SESIN DE CLASE - COMUNICACIN

NOS GUSTA LEER

I.

DATOS GENERALES

II.

Institucin Educativa
Grado y Seccin
Fecha
Hora
Duracin
rea
Docente

:
:
:
:
:
:
:

N 82171 Usnio - Encaada

3 y 4 nica
..
.am ..am
50 minutos.
Comunicacin
Martha Cueva Salazar.

SELECCIN DE LA CAPACIDAD Y ELABORACIN DEL INDICADOR DE

LOGRO
CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADOR DE
LOGRO
Formula hiptesis
haciendo uso de
su imaginacin.

INSTRUMENTO

Formula
Comprueba o refuta
hiptesis de
hiptesis a travs
Prueba escrita.
lectura a partir
de la lectura.
del ttulo,
Comprende el
resumen y
texto ledo.
figuras, y las
compruebas
releyendo el
texto.
ACTITUD:
Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
III.

CRCULO CONCNTRICO

Formula hiptesis

Comprueba o refuta
hiptesis a travs
de la lectura.

Comprensin de textos

IV.

SECUENCIA DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

ACTIVIDAD
DE
APRENDIZAJ
E Y/O
SESIN DE
CLASE

NOS GUSTA

LEER

SECUENCIA DE ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

La profesora presenta el ttulo de la

lectura El conejo y el len.

RECURSOS

TIEMPO

Cartel

Realiza las siguientes preguntas para

inferir el contenido de la lectura:
10 min.
Qu dice el ttulo?
De qu tratara la
lectura?
Quines sern los
personajes?

10 min.

Dnde se desarrollarn
los acontecimientos?
La profesora presenta la lectura y
da la primera lectura.

Papelote

A medida que la profesora va

leyendo los estudiantes contrastan
sus hiptesis.
Se le entrega la lectura a cada
estudiante.
Luego leen en forma individual y
silenciosa para mejorar la
comprensin del texto.

Luego de la lectura se les entrega

una prueba escrita.

10 min.

Lectura El
conejo y el
len
ANEXO 01

30 min.

20 min.

ANEXO 02

Contestan preguntas literales,

inferenciales y de opinin.
Dibujan la parte que ms les ha
gustado del cuento.

V.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BIBLIOGRAFA
BSICA

DCN (SISEO

CURRICULAR
NACIONAL) lima
2008

COMUNICACIN
PRIMARIA 2MINISTERIO DE
EDUCACIN

2009

BIBLIOGRAFA CIENTFICA
http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/taller/alas0
2.htm
http://orientacionandujar.wordpress.com/lectoescritura/
http://orientacionandujar.wordpress.com/cuentos-conpictogramas/
http://www.ciudad-oracion.com/libro_semana.html
http://yesica-cuentosinfantiles.blogspot.com/2008/11/elleon-y-el-conejo.html
http://dpto.educacion.navarra.es/ciengehi/
http://www.ciudad-oracion.com/libro_semana.html
http://www.ciudad-oracion.com/libro_semana.html
http://www.terueltirwal.es/redred/primaria.html

____________________
Martha Cueva Salazar

ANEXO 01

EL CONEJO Y EL LEN

Estaba un hambriento len dando un

paseo

por

el

bosque,

cuando

se

encontr con un conejo que dorma

tranquilamente a la sombra de un
rbol. Estaba a punto de comerse al
conejo, cuando vio pasar cerca a un
ciervo.
"El ciervo tiene mucha ms carne que el conejo", pens, y ni corto ni
perezoso, sali a toda velocidad en persecucin del pobre cervatillo. El
conejo se despert con el ruido de la carrera y sali huyendo a toda
velocidad, ponindose a salvo en su madriguera. Al cabo de un buen rato, el
len cansado de perseguir al veloz ciervo y viendo que era imposible darle
alcance, volvi donde estaba el conejo.
"Mejor un conejo que nada", pens. Al
volver donde el conejo dorma, se llev
una gran sorpresa de que esta se haba
puesto a salvo. "Lo merezco", se dijo
para s. "Abandon al conejo que tena
seguro para correr tras el ciervo". Por
ambicioso, me qued sin comer.

ANEXO 02

COMPRESIN
NIVEL LEXICAL:
I. Pinta la palabra que signifique igual que la palabra que est en negrita:
1. Estaba un hambriento len dando un paseo.
Carrera

excursin

viaje

visita

2. Ni corto ni perezoso, sali a toda velocidad.

gil

trabajador

empeoso

haragn

3. Cansado de perseguir al veloz ciervo

Audaz

tonto

lento

dormiln

II. Rodea las palabras con las que se nombra a una persona ambiciosa.
Amable

avara

mentirosa

codiciosa

bondadosa

NIVEL LITERAL:
I. Pinta las caractersticas del len:
Rpido

bueno

ambicioso

amigable

glotn

II. Completa las oraciones con la palabra correcta:

1. El len estaba muy.
2. El conejo dorma tranquilamente a la sombra de un...
3. El ciervo le gano al len, porque era ms..
4. El len se que quedo sin comer por ser muy..

III. Responde brevemente:

1. Por qu el len decidi comer al ciervo y no al conejo?
..
2. Por qu el len no logro comer al ciervo?
....

IV. Coloca (V) si la expresin es verdadera o (F) si es falsa:

( ) El conejo estaba bailando bajo la sombra de un rbol.
( ) El len tena hambre y por eso se comi al conejo.
( ) El conejo se despert y se puso a salvo.
( ) El len persigui por mucho tiempo al ciervo.
( ) El len no se comi al conejo ni al ciervo.

V. Subraya la respuesta correcta:

1. Los hechos ocurren en:
Un parque

un bosque

un museo

2. los personajes de la lectura son:

El len, el oso y el conejo

el ciervo y el len

3. El conejo se salv de:

Dormir

ser comido

jugar

4. el ciervo tena mucha ms:

Grasa

piel

carne

5. el len se arrepinti se ser:

Juguetn

ambicioso

correr

NIVEL INFERENCIAL:
I. Marca con X la respuesta correcta:
1. La expresin mejor un conejo que nada significa:
( ) El conejo era ms rico que nada.
( ) Se conformara con comer slo al conejo.
( ) Que el conejo no vala nada.

el len, el conejo y el ciervo

2. El mensaje de la lectura es:

( ) Debemos de ser desinteresados y no despreciar lo que tenemos.
( ) Debemos de ser ambiciosos.
( ) Los leones son abusivos por que comen animales ms pequeos.

II. Contesta:
1. Qu le habra pasado al conejo si no hubiera aparecido el ciervo?
....
....................................................................................................................
2. Cmo crees que se sinti el len por no haber comido nada?

..
NIVEL CRTICO VALORATIVO:
I. Piensa y opina:
Crees que estuvo bien que el len quisiera comer ms de lo debido? Por qu?

Qu consejo les daras a los nios que siempre quieren cosas aunque ya las
tengan?

DIBUJA LO QUE MAS TE HA GUSTADO DE LA LECTURA