Gestacin y Primer ao de Vida

Figueroa Abundez

Luis Miguel

Sntesis El primer ao de la vida del nio

Ren A. Spitz.

La obra de Spitz surge de una serie postulados Freudianos (en los que se logra
corroborar mediante la experimentacin y la observacin del infante como lo llama l)
donde la formacin de las relaciones objtales surgen de manera organizada y paulatina,
consolidando con varios postulados de diversos autores la hiptesis de que el nio al
nacer se halla en un estado No-Diferenciado y donde todas sus funciones incluidas los
instintos se diferenciarn ms tarde por medio del desarrollo, refutando tajantemente
algunas teoras psicoanalticas donde se defiende de manera sustanciosa que el humano
recin nacido tiene constituido un YO al nacer.
Para Spitz no existen todava mecanismos de defensa, durante el primer ao solo
podemos entrever algunos formas arcaicas de ellos, en forma ms fisiolgica que
psicolgica.
El autor toma estos postulados psicoanalticos como los principales principios que se
pueden aplicar durante el primer ao de vida y estos son:
1. Los tres principios fundamentales del funcionamiento psquico: el principio de nirvana,
el principio del placer y el principio de la realidad.
2. La divisin descriptiva de la psique: consciente e inconsciente.
3. La divisin de la psique en sistemas: INC, PRC, y CS (Tpico).
4. La divisin de la psique en instancias: Ello, Yo y SuperYo. (Estructural).
5. La divisin de la energa psquica en Libido y en Agresin. (Dinmico).
6. El concepto de la carga de energa psquica (catexis). (Econmico).
7. El enfoque metapsicolgico: las tres coordenadas del proceso mental.
8. El punto de vista gentico: ontogenia, la embriologa y la filogenia.
9. El concepto de los estadios libidinales y el concepto de las zonas ergenas.
10. El papel de la serie complementaria en la etiologa de la neurosis, que segn Spitz
debe aplicarse tambin a todos los fenmenos de la psicologa humana entre un factor
congnito
y
un
factor
ambiente.
11. El punto de vista adaptativo.
Cuando nacemos estamos provistos de lo que Spitz denomina equipo congnito, que
incluye:
1. El equipo hereditario, determinado por los genes, los cromosomas, el ADN, el ARN.
2. Influencias intrauterinas.
3. Influencias que han tenido lugar durante el parto.
En el tero materno, las relaciones de la madre con el feto son completamente
parasitarias. En el curso del primer ao, el nio pasar por estados de simbiosis con la
madre, para terminar en un estadio donde se desarrollan relaciones jerrquicas. Esto

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permite examinar el desarrollo de las relaciones sociales en un status nascendi, desde lo

fisiolgico a lo psicolgico.
En la dada madre-hijo hay profundas diferencias entre las estructuras psquicas de la
madre y el nio. En la dada formada por la madre y su bebe, la primera tiene una
organizacin claramente circunscripta a actitudes individuales bajo el aspecto de
iniciativas personales en una interaccin circular con el medio.
Por el contrario, el nio al nacer, aun teniendo una individualidad demostrable, carece de
organizacin comparable a la del adulto, no desarrolla iniciativa personal, su interaccin
con
el
medio
es
puramente
fisiolgica.
La otra diferencia entre la madre y el hijo en el medio es: En el caso del adulto, est
constituido por un gran nmero de factores diferentes, que presentan campos de fuerzas
mviles que influyen sobre la personalidad. En cambio para el recin nacido, el medio
est compuesto de un solo individuo: la madre. Incluso este individuo nico no es
percibido por el nio en cuanto a entidad separada de l sino que forma parte
sencillamente del conjunto de necesidades del lactante y de su satisfaccin.
El nio pasa el primer ao, cuando es criado normalmente, dentro de un sistema
cerrado. La estructura del sistema es sencilla: la madre y el lactante.
La madre es la que sirve de intrprete para las fuerzas transmitidas del medio.
Spitz habla de la Etapa Sin Objeto en el infante en donde este por medio del objeto del
instinto puede el instinto alcanzar su satisfaccin. Es lo ms variable del instinto; no se
halla enlazado a l originariamente, sino est subordinado a l a consecuencia de su
adecuacin al logro de la satisfaccin. No es necesariamente algo exterior al sujeto, sino
que puede ser una parte cualquiera de su propio cuerpo y es susceptible de ser
sustituido por otra parte. El objeto libidinal vara necesariamente y con frecuencia en el
transcurso de la vida. Este es un concepto muy distinto al anterior ya que segn Spitz
no puede describirse con coordenadas espaciales y temporales.
Para Spitz el concepto de relaciones objtales implica un sujeto y un objeto. En el sujeto
recin nacido no hay posibilidad de ejercer ninguna Accin Psquica; por lo tanto no hay
relaciones objtales ni objeto. Ambos irn apareciendo en el transcurso del primer ao,
hacia el final del cual tendr lugar el establecimiento del objeto definitivo de la libido.
En este desarrollo se hace diferencia de tres estadios:
1. Estadio preobjetal.
2. Estadio del objeto precursor.
3. Estadio del objeto propiamente dicho.
Spitz coincide con el estadio descripto por Freud como estadio de narcisismo primario;
describe esta etapa entre la psique y el soma con el trmino Indiferenciacin, trmino
que designa un estado de organizacin primitiva en el recin nacido, incapaz de
diferenciar un objeto de otro, o incluso lo que rodea a su propia persona. Percibe el seno
que lo alimenta como parte integrante de su propia persona. El mundo externo est
excluido de la percepcin del recin nacido por un Umbral de Percepcin en extremo
elevado. Se puede afirmar que el mundo exterior no existe para el recin nacido, toda
percepcin ocurre en funcin del sistema receptor; las respuestas que el nio manifiesta
tiene lugar en funcin de la percepcin de necesidades que le son comunicadas por este
sistema.
Los estmulos procedentes del exterior solo se perciben cuando traspasan la barrera de
percepcin previa, interrumpen en la quietud del recin nacido que reacciona a ellos con
desagrado. Las respuestas del recin nacido predominantemente tienen un matiz de

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desagrado durante las primeras horas y el estado contrario no es de placer sino de

sosiego.
El estadio preobjetal se caracteriza por la sonrisa como respuesta a una parte del rostro
humano, por la que se establece una relacin preobjetal porque todava no se reconoce
al objeto por sus cualidades de proveer a la satisfaccin de las necesidades.
La Gestalt signo es el precursor del objeto, no es el objeto en si pues en cuanto se
modifican sus atributos superficiales no es reconocido como proveedor de satisfacciones
pero prepara el establecimiento del objeto libidinal razn por la cual Spitz denomina a
esta etapa mediante la cual inicia el reconocimiento: Precursor del objeto.
Esta etapa Spitz habla sobre la transicin entre la percepcin interna de la experiencia, a
la percepcin externa del estmulo procedente del medio. Estas etapas transitorias
inician de esta forma:
Iniciacin rudimentaria del Yo permite al nio coordinar sus actos intencionales al
servicio de fines de defensa y de dominio. La barrera alzada contra los estmulos se hace
cada vez menos necesaria.
Dice Spitz La accin se convierte en el instrumento psquico del desarrollo y no solo en
una forma de canalizar las energas libidinales y agresivas.
Transicin de la pasividad a la motilidad dirigida. Este fenmeno representa la iniciacin
de las relaciones sociales. Uno de los factores que hace que el periodo que se extiende
durante el primer ao de vida sea l ms plstico es el hecho de que en este primer ao,
el nio atraviesa un proceso de transiciones continuas, de transformaciones rpidas y
violentas.
Las experiencias que se viven en esta etapa son ms profundas que en cualquier otra.
Pero en el cuadro de esta evolucin hay atapas especficas en las cuales acontece un
cambio de direcciones, una Reorganizacin completa de la estructura fsica. Son
periodos particularmente vulnerables, durante los cuales cualquier traumatismo tiene
consecuencias de gravedad. Spitz ha llamado Organizadores a ciertas estructuras que se
desarrollan en un determinado punto donde se juntan diversas lneas de desarrollo.
Durante estos periodos crticos las corrientes del desarrollo que operan en los diferentes
sectores de la personalidad se integrarn unas con otras en varios sectores de la
personalidad as como con las funciones y capacidades emergentes que resultan de los
procesos de maduracin.
Esta integracin tiene por resultado la formacin de una nueva estructura psquica sobre
un nivel de complejidad ms elevado. El primer organizador es la Sonrisa.
Otro de los factores que intervienen en la explicacin de la plasticidad del psiquismo
infantil en el primer ao de vida es la ausencia de una estructura psquica bien
establecida y diferenciada. Al nacer el nio no tiene an un Yo. Puede defenderse de los
estmulos por la barrera protectora del elevado umbral de percepcin. Cuando este nivel
empieza a disminuir los estmulos modificaran la personalidad del nio hasta que esta se
forma y estructure.
Los sentimientos de la madre hacia un hijo (actitud afectiva) tienen una importancia
primordial en el tema de la conciencia y en el aprendizaje del nio. Todos recibimos las
manifestaciones afectivas y reaccionamos a ellas de una manera afectiva. En el nio es
todava ms pronunciado. Durante los tres primeros meses las experiencias del nio se
limitan al afecto pues el aparato perceptivo si bien va madurando fisiolgicamente no se

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ha desarrollado aun desde el punto de vista psicolgico de tal modo que es la actitud
afectiva de la madre la que le sirve de orientacin. Este es un proceso reciproco, las
actitudes del nio ejercer su influencia en la madre. El padre, los hermanos tiene su
natural importancia, incluso el medio cultural influye en el nio. Sin embargo, todo ello
se transmite al nio por la madre al menos en nuestra cultura occidental.
La relacin con la madre es el factor que modifica la vida del nio durante los primeros
meses. El otro elemento a considerar es el equipo congnito del nio. Los dos factores en
interaccin consisten pues, en una madre con su individualidad formada y un nio con su
individualidad en formacin.
La madre constituye un estmulo para las respuestas del nio. Las satisfacciones
obtenidas de las acciones en que se traducen los impulsos, van desarrollando los
diversos sectores de la personalidad del nio. Si la actitud materna es consciente o
inconscientemente tierna facilitara multitud de acciones diversas de su nio que influyen
en la formacin y direccin de la personalidad del nio: Proceso de moldeo. Este proceso
de moldeo se realiza mediante una serie de interacciones en un marco social, formado
por la pareja madre-hijo que, hasta cierto punto est aislada de lo que la rodea y unida
entre s por lazos extremadamente poderosos.
En el desarrollo humano del lenguaje, esta especie de comunicacin primitiva representa
la parte filogentico que cada uno posee al nacer. La primera comunicacin entre madre
e hijo se sirve de un lenguaje del cuerpo. Se sostiene que durante los primeros meses de
vida el sensorio permanece en un estado de transicin gradual: la recepcin cenestsica.
Luego la percepcin ser diacrtica. La recepcin cenestsica provoca respuestas de
totalidad, como las viscerales. En la comunicacin madre-hijo el sensorio representa una
parte mnima pues se trata de una comunicacin no verbal, no dirigida, expresiva con
predominio de la recepcin de las seales cenestsicas que luego irn siendo
reemplazadas por la percepcin diacrtica.
A travs de esa comunicacin s ira formando el psiquismo infantil. El intercambio entre
madre e hijo se produce consttenme sin que la madre y lo que la rodea lo advierte y
ejercer una presin constante que moldeara el psiquismo infantil a travs de
experiencias, estmulos y respuestas constantemente repetidas.
Los procesos afectivos, las interacciones afectivas y las percepciones afectivas, preceden
a cualquier otra funcin que posteriormente habr de desarrollarse sobre las bases
creadas por los intercambios afectivos. Se establecen las bases de las relaciones
objtales que permitirn la iniciacin de las relaciones con las cosas.
En el desarrollo de la percepcin, el desagrado en tan necesario como el placer. Ambos
colaboran en la formacin del psiquismo y privar al nio de uno de ellos solo puede
conducir al desequilibrio. Entre el sexto y el octavo mes se presenta una transformacin,
la discriminacin diacrtica ha progresado, el nio ya no sonre a cualquiera, ahora
distingue entre conocidos y extraos. Si el extrao se le aproxima responde con timidez
o llanto, tambin suele esconderse bajo la manta, taparse los ojos con la mano, Rehsa
el contacto con el extrao, esto es segn Spitz la primera manifestacin de la angustia
propiamente dicha, la angustia de los ocho meses.
Spitz distingue tres fases en el desarrollo de la angustia propiamente dicha:

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1) Las dos primeras semanas, no es angustia verdadera sino manifestacin de

desagrado pertenecientes a estado fisiolgicos, que puede extenderse hasta la sexta
semana. A partir de la octava semana los estados de tensin se organizan, empiezan
a perder su carcter difuso; se manifiestan en situaciones cada vez ms especficas
(la madre reconoce cuando llora por hambre, dolor de estmago o porque se aburre.
La compresin de los que lo rodean aumenta progresivamente. En la medida que el
nio logra que se satisfaga sus necesidades ira estableciendo una relacin entre sus
propias manifestaciones y las repuestas que provoca.
2) Durante el segundo trimestre se presenta la reaccin del Miedo: se dirige a un objeto
del contorno fsico, reaccin de huida ante personas u objetos con lo que el nio tuvo
una experiencia previa desagradable.
3) Del sexto al octavo mes el nio rehsa contacto con el extrao. La angustia que
manifiesta ante los extraos se debe segn Spitz una percepcin intra psquica de la
no identidad del extrao con la madre, de lo cual al nio esta privado, indicndome
por medio de esta reaccin que la madre se ha convertido en su objeto libidinal y que
adquiri ya una nueva funcin: la del enjuiciamiento Frente a la percepcin del rostro
extrao compara con los de los vestigios de memoria del rostro de la madre,
comprueba la no identidad y lo rechaza.
Lo anterior marca el inicio del segundo organizador, la personalidad del nio y su
conducta experimentaran una transformacin fundamental:
- Establecimiento de nuevas relaciones sociales ms complejas.
-Comienza la comprensin del gesto social en cuanto medio de comunicacin
recproca (prohibiciones y ordenes especialmente)
- Nocin de espacio que reclama los lmites de la cuna.
- Principio de comprensin de las relaciones entre las cosas.
- Manifestacin de preferencias por juguetes alimentos.
- Matices en las actitudes afectivas, por ejemplo: celos, clera, rabia, actitud posesiva,
etc.
El fenmeno de la angustia de los ocho meses demuestra que el nio ha conseguido
reservar al rostro de la madre un lugar nico entre todos los dems rostros humanos.
En opinin de Spitz este es el criterio para la constitucin de un objeto libidinal. Este
no solo ha sido constituido en el terreno visual, sino tambin y ante todo en el terreno
afectivo. El objeto existe a condicin de que no puede confundrselo con nada: el nio
ha encontrado al compaero con el cual crea relaciones objtales. En el terreno fsico
la mielinizacin de las vas nerviosas que permite la funcin del aparato sensorio, a la
coordinacin de los efectores pone grupos de msculos al servicio de series de
acciones, ajustes de postura y equilibrio.

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