Secuencia didctica:

Todos a tiempo

CLASE N1
FECHA:
PROPSITO DE LA SECUENCIA:

Leer y Comprender la hora en relojes analgicos.

ORALIDAD
Propsito:

Poner en juego los conocimientos previos sobre el tema:

- Distintos tipos de relojes.
- Partes del reloj analgico.
- Hora, minutos y segundos.
Escucha comprensiva.
Confrontacin de opiniones.

ACTIVIDAD

Presentacin de distintos tipos de relojes en el pizarrn, acompaados de la siguiente consigna:

- Observen las imgenes y tomen nota de lo que reconocen.

Intervencin docente para guiar los conocimientos previos:

Qu observan? Qu miden los relojes? Cuntas horas tiene el da? Por qu las agujas del reloj tienen distintos
tamaos? Qu marca la aguja corta? Y la larga?

Se realiza la puesta en comn de los conocimientos previos.

DESARROLLO
Propsito:

Produccin escrita, revisin y correccin.

ACTIVIDAD:

Armado de carteles indicadores que ubicaremos en la lmina.

Tomamos nota de las dudas que surjan y luego elaboramos preguntas para preguntar en casa. Esto nos servir
para comenzar la clase del da siguiente.
- Posibles dudas: cuntas horas tiene un da? cuntos minutos tiene una hora? cuntos segundos tiene el
minuto? Qu indica la aguja larga y delgada?

CLASE N 2

Propsitos:

FECHA:

Comprensin de la relacin entre el reloj y los conceptos de tiempo.

ORALIDAD:
Propsito

Expresarse correctamente durante el intercambio oral de lo investigado.

Respeto durante el intercambio.

ACTIVIDAD

Se realiza la puesta en comn de lo investigado, mientras se corrigen los carteles necesarios que ubicaron en la
lmina la clase anterior.

DESARROLLO
Propsito:

Comprensin de la relacin entre el reloj y los conceptos de tiempo:

- Valor de una hora, de un minuto y de un segundo.
- Comprensin de que cada nmero del reloj corresponde con una hora del da y que cada marca que hay en
el reloj corresponde con los minutos.

ACTIVIDAD
1

Para que los nios comprendan que 1 hora son 60 minutos y que 1 minuto son 60 segundos se les comenzar a
explicar qu son los segundos? Para ello se tomar un reloj analgico y contar con el: 1 segundo, 2 segundos, 3
segundos. 59 segundos, 1 minuto. Ellos vern que cuando la aguja rpida (segundero) corre 60 pasos, la
aguja de los minutos adelanta una posicin y as se dar el paso perfecto para explicar que con los minutos
pasa lo mismo hasta llegar a la hora, donde vern que se mueve la otra aguja.
Tambin se intervendr para explicar lo que representan los nmeros del reloj y las marcas que encontramos
entre cada nmero.

Se presenta un gran reloj de cartn, con el que se pueda jugar con las manecillas de la siguiente manera:
- En primer lugar, se dejar la aguja de los minutos en las 12 y se mover la de la hora en varias posiciones
del reloj. Como esto les resultar fcil, aprovecha para introducir el concepto de la hora en punto.
- Luego se dejar la aguja de la hora quieta y se jugar con la de los minutos. Empezar con las marcadas
cada 5 minutos (5, 10, 15, 20, etc.), explicndole al nio que significa cada una de esas posiciones: Son las
5 y 10 quiere decir que han pasado 10 minutos desde las 5, es decir, son 10 minutos ms tarde que cuando
eran las 5. Hecho esto, puedes continuar con cualquier minuto. Cuando llegue a los 30 minutos se les har
observar cmo se divide el reloj y se intervendr con: en cuntas partes queda dividido el reloj? cmo le
llamamos a cada una de esas partes? De esta manera se intentar guiarlos para deducir media hora y se
trabajar de la misma manera con un cuarto de hora.
- Una vez que comprenden el funcionamiento de las agujas, se las combinar. Comenzaremos de nuevo con
los mltiplos de 5, para despus pasar a cualquier minuto. Se tendr especial cuidado cuando las agujas se
sobreponen una a la otra (la 1:05h). Esto muchas veces es complicado para los nios.
- Se jugar a decirles distintas horas y que pasen a colocar el reloj en hora.
- Durante la clase tambin se les explicar la relacin entre la lectura de la hora y la escritura en nmeros de
la misma, por ejemplo: Las doce y cuarto = 12,15 o 12:15 (en los relojes digitales)

Como actividad de cierre sobre lo aprendido se realizar una toma de nota en el pizarrn de lo aprendido. Para
ello, haremos un repaso oral, durante el cual, los nios armarn oraciones que dictarn a la docente para luego
copiar en el cuaderno.
En el caso de Maciel, Brisa, Joaqun, Kevin y Luciana para agilizar el trabajo completarn la siguiente actividad:

Leo muchas veces y completo:

-

Una hora tiene_______ minutos.

Un minuto est formado por _______ segundos.
Los nmeros en un reloj analgico representan las __________________.
La aguja larga indica los __________________ y la aguja corta la_____________________.
Media hora tiene _____ minutos.
15 minutos forman un _________________ de hora.

CLASE N.3
FECHA:

ORALIDAD
Propsito:

Expresarse correctamente durante el momento de repaso del tema.

Inters por la participacin oral.

ACTIVIDAD:

Se realiza el repaso oral sobre lo visto.

DESARROLLO
Propsitos:

Lectura y comprensin de consignas de manera autnoma.

Comprensin de consignas ledas por la docente ( Luciana y Brisa)
Realizacin de las actividades poniendo en juego los conocimientos aprendidos.
Manifestacin de inters por aclarar dudas.

ACTIVIDADES

Qu hora es?

Observa con atencin las agujas del reloj y

escribe en nmeros qu hora es.

Las copias se entregarn a medida que los nios vayan

terminando, por lo tanto habr alumnos con ms actividades
que otros.

Para los alumnos: Maciel, Joaqun, Brisa y Kevin se les entregar la siguiente
actividad.

Otras actividades que sern entregadas a todos los alumnos, pero se realizar adaptacin en cantidad de
actividades teniendo en cuenta las individualidades.

Fecha:

DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS

A medida que vayan

terminando se les pedir que
realicen la siguiente actividad:
- Escriban en letras la hora
que indica cada reloj.

Comprensin de consignas.
Autonoma en la realizacin de las actividades.
Demostracin de lo aprendido durante la secuencia
didctica.

Clase N 4

Dibuja con agujas la hora que es

Propsitos:

Se realizarn las siguientes actividades:

Para relacionar debes observar con

atencin las agujas de cada reloj, la
hora de los relojes digitales y leer
para luego unir con flechas segn
corresponda.

Lee la hora escrita en letras y coloca

los nmeros en los relojes digitales
y las agujas en la posicin correcta
en los relojes analgicos.

Actividades para Maciel, Joaqun, Brisa, Kevin, Lisandro y Luciana. Cada nio
trabajar cierta cantidad teniendo en cuenta sus individualidades.