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METODOLOGIA
DA PESQUISA
CIENTFICA
IMPORTANTE:
Esta apostila utilizada exclusivamente para fins didticos na disciplina de METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA na
Ps-graduao UNIASSELVI. No deve ser considerada como base para consulta bibliogrfica, mas como material de orientao.
proibida a reproduo total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio. A violao dos direitos de autor (Lei n 9.610/98)
crime estabelecido pelo artigo 184 do Cdigo Penal.
SUMRIO
INTRODUO ....................................................................................................................................................................................................5
1 CONHECIMENTO ..........................................................................................................................................................................................7
1.1 CONHECIMENTO MTICO ...........................................................................................................................................................................7
1.2 CONHECIMENTO POPULAR/EMPRICO ..................................................................................................................................................8
1.3 CONHECIMENTO RELIGIOSO/TEOLGICO ...........................................................................................................................................9
1.4 CONHECIMENTO ESTTICO/ARTSTICO ..............................................................................................................................................10
1.5 CONHECIMENTO FILOSFICO ................................................................................................................................................................11
1.6 CONHECIMENTO TCNICO .....................................................................................................................................................................12
1.7 CONHECIMENTO CIENTFICO ................................................................................................................................................................14
2 CINCIA .........................................................................................................................................................................................................16
2.1 CARACTERSTICAS E COMPONENTES .................................................................................................................................................16
3 PESQUISA CIENTFICA ..............................................................................................................................................................................19
3.1 ETAPAS DA PESQUISA ...............................................................................................................................................................................19
3.2 MODALIDADES DA PESQUISA ................................................................................................................................................................21
3.3 COLETA DE DADOS ...................................................................................................................................................................................24
3.3.1 Questionrio ................................................................................................................................................................................................25
3.3.1.1 Populao e amostragem ..........................................................................................................................................................................27
3.3.1.2 Tamanho da amostra aleatria simples ....................................................................................................................................................27
3.3.2 Entrevista ....................................................................................................................................................................................................28
3.3.3 Observao ..................................................................................................................................................................................................29
3.4 ANLISE E INTERPRETAO ..................................................................................................................................................................29
4 TRABALHOS TCNICO-CIENTFICOS ..................................................................................................................................................31
4.1 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO, TRABALHO DE GRADUAO INTERDISCIPLINAR, TRABLAHO
DE CONCLUSO DE CURSO DE ESPECIALIZAO E/OU APERFEIOAMENTO .........................................................................31
4.1.1 Monografia ..................................................................................................................................................................................................31
4.1.2 Dissertao ..................................................................................................................................................................................................31
4.1.3 Tese .............................................................................................................................................................................................................31
4.1.4 Paper ...........................................................................................................................................................................................................31
4.1.5 Artigo cientfico ..........................................................................................................................................................................................32
5 ARTIGO CIENTFICO .................................................................................................................................................................................33
5.1 APRESENTAO GRFICA ......................................................................................................................................................................33
5.2 ORIENTAES METODOLGICAS .........................................................................................................................................................34
5.3 ESTRUTURA DO ARTIGO ..........................................................................................................................................................................35
5.3.1 Elementos pr-textuais ................................................................................................................................................................................35
5.3.2 Elementos textuais ......................................................................................................................................................................................36
5.3.2.1 Introduo ................................................................................................................................................................................................36
5.3.2.2 Desenvolvimento .....................................................................................................................................................................................36
5.3.2.3 Consideraes Finais ...............................................................................................................................................................................39
5.3.3 Elementos ps-textuais ...............................................................................................................................................................................39
5.3.3.1 Referncias ...............................................................................................................................................................................................39
5.3.3.2 Apndice ..................................................................................................................................................................................................39
5.3.3.3 Anexo .......................................................................................................................................................................................................39
6 DELIMITAO DA PESQUISA...................................................................................................................................................................40
6.1 DELIMITAO DO TEMA..........................................................................................................................................................................41
6.2 PROBLEMA DE PESQUISA ........................................................................................................................................................................41
6.3 OBJETIVOS...................................................................................................................................................................................................42
6.4 ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO...........................................................................................................................................................44
6.5 ORIENTAO DO ARTIGO........................................................................................................................................................................44
REFERNCIAS ................................................................................................................................................................................................ 46
ANEXO .............................................................................................................................................................................................................. 48
INTRODUO
Na busca de atualizar-se na sua misso de ensinar, a Ps-graduao UNIASSELVI procura inovar as possibilidades didticas,
incitando professores e alunos a perseguirem o melhor preparo para o mercado e para a academia. Todo profissional contemporneo
deve procurar a solidez de conhecimentos, aliada atualizao constante, tendo que apresentar um background cultural que o coloque
nas melhores cadeiras de um mercado competitivo.
Disciplinas, como Metodologia da Pesquisa Cientfica, so ofertadas com o intuito de criar uma postura crtica. Elas procuram
contribuir para que o pesquisador iniciante alcance seus objetivos na pesquisa, em termos epistemolgicos, tecnolgicos, de ensino e de
procedimentos didticos, apresentando significativos ganhos. Tudo isso porque as atividades cientficas demandam coragem, esforo e,
principalmente, qualidade.
A equipe de professores que elaborou esta apostila objetivou apresentar as caractersticas de artigos cientficos e procedimentos
para sua elaborao, favorecendo e estimulando a tica, a soluo de problemas, a produo escrita e/ou a vivncia da pesquisa cientfica.
Para tanto, a apostila apresenta explicaes sobre a estrutura do documento tcnico-cientfico a ser elaborado pelos acadmicos da Psgraduao da UNIASSELVI.
Acreditamos que esta apostila se tornar uma referncia para quando voc, caro ps-graduando, estiver iniciando seu Artigo
Cientfico. Lembramos que o primeiro passo a escolha do tema. Esta deve ser realizada com muita flexibilidade, liberdade e criatividade.
Se, na monografia, a formulao do problema, dos objetivos e da metodologia vital para a elaborao do trabalho de pesquisa, no artigo
cientfico, a definio do tema e de seu esquema bsico, conhecido como esqueleto do texto, fundamental. Por isso, a importncia
de voc estar tranquilo quando estiver encaminhando esses processos fundamentais para a construo do artigo.
Inicie um exerccio individual ou com outras pessoas, procurando comentar e identificar questes relacionadas s suas
preferncias temticas individuais, motivaes profissionais, assuntos ou reas temticas de leitura e estudo, que marcaram ou foram
mais determinantes em suas escolhas acadmicas, inclusive que trouxeram voc a este momento.
Pense em um ou dois assuntos/temas bem genricos. No esquea: verbalizar e anotar suas ideias sobre o tema gera, por si s,
um processo de feedback. Em termos prticos, o seguinte: se voc apenas pensar sobre um assunto ou uma ideia e ficar analisando
mentalmente a questo, ter uma compreenso especfica e mais restrita, baseada em dados comparativos relativos, ou seja, voc abre
um nmero menor de arquivos para analisar a questo. Mas se verbalizar e escrever tudo o que estiver pensando, ou se fizer isso em um
grupo, sua anlise ser mais ampla e completa.
Aps, identifique questes mais especficas nesse quadro geral, detectando alguns focos mais estreitos relacionados a possveis
temas. Na continuidade, pergunte-se: Este pode ser um tema para meu artigo cientfico? Aonde quero chegar analisando este tema? H
material terico consistente e suficiente (livros, revistas, sites, etc.) para fundamentar um texto com este tema ou no h muito material
terico produzido sobre o assunto? Qual ser meu diferencial de anlise? Qual o assunto que sempre me interessou, desde a faculdade,
em livros, artigos, palestras, cursos, etc.? Qual a rea ou o conjunto de questes que mais me instiga no trabalho profissional? Aquelas
que vivencio durante minha jornada de trabalho e que sempre me inquietam? O que sistematicamente procuro responder ou, pelo menos,
atenuar em termos de dvidas? Qual o assunto que foco mais comum de minhas leituras? Provavelmente, um ou dois temas se
destacaro!
Se no houver xito imediato ou se no for to simples como imaginava, d um tempo a voc e passe a observar, em suas
preferncias tericas, uma tendncia geral, como tambm uma provvel linha de ao profissional repetitiva que denote certa
coerncia ou afinidade com um tema ou uma rea no trabalho profissional e intelectual.
No se esquea de que a definio do tema deve ser algo individual, com grande significado para o autor, pois, assim, o artigo
ser realizado com mais motivao e prazer. No se deixe levar somente pela sugesto de amigos e professores. Escolha um tema que
tenha significado para voc, respeitando, claro, algumas regras importantes na escolha e na redao de um artigo acadmico.
Para amadurecer gradativamente o melhor tema para o artigo, voc pode e deve realizar estas reflexes sozinho e/ou com outras
pessoas, inclusive j de incio escolhendo seu orientador, tendo a preocupao constante de anotar as ideias no momento em que elas
aparecem, na hora em que ocorre o insight, caso contrrio, as ideias fogem, e voc acaba se esquecendo.
Aps estas reflexes, escreva muito. Somente desta forma o Artigo Cientfico se tornar uma realidade!
Convm, por oportuno, ressaltar ainda que a equipe de professores da disciplina de Metodologia busca atualizao constante da
apostila. Assim, criamos uma identidade com a UNIASSELVI, normatizando a apresentao e a editorao dos artigos e dos trabalhos
dos nossos ps-graduandos.
Enfim, a apostila de grande valor e estimular voc, aluno da Ps-graduao UNIASSELVI, a sentir prazer com a pesquisa
cientfica porque, na obra, buscamos primar pela clareza dos objetivos, elegncia na forma de apresentao e erudio na medida justa,
evitando pernosticismos na apresentao dos temas. Alm do mais, buscamos um tratamento diferenciado para os vrios cursos, sem
fugir, entretanto, da unidade fundamental da disciplina de Metodologia.
1 CONHECIMENTO
O conhecimento o ato de adquirir informaes e
dados sobre um determinado assunto. Ele pode ser motivado pela
necessidade de conhecer algo ou saber sobre ele, bem como por
curiosidade de conhecer/identificar o procedimento, histrico, as
caractersticas, o funcionamento, entre outros, de um fato. Assim,
conhecimento um processo de reflexo crtica cujo objetivo o
desvelamento de um objeto. (BARROS; LEHFELD, 2000).
Portanto, nesta prtica de reflexo e descoberta,
necessrio o envolvimento de dois segmentos: sujeito e objeto.
O sujeito o indivduo capaz de conhecer (desvelar), ou seja,
o pesquisador, o aluno, o professor, enquanto o objeto tudo que
pode ser conhecido (refletido, criticado), podendo ser algo fsico/
tangvel, como um acontecimento, um produto, um fenmeno,
etc.
LEITURA COMPLEMENTAR
MITO E COSMOLOGIA
As cosmologias indgenas representam modelos
complexos que expressam suas concepes a respeito da
origem do Universo e de todas as coisas que existem no mundo.
Os mitos, considerados individualmente, descrevem a origem
do homem, das relaes ecolgicas entre animais, plantas e
outros elementos da natureza, da origem da agricultura, da
metamorfose de seres humanos em animais, da razo de ser de
certas relaes sociais culturalmente importantes, etc.
Para muitas sociedades indgenas, o cosmos est
ordenado em diversas camadas, onde se encontram divindades,
fenmenos atmosfricos e geogrficos, animais e plantas,
montanhas, rios, espritos de pessoas e animais, ancestrais
humanos, entes sobrenaturais benvolos e malvolos.
Cada uma das diversas sociedades indgenas elabora
suas prprias explicaes a respeito do mundo, dos fenmenos
da natureza, dos espritos, dos seres sobrenaturais e, tambm,
do momento em que surgiram os seus ancestrais. Para
exemplificar, apresentamos, resumidamente, o mito de origem
dos ndios Arara, grupo de lngua Karib.
Para eles, quando essa vida ainda no havia comeado,
existiam somente o cu e a gua. Separando-os, uma pequena
casca que recobria o cu e servia de assoalho a seus habitantes.
Na casca do cu, a vida era plena, pois havia de tudo para todos.
BIBLIOGRAFIA
LEITURA COMPLEMENTAR
CARACTERSTICAS DO SENSO COMUM
Um breve exame de nossos saberes cotidianos e do
senso comum de nossa sociedade revela que possuem algumas
caractersticas que lhes so prprias:
so subjetivos, isto , exprimem sentimentos e opinies
individuais e de grupos, variando de uma pessoa para outra,
ou de um grupo para outro, dependendo das condies em que
vivemos. Assim, por exemplo, se eu for artista, verei a beleza
da rvore; se eu for marceneira, a qualidade da madeira; se
estiver passeando sob o Sol, a sombra para descansar; se for
bia-fria, os frutos que devo colher para ganhar o meu dia. Se
eu for hindu, uma vaca ser sagrada para mim; se for dona de
um frigorfico, estarei interessada na qualidade e na quantidade
de carne que poderei vender;
so qualitativos, isto , as coisas so julgadas por ns como
grandes ou pequenas, doces ou azedas, pesadas ou leves, novas
ou velhas, belas ou feias, quentes ou frias, teis ou inteis,
desejveis ou indesejveis, coloridas ou sem cor, com sabor,
odor, prximas ou distantes, etc.;
so heterogneos, isto , referem-se a fatos que julgamos
diferentes porque os percebemos como diversos entre si. Por
exemplo, um corpo que cai e uma pena que flutua no ar so
acontecimentos diferentes; sonhar com gua diferente de
sonhar com uma escada, etc.;
so individualizadores por serem qualitativos e heterogneos,
isto , cada coisa ou cada fato nos aparece como um indivduo
ou como um ser autnomo: a seda macia, a pedra rugosa, o
algodo spero, o mel doce, o fogo quente, o mrmore
frio, a madeira dura, etc.;
mas tambm so generalizadores, pois tendem a reunir numa
s opinio ou numa s idia coisas e fatos julgados semelhantes:
falamos dos animais, das plantas, dos seres humanos, dos
astros, dos gatos, das mulheres, das crianas, das esculturas,
das pinturas, das bebidas, dos remdios, etc.;
em decorrncia das generalizaes, tendem a estabelecer
relaes de causa e efeito entre as coisas ou entre os fatos:
onde h fumaa, h fogo; quem tudo quer, tudo perde;
dize-me com quem andas e te direi quem s; a posio dos
astros determina o destino das pessoas; mulher menstruada no
deve tomar banho frio; ingerir sal quando se tem tontura bom
para a presso; mulher assanhada quer ser estuprada; menino
de rua delinqente, etc.;
LEITURA COMPLEMENTAR
1 Deus existe porque existe movimento no universo.
Observa-se, no mundo, que as coisas se transformam.
Todo o movimento tem uma causa, que exterior ao ser
movido. Sendo cada corpo movido por outro, necessrio
existir um primeiro motor, no movido por outros, responsvel
pela origem do movimento. Esse primeiro motor Deus.
2 Deus existe porque, no mundo, os efeitos tm causa.
Todas as coisas no mundo so causas ou efeitos de algo,
no podendo uma coisa ser causa e efeito de si mesma. Assim,
toda causa causada por outra leva necessidade da existncia
de uma causa no-causada. Essa primeira causa Deus.
3 Deus existe porque se observa, no mundo, o aparecimento
e o desaparecimento de seres.
Se todas as coisas aparecem ou desaparecem, elas
no so necessrias, mas so apenas possveis. Sendo apenas
possveis, devero ser levadas a existir num dado momento
por um ser j existente. Esse ser existente e necessrio por
si prprio, que torna possvel a existncia dos outros seres,
Deus.
4 Deus existe porque h graus hierrquicos de perfeio
nas coisas do mundo.
Dizer que existem graus de bondade, sabedoria...
implica a noo de que essas coisas existam em absoluto, o
que, inclusive, permite a comparao.
5 Deus existe porque existe ordenao nas coisas do
mundo.
No mundo, verifica-se que as diferentes coisas se
dirigem a um determinado fim, o que ocorre regularmente
e ordenadamente. Sendo to diversas as coisas existentes, a
regularidade e a ordenao no poderiam ocorrer por acaso;
portanto, faz-se necessrio que exista um ser que governe o
mundo.
Esse ser Deus.
Fonte: AQUINO, So Toms de. Compndio de teologia. So Paulo: Abril
Cultural, 1973. p. 73.
10
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LEITURA COMPLEMENTAR
com a reflexo [...]. E que significa reflexo? A palavra nos
vem do verbo latino reflectere, que significa voltar atrs.
, pois, um re-pensar, ou seja, um pensamento em segundo
grau. Poderamos, pois, dizer: se toda reflexo pensamento,
nem todo pensamento reflexo. Este um pensamento
consciente de si mesmo, capaz de se avaliar, de verificar o grau
de adequao que mantm com os dados objetivos de medirse com o real. Pode aplicar-se s impresses e opinies, aos
conhecimentos cientficos e tcnicos, interrogando-se sobre
seu significado. Refletir o ato de retornar, reconsiderar os
dados disponveis, revisar, vasculhar, numa busca constante do
significado. examinar detidamente, prestar ateno, analisar
com cuidado. E isto o filosofar. [...]. Com efeito, se a filosofia
realmente uma reflexo sobre os problemas que a realidade
apresenta, entretanto ela no qualquer tipo de reflexo que
possa ser adjetivada de filosfica, preciso que se satisfaa uma
srie de exigncias que vou resumir em apenas trs requisitos:
a radicalidade, o rigor e a globalidade. Quero dizer, em suma,
que a reflexo filosfica, para ser tal, deve ser radical, rigorosa
e de conjunto.
RADICAL. Em primeiro lugar, exige-se que o problema
seja colocado em termos radicais, entendida a palavra radical
no seu sentido mais prprio e imediato. Quer dizer, preciso
que se v at as razes da questo, at seus fundamentos.
Em outras palavras, exige-se que se opere uma reflexo em
profundidade.
RIGOROSA. Em segundo lugar e como que para
garantir a primeira exigncia, deve-se proceder com rigor,
ou seja, sistematicamente, segundo mtodos determinados,
colocando-se em questo as concluses da sabedoria popular e
as generalizaes apressadas que a cincia pode ensejar.
DE CONJUNTO. Em terceiro lugar, o problema no
pode ser examinado de modo parcial, mas numa maneira
perspectiva de conjunto, relacionando-se o aspecto em questo
com os demais aspectos do contexto em que est inserido.
nesse ponto que a filosofia se distingue da cincia de um modo
mais marcante. Com efeito, ao contrrio da cincia, a filosofia
no tem objeto determinado, ela dirige-se a qualquer aspecto
da realidade, desde que seja problemtico; seu campo de ao
o problema, esteja onde estiver. Melhor dizendo, seu campo
de ao o problema enquanto no se sabe ainda onde ele
est; por isso se diz que a filosofia busca. E nesse sentido
que se pode dizer que a filosofia abre caminho para a cincia;
atravs da reflexo, ela localiza o problema tornando possvel
a sua delimitao na rea de tal ou qual cincia que pode ento
analis-lo e, qui, solucion-lo. Alm disso, enquanto a cincia
isola o seu aspecto do contexto e o analisa separadamente, a
filosofia, embora dirigindo-se s vezes apenas a uma parcela
da realidade, insere-a no contexto e a examina em funo do
conjunto.
Fonte: SAVIANI, Dermeval. Educao: do senso comum conscincia
filosfica. 6. ed. So Paulo: Cortez/Autores Associados, 1985. p. 23-24.
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14
A CINCIA NO NEUTRA
O que cincia? A questo parece banal. As respostas,
porm, so complexas e difceis. Talvez a cincia nem possa
ser definida. Em geral, mais conceituada do que propriamente
definida. Porque definir um conceito consiste em formular um
problema e em mostrar as condies que o tornaram formulvel.
No entanto, para os cientistas em geral, a verdadeira definio
de um conceito no feita em termos de propriedades, mas
de operaes efetivas. Mesmo assim, definies no faltam.
Para o grande pblico, cincia um conjunto de conhecimentos
puros ou aplicados, produzidos por mtodos rigorosos,
comprovados e objetivos, fazendo-nos captar a realidade
de um modo distinto da maneira como a filosofia, a arte, a
poltica ou a mstica a percebem. Segundo essa concepo,
os contornos da cincia so mal definidos. O prottipo do
conhecimento cientfico permanece a fsica, em torno da
qual se ordenam a matemtica e as disciplinas biolgicas.
A esse conjunto, opem-se os conhecimentos aplicados e
tcnicos, bem como as disciplinas chamadas humanas. A
verdadeira cincia seria um conhecimento independente dos
sistemas sociais e econmicos. Seria um conhecimento que,
baseando-se no modelo fornecido pela fsica, se impe como
uma espcie de ideal absoluto. Mas h outras definies: umas
so extremamente amplas e vagas, a ponto de identificarem
cincia com especulao; outras so demasiadamente
restritivas, a ponto de exclurem do domnio propriamente
cientfico, seno todas, pelo menos boa parte das disciplinas
humanas. Algumas definies podem ser classificadas como
idealistas, na medida em que insistem em reduzir a atividade
cientfica busca desinteressada do conhecimento ou da
verdade; outras apresentam-se como realistas, chegando
ao ponto de identificarem pura e simplesmente cincia e
tecnologia. Uma coisa nos parece certa: no existe definio
objetiva, nem muito menos neutra, daquilo que ou no a
cincia. Esta tanto pode ser uma procura metdica do saber,
quanto um modo de interpretar a realidade; tanto pode ser uma
instituio com seus grupos de presso, seus preconceitos,
suas recompensas oficiais, quanto um meti subordinado a
instncias administrativas, polticas ou ideolgicas; tanto uma
aventura intelectual conduzindo a um conhecimento terico
(pesquisa), quanto um saber realizado ou tecnicizado.
Fonte: JAPIASSU, Hilton. O mito da neutralidade cientfica. Rio de Janeiro:
Imago, 1975. p. 9-10.
SUGESTES DE FILMES
Aproveita-se a oportunidade para sugerir alguns filmes
que podem ajud-lo a entender melhor os tipos de conhecimentos
existentes.
Filme:
O CORPO (The Body). Direo: Jonas McCord. Produo: Rudy
Cohen. Elenco: Antnio Banderas (Pe. Matt Gutierez), Olvia
Williams (Dra. Sharon Golban). 2001.
Foco de anlise: conhecimento teolgico/religioso X
conhecimento cientfico.
Filme:
OS DEUSES devem estar loucos (The Gods Must Be Crazy).
Direo: Jamie Uys. Elenco: Marius Weyers, Sandra Prinsloo,
Nixau, Louw Verwey. 1980.
Foco de anlise: conhecimento teolgico/religioso x
conhecimento tcnico
Filme:
POSSESSO (Possession). Direo: Neil LaBute. Elenco:
Gwyneth Paltrow, Aaron Eckhart, Jeremy Northam, Jennifer Ehle.
EUA, 2002.
Foco: conhecimento teolgico/religioso x conhecimento tcnico
x conhecimentp cientfico.
Filme:
QUASE DEUSES (Something the Lord Made) Direo: Joseph
Sargent. Elenco: Alan Rickman, Mos Def, Mary Stuart Masterson,
Kyra Sedgwick. EUA, 2004
Foco: desenvolvimento do conhecimento cientfico.
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2 CINCIA
A palavra cincia etimologicamente tem origem latina,
scientia, que significa aprender ou alcanar conhecimento, e
grega, scirem, conhecimento criticamente fundamentado. A
cincia caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemtico,
exato, verificvel, lgico, objetivo e falvel.
Na histria da cincia, vrias so as conceituaes, nem
sempre unnimes. Nesse sentido, possvel encontrar diversas
conceituaes.
Conforme Ruiz (1996, p.129),
a palavra cincia pode ser assumida em duas acepes: em
sentido amplo, cincia significa simplesmente conhecimento,
como na expresso tomar cincia disto ou daquilo; em sentido
restrito, cincia no significa um conhecimento qualquer, e
sim um conhecimento que no s apreende ou registra fatos,
mas tambm os demonstra pelas suas causas determinantes ou
constitutivas.
16
LEITURA COMPLEMENTAR
QUALIDADES DO ESPRITO CIENTFICO
[...] Como virtude intelectual, ele se traduz no senso
de observao, no gosto pela preciso e pela ideias claras, na
imaginao ousada, mas rgida pela necessidade da prova, na
curiosidade que leva a aprofundar os problemas, na sagacidade
e poder de discernimento. Moralmente, o esprito cientfico
assume a atitude de humanidade e de reconhecimento de
suas limitaes, da possibilidade de certos erros e enganos.
imparcial. No torce os fatos. Respeita escrupulosamente a
verdade. O possuidor do verdadeiro esprito cientfico cultiva
a honestidade. Evita o plgio. No colhe como seu o que os
outros plantaram. Tem horror s acomodaes. corajoso
para enfrentar obstculos e os perigos que uma pesquisa
possa oferecer. Finalmente, o esprito cientfico no reconhece
fronteiras. No admite nenhuma intromisso de autoridades
estranhas ou limitaes em seu campo de investigao. Defende
o livre exame dos problemas [...].
Fonte: CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro. Metodologia cientfica:
para uso dos estudantes universitrios. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil,
1983. p. 19.
17
SITES INTERESSANTES
18
Filme:
CRIAO. Direo: Jon Amiel. Produo: Jeremy Thomas.
Reino Unido: Han Way Film, 2009. 1 DVD (108 min).
Trailer:
http://www.youtube.com/watch?v=ZcRP822h22A
Foco: Charles Darwin e a Origem das Espcies
Filme:
GALILEU. Direo: Joseph Losey. Lanamento em DVD: 2004
Inglaterra, 1975. 1 DVD (139 min).
Trailer: http://www.youtube.com/watch?v=nscGLQFq7cM&feat
ure=related
O filme uma adaptao da pea Brecht e trata do conhecimento
cientfico e religioso.
Filme:
GALILEU: Batalha para o Paraso. Direo: Peter Jones. The
History Channel, 2002. 1 DVD (100 min).
Trecho
no
Youtube:
http://www.youtube.com/
watch?v=On9Wn96BETE
Documentrio:
POEIRA das estrelas vai at a Torre de Pisa. Direo e Produo:
Rede Globo de Televiso. Episdio exibido em: 27 ago. 2006.
Vdeo on-line (10 min).
Srie Poeira das Estrelas Episdio 2. Parceria entre o fsico
e astrnomo Marcelo Gleiser e Fantstico/Rede Globo de
Televiso.
Trata do nascimento da cincia com um brevssimo histrico de
Aristteles at Galileu.
Disponvel em: <http://video.globo.com/Videos/Busca/0,,7959,00.
html?b=poeira%20das%20estrelas>. Acesso em: 7 jun. 2011.
Documentrio:
DEUS, Universo e Todo Resto. Apresentao: Carl Sagan; Arthur
C. Clarke; Stephen Hawking. Inglaterra: Kultur, 1988. 1 DVD (50
min).
Documentrio com Carl Sagan, Arthur C. Clarke e Stephen
Hawking em uma conversa sobre cincia.
3 PESQUISA CIENTFICA
f) Metodologia
b) Formulao do problema
g) Coleta de dados
c) Determinao de objetivos
d) Justificativa
i) Consideraes finais
e) Fundamentao terica
Fonte: Adaptado de Lakatos e Marconi (2001), Barros e Lehfeld (2000) e Cervo e Bervian (2002).
19
b) Formulao do problema
O problema de uma pesquisa algo a ser formulado pelo
autor no incio de seu processo. A partir de uma viso global
do contexto, deve surgir o problema a ser pesquisado. Deve ser
identificado claramente e delimitar os aspectos ou elementos
que sero abordados. Deve apresentar a situao-problema da
pesquisa que no necessariamente ser uma limitao. (BARROS;
LEHFELD, 2000).
A palavra problema no significa uma dificuldade,
um obstculo real ao ou compreenso, mas sim ao foco,
ao assunto, ao tema especfico delimitado e formulado pelo
pesquisador para ser alvo de seu estudo e de sua prtica. Pode
ser uma oportunidade percebida pelo aluno sobre uma temtica a
ser pesquisada. Este um dos primeiros itens elaborados em uma
pesquisa. (SILVA, 2008).
Escrito na forma de uma pergunta a ser respondida ao
longo da pesquisa, o problema deve referir-se especificamente ao
interesse a ser investigado pelo autor. Um trabalho de pesquisa
deve apresentar uma ou mais perguntas de pesquisa, que so os
questionamentos que surgem naturalmente a partir da descrio
do problema.
c) Determinao de objetivos
Os objetivos de um projeto de estudos, de pesquisa, no
representam somente as intenes do autor, mas a possibilidade
de obteno de metas, resultados, finalidades, que o trabalho deve
atingir.
Do ponto de vista tcnico, o objetivo deve sempre iniciar no
infinitivo, representando a ao que se quer atingir e concluir com
o projeto, como: compreender, constatar, analisar, desenvolver,
capacitar, entre outros. Os objetivos classificam-se em objetivo
geral e objetivos especficos. (SILVA, 2008).
O objetivo geral refere-se diretamente ao problema
do trabalho. Inicia-se a frase do objetivo geral com um verbo
abrangente e na forma infinitiva, envolvendo o cenrio pesquisado
e uma complementao que apresente a finalidade. J os especficos
podem ser considerados uma apresentao pormenorizada e
detalhada das aes para o alcance do objetivo geral. Tambm so
iniciados com verbos que admitam poucas interpretaes e sempre
no infinitivo. (SILVA, 2008; BARROS; LEHFELD, 2000).
O verbo utilizado no objetivo geral deve ser amplo e no
deve ser o mesmo utilizado para um objetivo especfico do mesmo
projeto, lembrando que, em um bom planejamento, assim como em
uma execuo e desenvolvimento, fundamental que se tenha de
maneira clara, qual objetivo se deseja alcanar. (SILVA, 2008).
d) Justificativa
Demonstra a relevncia e necessidade do estudo do tema
escolhido para o trabalho. O autor deve informar ao seu leitor
20
para a pesquisa).
h) Anlise e discusso dos resultados
O objetivo da anlise reunir as informaes de forma
coerente e organizada, visando a responder o problema de pesquisa.
A interpretao proporciona um sentido mais amplo aos dados
coletados, fazendo a relao entre eles. (DENCKER, 2000).
Esta etapa pode ser de carter quantitativo ou qualitativo,
utilizando vrias tcnicas para o tratamento dos dados.
conveniente a realizao de uma anlise descritiva, apresentando
uma viso geral dos resultados, e, na sequncia, anlise dos dados
cruzados, que possibilita perceber as relaes entre as categorias
de informao, e da anlise interpretativa. (DENCKER, 2000).
A estatstica, na anlise e interpretao de dados, segundo
Labes (1998), pode ser classificada como: Estatstica descritiva
(descrio e anlise sem inferncias e concluses) e Estatstica
indutiva (inferncias, concluses, tomadas de deciso e
previses).
Assim, a pesquisa deve prezar pela necessidade de
apresentao, formal e oficial, dos resultados do estudo;
explicitao dos objetivos, de metodologia e dos resultados; e
prioridade fidedignidade na transmisso das descobertas feitas.
(LABES, 1998).
Todas as informaes importantes constatadas na pesquisa
devem ser apresentadas em forma de texto ou de elementos de
apoio ao texto, se for necessrio, como figuras, quadros, grficos e
tabelas. Pode-se apresentar um quadro compreendendo o perodo
em que se realizaram as atividades da pesquisa. (SILVA, 2008).
i) Consideraes finais
Descreve-se, neste momento, uma sntese da anlise,
algumas sugestes, tanto de pesquisa quanto em relao ao tema
em questo. Pode-se, tambm, salientar a contribuio e benefcios
que o pesquisador props quando justificou a importncia deste no
estudo. (SILVA, 2008).
Os resultados devero ser relacionados aos objetivos (geral
e especficos) e aos possveis benefcios, bem como importncia
do tema. Este tpico no deve apresentar assunto novo, como
tambm citaes diretas ou indiretas.
j) Redao e apresentao da pesquisa
Esta ltima estapa da pesquisa no elaborada no trmino
do estudo ou possui uma sequncia de outras etapas, mas uma
preocupao geral que o pesquisador precisa ter quando da
produo cientfica. (SILVA, 2008).
O estilo de redao utilizado em pesquisas chamado
tcnico-cientfico, [...] diferindo do utilizado em outros tipos
de composio, como a literria, a jornalstica, a publicitria.
21
22
23
24
25
Exemplo:
9) Voc possui automvel?
( ) Sim (responda questo seguinte)
( ) No (responda questo nmero 11)
26
sistematicamente de 5 em 5 ou de 12 em 12 ou de 8 em 8.
27
Onde
N o tamanho (nmero de elementos) da populao;
n o tamanho (nmero de elementos) da amostra.
Admitindo o exemplo anterior, com erro amostral de 4%, para
uma populao onde N = 20.000, tem-se:
No uso destes recursos para obteno do tamanho da
amostra, pode-se considerar que se a populao for medida em
milhares de unidades, o clculo do tamanho da amostra pode ser
reduzido a apenas a expresso (1).
LEMBRETE
A anlise dos dados consiste em: relacionar; comparar;
medir; identificar; agrupar; classificar; concluir; deduzir. Os
procedimentos de anlise so: definio de variveis e tabulao
(adotando uma ou mais variveis como referncia).
3.3.2 Entrevista
A entrevista uma comunicao verbal entre duas ou
mais pessoas. Com uma estruturao previamente determinada,
a entrevista realizada com a inteno de obter informaes
de pesquisa. uma das tcnicas de coleta de dados mais
usadas nas cincias sociais. (DENCKER, 2000; GIL, 2006). O
pesquisador deve planejar a entrevista delineando o objetivo a ser
alcanado
e
cuidando
de
sua
elaborao,
desenvolvimento e aplicao. As entrevistas podem ser estruturadas
(com perguntas definidas) ou semiestruturadas (permitindo maior
liberdade ao pesquisador). (DENCKER, 2000).
De acordo com Gil (2006, p. 119),
as entrevistas mais estruturadas so aquelas que predeterminam
em maior grau as respostas a serem obtidas, [...] e as menos
estruturadas so desenvolvidas de forma mais espontnea,
sem que estejam sujeitas a um modelo pr-estabelecido de
interrogao.
28
EXEMPLO
ENTREVISTA COM O SECRETRIO DE TURISMO
1) O turismo ocupa uma posio prioritria para a atual
administrao?
2) Quanto o oramento (mensal ou anual) destinado ao
turismo?
3) Quais os principais atrativos tursticos da cidade?
4) Como e onde feita a divulgao desses atrativos tursticos?
5) Quais as aes j realizadas pelo poder pblico para o
desenvolvimento turstico local?
6) Quais as aes/projetos que esto sendo desenvolvidos(as) pela
Secretaria para o fomento da atividade turstica no municpio?
7) Como secretrio de turismo, quais as suas sugestes para um
maior desenvolvimento do turismo no municpio?
8) Em relao ao turismo, como o senhor visualiza o municpio
nos prximos anos?
No Quadro 6, encontra-se um lembrete sobre a entrevista.
3.3.3 Observao
Aobservao constitui elemento fundamental para a pesquisa.
utilizada de forma exclusiva ou conjugada a outras tcnicas.
Segundo os meios utilizados, a observao pode ser estruturada
ou no-estruturada. De acordo com o nvel de participao do
observador, pode ser participante ou no-participante. Gil (2006)
afirma que a observao participante tende a utilizar formas noestruturadas, podendo ser adotada a seguinte classificao, que
combina os dois critrios considerados: observao simples,
observao participante e observao sistemtica.
Na observao simples, o pesquisador permanece alheio
comunidade, grupo ou situao que pretende estudar e observa
de maneira espontnea os fatos que ocorrem. O pesquisador
muito mais um espectador que um ator.
A observao participante ocorre por meio do contato
direto do investigador com o fenmeno observado, para detectar
as aes dos atores em seu contexto natural, considerando sua
perspectiva e seus pontos de vista. (CHIZZOTTI, 2001). O
observador assume o papel de um membro do grupo. (GIL,
2006).
Nas pesquisas que tm como objetivo a descrio precisa
dos fenmenos ou teste de hipteses, frequentemente utilizada a
observao sistemtica. Pode ocorrer em situaes de campo ou
laboratrio. O pesquisador, antes da coleta de dados, elabora um
plano especfico para a organizao e o registro das informaes.
Para tal, preciso estabelecer antecipadamente as categorias
necessrias anlise da situao.
3.4 ANLISE E INTERPRETAO
O objetivo da anlise reunir as observaes de forma
coerente e organizada e responder ao problema de pesquisa.
A interpretao proporciona um sentido mais amplo aos dados
coletados, fazendo a relao entre eles e o conhecimento existente.
(DENCKER, 2000).
29
30
4 TRABALHOS TCNICO-CIENTFICOS
Existem diversos tipos de trabalhos acadmicos e/ou
cientficos. Podem-se citar, entre eles, os seguintes: Trabalhos
de Graduao, Monografia, Dissertao, Tese, Paper e Artigos
Cientficos. (SILVA; TAFNER, 2006).
A elaborao dos trabalhos cientficos deve ser conforme
as normas preestabelecidas e com fins a que se destinam. Podem
ser inditos ou originais e no s contriburem para a ampliao
do conhecimento ou a compreenso de certos problemas, mas
tambm servirem de modelo ou oferecerem subsdios para outros
trabalhos. (LAKATOS; MARCONI, 2010).
Esses trabalhos cientficos possuem caractersticas
prprias, como a sistemtica, a investigao, a fundamentao,
a profundidade, a metodologia e, dependendo do caso, a
originalidade em tema e mtodo e a contribuio da pesquisa para
a construo do conhecimento cientfico, como o
caso das teses e das dissertaes.
4.1.3 Tese
A tese um
[...] documento que apresenta o resultado de um trabalho
experimental ou exposio de um estudo cientfico de tema
nico e bem delimitado. Deve ser elaborado com base em
investigao original, constituindo-se em real contribuio para
a especialidade em questo. feito sob a coordenao de um
orientador (doutor), visando obteno do ttulo de doutor ou
similar. (ABNT, NBR 14724, 2011, p. 4).
4.1.1 Monografia
Apesar de haver esta classificao, inclusive aceita
internacionalmente, so comuns certos equvocos em relao
palavra monografia com respeito a dissertaes, teses e trabalhos
de fim de curso de graduao.
4.1.4 Paper
O paper pode ser utilizado para solidificar contedos
trabalhados em uma disciplina; proporcionar o debate em torno de
um assunto, com base na anlise e opinio de diferentes autores ou
obras estudadas pelos alunos. O aluno pode apresentar relatrios
de atividades, seminrios, estudos de caso ou participao em
palestras, como tambm a elaborao de um posicionamento
pessoal sobre um determinado tema com base nas consideraes
de pesquisas, trabalhos acadmicos e livros j publicados.
(UNIVALI, 2004).
Portanto, o paper uma sntese das descobertas sobre um
tema especfico e deve reconhecer as fontes utilizadas. Nele se
espera que o pesquisador apresente uma posio definida acerca
31
32
5 ARTIGO CIENTFICO
A principal caracterstica do artigo cientfico que as
suas afirmaes devem estar baseadas em evidncias, sejam
elas oriundas de pesquisa de campo ou comprovadas por outros
autores em seus trabalhos. Isso no significa que o autor no possa
expressar suas opinies no artigo, mas que deve demonstrar para
o leitor qual o processo lgico que o levou a adotar aquela opinio
e quais evidncias que a tornariam mais ou menos provvel,
formulando hipteses.
Consiste em publicao sinttica, mesmo tratando de
assuntos bem especficos. O artigo deve ter uma abordagem mais
sucinta do tema, comparativamente a trabalhos acadmicos mais
complexos. um trabalho tcnico-acadmico que, apesar de
sinttico e de menor complexidade, deve apresentar uma relativa
profundidade em sua anlise. O artigo pode ser definido como
Publicao com autoria declarada, que apresenta e discute ideias,
mtodos, tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do
conhecimento. (ABNT, NBR 6022, 2003, p. 2).
33
34
QUANTIDADE DE PGINAS
12
2
8
1
12
12
ETAPAS
Pr-textuais
Ttulo
Subttulo (opcional)
Autores
Resumo
Palavras-chave
Ttulo em ingls
Subttulo em ingls
Abstract
Keywords
Textuais
Introduo
Desenvolvimento
Consideraes Finais
Ps-textuais
Referncias (obrigatrio)
Apndice(s) (opcional(is)/no recomendado(s))
Anexo(s) (opcional(is)/no recomendado(s))
Fonte: Adaptado de ABNT, NBR 6022 (2003a).
Ttulo do trabalho
Subttulo
Autores
Resumo
Palavras-chave
Ttulo e subttulo do artigo em ingls
Abstract
Keywords
35
Relevncia/justificativa
Objetivo
Pergunta de pesquisa
Tpicos do desenvolvimento
5.3.2.2 Desenvolvimento
a parte principal, mais extensa e consistente do
trabalho. So apresentados os conceitos, as teorias e as principais
ideias sobre o tema focalizado, alm de aspectos metodolgicos,
resultados e interpretao do estudo.
36
FORMATAO
Letras maisculas, em negrito
Letras maisculas, sem negrito
Apenas a 1 letra maiscula, sem negrito
Modelo 2 Grfico
GRFICO 1 Evoluo das IES credenciadas para oferta de
EAD - Brasil: 2000-2006
a) Dcada de 1990
Processos sociais
Benefcios familiares
b) Apresentao dos elementos de apoio ao texto
Figuras, grficos, quadros e tabelas (desenho, esquema,
fluxograma, fotografias, mapas, organogramas, plantas, retratos e
outros) devem ser de boa qualidade, ter relao com o assunto
abordado e conter anlise das informaes apresentadas. So
inseridos em um trabalho cientfico quando apresentam dados
verdadeiramente necessrios compreenso do texto.
Os quadros resumem um conjunto de dados que no so
passveis de tratamento estatstico, enquanto as tabelas (lista e
forma especfica) apresentam dados estatsticos. As fotografias so
consideradas e tratadas como figuras. Os grficos devem ter cores
bem diferentes para as suas variveis e o uso de modelo pizza
para situaes com mais de quatro variveis deve ser evitado, pois
dificulta a leitura e a interpretao das informaes. Devem-se
utilizar, ento, os modelos de barras ou colunas. A legenda deve
aparecer na lateral direita ou abaixo do grfico.
As figuras, os grficos e os quadros devem apresentar
ttulo com numerao arbica (fonte 12) antes do elemento; sua
fonte (autor e ano) abaixo, em fonte 10, conforme modelos 1, 2 e
3 a seguir.
Modelo 1- Figura
FIGURA 1 Regies do Estado de Santa Catarina
Modelo 3 Quadro
QUADRO 1 Distncia de Florianpolis de outras cidades
CIDADE
So Paulo
Porto Alegre
Curitiba
Rio de Janeiro
Foz do Iguau
Buenos Aires
Montevidu
Assuno
Santiago
KM
705
476
300
1.144
942
1.539
1.360
1.290
2.885
37
Modelo 4 Tabela
Tabela 1 Medidas dos construtos
Construtos
Alpha
Mdia
Desvio
0,737
3,23
0,58
0,898
2,39
1,23
0,779
3,59
0,91
0,749
3,37
0,94
0,767
3,52
0,87
0,891
2,21
1,23
0,768
3,95
0,85
0,776
3,13
0,86
Fonte: SANTOS, Ananias Francisco dos; GREUEL, Marcos Alexandre; TOLEDO FILHO, Jorge Ribeiro de. A importncia da
disciplina Mercadode Capitais na viso dos egressos do curso de Cincias Contbeis.Leonardo Ps, Blumenau, v. 5, n. 17, jul./dez. 2010.
c) Citaes
d) Fundamentao terica
e) Metodologia
Diversos autores j publicaram suas percepes e
conceitos sobre pesquisa, e vrios salientam que esta um processo
de perguntas e investigao; sistemtica e metdica e aumenta o
conhecimento humano. (COLLIS; HUSSEY, 2005).
A pesquisa parte [...] de uma dvida ou problema e,
com o uso do mtodo cientfico, busca uma reposta ou soluo.
38
Sugere-se que os elementos ps-textuais Apndices e Anexos no sejam includos nos artigos publicados na revista Leonardo Ps.
39
6 DELIMITAO DA PESQUISA
Uma das tarefas iniciais na elaborao do artigo deve ser
a escolha do assunto. Nesse processo, preciso levar em conta
alguns fatores, pois, caso o pesquisador no lhes der ateno,
correr o risco de descobrir, no meio do caminho, que a escolha
foi equivocada.
A produo do artigo uma etapa importante na vida de
quem ingressa numa ps-graduao. Portanto, o pesquisador no
deve encar-la como uma obrigao. Para que a escrita no se
transforme num fardo, basta analisar com ateno alguns fatores
antes de comear. fundamental lembrar que a escolha deve fazer
com que o autor se sinta realizado ao escrever sobre o assunto. Se,
ao final, o artigo despertar um sentimento de crescimento pessoal,
provvel que a temtica tenha sido escolhida corretamente.
aconselhvel que o tema selecionado reflita o ambiente
do pesquisador, ou seja, a empatia entre o tema e o indivduo
que vai desenvolv-lo ponto primordial para a qualidade da
pesquisa. (COSTA; COSTA, 2001, p. 46).
possvel selecionar um assunto a partir:
a) de suas inclinaes:
Voc deve gostar do assunto. Se for familiar, o grau de
dificuldade para discuti-lo torna-se menor. Pense nas disciplinas
cursadas na ps-graduao ou, at mesmo, ao longo da graduao.
Alguma delas pode ter deixado aspectos interessantes a serem
discutidos e que, consequentemente, podem se transformar no
seu futuro artigo. Outra possibilidade selecionar algum aspecto
da sua realidade profissional; talvez dessa realidade voc possa
extrair um tpico interessante. No se esquea do seguinte:
escolher um tema com o qual no se tem vnculo anterior algum
apesar de ser desafiador e enriquecedor pode gerar frustrao,
uma vez que, geralmente, preciso cumprir prazos, o que implica,
s vezes, falta de tempo para completar o ciclo bsico de quem
deseja fazer um artigo bem feito: pesquisar, ler, assimilar, decidir
qual caminho trilhar em relao a esse novo contexto (delimitao
do assunto) e, finalmente, comear a escrever. Se o assunto j for
de certa forma familiar, algumas das etapas do ciclo ficam mais
rpidas. necessrio amadurecer as ideias antes de comear a
escrever, e isso demanda tempo, o que pode ser um problema,
caso o assunto a ser abordado seja completamente novo para quem
pesquisa.
b) da relevncia do assunto:
Antes de abordar a importncia do assunto, quer se
compartilhar com voc o que Cervo e Bervian (1983, p. 74)
entendem por assunto: o assunto de uma pesquisa qualquer
tema que necessita melhores definies, melhor preciso e clareza
do que j existe sobre o mesmo.
Portanto, basta, agora, voc pensar em uma justificativa
para a realizao do trabalho sobre a temtica escolhida.
40
c) da possibilidade de pesquisa:
Outro fator a ser ponderado na escolha do seu tema est
relacionado s possibilidades de pesquisa. Alm de o assunto fazer
parte das suas reais inclinaes, ainda preciso pensar nas suas
possibilidades de tempo, na existncia de bibliotecas e de outras
fontes de informao.
bom verificar a existncia de fontes para consulta.
Materiais que precisam ser traduzidos ou assuntos sobre os quais
h pouco material publicado podem causar dificuldades ao longo
do processo.
Alis, a leitura das publicaes da sua rea (revistas,
livros, dissertaes, teses) pode despertar em voc a curiosidade em
aprofundar algum tema de sua preferncia. Recursos financeiros
e humanos tambm devem ser previstos conforme o assunto a ser
pesquisado.
d) de assunto atual:
Ao escolher, convm pensar em tema atual, at porque
ningum dedicaria esforos para reunir, analisar e discutir um
assunto desgastado. Mantenha-se atualizado sobre o que est
sendo discutido na sua rea. Para tanto, no apenas a leitura de
materiais, como a participao em congressos, seminrios e outros
eventos de carter cientfico so momentos bastante profcuos para
encontrar seu assunto.
e) de analogias:
Algumas formulaes tericas podem se aplicar em
outros setores, diferentes dos inicialmente pensados. Para tanto,
deve-se proceder realizao de algumas analogias com o intuito
de verificar a aplicao da teoria num contexto diferente do
original.
Exemplificando: voc j deve ter ouvido falar sobre o tema
41
42
6.3 OBJETIVOS
A partir da elaborao do objetivo, o pesquisador explicita
para o leitor a inteno de sua pesquisa (aonde quer chegar ao
trmino da pesquisa). Para Fachin (2003), os objetivos revelam o
que se quer conhecer, medir ou provar e indicam a contribuio
do trabalho.
Para formular os objetivos, voc deve retomar o
questionamento eleito na escolha do seu problema de pesquisa.
Veja no exemplo abaixo: resgata-se o tema, esse transformado
em problema e, em seguida, explicita-se o objetivo.
Tema: As relaes entre escolaridade dos funcionrios e falhas no
setor de produo de fios nas empresas txteis do Vale do Itaja
Transformao do tema em problema: Qual a relao entre
escolaridade dos funcionrios e falhas no setor de produo de fios
nas empresas txteis do Vale do Itaja?
Objetivo: Identificar as relaes entre escolaridade dos
funcionrios e falhas no setor de produo de fios nas empresas
txteis do Vale do Itaja.
Observe que, na construo do objetivo, substituiu-se o pronome
interrogativo por um verbo no infinitivo (identificar, no caso
exemplificado). Porm, como o objetivo enunciado bastante
amplo, preciso desdobr-lo em objetivos especficos (etapas a
serem cumpridas para se atingir o objetivo geral):
Objetivos especficos: Conforme Richardson (1989, p.23),
os objetivos especficos definem aspectos determinados que
se pretende estudar e que contribuem para alcanar o objetivo
geral.
No caso do exemplo dado, os objetivos especficos
poderiam ser:
Sugere-se que os elementos ps-textuais Apndices e Anexos no sejam includos na Revista Leonardo Ps.
43
44
b) Problema (Pergunta):
c) Delimitao do tema (abrangncia do estudo, ou seja, estabelecer os limites extensionais limitao geogrfica e espacial e
conceituais do tema em questo):
45
REFERNCIAS
ALVES-MAZZOTTI, Alda J.; GEEWANDSZNAJDER,
Fernando. Os mtodos nas cincias sociais e naturais: pesquisa
quantitativa e qualitativa. So Paulo: Thomson, 1999.
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do
trabalho cientfico. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2001.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS.
NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos:
apresentao. Rio de Janeiro, 2011.
______. NBR 6022. Apresentao de artigos em publicaes
peridicas. Rio de Janeiro, 2003.
46
47
Verbo
Conhecimento
Compreenso
Aplicao
Anlise
48
49