INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OAXACA

MONOGRAFA DE COMPILACIN

Stalin Didier Villegas Hernndez

Variable de estudio de la Monografa: Influencia de los valores morales y

religiosos dentro del proceso educativo.
Introduccin.
Hablar sobre temas de la moral es complejo, dado a que existe un enfoque terico
y filosfico que construye tal concepto. Suele existir una confusin con la tica, y
es normal porque, a lo largo de la historia, nuestra sociedad no acepta que se han
formado ciertos aspectos que se distinguen, por lo tanto existen acciones que son
buenas como acciones que son malas, pero dependiendo de una perspectiva
social o incluso religiosa.
Hay que dejar en claro que la palabra tica proviene del griego <ethos> cuyo
significado es costumbre y tiene como objeto de estudio la moral y la accin
humana, mientras la palabra moral traduce la expresin latina <moralis>, que
derivaba de mos (en plural mores) y significaba costumbre, por lo tanto podemos
designarle como el conjunto de normas y creencias que se practican en
determinado grupo cultural, y un individuo que forma parte de tal entorno debe de
cumplir tales normas, as ser aceptado.
Ahora bien, hablar de religin es algo sumamente delicado, porque queramos o
no, est inmerso dentro de nuestro contexto social, las iglesias tienen poder
econmico, pero principalmente ideolgico, dado a que las creencias se gestan
dentro de la esfera religiosa, adems de influir en dictaminar los valores morales,
dado a que todo lo que la iglesia llame bueno o malo, es aceptado y adoptado a
nuestra sociedad. Por ejemplo, para la iglesia el acto de hurtar es considerado un
pecado y es necesario un castigo, las autoridades polticas dictaminan leyes que
indican cmo y cul sera la sancin correspondiente, entonces dentro de la esfera
religiosa, social y hasta poltica robar es algo malo y es necesario un correctivo,
aplicar la ley y as llamaramos que existe justicia.
Todo esto que se menciona habla de influencias de ciertas instituciones hacia
nuestra sociedad, sin embargo desde una visin humana individual, puede
considerar que cualquier persona que robe, tendr algn motivo, por ejemplo hay

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casos de madres de familia que roban alimento por necesidad, dado a que no
tiene el recurso para comprar alimento para su hogar. Desde un punto de vista
individualizado, se puede decir que esta accin no es muy grave, dado a que
existen motivos justificados, sin embargo las acciones realizadas no dependen de
nosotros, porque tanto autoridades, iglesia y sociedad, se concibe a este hecho
como malo y es necesario el castigo.
Todo esto que se menciona anteriormente, es con el fin de tratar de explicar cul
es la influencia social de dichos valores, del cmo podemos juzgar por el simple
hecho de clasificar a algo bueno o malo, entonces, se puede preguntar cmo
repercute estos elementos dentro del proceso educativo?
Desarrollo.
La tica y la moral, son temas que se han prestado para el debate, en el rea
educativa se habla de una tica docente, donde se relaciona con aspectos como
las habilidades y conocimientos que el maestro utiliza dentro del espacio ulico,
ms bien son las aptitudes que se tiene como profesional. Segn Pablo Simn
(1994), podemos distinguir tres principios en todo profesional:
a) Conocimiento especializado en la materia de que se trata.
b) Destreza tcnica en su aplicacin al problema que se intenta resolver.
c) Cauce de la conducta del profesional, ya que los mrgenes no pueden ser
desbordados sin faltar a la tica.
Por lo tanto encontramos ciertos elementos en donde concebimos como debe de
ser un buen profesionista, donde demuestre su capacidad para afrontar diversas
situaciones. Judith Castro (2013) expone que el concepto de tica docente es un
tema de sumo inters en diferentes protocolos de investigacin elementos dado a
que hay elementos que deben ser considerados en el proceso de enseanza
aprendizaje.
De acuerdo con Fernndez y Hortal (1994) la tica profesional consiste en el
correcto desempeo de la propia actividad en el contexto social en que se

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desarrolla, debera ofrecer pautas concretas de actuacin y valores que habran

de ser potenciados. En el ejercicio de su profesin, es donde el hombre encuentra
los medios con que contribuir a elevar el grado de humanizacin de la vida
personal y social (en Hirsch, 2006: 9)
Ahora bien, dentro del proceso histrico social, sabemos que desde la invasin
espaola se implement un nuevo sistema religioso que el trascurso histrico de
nuestros antepasados. La invasin europea trajo consigo diferentes ideologas,
primeramente la catlica y posteriormente las ideas protestantes, las nuevas
instituciones educativas fueron parte de las diferentes asociaciones religiosas, en
donde se present la instalacin de escuelas catlicas para mantener la buena
moral y propagar la fe cristiana y as poder frenar toda accin ideolgica liberal
(Magallanes, 2012b)
Se puede decir que la ideologa cristiana catlica fue limitante con sus
seguidores, porque present un sometimiento total hacia las masas, todo esto se
desarroll gracias al sistema educativo de la Nueva Espaa, por otra parte,
Baldwin (1987) menciona que los misioneros protestantes vieron a la escuela
como un medio valioso de proselitismo para conseguir nuevos adeptos a su causa
y a sus valores de responsabilidad ciudadana. Si se habla de una ideologa
protestante, es porque se present una lucha en contra de un sistema dominador,
dando espacio a una religin que se preocupe en fomentar la responsabilidad con
los dems, no con la iglesia.
Hoy en da existe el laicismo en la educacin, al menos en teora, dado a que
debe de existir el libre credo, para que as exista una libertad de pensamiento. La
religin en el aspecto educativo puede influir en la forma de pensar y actuar en el
sujeto. Es conocido que existen diversas religiones en todo el mundo, y
comnmente se cree que se puede clasificar en un orden regional, es decir, que
en el medio oriente existe religin como la musulmana y en pases desarrollados
existe el cristianismo y protestantismo, pero hay que considerar que dentro en
diferentes sociedades, diversas religiones han llegado a ciertos sectores de la
poblacin.

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Claro que existe una influencia total en esas ideologas religiosas, las personas
suelen aceptar como conocimiento verdadero su mismo credo, y suele rechazar
ideas opuestas a su fe. Por ejemplo, hay personas que no aceptan la teora
evolutiva o la del big bang, porque consideran que una teora creacionista es la
verdadera, dado a que su religin as lo indica. En el contexto social, muchas
personas afirman que muchos dogmas eclesisticos son sumamente limitantes, en
cuanto a una forma de expresin espiritual y carnal, e incluso se considera que
han cierto menosprecio hacia la imagen femenina. Personas que son muy
arraigadas a su religin, no cambia su forma de pensar, dado a que desde su
infancia se construy su bajo esa ideologa.
La educacin ha influido, porque los valores y la religin se gesta desde el seno
familiar y suele permanecer hasta la edad adulta, pero eso depende si es que el
individuo se siente a gusto en creer en esta. Ahora bien, en nuestras costumbres y
tradiciones hay mucha influencia del sistema religioso, dado a que se celebran
festividades eclesisticas. La educacin es un elemento fundamental del sistema
social, dado a que es clave para la formacin integral del hombre, lo que se refleja
en la lucha contra la ignorancia, la injusticia y la superacin de la calidad de vida,
as como lo plantea Paulo Freire, Educar es emancipar.
Ahora bien Yurn (2005) seala que los preceptos de formacin son adquiridos
por el sujeto como parte de un quehacer educativo que involucra a diversas
instituciones como la familia, la escuela, la iglesia, sin embargo otras instancias
como podran ser las relaciones con los amigos o la participacin en actividades
polticas tambin enriquecen la formacin en valores. Entonces la formacin viene
siendo parte del desarrollo integral de los individuos, la educacin, religin se ve
influenciada por relaciones sociales.
Los sistemas de creencias estn fundamentados en ciertos principios y valores,
pero muchos argumentan que es un la adecuada para formar a una sociedad
responsable, en pleno siglo
propuesto, sin embargo,

XXI es una meta que muchos sistemas se han

la educacin religiosa ha luchado para que sea

reconocida, pero muchos la considerar que no es necesaria. Alguna religin

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podr cambiar a la humanidad?, negativo, porque las ideologas suelen ser

pisoteadas por conveniencia propia. Los valores morales y religiosos sirven, pero
sistematizarlo en la educacin no generar mucha ayuda.
Conclusin.
Los valores morales son usados para la regulacin de conductas, muchos tericos
y filsofos consideran que la moral es un limitante para la humanidad, sin embargo
para una sana convivencia es indispensable. La religin es un tema que genera
polmica, pero es tan influyente que el individuo considera s que conocimiento
sera bueno o malo. La misma religin influye en ciertas actividades acadmicas,
dado a que tales actividades fomentan la convivencia y el apoyo, es imposible
decir que la religin no presenta influencia alguna.

Bibliografa
Simn P. (1994). Un marco para una nueva disciplina. Barcelona.
Fernndez, Rene Educacin: la influencia de los sistemas de creencias Archivo
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PONENCIAS DE XII CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIV