Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Caratula 1
ndice 2
Contenido 3
1.- Generalidades de las Prcticas docentes
-
CARACTERIZACIN
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS DE ACCIN
ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIN DIDCTICA
ELEMENTOS ESENCIALES PARA ELABORAR LA
PLANIFICACIN DIDCTICA
Contenido
CARACTERIZACIN
La prctica de
aplicacin es el momento en que el estudiante realiza la elaboracin ymanejo
de los documentos legales, curriculares y lo metodolgico en el aula.
OBJETIVOS
Desarrollar capacidades profesionales, cultivando valores y actitudes mediante
la elaboracin y manejo de documentos legales e instrumentos curriculares;
para ensayarlos en el proceso enseanza aprendizaje.
Interrelacionar los contenidos de las diferentes disciplinas de formacin
docente con las vivencias fortalecer la prctica pedaggica.
ESTRATEGIAS DE ACCIN
Observacin e / o investigacin del perodo de matrculas para identificar
y utilizar instrumentos pertinentes.
Observacin e /o Intervencin en
aprestamiento y evaluacin diagnstica.
actividades
de
adaptacin,
cierto que los recursos bibliogrficos son muy variados, dependiendo del
contexto socio-geogrfico de la institucin; sin embargo, se sugiere incluir una
bibliografa, aunque esta sea mnima. Es necesario que los docentes
seleccionen los indicadores esenciales de evaluacin y los relacionen con las
destrezas con criterios de desempeo y las estrategias de enseanzaaprendizaje pertinentes con la situacin didctica que va a ser planificada,
considerando la atencin a las diversidades. El docente buscar integrar los
conocimientos de su planificacin con los de otras reas cuando sea pertinente
y sin forzar o crear relaciones interdisciplinares inexistentes.
Para poder entender este concepto, lo primero que debemos tener en cuenta
es su significado. En principio, este concepto se define como una actividad
social que ejerce un maestro o profesor al dar clase. Es obvio que al docente le
va a influir la formacin acadmica, la escuela en la que ejerza, y el pas en el
que viva. Adems, est determinada por el contexto social, histrico e
institucional. En la prctica docente, se han de desarrollar soluciones
espontneas, funciones pedaggicas y un escenario social.
Lo que se pretende indicar con todo lo dicho anteriormente es que un profesor
no slo es una persona que est en una clase y dicta, es decir, que lee lo que
est escrito en un texto o, simplemente, le dice a los alumnos que hagan una
serie de tareas. De lo que estamos hablando es de que un profesor tiene que
ser un comunicador de su asignatura, o de la especialidad de la que este
profesional haya hecho su carrera. Es importante entender que la prctica
docente de la que estamos hablando, entonces, tiene dos elementos
fundamentales: por un lado tenemos al comunicador, el profesor, y por otro lado
el receptor, que es el alumno.
Es por ello que la prctica docente implica que el profesor no slo debe saber
de lo que habla, sino tambin conocer tcnicas para hacer llegar la sabidura
que ha acumulado durante sus aos de aprendizaje, tanto durante la carrera
como, paralelamente, fuera de ella. La prctica docente bien enfocada puede
despertar en el alumnado algo tan importante y positivo como la necesidad de
aprender y el gusto por buscar nuevos retos dentro de los estudios.
En definitiva, esto quiere decir que el profesor y el alumno van por el mismo
camino de forma paralela y que estos dos elementos se retroalimentan. Por un
lado el profesor aumenta los conocimientos del alumno y, por otro lado, el
alumno tambin, de alguna forma, ensea al profesor. La prctica docente
tambin implica que el profesor se ha de adaptar al tipo de colegio, alumnado,
etc., en el que va a ejercer su trabajo.
Bibliografa
http://www.importancia.org/practica-docente.php
http://www.academia.edu/7101923/UNIVERSIDAD_TECNOL
%C3%93GICA_INDOAM%C3%89RICA_PR%C3%81CTICA_DOCENTE_II
Glosario
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
INTEGRANTES:
Cristian Carl
Dadis Carpio
Mara Montoya
Anabell Vera
TEMA: Generalidades, Importancia y
Elementos de las prcticas docentes
DOCENTE: Dra. Rosario Cadena Alvarado
ASIGNATURA: Orientacin a Practicas
Docentes
CURSO: 31 QUINTO SEMESTRE