Introduccin - .

Para garantizar el aprendizaje, no basta con la asistencia del

estudiante al aula, con su presencia fsica en clase, o con la acumulacin de horas
frente a un libro. Quien desee aprender debe adoptar una actitud activa, debe asumir
su protagonismo y superar la tendencia a la comodidad, a la pasividad. Toda tcnica
de estudio, toda estrategia para el aprendizaje, parte de este enunciado. El
aprendizaje es una actividad cuyo protagonista es el sujeto que aprende. Leer una
novela, ver una pelcula, presenciar un espectculo musical o deportivo, son
actividades esencialmente pasivas. Nada podemos hacer por salvar la vida del
protagonista de la pelcula ante un peligro inminente; slo podemos estremecernos y
esperarEso mismo sucede con el estudiante que no investiga, se convierte en un
espectador del proceso. Aprender a estudiar sacndole partido a las capacidades
personales es muy parecido a un entrenamiento fsico: hace falta voluntad, un buen
entrenador y constancia. Si no conocemos la manera de hacerlo no llegaremos a
tener buenos resultados. Hay que saber los pasos que debemos dar a la hora de
estudiar, es por eso que en este trabajo que hemos recopilado le mostraremos la
diferentes tcnicas de estudio a emplear para llegar a la meta que es el
autoaprendizaje efectivo, usted elegir la ms conveniente para su desarrollo
personal. Aqu se analizan las variables que intervienen en el aprendizaje, profundiza
en los aspectos psicolgicos, y propone prcticas, ejercicios, estrategias alternativas y
pautas concretas de actuacin, facilitando el diseo de una estrategia de estudio
personalizada.
OBJETIVOS
1- Conocer a travs de este trabajo todo lo relacionado con las tcnicas de estudio y
autoaprendizaje
2- Ensear a los dems como utilizar de manera efectiva las tcnicas de estudio.
3- Ayudar a cada persona a optimizar su manera de aprender.
4- Obtener la mayor informacin posible sobre la metodologa de la auto-enseanza.
5- Crear conciencia de la importancia de conocernos para ser eficientes en nuestro
aprendizaje.
6- Asociar lo investigado a nuestro diario vivir y nuestra vida acadmica.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
* DOCUMENTAL
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Tcnicas de estudio.
Una tcnica es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que
tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la
ciencia, de la tecnologa, del arte, del deporte, de la educacin o en cualquier otra
actividad.
La tcnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente el
uso de herramientas y siempre de saberes muy variados. En el ser humano, la tcnica
surge de su necesidad de modificar el medio y se caracteriza por ser transmisible,
aunque no siempre es consciente o reflexiva. Cada individuo generalmente la aprende
de otros (a veces la inventa) y eventualmente la modifica. Es generalizada la creencia

que slo las personas son capaces de construir con la imaginacin algo que luego
pueden concretar en la realidad, pero algunos primates superiores, aparte del hombre,
pueden fabricar herramientas. La tcnica, a veces difcil de diferenciar de la
tecnologa, surge de la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a
sus necesidades.
El estudio es el desarrollo de actitudes y habilidades mediante la incorporacin de
conocimientos nuevos; este proceso se efecta generalmente a travs de la lectura.
El sistema de educacin mediante el cual se produce la socializacin de la persona,
tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de horas al anlisis de
diversos temas. Es por ello que se han desarrollado una serie de estrategias con el fin
de que la tarea de estudiar sea ms simple y que se logren alcanzar mejores
resultados. Si bien estos mtodos son variados, es posible destacar una serie de
pautas recurrentes.

Con el nombre de tcnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y

procedimientos de carcter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje.
Las tcnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas
al aprendizaje. Generalmente son crticas para alcanzar el xito en la escuela. Hay
una variedad de tcnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de
organizar, tomar y retener nueva informacin, o superar exmenes. Estas tcnicas
incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retencin de listas de informacin, y toma de
notas efectiva.
Concepto de los Tipos de tcnicas de estudio.
Consiste en que el alumno conozca su propio proceso de aprendizaje, la
programacin consiste de estrategias de aprendizaje de memoria, de resolucin de
problemas, de eleccin y toma de decisiones y, en definitiva, de autorregulacin. Esto
har que se ample extraordinariamente la capacidad y la eficacia del conocimiento.
Factores importantes para una estrategia.
* conocimientos previos
* recursos personales
* inters
* objetivos del trabajo
* caractersticas del contenido
* tiempo
* lugar
* materiales
* adecuacin a la demanda
* planificacin
* regulacin
* evaluacin
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Entre las Tcnicas de Estudio Estn:

La lectura:
El primer paso para el estudio es realizar la lectura del texto que se debe aprender.
Para ello, una lectura exploratoria o pre-lectura (es decir, una primera lectura rpida
del texto) permite obtener una primera sntesis inicial del tema y, luego, una lectura
compresiva (volver a leer el texto detenidamente) ayuda a entender y profundizar en
el contenido del mismo. En definitiva que sin entender es difcil aprender y muy fcil
olvidar.
Para poder realizar una lectura compresiva de un texto, hay que leerlo muy
detalladamente, atendiendo y reflexionando sobre su estructura lgica, sobre las ideas
que se plantean en el mismo y sobre el significado de las palabras que se
desconocen, incluso buscarlas en un diccionario si es necesario.
El subrayado: Es sealar por debajo, con una raya alguna letra, palabra, frase.
Consiste en poner de relieve, mediante rayas, signos de realce, llamadas de atencin,
las ideas fundamentales de un tema dado. La ventaja de utilizar este recurso es que
evita la prdida de tiempo a la hora de estudiar el texto. Los tipos son: lineal, de
engarce o notas marginales y con signos.
Esquema: es la representacin grfica del resumen del texto, que permite captar, con
un simple vistazo, el contenido y la organizacin de las ideas del texto. Los tipos son:
numricos, con letras, mixtos, grficos o de llaves, de fechas, barras y puntos,
cuadros sinpticos y diagramas.
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Resumir y Repasar: consiste en sintetizar o reducir a trminos ms breves y precisos
lo ms esencial del tema. No debe exceder ms del 30% de la extensin del texto
original y debe reflejar solo las ideas ms importantes. Con esta tcnica se consigue
desarrollar la capacidad de sntesis y mejorar la capacidad de expresin escrita.
Adems de resumir el texto, se debe repasar y repetir mentalmente o en voz alta el
mismo, para retener las ideas principales.
Memorizar: consiste en adquirir y mantener en le memoria aquellos conocimientos
necesarios y fundamentales sobre un tema, para despus poder recuperarlos
satisfactoriamente.
Estilos de Aprendizaje: no es posible desligar los estilos de aprendizajes de las
tcnicas de estudio ya que estos son los responsables de optimizar el autoaprendizaje
en los individuos.
Los estilos de aprendizaje ayudan a determinar, clarificar y conseguir objetivos a partir
de la identificacin de obstculos, superados a travs de las estrategias ms
adecuadas. El aprendizaje involucra a todo el sistema nervioso, por ello la importancia
de los estilos de aprendizaje, pues convierte al aprendizaje como algo ms productivo
donde lo importante es saber qu hacer y cmo hacerlo en el tiempo y lugar
adecuado. Cuando los estudiantes aprenden segn su propio estilo lo hacen con ms
efectividad.

Las personas tienen tres sistemas para representar mentalmente la informacin que
son: visual, auditivo y kinestsico (VAK). Sin embargo siempre prevalecer uno. Una
persona aprende ms escuchando, otra viendo imgenes y otras sintiendo lo que
aprenden.
AUTOAPRENDIZAJE
El termino auto aprendizaje estrictamente hace referencia a aprender uno mismo en
un acto auto-reflexivo. Un autodidacta es quien se ensea a s mismo. De all que
para referirse al aprendizaje llevado a cabo por uno mismo, sea ms adecuado utilizar
el trmino aprendizaje autnomo.
Consiste en aprender mediante la bsqueda individual de la informacin y la
realizacin tambin individual de prcticas o experimentos. Los individuos adquieren
su aprendizaje en torno a su contexto, en primer lugar se puede hablar del medio real
objetivo, es la parte cuantificable y la ms prxima; en segundo lugar el medio
operacional, que hace referencia al medio en donde un individuo realiza sus
actividades de manera cotidiana; y finalmente el medio de comportamiento, en donde
se ponen en prctica, a travs de ejercicios cognitivos, los conocimientos adquiridos
en los otros espacios. Es decir, que el auto aprendizaje no solo est limitado al mbito
escolar, tambin es aplicable a la experiencia de los individuos a travs de las
acciones que este realiza.
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El autodidacto es prcticamente aquella persona que piensa y ensea de una
manera individual y especfica, es un ser productivo que ensea y aprende, que
motiva la enseanza
a las dems personas. La autonoma en el aprendizaje proporciona libertad capacidad
crtica, y es, ciertamente uno de los intereses para formar autonoma y libertad de
criterio como personas, ciudadanos y profesionales.
Cabe mencionar que en el aprendizaje existen tambin factores que intervienen de
manera directa para el xito o fracaso del mismo, como son: factores cognitivos,
factores afectivo-sociales, factores ambientales y de organizacin.
Los estilos de aprendizaje ayudan a determinar, clarificar y conseguir objetivos a partir
de la identificacin de obstculos, superados a travs de las estrategias ms
adecuadas. El aprendizaje involucra a todo el sistema nervioso, por ello la importancia
de los estilos de aprendizaje, pues convierte al aprendizaje como algo ms productivo
donde lo importante es saber qu hacer y cmo hacerlo en el tiempo y lugar
adecuado. Cuando los estudiantes aprenden segn su propio estilo lo hacen con ms
efectividad.
En el proceso de aprendizaje autnomo, el estudiante debe leer significativamente,
entender lo ledo, encontrarle sentido y aplicacin prctica en la vida cotidiana y
profesional a lo ledo, no leer por leer, ese proceso mecanicista y sin anlisis es
obsoleto, superficial y no conduce a tener aprendizajes significativos, profundo y con
sentido.
El lugar para estudiar es otro de los aspectos en los cuales los estudiantes

autnomos, en sus inicios no logran precisar, y aunque parece simple y de poca

importancia, es tal vez uno de los espacios ms importantes, ya que de su ubicacin y
ambiente donde se establezca, es bsico para la concentracin en la lectura y anlisis
de problemas a resolver para el aprendizaje significativo. Todas las personas
aprendemos de variadas formas, de ah la importancia en seleccionar un ambiente de
estudio propicio, agradable y adaptado a las formas de aprender de cada quin.
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Cada persona sabe en qu condiciones se le facilita la concentracin para el estudio,
por eso debe saber siempre que esas condiciones estn dadas para lograr el mejor
provecho y avanzar adecuadamente en el proceso educativo.
Disponer de los elementos bsicos y necesarios en el sitio de estudio, es otro factor
que puede interferir en el aprovechamiento del tiempo, en la concentracin y en la
misma motivacin, el hecho de estarse parando a buscar las herramientas y
elementos de estudio, no favorece la concentracin y por el contrario, distrae y puede
llevar a desviar el objetivo de estudiar en ese momento u hora y dejar para despus,
lo cual no es lo ms recomendable, el aprendiente autnomo no puede perder tiempo
destinado para el estudio, o dejar para maana o para el fin de semana lo que se
puede o debe hacer hoy, el tiempo se va yendo y cuando menos lo piense, puede ser
demasiado tarde.
La disciplina, la auto motivacin, el entusiasmo, la persistencia, la fuerza de voluntad,
la claridad en los propsitos que persigue y la visin en la proyeccin de su futuro, son
aspectos que unidos a los anteriormente descritos, pueden orientar aun aprendiente
autnomo que inicia un proceso de auto aprendizaje formal para el logro del xito y
del avance adecuado y coherente en un proceso de estudio profundo, significativo y
de proyeccin hacia el logro de los propsitos trazados.
ESTRATEGIAS DE AUTOAPRENDIZAJE.
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Son estrategias que favorecen el aprender a aprender, tales como los mapas, los
cuales son grficos que nos ayudan a visualizar conceptos y relaciones existentes
entre ellos, son una gua para la comprensin de temas. Como algunos ejemplos
tenemos: Esquema de caractersticas o de "araa": Sirve para representar
informacin que explique un concepto, tema, objeto, situacin o persona, como su
nombre lo indica, refiere las caractersticas del mismo. Mapa de secuencias u
ordenamiento: para representar informacin que contenga informacin secuencial, por
ejemplo una prctica de laboratorio.
* Mapa de jerarqua o sub temas: representa contenidos de un texto en su
correspondiente orden.
* Mapa conceptual o "de llaves": usado para plasmar el contenido de un tema
desglosado en sus diferentes sub temas y estos en sus caractersticas principales,
comnmente se usan llaves.
* Cuadros comparativos: para plasmar informacin que se puede visualizar y
establecer comparaciones entre temas.
* Mapas esquemticos: el mapa debe estar formado por un mnimo de palabras,
utilice nicamente ideas clave e imgenes, inicie desde el centro de la hoja anotando

la idea central y a partir de esa idea genere una lluvia de ideas que estn relacionadas
con el tema.
* Mapa semntico: es una estructuracin de la informacin en categora representada
grficamente, permite que el alumno tome conciencia de la relacin de las palabras
entre s.
Entre otras estrategias que el alumno puede aplicar para tener un buen auto
aprendizaje.
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CRITICAS AL AUTOAPRENDIZAJE
Hay quienes se oponen al auto aprendizaje porque afirman que no todas las personas
tienen las herramientas necesarias para juzgar si la informacin que estn obteniendo
es fiable o si es objetiva. Por ello, defienden que el aprendizaje debe realizarse guiado
a travs de ciertos niveles. Adems, el auto aprendizaje, si bien puede significar la
incorporacin de informacin til y correcta por parte del autodidacta y la permanente
estimulacin de su inteligencia, corre con la desventaja de no tener un aval
social como lo tiene un ttulo oficial y su consecuente validez en el mbito laboral y
acadmico (aval social).
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CONCLUSION
En definitiva, todos los programas de entrenamiento en tcnicas de estudio pretenden
que el estudiante descubra cul es su mejor mtodo personal de estudio, al ofrecerle
pequeos y grandes trucos que puedan resultarle muy tiles. Una tcnica de trabajo
se asocia con una estrategia de aprendizaje previa que tenga en cuenta diferentes
factores que intervengan; se busca obtener una accin estratgica, eficaz y adecuada.
No hay tcnica de estudio perfecta; una tcnica es una
Herramienta concreta y, antes de aplicarla, se necesita identificar la habilidad
cognitiva a desarrollar.
RECOMENDACIONES
* Fomenta la curiosidad, la investigacin y la autodisciplina.
* Se aprende a resolver los problemas por uno mismo.
* Al no tener que seguir el ritmo de un grupo se puede dedicar ms tiempo en lo que
se tiene dificultades y menos a lo que resulta ms fcil.
* Es ms constructivo
* Ayuda a formar la personalidad de forma positiva.
* Es un mtodo econmico y practico.
* Forma el hbito de lectura y anlisis.
* Ejercita la mente y memorizacin de informacin.
* Te vuelves autosuficiente.
* Fomenta la responsabilidad.