1.

Levando em conta as reflexes lanadas em torno do conceito de

Conflito, compartilhe uma experincia pessoal de conflito na
adolescncia;
A comunidade aonde vivemos onde tem mais conflitos. Na minha
adolescncia gostava muito de ouvir musicas em um volume altssimo.
Quando eu ligavam o som os vizinhos ficavam bravos pois eu s ligava o
som ao meio dia e de tardezinha. Quem mais ficava irritado erra um vizinho
que fazia faculdade, pois no podia estudar. Com isso vinha outros
problemas, minha famlia que chamava minha ateno por perturbar os
vizinhos. E eu ficava irritado porque no queriam que eu ouvi-se minhas
musicas.
Hoje refletindo sobre isso, percebi que em nem um momento minha famlia
ou meus vizinhos pediram para que eu baixasse o volume do som. Eles
sempre queriam que eu desliga-se o som e no ouvi-se mais. Isso era o
que me irritava.
Ate hoje eles dizem quando tu era menor dava muito trabalho.
2. Na sua experincia profissional j foi demandado (a) a intervir e
mediar algum tipo de conflito. Compartilhe.
Como trabalho no setor de sade, nos sistemas de informaes, as equipes
de sade muitas vezes me questionam sobre os recursos financeiros que
vem para a equipe. Principalmente os incentivos que eles recebem por
produtividade da equipe. Infelizmente muitos usam a negociao primal
Ganha-Perder: para que eu ganhe, voc tem que perder. Mais eles tem aos
poucos compreendido que este conceito no serve mais para as equipes de
sade, e si o conceito de negociao Ganha-Ganha: para que eu ganhe,
voc tem que ganhar.
Tenho juntamente com a coordenao de sade mediado conflitos de
profissionais de categorias diferentes, mais que trabalham na mesma
equipe, mostrando que trabalhar em equipe ajudar o companheiro de
equipe a fazer o seu melhor. Para que todos consigam o mesmo objetivo,
aquele incentivo a mais que eles querem.
J mediei uma questo de aluno com mo comportamento que j tinha sido
transferido de varias escolas, e que seria expulso desta onde atuei como
professor de matemtica. A diretoria deixo que eu conversar-se com o aluno
e decidi-se se ele seria expulso j que os pais no sabiam mais o que fazer.
O aluno no gostava muito de mim, pois j o havia pego batendo em outros
aluno, mais ele me respeitava. Como ele sabia que ia ser expulso foi direto
em minha fala disse a ele: tu que estudar ? ele disse que queria, ento eu
disse: Vamos fazer um acordo ? A partir de hoje voc vem pra escola s

estudar, nada de brincadeirinhas, si voc aprontar uma mais uma a diretoria

lhe expulsa. Aceita ?
A resposta foi sim, ele aceitou. Detalhe no no seguinte o comportamento
dele foi o mesmo acordado comigo. Estava neste mediao enquanto eu
falava com ele, o pai e a mo, do diretor da escola e mais dois professores
do aluno. Eu nunca tinha percebido como uma coversa franca pode ajudar e
muito.

3. Dos temas abordados neste primeiro Eixo qual foi novo para voc.
Faa uma sntese aos pares sobre as principais ideias.

O que novo para me que Amartya Sen, fala que o adolescente capaz,
ou seja tem capacidade. Onde ele tem a capacidade de Ser e Fazer.
Desta maneira vemos que a sociedade no julga que os adolescente so
capazes. Quando si fala de capacidade e pressupe-se que o infrator deve
responder por isso. Mais para que haja uma ao socioeducativa deve
primeiro ser comprovado o ato infracional ligado ao ligado ao adolescente.
Outro ponto que novidade o IHA, ndice de homicdios na adolescncia.
Que mostra que onde tem mais homicdios, tem mais escassez de fatores
de proteo.

SITAES PARA O CURSO JUSTIA E PRATICAS RESTAURATIVAS

Experincias com animais convm repetir mais uma vez mostraram

que, quando o crebro estimulado alm dos limites de sua capacidade de
tolerar as presses impostas, sobrevm finalmente inibio protetora.
Quando isso acontece, no s podem ser suprimidos padres anteriores de
comportamento implantados no crebro, mas tambm reaes
condicionadas positivas anteriores podem tornar-se negativas e vice-versa.
Do mesmo modo, a aplicao de estmulos cerebrais muito excitantes ou
muito freqentes pode, s vezes, fazer com que vtimas humanas voltem a
seus padres anteriores de comportamento. Outras tm probabilidade de
tornar-se mais sugestionveis, aceitando como verdade inegvel tudo
quanto lhe dizem, por mais absurdo que seja. (Sargant Willian, p. 35)

Sugerem que so anlogos os mecanismos fisiolgicos que tornam possvel a

implantao ou eliminao de padres de comportamento em homens e
animais e que, quando o crebro entra em colapso sob severa presso as
mudanas de comportamento resultantes, seja no homem ou em um animal
irracional, dependem tanto do temperamento hereditrio do indivduo quanto
dos padres de comportamento condicionado que ele formou pela gradual
adaptao ao ambiente. ( Sargant Wiilian, p. 44)

Quando falamos de conflito, falamos de comportamento. Por isso difcil dizer

quem est certo ou errado. O julgamento de um conflito depende do olhar de
quem observa e quem observa usa um tipo de lente especifica, para julgar
( interpretao livre de Trocando as Lentes de Howard Zehr). Nesta linha de
pensamento apresento o de um Psiquiatra americano:
Sugerem que so anlogos os mecanismos fisiolgicos que tornam
possvel a implantao ou eliminao de padres de comportamento em
homens e animais e que, quando o crebro entra em colapso sob severa
presso as mudanas de comportamento resultantes, seja no homem ou
em um animal irracional, dependem tanto do temperamento hereditrio do
indivduo quanto dos padres de comportamento condicionado que ele
formou pela gradual adaptao ao ambiente. ( Sargant Wiilian, p. 44)
Mais a realidade que si nosso desejo e anseios so ameaados ns entramos
em conflito com quem quer ameaa nossa felicidade. Por isso, o conceito de
conflito est associado em todos ns, com coisas negativas, precisamente,
pela ameaa de fazer-nos perdera equilbrio entre todas as foras encontradas
em um precrio acordo,que nos d a iluso de felicidade. ( Carlos Vezzulla
Juan p 23)
Assim como Juan creio que o conflito inicia-se quando nossas expectativas so
ameaadas por outro ou quando achamos que o outro ameaa nossas
expectativas.

Analisando por este ponto, vejo que tenho na maioria das vezes visto o conflito
de forma negativa. E que este julgamento tem muito a ver com minhas lentes
(crenas e preconceitos) como diz Howard Zehr. Mais estas lentes pode ser
trocadas por outras melhores.
Vasconcelos citando William Uri diz: A revoluo dos conhecimentos nos
oferece a oportunidade mais promissora em dez mil anos de criar uma cocultura de coexistncia, cooperao e conflitos construtivos. Nada melhor que
um olhar diferente sobre o velho conflito.

Na instituio em que trabalho normal recebermos pessoas que a justia

decidiu usar medidas socioeducativas. Ontem recebemos um rapaz que
passara um ms cumprindo medidas socioeducativas.
Percebo que a discriminao grande. Os cidados no sabem o que ocorreu,
mais julgam o socioeducando. Mais hoje aconteceu algo que ningum
esperava, o pai mandou um recado pelo primo do rapaz. Nele dizia que o
jovem no viria para cumprir a medida hoje, pois ele o pai, decidiu levar o
jovem para trabalhar com ele, isso segundo o que falou o primo dele.

Sabe do que gosto mais neste curso ? do novo mtodo de ver os conflitos.
Pois percebi, assistindo o jornal, que as mdias e a sociedade tm
disseminando uma cultura de dio, uma cultura de violncia, onde s a
violncia resolve os casos de violncias. E em todos os casos tem
adolescentes envolvidos, mais sempre tem um adulto com eles, quando
deveria ter um adulto responsvel, no tem, pois, esto trabalhando e
estudando ou bebendo. A maioria tem os pais envolvidos no mundo do crime.
O que percebi que esto transformando todos os adolescentes em
criminosos, e esquecendo que a adolescncia uma fase da vida e que
sempre existira, pois fs parte da humanidade. Por isso acho muito importante
este curso que traz uma cultura de paz e novas perspectivas para um olhar de
renovao sobre a adolescncia. Hoje mais fcil culpar algum, do que, fazer
alguma coisa para resolver o problema.
O conflito necessrio quando temos determinadas situaes que precisam
ser resolvidas. Uma destas situaes que os adultos sempre querem esta no
controle de tudo o que o adolescente faz. Presenciei um caso de uma
adolescente que os pais no queriam que ela namorasse. Ela s saia para rua
com um dos pais ou um dos irmos, nunca ficava s em casa. Esta historia
verdica, pois presenciei. Quando ela completou 17 anos, tive uma surpresa,
pois a vi, casando-se em um casamento comunitrio, sem a presena dos pais
e irmos. Surpresa maior foi da famlia que descobriu no dia seguinte o
casamento, quando o esposo foi busca-la com suas coisas para nova casa. At
hoje os pais no sabe o que fizeram de errado, para que a filha viesse a casase as escondidas dos pais.