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Tema:
Sustentos para la aplicacin del modelo curricular Sociocognitivo
Humanista en el aula.
II.
III.
Resumen:
Las formas de aproximacin directa a la prctica educativa son los
modelos curriculares, en ellos se concretizan las teoras curriculares para
intervenir en una realidad y modificarla.
Por ello se plantea el modelo curricular Sociocognitivo Humanista, que
pretende el desarrollo de dos tipos de objetivos: objetivos cognitivos
(capacidades-destrezas) y objetivos afectivos (valores-actitudes,
utilizando como medios los contenidos, mtodos y estrategias de
aprendizaje; este modelo se fundamenta en la teora de la inteligencia
escolar, que a su vez tiene como base diferentes teoras como: la
inteligencia como equilibracin de estructuras, teoras de las inteligencias
mltiples, inteligencia como conjunto de procesos mentales y la
inteligencia como un producto socio histrico.
Ideas principales:
FUNDAMENTO
HUMANISTA:
DEL
MODELO
CURRICULAR
SOCIOCOGNITVO
ELEMENTOS
HUMANISTA
MODELO
CURRICULAR
SOCIOCOGNITIVO
Objetivos
Contenidos
Evaluacin
El sentido de evaluacin del modelo Sociocognitivo Humanista es
una evaluacin real de objetivo.
Evaluacin como anlisis y valoracin de una situacin dada, al
objeto de intervenir en la misma para optimizarla.
Se evala durante el desarrollo, en el nivel de desarrollo potencial y
los procesos cognitivos que el alumno efecta.
IV.
Cartografa:
V.
Referencia de la fuente: