Aritmetica 4

I.E.P.
CLARET
ARITMETICA
ARITMTICA
COORDENADAS Y POLGONOS
1. Ubica los siguientes pares ordenados, luego nelos y colorea la figura geomtrica que se ha formado.
A) A (6; 6); B (3; 3)
Figura que se ha formado:
C (6; 3)
________________________
Nmero de lados:
________________________
Nmero de vrtices:
________________________
Nmero de ngulos:
________________________
B) D (3; 5); E (1; 5)
F (1; 7); G (3; 7)
________________________
Nmero de lados:
________________________
Nmero de vrtices:
________________________
Nmero de ngulos:
________________________
C) H (5; 0); I (1, 4)
J (3; 6); K (7; 2)
________________________
Nmero de lados:
________________________
Nmero de vrtices:
________________________
Nmero de ngulos:
________________________
Piensa en grande y
sers grande!
CUARTO GRADO
19
.E.P. MODERNO UNIMATIC
ARITMETICA
2. Dibuja en cada plano lo que se indica:

CD
ABC
ABC
C (3; 3), D (7; 5)
A (2; 2), B (7; 2), C (6; 5)
A (3; 2), B (6; 1), C (6; 7)
ABCD: A(3; 5), B (3;2),

C (6; 2), D (6; 5)
ABCD:
M (2; 5),
N (2; 2), P (8; 2), Q (8; 5)
EFGH: E (2; 6),F (0; 3), G (2; 0),

H (4; 3)
3. Mide cada uno de los lados de las siguientes figuras geomtricas planas y escribe los resultados y el
permetro de cada una.
lado
AB .
lado AB .
lado
BC .
lado BC .
lado
AC .
lado AC
permetro .....................
18
permetro .
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
Desafiando nuestras habilidades

1. Observa este grfico.
Completa observando el grfico.

A = (1, 2)
B = (2, 4)
C = (4, 0)
D = ..
E =
F = .................
G = ...............
H = .................
I =
J =
M = ..
R = ..
S = ..
K = .................
L = ................
2. Grfica lo que se indica

a) ABCD:
A (0; 1), B (6; 1), C (8; 4), D (2; 4)

b)
(2; 4)
c)
MPQR: M (1; 1), P (8; 1), Q (6; 4), R
ABCD: A (1; 1), B (1; 4),C (5; 4), D (8; 1)
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
3. Grfica en el plano cartesiano:

a) ngulos
- ABC: A (3; 3), B (3; 7), C (7; 3)
- DEF: D (0; 5), E (4; 0), F (8; 0)
b) Tringulos
- BCD: B (2; 7), C (2; 3), D (6; 3)
- SPQ: S (0; 6), P (4; 2), Q (2; 8)
c) Rectngulos
- RSTU: R (3; 8), S (3; 1), T (7; 1), U (7; 8)
18
- DEFG: D (0; 6), E (0; 3), F (7; 3), G (7; 6)
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
d) Rombos
-
ABCD: A (4; 8), B (1; 4), C (4; 0), D (7; 4)
- MNSP: M (0; 3), N (3; 1), S (6; 3), P (3; 5)
e) Paralelogramos
- OPQR: O (3; 5), P (2; 2), Q (6; 2), R (7; 5)- DEFG: D (2; 3), E (0; 0), F (7; 0), G (9; 3)
f) Trapecios
- ABCD: A (3; 7), B (1; 2), C (8; 2), D (6; 7)
- MNPQ: M (3; 4), N (0; 0), P (9; 0), Q (6; 4)
Slo hay un bien: el conocimiento.

Slo hay un mal: la ignorancia
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
CONJUNTO DE NMEROS NATURALES

1. CONJUNTO DE NMEROS NATURALES
a) Se representa as:
N (Conjunto de nmeros naturales)
N = {0; 1; 2; 3; ...}
b) En la recta numrica sera:
2. EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL HASTA LA UNIDAD DE MILLAR
DECENAS DE MILLAR
UNIDADES DE MILLAR
CENTENAS
DECENAS
UNIDADES
UNIDADES
CENTENAS DE MILLAR
MILES
CM
DM
UM
a) Unidad = U
CM
DM
UM
c) Centena = C
CM
DM
UM
b) decena = D
CM
DM
Entonces:
UM
1C = 10D
1C = 100U
Entonces: ID = 10U
d) Unidad de Millar (UM)

CM
DM
Entonces:
UM
1UM = 10C
1UM = 100D
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
1UM = 1000 U
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
e) Decenas de Millar = DM
UM
CM
f) Centena de Millar = CM
DM
UM
UM
Entonces:
CM
DM
UM
Entonces:
1DM = 10UM
1DM = 100C
1DM = 1000D 1UM = 10 000U
1CM = 10DM
1CM = 100UM
1CM = 1000C
1CM = 10 0000
1CM = = 1000 000 U
3. REPRESENTACIN GRFICA NUMRICA

2
Periodo
MILLARES
UNIDADES
Clase
CM
DM
UM
Orden
Cifra
Recuerda!
Nuestro sistema numrico tienen
como base al diez
4. VALOR ABSOLUTO (VA)
El valor absoluto de un nmero, es el mismo nmero.
Ejemplo: En el nmero 732. El 3 qu valor absoluto representa? = 3
5. VALOR RELATIVO (VR)

El valor relativo de un nmero es el que representa por el orden que ocupa en el Tablero de valor
posicional.
Ejemplo: En el nmero 732. El 3 qu valor relativo represente? = 30.
LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS NATURALES

HASTA LA UNIDAD DE MILLAR
a) 1345: Descomponiendo
18
b) 5627: Descomponiendo
1 345 = 1000 + 300 + 40 + 5
5627= 5000 + 600 + 20 + 7
1 345 = 1 UM + 3C + 4D + 5U
5627= 5UM + 6C + 2D + 7U
Se lee: mil trescientos cuarenta y cinco
Se lee: cinco mil seiscientos veintisiete
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
COMPARACIN DE NMEROS NATURALES

Mayor que
Menor que
Igual que
>
<
=
ORDENANDO EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE

a) Ascendente
: De menor a mayor
b) Descendente
: De mayor a menor

1. Cuntos dgitos usamos para representar los nmeros naturales? Cules son?
__________________________________________________________________
2. Ubica los nmeros en el tablero posicional y luego lelos:
a) 24
b) 2003
UM
c) 2000
e) 7000
3. Sea el nmero 3527. Determina su valor Absoluto y Relativo de cada dgito.

1 Ubico en el Tablero POSICIONAL
DM
UM
Valor Absoluto
Valor Relativo
__________
7 _________
_________
__________
2 _________
20
_________
__________
5 _________
500 _________
__________
3 _________
3000_________
Recuerda:
V(A) es el mismo nmero.
V(R) es el lugar que ocupa.
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
4. Escribe los siguientes nmeros:

2 000
________________________________________________
4 325
________________________________________________
5. Compara la produccin mensual de dos fbricas de zapato.

- Bata produce 3451 pares de zapato
- Trujillo produce 3455 pares de zapato
Quin produce ms zapatos?
4 c ifr a s
3 4 5 1
4 c ifr a s
3 4 5 5
<
R . p r o d u c e la
f b r ic a T r u j i llo
6. Ordena en forma ASCENDENTE (de menor a mayor) los siguientes nmeros

3205
325
3025
3250
____________________________________________________________________
Aplico lo aprendido
1. Representa el nmero 2 351 con los smbolos en el tablero posicional.
1 Unidad de Millar
=..
1 Centena
=..
1 Decena
=..
1 Unidad
=..

a) 4UM
___________________________
d) 6D
___________________________
b) 8C
___________________________
e) 3 C
___________________________
c) 5UM
___________________________
f) 2C
___________________________
3. Determina el valor absoluto y el valor relativo de los dgitos subrayados:

VA
VR
VA
VR
a) 5 961
____________ ____________
d) 3 246
____________ ____________
b) 2 859
____________ ____________
e) 5 324
____________ ____________
c) 5 38 5
____________ ____________
f) 7 546
____________ ____________
Resolvamos
amiguitos
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
4. Escribe el valor relativo de la cifra 6 en cada caso:

a) 6 D
__________________________
d) 6 D
__________________________
b) 6 UM
__________________________
e) 6 C
__________________________
c) 6 UM
__________________________
f) 6 U
___________________________
5. A los siguientes nmeros aumenta 1 centena:

a) 3 890 _______
d) 1 460 __________
b) 3 203 _______
e) 7 008 __________
c) 6 700 _______
f) 4 378 ___________
6. A los siguientes nmeros disminuye una unidad de millar:

a) 3 439
____________________________________________________________________
b) 6 345
____________________________________________________________________
c) 8 732
____________________________________________________________________
d) 7 640
____________________________________________________________________
e) 9 009
____________________________________________________________________
7. Descompn los siguientes nmeros luego escribe en letras:

a) 8 345
____________________________________________________________________
b) 2 403
____________________________________________________________________
c) 8 835
____________________________________________________________________
d) 9 532
____________________________________________________________________
e) 3 005
____________________________________________________________________
8. Escribe los nmeros ocultos para completar la cantidad dada:

a) 2 000 = _________ + 500 + 800
b) 1 000 = _________ + 400 + ________
c) 3 000 = _________ + 200 + 100
d) 5 000 = 3 000 + 1 000 + ___________

e) 6 000 = 2 500 + _______ + 3 000
f) 8 000 = 1 500 + _______ + 5 500
9. Escribe todos los nmeros de cuatro cifras posibles, sin repetir dgito, en donde la cifra de las unidades
de mil sea 6:
5
6
2
1
Luego lo ordeno en forma descendente.
___________________________________________________________________
10. Escribe el nmero que fue descompuesto y desordenado.
a) 5 U, 3C, 5 UM y 9 D
________________________________
b) 8 UM, 3 U, 6 D y 5 C
________________________________
c) 7 U, 6 C, 3 D y 9 UM
________________________________
d) 3 C, 5 UM y 3 U
________________________________
e) 6 UM y 6 U
________________________________
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
11. El seor Martn tena que escribir las cantidades que debe cobrar en cada cheque: escribe como se lee
cada cantidad:
a) 1285
_________________________________________________________________________
b) 5803
_________________________________________________________________________
c) 6009
_________________________________________________________________________
d) 3053
_________________________________________________________________________
e) 6900
_________________________________________________________________________
f) 8 276
_________________________________________________________________________
12. Representa en el baco los nmeros indicados:

a) 3 245
U M
Que ejercicios tan

fciles
b) 6 305
__________________________
c) 3 008
__________________________
d) 9 307
__________________________
e) 8 005
__________________________
13. Al nmero dado aumntale una decena.

a) 5 247
, 5 257 ________ , ___________
d) 4 090
, _______ , ________ , _______
b) 6 053
, _______ , ________ , _______
e) 2 000
, _______ , ________ , _______
c) 3 990
, _______ , ________ , _______
f) 7 800
, _______ , ________ , _______
14. Al nmero dado disminyele una centena.

a) 3890
, 3790
________ , ________
d) 5050
, _______ , ________ , _______
b) 6870
, _______ , ________ , _______
e) 5000
, _______ , ________ , _______
c) 3320
, _______ , ________ , _______
f) 7 234
, _______ , ________ , _______
15. Escribe cada nmero en su forma desarrollada usando mltiplos de 10, que corresponden al valor de
posicin.
Observa el ejemplo:
3749 = (3 x 1000) + (7 x 100) + (4 x10)+9
a) 2435
_________________________________________________________
b) 3532
__________________________________________________________
c) 6798
__________________________________________________________
d) 9050
__________________________________________________________
e) 3006
__________________________________________________________
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
16. Ordena en forma ascendente cada grupo de nmeros:

a) 2 015
2 075
2 795
2 048
________________________________________________
b) 3 402
1 027
3 284
2 104
________________________________________________
c) 7 894
7 615
6 724
6 849
________________________________________________
d) 1 245
1 452
1 252
1 542
________________________________________________
e) 6 893
8 936
3 698
6 983
________________________________________________
17. Escribe > (mayor), < (menor) o igual (=), segn corresponda:
a) 9 999
9 099
b) 9 037
9 307
c) 2 520
3 250
d) 4 483
4 334
e) 9 870
9 087
Resuelve como
jugando!
18. Escribe un nmero que haga verdadera cada oracin:

a) 76 es mayor que
_____________
d) 2 022 no es mayor que _____________
b) 9 909 es menor que
_____________
e) 1 436 es igual que
_____________
c) 1 001 es mayor que
_____________
f) 6 720 es mayor que
_____________
19. Escribe el nmero inmediato anterior:

a) _______________ 3 453
d) _______________ 3500
b) _______________ 9 005
e) _______________ 4 321
c) _______________ 3 490
f) _______________ 4 598
20. Escribe el nmero inmediato posterior:

a) 4 000
_______________
d) 3 890
_______________
b) 6 999
_______________
e) 5 875
_______________
c) 9 990
_______________
f) 2 859
_______________
21. Completa los parntesis con un nmero que sea una DECENA mayor que el nmero dado en cada
caso.
a) 75
d) 2 010
b) 5 782
e) 8 004
c) 8 001
f) 6 485
22. Escribe el nmero que es una centena menor que el nmero dado en cada caso.
a) (
) 319
d) (
) 2 034
b) (
) 500
e) (
) 5 789
c) (
) 1 008
f) (
) 7 714
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
23. Escoge una sola alternativa:

Quin soy?
Tengo 6 en el lugar de las UNIDADES DE MILLAR.
a) 5 634
b) 3 565
c) 6 534
d) Todas
Estudia y
triunfars!
24. Completa con su equivalencia:

En dgito
Equivale a
9780
978 D
a) 8000
_________ C
b) 2300
23 ________
c) _________
3080
d) _________
6 UM
e) _________
76 C
25. Cul es el nmero mayor cuya suma de cuatro cifras es igual a 11?
a) 1235
b) 2801
c) 8111
e) 9203
26. Cul es el nmero menor que tienen 4 cifras pares diferentes y cuya suma es 20?
a) 6428
b) 6228
c) 2461
e) 4853
27. Si al nmero 3 284 se le cambia la cifra de las unidades con la de las centenas.
Aumenta o disminuye? En cunto?
a) aumenta en 198
b) disminuye en 3000
c) aumenta en 300
d) aumenta en 6000
28. Cul es el nmero mayor cuya suma de 3 cifras es igual 13?

a) 536
b) 940
c) 931
d) 951
29. Cul es e nmero menor que tiene 3 cifras pares diferentes y cuya suma es 17?
a) 979
b) 972
c) 980
d) 971
30. Escribe las siguientes cantidades:

a) 1 346
__________________________________________________________
b) 2 482
__________________________________________________________
c) 3 526
__________________________________________________________
d) 5 872
__________________________________________________________
e) 7 245
__________________________________________________________
31. Encierra en un crculo el nmero que corresponde:

a) Mil trescientos cuarenta y cinco
1 286
18
1 293
1 345
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
b) Dos mil doscientos veintitrs.

2 128
2 223
A estudiar se
a dicho!
2 133
c) Tres mil quinientos ochenta y dos.

2 582
3 932
3 482
d) Cinco mil ciento treinta y nueve.

5 439
5 139
5 339
e) Siete mil setecientos ochenta y tres.

7 483
7 683
7 783
32. Escribe verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones:

a) (
) 1 563 Mil quinientos cincuenta y dos.
b) (
) 3 841 Tres mil ochocientos cuarenta y uno.
c) (
) 5 263 Cinco mil doscientos sesenta y tres.
d) (
) 7 582 Siete mil quinientos noventa y dos.
33. Escribe en los parntesis el signo >; < o = y encierra la cifra determinante en la comparacin.
a) 1 243
1 253
f)
9 158
9 157
b) 2 592
2 592
g) 5 875
5 876
c) 3 288
3 298
h) 6 852
6 852
d) 4 392
4 292
i)
2 378
5 127
e) 1 582
3 582
j)
4 392
4 581
34. A qu nmero corresponden?:

a) 8 UM + 3C + 2D + 7U= _______________________
b) 6UM + 2C + 4D + 2U = _______________________
c) 7UM + 1C + 3D + 1U = _______________________
35. Cmo se escribe las siguientes lecturas?
a) Seis mil cuatrocientos tres = __________
c) Cinco mil cinco = ___________
b) Siete mil treinta
d) Ocho mil uno
= __________
= _____________
36. Une las flechas:

a) 3 125
Tres
mil ciento cinco.
b) 3 215
Tres
mil doscientos quince.
CUARTO GRADO
c) 3 025
e) 3 305
Tres
mil ciento veinticinco.
Tres
mil trescientos cinco.
d) 3 105
Tres
mil veinticinco.
19
ARITMETICA
EJERCICIOS
1. Juan tienen ahorrado

$1800 y su esposa tiene
$795.
Si
recibe
un
prstamo
de
$2000.
Cunto dinero tienen los
esposos?
2. Anglica
compra
una
computadora a $1250 y
una impresora a $387. Si
tena $2000 ahorrado.
Cunto dinero le queda?
3. Un comerciante tena
2686 latas de conserva. Si
vendi 2567 latas y llev a
su
casa
32
latas.
Cuntas latas le sobran
en su depsito?
Aplico lo aprendido
a) 5C
___________________________
d) 4U
___________________________
b) 3UM
___________________________
e) 8UM
___________________________
c) 2D
___________________________
f) 76 U
___________________________
2. A los siguientes nmeros aumntale una unidad de millar.

a) 3 490
_________________________
d) 8 008
_________________________
b) 6 345
_________________________
e) 5 000
_________________________
c) 7 890
_________________________
f) 7 234
_________________________
3. Descubre los nmeros ocultos y escribe para completar la cantidad dada.

a) 7 000 = 4 000 + ________ + _________
d) 9 000 = ________ + _________ + 5 000
b) 6 000 = ________ + 2 000 + _________
e) 4 000 = 3 000 + ________ 505
c) 3 000 = 2 000 + ________ + _________
f) 5 000 = 1 000 + ________ + _________

a) 2UM. 9C, 3D y 2U
_____________________________
b) 3D, 6C, 8UM y 5U
_____________________________
c) 8U, 3C y 5UM
_____________________________
d) 3UM, 3C y 5UM
_____________________________
e) 9UM y 3C
_____________________________
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
5. Utiliza los dgitos 2, 9, 0 y 4 para escribir nmeros de cuatro cifras, el 4 debe ocupar el lugar de las
unidades de millar.
________________________________________________________________________________
6. Escribe en cifras
a) Siete mil dos
________________________
b) Quinientos tres
________________________
c) Nueve mil cinco
________________________
d) Cinco mil novecientos trece
________________________
e) Trescientos doce
________________________
7. Ordena en forma descendente cada grupo de nmeros.

a) 3 016, 3 026, 3 610, 3 601
___________________________________
b) 9 321, 9 123, 9 324, 9 426
___________________________________
c) 3 456, 3 465, 3 565, 3 305
___________________________________
d) 6 008, 6 080, 6 800, 6 088
___________________________________
e) 3 009, 3 090, 3 099, 3 900
___________________________________
8. Escribe un nmero que haga verdadera cada oracin:

a) 18 es mayor que
______________
d) 3 460 es mayor que
______________
b) 3 460 es menor que
______________
e) 3 090 no es menor que ______________
c) 6 530 es igual que
______________
f) 4 367 es menor que
______________
9. Para cada fruto de cuatro dgitos, escribe tantos nmeros de tres dgitos que puedas:
a) 6, 5, 3, 2
b) 7, 4, 5, 3
_______________
______________
_______________
______________
_______________
______________
_______________
______________
10. Averigua y escribe los nmeros formados por:

a) 5 decenas, 3 unidades, 8 unidades de
millar
_________________________________
b) 8 decenas, 2 unidades, 7 unidades de
millar
c) 9 unidades, 8 unidades de millar.

_________________________________
d) 6 decenas, 4 unidades, 5 unidades de
millar.
_________________________________
_________________________________
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
11. Halla las centenas, decenas y unidades que hay en estas cantidades:
a) 337:
b) 460:
_____ Centenas
_____ Centenas
_____ Decenas
_____ Decenas
_____ Unidades
_____ Unidades
12. Ordena de mayor a menor:

a) 1247; 333; 250; 343; 592; 765; 1629; 350; 670
________________________________________________________
b) 413; 1926; 4573; 2346;
837; 748; 3632;
660; 535
_________________________________________________________
13. Cul es el menor nmero que se puede escribir con tres cifras? Y el mayor?.
_____________________________________________________________
14. Escribe igualdades para cada nmero:
a) 3 172 = 3170 + 2
d) 4 895 = ________ + _________
b) 3 128 = ________ + _________
e) 6 387 = ________ + _________
c) 1 347 = ________ + _________
f)
3 890 = ________ + _________
OPERACIONES CON IN
ADICIN Y SUTRACCIN CON IN
ADICIN: Es la primera operacin aritmtica que hace corresponder a cada par ordenando de nmeros
naturales llamados SUMANDOS, otro nmero natural llamado SUMA.
a + b
TRMINOS DE LA ADICIN:
Toda adicin tiene los siguientes trminos:
sum a n d o s
7 + 9 = 16
sig n o
su m a
Del esquema se deduce que adicin y suma no es lo mismo; adicin es toda la operacin y suma es el
resultado.
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
Propiedades:
1. Propiedad Conmutativa
438 +
El orden de los sumandos no altera la suma.
235
a + b = b + a
(a + b )+ c
a+ b
a
265
Ejemplo:
938
b+ c
a + (b + c)
13 + 7 = 7 + 13
20 =
(438+235)+938 = 438+(235+938)
20
3. Propiedad Aditiva de Cero
2. Propiedad Asociativa
a + 0 = 0 + a = a
Si: (a + b) + c = a + (b +c)
Se puede agrupar de distintas maneras sin
alterar el resultado.
La suma de un nmeros con 0 es el mismo

nmero.
El elemento neutro de la adicin es el 0.
Aplico lo aprendido
Resuelve las operaciones adicin:
1. 34 + 87 + 758 =
6. 91 + 190 + 982 =
2. 345 + 245 + 546 =
7. 948 + 2 784 + 3 =
3. 13 + 234 + 1 789 =
8. 75 + 3 + 593 + 2 867 =
4. 245 + 4 567 + 35 =
9. 1 274 + 3 786 + 278 =
5. 23 + 5 + 469 + 278 =
10. 284 + 4 839 + 289 =
SUSTRACCIN
a - b
Es la operacin inversa de la adicin que consiste en hacer corresponder a cada par de nmeros
naturales, un tercer nmero natural llamado DIFERENCIA
sustraendo
minuendo
73=4
diferencia
Propiedades de la Sustraccin
1. Propiedad de Monotomia
Si a ambos miembros de una igualdad o desigualdad de nmeros naturales se le resta un mismo
nmero, se obtienen una igualdad o desigualdad del mismo sentido.
9=9
CUARTO GRADO
9-5
19
ARITMETICA
2. Propiedad de Cancelacin
Si en ambos miembros de una igualdad o desigualdad de nmeros naturales aparece el mismo
sustraendo, entonces se puede suprimir, obteniendo otra igualdad o desigualdad del mismo sentido.
9-3
9 - 3 => 9
=9
Aplico lo aprendido
Resuelve las operaciones combinadas de adicin y sustraccin que se te presentan a continuacin:
01. (34 + 8) 4
6) 45 -17 + 10 + 89 =
02. (29 + 10) 5
7) 76+26 47 28 =
03. (27 - 9) + 6
8) 74 46 + 65 + 27 58 =
04. (33 - 9) + 11
9) 87 74 + 15 + 28 5 =
05. (71 + 39) 11
10) 8 + 27 + 37 12 7 =
SUCESIONES
Creciente
Decreciente
Cuando
las
cantidades
van
aumentando
bajo
un
orden
establecido
Cuando
las
cantidades
van
disminuyendo bajo un orden
establecido.
Tambin
llamado
Antecesor.

1. Completa las siguientes sucesiones crecientes:
a) ______ ______ ______ 2723 2724 2725
b) ______ ______ 8152 8153 8154 8155
c) ______ ______ 2514 2515 2516 2517
2. Escribe el nmero anterior y posterior:
___________ 560 ___________
___________ 7 200 ___________
___________ 800 ___________
___________ 1 290 ___________
___________ 1 000 ___________
___________ 3 140 ___________
A resolver se ha dicho.
3. Escribe el nmero que est entre:
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
4 766
___________ 4 768
6 765
___________ 6 767
2 222
___________ 2 224
5 010
___________ 5 012
3 896
___________ 3 898
6 969
___________ 7 001
4. Completa la igualdad:
40 + 60 = 60 + _______ = _______
27 + 63 = ________ + _______ = _______
120 + 80 = _______ + 120 = ________
43 + 20 = ________ + _______ = _______
47 + 53 = ________ + _______ = _______
59 + 14 = ________ + _______ = _______
5. Resuelve las siguientes operaciones:

2 4 7+
4 3 7+
1 5 6
5 2 3 6+
3 9 1 5+
1 4 7 8
2 4 8 7
9 4
6. Completa los sumandos que faltan:

a)
384 + 2 015 = 2 015 + __________
b)
158 + 531 = _________ + 158
07. Si comparas el refrigerador que cuesta S/.1389 y las medias que cuestan S/. 18. Cunto pagas?
a) 6 019
b) 1 961
c) 1 906
d) 9 874
8. Halla la suma de:

a) 480 + 706 =
d) 14 + 750 + 47 + 257 =
b) 1 237 + 3 029 =
c) 208 + 750 + 66 + 700 =

11. Ordena en forma vertical y resuelve las siguientes sustracciones en tu cuaderno.
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
a) 5 897 - 4 526 =
d) 3 523 - 408 =
b) 2 053 - 1 987 =
e) 8 796 4 392 =
c) 4 362 - 3 879 =
f) 6 233 4 975 =
12. Escribe el nmero mayor en 10 unidades.

a) 17 27
b) 56 ______
c) 615 ______ d) 349 ______
13. Escribe el nmero menor en 10 unidades.

a) 362 ______
b) 6209 ______
c) 7719 ______
d) 5803 ______
14. Completa:
ANTERIOR
POSTERIOR
ANTERIOR
POSTERIOR
a) _________ 7 780 __________
e) __________ 258 000 __________
b) __________ 18 400 __________
f) __________ 14 415 __________
c) __________ 89 999 __________
g) __________ 157 199 __________
d) __________ 145 001 __________
h) __________ 789 999 __________
15. Son nmeros consecutivos a dos o ms nmeros de la sucesin de los nmeros naturales entonces
escribe 4 nmeros.
a) 7 = ______ - ______ - ______ - _______
e) 5 487 = _____ - ______ - ______ - _____
b) 45 = ______ - ______ - ______ - ______
f)
2 478 = ______ - _____ - ______ - _____
c)
g)
4 587 = ______ - _____ - _____ - ______
546 = ______ - _____ - ______ - ______
d) 1 718 = _____ - ______ - ______ - _____
h) 12 254= _____ - _____ - _____ - ______
16. Ordena mentalmente los nmeros y encierra en que queda en el medio.

As: 12
47
105
a) 65
36
71
48
59
b) 40
61
28
100
75
c) 20
70
40
30
25
60
17. Resuelve las siguientes operaciones combinadas sin parntesis.

a) 2408 + 3287 - 1530 - 1262
b) 6753 - 1008 + 5426
18. Analiza las operaciones y coloca los parntesis donde sea conveniente para obtener las respuestas
propuestas.
a) (1542 + 1288) - 1826 = 1004
______________________________________________
b) 3820 - 5820 - 3426 = 1426
______________________________________________
c) 256 + 7520 - 388 + 2 = 7390
______________________________________________
d) 4320 + 8350 - 2546 = 10124
______________________________________________
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
19. Completa la siguiente sucesin:

a) __________ 5245 _________ _________
b) _______ _______ _________ 3240
c) 6998 ________ _________ _________
20. Escribe el nmero mayor en 10 centenas
a) 3 456 = __________
c) 23 499 = _________
b) 8 345 = __________
d) 54 378 = _________
21. Completa con las sucesiones siguientes:

a) 10; 17; 24; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
b) 12; 18; 24; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
22. Contina las sucesiones decrecientes:
a) 80; 77; 74; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
b) ____; 100; 93; 90; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
c) 72; 64; 56 ; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
d) 93; 97; 91 ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
EJERCICIOS
Lee, analiza y resuelve los problemas que a continuacin se te presentan:
01. Jos tienen una bolsa con 530 canicas y
Roberto tienen 3 bolsas con 785 canicas
cada una .Cuntas canicas en total tendrn
entre los dos?
02. Manuel compra un par de zapatos que cuesta

78 nuevos soles, una camisa de 65 nuevos
soles y tres pantalones de 82 nuevos soles
cada uno. Si paga son 5 billetes de 100
nuevos soles. Cunto recibe de vuelto?
en la segunda quincena 3 978 tarros ms que

la primera. Cuntos tarros envas en total
durante el mes?
04. Para comenzar un negocio; Danitza aporta S/.

8 976; Laura S/. 2 478 ms que Danitza y
Carmelita S/. 4 876 ms que Laura. Cunto
es el capital inicial del negocio?
3. En una fbrica de conservas de fruta envasa

15 764 tarros la primera quincena del mes y
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
1. Que nmero tenemos que escribir?.

2
+
7
2. En el ejercicio el valor de la letra D es:
3D + 146 = 488
D = ___________
3. Completa:
8
8
3
6 8
3
5
8 2
6
4. Ordena cada una de las siguientes series en forma descendente (de menor a mayor).
a) 1 250; 1 050; 1 350; 1 450 = _________________________________________
b) 2 800; 2 500; 2 400; 2 700 = _________________________________________
c) 5 019; 5 009; 5 039; 5 049 = _________________________________________
d) 6 500; 6 700; 6 100; 5 300 = _________________________________________
5. Completa las sucesiones:
a) 3 200; 3 530; 3 860
b) 2000; 2999; 3999; 4998
_________; _________; ___________
_________; _________; ___________
6. Ordena en forma decreciente:

981; 2189; 2819; 3099; 400
______; _______; _______; _______; _______
A estudiar
amiguito
7. Ordena en forma creciente:

5085; 859; 860; 5805; 8635
______; _______; _______; _______; _______
8. Qu nmero contina?
3; 1001; 1999; 2007
______; _______; _______; _______; _______
9. En 48 500 Cuntas centenas enteros hay? ________________
10. Rodolfo compra en el mercado una bolsa con 950 caramelos. Pedro tienen el doble de caramelos.
Cunto tienen entre los dos?
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
MULTIPLICACIN Y DIVISIN EN IN
MULTIPLICACIN EN IN
Es la operacin por la que a cada par de nmeros naturales le hace corresponder otro nmero natural
llamado PRODUCTO
1) Trminos de una Multiplicacin:

3
2 =
Factores
5
producto
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN
1. Propiedad Conmutativa:
4. Propiedad del Cero:
El orden de los factores no altera el producto.

9 x 3 = 27
3 x 9 = 27
Cualquier nmero multiplicado por CERO es

cero.
939 x 0 = 0
0 x 1460 = 0
2. Propiedad Asociativa:
El producto de varios nmeros no cambia si
se sustituyen dos o ms factores por su
producto.
5. Propiedad Distributiva Aditiva:

3(5 + 10)
(9 x 5) x (6 x 3)
45
18
= (3 x 5) + (3 x 10)
= 15 + 30
810
= 45
3. Propiedad del Neutro Multiplicando:

Cualquier nmero multiplicado por UNO es
igual a ese nmero.
Par multiplicar un nmero por una adicin se

multiplica cada sumando por este nmero y
se suma los productos parciales.
6. Propiedad Distributiva Sustractiva:
16 x 1 = 16
1 x 309 = 309
Para multiplicar un nmero por una diferencia

se multiplica este nmero por el minuendo y
sustraendo y se resta los productos parciales.
5(8 - 6) = (5 x 9) - (5 x 6)
=
40 -
30 = 10
1. Escribe que propiedad se cumple:

9x5=5x9
__________________________
2. Aplica la propiedad asociativa
20 x 79 x 5 =
__________________________
CUARTO GRADO
3. Escribe el producto
16 x 3 x 0 =_________
4. Aplica la propiedad distributiva y halla el
producto:
(9 + 5) 6 = _____________________
19
ARITMETICA
DIVISIN EN IN
Es la operacin que hace corresponder a un par ordenado de nmeros naturales, un tercer nmero natural
llamado COCIENTE.
D ivid en d o
24
6
4
D i v is o r
C o c ie n te
Divisin Inexacta
Situacin: Repartir 9 pelotas entre 2 nios
Se observa que a cada

nio le corresponde 4
pelotas y sobra 1 pelota.
Simblicamente la divisin se plantea as:

Dividendo (D)
Residuo (r)
9 2
1 4
Divisor (d)
Cociente
(c)
Se lee 9 entre 2 es igual a 3 y residuo 1

Esta divisin se puede escribir como una (divisin), multiplica:
7 = (2 x 3) + 1
D = (d x c) + r El dividendo es igual al producto del divisor por el

cociente ms el residuo
Divisin Exacta
Se observa que a cada nio
le corresponde 2 helados y
de sobre nada 0.
Simblicamente la divisin exacta se plantea s:
4 2
2
18
Se lee 4 entre 2 es igual a 2
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
4 = ( 2 x 2)
D = (d x c)

01. Coloca en forma vertical y luego resuelve las multiplicaciones:
a) 975 x 8 =
d) 4 527 x 34 =
b) 356 x 9 =
e) 5 786 x 65 =
c) 897 x 6 =
f) 9 876 x 32 =
02. Halla el producto en forma abreviada:

54 x 10
= _____________
165 x 10000
= _____________
49 x 10
= _____________
470 x 300
= _____________
25 x 100
= _____________
900 x 400
= _____________
19 x 100
= _____________
500 x 750
= _____________
21 x 1000
= _____________
600 X 100
= _____________
03. Resuelve multiplicando en forma prctica:

2842
x
CUARTO GRADO
343
6528
x
542
19
ARITMETICA
04. En un baile juvenil se tienen que repetir 276 gaseosas entre 92 jvenes.
Qu cantidad le toca a cada uno?
Rpta: _______________________
05. Divide:
a) 25 534 : 7
b) 16632 : 5
06. Ins ha seleccionado tres de estas seis tarjetas y al multiplicar los nmeros ha obtenido como producto
60.
2
10
Averiguar qu tres tarjetas ha podido seleccionar Ins. Pueden haber 3
soluciones.
____________________________________________________________________
7. Aplica la propiedad distributiva y calcula.
- (2+7) x 5
_____________________________________________________
- (2+6) x 3
_____________________________________________________
- 3 x (5+8)
_____________________________________________________
8. Resuelve:
a) 2 x (8 - 3) =
b) 8 x (7 - 5) =
c) 4 x (8 x 7) =
d) 4 x (3 + 5) =
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
e) (26 + 9 - 25) x 15 =
f) (473 + 99 - 472) x 58 =
g) 2 x 6 : 2 =
h) 7 x 20 : 10 =
i) 56 : 2 x 4 =
j) 32 : (4 x 2) =
PROBLEMITAS PARA PENSAR

1. Dos piscinas desarmables cuestan S/. 572.
Cada una costar: ___________________
5. En un colegio de primaria hay 2 salones de

cada grado del 1 a 6 en cada saln hay 35
alumnos, cuntos alumnos hay en total?
2. Cunto cuesta 5 juegos de fulbito si cada

una cuesta S/. 7,5? ___________________
3. Cunto cuesta 4 motos. Si cada uno cuesta
S/. 1085? ____________________
4. En un juego, Rosa ha obtenido 18 puntos,
Manuel el triple de Rosa y Cristina el doble
que Manuel. Cuntos puntos ha obtenido
Cristina?
CUARTO GRADO
6.
Ral tiene una coleccin de 54 libros de

aventuras y 32 de ciencia ficcin. Cada libro
tiene 208 pginas, cuntas pginas tienen
en total los libros?
19
7. Rebeca y Susana son hermanas, Rebeca

tienen 13 aos, Susana tienen el doble de
aos que Rebeca. Cuntos aos ms tiene
Susana que Rebeca?
8. Luisa trabaja en una Librera. En un mes ha

vendido 305 colecciones de cuentos infantiles
a S/.187 cada coleccin, cunto dinero ha
recaudado en la venta de esas colecciones?
9. En un campamento hay 150 adultos. El

nmero de nios es el triple que el nmero de
adultos, cuntas personas en total hay en el
campamento?
10. Se requieren colocar 2534 botellas en cajas

de 1 docena, cuntas cajas se necesitan?
Cuntas botellas sobran?
18
ARITMETICA
11. Cuntos equipos de voley se pueden formar

con 154 alumnas? Cuntos alumnos faltan
para formar otros ms?
12. En 7882 lapiceros cuntas docenas hay?
13. Arturo tienen un puesto de peridico. Hoy ha

pagado S/.2375 por un paquete de 95
revistas cul es el precio de una revista?
14. Cuntas decenas de globos se pueden

comprar con S/.1328 si cada decena cuesta
S/.25, cunto sobra?
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
15. Un grupo de 36 alumnos contratan un bus por

S/. 360 para visitar un museo. Si la entrada al
museo vale S/.3 por persona, cunto debe
aportar cada alumno?
16. El nmero de chocolates de una caja es igual

a la mitad de 240 menos 20, cuntos
chocolates hay?
Aplico lo aprendido
01. Escribe en el tablero de valor posicional y luego determina su valor absoluto t y relativo de cada dgito.
a) 6 345
= ____________________
d) 6 374
= ____________________
b) 3 242
= ____________________
e) 8 932
= ____________________
c) 5 305
= ____________________
f) 4 967
= ____________________
2. Descompn los siguientes nmeros luego escribe en letras

a) 7 900
= ____________________
d) 3 005
= ____________________
b) 6 705
= ____________________
e) 5 307
= ____________________
c) 4 600
= ____________________
f) 8 128
= ____________________

a) 5UM, 3C, 8D, 2U
______________
d) 2U y 9UM
______________
b) 6U, 9C y 6UM
______________
e) 3D y 2UM
______________
c) 5C y 3UM
______________
f) 8U, 5D y 8UM
______________
4. Menciona que representa el 4 en cada nmero

a) 4 298
= ____________________
c) 3 642
= ____________________
b) 5 483
= ____________________
d) 7 403
= ____________________
5. Escribe en c forma desordenada (notacin desarrollada)

a) 5482 = ____ + ____ + ____ + ______
c) 7789 = ____ + ____ + ____ + ______
b) 6385 = ____ + ____ + ____ + ______
d) 9632 = ____ + ____ + ____ + ______
6. Escribe verdadero (V) o falso (F) en el recuadro correspondiente a cada afirmacin.

a) En 4 724 hay 6 decenas
d) En 5 895 hay 8 unidades de millar (
b) En 5 143 hay 14 decenas
e) En 359 hay 3 decenas
c) En 4 736 hay 4 unidades de millar(
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
7. En cada uno de las siguientes proposiciones indica la propiedad aplicada:

a) 2 x 5 IN
________________
d) 7 x 1 = 7
___________________
b) 5 x 8 = 8 x 5
________________
e) 23 x 0 = 0
___________________
c) 3(4 x 2) = 83 x 4) x 2
______________
f) 9(20 - 1) = 9 x 20 - 9 x 1 ______________
8. Un automvil recorre a una velocidad promedio de 65km, por hora. Qu distancia habr recorrido en 8
horas:
a) 500km
b) 550km
c) 520km
Multiplicacin de factores y terminados en Cero

9. Efecta el producto de factores terminados en cero:
a. 390 x 800 = ______________
d. 2 492 X 2 000 = ______________
b. 470 x 300 = ______________
e. 5 000 X 300 = ______________
c. 8 000 x 6 000 = ______________
f. 760 X 3 200 = ______________
10. Ordena verticalmente y luego halla los productos en tu cuaderno:

a) 184 x 25 =
f) 346 x 21
b) 72 x 125 =
g) 685 x 11
c) 97 x 12 =
h) 978 x 11 =
d) 415 x 12 =
i) 45 x 17 =
e) 76 x 431 =
j) 78 x 99 =
11. Efecta las siguientes divisiones en tu cuaderno:

a) 117 : 13 =
f) 8254 : 800 =
b) 2 162 : 94 =
g) 3200 : 2000 =
c) 33 702 : 2 + 4 =
h) 18000 : 3000 =
d) 78 : 30 =
i) 150000 : 5000 =
e) 3801 : 60 =
j) 256 : 2+32 x 56 - 60 : 15+987 - 22+3 x 4 =
12. Escribe como se leen los siguientes nmeros:

a) 2532
: _________________________________________________________________
b) 8703
: _________________________________________________________________
c) 9688
: _________________________________________________________________
d) 99999
: _________________________________________________________________
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
POTENCIACIN Y RADICACIN
POTENCIACIN
La potenciacin es un
producto
de
factores
iguales
En la expresin:
e x p o n e n te
2 x 2 x 2 = 2
tr e s v e c e s
= 8
p o t e n c ia
b a se
Exponente: indica las veces que se repite la base

Base: es el nmero que se repite como factor.
Aplico lo aprendido
01. Desarrolla las potencias
a) 42 = 4 x 4 = 16 se lee: cuatro al cuadrado
b) 33 = ______ = ______ se lee:____________________________
c) 53 = _______ = ______ se lee: ___________________________
d) 62 = _______ = ______ se lee: ___________________________
e) 25 = _______ = ______ se lee: ___________________________
f) 16 = _______ = ______ se lee: ____________________________
g) 23 = _______ = ______ se lee: ____________________________
RAZ CUADRADA
La Radicacin es la
operacin inversa de la
potenciacin.
Observa:
25 5 5 25
Donde: 25 es el radicando
2 es el ndice
5 es la raz
es el operador radical
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA

Ejemplos:
25 36
a)
Ahora te toca a ti:
5 + 6 = 11
16 9
b)
4-3=1
Expon.
Se lee
Resul.
6x6x 6
5x5x5x5x5
2x2x2x2x2x2
7x7 x7x7
Base
Producto de
factores iguales
Potencia
1. Observa el producto; expresa la potencia y completa el cuadro.
216
Cubo
216
02. Observa y completa

POTENCIA
2
SE LEE
BASE
EXPON.
DESARR.
RESULT.
34
43
45
53
62
83
90
101
03. Escribe simblicamente:

Diez elevado al cubo
_____________
Veinticinco elevado al cuadrado
_____________
Once elevado a la sexta
_____________
Veinte elevado a la quinta
_____________
4. Operar:
a) 4 ............
d ) 25 ...........
18
b) 36 ..............
e) 16 .............
c) 49 .........
f ) 81 ..............
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
05. Resuelve y completa los espacios en blanco:

a) [(7 x 2) - 1] + ( ) = 17
g) 3x ( ) x 2 + 15 : 5 - 2 = 25
b) (
h) 36 : 9 x 5 - ( ) = 12
c)
16 23 2 7 x 5 1
i) 100 : 52 + 3 x ( ) = 25
9 :3:1x( )-3=7
d) 72 x 2 + 5 x 3 = ( ) + 100
j) 6 x 9 : 2 +
e) 16 : 4 + 5 - ( ) = 6
k) 5 : 5 x 32 = 2 x ( ) + 3
81 = ( ) + 8
f) 3 x 2 + 5 + 15 : 5 - 2 = 25
DECENAS DE MILLAR
1. Utilizando los dgitos 2, 9, 4, 0, 5 para escribir nmeros de cinco cifras, el cinco debe ocupar el lugar de
las decenas de millar:
Ejemplo 52 490
__________ ___________ ____________
__________ ___________ ____________
2. Escribe los nmeros en el tablero de valor posicional.
a) Quince mil
DM
UM
b) Ochenta y seis mil

c) Quinientos seis
d) Trescientos trece
e) Dos mil quinientos
3. Une con flechas:
a) 2 centenas
6 000
b) 6 millares
200
c) 4 decenas de millar
48 000
d) 18 millares
40 000
e) 3 C
5 000U
f)
2 DM
300U
g) 5 UM
600U
h) 6 C
20 000U
4. Lee las siguientes cantidades:

a) 30 425
__________________________________________________________________________________
b) 40 001
__________________________________________________________________________________
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
5. Lee cuidadosamente y escribe el numeral.

a) Veintitrs mil doscientos nueve
____________________________________
b) Veintin mil diecinueve
____________________________________
c) Cincuenta y seis mil trescientos veintiuno
____________________________________
6. Lee la siguiente cantidad de una letra de cambio. S/. 14 090
_______________________________________________________________________________
7. Quin tiene ms propina?
Pedro
Juan
32 145
36 155
Rpta: ______________
8. Escribe el nmero mayor y el que se puede formar con los siguientes dgitos.
Menor
Mayor
a) _________ (3; 7; 0; 2; 5) ______________

b) _________ (5; 8; 7; 3; 8) _______________
c) __________ (3; 4; 2; 0; 7) _____________
9. Lee los nmeros y pinta el recuadro del nmero mayor.
32954
44585
93891
43082
3385
33059
..
..
..
..
..
..
10. Compara las siguientes cantidades y coloca los signos: <, > =
a) 38 495 ___________ 58 495
d) 65 389 ___________ 65 400
b) 72 836 ___________ 32 836
e) 43 987 ___________43 987
c) 45 928 ___________ 95 928
f) 54 677 ____________ 67 499
11. Compara utilizando los signo < > e indica en cuantas unidades, decenas o millares se diferencian.
a) 7479 ___________ 6179 ___________________________________________
b) 1994 ___________ 1995 ___________________________________________
c) 385467 _________ 585467 _________________________________________
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
12. Resuelve:
a) (32+22) - (5 - 3) + 8 =
b) (72+ 62) + (8 : 2) 2 + 320
Aplico lo aprendido
1. Escribe el nmero que haga verdadera la comparacin.
6796
>
6___86
7; 3; 9
4 ____52
>
4586
5; 4; 7
4321
<
43_____5
2; 0; 1
2___31
>
2431
5; 4; 3
3742
<
3___89
6; 5; 8
4321
4____21
7; 3; 6
2. Resuelve y escribe <, <, =:

a
) 12 000 + 90
________ 4 000 + 2 835
d) 42 000 + 6 902 ________ 42 000 + 693
b) 15 000 + 30 005 ________ 15 000 + 2 905
e) 74 000 + 3 503 ________ 74 000 + 5 303
c) 58 000 + 5 003
f) 67 000 + 1 704
________ 58 000+ 6 003
________ 37 000 + 1 775
3. Escribe dentro de cada parntesis V si es verdadero y F si es falsa la relacin.

a) 95 325
)
>
98 465
e) 59 753
>60 003 (
b) 25 345
)
<
25 345
c) 97 000
)
d) 12 605
)
<
f)
64 582
)
64 582 (
g) 38 755
)
>
38 575 (
97 000 (
h) 42 106
)
<
43 106 (
2 620
4. Lee los nmeros y colorea el recuadro del nmero mayor.
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
32954
44585
93891
43082
3385
33059
a) .
b) .
c) .
d) .
e) .
f)
5. Lee los nmeros y pinta el recuadro del nmero menor.
41125
412345
41244
42345
43453
43456
a) ..
b) .
c) .
d) .
e) .
f)
CENTENA DE MILLAR
A. LA CENTENA DE MILLAR
La poblacin de algunas provincias de Arequipa es:
Escribo las cantidades en los casilleros en blanco.
Chupaca
Jauja
5M, IUM, 8C y 7U
4DM, 2UM, 5C y 3U
Tarma
Concepcin
5DM, 5C y 7D
2DM, 4UM, 2C, 9D y 6U
Junn
La Oroya
2DM, 7UM, 7D y 8U
3CM, 6UM, 9C y 8D
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
CUARTO GRADO
ARITMETICA
19
ARITMETICA

1. Ubica en el tablero posicional la poblacin de:
Provincias de Junn
CM
DM
UM
Chupaca
Jauja
Concepcin
Tarma
Junn
Oroya
B. DOBLE, TRIPLE, CUDRUPLE

-
El doble de 3 alfombras es 3 x 2 = 6 alfombras
El triple de 7 alfombras es 7 x 3 = 21 alfombras
El cudruple de 10 alfombras es 10 x 4 = 40 alfombras
El quntuple de 20 alfombras es 20 x 5 = 100 alfombras.
DOBLE
Ahora te toca a ti
TRIPLE
= ________
= ________
98
= ________
33
= ________
54
= ________
70
= ________
713
= ________
560
= ________
1 000
= ________
689
= ________
CUDRUPLO
QUNTUPLO
986
= ________
16
= ________
931
= ________
213
= ________
162
= ________
163
= ________
713
= ________
287
= ________
C. MULTIPLICACIN POR 10, 100 1000

9 x 10
18
= ____________
68 x 100
= ____________
15 x 10 = ____________
159 x 1 000
= ____________
54 x 100 = ____________
387 x 10 000
= ____________
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
Aplico lo aprendido
1. Determina el valor posicional que representa el dgito marcado:
328 865
______________ unidades
875 456
______________ unidades
508 326
______________ unidades
2. Escribe el nmero:
4DM, 8 UM, 9C, 3D y 2U
3DM, 8C, 1D y 9U
__________________________________
____________________________________
9CM, 3UM, 5D y 7U
8 UM, 9C, 3D, 8U
__________________________________
____________________________________
3. Ubica en el cuadro las siguientes cantidades:

A = (3 x 100 000) + (6 x 10 000) + (5 x 1000) + (9 x 1000) + (2 x 10) + ( 5 x 1) =
B = (5 x 100 000 ) + (1 x 10 000) + (6 x 1000) + (5 x 100) + (2 x 10) + (6 x 1) =
CM
DM
UM
A
B
4. Escribe cada nmero en su forma desarrollado usando mltiplos de 10 que corresponda al valor de
posicin:
a) 581 493 ______________________________________________________________
b) 125 638 _____________________________________________________________
c) 754 321 _____________________________________________________________
5. Descompn cada nmero indicando el valor posicional de cada dgito.
a) 326 479
_______________________________________________________________
b) 82 790
_______________________________________________________________
c) 349 999
_______________________________________________________________
6. Al nmero aumntale una decena de millar:

35 247 35 257 _________ ___________
7. Al nmero disminyele 2DM:
894 108 _________ ___________ _________
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
8. Completa el cuadro
415300
624105
A
ESTUDIAR
+4U
2C
+1UM
+1D
1CM
9. Con los nmeros 8; 6; 4; 2 sin repetir, completa:

El menor nmero de 4 cifras _____________
El mayor nmero de 4 cifras _____________
10. Con los nmeros 1; 3; 6; 9 completa:
El menor nmero formado por 3 cifras impares y cada uno es el triple de sus anteriores
_______________
11. Une equivalencias con flechas.
a) 45UM
b) 45U
c) 450D
500C
d) 450UM
e) 45DM
f)
50C
45000U
g) 4500D
12. Continua la secuencia
a) 120 000 - 130 000 - 140 000 -
b) 172823 - .. - 172623 - .
- 172423
c) . - 125 - . 165 - . 22
13. Completa con los signos: > < segn corresponde:
a) 580
581
d) 12 506
b) 6 425
6 325
e) 23 598
. 33 698
c) 7 980
7 982
f)
. 53 391
52 391
12 516
Aplico lo aprendido
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
14. Desarrolla y completa los espacios en

blanco del recuadro:
e) 500 x 19
500
16. Hallar los productos en forma abreviada

Doble
Triple
Cudruple
a) 16 x 100
= .
895
678
b) 51 x 1000 = .
976
c) 69 x 10 000= .
563
d) 32 x 100
15. Une con una flecha las respuestas que

correspondan:
a) 100 x 5
4 500
b) 200 x 12
9 500
c) 300 x 15
1 200
d) 400 x 3
2 400
= .
e) 152 x 1000 = .
f)
313 x 10 000 = .
g) 547 x 1 000 =
h) 874 x 10 =
i)
765 x 1 000 0 ..
EJERCICIOS
1. Milton ahorra mensualmente
Cunto ahorra en 10 meses?
36,50.
3. En un sobre vienen 4 figuritas. Cuntas

figuritas vendrn en 10; 100 y 1000 sobres?
2. Mi paso mide 80 cm. Qu distancia

recorrer en 100 pasos?
4. Si cada lapicero cuesta S/. 2,50. Cunto

costarn un ciento y un millar?
CUARTO GRADO
S/.
19
ARITMETICA
05. Completa el nmero que falta en:
e) 380 x ______ = 3800
a) 98 x ________ = 980 000
f)510 x __________ = 51000
b) ______ x 1000 = 638 000
g) 541 x _________ = 54100
c) ______ x ______ = 86 000
h) 510 x __________ = 300 000
d) ______ x -______ = 90000
i) ______x ________ = 500
NMEROS ROMANOS
La numeracin romana emplea estos smbolos:
Smbolos
Valor
10
50
100
500
1 000
Recuerda que:
PROPIEDADES DE LOS NMEROS ROMANOS:
Los smbolos I, X, C pueden repetirse hasta tres veces.
Los smbolos V, L, D no se repiten.
Si a la derecha de un smbolo se coloca otro de igual o menor valor, se le suma el valor del primer
smbolo. Ejemplo:
CX = 100 + 10 = 110
Si a la izquierda de un smbolo colocamos otro de menor valor se le resta valor del primer smbolo.
Ejemplo:
XC = 100 10 = 90
Aplico lo aprendido
1. Escribe el valor de estos nmeros romanos en la numeracin decimal:
VII = .................
XV = ................
LIII = ....................
IV = ..................
VIII = ................
XL = ....................
C = ..................
LV = .................
CCC = .............
LXXV = .............
IX = .....................
MM = ..................
2. Escribe los nmeros romanos contando de cinco en cinco hasta 100.

V
XV
10
15
..........................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
3. Escribe los nmeros romanos del 100 al 300 (contando por decenas).
C
CX
.................................................................................................................
100
110...................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
4. Escribe en nmeros romanos:
18 = ..................
64 = .....................
480 = .......................
26 = ..................
149 = ...................
784 = .......................
37 = ..................
355 = ...................
991 = .......................
5. Si Julio Csar utiliz 300 naves y 3850 hombres para derrotar a las 316 naves y 810 hombres que
conformaban la fuerza naval de Cleopatra, Reino de Egipto, cmo escribimos en nmeros romanos
dichas cantidades.
300 = _________
3 850= _________
316 = _________
810 = _________
6. Los antiguos romanos hacan sus cuentas en papiros. Coloca un crculo a los nmeros que estn mal
escritos.
39
XXXVIII
1203
MCCIII
45
XXXXV
1492
MCDXCII
900
CM
509
DVIII
28
XXVIII
2001
MDDI
59
ILX
1929
MCMLXIX
378
CCCLXXVIII
493
CDXCIII
7. Resuelve aplicando la regla de adicin:

58 = 50 + 5 + 1 + 1 + 1
76 = _____ + _____ + ____ + ____ + ____
58 = L + V + I + I + I
76 = _____ + _____ + ____ + ____ + ____
58 = LVIII
76 = _______
155 = _____ + _____ + ____

155 = _____ + _____ + ____
227= ___+___+ ___+___+___+___+ ___
155 = ________
227 = ___+___+ ___+___+___+___+ ___

227 = __________
8. Escribe con nmeros romanos los siguientes nmeros expresado en el sistema decimal.
2 7 = _________________
545
= _________________
7 5 = _________________
780
= _________________
9 3 = _________________
1 3 5 0 = _________________
2 2 3 = _________________
2 6 6 6 = _________________
3 6 7 8 = _________________
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
9. Un grifo vende a diario 7272 galones de

gasolina de 84 octanos y 5260 galones de
gasolina de 90 octanos. Cuntos galones
vende en total?
10. Un nio compr helados por S/.16,00 galletas

por S/.23,00 y caramelos por S/. 19,00.
Cunto gast en total?
11. Mara se acuesta a las 8 de la noche y se

levanta a las 9 de la maana. Cuntas horas
ha dormido Mara?
12. Rebeca desea comprar un terreno en S/. 17

500,00 y slo tiene S/ 12 900, 00. Cunto le
falta para comprar el terreno?
FRACCIONES
Una fraccin expresa una o ms partes

iguales de la unidad.
UNIDAD
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
TRMINOS DE UNA FRACCIN:

Los trminos de una fraccin son el numerador y el denominador, as:
5
8
numerador
deno min ador
LECTURA DE UNA FRACCIN:

SI EL DENOMINADOR ES:
SE DICE
EJEMPLOS
Medios
7/2 = siete medios
Tercios
5/3 = cinco tercios
Cuartos
9/4 = nueve cuartos
Quintos
9/5 = nueve quintos
Sextos
1/6 = un sexto
Sptimos
6/7 = seis sptimos
Octavos
3/8 = tres octavos
novenos
4/9 = cuatro novenos
10
Dcimos
100
centsimos
OJO: Si el denominador es mayor que
10, se aade la terminacin avo.
Ejemplo: 3/12 = Tres doceavos.
1. Completa el siguiente cuadro, leyendo las fracciones:

LA FRACCIN
Se lee
2
5
7
2
6
3
13
18
1
10
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
2
7
5
13
12
10
6
3
9
100
2. Completa el siguiente cuadro, escribiendo las fracciones:

LA FRACCIN
Se lee
Ocho medios
Trece catorceavos
Nueve centsimos
Cincuenta tercios
Diez catorceavos
Cinco quintos
Ocho sptimos
Tres doceavos
Quince novenos
Dieciocho dcimos
Catorce octavos
Cinco treceavos
Un centsimo
Once veinteavos
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
Aplico lo aprendido
1. Halla x en las siguientes
7 x
a)
8 16
1 5
c))
5 x
8 x
e)
5 25
6 12
g)
7 x
9 27
i)
5 x
operaciones:
9 x
b)
4 8
6 24
d)
4 x
7 28
f)
5 x
2 12
h)
6 x
6 x
j)
5 15
x 14
x
x
x
x
x
x
x
x
x

1. Escribe las fracciones que representan las regiones sombreadas de cada dibujo y completa:
3/9
Tres novenos
_____________
__________
___________
_____________
__________
___________
2. Pinta en cada figura la fraccin que se indica:
T re s c u a rto s
C u a tro o c ta v o s
D o s d ie c is e s a v o s
CUARTO GRADO
S ie t e d ie c is e is a v o s
U n s e x to
C in c o o c t a v o s
D o s s e x to s
T re s o c ta v o s
19
ARITMETICA
CLASIFICACIN DE LAS FRACCIONES:

C L A S IF IC A C I N D E L A S
F R A C C IO N E S
F R A C C IO N E S P R O P IA S
F R A C C IO N E S IG U A L E S A
L A U N ID A D
F R A C C IO N E S IM P R O P IA S
cuando
tie n e n
tie n e n
E l n u m e ra d o r e s m e n o r
q u e e l d e n o m in a d o r y s o n
m e n o r e s q u e la u n id a d
E l n u m e ra d o r e s m a y o r q u e
e l d e n o m in a d o r y s o n
m a y o r e s q u e la u n i d a d .
E l n u m e r a d o r e s ig u a l a l
d e n o m in a d o r .
FRACCIONES IMPROPIAS Y NMEROS MIXTOS

Las fracciones impropias pueden ser expresadas como nmero mixto.
Ojo: Un nmero mixto est formado por una
parte entera y otra parte fraccionaria.
7
7
4
7
L a U n id a d
Ahora:
L a U n id a d
PARTE SO M BREADA
11
7
OBSERVACIONES
F r a c c i n Im p r o p ia
4
7
P a rte
f r a c c c io n a r ia
P a rte e n te ra
N m e r o M ix t o
Las fracciones impropias originan a los nmeros mixtos. Son mayores que la unidad; tiene el
numerador MAYOR QUE el denominador.
Ejemplos:
1) Dos unidades divididas en medios:
3
1
1
2
2
2) Tres unidades divididas en cuartos:
11
3
2
4
4
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
Ahora te toca a ti:

Clasifica las fracciones en propias, igual a la unidad e impropias
1
3
2
2
4
7
5
2
F R A C C I N P R O P IA
8
8
6
8
1
7
1
5
2
7
5
9
12
6
F R A C C I N IG U A L A L A
U N ID A D
5
5
9
9
1
4
3
2
F R A C C I N IM P R O P IA
NOS EJERCITAMOS
I. Escribe como fraccin impropia y nmero mixto:
1)
2)
3)
4)
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
5)
6)
II. Convierte las fracciones impropias a fracciones mixtas:
1)
7
.........
2
4)
12
.........
5
7)
29
.........
8
9
............
4
3)
5)
13
.........
6
6)
22
.........
7
8)
41
.........
7
9)
39
.........
9
2)
10
...........
3
Aplico lo aprendido
1. Escribe el nmero mixto que corresponde a cada fraccin impropia:
4
a)
3
7
d)
5
15
g)
4
45
j)
8
18
6
b)
5
20
e)
6
47
h)
6
79
k)
6
5
c)
2
10
f)
6
126
i)
9
64
l)
7
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
OPERACIONES CON FRACCIONES

I. ADICIONES CON FRACCIONES HOMOGNEAS:
Cuando sumamos fracciones homogneas, slo adicionamos los numeradores, y colocamos el
mismo denominador.
Ahora te toca a ti:
4 2
a)
6 6
3 2 7
b)
5 5 5
2 7
c)
20 20
4 7 4
d)
5 5 5
8 4
e)
15 15
12 11 17

25 25 25
7 13 8
g)
12 12 13
21 18 15
h)
40 40 40
11 16 17
i)
24 24 24
8 9 6
j)
13 13 13
f)
II. SUSTRACCIONES CON FRACCIONES HOMOGNEAS:

Cuando restamos fracciones homogneas, slo sustraemos los numeradores, y colocamos el
mismo denominador.
13 8

12 12
3 1
b)
4 4
9 6
c)
15 15
18 16
d)
20 20
10 6
e)
12 12
5 2
f)
6 6
28 20
g)
35 35
45 17
h)
16 16
70 15
i)
25 25
27 9
j)
18 18
a)
III. ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON FRACCIONES HETEROGNEAS:

Para sumar o restar fracciones heterogneas (diferente denominador) se reducen las fracciones a
un mnimo comn denominador (m.c.d.), luego se suman o restan las fracciones homogneas
obtenidas. Ejemplo:
a) Halla:
3 12
3
8 15 12
1 Hallamos el M.C.M. de los denominadores.

CUARTO GRADO
19
8
4
2
1
1
1
15
15
15
15
5
1
ARITMETICA
12
6
3
3
1
1
2
2
2
3
5
M.C.M. (8, 15, 12) = 23 x 3 x 5 =120
2 Dividimos el M.C.M. hallado con el primer denominador y luego multiplicamos con su

numerador. De esta forma con todas las fracciones.
3 12 3
45 96 30 171
8 15 12
120
120
3 La respuesta puede ser simplificada. As:
171 3 57
120 3 40

1. Halla la suma de:
4 5
a)
5 4
7 3
b)
5 10
7 5 4
c)
4 3 5
5 8 4
d)
6 3 2
2 3 8
e)
6 9 12
8 4 2

10 5 10
5 4 1
g)
8 5 4
6 5 1
h)
4 3 6
1 5 6
i)
8 12 5
8 1 5
j)
7 14 8
f)
2. Halla la diferencia de los siguientes ejercicios:
1 2
a)
3 8
12 2
b)
16 5
18 1
c)
20 2
4 2
d)
5 6
5 6
e)
8 9
15 4

60 18
15 12
g)
8 3
4 6
h)
9 8
11 6
i)
12 8
9 5
j)
7 8
f)
EJERCICIOS
1. La mam de Karen comprados pedazos de
tela floreada. Uno media 4/5 de metro y el
18
otro 7/6 de metro. Cuntos metros de tela

compr?
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
2. El pap de Mara compr 7/8 de una finca y

vendi 5/6. Qu parte le queda?
4. De los 13/15 de un tanque de agua se han

consumido 5/9. Qu parte queda?
3. Jhoana recibi los 5/9 de un pastel y Patricio

los 29/45. Qu parte del pastel recibieron
entre los dos?
IV. MULTIPLICACIONES CON FRACCIONES

El producto de dos fracciones es otra fraccin cuyo numerador es el producto de los numeradores y
el denominador es el producto de los denominadores. De las fracciones dadas.
FRACCIN DE UN NMERO:
2
a ) de
5
2
c) de
5
3
e) de
10
5
g ) de
8
10
30
100
16
5
b) de 4
8
4
d ) de 75
15
5
f ) de 14
21
7
h) de 18
9
ACERTIJO:
EL PASTEL: Se pretende dividir un pastel como el de la figura en 8 trozos iguales. Cul es el
mnimo nmero de cortes necesarios para conseguirlo?
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
1. Halla el resultado de las multiplicaciones:
2 5
a) de
3 6
5 8
b) de
4 5
1 3
c) de
3 4
2 1
d ) de
5 2
3 4

16 15
5 3
g)
8 7
15 7
h)
14 10
3 4
i)
9 10
2 12
e) de
3 7
7 5
j)
9 8
f)
3 5
k)
8 9
4 5
l)
5 10
7 3
m)
9 14
2 5
n)
11 6
2 4
o)
7 6
V. DIVISIONES CON FRACCIONES

Para dividir una fraccin entre otra, se invierte el divisor y luego se procede a multiplicar
directamente el numerador con el numerador y el denominador con el denominador.
1. Resuelve las divisiones que a continuaciones te presentan:
3 4
a)
4 6
2 1
b)
5 5
3 2
c)
7 9
4 1
d)
5 2
6 2
e)
10 9
5 4
f)
6 5
2 1
g)
3 3
8 4
h)
12 5
4 2
i)
7 7
1 1
j)
2 8
ACERIJO:
DE VASOS Y MONEDAS: Se pretende introducir en los 3 vasos 10 monedas (hay que
introducirlas todas), de modo que al final cada vaso contenga un nmero impar de monedas.
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
2. Halla el cociente en las siguientes divisiones:
5
5
b)27
8
1
c)15
2
6
d )24
8
3
e) 6
4
a )8
3
f) 2
8
3
g) 6
7
1
h) 2
8
5
i) 4
10
8
j ) 16
12
CASOS ESPECIALES DE LA DIVISIN CON FRACCIONES:

1 Caso
2 Caso
a
b ad
c
bc
d
Ejemplo:
3 Caso
a
ad
c
c
d
Ejemplo:
a
b a
d bd
Ejemplo:
8 8 2 16
7
7
7
2
5
4 5 7 35
1
4 1
4
7
8
7 8 8
5 7 5 35
5
a) 7
15
4
2
b) 7
3
14
6
c) 9
3
5
3
d) 4
4
5
CUARTO GRADO
70
5
17
e)
f)
15
5
8
8
g)
12
5
h)
20
8
6
27
i) 5
9
5
j) 4
10
140
k ) 20
13
40
l) 5
16
19
ARITMETICA
NMEROS DECIMALES
FRACCIONES Y NMEROS DECIMALES:
Una fraccin decimal se puede escribir en forma de nmero
decimal, utilizando una coma que se llama coma decimal.
Un nmero decimal esta formado por una parte entera que
esta a la izquierda de la coma decimal y una parte decimal
que esta a la derecha de la coma.
EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL
DECENAS DE MILLAR
UNIDADES DE MILLAR
CENTENAS
DECENAS
UNIDADES
COMA DE CIMAL
dcimos
centsimos
milsimos
cien milsimos
PARA LOS NMEROS DECIMALES
DM
UM
cm
Coma decimal
DESAFO MI HABILIDAD
1. Escribe en forma de nmero decimal las siguientes fracciones decimales.
10
15
b)
10
823
c)
10
18
d)
10
973
e)
10
a)
18
24
100
21
g)
100
258
h)
100
147
i)
100
246
j)
100
f)
25
1000
6
l)
1000
853
m)
1000
123
n)
1000
1687
o)
1000
k)
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
2. Escribe cada nmero decimal en forma de fraccin decimal:
a)0,87
f )8,03
k )64,7
b)1,23
g )0,046
l )3,2
c)6,8
h)16,46
m)0,89
d )5,342
i)32,80
n)7,5
e)0,256
j )0,004
0)63,48
3. Une mediante lneas la fraccin decimal con el nmero decimal que le corresponde en cada caso:
9,6
8
10
14
10
96
10
458
100
4,58
0,8
1,4
27
1000
324
100
6
10
12
1000
0,012
0,6
0,027
3,24
LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS DECIMALES

Observa cmo podemos leer un nmero decimal:
Cmo se lee 5,48?
Parte
entera
D
Parte decimal
Dcimo
s
centsimos
Cinco enteros,
centsimos.
cuarenta
Para leer un nmero decimal, se lee

primero la parte entera seguida de la
palabra enteros, y despus, la parte
decimal nombrando el lugar que ocupa
la ltima cifra.
ocho
Cmo se lee 0,15

Parte
entera
D
Parte decimal
Dcimo
s
Centsimos
CUARTO GRADO
Si la parte entera de un decimal es

cero entonces el nmero es menor
que 1 en este caso no se nombra el
cero y se lee slo la parte decimal
nombrando el lugar que ocupa la
ltima cifra.
19
ARITMETICA
Quince centsimos.
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA

Nmeros decimales
Lectura
0,04
2,144
45,009
9,64
69,079
2,18
0,003
7,86
25,789
2. Lee los siguientes nmeros decimales:

Lectura
Nmero decimal
Cinco enteros, cuatro centsimos.

Ocho centsimos.
Veintitrs enterosa, cinco milsimos.
Tres enteros, cuarenta y cinco centsimos.
Dos dcimos.
Cincuenta y tres enteros tres centsimos.
Veinticuatro milsimos.
Doscientos ocho enteros, cinco dcimos.
Cinco mil quinientos cuatro enteros, un cien milsimos.
La paciencia es una sabidura, el que sabe esperar, gana
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
Aplico lo aprendido
1. Completa la tabla:
+
0,1
0,9
0,28
0,9
5,9
0,8
2,87
6,47
8,72
5,53
3,89
0,4
1,7
2,03
EJERCICIOS
1. El pintado de paredes de una aula cuesta S/.
142,70; el de las ventanas S/. 98,37 y el
cambio de vidrios rotos S7. 108,36. Cunto
gasto en total?
2. Para pagar estos gasto se acuerda dar una

cuota por padre de familia y se rene S/. 234.
Adems se realiza una rifa y se obtiene S/.
210,40. Alcanza para pagar todo?
OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES

I. ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NMEROS DECIMALES:
Para sumar o restar nmeros decimales se sigue los siguientes pasos:
1. Se escriben los nmeros decimales verticalmente. De modo que las comas queden en la misma
columna (es decir ordenando las comas).
2. Si los nmeros no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se aaden a la derecha los ceros
necesarios que tengan igual cantidad.
3. Se suma o se resta normalmente y se agrega la coma al resultado bajo la columna de las comas.
Ejemplos:
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
ADICIN
12,45 + 3,567 + 0,65=
SUSTRACCIN
56,847 24,98 =
12,450 +
56,847 -
3, 567
24,980
_ 0,650__
31,867
16, 667

1. Coloca verticalmente los nmeros y luego resuelve las adiciones siguientes:
a) 12,34 + 0,365 + 6 + 217,009 =
g) 83,45 + 2,4 + 7 + 2,985 =
b) 0,8 + 23,508 + 1,23 + 8 =
h) 7,46 + 4,56 + 836,65 =
c)23,86 + 645,2 + 0,004 =
i) 7,48 + 3,509 + 0,3 + 5 =
d) 8,36 + 0,645 + 6,12 =
j) 8,75 + 2,38 + 5,68 + 217 =
e) 8,937 + 4,57 + 9,23 + 0,006 =
k)12,34 + 84,75 + 0,009 + 6,347 =
f) 9,002 + 54 + 7,276 =
2. Coloca verticalmente los nmeros y luego resuelve las sustracciones siguientes:
a)87,54 0,67 =
e)(65,47 + 3,46) 43,67 =
b)273, 85 64,1759 =
f) (95,546 64,57) 10,65 =
c)89,765 0,00007 =
d)(73,65 + 6,46) 73,756 =

1. Completa los recuadros:
+4,89
- 0,58
4,023
5,23
23
2,976
4,546
5,9
6,1
1,52
4,82
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
2. Une con flechas cada suma con la respuesta:

3,45 + 0,2 + 0,851
6,255
2,4 + 0,09 + 1,25
4,501
2,29 + 1,5 + 2,465
8,209
5,11 + 2,58 + 0,519
3,74
3. Une con flechas cada una de las sustracciones:

5,46 0,89
5,9
9,327 2,995
6,332
8,4 2,5
4,89
7,37 2,48
4,57
EJERCICIOS
1. Cul es la longitud de un poste de
alumbrado pblico; si est enterrado 1,05 m y
aparece a la vista 4,75 m?
3. Javier compra 3 varillas de fierro de 5,86 m y

6,24 m . Cuntos metros de varilla compr
en total?
2. Isabel tiene S/. 7,50; Magdalena S/. 1,25 ms

que Isabel y Laura S/. 17,75 ms que
Magdalena. Cunto ms tiene juntos los
tres?
4. Un peridico dominical cuesta S/. 2,50 y una

revista deportiva S/. 1,75 ms que el
peridico. Cunto se pagar por un diario y
dos revistas deportivas?
II. MULTIPLICACIONES
1. MULTIPLICACIN DE UN NMERO DECIMAL POR UN NMERO ENTERO:
Seguiremos los siguientes pasos:
18
a)
Primero, se realiza la multiplicacin si tener en cuenta la coma.
b)
Despus se cuentan las cifras que hay a la derecha de la coma en el factor decimal.
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
c)
ARITMETICA
Finalmente, se escribe la coma en el residuo, de tal manera que queden con la misma
cantidad de cifras a la derecha de la coma que el factor decimal.
Ejemplo:
2 cifras dec.
32,76 x
32,76 x
32,76 x
22932
22932
229,32
2 cifras dec
Aplico lo aprendido
1. Halla los productos de:

a) 8,756 x 4 =
f) 65,48 x 72 =
b) 264,7 x 5 =
g) 64,57 x 26 =
c) 53,806 x 8 =
h) 42,80 x 74 =
d) 84,09 x 9 =
i) 680,76 x 58 =
e) 635, 46 x 45 =
j) 75,83 x 68 =
2. Resuelve:
a)
(3,94 2,65) x 3 =
e)
31,4 x 9 75,74 =
b)
(9,2 5,647) x 7 =
f)
5,34 x 7 23,2 =
c)
(1,2 + 3,4) x 5 =
g)
7 x ( 12,94 + 23,6) =
d)
5,3 x 8 + 1,2 =
h)
3 x( 23,45 22,903) =
2. MULTIPLICACIN DE UN NMERO DECIMAL POR OTRO DECIMAL

Debemos seguir los siguientes pasos:
a) realizaremos la multiplicacin sin tener en cuenta las comas.
b) Despus contamos la cantidad de cifras decimales que hay en total en los dos factores
(multiplicando y multiplicador).
c) Finalmente, se escribe la coma en el resultado, de tal manera que queden con la misma
cantidad de cifras decimales como las que hay entre los dos factores.
2 cifras decimales
24,53 X
24,53 X
3,4
9812
CUARTO GRADO
3,4
1 cifra decimal
9812
7359
7359
83402
83,402
3 cifras decimales
19
ARITMETICA
Aplico lo aprendido
1. Halla el producto de los siguientes nmeros:
a) 745,65 x 24 =
g) 602 645 x 72,8 =
b) 87,254 x 87 =
h) 836,46 x 5,7 =
c) 183,657 x 367 =
i)
3 945,657 x 3,6 =
d) 754,267 x 745 =
j)
75,768 x 64,5 =
e) 98 476 x 7,6 =
k) 64,36 x 1,87 =
f)
l)
2 548 x 8,3 =
1 283,58 x 5,23=
3. MULTIPLICACIN POR 10, 100, 1 000, etc.

Para multiplicar un nmero decimal por 10, 100, 100, etc. corremos la coma tantos lugares como
ceros tenga el segundo factor.
Halla los productos que se te presentan:
a) 74,36 x 10 = 743,6
f)
0,64 x _______ = 640
b) 0,53 x 1 000 =..
g) 36,894 x _________ = 3698,4
c) 2,64 x 10 =..
h) 0,300096 x ________ = 30,96
d) 4,4 x 1 000 =
i)
7,02 x ____________ = 702
e) 7,309 x 10 000 =..
j)
1,6435 x ___________ = 164
OPERACIONES COMBINADAS CON NMEROS NATURALES
Para resolver ejercicios con operaciones

combinadas hay que tener presente los
siguientes principios:
Si hay parntesis se resuelve primero la operacin que est dentro de stos.

Si no hay parntesis se resuelven primero las multiplicaciones y las divisiones, luego
las sumas y restas.
Ejemplo:
a) (0,8 0,1) x 6,3 = ?
0,7
A resolver se ha
dicho
x 6,3
4,41
La paciencia es una planta muy amarga que da frutos sumamente dulces
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
Aplico lo aprendido
a) (3,57 - 2,4) x 2,3 4,45 =
e) 7(3,4 2,4) + 8 (9,7 9,2)=
b) 4.(4,57 + 12,98) 3.(8,56 5,2) =
f)
c) 24,6 : 2 + 4,56 x 1,2 3,51 x 3,2 =
g) 8,3 2,1 x 3 + 34,6 =
d) 1,2 x 3,4 + 34,56 7,8 x 0,8 =
h) 9,2 X 3 + 4,3 2,7 =
5,6 3,4 + 6,9 X 6,1 =
DIVISIN DE NMEROS DECIMALES

DIVISIONES DE NMEROS DECIMALES ENTRE 10; 100; 1 000
Para dividir un nmero decimal por la unidad seguida de ceros
(10; 100; 1000) se traslada la coma decimal hacia la izquierda,
tantos lugares como ceros tenga el divisor:
DESAFO TU HABILIDAD
1)
2)
3)
a)
42,7 : 10 = 4,27
4)
746, 376 : 10 = ..
42,7 : 100 = 0,427
746, 376 : 10 = ..
42,7 : 1 000 = 0, 0 427
746, 376 : 10 = ..
654,3 : 10 =
5)
968,657 : 1 000 = ..
654,3 : 100 =
6)
64,98 : 100 = .
654,3 : 1 000 =
7)
2,9 : 100 = .
645, 63 : 10 = ..
8)
0,002 : 100 =
645, 63 : 100 = ..
9)
75,8 : 100 = .
645, 63 : 1 000 = ..
10) 0,7 : 1 000 =
Divisin no exacta con cociente decimal

Se resuelve la divisin en la forma conocida.
54
48
6
Como el resto que se obtiene es diferente de cero,
se escribe una coma en el cociente y se agrega un
cero a la derecha del resto.
55
49
6, 7 5
60
Se contina dividiendo y agregando un cero a al
derecha de los restos que se van resultando hasta
obtener un cociente con una, dos, tres, cifras
decimales.
CUARTO GRADO
56
40
40
-0
19
Aplico lo aprendido
I. Resuelve:
b)
ARITMETICA
a) 37 : 5 =
g) 90 : 8 =
b) 489 : 6 =
h)
27 : 4 =
c) 13 : 5 =
i)
694 : 16 =
d) 258 : 5 =
j)
428 : 32 =
e) 44 : 8 =
k)
486 : 48 =
f)
l)
782 : 25 =
747 : 12 =
Divisin de nmeros decimales
Para dividir dos nmeros decimales, se suprime la coma del divisor y se corre la coma del dividendo
tanto lugares a la derecha como cifras decimales tenga el divisor. Si es necesario se agregan ceros.
71,54
7,3
1 cifra
se corre 1 cifra
715,4
73
Ahora:
657
9,8
Dividendo = divisor x cociente + residuo
584
584
--0
Aplico lo aprendido
Efecta las siguientes divisiones en t cuaderno:
a) 1,404 : 2,4 =
f)
36,8 : 9,2 =
b) 35,2 : 6,8 =
g) 71,54 : 7,3 =
c) 8,51 : 7,4 =
h) 20,88 : 2,4 =
d) 65,66 : 6,7 =
i)
73,8 : 12,3 =
e) 21,443 : 4,1 =
j)
958,5: 21,3 =

I. Halla los cocientes y realiza la comprobacin respectiva:
1) 4 : 0,8 =
18
2) 1,2 : 0.003 =
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
3) 15,6 : 6,24 =
4) 28,016 : 3,4 =
5) 50,635 : 4,2 =
6) 8 : 1,25
7) 45,72 : 0,254
8) 75 : 0,25 =
Resuelve las siguientes divisiones en tu cuaderno:

1)
1,497 : 0,48 =
5)
720,4 : 2 =
2)
27,328 : 3,2 =
6)
155,822 : 3,4 =
3)
96 : 0,16 =
7)
936,645 : 2,05 =
4)
91,08 : 2,64 =
8)
122,404 : 0,142 =
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
OPERACIONES COMBINADAS CON NMEROS DECIMALES

REGLA GENERAL:
1 Si hay signos de agrupacin, stos se resuelven primero, de adentro hacia fuera.
2 Si no tienen signos de agrupacin, se seguir los siguientes pasos:
Primero las potencias y races.
Segundo las multiplicaciones y divisiones.
Tercero las Adiciones y sustracciones.
1)
4.(5 3,5) : 0,2 =

a) 29
2)
b) 60
c) 55
c) 3,5
b) 32
c) 31
7)
d) 40
8)
d) 3,6
d) 30
c) 7
d) 8
b) 48
c) 50
d) 52
45 : 102 + 3 x 1,55 3,1 =

a) 1
9)
b) 6
0,75 x 100 2 : 0,04 + 52 =

a) 46
b) 2
c) 4
d) 6
[10(9 6,5) + 4 : 0,08] : 102 =

a) 0,75
b) 0,73
c) 0,71
d) 0,70
10) [100 (2,48 : 0,2) + 10(7,8 5) ] : 103 =
2 . 0,4 + 0,5 x 10 8,2 =

a) 1,6 b) 1,8 c) 2,4
8 9,6 : 2 + 0,18 x 10 =
a) 5
10 (5,9 + 4,6) 75 =
a) 34
5)
d) 36
2. (75 : 10) 12,5 =

a) 2,5 b) 3
4)
c) 31
6)
10. (6 : 1,5) + 3 : 0,3 =

a) 50
3)
b) 30
Ahora te toca
a ti:
d) 3,5
a) 1,398
b) 1,388
c) 1,268
d) 6,756
Piensa cabecita,
piensa!
1)
18
EJERCICIOS
La moneda de S/. 5 que tiene Eric, lo

cambia por monedas de S/. 0,20.
Cuntas monedas en total tiene?.
2)
Diana tiene un listn de tela de 0,75 m,

que
debe
ser
empleado
para
confeccionar
3
binchas
iguales.
Cuntos metros de tela tiene cada
bincha?.
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
3)
6)
7)
Rosaura va al mercado y compra 3 kg de

carne, cada kilogramo a S/. 7,9; 4 kg de
papa, el kg a S/. 0,65; 5 kg de pltano, el
kg de pltano a S/. 1,20 y 3 kg de arroz,
a S/. 1,30 el kg. Si Rosaura paga con u
billete de S/. 50. Cunto recibe de
vuelto?
8)
Jhoana tiene S/. 20,50 y quiere invertirlo

en golosinas. Si la docena de caramelos
cuesta S/. 2 . Cuntas docenas podr
comprar Jhoana?
9)
Esteban y Ronaldo tienen S/. 200, 80; si

compran frutas por 25,38; medicinas por
54,28 y en ropa gastan 76,38. Cunto
les falta para cancelar sus cuentas o
caso contrario cuanto les sobra?
4 amigos van a tomar refrigerio,

consumiendo en total por S/. 10; si todos
deben pagar por igual. Cunto le toca
dar a cada uno?.
4) Dayana tiene 13,5 litros de leche que

debe envasar en recipientes de 0,75
litros. Cuntos recipientes necesita en
total?.
5)
ARITMETICA
Ivn y Esteban ganan en un negocio

S/. 304,50. S deben repartirse por igual.
Cunto le corresponde a cada uno?.
Carolina compra 3,60 m de tela, si

emplea la cuarta parte para hacer una
blusa. Cunta tela le queda por utilizar?.
10) La suma de dos nmeros es 79,7; si uno
de ellos tiene 49 enteros y 8 centsimos,
Cual es el otro?
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA

1. Resuelve los ejercicios y completa los recuadros que a continuacin se te presenta:
-4,2
15,34
-2,1
+23,6
+5,8
+ 4,7
-8,3
-9,3
- 0,2
+2,4
+4,2
-12,1
CONJUNTOS
Qu es un conjunto?
En sentido corriente, un conjunto es una coleccin de objetos de cualquier clase, que tienen en comn una
propiedad cualquiera.
Cada uno de los componentes de un conjunto recibe el nombre de elemento. Ejemplos:
En una empresa, el conjunto de las personas que trabajan en ella es el personal de la misma. Este
conjunto est integrado por elementos que son los trabajadores de la empresa.
Un mecnico trabaja con un conjunto de utensilios llamado caja de herramientas. Cada herramienta
es un elemento del conjunto.
El conjunto de los nmeros naturales mayores de 3 y menores de 10 est formado por los siguientes
elementos: 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Es costumbre designar los conjuntos con letras maysculas y los elementos con minsculas.
Observo el aula de clase y pienso. Cmo se podra
formar conjunto con los artculos que hay en ellos?
Ejemplos:
a.Conjunto de carpetas
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
b. Conjunto de cuadernos
c. Conjunto de alumnos
d. Jaura de perros.
As:
CONJUNTO es la reunin o agrupacin de varios elementos que tiene algo en comn.

1. Representa los siguientes conjuntos en forma
simblica (llaves) y en forma grfica
(diagrama).
____________________________________
5. Del conjunto anterior determina cuales son
elementos del conjunto:
a) Cuatro tiles de estudio.

{}
___________________________________
6. Sea: E = {letras de la palabra casa} denota el
conjunto por extensin:
____________________________________
7. Denota cada
diagrama:
2. Completa acertadamente:
conjunto
construye
el
a) M es el conjunto de dgitos impares del

nmero 10 436.
a) Todo conjunto se nombra con:

_________________________________
____________________________________
b) Un Conjunto se determina por extensin

cuando.
_________________________________
c) Un
conjunto
se
comprensin cuando.
determina
por
_________________________________
3. Cmo se expresara?: El conjunto M,
formado por los nmeros naturales pares,
mayores que 0 y menores que 11.
{..}
4. Dado el conjunto: M {x / x N ; x 5}
8. Determino por comprensin:

M = {2; 4; 6; 8; 10}
{..}
9. Determino por extensin:
A = {x/x es un mes del ao que empieza con
a}
____________________________________
La suma de los elementos de A es:
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
El ver mucho y el leer mucho aviva el ingenio de los hombres
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
Todos los elementos que estn dentro de

un conjunto pertenecen a ste conjunto. Y
los que no estn dentro no pertenecen.
Asi:
C
Sanda
_______
Pltano _______
Pia
_______
Fresa
_______
1. Observa los conjuntos y escribe los smbolos:

Dado: A = {1; 2; 3; 4; 5}
B = {2; 4; 6; 8}
1 _____ A
3 _____ B
5 _____ B
8 _____ B
2 _____ B
4 _____ A
6 _____ B
8 _____ A
2. Observa los diagramas y escribe pertenece o no pertenece.

a _____ P
1 _____ A
c _____ P
2 _____ M
d _____ R
3 _____ N
E _____ P
4 _____ M y N
f _____ R
5 _____ A
h _____ R
6 _____ A
R
.c
.d
.a
.h
.e
.f
.1
.2
.5
.3
.4
.6
.7
A
3. Observa los diagramas y escribe pertenece o no pertenece:

Durazno
_____ H
Manzana
_____ H
Mango
_____ M
Uvas
_____ H
Pera
_____ M
Lima
_____ H
CUARTO GRADO
H
.D u r a z n o
.U v a s
. M a n za n a
M
.M a n g o
.L im a
.P e ra
19
ARITMETICA
4. Ahora escribe V si es verdadero y F si es falso.

s pertenece al conjunto de letras de la palabra durazno
a pertenece al conjunto de vocales de la palabra pera
d no pertenece al conjunto de letras de la palabra sandia
2 no pertenece al conjunto de vocales de la palabra naranja
5. Dibuja el elemento respectivo

________
________ A
A
________ A
________
6. Observa el subconjunto K y escribe elementos que cumple las relaciones indicadas.
K
_________ K
_________
.2
K
_________ K
.5
.8
_________ K
.9
.3
.6
_________ K
_________ K
.4
L
7. Representa en el diagrama el conjunto H observa las relaciones:
H
c) u H
e) a H
g) m H
i) o H
a) c
b) p
d) f
K
h) t H
f) r
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
A) Por comprensin
DETERMINACIN
DE
CONJUNTOS
B) Por extensin
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA

1. Determina por extensin:
F = Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter,

saturno, Urano, Neptuno, Plutn}
Conjunto A estaciones del ao

A = {..}
F = {..}
5. Observa los diagramas y completa los
elementos en cada conjunto.
Conjunto B puntos cardinales

B = {..}
L = {}
M = {}
2. Determina por comprensin:

Conjunto C de prendas de vestir.
C = {x/x ..}
L M {.................................}
L M {.................................}
Conjunto D de muebles de dormitorio.
D = {..}
.1
3. Determina por extensin y comprensin:

Conjunto J tiles de aseo.
.3
M
.6
.2
.7
.5
.4
.9
.8
J = {..}
6. Determina
conjuntos:
4. Determina por comprensin:
por
extensin
los
siguientes
E = {0; 10; 20; 30; 40; 50; 60; 70; 80; 90}
B = {x/x IN, 25 < x
32}
E = {..}
B = {..}
RELACIN DE CONJUNTOS
Relacin de Inclusin e Igualdad
Se dice que
A B (A est incluido en B) si todos los elementos de A son tambin elementos de B.
Igualdad
Se dice que C = D (C igual a D) si tienen los mismos, elementos, sin importar el orden que se
encuentran.
PERTENENCIA E INCLUSIN
RECUERDA:
Solo los elementos de un conjunto pueden o no pertenecer a otro conjunto. La pertenencia slo se
da de un elemento a un conjunto.
pertenece
no pertenece
Un conjunto es subconjunto de otro, si todos sus elementos tambin pertenecen a l. La inclusin

slo se da entre conjuntos.
CUARTO GRADO
19

incluido
no incluido
ARITMETICA

1. Observa los diagramas y escribe incluido y no incluido.
A ______ B
D ______ B
B ______ D
B ______ A
D ______ A
2. Escribe el smbolo incluido o subconjunto y no incluido o no subconjunto de:
M
R _______M
M ______ R
.1
.3
.2
.4
3. Observa el diagrama y escribe los smbolos , , ,
.3
.1
.5
.2
.4
1 _______ A ________ B
2 _______ B ________ D
.6
3 _______ D ________ B
4. Sean los conjuntos, exprsalo por extensin:

A = {x/x es un nmero natural entre 3 y 10}
A = {..}
B = {x/x es un nmero por entre 1 y 13}
B = {..}
D = {x/x es un nmero impar mayor que 2 y menor que 10}
D = {..}
Resolvemos como
jugando
E = {6}
E = {..}
5. Completa usando el signo
segn corresponda:
a) {3, 5} _________ D
b) D __________ A
c) {8, 9} _______ A
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
6. Dado los conjuntos:

A = {0; 1; 2; 4; 5}; B = {0; 2; 4}; D = {1; 3; 5}
Construye el diagrama y escribe
B ______ A
D _______ A
B ______ D
A _______ B
7. Dado los conjuntos A y B determinar cual es un subconjunto del otro.

A = {camisa, pelota, carrito, lentes}
B = {pelota, lentes}
8. Cmo se lee el enunciado A
B?
a) A est incluido en B
b) A est perteneciendo a B
c) A esta contenido en B
d) A esta subconjunto de B
e) Las alternativas a), c), d)
9. Dado los diagramas escribe los elementos de cada conjunto y escribe:

M
A _______ B
.1
.2
.3
; ; ;
.0
.1
.2
.3
.4
.5
M _______ P
A={
M={
B={
P={
10. Si tenemos los conjuntos:

A = {x/x del numeral 123}; B = {x/x cifras del numeral 321}; C = {x/x, letras de la palabra CARLOS}
D = {x/x, letras de la palabra SOLAR}
Escribe entre cada par de conjunto el smbolo =;
A
.1
.2
.3
.0
.1
A _______ B B _______ C
P
.2
.3
.4
.5
D _______ A B _______ D
A _______ D
B _______ A
Se pretende introducir en los 3 vasos 10 monedas (hay que

introducirlas todas), de modo que al final cada vaso contenga
un nmero impar de monedas.
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
11. Sean los conjuntos:

A = {Departamentos del Per}; B = {juguetes}; C = {pelota}; D = {capital del Per}; E = {verdura} y
F = {plantas}
Observo el diagrama y realizo:
a) Coloreo los espacios que representan las relaciones
siguientes:
M
R
S
.e
.b
.a
.c
.o
.i
- S M ; con amarillo
.u
.x
.z
R M ; con rojo
- N U ; con verde
.y
N
b) Coloco (V) (F) segn convenga
N
z N
a Z
M(
S(
1 S (
Z R (
R M(
)
)
R(
S U(
a
S (
S(
N U(
y M (
N (
M(
M(
)
)
M(
(
)
)
)
)
)
01. Indique un ejemplo que de la idea de conjunto.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Si: A ={2; 4; 6} est determinado por _________________; ahora determinarlo por comprensin:
A ={ _______________________ }
3. Si: A = {libro, regla, borrador, lpiz} y
B = {cuaderno, colores}
Complete con (V) si es verdadero (F), si es falso en las siguientes afirmaciones:
A
b) color B
c) cuaderno B
a) lpiz
d) libro
e) borrador
18
(
(
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
f) regla
ARITMETICA
4. Si: P = {x/x, x IN 7 < x< 10}
Q = {x/x, x N 6
8}
Completo con (V) (F)
P
b) 10 P
c) 6 Q
a) 1
e) 7
d) 8
f) 7
Q
Py6
Py6 Q
5. Sean los conjuntos: A = {x/x es una vocal} y
B = {x/x son todas las letras del alfabeto}
Escribe (V) o (F) en las afirmaciones:
B
b) B A
a) A
c) B
B
e) B A
d) A

A = {Vocales de la palabra murcilago}
B = {Vocales de la palabra eucalipto}
a) Los elementos de A son : _____________

b) Los elementos de B son: ______________
c) A = B ( ) verdadero o falso
d) A
B es verdadero (
e) B = A es verdadero (
) o falso
) o falso
7. Observa el diagrama y escribe V F

A = {m, e, i, q}
B = {e, i}
R
i R
q
A
A R
8. Representa por extensin:

R = {x/x es un nmero entre 5 y 7}
R = {}
S = {x/x es un nmero natural}
S = {..}
R = {x IN/70 < x < 75}
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
R = {..}
M = {x IN/53 < x < 58}

M = {..}
9. Cmo se lee?
1
se lee: _____________________
se lee: _____________________
se lee: _____________________
10. Completa con
, .
5 ________ M
b ________ K
9 ________ L
o ________ K
a ________ J
e ________ J
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
CLASES DE CONJUNTOS
7. Conjuntos
equivalentes
6. Conjuntos
disjuntos
1. Conjunto
Unitarios
2. Conjunto
vaco
CLASES DE
CONJUNTOS
3. Conjunto
Finito
5. Conjuntos
Iguales
4. Conjunto
Universal
1. Conjunto
Unitario,
slo
tienen
un
elemento. Ejemplos:
B = { x/x es un chancho que vuela}
A = {1}
B = {x/x es el presidente del per}
2. Conjunto
Ejemplo: { }
CUARTO GRADO
Vaco,
A = {x/x N; 5< x < 4}}
no
tiene
3. Conjunto
Universal, es
referencial U = {0, 1, 2, 3, ...}
un
conjunto
elemento.
4. Conjuntos Iguales
19
ARITMETICA
Sean los conjuntos:

A = {1; 2; 3; 4; 5}
Vemos que los elementos de C y D son todos

diferentes.
B = {5; 4; 3; 2; 1}
Vemos que los elementos de A y B son

exactamente iguales.
6. Conjuntos Equivalentes:
Sean los conjuntos
5. Conjuntos Disjuntos
E = {2; 3; 4}F = {a, b, c}
Sean los conjuntos:
Vemos que los conjuntos E y F tienen el

mismo nmero de elementos.
C = {a, b, c}D = {d, e, f, g}

1. Escribe con V si es verdadero o F si el falso.
a. Un conjunto vaco es aquel conjunto que tiene un solo elemento
b. Un conjunto Universal es aquel conjunto que no tienen elementos
c.
El conjunto Unitario es aquel conjunto que tienen un solo elemento
2. Escribe que clase de conjunto es:

A = {gatos que hablan}
___________________________________________________________________________________
B = {nmeros entre 6 y 8}
___________________________________________________________________________________
D = {astro que da luz}
___________________________________________________________________________________
E = {dgito en 359}
___________________________________________________________________________________
F = {dgitos impar en 2164}
___________________________________________________________________________________
3. Escribe si es finito o infinito:
A = {x/x es un mes del ao}
..
B = {x/x es un nmero natural}
..
C = {x/x es un nmero natural entre 50 y 100}

D = {x/x es un departamento del Per}
18
..
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
4. Relaciona con una flecha a que clase de conjunto corresponde:

A = {matemtica}
Vaco
B = {hombres que llegaron al sol}
Unitario
C = {los nmeros naturales}
Universal
5. Si el conjunto universales:
U = {todos los nmeros mayores que 5 pero menores que 18}; forma un conjunto unitario.
U
A trabajar con
alegra y amor!
6. Dados los siguientes conjuntos,

representa al conjunto vaco o nulo?.
cul
A = {x/x; par 3 < x < 5} .

B = {x/x; impar 3 < x < 5}
C = {x/x; x N 4 < x < 5}
La diferencia entre el elemento mayor y

menor es:
..
..
7. Determina por extensin:

-
b) B = {x IN/8 x < 15}
9. Representa
conjuntos.
grficamente
los
siguientes
M = {los presidentes del mundo}
Conjunto E de dgitos del nmero 47362

E = {}
Conjunto F de dgitos del nmero 58384.

F = {}
Conjunto G letras de la palabra Tacna
N = {el director del colegio Claret}
G = {}
-
Conjunto H de alumnos del Per

H = {}
Conjunto I de ros del mundo

I = {}
C = {hroes de la batalla de Junn}
8. Dado el conjunto:
a) A = {x IN/ 2 < x < 8}
Cuntos elementos tienen?
..
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
10. Dibuja un diagrama con los conjuntos:

A = {1; 5; 7; 9}; B = {4; 5; 8; 9}; C = {1; 3; 5; 8}
11. Cul es la representacin del conjunto vaco:

A = {}
A={}
12. En los siguientes grficos determina a que clase de conjunto representa.

a)
b)
12
c)
67
13. Escribe a la derecha si son Iguales, Disjuntos

o Equivalentes.
16. Denota
simblicamente
conjuntos:
los
siguientes
a) M = {a, b, c}
N = {2;4;6; 8}
...... letras de la palabra ocano ......
b) R = {a, m, o, r}
S = {r, o ,m, .a}
A = {________________________}
c) T = {1; 3; 5; 7; 9}
U = {a, e, i, o, u}
14. Dado los subconjuntos, determina

Comprensin al conjunto Universal:
por
A = {1; 2; 3; 4}
B = {5}
C = {6; 7; 8; 9}
U = {x/x
....... los nmeros naturales mayores que 18

y menores que 20.....}
M = {________________________}
15. Coloca a la derecha la clase de Conjunto que

corresponde:
A = {alumnos de 200 aos}
Conjunto: _________________________
B = {chanchos que vuelan}
Conjunto: _________________________
17. Halla la suma de los elementos de B si:
C = {presidente del Per}
Conjunto: _________________________
18
B = {3x/x IN, 3 x < 6}

_______________________________
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
OPERACIONES CON CONJUNTO

INTERSECCIN DE CONJUNTOS ( )
Dado: A = {3; 5; 7}
B = {5; 6; 7}
Cules son los elementos comunes?
Resolvemos
Juntos?
5y7
Por lo tanto: A B 5;7
Para la grfica:
Hay inclusin? es decir
A B o A B
En el ejemplo:
A
B
3
Si:
No:
E le m e n to s
q u e f a l ta n a
A
5
7
E le m e n to s
C o m u n es
E le m e n t o s
q u e f a l ta n a
B
REPRESENTANDO GRAFICAMENTE ALGUNAS

OPERACIONES CON CONJUNTOS
Sean A y B dos conjuntos
1.
AB
=>
AB
B
A
3. A y B tienen elementos comunes

A
2. A es disjunto de B
A
CUARTO GRADO
AB
19
18
ARITMETICA
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
REUNIN O UNIN DE CONJUNTOS (U)
Sean: A = {3; 13; 23} y
B = {10; 23}
Reunimos a todos los elementos en:
A B = {3; 10; 13; 23}

Grafica
Hay inclusin
En el ejemplo:
A
B
3
23
13
Si:
10
No:
1. Expresa por extensin cada conjunto y luego

grafcalo:.
A = {x/x
IN, pares 10 < x < 20}
A={
B = {x/x
IN, 17 < x < 23}
B={
D={
E = {x/x
IN, mltiplos de 3 < 15}
E={
F = {x/x
IN, par y 3 < x < 11}
F={
CD={
DE ={
EF ={
CF ={
3. M = {x/x IN, x par < 20}

M={
N = {x/x IN, mltiplo de 4 < 20}

N={
4. Dados los conjuntos:

2. C = {x/x
IN, impares < 13}
C={
D = {x/x
A = {3; 5; 7; 8} y B = {4; 6; ; 9}
Realice = ______________________
IN, x <6}
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
9. Dada la figura
A
A = {x IN/x < 5}
A={
B = {x IN/6 < x
12}
B={
C = {x IN/3 < x
Halla: A B
8}
C={
6. Halla y construye el diagrama: A B C
10. Si: H = {5, 7, 9} y T = {9; 11; 12}

Hallar: A B = {.. } y luego
grafcalo
7. Dado las figuras:
A
Halla: A B
11. Dado A = {x IN/8
12}
Hallar: A B

A = {1; 2; 3; 4}; B = {3; 4; 5; 6}
Hallar: A B
12. Sea: A = {1; 2; 3; 4}; B = {3; 4; 5; 6; 7}

Hallar:
18
(P Q) Q
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
13. Observa los diagramas y completo los

conjuntos:
A
Y = {x/x, par 5 < x < 20}
.b
.a
.e
.c
.i
.d
.f
.g
.j
.h
A={
B={
A B = {
Z = {x/x, IN, pares 16 < x < 18}
14. B = {x/x letras del alfabeto}

B={
C = {x/x vocal}
C={
B C = {
15. F = {x/x IN, impar < 12}
18. Seala cmo est determinado los siguientes

conjuntos
por
EXTENSIN
por
COMPRENSIN.
G = {x/x IN, x mltiplo de 2 < 12}

G={
F G= {
G = {a, e, i, o, u}
U = {x/x es un sentido de ser humano}
16. Qu clase de conjunto es?
J = {lechuga, apio, perejil}
a) A = {vocal de la palabra oso}

.
b) B = {consonante de la palabra amo}
.
c) N = {dgitos pares del nmero 5719}
..
17. Representa
conjuntos:
grficamente
los
siguientes
I = {x/x es un reptil del desierto}
19. Representa grficamente los siguientes

conjuntos de manera que se relacionen por
inclusin.
A = {0; 4}
X = {x/x, impar 8 < x < 10}
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
B = {0; 2; 4; 6}
20. Dados los siguientes conjuntos A y B

A = {chicle, caramelo, chocolate}
B = {galletas, bom bom, chupetn}
Determine su conjunto universal y grafique:
DIFERENCIA DE CONJUNTOS (-)

Dados los conjuntos A y B sombrear A - B
A
.6
.3
.4
.5
.7
1. Si:
M = {13; 15; 16;};
M-N={
N = {15; 16; 17; 18};
Hallar M - N y grafica:
2. Observa el diagrama y completa:

P
Q
.2
.4
.5
.6
P = {}
Q = {.}
P - Q = {..}
Q - P = {..}
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA

A = {1; 2; 3; 4; 5}
5. Dados los conjuntos

B = {3; 4; 6; 7}
E = {x IN/ 0
x < 5}
Halla y construye el diagrama
E = {................................................................}
A - B = {.}
F = {x IN/3 < x
7}
Halla: E - F y grafica.
6. Dados:
A = {10; 20; 30} B = {30; 40; 50}
A = {x IN/4 < x < 8}
Hallar: A - B y grafica.
A = {.}
B = {x IN/5
8}
B = {.}
C = {x IN/9 < x 14}
C = {.}
Halla y grafica
M = {letras de la palabra tela}
A - B = {.}
M = {.}
N = {1; a; t}
P = {letras de la palabra pela}
P = {.}
Halla y grafica:
M-N={
B - C = {.}
CUARTO GRADO
19
8. Si: A = {2; 4; 6; 8}; B = {1; 2; 3; 4};

C = {0; 6; 8}
Halla: (A - B)
(C - B)
ARITMETICA
Halla la Diferencia de Conjuntos y representa

en forma simblica y grfica.
A-B={
B-D={
A-C={
9. Sean: A = {x IN/3 < x < 7};

B = {x IN/4 < x 8}; C = {x IN/3 x 9}
Halla: [ (A B) C ] A
10. [(B C) (A B)]
12. Observa los diagramas y

elementos de los conjuntos.
R
.6
.1
.7
.5
.3
11. Sean los siguientes conjuntos: A = {1; 2; 3; 4;

5; 6; 7; 8}; B = {1; 3; 5; 7}; D = {6; 8; 10; 12}
.9
escribe
los
.8
.1 0
R={
S={
R-S={
S-R={
! Estudiar para
triunfar
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
DIFERENCIA SIMTRICA
Halla la diferencia simtrica y grafica de :
A = {1; 2; 3; 4} y B = {2; 3; 7}
A-B={
B -A= {
(A - B) U (B - A) =
Halla y grafica: (A B) U (B A)
M = {x/x es un nmero natural menor que 7

pero mayor que 1}
M = {..}
N = {x/x es un nmero natural menor que 6
pero mayor que 1}
N = {.}
Hallar: M N y graficar.

A = {8; 9; 10; 11}
B = {6; 7; 9; 10}
Halla y grafica:
2. Observa el diagrama y expresa por extensin

cada conjunto.
B
.1
.4
.6
.2
.5
A
.8
.7
A = {..}
B = {..}
A - B = {..}
B - A = {..}
(A B) U (B A) = {}
5. Dados los conjuntos A = {2, 4, 6, 8}

B = {1; 2; 3; 4}; C = {a; b; c; d}; D = {a; c; e; f}
Hallar y graficar:
(B C) U (C D) = {

A = {x/x IN; 6 < x < 12}
A = {..}
B = {x/x IN 0 < x < 15}
B = {..}
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
P = {x/x es un nmero par <12}

P = {.}
A = {x/x es un nmero natural mayor que 7

pero menor que 13}
Q = {6; 8; 9; 11}
M = {..}
Hallar: P - Q = {}
N = {x/x es un nmero natural menor que 10

pero mayor que 5}
N = {...}
Hallar: M - N = {}
A = {x/x IN 2
11}
A = {}
B = {x/x IN 4
13}
B = {}
Halla: A - B = {}
CONOCIENDO EL PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS

PRODUCTO CARTESIANO DE
CONJUNTOS
de
A x B donde A y B son conjuntos
cuyos
Elementos
son
Pares ordenados
la
Primera Componente
pertenecen
Al conjunto A
18
la
Segunda Componente
pertenecen
Al conjunto B
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
Observa los conjuntos A y B.

A
B
.1
m.
.2
n.
.3
El conjunto A tiene dos elementos y el conjunto

B tiene 3 elementos.
Las flechas muestran las combinaciones que se
pueden hacer para formar pares de elementos
del conjunto A y otro del conjunto B.
Hay tantos pares como flechas.
A x B = {(m; 1); (m; 2); (m; 3); (n; 1); (n; 2); (n; 3)}
Aplico lo aprendido
1. Observa el conjunto:
R x P = {(a;5), (a; 6), (a;7), (b; 5), (b;6),
(b;7)}
A xB
Escribe los elementos de:
R = {..}
P = {..}
A = {x/x IN 2 < x < 7}
M = {1; 2; 3} y N = {5; 6}
Halla: M x N = {..}
A={
B = {x/x IN 4< x < 9}
B={
Hallar:
B x A= {..}
A = {1; 2; 3}B = {m; n}
Halla y grafica:
3. Dibuja flechas y forma todos los posibles
A x B = {..}
De: A x B.
A
.a
.b
CUARTO GRADO
.1
.2
.3
.4
19
ARITMETICA
6. M x N = {(5,7), (6,7)(7,7),(8,7)}. Hallar el

conjunto:
4. Dibuja flechas y forma todos los pares

posibles de Q x Z
M ={}
N ={}
.9
.6
.3
.1 2
.2
.3
R x P = {(a,5)(a,6),(a,7),(b,5),(b,6,(b,7)}
R = {}
P = {}
H x Y = {(1;x),(1;y),(2;x),(3;x),(3;y),(4;x),(4;y)}
H = {}
Y = {...}
5}
Y = {.}
H = {x/x IN 3
6. Cincuenta nios van de paseo a una laguna y

llevan para jugar pelotas y barquitos si 18
llevan solo pelotas, 20 llevan pelotas y
barquitos y 32 llevan barquitos. Cuntos
llevan un solo juguete?
a) 18
b) 40
c) 28
d) 30
e) 16
7. De 40 alumnos de un aula, 20 saben jugar

solo ftbol y 12 saben jugar solo basquet.
Cuntos juegan ambos deportes?

Y = {x/x IN 1 < x
5. Treinta alumnos de un aula de clase juegan

ftbol o basquetbol. Si 11 juega slo ftbol y
10 juegan slo basquet. Cuntos juegan
ambos deportes?
8}
H = {.}
Hallar: Y x H
8. Entre un grupo de ambulantes se hizo una

encuesta sobre la venta de ropa y juguetes,
29 venden juguetes, 12 venden ropa y
juguetes y 42 venden ropa. Cuntas
personas fueron entrevistados?

A = {1; 2; 3; 6; 8}; B = {4; 5; 6; 7; 8}
Hallar el nmero de elementos de:
A = {a, b, c, d}; B = {d; c; f}
(A - B) U (B - A)
Halla: A B
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA

C = {1, 3; 5; 7} ; D = {2; 4; 6}
Hallar: C D
R = {x/x es un nmero impar < 7}

Q = {3; 4; 6; 8; 11}
Hallar (R Q) U (Q R) y graficar
5. Dados: R = {2; 4; 5; 8}; S = {3; 5; 7; 9}

Halla: R - S = {
}
9. Dados los conjuntos, efectuar y construir el
diagrama:
D = {x IN/5 x < 10}

E = {x IN/6 < x > 8}
F = {x IN/x +2 = 7}
a) Halla: (D E) F
6. Determina por extension:

P ={x N/4 < x < 8}
P = {.. }
Q = {x N/ 15 < x < 12}
Q = {.. }
b)Halla: (D F) E
L = {x N /9 < x < 12}

Halla: P - Q = { }
U
P
Q
L
c) Halla: ( D E ) F }
A = {5; 7; 9; 11} B = {3; 7; 9; 10}

Halla B - A y grafica:
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
10. Colorea las operaciones que corresponden:

a) (A B)
f) (A B) C
A
b) B U C
B
11. Determina la operacin que corresponde a la

parte sombreada:
A
c) A B C
A
12. En una caminata realizada por 20 jvenes

llevaron gaseosas o limonadas, 13 llevaron
gaseosas, 5 llevan limonada y gaseosas y 12
llevan limonada. Cuntos llevan slo una
bebida?
d) (A B) C
A
13. En un centro de idiomas de 40 alumnos, 17

hablan slo francs y 10 hablan slo ingls.
Cuntos hablan dos idiomas?
14. En un aula de 60 alumnos, 40 estudian
mecnica y 25 mecnica y carpintera,
Cuntos estudian un solo curso?
15. De un grupo de 72 personas 38 hablan slo
espaol y 24 slo quechua. Cuntas
personas hablan los dos idiomas?
e) (D E) F
D
16. De un grupo de 50 turistas 23 visitan slo Ica

y 20 visitan slo Arequipa. Cuntos turistas
visitan las dos ciudades?
18
17. En un valle hay 120 agricultores que cultivan

algodn o vid. Si 58 cultivan solo algodn y
34 cultivan algodn y vid. Cuntos cultivan
solo vid?
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
18. En una fbrica de zapatos y zapatillas si 40

trabajadores hacen zapatos, 18 zapatos y
zapatillas y 38 hacen zapatillas. Cuntos
trabajadores hay en la fbrica?
22. Preguntados 20 alumnos por sus preferencias

en frutas responden a 4 les gusta slo
naranja y a 5 slo pera. A cuntos les gusta
ambas frutas?
19. A la fiesta de Raquel asistieron 5 nios.

Cuando ofrecieron bebidas, 21 nios tomaron
gaseosa y 16 tomaron chicha morada.
Cuntos nios tomaron gaseosa y chicha
tambin?
23. Soledad compra en total 16 helados, 7 de

vainilla, 5 de chocolate. Cuntos helados
son de vainilla y chocolate?
20. Despus de un campamento, 30 jvenes

fueron a un servicio de comida rpida, 23
comieron pollo broster y 25 comieron pizza..
Cuntos comieron pollo y pizza tambin?
24. De los 40 alumnos del aula, 20 alumnos

tienen libros de Matemtica y Lenguaje, 12
slo libros de Matemtica.
a) Cuntos
Matemtica?
alumnos
tienen
libros
de
b) Cuntos tienen libros de Lenguaje?

21. Rubn y Morn compran 12 reses; 3 reses
son de ambos, 7 son de Morn.. Cuntas
reses son slo de Rubn?
25. En un aula de 80 alumnos a 45 les gusta el

ajedrez y 25 el basquet, si a 5 alumnos no les
gusta ninguno de estos deportes, a cuntos
alumnos les gusta los dos deportes?
MULTIPLOS Y DIVISORES
Los mltiplos de un nmero se forman
multiplicando este nmero por la serie
infinita de los nmeros naturales 0; 1; 2;3
.
Por lo tanto todo nmero natural tiene infinitos mltiplos as la serie infinita de los mltiplos son:
5x0=0
5x1=5
5 x 2 = 10
5 x 3 = 15
Tal que M5 = {0; 5; 10; 15; .}
5 x 4 = 20
5 x 5 = 25
OBSERVACIONES:
CUARTO GRADO
Todo nmero es mltiplo de s mismo.

El cero es mltiplo de los nmeros.
19
ARITMETICA
Aplico lo aprendido
I.
II.
Coloca V F segn corresponda:

1. 16 = M4
7. 120 = M5
2. 28 = M7
8. 96 = M6
3. 36 = M12
9. 144 = M4
4. 64 = M16
10. 180 = M5
5. 72 = M9
11. 24 = M4 y M8
6. 85 = M10
12. 72 = M6 y M9
Halla los mltiplos diferentes a cero, menores o iguales que 120 de:
1) M5 ={...}
2) M50 ={...}
3) M 15 ={...}
4) M20= {..}
5) M30 = {..}
6) M60 = {.}
III. Halla los cinco primeros mltiplos de 6; 8 10

1) M6 ={...}
2) M8 ={...}
3) M10 ={...}
IV. Determina los conjuntos por extensin.
1
)
{ x
......
2)
{ x
......
3
)
{ x
......
4)
5)
M
L
{ x
......
{ x
......
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
IV. Completa la tabla. La tabla es mltiplo de:

6
10
12
14
18
21
27
35
54
2
3
5
7
9
V. Une mediante flechas los nmeros con sus mltiplos:
64
. 8
30
. 6
35
. 7
39
. 13
45
. 9
66
VI. Tarja los que no son mltiplos de 3:

7
20
15
13
12
18
19
91
101
368
21
25
Recuerda
Todo nmero natural mltiplo de 2 se llama nmero par: 2; 4; 6; . Todo nmero natural que no es mltiplo
de 2 se llama nmero impar: 1; 3; 5; 7;
FACTORES O DIVISORES DE UN NMERO
Para hallar los divisores de un nmero buscamos

todos los factores que den como producto de dicho
nmero.
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
18
Los nmeros 1; 2; 3; 6; 9 y 18 son todos los

divisores de 18
D(16) = {1; 2; 3; 6; 9; 18 }
1 x 18
9 x 2
3 x 6
Entonces podemos decir:

Un nmero es divisor de otro; si lo
divide exactamente o sea el residuo
es cero
As en el ejemplo anterior podemos decir que:

18: 1 = 18;
18 : 2 = 9 ;
18 : 3 = 6;
18 : 6 = 3;
18 : 9 = 2;
18 : 18 = 1.
RECUERDA QUE:
1 Todo nmero es divisor de si mismo:
6 es divisor de 6 6 : 6 = 1
9 es divisor de 9, etc
9:9=1
2 El nmero 1 es divisor de todos los nmeros:

1 es divisor de 5 5 : 1 = 5
1 es divisor de 2020 : 1 = 20
3 El conjunto de los divisores de un nmero es finito, o sea se puede contar.

I. Completa la tabla:
NMERO
DIVISORES
1; 2
3
4
5
6
7
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
8
15
16
25
II. Une cada nmero del conjunto A con su divisor en el conjunto B:
" e s d iv is o r d e "
A
16
10
15
21
III. Pinta de color rojo los casilleros con los divisores del nmero que se indica en cada caso:
20
45
6
3
15
12
1
5
45
20
1
16
15
4
5
2
10
6
30
REGLAS DE DIVISIBILIDAD POR 2; 5 Y 10

Divisibilidad por 2:
Todo nmero divisible por 2 termina en cero o en una cifra par
Ejemplos:
10 : 2 = 5
16 : 2 = .
30 : 2 =
48 : 2 =
Ahora te toca a ti:
78 : 2 =
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
1. Pinta de color rojo el nmero que es divisible por 2:

24
100
25
39
23
121
8 415
205
6 307
100
10 000
23 001
92
29
57
40
2. Tarja mediante un aspa (x) el nmero que no es divisible por 2:

8 750
12 587
10 290
20 146
24 204
42 612
56 908
63 513
6 307
100
10 000
77 214
99 999
32 580
77 217
54 782
Divisibilidad por 3
Un nmero es divisible por 3 si la suma de los valores de sus cifras es un nmero mltiplo de 3.
Ejemplos:
a) 18 es divisible por 3
porque 18 : 3 = 6; adems 18 = 1 + 8 = 9 y nueve es mltiplo de 3.
b) 246 es divisible por 3, ya que 246 = 2 + 4 + 6 = 12 y 12 es mltiplo de 3.
Aplico lo aprendido
1. Encierra en un crculo el nmero que es divisible por 3:
258
135
158
819
9 658
9 657
34 624
8 164
24 145
48 351
17 961
70 815
548
70 815
4 509
5 311
2. Tacha con un aspa el nmero que no es divisible por 3:
18
19 503
39 762
21 725
45 984
31 820
75 482
54 871
35 452
57 415
20 643
68 079
47 156
62 961
14 785
15 620
75 693
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
Divisibilidad por 5:
Un nmero es divisible por 5 si su ltima cifra es cero o cinco
Ejemplos:
1)Encierra mediante un crculo el nmero que es divisible por 5:
74
156
1 540
1 000
31 820
75 482
54 871
1 005
67 417
20 643
64 075
47 156
12 960
14 785
15 620
75 693
2)Tarja mediante un aspa (x) el nmero que no es divisible por 5:

19 503
39 760
21 725
45 984
34 420
15 485
54 871
35 452
57 415
20 643
18 079
47 150
61 961
14 785
25 520
75 891
Divisibilidad por 10
Todo nmero es divisible por 10 si la ltima cifra es Cero
DESCOMPOSICIN DE UN NMERO EN SUS FACTORES PRIMOS

Los criterios de divisibilidad nos permiten descomponer
un nmero en sus factores primos.
Ahora veamos la descomposicin del 36 mediante el rbol de factores.

48
48
48
12
6
16
4
3
CUARTO GRADO
4
2
19
ARITMETICA
LUEGO PODEMOS DECIR QUE:

48 = 2 x 2 x 2 x 3
48 = 23 x 3
Descomponer un nmero es expresarlo como un producto de sus
factores primos.
DIVISIONES SUCESIVAS (Mtodo prctico)

Pero las descomposiciones de nmeros puede darse tambin por las divisiones sucesivas, as:
48 2
24 2
12 2
6 2
48 = 2 x 2 x 2 x 3
48 = 23 x 3
3 3
1

I. Descompn los siguientes nmeros en sus factores primos por el mtodo prctico.
1) 40
2) 36
3) 50
4) 245
6) 360
7) 300
8) 900
40
5) 96
II. Halla el nmero al que le corresponde las descomposiciones siguientes:

1) 23 x 3 =
2) 23 x 3 x 5 =
3) 33 x 5 =
..
4) 22 x 5 x 3 =
5) 52 x 7
6) 23 x 7 =
..
7) 2 x 33 x 5 =
8) 34 x 5 =
9) 22 x 33 x 52 =
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
..
MNIMO COMN MLTIPLO (M.C.M.)

El mnimo comn mltiplo de dos nmeros o ms nmeros (en forma practica) se obtiene dividiendo cada
uno de stos nmeros entre su menor divisor primo, los cocientes obtenidos se dividen entre otro divisor
primo; y as sucesivamente hasta que todos los cocientes sean 1.
El M.C.M. es el producto de todos los divisores primos.
Ejemplo:
Halla el M.C.M. de 4 , 10, 12
4
- 10 - 12
- 5 - 6
- 5 - 3
- 5 - 1
- 1 - 1
M.C.M.(4,10,12) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60
1) Escribe en tu cuaderno el M.C.M. de cada par de nmeros:

a) 4 y 10
b) 8 y 10
c) 9 y 10
d) 15 y 20
e) 12 y 20
f) 18 y 42
g) 5; 10 y 20
h) 12; 9 y 27
i) 40 y 30
j) 14; 49 y 18
k) 80; 100 y 200
l)25; 20 y 30
2) Utiliza el mtodo prctico para hallar el M.C.M. de:

a) 18 24
b) 6 10 12
c) 24 14 18
d) 12 20 36
e) 40 15 30
f) 30 12 40
CUARTO GRADO
19
ARITMETICA
MAXIMO COMN DIVISOR (M.C.D.)

El mximo comn denominador (M.C.D.) de dos o ms nmeros (en forma prctica) se obtiene dividiendo
estos nmeros entre un divisor comn; los cocientes obtenidos se dividen entre otro divisor comn, y as
sucesivamente hasta obtener cocientes que no tengan divisor comn diferente de uno. El M.C.D. es el
producto de los divisores comunes. Ejemplo:
a) Hallar el M.C.D. de:
36 - 20 - 16 2
18 - 10 - 8
M.C.D.(36, 20,16) = 2 x 2 = 4
9 - 5 - 4
Aplico lo aprendido
1) Halla el M.C.D. de:
a) 75 y 90
f)
100, 200 y 150
b) 20 y 100
g) 300, 450 y 600
c) 144 y 216
h) 40, 80 y 120
d) 36 y 108
i)
60, 120 y 70.
e) 250, 500 y 1 000
EJERCICIOS
1) Cul es el menor nmero, diferente de cero,

divisible por 4; 12 y 18?
3) Cul es el mayor nmero que puede dividir a

la vez; 70; 45 y 30
2) Cul es la menor distancia que se puede

medir exactamente con una regla de 15 cm,
20 cm y 30 cm.
4. Marlene reparte por partes iguales entre sus

hijos 40 caramelos y 60 chocolates. Qu
nmero da cada cosa corresponde a cada
uno de ellos?
18
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
5. Cul es el menor nmero, diferente de cero

divisible por 3; 15 y 24?
6. En una chacra hay 3 montones de papas de

750 kilogramos, 900 kilogramos y 1 000
kilogramos que debe guardar en sacos
iguales y de la mayor capacidad posible.
Cuntos kilogramos tendr cada saco y
cuntos sacos necesitar?
ESTADSTICA
1) GRAFICO DE BARRAS:
Para graficar un grafico de barras seguiremos los siguientes pasos:
a) Elegir una escala de 2 en 2; de 3 3n 3; de 5 en 5; etc.
b) Escribe el nombre del grfico a crear.
c) Dibuja el tablero con las escalas.
d) En el eje de las x se coloca los datos y en el eje de las y se coloca la frecuencia (o cantidad de
datos)
Ahora te toca a ti:
Ejm:
La Sra. Lpez anota las ventas de una semana
en su tienda:
ARTCULOS
VENDIDOS
Camisas.
Pantalones.
Blusas.
Polos
Vestidos.
CUARTO GRADO
Ahora la informacin del cuadro podemos

representarlo en un grfico de barras, as:
CANTIDAD
30
28
50
30
34
19
ARITMETICA

1) Observa los siguientes grficos y responde a las preguntas:
a) Cuntos nios hay en total?
...
b) Cuntas nias hay?
c) Cuntos nios menos que nias hay?
d) Cuntas personas hay en total?

..
2) Observa el grafico de barras y luego responde a las preguntas.
a) Cuntos pavos hay en la granja?
...
b) Cuntos animales hay en total?
c) Cuntos mamferos hay en la granja?
d) Cuntas aves hay en total?

..
3) Observa el cuadro y luego regstralo en un grfico de barras.
ASIGNATURA
N DE LIBROS
Comunicacin integral
Lgico matemtica
Ciencia y ambiente
Personal social
Formacin religiosa
85
69
32
28
52
4) Observa el cuadro y luego regstralo en un grfico de barras.

NIOS
Rogelio
Miguel ngel
Ana Mara
Manuel
18
EDADES
15
14
10
16
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
2) GRFICO LINEAL
Los
grficos
lineales
permiten
representar informaciones numricas.
PASOS:
1 Dibujar una tabla y/o cuadro con escalas, al igual que en el grafico de barras.
2 Colocar un punto por cada par ordenado de datos.
3 Unir los puntos mediante segmentos de las coordenadas.
Ejemplo:
DIAS
1 da
2 da
3 da
4 da
5 da
6 da
CANT. DE CHOMPAS
VENDIDAS
5
20
12
40
10
53

1. Observa el cuadro y luego realiza el grfico lineal:
NIOS
Rosa Mara
Maritza
Luis Enrique
Manolo
EDADES
11
15
20
18
2. Observa esta tabla de datos que registra la temperatura en una semana de la ciudad de Huancayo.
DAS DE LA
SEMANA
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
CUARTO GRADO
TEMPERATURA
10
8
12
15
101
19
ARITMETICA
TABLA DE FRECUENCIAS, MODA, MEDIANA Y PROMEDIO

FRECUENCIA
Es el nmero de veces que se repite cada dato. Ejemplo:
Dados los siguientes datos sobre las edades de 15 nios, colcalos en una tabla de frecuencias
10
11
11
12
10
12
11
10
11
11
10
11
11
10
12
Edades
10
11
12
Cuenta
IIII
IIII II
III
TOTAL
Frecuencia
5
7
3
15
LA MODA
Es el nmero o dato que aparece con ms frecuencia. Ejemplo:
Del Cuadro anterior, la moda seria a edad que ms se repite:
Mo = 11
LA MEDIANA
Es el nmero de en medio de una lista de datos. Necesariamente los datos tiene que estar colocados en
orden verticalmente para hallar la mediana. Ejemplo:
Del cuadro anterior, la mediana seria la edad que esta al medio del cuadro (siempre primero hay que
ordenarlo), as:
Me = 11
LA MEDIA O PROMEDIO
Es el valor resultante de dividir la suma de los valores de los datos entre el nmero de datos. Ejemplo:
Para hallar la media, con loa datos anteriores, lo haramos as:
10 11 12 33
11
3
3
1) Halla la moda, mediana y promedio del conjunto de datos:

NIOS
Luis
Jhoana
Karina
Paulo
Vanessa
18
EDADES
10
14
12
5
6
CUARTO GRADO
I.E.P. CLARET
ARITMETICA
2) Halla la moda, mediana y promedio del conjunto de datos:

NIOS
Bryan
Estefany
Carla
Sophia
Roger
Estatura en cm
110
120
140
100
130
3) Halla el promedio de los siguientes datos:

a) 10, 14 =
g) 12, 15, 20 =
b) 15, 11 =
h) 09, 15, 17 =
c) 12, 20 =
i)
20, 10, 05 =
d) 20, 08 =
j)
14, 18, 20 =
e) 11, 12, 13 =
k) 12, 13, 17 =
f)
l)
11, 13, 18 =
20, 15, 11 =
4) Pregunta a tu profesora las notas obtenidas en el transcurso del mes y halla el promedio de las
asignaturas de lgico Matemtica, Comunicacin Integral y personal Social.
Que bien nos

divertimos!. Seguimos
jugando?
CUARTO GRADO
19

Aritmetica 4

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I.E.P.

A) A (6; 6); B (3; 3)

Figura que se ha formado:

B) D (3; 5); E (1; 5)

Figura que se ha formado:

F (1; 7); G (3; 7)

C) H (5; 0); I (1, 4)

Figura que se ha formado:

J (3; 6); K (7; 2)

.E.P. MODERNO UNIMATIC

2. Dibuja en cada plano lo que se indica:

C (3; 3), D (7; 5)

A (2; 2), B (7; 2), C (6; 5)

A (3; 2), B (6; 1), C (6; 7)

ABCD: A(3; 5), B (3;2),

N (2; 2), P (8; 2), Q (8; 5)

EFGH: E (2; 6),F (0; 3), G (2; 0),

Desafiando nuestras habilidades

Completa observando el grfico.

2. Grfica lo que se indica

A (0; 1), B (6; 1), C (8; 4), D (2; 4)

MPQR: M (1; 1), P (8; 1), Q (6; 4), R

ABCD: A (1; 1), B (1; 4),C (5; 4), D (8; 1)

.E.P. MODERNO UNIMATIC

3. Grfica en el plano cartesiano:

- DEF: D (0; 5), E (4; 0), F (8; 0)

- SPQ: S (0; 6), P (4; 2), Q (2; 8)

- DEFG: D (0; 6), E (0; 3), F (7; 3), G (7; 6)

ABCD: A (4; 8), B (1; 4), C (4; 0), D (7; 4)

- MNSP: M (0; 3), N (3; 1), S (6; 3), P (3; 5)

- MNPQ: M (3; 4), N (0; 0), P (9; 0), Q (6; 4)

Slo hay un bien: el conocimiento.

.E.P. MODERNO UNIMATIC

CONJUNTO DE NMEROS NATURALES

2. EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL HASTA LA UNIDAD DE MILLAR

d) Unidad de Millar (UM)

.E.P. MODERNO UNIMATIC

1DM = 1000D 1UM = 10 000U

1CM = = 1000 000 U

3. REPRESENTACIN GRFICA NUMRICA

5. VALOR RELATIVO (VR)

LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS NATURALES

1 345 = 1000 + 300 + 40 + 5

5627= 5000 + 600 + 20 + 7

Se lee: mil trescientos cuarenta y cinco

Se lee: cinco mil seiscientos veintisiete

COMPARACIN DE NMEROS NATURALES

ORDENANDO EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE

Desafiando nuestras habilidades

3. Sea el nmero 3527. Determina su valor Absoluto y Relativo de cada dgito.

.E.P. MODERNO UNIMATIC

4. Escribe los siguientes nmeros:

5. Compara la produccin mensual de dos fbricas de zapato.

6. Ordena en forma ASCENDENTE (de menor a mayor) los siguientes nmeros

2. Escribe los siguientes nmeros:

3. Determina el valor absoluto y el valor relativo de los dgitos subrayados:

4. Escribe el valor relativo de la cifra 6 en cada caso:

5. A los siguientes nmeros aumenta 1 centena:

6. A los siguientes nmeros disminuye una unidad de millar:

7. Descompn los siguientes nmeros luego escribe en letras:

8. Escribe los nmeros ocultos para completar la cantidad dada:

d) 5 000 = 3 000 + 1 000 + ___________

.E.P. MODERNO UNIMATIC

, 5 257 , ___

, _ , , _

, _ , , _

, _ , , _

, _ , , _

, _ , , _

, _ , , _

, _ , , _

, _ , , _

, _ , , _

, _ , , _

d) 9 000 = + _ + 5 000

b) 6 000 = + 2 000 + _

c) 3 000 = 2 000 + + _

f) 5 000 = 1 000 + + _