Investigacin Educativa

Ivestigacin:
Una investigacin est determinada por la averiguacin de datos o la
bsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe destacar que
una investigacin, en especial en el plano cientfico, es un proceso
sistemtico (se obtiene informacin a partir de un plan preestablecido que,
una vez asimilada y examinada, modificar o aadir conocimientos a los ya
existentes), organizado (es necesario especificar los detalles vinculados al
estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en un parecer subjetivo,
sino en episodios que previamente han sido observados y evaluados).
Con un rigor cientfico investigacin es una serie de procedimientos que se
llevan a cabo con el fin de alcanzar nuevos conocimientos fehacientes sobre
un hecho o fenmeno que, una vez encontrados nos puedan ayudar
a establecer conclusiones y soluciones a circunstancias causadas por
ellos.

Pedagoga:
En la actualidad, la pedagoga es el conjunto de los saberes que estn
orientados hacia la educacin, entendida como un fenmeno que pertenece
intrnsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
La pedagoga, por lo tanto, es una ciencia aplicada con caractersticas
psicosociales que tiene la educacin como principal inters de estudio.
Es importante destacar que la pedagoga se nutre de los aportes de diversas
ciencias y disciplinas, como la antropologa, la psicologa, la filosofa, la
medicina y la sociologa.
De todas formas, cabe destacar que hay autores que sostienen que la
pedagoga no es una ciencia, sino que es un arte o un tipo de conocimiento.

Didctica:
Es la rama de la Pedagoga que se encarga de buscar mtodos y tcnicas
para mejorar la enseanza, definiendo las pautas para conseguir que los
conocimientos lleguen de una forma ms eficaz a los educados.
Dicen los expertos que por didctica se entiende a aquella disciplina de
carcter cientfico-pedaggica que se focaliza en cada una de las etapas
del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagoga que
permite abordar, analizar y disear los esquemas y planes destinados a
plasmar las bases de cada teora pedaggica.
Esta disciplina que sienta los principios de la educacin y sirve a los docentes
a la hora de seleccionar y desarrollar contenidos persigue el propsito
de ordenar y respaldar tanto los modelos de enseanza como el plan de
aprendizaje. Se le llama acto didctico a la circunstancia de la enseanza

para la cual se necesitan ciertos elementos: el docente (quien ensea),

el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.
Cabe resaltar que, a lo largo de la historia, la educacin ha progresado y, en
el marco de esos avances, las referencias didcticas se han modernizado.
Con los aos, se adopt un sistema de mayor actividad donde se
intenta estimular las habilidades creativas y la capacidad de
comprensin valindose de la prctica y los ensayos personales. Por otra
parte, el denominado modelo mediacional busca generar y potenciar las
destrezas individuales para llegar a una autoformacin. Con las ciencias
cognitivas al servicio de la didctica, los sistemas didcticos de los ltimos
aos han ganado en flexibilidad y poseen un alcance mayor.
En la actualidad existen tres modelos didcticos bien diferenciados:
el normativo (centrado en el contenido), el incitativo (focalizado en el alumno)
y el aproximativo (para quien prima la construccin que el alumno haga de los
nuevos conocimientos).

Janet Rodrguez Benavides

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