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EL 80% DE LAS FAMILIAS VALORA LA CLASE DE

RELIGIÓN POR LA CULTURA Y LOS VALORES QUE
LES APORTA
La Fundación SM ha presentado el Informe Protagonistas de la clase de Religión,
que analiza todo lo relacionado con esta asignatura desde la perspectiva de las familias,
los alumnos y el profesorado que la imparte. Este Informe ha sido elaborado por el
Instituto de Evaluación y Asesoramiento IDEA y ha sido dirigido por Carlos Esteban
Garcés, director desde hace más de 15 años de la revista Religión y Escuela. Una
delegación de FEUSO estuvo presente en la presentación de este Informe.

El Informe permite conocer de primera mano la percepción que los principales

protagonistas tienen sobre la asignatura de Religión los alumnos y alumnas que cursan
opcionalmente esta materia, sus familias y el profesorado que imparte esta materia. El estudio
se ha realizado con una muestra representativa de estos tres colectivos a nivel nacional, y que
abarca centro públicos, privados y concertados, y las etapas educativas de Primaria,
Secundaria y Bachillerato.

ENVUELTA EN POLÉMICA
Para Carlos Esteban, la asignatura de Religión es vista por los encuestados como una
asignatura más, sin polémica, ampliamente aceptada por la comunidad educativa y, en
principio, sin problemas para su desarrollo e impartición. El 77,5% de las familias
encuestadas están satisfechas o muy satisfechas con esta asignatura.
Sin embargo, al margen de los principales protagonistas, todo lo que rodea esta
asignatura aparece marcado por la polémica política, aireada y contaminada además por la
actuación de determinados medios de comunicación. Esta situación ha impedido, como ya
sucede en el resto de los países de nuestro entorno, que la asignatura de Religión se desarrolle
con normalidad y sea considerada como una más del currículo de los alumnos, con la misma
consideración académica y laboral para la asignatura y, también, para el profesorado que la
imparte. Por este halo de polémica, y por las trabas cada vez más numerosas que se dan en
determinados centros públicos –la asignatura alternativa, la denominada Atención Educativa,
es un cajón de sastre sin ningún prestigio ni valor académico, como han denunciado muchos
colectivos, entre ellos FEUSO-, un 16% del profesorado de Religión opina que la enseñanza
de la Religión acabará desapareciendo de las escuelas.
El autor del Informe destaca especialmente la masiva aceptación de esta asignatura en
la sociedad española, elegida por más del 70% de los alumnos y familias de todos los centros
públicos, privados y concertados. Conviene no olvidar que la elección de esta asignatura es
voluntaria y que, a pesar de las presiones que se han tenido en algunos institutos para
obstaculizar la libre elección de esta asignatura, sigue habiendo una gran mayoría que optan
libremente por la asignatura de Religión.
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LA OPINIÓN DE LOS ALUMNOS

La mayoría de los alumnos encuestados opina que con la asignatura de Religión tienen
mayor cultura y casi la mitad piensa que les ayuda a ser más tolerante. Un 75,8% de los
alumnos que cursan esta asignatura se declara católico y sólo un 6% dice ser ateo. La práctica
religiosa es habitual en un 40%, y un 39,4% está relacionado con alguna parroquia, asociación
o movimiento religioso, porcentajes que en lo que se refiere al asociacionismo están muy por
encima de otros informes relacionados con la juventud actual. Respecto a la práctica del
aborto y la eutanasia, más del 40 por ciento está explícitamente en contra, y un 82% rechaza
todo tipo de violencia para solucionar un conflicto.
Los alumnos de los centros privados y concertados opinan que la clase de Religión no
debería ser evaluable: La clase gusta más a los alumnos de los centros públicos (71,1% frente
al 49,2% de los centros privados y concertados), lo que –según el Informe- tiene “una
explicación razonable, puesto que han podido elegirla o no en su plan de estudios”.

MÁS DEL 90% DEL PROFESORADO SON LAICOS

En relación con el profesorado, un 97,6% son laicos. Un 87,5% declaran que su
práctica religiosa es habitual y muy habitual. Todos los profesores son titulados universitarios
y el 67,5% de los profesores de Religión de Secundaria cuentan además con una segunda
titulación. Además, un notable porcentaje del profesorado (80,8%) tiene la titulación
académica propia de la Iglesia, la Declaración Eclesiástica de Competencia Académica
(DECA), siendo este porcentaje más elevado en Secundaria y llega casi a la totalidad en la
escuela pública.
La mitad del profesorado está a favor de la presencia de otras religiones en el sistema
educativo como una opción educativa para las familias, mientras que solo uno de cada diez
cree que la católica debería ser la única.
MASIVA ACEPTACIÓN DE LAS FAMILIAS
La mitad de las familias elige esta asignatura sin consultar a sus hijos; este dato
supone un cambio con los datos del estudio anterior, realizado hace diez años, cuando eran las
familias quienes elegían de forma mayoritaria. Según el Informe, casi un 50% de los alumnos
elige hoy en día la asignatura de Religión de forma voluntaria. Sin embargo, un 24% la
percibe “como un privilegio de la Iglesia” que viene de tiempos pasados. Para el autor del
Informe, este dato resulta “preocupante”, ya que demuestra que la asignatura no es percibida
por la sociedad como una materia renovada, lo cual le resta importancia desde el punto de
vista educativo y no se percibe su valor pedagógico.
Según el autor, el 80% de las familias elige esta asignatura por los valores y la cultura
que aporta a sus hijos y más de la mitad está a favor de que se aborden todas las religiones en
el currículo de esta materia.
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OTRAS CONCLUSIONES DEL INFORME

• El 76% del profesorado de Religión apoya que la mejora de la educación sea a través
de un Pacto educativo. Un 60% cree que el sistema de la EGB y el BUP era mejor que
el de ahora.

• Casi el 40% del profesorado considera que la clase de Religión podría tener un
enfoque no confesional y ser obligatoria para todos los alumnos.

• La clase de Religión la eligen el 74% de los alumnos del sistema educativo;

preguntados si pudieran elegir Matemáticas, solo el 63% la elegiría, mientras que en
Lengua se matricularían el 61%, siendo estas dos materias las más valoradas por los
alumnos.

• La mayoría de los alumnos encuestados (57'7%) considera que en clase de Religión se

deberían abordar los valores humanos además de las religiones, mientras que solo el
15'6% cree que solo se debería abordar la religión católica.

• El 40,9% de los alumnos participa en algún grupo o asociación juvenil y un 17,7%

participa en algún tipo de voluntariado, lo que son datos muy significativos en el
asociacionismo juvenil. En cambio, un 65% afirma que no le interesa la política.

• El 40% de las familias cree que la Educación para la Ciudadanía era una asignatura
innecesaria en el sistema educativo, este porcentaje sube al 45% en la concertada y
desciende al 33% en la escuela pública.

• La inmensa mayoría, un 75%, está a favor de que todas las religiones tengan presencia
en el sistema educativo, y el 40% considera que la clase de religión podía tener un
enfoque no confesional, convertirse en una asignatura interreligiosa, y ser obligatoria
para todos los alumnos.

FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE USO