INSTITUCIN EDUCATIVA

RAL PORRAS BARRENECHEA

Ao

de la Consolidacin del Mar de Grau

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I.

II.

INFORMACION GENERAL:
a. INSTITUCION EDUCATIVA
b. GRADO Y SECCION
c. AREA
d. HORAS SEMANALES
e. DURACION
f. PROFESORA

: Ral Porras Barrenechea

:2 A, B y C
:Ciencia, Tecnologa y Ambiente
:03
:Del 14 de marzo al 15 de abril
:Juana Siguas Pea

NOMBRE DE LA UNIDAD:
LAS CLULAS, SON TODAS IGUALES?

III.

SITUACION SIGNIFICATIVA:
Todos conocemos la gran variedad de seres vivos que existe en la Tierra, tanto
de tamaos como de formas, colores y costumbres. A pesar de esta gran
biodiversidad, su unidad estructural, sin embargo, es la misma: la clula. As,
existen seres vivos unicelulares, constituidos por una sola clula, y otros
pluricelulares, formados por muchas; en este caso, las clulas se agrupan
formando tejidos, rganos y sistemas.

IV.

TEMA TRANSVERSAL
TEMAS TRANSVERSALES
T1 - Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
T2 - Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

V.

VALORES
VALORES

ACTITUDES

RESPONSABILI
DAD

RESPETO

IDENTIDAD

SOLIDARIDAD
HONESTIDAD

INDICADORES

Llega puntual a la institucin

educativa
respetando
el
horario establecido.
Cumple con sus obligaciones.

Practica las reglas de cortesa

permanentemente.
Cumple con las normas de
convivencia dentro y fuera de
la I.E.
Participa activamente en las
actividades programadas por
el aula y la Institucin cuidado
sus bienes.

Demuestra compaerismo con

los dems.
Practica
las
buenas
costumbres.

Demuestra
puntualidad,
asistencia y permanencia en
el aula y la I.E.
Asiste
con
vestimenta
adecuada.
Saluda cortsmente.
Respeta a los miembros de la
comunidad dentro y fuera de
la I.E.
Cuida
el
patrimonio
institucional y del aula.
Participa activamente en las
actividades del aula y de la
I.E.
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Devuelve lo que no le
pertenece

VI.

ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
1.1.APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPOS
COMPETENC CAPACIDADE
INDICADORES
TEMATICOS
IAS
S
Explica
el Comprende y Describe la clula como la unidad La diversidad de la
bsica y fundamental de todo ser vida. La clula y
mundo fsico, aplica
conocimiento
vivo.
su
estructura.
basado
en
s cientficos. Relaciona la estructura y la funcin
Teora celular. La
conocimiento
de la membrana celular con el
clula. Tipos de
s cientficos.
proceso
de
obtencin
de
clula. Membrana
nutrientes.
celular, funciones.
Contrasta imgenes y conceptos
de
los
relacionados al tema en relacin Estudio
tejidos
y
rganos.
con la estructura de diferentes
Nivel orgnico de
organismos.
y
Establece relaciones entre los plantas
organelos
celulares
y
los animales.
procesos vitales, tales como la
respiracin,
la
nutricin,
la
Las biomolculas.
fotosntesis, el intercambio y la
Orgnicas:
los
reproduccin en un ser vivo.
carbohidratos, los
lpidos,
las
Argumenta
Justifica que la energa de un ser
cientficament
protenas.
vivo depende de sus clulas, que
e.
Inorgnicas: agua
obtienen energa a partir del
y sales minerales.
metabolismo de los nutrientes
para producir sustancias
Complementos: las
complejas.
vitaminas.
La
Da razones de la importancia que
nutricin.
tiene la presencia de los tejidos
en los organismos.
Justifica la relacin de las
funciones de las biomolculas
orgnicas e inorgnicas con el
mantenimiento de una buena
salud.
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por
la
ciencia.

Elabora un procedimiento que

Disea
permita manipular variables para
estrategias
dar respuesta a su pregunta.
para
hacer
una
indagacin.
Genera
y Obtiene informacin considerando
la repeticin de observaciones
registra datos
para obtener mayor precisin en
e informacin.
sus resultados.
Evala y
Sustenta sus conclusiones de
comunica.
manera grfica o con modelos,
evidenciando
el
uso
de
conocimientos cientficos.

Construye una
posicin
crtica sobre la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad.

Evala
las Explica con argumentos los usos
del microscopio y su importancia
implicancias
en el estudio de microorganismos
del saber y
como producto del desarrollo
del quehacer
cientfico y tecnolgico.
cientfico
y
tecnolgico.
Toma posicin Da razones para defender su
posicin respecto a la validez de
crtica frente
las pruebas citolgicas para el
a situaciones
descubrimiento de
sociocientfica
enfermedades.
s.
Presenta argumentos para
defender su posicin respecto a
la validez de las pruebas
citolgicas en el descubrimiento
de hallazgos.

1. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIO
N
01

TITULO

INDICADOR

Las clulas,
son todas
iguales?

02

Comprensi
n del
funcionamie
nto celular

03

Conociendo
sobre los
organismos

CAMPO
ACTIVIDAD
TEMATICO
Justifica que la clula es la Teora celular. Construyendo
unidad
bsica
y
significados
fundamental de todo ser
acerca
de
la
vivo.
clula.
Presenta argumentos para
defender su posicin
respecto a la validez de
las pruebas citolgicas
en el descubrimiento de
hallazgos.
Justifica que la clula es la La clula y su Estructura y
unidad
bsica
y
estructura.
funcin de la
fundamental de todo ser
clula.
vivo.
Establece relaciones entre
los organelos celulares y
los
procesos
vitales,
como
respiracin,
nutricin,
fotosntesis,
intercambio
y
reproduccin en un ser
vivo.
Contrasta
situaciones Los tejidos.
Comprensin
de
cotidianas
planteadas
tejidos
sobre los tejidos con los
vegetales.
conocimientos
cientficos e identifica
posibles variables del
problema
Dan razones por las que
considera la importancia
de la presencia de los

04

Conociendo
sobre el
tejido
animal,
aprendo a
valorarlo

05

Observando
las clulas

VII.

tejidos
en
los
organismos
Contrasta imgenes y Tejidos
conceptos relacionados
animales.
al tema en relacin con
la
estructura
de
diferentes organismos.
Da razones por las que
considera la importancia
de la presencia de los
tejidos
en
los
organismos.
Elabora un procedimiento Las clulas.
que permita manipular
la variable para dar
respuesta a su pregunta.
Obtiene
informacin
considerando
la
repeticin
de
observaciones
para
obtener mayor precisin
en sus resultados.
Sustenta sus conclusiones
de manera grfica o con
modelos, evidenciando
el uso de conocimientos
cientficos.

Valorando
la
funcin de los
tejidos animales.

Observacin de la
clula a travs
del microscopio.

EVALUACION
EVALUACIN
SITUACIN
DE
EVALUACI
N

Construccin
de
significados
acerca de la
clula

COMPETEN
CIAS

Explica
el
mundo
fsico,
basado
en
conocimient
os
cientficos.

Indaga,
a
partir
del
mtodo
cientfico,

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende y aplica Relaciona la estructura y funcin de

conocimientos
la clula con el proceso de
obtencin de nutrientes.
cientficos.
Argumenta
Justifica que la energa de un ser
cientficamente.
vivo depende de sus clulas, que
obtienen energa a partir del
metabolismo de los nutrientes
para
producir
sustancias
complejas.
Justifica la relacin de las funciones
de las biomolculas orgnicas e
inorgnicas con el mantenimiento
de una buena salud.
Problematiza
Formula preguntas estableciendo
situaciones.
relaciones causales entre las
variables.
Formula una hiptesis considerando

Observacin
de la clula
a travs del
microscopio

Argumentaci
n y debate

sobre
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por
la
ciencia.

Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y
la tecnologa
en sociedad.

la relacin entre variables

Disea estrategias Elabora un procedimiento que
para
hacer
una
permita manipular variables para
indagacin.
dar respuesta a su pregunta.
Genera y registra Obtiene informacin considerando
datos
e
la repeticin de observaciones
informacin.
para obtener mayor precisin en
sus resultados.
Evala y comunica. Sustenta
sus
conclusiones
de
manera grfica o con modelos,
evidenciando
el
uso
de
conocimientos cientficos.
Evala
las Explica con argumentos los usos del
implicancias
del
microscopio y su importancia en
saber
y
del
el estudio de microorganismos,
quehacer cientfico
como producto del desarrollo
y tecnolgico.
cientfico y tecnolgico.
Toma
posicin Presenta argumentos para defender
crtica
frente
a
su posicin respecto a la validez
situaciones
de las pruebas citolgicas para el
sociocientficas.
descubrimiento
de
enfermedades.
Presenta argumentos para defender
su posicin respecto a la validez
de las pruebas citolgicas en el
descubrimiento de hallazgos.

Marzo
del 2016

____________________________

Profesora: Juana Siguas Pea

INSTITUCIN EDUCATIVA
RAL PORRAS BARRENECHEA
Ao

de la Consolidacin del Mar de Grau

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

I.

INFORMACION GENERAL:
a. INSTITUCION EDUCATIVA
b. GRADO Y SECCION

: Ral Porras Barrenechea

:2 A, B y C

c.
d.
e.
f.
II.

AREA
HORAS SEMANALES
DURACION
PROFESORA

:Ciencia, Tecnologa y Ambiente

:03
:Del 18 de abril al 20 de mayo
:Juana Siguas Pea

NOMBRE DE LA UNIDAD:
Movimiento y fuerza

III.

SITUACION SIGNIFICATIVA:
La realizacin de tareas escolares por parte de los estudiantes incluye, entre
otras cosas, el uso de materiales de escritorio. Estos le facilitan al estudiante
acciones como escribir, imprimir textos, hacer trazos, cortar, hacer
perforaciones, unir papeles, tapar errores en el texto, borrar trazos de un papel,
pegar papeles, entre otros. Los usos que se pueden generar con estos
materiales de escritorio, por parte del estudiante, implican acciones que estn
totalmente relacionadas con las leyes fsicas relativas al movimiento y a la
fuerza, entre otras.
En qu consisten las leyes fsicas relacionadas con el movimiento y la fuerza?

IV.

TEMA TRANSVERSAL
TEMAS TRANSVERSALES
T1 - Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
T2 - Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

V.

VALORES
VALORES

ACTITUDES

RESPONSABILI
DAD

RESPETO

IDENTIDAD

SOLIDARIDAD
HONESTIDAD

VI.

INDICADORES

Llega puntual a la institucin

educativa respetando el
horario establecido.
Cumple con sus obligaciones.

Practica las reglas de cortesa

permanentemente.
Cumple con las normas de
convivencia dentro y fuera de
la I.E.
Participa activamente en las
actividades programadas por
el aula y la Institucin cuidado
sus bienes.

Demuestra compaerismo con

los dems.
Practica las buenas
costumbres.

Demuestra puntualidad,
asistencia y permanencia en
el aula y la I.E.
Asiste con vestimenta
adecuada.
Saluda cortsmente.
Respeta a los miembros de la
comunidad dentro y fuera de
la I.E.
Cuida el patrimonio
institucional y del aula.
Participa activamente en las
actividades del aula y de la
I.E.
Es solidario con sus
compaeros.
Devuelve lo que no le
pertenece

ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
1.2.APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENC
CAPACIDADES
INDICADORES
IAS

CAMPOS
TEMATICOS

Indaga,
a
partir
del
mtodo
cientfico,
sobre
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la ciencia.

Problematiza
situaciones.

Formula
preguntas Movimiento
estableciendo
relaciones
rectilneo
causales entre las variables.
uniforme
Formula
una
hiptesis
considerando la relacin
entre
las
variables Movimiento
independiente, dependiente
rectilneo
e
intervinientes,
que
uniformemente
responden
al
problema
variado
seleccionado
por
el
estudiante.
Disea
Elabora un procedimiento que La fuerza. Leyes
estrategias para
de Newton
permita manipular la variable
hacer
una
independiente,
medir
la
indagacin.
dependiente
y
mantener
constantes las intervinientes
para dar respuesta a su
pregunta.
Genera y registra
Obtiene datos considerando
la repeticin de mediciones
datos
e
para disminuir los errores
informacin.
aleatorios y obtener mayor
precisin en sus resultados
Representa
los
datos
mediante grficos.
Analiza datos o
Contrasta y complementa
los datos o informacin de
informacin.
su indagacin con el uso de
fuentes de informacin.
Valida
o
rechaza
su
hiptesis inicial basndose
en sus resultados.
Extrae conclusiones a partir
de la relacin entre su
hiptesis y los resultados
obtenidos en la indagacin,
o de otras indagaciones
cientficas,
y
valida
o
rechaza la hiptesis inicial.
Evala
y
Establece las causas de
posibles
errores
y
comunica.
contradicciones
en
el
proceso y resultados de su
indagacin.
Sustenta sus conclusiones
de manera oral y escrita,
evidenciando el uso de
conocimientos cientficos y
terminologa
matemtica,
en
medios
virtuales
o
presenciales.

Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimiento
s cientficos.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.

Plantea
problemas
requieren
soluciones
tecnolgicas
selecciona
alternativas
solucin.
Disea
alternativas
solucin
problema.

Justifica que el MRUV es aquel

cuya velocidad experimenta
variaciones iguales en tiempos
iguales sobre una trayectoria
recta.

que

y
de

Formula
ideas
y
preguntas que permiten
caracterizar el problema.
Propone
aspectos
de
funcionalidad
de
su
alternativa de solucin
que
son
deseables
optimizar.

Representa
de
al

grficamente

su

alternativa de solucin con

vistas y perspectivas donde
muestra la organizacin e
incluye descripciones escritas
de sus partes o fases.

Implementa y
valida
alternativas de
solucin.

Evala
y
comunica
la
eficiencia,
la
confiabilidad y los
posibles impactos
de su prototipo.

Selecciona y manipula
herramientas
por
su
funcionamiento
y
sus
limitaciones.
Ejecuta el procedimiento
de
implementacin
y
verifica el funcionamiento
de cada parte o fase del
prototipo.
Fundamenta y comunica
los posibles usos en
diferentes contextos,
fortalezas y debilidades
del prototipo,
considerando el proceso
de implementacin
seguido.

2. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESI
ON
01

TITULO

INDICADOR

CAMPO
TEMATICO
Movimient Formula
preguntas Movimiento
o rectilneo
estableciendo
Rectilneo
uniforme
relaciones
causales
Uniforme
entre las variables.
Formula una hiptesis
considerando
la
relacin
entre
las
variables
independiente,

ACTIVIDAD
Formula una pregunta
de indagacin.
Formula una hiptesis
de indagacin.
Elabora un
procedimiento que
permita responder a
la pregunta de
indagacin.

dependiente
e
intervinientes,
que
responden
al
problema
seleccionado por el
estudiante.
Elabora
un
procedimiento
que
permita manipular la
variable
independiente, medir
la
dependiente
y
mantener constantes
las intervinientes para
dar respuesta a su
pregunta.
02

Movimient
o rectilneo
uniforme

03

04

Movimient
o rectilneo
uniforme

Obtiene
datos MRU
considerando
la
repeticin
de
mediciones
para
disminuir los errores
aleatorios y obtener
mayor precisin en
sus resultados.
Representa los datos
mediante grficos.
Contrasta
y MRU

complementa
los
datos o informacin
de su indagacin con
el uso de fuentes de
informacin.
Valida o rechaza su
hiptesis
inicial
basndose en sus
resultados.
Extrae conclusiones
a
partir
de
la
relacin entre sus
hiptesis
y
los
resultados obtenidos
en la indagacin.
Movimient Justifica que el MRUV es MRUV
o rectilneo
aquel cuya velocidad
uniforme
experimenta
variaciones iguales en
tiempos iguales sobre
una trayectoria recta.

Construccin y
generalizacin de
los conceptos fsicos
a partir del estudio
de movimiento.

Generar datos a travs

de
la
experimentacin.
Registrar los datos
experimentales.

Analiza
los
datos
experimentales
Evala y comunica el
resultado
de
su
indagacin,
as
como del proceso
llevado a cabo.

Bsqueda
informacin.
Anlisis
de
informacin.
Resolucin
interrogantes
planteadas.
Argumentacin de
respuestas
a
preguntas

de
la
de

las
las

05

La fuerza y
las leyes
de Newton

06

La fuerza y
las leyes
de Newton

planteadas.

Fuerza.
Leyes

Planteamiento
del
Hace
conjeturas
de
Newton
problema.
sobre
sus
Propone aspectos de
observaciones
con
funcionalidad de su
respecto al problema
alternativa de
tecnolgico.
solucin.
Propone aspectos de

Selecciona
los
funcionalidad de su
recursos
para
alternativa
de
implementar su
solucin que son
alternativa de
deseables
de
solucin.
optimizar
y

Representa
selecciona
los
grficamente su
recursos que deben
alternativa de
ser consumidos en la
solucin.
menor
cantidad
posible para lograrlo.
Representa
grficamente
su
alternativa
de
solucin con vistas y
perspectivas donde
muestra
la
organizacin
e
incluye
descripciones
escritas
de
sus
partes o fases.
Selecciona
y Fuerza. Leyes
de Newton
manipula
herramientas por su
funcionamiento
y
sus limitaciones.
Ejecuta
el
procedimiento
y
verifica
el
funcionamiento
de
cada parte o fase del
prototipo.
Fundamenta
y
comunica
los
posibles
usos
en
diferentes contextos,
fortalezas
y
debilidades
del
prototipo,
considerando
el
proceso
de
implementacin
seguido.

Selecciona las
herramientas a
utilizar en la
implementacin de
su prototipo.
Ejecuta el
procedimiento de
implementacin de
su alternativa de
solucin.
Verifica el
funcionamiento de
cada parte o fase
del prototipo.
Realiza pruebas para
verificar el
funcionamiento del
prototipo
tecnolgico.
Comunica el proceso
de implementacin
seguido.
Comunica los posibles
usos, fortalezas y

debilidades, as
como las
limitaciones del
prototipo.

VII.

EVALUACION
SITUACI
N DE
EVALUACI
N
Medicin
del tiempo
y
del
espacio
recorrido
en la cada
de
una
hilera
de
borradores
de goma (o
de
fichas
de domin)
en relacin
con
el
conocimien
to cientfico
del MRU.

COMPETEN
CIAS
Indaga, a
partir del
mtodo
cientfico,
sobre
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia

EVALUACIN
CAPACIDADES

INDICADORES

Problematiza
situaciones.

Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.

Elabora un procedimiento que

permita manipular la variable
independiente, medir la dependiente
y mantener constantes las
intervinientes para dar respuesta a
su pregunta.

Obtiene datos considerando la

repeticin de mediciones para
disminuir los errores aleatorios y
obtener mayor precisin en sus
resultados.
Representa los datos mediante
grficos.

Genera y registra
datos e
informacin.

Analiza datos o
informacin.

Evala y
comunica.

Formula preguntas estableciendo

relaciones
causales
entre
las
variables.
Formula una hiptesis considerando
la relacin entre las variables
independiente,
dependiente
e
intervinientes, que responden al
problema
seleccionado
por
el
estudiante.

Contrasta y complementa los datos

o informacin de su indagacin con
el uso de fuentes de informacin.
Valida o rechaza su hiptesis inicial
basndose en sus resultados.
Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre sus hiptesis y los
resultados
obtenidos
en
la
indagacin.
Establece las causas de posibles
errores y contradicciones en el
proceso
y
resultados
de
su
indagacin.
Sustenta
sus
conclusiones
de
manera oral y escrita, evidenciando

Explicacin
a
preguntas
sobre el
conocimien
to cientfico
del MRUV.

Construcci
n de un
engrapador
para 50
hojas con
base en el
conocimien
to cientfico
de la fuerza
(leyes de
Newton).

Explica
el
mundo
fsico,
basado
en
conocimient
os
cientficos.

Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para
resolver
problemas
de
su
entorno.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
Plantea
problemas que
requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin.
Disea
alternativas de
solucin al
problema.
Implementa y
valida
alternativas de
solucin.
Evala y
comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y
los posibles
impactos de su
prototipo.

VIII.

el uso de conocimientos cientficos y

terminologa matemtica, en medios
virtuales o presenciales.
Justifica que el MRUV es aquel
movimiento donde la velocidad de un
cuerpo
experimenta
variaciones
iguales en tiempos iguales sobre una
trayectoria recta.

Formula preguntas que permitan

caracterizar el problema.
Propone aspectos de funcionalidad
de su alternativa de solucin que
son deseables optimizar.

Representa grficamente
de solucin donde
organizacin e incluye
escritas de sus partes o

su alternativa
muestra la
descripciones
fases.

Selecciona y manipula herramientas

por su funcionamiento y sus
limitaciones.
Ejecuta el procedimiento y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase
del prototipo.
Fundamenta los posibles usos en
diferentes contextos, fortalezas y
debilidades
del
prototipo,
considerando
el
proceso
de
implementacin seguido.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y

Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 2do grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
Internet

Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do

grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
Cronmetro (reloj o celular)
Calculadora cientfica
Una regla graduada
Una hoja de papel milimetrado
Fotos, videos
Un rectngulo de hojalata
Una tira de hojalata
Una lima
Un alicate
Un metro de alambre de acero galvanizado

Marzo
del 2016

____________________________
Profesora: Juana
Siguas Pea