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I.S.F.

Instituto: ISFD Cecilia Brasvlasky

Carrera: Profesorado En Educacin Secundaria Historia.

Ctedra: Taller de Educacin Sexual Integral

Responsable de ctedra: Prof. Susana

Integrantes:
Pedros Noelia Yamila DNI: 33.638.828.

Fecha de Presentacin: 04/05/2016.

Pedros Noelia.
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Es importante que antes de abordar el tema cuyo fin posee este trabajo, dejemos en claro
que la sexualidad implica todo lo que hace y produce el ser humano (y no solamente el
hecho de mantener relaciones sexuales con una pareja), es un deber del docente desterrar
los mitos que todava rondan la sociedad, y son trasmitidos de generacin en generacin, es
un desafo como futuros docentes en formacin, encarar cuestiones de esta magnitud.
Dentro de esta sociedad convulsionada por la globalizacin , ya no seremos meros
transmisores del conocimiento cientfico, ni nuestros adolescentes sern alumnos pasivos,
es por ello que el conocimiento cientfico hoy da debe ser acompaado de la transmisin
de valores, y afirmando lo que promulga 1Weis ...la escuela es uno de los escenarios donde
se va desplegando el proceso de crecimiento que incluye la sexuacion de las nios y nios y
por lo tanto no puede permanecer ajena a l, pues lo que se da o se deje de hacer en ella
tendr algn tipo de efecto en el... por ello debe afrontarse con calidad este nuevo
paradigma que propone la educacin.
Parafraseando al autor 2Rodolfo Ramos tradicionalmente la educacin sexual estuvo
confiada al rea de ciencias naturales, especficamente a la asignatura de biologa. En la
1 Martha Weiss y Beatris Greco. Charlando sobre nuestra sexualidad.

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propuesta curricular vigente no se contempla un rea especfica para la educacin sexual,
existe una propuesta concreta en los denominados temas transversales pero al no estar
asignada a ninguna asignatura especifica es tierra de nadie. Es por ello que como futura
docente del rea de historia propongo ubicar el tema en el siguiente: NAP Ciclo Bsico: El
conocimiento de los principales aspectos de las relaciones y prcticas sociales, atendiendo
especialmente a las distintas formas de diferenciacin, estratificacin y desigualdad.
Utilizando como medio propulsor la divisin en las cuales el comn de los autores
independientemente del paradigma al que pertenecen separan a la historia (prehistoria y
antigedad, edad medieval, moderna y contempornea), a partir de ello ubicar la evolucin
y los distintos tipos de familia a lo lago de la historia y los procesos sociales que
condujeron a la transformacin de dicha institucin. En el diseo curricular orientado los
responsables del mencionado documento, dejan explcitos los propsitos(pag.94) para las
ctedras de historia que corresponden al segundo eje, estipulando como tales los siguientes
alcances para un tercer ao: 3profundizar y ampliar la informacin

y teoras del

pensamiento humanstico y social que ya portan para complejizar la comprensin y


reflexin, tanto del pasado como del presente, sobre los siguientes planos de la vida social :
las costumbres, creencias, cosmovisiones practicas y valores as como otras expresiones
culturales de la sociedad .Dicho contenido ser desarrollado en un tercer ao, las
justificaciones son las siguientes: en primer lugar, el grupo clase debe haber desarrollado
las etapas de la historia y los sucesos transcendentales de cada una de ellas (puesto que
debern lograr ubicar el tipo de familia en cada edad y resaltar sus caractersticas). En
segundo lugar es necesario que estos tengan nociones claras sobre algunos conceptos claves
2 Rodolfo Ramos; sexosofia o educacin de las sexualidades?(pg.:68)Editorial Universitaria.

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para el abordaje del tema (nmades, sedentarios, revolucin neoltica, economa predadora,
economa productora, comunidad primitiva, hordas, familia consangunea, familia
sindiasmica, familia monogamica), ya que sin el conocimiento previo no lograran
comprender el contenido.
Con el abordaje de este tema en el rea de historia, aspiro a los siguientes alcances:
combinar procesos sociales que marcaron el cambio en la organizacin familiar, sumando a
esto trabajar valores (respeto, amor, compromiso), reafirmar las etapas en las cuales se
divide la historia y los conceptos claves que caracterizan a cada una de
ellas( nmadismo,sedentarismo, economa, organizacin, desigualdades entre los miembros
de la familia, autoritarismo, sexualidad)

vinculando la importancia de las conductas

sexuales en la evolucin de la familia.

Sexualidad, Historia y Familia:


La familia es desde tiempos, incluso prehistricos, uno de los pilares ms importantes de la
sociedad, que ha cobrado vital importancia como institucin desde la poca moderna donde
se ha convertido en el ncleo de la vida del hombre y de la sociedad.

3 Diseo curricular ciclo secundario orientado (pg. 98-99).

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Segn4 Emilio Tenti Fanfani: la familia ha evolucionado a lo largo de la historia porque es
una clula social importante y siguiendo las leyes naturales, tiene que cambiar para no
desaparecer. Las relaciones que se establecen en el seno de la familia, son prototipos que
algunas tradiciones utilizan para explicar el funcionamiento de la naturaleza y del universo.
De acuerdo con diversos autores es aqu cuando aparece una etapa de promiscuidad, en
donde los miembros de los grupos se alternaban parejas sin criterio alguno.
Segn el autor 5Oswaldo Silva en el origen de las civilizaciones, los hombres habitaban
los espacios geogrficos en pequeas comunidades denominadas horda (es la forma ms
simple de la sociedad, son nmadas, no se distingue la paternidad, son un grupo muy
reducido) y se establecan segn la madre a esta forma de organizacin ms tarde
cientficos la denominaron matriarcado; puesto que era la nica que mantena los lazos
sanguneos; el padre, poda ser cualquier hombre de la tribu, ya que eso no era lo esencial.
El padre era un modelo masculino universal que aportaba a la sociedad, el alimento
4 Emilio Tenti Fanfani. Incluir con calidad, no incluir por incluir. Maestra docentes reflexivos.

5 Oswaldo Silva Origen de las civilizaciones.

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bsico, protenas animales y grasa, y defenda de los ataques externos. Los roles eran
distribuidos de la siguiente manera: las mujeres destinadas a la recoleccin de frutos, los
hombres a la caza y los nios acompaaban a sus madres. Esto sucedi mientras el tipo de
economa era predadora, cabe mencionar que eran nmades y se trasladaban de un lugar a
otro.
Parafraseando a 6Raul Mandrini al suceder la revolucin neoltica los pueblos se asentaron
y vivan del cultivo y del ganado, la productividad personal empez a tomar valor; la
economa produjo que el hombre se desprendiese de su comunidad aunque no del todo, el
individuo es ms importante que la colectividad; y segn la autora
Moral Jimnez,

Mara De La Villa

como la naturaleza masculina, necesita objetivos claros y tena que

proteger el fruto de su trabajo, la pequea parcela y/o el rebao, el modo de organizacin


fue mutando.
6 Ral Mandrini. Amrica Aborigen

7 Maria De La Villa Moral Jimnez. Revista electrnica iberoamericana de psicologa social. Vol., 8, 2005, pg. 12

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Este modo de organizacin perduro durante mucho tiempo hasta que apareci la:
comunidad primitiva y el clan (conformado por un grupo o comunidad de personas con una
audiencia comn, en la que tienen gran importancia los lazos familiares y la obediencia de
un jefe) fue as que la estructura cambi definitivamente las vidas de los habitantes de la
edad antigua, puesto que comenzaron a regirse bajo las condiciones de un lder.
Familia Punala: Es el primer progreso en la organizacin de la familia, consista en excluir
a los padres y a los hijos del comercio sexual recproco, el segundo fue en la exclusin de
los hermanos. Por razones econmicas y prcticas la familia tuvo que dividirse, su
extensin disminuy y renunci a la unin sexual entre hijos de la misma madre. El padre,
busca asegurar, que el fruto de su trabajo recaiga sobre su propia sangre, su descendencia;
era la forma de cumplir sus objetivos, perpetuar su progenie y su especie. El modo en el
que lograban subsistir, transformo las relaciones sociales, y llevo a las comunidades a
organizarse en grupos ms pequeos. Los cambios sociales son continuos y la familia,
como cualquier sistema, tiene que evolucionar, adaptarse a los tiempos para

lograr

sobrevivir. Segn el magnfico David Ricardo este es el lema que se aplica hasta en las
empresas, cambiar para no desaparecer. Y es as como surge la familia sindismica: Este
tipo de familia aparece entre el lmite del salvajismo y la barbarie. Cuando las
prohibiciones del matrimonio se hicieron ms drsticas y complicadas, las uniones por
grupo fueron sustituidas por la familia sindismica. En esta forma familiar, un hombre vive
con una mujer, pero le est permitida la poligamia, y la infidelidad aunque por razones
econmicas la poligamia se observa raramente, al mismo tiempo se exige la ms estricta
fidelidad a las mujeres y su adulterio se castiga cruelmente. Pronto aparecieron nuevas

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formas de organizacin,8la familia Consangunea: Se considera como la primera etapa de la
familia, en ella los grupos conyugales se clasifican por generaciones: todos los abuelos y
abuelas en los lmites de la familia son maridos entre s; lo mismo sucede con los hijos. En
esta forma de familia, los ascendientes y los descendientes, los padres y los hijos son los
nicos que estn excluidos de los deberes del matrimonio.
Familia monogamica: nace de la familia sindiasmica, en el periodo de transicin entre el

estado medio y superior de la barbarie. Es uno de los sntomas del nacimiento de la


civilizacin, se funda en el predominio del hombre, su fin es procrear hijos cuya paternidad
sea indiscutida, eso era indispensable porque los hijos seran los herederos de las
propiedades del padre. Este tipo de familias es ms slida que la familia sindismica, en los
lazos conyugales, los cuales solo pueden ser rotos por el hombre. La monogamia facilita el
cuidado de los hijos, puesto que ambos cnyuges comparten los mismos afectos y
atenciones hacia ellos, sin las rivalidades existentes entre los hijos de uniones distintas.
8 Klose, P. M., Klose, M. M., Vaquera, E., Cunningham, S. A. (2010).
Infancia y futuro: Nuevas realidades, nuevos retos Barcelona: Obra
social la Caixa.

9
Klose, P. M., Klose, M. M., Vaquera, E., Cunningham, S. A. (2010).
Infancia y futuro: Nuevas realidades, nuevos retos Barcelona: Obra
social la Caixa.

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La familia mongama simplifica tambin las relaciones de consanguinidad y constituye una
unidad social ms firme y coherente que ninguna otra; y en ella la mujer goza de mayor
proteccin y tiene una posicin de jerarqua y dignidad.
Cierta ventaja de la familia monogmica es la sancin de un sistema religioso autoritario,
no resulta difcil comprender por qu tal tipo de unin matrimonial predomin en los
pueblos de la antigua cultura occidental.
10

Para principios del siglo VIII, ya estando consolidada la edad media y rigiendo como

modo de produccin el feudalismo, las parejas al casarse tenan como objetivo tener la
mayor cantidad de hijos que se pudiera y adems entre ms varones mejor ya que se
supona que estos deban ayudar con las labores del hogar y de sustentarlos una vez que
crecieran y pudieran trabajar (haciendo as que el hecho de tener ms hijos hiciera de ellos
una familia con mayor poder econmico y social).11 Las hijas mujeres se encargaban con
10

Eric Hobsbawm. Industria e Imperio(cap III, pag54)

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Eric Hobsbawm. Industria e Imperio(cap III, pag57)

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las labores primarias del hogar como limpiar, cocinar, etc. En otras palabras, servan como
amas de llaves o empleadas del hogar. La clase dominante era quien se perfeccionaba,
educaba, y adquira buenos modales, la clase oprimida solo responda al mando de quien
estaba subordinada. En este ncleo familiar en el que ostentaba la mxima autoridad es el
padre seguido de la madre, y los hijos eran extremadamente respetuosos con sus padres,
porque los padres eran totalmente autoritarios e imponan un castigo duro de haber una
desobediencia.
La familia de la edad moderna se integra al mundo econmico basndose en que las
actividades de sustento ya no se realizaran en el hogar (agricultura, ganadera, etc.) Sino,
ahora eran trabajos en la industria. En esta etapa al estar los hombres ms alejados del
hogar, la mujer toma un papel mucho ms influyente en la formacin de los hijos.
12

La estructura familiar durante el siglo XX se divide claramente en dos partes. Durante la

primera mitad la familia se reduce en nmero ya que el costo de vida sube, lo que haca
ms difcil criar nios por lo cual se tenan en menor cantidad.
Adems, al industrializarse la sociedad los padres se alejaron de la familia por el trabajo,
causando un mayor protagonismo a las madres sobretodo en la esfera privada por que los
hombres seguan teniendo el control en general en la esfera pblica.
13

Durante la segunda mitad del siglo XX las mujeres se integran masivamente al campo

laboral causando que la educacin de los hijos recaiga en las instituciones educativas
pblicas o privadas. Que tuvo como consecuencias la disminucin del orden jerrquico
entre esposos y a la vez entre padres e hijos.
12

Jess Palacios.

Pedros Noelia.
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Ahora en el siglo XXI la familia se ha visto afectada por los diversos cambios de
estructuras a raz de los masivos divorcios y abandonos del hogar que se han dado siempre,
pero con mayor numero en pocas recientes, debido a los fuertes cambios de realidades
sociales, causando en muchos casos que los hijos se cren con carencias afectivas y/o con
falta de un rol masculino o femenino que los gue provocando en algunos casos ms
extremos problemas psicolgicos que han llevado a esta sociedad actual a ser una de las
ms violentas y conflictivas de todos los tiempos.

14

Segn Juan Carlos Tedesco los cambios en los modelos de familia se pueden considerar

como un fenmeno complejo con mltiples dimensiones. Las frmulas alternativas de


convivencia van tomando legitimidad e incluso cobran los rasgos de un mayor compromiso
emocional. Las razones que impulsan las uniones matrimoniales han cambiado. Una de las
13

Gomez, S. Marti, C. (2004) La incorporacin de la mujer al


mercado laboral: implicaciones personales, familiares y profesionales, y
medidas estructurales de conciliacin trabajo-familia. Documento de
investigacin. IESE Business School- Universidad de Navarra .

14

Juan Carlos Tedesco.(apunte de ctedra; practica I sin referencia)

Pedros Noelia.
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conclusiones ms notables es la desaparicin del concepto sacralizado del matrimonio y su
sustitucin por una idea ms instrumental del mismo.
La decisin de tener hijos, el momento de tenerlos y el nmero de ellos es consecuencia de
un nuevo concepto de ser padres. Nadie quiere renunciar a tener hijos en el momento
actual. La maternidad sigue siendo un valor muy importante y la paternidad tambin. El
tener un hijo entra dentro del proyecto vital de la mayora de los jvenes, pero est rodeado
de mltiples condicionantes que hacen emerger contradicciones entre los deseos y
realidades.
15

El reparto del trabajo remunerado y del trabajo domstico entre hombres y mujeres es el

caballo de batalla que presentan las mujeres y se ve como condicin indispensable para el
logro de la familia igualitaria. Las mujeres quieren tener trabajo remunerado y demandan
que los hombres se incorporen de forma paritaria al trabajo familiar y domstico. El modelo
igualitario, que mayoritariamente se prefiere, supone que tanto el hombre como la mujer
trabajen fuera de casa y que ambos contribuyan por igual al trabajo domstico y al cuidado
familiar. Este tipo de familia igualitaria es minoritario, y se da en mayor medida en las
familias dnde la mujer tiene un alto nivel educativo. En la presente fase de transicin, las
mujeres

siguen

enfrentndose

trabas

en

el

mercado

laboral.

Esto implica a menudo frustracin de sus expectativas y sacrificios personales. Los


hombres jvenes apoyan el cambio hacia la igualdad, pero esto no se traduce
significativamente en un compromiso constante por hacerse cargo de la mitad del trabajo
domstico y familiar. El papel del hombre como principal proveedor econmico de la
familia contribuye a que su empleo prime en importancia sobre el empleo de la mujer.
15

Gomez, S. Marti, C. (2004) La incorporacin de la mujer al


mercado laboral: implicaciones personales, familiares y profesionales, y
medidas estructurales de conciliacin trabajo-familia. Documento de
investigacin. IESE Business School- Universidad de Navarra

Pedros Noelia.
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El compatibilizar maternidad y empleo es el ncleo duro de las estrategias de conciliacin.
Entre las dos opciones, muchas mujeres se inclinan hacia el trabajo y hacen que se resienta
el proyecto familiar. Una de las razones que pueden estar influyendo en la reduccin de la
natalidad: tener menos hijos es una consecuencia de las estrategias para hacer compatibles
el

trabajo

la

familia.

Por todo ello, se observar la gran transformacin que ha sufrido a lo largo del tiempo los
cambios en los roles familiares. Como bien se ha dicho, la familia es una institucin mvil,
construyndose continuamente, segn los elementos que componen las estructuras
econmicas, polticas, culturales, sociales... que van conformando la sociedad en momentos
determinados

de

la

historia.

Cada vez es ms habitual la accesibilidad de mujeres a puestos de trabajos remunerados, la


convivencia sin matrimonio y de ello la maternidad-paternidad fuera de l.
Est desapareciendo la idea de que el tipo de familia (matrimonio con hijos y convivencia
con

ellos)

es

el

nico

posible

van

surgiendo

numerosas

opiniones.

Existe cierta flexibilidad en cuanto a las formas de parejas y de convivencia, que han
perdido

su

carcter

de

definitivas.

Una parte importante de la juventud se muestra partidaria de la convivencia sin matrimonio.


Al mismo tiempo, una buena parte de ellos no renuncian, a pesar de defender la pareja de
hecho,

al

proyecto

de

casarse

por

la

Iglesia.

El matrimonio sigue siendo una institucin muy importante en la sociedad, pero ha ido
perdiendo la hegemona que tena como nica puerta de acceso a la formacin de la familia.
Una de las consecuencias ms significativas de la posmodernidad es el individualismo. Los
efectos de la individualizacin parecen imponerse al modelo de la familia incierta, ha
dejado de estar claro quin o qu constituye la familia. Los lmites se hacen borrosos, las
definiciones vacilantes, crece la inseguridad. Las separaciones y divorcios son cada da ms
frecuente y normales, las relaciones familiares son objeto de inacabables procesos de
reclasificacin

familiar.

Los cambios que se han producido en las estructuras han ido cambiando, ya no existe un rol

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determinado para cada miembro de esta institucin, sino que la familia acta de acuerdo
con estos cambios producidos en el exterior del hogar.
Para Giddens, existe un choque, que va a dar lugar a un conflicto en un futuro inmediato, y
la institucin familiar, es la posicin clave del choque. La familia tradicional, extensa
unidad productiva y de solidaridad, basada en el matrimonio decidido por los mayores,
dominada por los varones adultos, con profunda desigualdad legal y sexual entre hombres y
mujeres, heterosexual; dio paso en los pases industriales durante el siglo XX, a una
familia

nuclear

biparental con mayor igualdad legal y una sexualidad menos reproductiva. Hoy, las
crecientes oportunidades de empleo femenino y los medios anticonceptivos habran
originado un cambio estructural: hombres y mujeres formalmente iguales buscan y tiene
relaciones basadas en la pura intimidad y en la comunicacin abierta de sus metas,
intereses, planes y sentimientos; consolidadas, forman parejas homo o heterosexuales,
con o sin descendencia, casadas o no. Su fundamento no es econmico la produccin ni
el consumo sino emocional la convivencia ntima. Sin embargo, s tiene una
importante consecuencia socioeconmica: el empleo infantil y la generalizacin de la
educacin, y especialmente la igualdad legal y la educacin de la mujer son las principales
fuentes de capital humano para el desarrollo econmico y social globales.
Segn Gerardo Mail, quien afirma que el control social ejercido sobre los comportamientos
familiares ha ido cambiando profundamente en los ltimos aos. Por un lado se ha reducido
el control social sobre mltiples dimensiones de la realidad familiar tradicionalmente
sujetas a modelos normativos muy arraigados, por otro, se ha reforzado el control social
sobre las dinmicas de poder que se desarrollan en el seno de la vida familiar, anteponiendo
los derechos individuales a los de la institucin, todo ello tanto en el plano legislativo como
en el de las actitudes y comportamientos.

Pedros Noelia.
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Las formas de entrada, permanencia y salida de la vida familiar se han flexibilizado.

Ahora para iniciar un proyecto de vida en comn no es necesario el matrimonio, es posible


distintas maneras de poder crear una familiar por ejemplo es posible la convivencia en
pareja sin haber contrado matrimonio previamente y sin ser estigmatizado por ello.
La libertad de poder elegir cuando tener hijos o cuando no, est condicionada a nuevas
normas sociales que estigmatizan a su vez otras prcticas como por ejemplo la maternidad
adolescente demasiado temprana o cuando se tienen hijos sin disponer de recursos
suficientes para proporcionar a los hijos unos recursos mnimos de bienestar.

Plan de clase:
Tema: Cambios en la organizacin familiar.
Objetivos: como bien menciona el autor 17Rodolfo Ramos: un programa de educacin u
orientacin para la sexualidad no debe estar circunscrito simplemente a dar informacin,
sino que debe ser un proceso global basado en los conocimientos cientficos actuales acerca
del papel que corresponde a la sexualidad en la vida de los individuos, comprendo que es
de vital importancia aclarar cualquier posibilidad de ignorancia sobre el tema siendo la

16

Rodolfo Ramos; sexosofia o educacin de las sexualidades?(pg.: 88,89,90)Editorial Universitaria.

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familia la primer institucin social de la cual formamos parte. es de suma relevancia
propiciar la reflexin y el anlisis crtico de los adolescentes sobre dicho tema.
Fundamentacin: entendiendo que la sexualidad humana no abarca solo el hecho concreto
de la intimidada entre dos personas, y como lo explica 18Rodolfo Ramos la conducta sexual
y sus consecuencias estn determinadas y condicionadas por las caractersticas familiares,
el concepto sobre roles sexuales, experiencias anteriores y el contexto cultural; tambin es
un factor influyente la calidad de la informacin sobre la sexualidad, la ignorancia que
posean acerca de un determinado tema puede llevar a los adolescentes a tomar decisiones
equivocas y apresuradas la mutacin que ha sufrido la familia desde tiempos prehistricos y
la crisis social de la cual habla el autor Martin Barbero es producto de la relaciones sociales
las cuales son el punto clave a tratar.

17

Rodolfo Ramos; sexosofia o educacin de las sexualidades?(pg.:99)Editorial Universitaria.

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Rodolfo Ramos; sexosofia o educacin de las sexualidades?(pg.:99)Editorial Universitaria

Pedros Noelia.
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Presentacin del tema mediante lluvia de ideas para indagar sobre conocimientos previos.
(10min)
Actividad de inicio: los integrantes del grupo clases sern divididos en cuatro subgrupos,
cada grupo ser constituido mediante la distribucin de recortes de cartulinas en los cuales
estarn escrito los nombres de diferentes prceres reconocidos de la historia (ver pg. 17),
los mismos se encontraran dentro de una caja oscura para que no logren observar previo al
sacado, con lo cual pretendo integrar al grupo, lograr que trabajen y compartan con aquellos
que no lo hacen de forma continua. Cada subgrupo recibir una consigna en la cual se
encontrara una imagen la misma sobre la misma debern intuir a edad de la historia
pertenece, fundamentar porque y dar ejemplos, cuando hayan logrado descifrar a cul de las
edades pertenece, debern realizar una dramatizacin sobre la misma imagen lo cual
determine con precisin las caractersticas de la constitucin familiar de dicha. (15 min).
Actividad uno: cada grupo expondr su dramatizacin teniendo en cuenta que solo consta
de cinco minutos para dejar explicitas las caractersticas de esa familia y su poca, el fin
que los dems subgrupos descifren la poca dramatizada. (25 min).
Terminada las exposiciones de las dramatizaciones, se har entrega de una gua para la
observacin de un audiovisual (https://www.youtube.com/watch?v=2hJnFAy), en la cual
sin completar nada deber reflexionar sobre sus propios conocimientos y analizar sus
propias dramatizaciones, esto tiene como objetivo que los propios estudiantes corrijan sus
errores de haberlo cometido. (10min)

Luego se abrir el debate con intencin de autocorreccin. (8min).


Actividad de cierre:
Cada subgrupo deber comentar sobre sus errores, y resaltar aquellas cuestiones que
estuvieron mal, y explicar cmo debera haber sido y fundamentar porque.(12 min).
Recursos didcticos:
Audio visual.( proyector, parlantes, computadora).
Pedros Noelia.
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Cartulina de color rosa.
Cinco hojas oficio cada una con una imagen diferente referida a cada etapa de la historia.

Una caja de cartn forrada.

La familia es la primera institucin a la cual pertenecemos. La misma, mediante


transformaciones y con la necesidad de adaptacin, fue vctima de cambios significativos.
Estos cambios se produjeron por cuestiones econmicas, sociales y polticas.

Consignas:
1)
2)
3)
4)

Observen en grupo la imagen. Debatan entre ustedes sus principales caractersticas.


Segn su vestimenta y la cantidad de sus miembros interpreten:
Cul es la etapa de historia a la cual pertenece?
Debern realizar una mini dramatizacin, en la cual debern dejar explicitas las
caractersticas de la imagen y trasmitir el mayor conocimiento posible acerca de la

Pedros Noelia.
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imagen sin mostrarla a sus compaeros. Recuerden los observadores debern
adivinar a que poca de la historia intentan representar.

Atencin: Para realizar la actividad tienen solamente diez minutos, les aconsejo sean
claros

precisos.

La familia es la primera institucin a la cual pertenecemos. La misma, mediante


transformaciones y con la necesidad de adaptacin, fue vctima de cambios significativos.
Estos cambios se produjeron por cuestiones econmicas, sociales y polticas.

Consignas:
1)
2)
3)
4)

Observen en grupo la imagen. Debatan entre ustedes sus principales caractersticas.


Segn su vestimenta y la cantidad de sus miembros interpreten:
Cul es la etapa de historia a la cual pertenece?
Debern realizar una mini dramatizacin, en la cual debern dejar explicitas las
caractersticas de la imagen y trasmitir el mayor conocimiento posible acerca de la
imagen sin mostrarla a sus compaeros. Recuerden los observadores debern
adivinar a que poca de la historia intentan representar.

Atencin: Para realizar la actividad tienen solamente diez minutos, les aconsejo
sean

claros

Pedros Noelia.
19

precisos.

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La familia es la primera institucin a la cual pertenecemos. La misma, mediante


transformaciones y con la necesidad de adaptacin, fue vctima de cambios significativos.
Estos cambios se produjeron por cuestiones econmicas, sociales y polticas.

Consignas:
1)
2)
3)
4)

Observen en grupo la imagen. Debatan entre ustedes sus principales caractersticas.


Segn su vestimenta y la cantidad de sus miembros interpreten:
Cul es la etapa de historia a la cual pertenece?
Debern realizar una mini dramatizacin, en la cual debern dejar explicitas las
caractersticas de la imagen y trasmitir el mayor conocimiento posible acerca de la
imagen sin mostrarla a sus compaeros. Recuerden los observadores debern
adivinar a que poca de la historia intentan representar.

Atencin: Para realizar la actividad tienen solamente diez minutos, les aconsejo
sean

claros

Pedros Noelia.
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precisos.

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La familia es la primera institucin a la cual pertenecemos. La misma, mediante


transformaciones y con la necesidad de adaptacin, fue vctima de cambios significativos.
Estos cambios se produjeron por cuestiones econmicas, sociales y polticas.

Consignas:
1)
2)
3)
4)

Observen en grupo la imagen. Debatan entre ustedes sus principales caractersticas.


Segn su vestimenta y la cantidad de sus miembros interpreten:
Cul es la etapa de historia a la cual pertenece?
Debern realizar una mini dramatizacin, en la cual debern dejar explicitas las
caractersticas de la imagen y trasmitir el mayor conocimiento posible acerca de la
imagen sin mostrarla a sus compaeros. Recuerden los observadores debern
adivinar a que poca de la historia intentan representar.

Atencin: Para realizar la actividad tienen solamente diez minutos, les aconsejo
sean

claros

Pedros Noelia.
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precisos.

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I.S.F.D
Bibliografa:
Martha Weiss y Beatris Greco. Charlando sobre nuestra sexualidad.
Oswaldo Silva Origen de las civilizaciones.
Ral Mandrini. Amrica Aborigen
Maria De La Villa Moral Jimnez. Revista electrnica iberoamericana de psicologa social.
Vol., 8, 2005, pg. 12
Klose, P. M., Klose, M. M., Vaquera, E., Cunningham, S. A. (2010).
Infancia y futuro: Nuevas realidades, nuevos retos Barcelona: Obra
social la Caixa.
Eric Hobsbawm. Industria e Imperio(cap. III, pag54)
Eric Hobsbawm. Industria e Imperio (cap. III, pag57)
Jess Palacios.
Klose, P. M., Klose, M. M., Vaquera, E., Cunningham, S. A. (2010).
Infancia y futuro: Nuevas realidades, nuevos retos Barcelona: Obra
social la Caixa.
Gomez, S. Marti, C. (2004) La incorporacin de la mujer al
mercado laboral: implicaciones personales, familiares y profesionales, y
medidas estructurales de conciliacin trabajo-familia. Documento de
investigacin. IESE Business School- Universidad de Navarra.
Juan Carlos Tedesco.(apunte de ctedra; practica I sin referencia)
Gomez, S. Marti, C. (2004) La incorporacin de la mujer al
mercado laboral: implicaciones personales, familiares y profesionales, y
medidas estructurales de conciliacin trabajo-familia. Documento de
investigacin. IESE Business School- Universidad de Navarra
Rodolfo Ramos; sexosofia o educacin de las sexualidades?(pg.: 88,89,90)Editorial
Universitaria.
Rodolfo Ramos; sexosofia o educacin de las sexualidades?(pg.:99)Editorial
Universitaria.

Pedros Noelia.
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I.S.F.D
Rodolfo Ramos; sexosofia o educacin de las sexualidades?(pg.:99)Editorial
Universitaria.
Educacin sexual integral para la educacin secundaria. (Ministerio de educacin)
propsitos formativos (pag: 79).
Educacin sexual integral para la educacin secundaria II. (Ministerio de educacin) taller:
dos, discriminacin y diversidad sexual (pg.: 110).

https://www.youtube.com/watch?v=2hJnFAy

Pedros Noelia.
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I.S.F.D

Mariano Moreno
(Debers agruparte con quienes obtengan el mismo nombre)

Manuel Belgrano
(Debers agruparte con quienes obtengan el mismo nombre)

Domingo Faustino Sarmiento


(Debers agruparte con quienes obtengan el mismo nombre)

Juana Azurduy
(Debers agruparte con quienes obtengan el mismo nombre)

Gua para la observacin del video:

Pedros Noelia.
25

I.S.F.D
Presta atencin a:
Cules son las edades de la historia?
Qu tipos de familia existen?
Cmo se distribuyen los roles en los diferentes periodos?
La mujer fue siempre igual al hombre en cuanto a derechos?
En qu poca se inserta la mujer al mercado laboral?
A consecuencia de qu cambios muto la familia?
(Recuerda no debes escribir nada, solo teniendo en cuenta las preguntas observa el video)

ISFD Cecilia Braslavsky


Profesorado en Historia. ESI
Trabajo Final

Pedros Noelia.
26

I.S.F.D
Tema: Evolucin del concepto de familia a lo largo de la historia
CONSIGNAS:
Trabajar con la lectura de la bibliografa cedida en la catedra ms el diseo curricular de
Nivel Secundario.
1) Ubicar el tema Evolucin del concepto de familia a lo largo de la historia en el
diseo curricular de Nivel Secundario: Ao, Materia o espacio curricular donde se
podra desarrollar.
2) Elaborar un marco terico del tema (apoyado en la bibliografa) donde queden
claras las diferentes concepciones de familia a lo largo de la historia y describir cada
una de ellas. Ilustrar
3) Diagramar una Clase o Unidad Didctica del tema teniendo en cuenta la modalidad
taller para el desarrollo de las actividades. Indicar Momento de Armado de grupos
(estrategia innovadora a utilizar), momento de Caldeo (entrar en clima), desarrollo
de las actividades (que consignas dar a los alumnos, aclarar cada una), Momento
de cierre y evaluacin.
4) Cules son los conceptos clave que se pretenden trabajar con esta temtica y que
queremos lograr e los alumnos?

Pedros Noelia.
27

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