QUE ES LA CONVIVENCIA?

Puede definirse como la capacidad de poderse relacionar

apropiadamente con los semejantes, superando los conflictos y
diferencias, e implementando el amor, respeto, tolerancia y amabilidad,
que permita la obtencin de metas y propsitos comunes, adems de
hacer llevadera la cotidianidad.
La convivencia como elemento nuclear de la calidad de la educacin, en
los ltimos aos haya adquirido una importancia la unesco de la
comisin internacional sobre la educacin para el siglo xl, aparece
compendiado en dos de los cuatro pilares de la educacin que un mundo
justo necesita; aprender a vivir juntos y aprender a ser, se puede afirmar
que aprender a vivir juntos y sentir que la escuela es un lugar seguro y
satisfactorio, se relaciona con percibir que en la escuela hay una buena
convivencia.
La convivencia se relaciona con los principios bsicos de la educacin, la
convivencia surge con la necesidad de que la vida en comn, que
acontece en todos los escenarios de la educacin escolar y en el
entramado de todos los sistemas de relacin (profesorado/ alumnado,
relaciones entre los propios escolares, y relaciones familia/ escuela).
Discurra con pautas de respeto de los unos sobre los otros, y como la
necesidad de que las normas democrticas que la escuela impone.
La convivencia implica un orden moral que est implcito, o debera
estarlo, en todos los acontecimientos normativos y convencionales de la
vida escolar.
Desde un punto psicolgico, la convivencia implica la formacin para
comprender el punto de vista del otro, reconocer que debe ser estimado
y respetado, solicitar respeto hacia uno mismo y lograr un nivel
suficiente de autoestima, y actuar con solidaridad, tolerancia y
comprensin hacia los eventos cotidianos de intima naturaleza humana.
Los adolescentes deben aprender a tratar a sus semejantes con respeto
y prudencia y a no permitir que ellos mismos sean tratados con crueldad
o dureza.
Los problemas y riesgos que hay en la convivencia escolar, pueden
romper el equilibrio de respeto, comprensin mutua, disciplina
democrtica y atencin a la resolucin pacfica de los conflictos.
Existen problemas concretos como la intimidacin, la exclusin social, el
acoso y en general los malos tratos entre adolescente, deterioran
seriamente la convivencia.

La secretaria de educacin pblica dice que existen tres:

DIMENSIONES DE LA CONVIVENCIA

INCLUSIVA
DEMOCRATICA
PACIFICA

CONVIVENCIA INCLUSIVA: reconoce el derecho a la dignidad de las

personas por el simple hecho de serlo, no importando su religin, etnia o
nacionalidad, condicin social, edad, genero, preferencia sexual,
discapacidad, condiciones de salud, opiniones o cualquier otra
caracterstica personal. Dentro de la escuela, se valora y respeta la
diversidad de los actores educativos, eliminando las prcticas
discriminatorias y de exclusin social, principalmente de las nias, los
nios y jvenes, que son el centro de qu hacer educativo.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA: implica la participacin y la
corresponsabilidad en la construccin y seguimiento de los acuerdos que
regulan la vida colectiva.
Adems, tiene una fuerte relacin con la forma en que se gestionan los
desacuerdos y los conflictos que surgen en el grupo, de tal forma que las
soluciones sean desde la va pacfica, priorizando el dialogo la
negociacin, la comunicacin, el consenso, la participacin, la
deliberacin, la toma de decisiones encaminadas al bien comn, es
imprescindible el reconocimiento de los alumnos como sujetos de
derechos y deberes, capaces de participar en las decisiones y de
convivir en apego a los principios democrticos.
CONVIVENCIA PACIFICA: se construye en funcin de las anteriores,
refiere a la capacidad de establecer interacciones humanas basadas en
el aprecio, el respeto y la tolerancia, la prevencin y atencin de
conductas de riesgo, el cuidado de los espacios y bienes colectivos, la
reparacin del dao y la reinsercin comunitaria. De esta forma, se
aspira a que toda persona sea capaz de dar respuesta a los conflictos
que se suscitan dentro del aula y la escuela desde una via pacifica,
usando el dialogo como herramienta fundamental para abordar aquellas
situaciones de desencuentro entre pares o grupos, asi como el respeto y
cumplimiento de las normas.
El resultado de una buena convivencia en la escuela y en las familias
es ; la confianza, la anticipacin de riesgos, las expectativas acadmicas
y la anticipacin de la estabilidad institucional.

La confianza, es una cualidad de la comunicacin, producto de la

interaccin, algunos indicadores de confianza son;

La sinceridad; las palabras expresan lo que se piensa y siente.

La verdad de la comunicacin escolar; los temas de los que se
ocupa la escuela tienen relacin con la experiencia de los alumnos
fuera de esta.

Los jvenes necesitan dominio propio para tolerar, para refrenar su ira,
para repensar su rebelda, para elegir sus amistades. Slo de esta forma
podrn entablar relaciones productivas con sus semejantes. Por lo
dems, la verdadera convivencia, si bien respeta al otro por el hecho de
existir, tambin es selectiva en la medida que procura rodearse de
personas benficas, orientadas al bien, que aportan a la construccin
personal.
Ahora bien, es lamentable que sea el hogar el lugar donde ms
dificultades de convivencia se presenten; padres en contra de los hijos;
hijos rebelados contra sus padres; rias y disputas entre hermanos;
competencia desmedida en grupoque a la larga se le vuelve al joven
una carga para consigo mismo y con quienes interacta.
ENSEAR LA CONVIVENCIA A LOS JVENES
- Se dice que vale ms un buen ejemplo que mil palabras; el ejemplo de
convivencia sana comienza en casa, y de all en adelante se reproduce
en los distintos contextos donde el joven se relacione. Al respecto de
esto la responsabilidad recae inicialmente en los padres.
- Es muy productivo realizar debates y anlisis de casos actuales
(peridicos, libros, TV, cine, radio, Internet, etc.) donde la convivencia se
vea afectada, denigrada, de manera que ellos puedan argumentar y
proponer soluciones alternativas a dichos conflictos.
- As mismo el tema del cambio personal en clases de tica, civismo,
urbanidad, psicologa, inteligencia emocional, valores, entre otros, debe
ser una constante A qu se apunta sino a la calidad de vida mediante el
cambio personal que pueda traer un tema de inters?
- Los docentes deben ser, en una segunda instancia, muestra de
apropiada convivencia con sus dems colegas; dicha congruencia es
buena para los jvenes muy atentos a modelos cercanos a sus
inquietudes e incertidumbres.
BENEFICIOS DE LA CONVIVENCIA EN EL JOVEN

- Respeto y tolerancia ante las diferencias (ideas, opiniones,

convicciones)
- Relaciones adecuadas (honrosas) para con sus padres y dems lderes
encargados de sus procesos formativos.
- Dominio propio ante temas candentes y situaciones tensionantes que
requieran cabeza fra (reflexin)
- Competencias sociales en los distintos mbitos donde interacta.

BIBLIOGRAFIA:
ROSARIO DEL REY
ROSARIO ORTEGA
IRENE FERIA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA UNIVERSIDAD DE CORDOVA