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VICERRECTORADO ACDEMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACIN SUPERIOR
MENCIN: DOCENCIA UNIVERSITARIA
Justificacin e Importancia
Este nuevo mundo toca las puertas de las instituciones universitarias y
sin pretender profesar fe ciega en las virtudes de la llamada sociedad del
conocimiento (Bustamante, 2000), es evidente que la virtualizacin ser uno
de los retos que tendrn que asumir estas instituciones a fin de integrar las
ventajas elocuentes que tienen estos dispositivos tecnolgicos para el
desarrollo de su misin y fines tanto educativos como sociales.
La virtualizacin universitaria que segn Cabero (2004), es el
fenmeno mediante el cual, gracias a la extensin de la digitalizacin, tanto
los objetos como los procesos y fenmenos propios del quehacer educativo,
pueden adquirir una existencia virtual, materializada a travs de instrumentos
electrnicos, lo cual supone la alteracin de las tradicionales relaciones
(maestro / alumno, libro / documento, usuario / servicio, medio didctico /
teora de aprendizaje) que dominaron hasta nuestros das el campo de las
funciones institucionales universitarias (docencia, investigacin, extensin
gestin y produccin). Este avance tecnolgico, supone un cambio de
paradigma en el modo de concebir la universidad. De hecho las distintas
Bases Tericas
Distintos autores, entre los que destaca Castells (1998), han puesto en
evidencia las implicaciones socioculturales y polticas que arrastra la
revolucin tecnolgica que desborda nuestras vidas, pues el enjambre de
relaciones que marca el proceso de la globalizacin no slo inunda el
espacio de la transaccin comercial, sino tambin repercute en la
modificacin de las representaciones vitales del tiempo y el lugar. Hemos
entrado al mundo de la virtualidad, mundo sin tiempo, mundo sin lugar, sin
embargo, cada vez es ms palpable la emergencia de una sociedad a dos
tiempos, plasmada en la posibilidad de acceso a la red de redes que marca
la diferencia entre los grupos sociales.
Este nuevo mundo toca las puertas de las instituciones universitarias y
sin pretender profesar fe ciega en las virtudes de la llamada sociedad del
conocimiento (Bustamante, 2000), es evidente que la virtualizacin ser uno
de los retos que tendrn que asumir estas instituciones a fin de integrar las
ventajas elocuentes que tienen estos dispositivos tecnolgicos para el
desarrollo de su misin y fines tanto educativos como sociales.
La virtualizacin universitaria que segn Cabero (2004), es el
fenmeno mediante el cual, gracias a la extensin de la digitalizacin, tanto
los objetos como los procesos y fenmenos propios del quehacer educativo,
pueden adquirir una existencia virtual, materializada a travs de instrumentos
electrnicos, lo cual supone la alteracin de las tradicionales relaciones
(maestro / alumno, libro / documento, usuario / servicio, medio didctico /
teora de aprendizaje) que dominaron hasta nuestros das el campo de las
funciones institucionales universitarias (docencia, investigacin, extensin
gestin y produccin). Este avance tecnolgico, supone un cambio de
paradigma en el modo de concebir la universidad. De hecho las distintas
iniciativas recogidas en lineamientos polticos institucionales, dan cuenta del
Bibliografa
Caraballo, R (2011) La andragoga en la educacin superior en el marco de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Trabajo de grado.
Universidad Central de Venezuela. Caracas Venezuela
Cabero, J (2004). Medios de Comunicacin, Recursos y Materiales para la
Mejora Educativa II. Ayuntamiento de Sevilla-Secretariado de
Recursos Audiovisuales. Universidad de Sevilla. Espaa.
Castells, M. (1998): La era de la Informacin. Economa, Sociedad y Cultura.
Vol. 2 El poder de la Identidad. Alianza Editorial, Madrid. COLE, M.
(1999): Psicologa cultural. Morata, Madrid.
Bustamante, Enrique (2001): La sociedad de la informacin: Un largo camino
de pensamiento utpico y crtico. En J. De Pablos y J. Jimnez
(coord.): Nuevas Tecnologas, Comunicacin Audiovisual y Educacin.
Cedecs, Barcelona.
Rada, D (2012) Diseo de un programa de capacitacin y actualizacin en
las actividades acadmicas, fundamentado en las tics, mediante el
uso eficaz de la pizarra digital interactiva (pdi), dirigido a la docencia
del postgrado de la una, nivel central caracas, bajo una praxis
andraggica. Trabajo de grado. Universidad Nacional Abierta.
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