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Realizar un trabajo sobre las ideas intuitivas de los alumnos, considerados sujetos que
portan significaciones previos o negociando significados
Ms que ensean nuevos conceptos, cambiar o analizar los que ya poseen, en caso de
ser deficientes, incompletos, produciendo un conflicto cognitivo.
Cambiar los mtodos de conocer de los alumnos avanzando sobre el sentido comn.
Reconstruir la trama de significados, partiendo de su conocimiento previo o la
resonancia de la vida cotidiana.
Partir de las construcciones espontneas para avanzar a las cientficas.
La enseanza debe producir la toma de conciencia y la construccin de sentidos.
La construccin del conocimiento sugiere problematizar hiptesis e ideas.
Proponer mapas conceptuales
En las ciencias sociales se sugiere incluir como contenido crtico, reflexivo,
problematizador, las propias prcticas institucionales sobre lo justo, lo injusto, los
sistemas de valor, las normas, las recompensas.
FIN FIN