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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
TERCERO

UNIDAD
II

SESIN
1/6

HORAS
2

TTULO DE LA SESIN
Ley peridica
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Construye una posicin
Evala las implicancias
crtica sobre la ciencia y del saber y del
la tecnologa en
quehacer cientfico y
sociedad.
tecnolgico.

INDICADORES
Explica el antes y el despus
de un cambio paradigmtico
de la ciencia con relacin a
la tabla peridica.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Al iniciar la sesin, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo cooperativo.
Se muestra a los estudiantes una lmina con las siguientes figuras y se les
pregunta: qu nombre en comn tienen? Para qu sirven?
Quines las utilizan? Cul de ellas mide con ms exactitud?
Se anotarn las respuestas en la pizarra para el recojo de
saberes previos.
El docente hace referencia a la evolucin que han tenido los
instrumentos de medicin y al hecho de que los seres humanos siempre
hemos estado tentados de encontrar una explicacin exacta a la complejidad
de la materia que nos rodea. Asimismo, se pensaba que los elementos de
toda la materia se resuman solo en agua, tierra, fuego y aire. Sin embargo, al
cabo del tiempo, y gracias a la mejora de los instrumentos y tcnicas de
experimentacin fsica y qumica, nos dimos cuenta de que la materia es ms
compleja. Actualmente se ha encontrado ms de cien elementos qumicos.
Pero cul es el instrumento o herramienta que necesita el cientfico para
conocer todos los elementos qumicos? Esta herramienta o instrumento
habr evolucionado? Los estudiantes participan.
Se plantea el conflicto cognitivo:
Quines tuvieron la idea de ordenar los elementos qumicos y cules fueron
sus aportes cientficos?
El docente manifiesta que el indicador a trabajar ser: Explica el antes y el
despus de un cambio paradigmtico de la ciencia con relacin a la tabla
peridica.
DESARROLLO (55 minutos)
El docente explicar que la tabla peridica que hoy se conoce es producto del

trabajo de varios cientficos; mostrar los retratos de estos hombres de


ciencia y los pegar en la pizarra ordenndolos cronolgicamente, armando
una lnea de tiempo.
Se formarn cinco grupos de trabajo. Se los agrupar enumerndolos. Por
ejemplo, si hay 30 estudiantes y se requiere formar cinco grupos, se le
asignar a cada estudiante un nmero empezando por el 1 y continuando con
el 2, el 3, el 4 hasta el 5; luego se iniciar la misma secuencia hasta terminar
con los 30 estudiantes. A continuacin, se rene a quienes les toc el nmero
1: ellos integrarn el grupo 1. Y se seguir la secuencia hasta que los cinco
grupos queden formados. Entonces, se les asignar una ficha informativa
(anexo 1), en la cual se menciona a los cientficos con sus respectivas
sustentaciones cientficas. Igualmente harn uso de la pgina 48 de su libro.
Utilizando papelgrafos, cada grupo sustentar su trabajo, de acuerdo con el
esquema del anexo 2. Colocarn el nombre del investigador, el fundamento
cientfico y su explicacin, as como los cambios que estos han tenido a partir
de nuevos descubrimientos que explicaron mejor las propiedades comunes de
los elementos.
Para la teora de Mendeleiev, podrn elaborar otro organizador.
El docente acompaar y orientar el trabajo de los estudiantes.
Los estudiantes exponen y sustentan los argumentos cientficos ms
importantes y completarn la lnea de tiempo descrita en la pizarra.
Se solicita la participacin de los estudiantes y se les preguntar: quines
tuvieron la idea de ordenar los elementos qumicos y cules fueron sus
aportes cientficos?
El docente realizar la consolidacin del tema.

CIERRE (20 minutos)


El docente entregar una ficha con preguntas para que los estudiantes la
desarrollen (anexo 3). Al trmino de la actividad, los grupos intercambiarn
sus fichas, y con el docente verificarn sus resultados.
Los estudiantes responden: les pareci interesante la clase de hoy? Qu
actividad me ayud a comprender mejor el tema?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
1. Resuelven las actividades de la pgina 49 de su libro.
2. Para la siguiente clase traern, colores, plumones y goma.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia


y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. rea Curricular de


Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.


Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.
Chang, R. (2010). Qumica General. McGraw-Hill (10. edicin).
Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Qumica. La ciencia central (9.
edicin).

Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er


grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia


Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.

Papelgrafos, plumones para papel.

ANEXOS:
Anexo 1: ficha de aplicacin Antecedentes de la tabla peridica actual
Anexo 2: ficha de aplicacin-esquema a trabajar
Anexo 3: ficha de aplicacin de ejercicios

ANEXO 1
ANTECEDENTES DE LA TABLA PERIDICA ACTUAL
I.

William Prout
Fue un qumico, fsico y telogo natural ingls. Su
principal aportacin cientfica fue la conocida
como hiptesis de Prout.
En 1815, basndose en las tablas de pesos atmicos
disponibles en su poca, estableci la hiptesis de que
el peso atmico de todo elemento es un nmero entero
mltiplo del peso del hidrgeno, sugiriendo que el
tomo del hidrgeno es la nica partcula realmente
fundamental y que los tomos de los otros elementos
qumicos estn hechos de agrupaciones de varios
tomos de hidrgeno. Aunque la hiptesis de Prout no fue corroborada
posteriormente por las medidas ms ajustadas de los pesos atmicos,
fue una aproximacin lo suficientemente fundamental a la estructura del
tomo, como para que en 1920 Ernest Rutherford eligiese el nombre del
recin descubierto protn para, entre otras razones, reconocer el mrito
de Prout.

II.

Las tradas de Johann Dbereiner


Johann Dbereiner fue un qumico alemn
que propuso el ordenamiento de los
elementos semejantes en propiedades de 3
en 3, a los que denomin tradas.
Dbereiner, adems, propuso que el peso
atmico
del
elemento
central
es
aproximadamente la semisuma de los
pesos atmicos de los elementos extremos.
No todos los elementos formaban tradas y
el descubrimiento de nuevos elementos
con propiedades a veces similares a la de
algunas tradas, aument el nmero de
elementos en algunas series. As por
ejemplo, el rubidio y el cesio tienen propiedades alcalinas similares a las
del litio, sodio y potasio. De este modo se desech la idea de que los
grupos de elementos afines fueran limitados a 3.
La importancia de las tradas de Dbereiner radica en que, por primera
vez, se agrupa a aquellos elementos que tienen propiedades similares,

con lo que se anticipa al concepto de familias qumicas, que vendra


ms tarde.

Ejemplo:
1) Primera trada: Li, Na, K
P. A.

7 23 39
7 39

P. A. (Na) =

= 23,00

2) Y con las siguientes tradas, como deberan ser:


Segunda trada:
P. A.

Ca, Sr, Ba

40 87,6 137

P. A. (Sr) =
3) Tercera trada
P. A.

Cl, Br, I

35,5 80 127

P. A. (Br) =

4) Cuarta trada
P. A.

S, Se, Te

32,1 79,0 127,6

P. A. (Se) =

III.

Ley de las octavas de Newlands

El qumico ingls John Alexander Reina Newlands


propuso el ordenamiento de los elementos segn el
orden creciente de sus pesos atmicos, con lo que dio
un gran paso en la correcta clasificacin de los
elementos.
Newlands dispuso a los elementos en filas horizontales
de 7 en 7, de lo que resultaban periodos en los que el
octavo elemento se pareca en propiedades al primero;
el noveno, al segundo; el dcimo, al tercero y as
sucesivamente. Por ello, los que tengan propiedades

semejantes tienen que quedar en la misma columna.

Si consideramos como primer elemento al nitrgeno de la serie primera,


entonces el octavo elemento (dentro de la segunda serie) sera el fsforo;
luego N y P deben tener propiedades semejantes. Pero si esta vez nuestro
primer elemento es el cloro, entonces, para llegar al octavo elemento (que
tenga propiedades semejantes), deberamos considerar que la tercera serie
est constituida por 14 elementos (el Br seria nuestro octavo elemento), lo que
significa que incumple con la ley de las octavas.

Aplicando las octavas de Newlands:


Considerando las siguientes series, responde las
siguientes preguntas:

1) Considerando el Berilio (Be) primer elemento de la primera serie,


cul sera el octavo elemento?
2) Considerando al Silicio (Si) primer elemento de la primera serie, el
octavo elemento sera el Hierro (Fe)?
3) El Litio (Li) tiene propiedades semejantes al Sodio (Na)?
4) El Flor (F) y el Aluminio (Al) tienen las mismas propiedades?
IV.

Tabla peridica de Mendeleiev


Dimitri Mendeleiev, cientfico ruso, la represent en una
tabla de ocho columnas verticales (grupos), en las cuales
ubic los elementos de acuerdo con sus propiedades
qumicas y la composicin de sus xidos, de sus hidruros, de
los cloruros, conservando el orden creciente de sus masas
atmicas relativas.
Se bas principalmente en las propiedades qumicas (tipos
de xidos, tipos de hidruros, valencia, etc.). Segn
Mendeleiev, las propiedades de los elementos era una
funcin peridica (se repetan) de su peso atmico. Por esta
razn, la llam ley peridica de los elementos.
Descripcin de la tabla de Mendeleiev

1. Los 63 elementos conocidos hasta ese entonces fueron ordenados en


funcin creciente a su peso atmico en filas horizontales y grupos
(columnas).
2. Los elementos de un mismo grupo poseen propiedades semejantes.
Por ejemplo, forman xidos e hidruros de frmula idntica. Los elementos
de cada fila forman un periodo, que indica el nmero de niveles de
energa.
3. Los elementos de cada columna, que forman un grupo, poseen
propiedades semejantes y se subdividen en familias A y B; los grupos
generalmente indican los electrones del ltimo nivel de energa. En este
ordenamiento los elementos con propiedades similares estn en un
mismo grupo.
4. Mendeleiev observ que, para ordenar en grupos, era necesario dejar
espacios o casilleros vacos para nuevos elementos an no descubiertos.
Incluso le puso nombre a cada uno de estos elementos no conocidos
utilizando eka = primero y dvi = segundo.
Ventajas de la tabla de Mendeleiev
1. Permiti determinar nuevas propiedades de los elementos.
2. Permiti tener una idea ms general de la clasificacin de los
elementos.
3. Predijo la existencia de nuevos elementos, por ejemplo: escandio,
germanio y renio.
4. En su poca Mendeleiev clasific a los 63 elementos que conoca y,
para predecir las propiedades de los elementos no descubiertos,
determin que las propiedades de los elementos se encontraban
relacionadas con aquellos que los circundaban.

Ejemplo:
La masa atmica del silicio se obtena mediante el promedio de las
masas atmicas de sus elementos vecinos en cruz, clculo de la masa
atmica segn Mendeleiev

Posteriormente el alemn Clemens Winkler descubri dicho elemento y lo


denomin germanio; encontr propiedades extraordinariamente
semejantes a las que haba pronosticado Mendeleiev.
5. En 1984, el britnico William Ramsay descubri un gas al que
denomin argn. Es monoatmico, no presenta reacciones qumicas y
careca de un lugar en la tabla. Inmediatamente supuso que deban
existir otros gases de propiedades similares y que todos juntos formaran
un grupo. En efecto, poco despus se descubrieron los otros gases nobles
y se les asign el grupo cero.
6. Todos los espacios que dej en blanco se fueron llenando al
descubrirse los elementos correspondientes. Estos presentaban
propiedades similares a las asignadas por Mendeleiev.
Desventajas de la tabla de Mendeleiev
1. El hidrgeno no tiene un lugar adecuado en la tabla (IA o VIIA).
2. Como la ley de Mendeleiev estableca que el ordenamiento de los
elementos es en orden creciente a sus pesos atmicos, esto se rompi en
cuatro oportunidades: el Ar precede al K, el Co al Ni, el Te al I y el Th al
Pa.
Ejemplo :

V.

Ley peridica actual


Fue enunciada en 1913 por el fsico britnico Henry Moseley, descrito por
Rutherford como su alumno ms talentoso. Cuando l estaba en sus
tempranos 20 aos, midi y traz las frecuencias de rayos X de alrededor
de 40 elementos de la tabla peridica.
En el tiempo en que estuvo trabajando, la mayora de los fsicos
consideraban el peso atmico A como la clave para ordenar la tabla
peridica, en lugar del nmero atmico Z. Por ejemplo, el nquel, con peso
atmico 58,7, se colocaba en la tabla peridica por delante del cobalto, de
peso atmico 58,9. El trabajo de Moseley mostr que el cobalto tena un

nmero atmico de 27 y el nquel de 28. El potasio (Z = 19, A = 39,10) y el


argn (Z = 18, A = 39,95) se invertan tambin cuando se listaban por
orden de peso atmico. Moseley predijo la existencia de un elemento de
Z = 72 (hafnio), que posteriormente se descubri en el laboratorio de Niels
Bohr en Copenhague.
Concluye que el ordenamiento de los elementos debe hacerse segn el
nmero atmico (Z) y enunci lo que sera la ley peridica actual: Las
propiedades de los elementos son funciones peridicas de los nmeros
atmicos.
Nota: al haber asignado Moseley un nmero atmico entero a cada
elemento, de acuerdo con su carga nuclear, permiti la ubicacin de los
elementos del 1 al 104.
Moseley, voluntario para misiones de combate durante la Primera Guerra
Mundial, muri en accin a los 27 aos durante el ataque aliado a Galpoli
(Turqua).

ANEXO 2:

REPRESENTANTE DE LA TEORA
FECHA

FUNDAMENTO

JUSTIFICACIN/EXPLICACIN

Para la tabla peridica de Mendeleiev pueden utilizar otro diagrama, mapa


conceptual, mapa semntico, cuadros paralelos (ventajas desventajas), etc.

ANEXO 3
Ficha de aplicacin

1. La ley de las tradas fue sostenida por:


a) Newlands
b) Moseley
c) Werner
d) Mendeleiev
e) Dbereiner
2. La ley de las octavas fue sostenida por:
a) Dbereiner
b) Meyer
c) Werner
d) Newlands
e) Chancourtois
3.

tradas

octavas

En
que
se
diferencian las triadas
y las octavas?

4. Explora tus conocimientos y responde:


En 1869 Mendeleiev orden los elementos por sus nmeros atmicos y
encontr cierta periodicidad en sus propiedades. Verdadero o falso?
Fundamenta tu respuesta

..
5. La ley peridica actual, enunciada por Moseley, fue planteada en funcin
de un experimento realizado con los rayos :
a) Canales
b) Catdicos c) X d) Gamma e) Alfa
6. En qu se fundament Moseley para describir la tabla peridica actual?
.

..
7. Calcular x en: 70A 100B x C si A, B y C conforman una trada de
Dbereiner
a) 70
d) 130

b) 100
e) 170

c) 150