela24demayo@outlook.com
Telfono: 099881506

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATUR AO/CURSO/
A
NIVEL
SEMANAS

DOCENTE:
LCDA. FTIMA MACAS G.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Conocer, disfrutar, apreciar, crear,
desarrollar identidad y criticar los
procesos artsticos y su apropiacin
personal, como mediadores del
pensamiento emocional para la
interaccin social y el desarrollo de la
creatividad.

CULTURA ESTTICA

OCTAVO AO
BSICO

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APREN

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Identificacin de la Cultura Esttica como materia

esencial y de apoyo para las dems materias
mediante la aplicacin del dibujo artstico, el cine, el
teatro, el sonido y el video.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

5. ARTES PLSTICAS 2

TIEM

OBJETIVO DEL BLOQ

- Desarrollar la capacidad de comunicarse mediant

las artes plsticas y las artes de la representacin.

DOMINIO A

- Desarrollar las capacidades instrumentales para m

obra artstica.

DOMINIO B

- Elegir actividades espontneas que requieran cap

expresar creativamente.

DOMINIO C

- Nivel productivo de la creatividad. Las actividades

estudiante llegue a dominar reglas y procesos de id

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

- Desarrollar la apreciacin y
percepcin visual para entender
mejor y emitir juicios sobre las
artes plsticas.

Experiencia:
- Folletos
Mediante un interrogatorio analizar
los conocimientos previos del tema. - Textos
Reflexin:
Mediante lectura dirigida, analizar
cmo se debe realizar un correcto
modelado.
Conceptualizacin:
- Definicin de fondo
- Definicin de modelado
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo

- Crear comics o historietas

pequeas, utilizando materiales
para incentivar la formacin de
pblico para la actividad de las
artes plsticas.

- Ilustracio-nes
y lmi-nas
- Materiales
reciclables del
medio
- Rapid-grafo

Aplicacin:
Elaboracin de collages, utilizando
materiales reciclables y mostrando
texturas.
Experiencia:
- Folletos
Mediante un interrogatorio analizar
los conocimientos previos del tema. - Textos
Reflexin:
Mediante lectura dirigida, analizar
cmo se debe realizar un comic o
una historieta.
Conceptualizacin:
- Definicin de forma
- Definicin de comics
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de un comic o una
historieta.

- Ilustracio-nes
y lmi-nas
- Materiales
reciclables del
medio

- Descubrir y aprovechar talentos

y vocaciones para estudios
profesionales de las artes
plsticas, incentivando el
desarrollo de tecnologas para la
produccin de materiales e
insumos de bajo costo.

Experiencia:
- Folletos
Mediante un interrogatorio analizar
los conocimientos previos del tema. - Textos
Reflexin:
Mediante lectura dirigida, analizar
el uso correcto de materiales de
color utilizados en las artes
plsticas.

- Ilustracio-nes
y lmi-nas

Conceptualizacin:
- Definicin de color
- Materiales de color usados en las
artes plsticas
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de un organizador
grfico sobre el uso correcto de
materiales de color usados en las
artes plsticas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
En conformidad con los artculos 228 y
229 del Reglamento de la LOEI.

ESPECIFICACIN DE LA ADA

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la

emitido por el Ministeri

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
http://jessicatibanquizaloki.blogspot.com/
http://gonzaloborjacruz.blogspot.com/2009/09/programacion-curricular-decultura.html
Zapata Pineda, Fernando Mgs. Estructura Curricular de la asignatura de
Cultura Esttica para Octavo, Noveno y Dcimo Ao de Educacin General
Bsica. Basado en los lineamientos Curriculares del Ministerio de Educacin
para el primer ao del nuevo bachillerato ecuatoriano.

ELABORADO

DOCENTE: LCDA.. FTIMA MACAS

REVISADO

LCDA .

JAZMINA GUTIERREZ

La presente p

Fecha:

Firma:
Fecha:

CAL "24 DE MAYO"

GUA
2015 - 2016

ok.com

No DE
BLOQUE

DULO

OS
TIEMPO
PERIODOS

DURACIN
INICIO
FINAL

14

11/30/2015

1/15/2016

Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Buen Vivir
Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente

VO DEL BLOQUE/MDULO

arse mediante el uso adecuado de los lenguajes musical,de

resentacin.

ntales para mejorar significativamente la belleza de una

equieran capacidad de improvisacin, lo cual les permite

s actividades que se efectan en clase, pretenden que el

rocesos de ideacin.
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Aplica el Modelado:
Prueba escrita de ensayo:
figuas en movimiento, Realizar un collage para
mostrar una correcta
textura y trazados,
utilizando el rapidgrafo.

Crea comics:
historietas pequeas

Prueba escrita de ensayo:

Realizar una historieta
pequea usando
materiales del medio.

Relaciona inicios de
historia del arte con
las otras materias

Prueba escrita de ensayo:

Elaborar una figura
utilizando materiales de
color usados en las artes
'Aplica Conocimiento y plsticas.
utilidad de materiales

ULARES

N DE LA ADAPTACIN APLICADA

lamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13

or el Ministerio de Educacin.
5. OBSERVACIONES:

La presente planificacin, est sujeta a modificaciones

APROBADO

NOMBRE:

ZOILA

LOOR

Firma:
Fecha:

ESCUCELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

DE MAYO
EL JUNCO TOSAGUA TOSAGUA
Cdigo AMIE: 13H03621
e-mail: escuela24demayo@outlook.com
Telfono: 0994881506

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS

TIEMP
DOCENTE:

LIC. NGELA MARTNEZ CEDEO

REA/
ASIGNATURA

AO/CURSO/N
IVEL

CULTURA ESTTICA

OCTAVO AO
BSICO

SEMANAS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APREND

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Conocer, disfrutar, apreciar, crear,
desarrollar identidad y criticar los
procesos artsticos y su apropiacin
personal, como mediadores del
pensamiento emocional para la
interaccin social y el desarrollo de la
creatividad.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Identificacin de la Cultura Esttica como materia
esencial y de apoyo para las dems materias
mediante la aplicacin del dibujo artstico, el cine, el
teatro, el sonido y el video.

OBJETIVO DEL BLOQU

- Desarrollar la capacidad de apreciacin de la msica,

sus diversas formas y expresiones culturales.
6. ARTES DE LA
REPRESENTACIN

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

- Descubrir y cultivar aptitudes y talentos especficos e

ocupacin del tiempo libre, la formacin de pblico y e
profesionales

DOMINIO A

- Desarrollar las capacidades instrumentales para mejo

obra artstica.

DOMINIO B

- Elegir actividades espontneas que requieran capacid

expresar creativamente.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

- Aprovechar, utilizar y coordinar los

recursos que nos ofrecen las otras
reas de estudio para la formulacin
de unidades integrales y relevantes
de las experiencias escolares del
estudiante.

- Nivel productivo de la creatividad. Las actividades qu

estudiante llegue a dominar reglas y procesos de ideac

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Experiencia:
- Folletos
Mediante un interrogatorio analizar
los conocimientos previos del tema. - Textos
Reflexin:
Mediante lectura dirigida, cules
son los rganos de los sentidos.

- Ilustracio-nes
y lmi-nas

Conceptualizacin:
- Clasificacin de los rganos de los
sentidos
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Elaboracin de un organizador
grfico sobre los rganos de los
sentidos.

Experiencia:
- Crear placer en el ejercicio del
- Folletos
Mediante
un
interrogatorio
analizar
teatro, la danza y otras expresiones
desarrolladas fundamentalmente a los conocimientos previos del tema. - Textos
partir del lenguaje corporal.
Reflexin:
- Ilustracio-nes
Mediante lectura dirigida, el
y lmi-nas
lenguaje de la expresin corporal.
Conceptualizacin:
- Qu significa expresin corporal
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Representar una obra de
representacin utilizando una
correcta expresin corporal.

- Desarrollar formas expresivas de

manera ldica a partir de
emociones, vivencias y
sentimientos.

Experiencia:
- Folletos
Mediante un interrogatorio analizar
los conocimientos previos del tema. - Textos
Reflexin:
- Ilustracio-nes
Mediante lectura dirigida, analizar
y lmi-nas
qu es una expresin ldica dentro
del arte de la representacin.
Conceptualizacin:
- Qu es expresin ldica
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo

Aplicacin:
Representar una obra de
representacin utilizando una
- Desarrollar habilidades y destrezas Experiencia:
- Folletos
correcta expresin ldica.
Mediante un interrogatorio analizar
que permitan la ejecucin de la
los conocimientos previos del tema. - Textos
danza y el teatro; no solamente

como una forma de espectculo,

sino como un medio de crecimiento Reflexin:
Mediante lectura dirigida, analizar
personal y auto - estima.

qu es expresin oral y
representativa dentro del arte de la
representacin.
Conceptualizacin:
- Qu es expresin oral
- Qu es expresin representativa
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Realizar una obra de
representacin, utilizando una
correcta expresin oral y
representativa.

- Ilustracio-nes
y lmi-nas

- Desarrollar la creacin de pblico

para las artes escnicas.

Experiencia:
- Folletos
Mediante un interrogatorio analizar
los conocimientos previos del tema. - Textos
Reflexin:
- Ilustracio-nes
Mediante lectura dirigida, analizar
y lmi-nas
qu es expresin oral y
representativa dentro del arte de la
representacin.
Conceptualizacin:
- Qu es expresin oral
- Qu es expresin representativa
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Realizar una obra de
representacin, utilizando una
correcta expresin oral y
representativa.

Experiencia:
- Descubrir perfiles vocacionales
- Folletos
para la formacin profesional en las Mediante un interrogatorio analizar
los conocimientos previos del tema. - Textos
artes de la representacin.
Reflexin:
- Ilustracio-nes
Mediante lectura dirigida, analizar
y lmi-nas
cmo se debe realizar una prctica
escnica.
Conceptualizacin:
- Qu es prctica escnica
- Pasos para una correcta prctica
escnica
- Revisin de conceptos de varios
autores
- Plenaria de trabajos en equipo
Aplicacin:
Realizar una obra de representacin
para una correcta prctica escnica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAP

En conformidad con los artculos 228 y

229 del Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la L

emitido por el Ministerio

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
http://jessicatibanquizaloki.blogspot.com/
http://gonzaloborjacruz.blogspot.com/2009/09/programacion-curricular-decultura.html
Zapata Pineda, Fernando Mgs. Estructura Curricular de la asignatura de
Cultura Esttica para Octavo, Noveno y Dcimo Ao de Educacin General
Bsica. Basado en los lineamientos Curriculares del Ministerio de Educacin
para el primer ao del nuevo bachillerato ecuatoriano.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: LIC. NGELA MARTNEZ

CEDEO.

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

La presente pl

SCAL

"24

UA

2015 - 2016

.com

No DE
BLOQUE

DULO

S
TIEMPO

DURACIN

PERIODOS

INICIO

FINAL

14

1/18/2016

3/1/2016

EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Buen Vivir
Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente

O DEL BLOQUE/MDULO

e la msica, las artes plsticas y de la representacin en

es.

especficos en el campo del arte destinados a la

e pblico y el desarrollo devocaciones para estudios

es para mejorar significativamente la belleza de una

eran capacidad de improvisacin, lo cual les permite

tividades que se efectan en clase, pretenden que el

esos de ideacin.
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Desarrollar las rutinas Prueba escrita de ensayo:

con conciencia y
Contestar las siguientes
control corporal
preguntas objetivas sobre
las experiencias
sensoriales.

Realiza una correcta Prueba escrita de ensayo:

respiracin y emisin Realizar una obra de teatro
del sonido.
o de danza, aplicando la
expresin corporal.

Trabaja la columna,
cadera-pelvis,
complejizando con
elementos de
simetra, asimetra y
sucesin.

Prueba escrita de ensayo:

Realizar una obra de teatro
o de danza, aplicando la
expresin ldica.

Aplica mejoramiento
en la ejecucin de las
tcnicas bsicas de la
danza y/o del teatro.

Prueba escrita de ensayo:

Realizar una obra de teatro
o de danza, aplicando la
expresin oral.

Realiza una correcta

Prctica escnica.

Prueba escrita de ensayo:

Realizar una obra de teatro
o de danza, aplicando la
expresin oral.

Representa obras de
teatro-danza.

Prueba escrita de ensayo:

Realizar una obra de teatro
o de danza, aplicando una
correcta prctica escnica.

LARES

DE LA ADAPTACIN APLICADA

mento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13

el Ministerio de Educacin.

5. OBSERVACIONES:

La presente planificacin, est sujeta a modificaciones

APROBADO

NOMBRE:

Firma:
Fecha: