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CAPACIDAD:
REPRESENTAMOS LOS NMEROS DEL 6 AL 9
Estudiante:
VERA VALLE ERIKA PAOLA.
DISEO DIDCTICO
SOCIOCOGNITIVO
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa : I.E CRISTO REY
Nivel
: Educacin Primaria
modalidad
: Educacin Bsica Regular
Ciclo
: Tercer Ciclo
Grado
: Primero
Seccin
:B
Nmero de alumnos : 20
Docente
: Vera Valle Erika Paola
Lugar y fecha
: Lambayeque Chiclayo Jos Leonardo
Ortiz 05 de Agosto de 2016
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
II.
2.1. Denominacin:
Representamos los nmeros del 6 al 9.
2.2. Fundamentacin:
A travs del presente Diseo
Fines
Competencia1
Matemtica
Capacidad3
Resuelve,
problemas de
cantidad,
aplicando mtodos
pertinentes y
anlisis, en
situaciones
matemticas,
demostrando
responsabilidad.
Destrezas
Representa
Representa,
grficamente los
nmeros del 6 al
9, aplicando el
mtodo de Irma
Pardo
de
de Relacionar
Sande, en su
contexto
comercial,
demostrando
respeto por las
Seriar
ideas de sus
compaeros.
Medios
Habilidades
Construye
Convierte
Expresa
Grafica
Analiza
Observa
Identifica
Establece
Verifica
Determinar
Relacionar
ubicar
Conocimientos
Nmeros naturales
1.1. Definicin de
los nmeros
naturales.
1.2. Nmeros del
6 al 9
1.3. Relacin
entre
conjuntos
nmeros y
puntos de la
semirrecta
numrica.
Estndares2
Mtodos
Mtodo de Irma
Pardo de de
Sande:
1. Fase
Concreta
2. Fase Grfica
3. Fase
Simblica
4. Fase
Argumentativa
Nivel 1:
-Explora por propia iniciativa
los objetos y situaciones de
su
entorno
cotidiano,
utilizando sus sentidos, y
criterios
reconociendo
algunas caractersticas y
estableciendo relaciones.
Nivel 02:
-Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo.
Nivel 03:
-Resuelve
problemas
referidos a accin de juntar
elementos de su entorno,
representando
en
diagramas de Venn.
-Compara cantidades de
objetos del
6 al
9,
elaborando una semirrecta
numrica.
-Argumenta la cantidad de
mayor y menor
de
elementos de un conjunto,
utilizando
un
lenguaje
matemtico
Subprocesos
pedaggicos
Inicio
Materiales
Didcticos
Operaciones Intelecto-afectivo-motrices
Problematizacin y
motivacin
Voz
Pizarra
Plumones
Colores
Chapitas
Temporalizacin
20
Canicas
Lana
Cuntas
clases
de
frutas
compramos?
Cuntas naranjas nos dieron?
Cmo representamos la cantidad de
frutas que hemos comprado?
Propsito y
organizacin
Saberes previos
Proceso
Gestin y
acompaamiento
Voz
Pizarra
Plumones
Colores
Chapitas
Canicas
Lana
Material
base10
40
Venn.
Hojas bonk
Colores
Pizarra
Plumones
Lpiz
Chapitas
Lana
Salida
Evaluacin
Test de
20
aptitud
III.
La correspondencia
Desde el comienzo
trataremos
10
IV. Fuentes:
4.1. Referenciadas:
Pardo de de Sande, I.N. (1995). Didctica de la matemtica para la escuela
primaria. (4ta. Edic.). Buenos Aires: Editorial el Ateneo. (Sande, 1995)
Romn Prez, M. Y Diez Lpez, E. (2001): Diseos curriculares de Aula: Un
modelo de planificacin como aprendizaje enseanza. Buenos Aires:
Novedades Educativas.
4.1. Consultadas:
Proyecto
Tragaluz.
Recuperado
de
internet
http://es.slideshare.net/educaweb30/capacidades-procesoscognitivosproyectotragaluz-39056732
Diseos
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IV.
Anexos:
N 01
13
Anexo N 02
AGREGAMOS ELEMENTOS
INSTRUCCIONES
Se les indica los nios que saque sus colores, chapitas y su material base
10, para formar conjuntos.
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Anexo N03
RESUMEN TEMTICO
Conocimiento de los nmeros del 6 al 9
Los nmeros son propiedad de los conjuntos. Cuando compramos dos conjuntos
que tienen la misma cantidad de elementos, decimos que los conjuntos tienen el
mismo cardinal.
De esta manera surge el nmero como propiedad comn de esos conjuntos
equivalente en cantidad de elementos.
Los nmeros del 6 al 9:
El cardinal de la unin se define como la suma de los cardinales de los conjuntos
disjuntos dados. En cuanto al sentido de los trazos de cada uno, est indicado por
las flechas.
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Anexo N 04
TEST MATEMTICO
INSTITUCION EDUCATIVA:
________________________________________________
GRADO Y SECCION: ______________________
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________
Nota:
INSTRUCCIONES:
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3. Resuelve y responde:
-lee detenidamente el problema
-escribe el numero segn la respuesta
a. En la ciudad de Chiclayo, del distrito de Jos Leornardo Ortiz, vive Maria que con su amiga
Anna se van a tomar caf, Maria toma 6 tazas de caf y Anna toma 3 tazas de caf.
Cuntas tazas de caf se tomaron las dos amigas?
MARIA
ANNA
A
Responde:
Cuntas tazas de caf se tomaron las dos amigas? __________________________
b. En la ciudad de Chiclayo, del distrito de Jos Leonardo Ortiz, vive Juan que trabaja en el
mercado Moshoqueque, vendiendo cangrejos, el primer dia vendio 8 cangrjos, el segundo
dia vendio 1 cangrejo. Cuntos cangrejos vendio Juan en el mercado Moshoqueque?
Responde:
Cuntos cangrejos vendio Juan en el mercado Moshoqueque? _______________________
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Semirrecta numrica
Semirrecta numrica
LEYENDA:
A = LOGRO
B = EN PROCESO
C = NO LOGRO
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