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ET DE COMMUNICATION
SERIE N 03
LEON N05 :
PLAN DE LA LEON N05 :
ETUDE DE TEXTE :
I-
COMPREHENSION DU LEXIQUE
ETUDE DE TEXTE :
Le thme trait dans cette leon concerne la production
industrielle. Le texte que vous allez tudier dcrit la chane de
montage de l'usine de la Sonacome de Rouiba.
VOCABULAIRE :
1- En lexique thmatique, vous tudierez le vocabulaire relatif
aux mtiers, la rmunration du travail et aux lieux de travail.
2- En lexique systmatique, vous apprendrez former des
adjectifs par suffixation, partir de noms auxquels on ajoute les
suffixes "al" "el ".
ORTHOGRAPHE :
Au cours de cette leon, vous apprendrez les diffrentes
manires de former le fminin des adjectifs qualificatifs selon les cas.
La leon tant complexe, vous devez faire preuve de beaucoup
d'attention.
GRAMMAIRE :
Dans cette leon, vous apprendrez l'emploi correct de la
compltive introduite par "que", Son verbe peut tre l'indicatif ou
au subjonctif en fonction du verbe de la proposition principale.
CONJUGAISON :
Au cours de cette leon, vous apprendrez :
1- Les diffrentes valeurs de l'imparfait et du plus-que parfait
de l'indicatif;
2- La morphologie des verbes ces deux temps;
3- L'emploi judicieux des deux temps.
EXPRESSION ECRITE :
En expression crite, vous apprendrez observer un texte
descriptif sur l'usine de la Sonacome de Rouiba, en dgager le plan
afin de pouvoir, votre tour; dcrire un complexe industriel en pleine
activit, grce l'emploi des verbes et des adjectifs qualificatifs.
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ETUDE DE TEXTE :
Dans cette leon, nous tudierons le thme relatif la
production industrielle. Le texte qui vous est propos sur la chane de
montage de vhicules, ne concerne qu'une partie de l'usine de la
socit nationale de la construction mcanique.
Le texte :
Nous voil devant la chane de montage. Deux lourds
longerons sont soulevs avec facilit par de puissantes pinces
suspendues des poulies ariennes et poses sur un chariot
convoyeur mont sur des rails.
Les deux longerons sont assembls paralllement au moyen de
traverses fixes par des boulons et des crous pour former le chssis.
Des ouvriers chelonns sur deux rangs, le long de la chane,
montent sur le chssis, le pont, le moteur et la boite de vitesse. Ils
travaillent vite car la chane avance inexorablement. Le vhicule
prend forme au fur et mesure qu'il progresse. La cabine toute
quipe, vient dlicatement s'encastrer sur le chssis et le moteur.
Muni de ses roues, le vhicule quitte le chariot convoyeur, il reoit
ses accumulateurs et ses feux.
Des ouvriers procdent aux dernires vrifications avant de le
passer au banc d'essai.
Ce sont de lourds cylindres d'acier placs horizontalement, que
les roues matrices du vhicule plac sur eux font tourner de plus en
plus vite, cela permet au mcanicien assis aux commandes de vrifier
le fonctionnement du moteur, de la boite de vitesse et du systme de
freinage. Aprs un parcours sur la piste d'essai, le camion va
rejoindre les autres vhicules sur l'aire de stockage.
Toutes les 140 minutes, un camion sort de la chane. Cette
cadence sera acclre dans un proche avenir. Avec la construction
en cours de la fonderie, l'Algrie, jadis pays presque exclusivement
agricole, entrera de plein pied dans l're de la mtallurgie, comblant
ainsi le retard accumul pendant la priode coloniale.
I- COMPREHENSION DU LEXIQUE :
1- Certains mots du texte peuvent vous paratre difficiles, voici
leur explication :
Des longerons : Ce sont des poutres mtalliques qui
constituent l'ossature du chssis.
Des traverses : Pices mtalliques servant runir les
longerons pour former le chssis.
Des poulies : Ce sont des roues mobiles portes par un axe et
dont la jante est creuse pour recevoir un cble.
Un chariot convoyeur : C'est un chariot qui sert acheminer
le chssis tout au long de la chane, sur des rails.
Le chssis : Ensemble mtallique form par les longerons et
les traverses devant supporter la caisse d'une voiture.
II- VOCABULAIRE :
1- Lexique thmatique : Les mtiers :
Lisez le dialogue suivant :
un relev.
Un matin
un travailleur
Un commerce
une agence..
Un prsident
un dcret ..
Une commune
un ouvrier
Un torrent
un orage..
III- ORTHOGRAPHE :
LE FEMININ DE L'ADJECTIF QUALIFICATIF OU
QUALIFIANT
1- Dfinition :
L'adjectif qualificatif est un mot variable qui indique la qualit
d'un tre ou d'une chose, il varie de forme selon le genre et le nombre
du nom qu'il qualifie.
Exemples :
Un grand atelier
Un lourd marteau
Retenez :
Les adjectifs termins au masculin en "eau" et en "ou" forment
leur fminin en "elle" et en "olle" :
Sauf pour :
Flou
Hindou
Floue
Hindoue
Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par el, ul, eil forment leur
fminin en elle, ulle, eille.
5- Fminin des adjectifs termins par "on" et "ien" :
Observez :
Un produit algrien
Un bon travail
Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par "on" et "ien" forment
leur fminin en "onne" et "ienne".
Retenez :
Les adjectifs termins au masculin en "et" forment leur fminin
en "ette".
Exception pour :
Complet
Dsuet
Inquiet
Replet
Concret
Discret
Secret
Complte
Dsute
Inquite
Replte
Concrte
Discrte
Secrte
Retenez :
Les adjectifs termins au masculin en "s" ou en
terminent au fminin par "sse".
"x", se
Un enfant jaloux
Un air trompeur
Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par "eux", "oux" et "eur"
font leur fminin en "ieuse" et "euse".
Exception : antrieur, postrieur, suprieur, intrieur, meilleur,
ultrieur, majeur, mineur, prennent un "e" au fminin.
Exemple : antrieure, suprieure
9- Fminin des adjectifs termins au masculin par "f" :
Observez :
Un regard vif
Un cri bref
Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par "f" prennent au
fminin "ve".
10- Fminin des adjectifs termins par "teur" :
Observez :
Un propos provocateur - Une attitude provocatrice
Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par "teur" forment
gnralement leur fminin en trice
11- Fminins irrguliers d'adjectifs :
Exemple :
Blanc
sec
vengeur
blanche
sche
vengeresse
frais
matre
caduc
frache
matresse
caduque
turc
aigu
turque
aigue
doux
long
douce
longue
franc
tratre
franche
tratresse
grec
tiers
grecque
tierce
Exercice :
1- Donnez les fminins des adjectifs suivants :
Masculin
Fminin
Lourd
Matre
Muet
Bnin
Evocateur
Vengeur
Andalou
Pcheur
Grec
Favori
Masculin
Fminin
Aigu
Flou
Complet
Mignon
Franc
Conducteur
Tiers
Tratre
Turc
.. Et
.. Estomac
.. Pit
.. Pluie
.. Fort
..
..
..
..
..
Amabilit
Abjection
Prcision
Hiver
Malice
..
..
..
..
..
IV- GRAMMAIRE :
Les compltives par "que"
1- Observez les deux phrases suivantes :
Le directeur de l'usine annonce la visite du ministre.
Le directeur de l'usine annonce que le ministre viendra en
visite bientt.
1re phrase :
"Le directeur de l'usine annonce la visite du ministre " est une
phrase simple, elle ne comprend qu'un seul verbe.
Dcomposons cette phrase en ses constituants :
G.N sujet : Le directeur de l'usine
G.V
: annonce la visite du ministre
Verbe
C.O.D
Dans la deuxime phrase :
Le directeur de l'usine annonce que le ministre viendra en
visite bientt , nous avons remplac le COD par une proposition
subordonne conjonctive introduite par la conjonction de
subordination "que". La proposition subordonne "que le ministre
viendra en visite bientt est : COD comme le GN remplac. La
premire proposition "le directeur de l'usine annonce " est une
proposition principale.
On appelle "phrase complexe" la phrase qui comprend une
proposition principale et une proposition subordonne.
Vous remarquerez que le verbe de la proposition subordonne
est au mode indicatif, car le verbe de la proposition principale est le
verbe annoncer .
Retenez :
Le verbe de la proposition subordonne compltive est au
mode indicatif quand le verbe de la proposition principale exprime
une dclaration, un jugement ou une connaissance : affirmer,
annoncer, apercevoir, apprendre, croire, dire, esprer, penser,
promettre, sentir, se souvenir.
2- Observez la phrase suivante :
"Je veux que vous terminiez ce travail avant la sortie".
Dans cette phrase, il y a deux verbes, donc deux propositions.
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Type
Matriau
G.V
G.N.S
G.N
G.P
De
Proposition
G.
N
N
Dclaratif Le Directeur
Que +
Le ministre
Exercice :
Transformez le groupe nominal (COD) en proposition
subordonne compltive par "que " (attention au mode du verbe).
V- CONJUGAISON :
- L'imparfait :
- Le plus-que parfait de l'indicatif
1- Valeurs de l'imparfait de l'indicatif :
a- Observez la phrase suivante :
"Il martelait grands coups un morceau de fer chauff au
rouge".
Le verbe "marteler" est l'imparfait de l'indicatif, il exprime
une action passe.
Retenez :
L'imparfait exprime une action qui a dur dans le pass.
b- Observez la phrase suivante :
"L'ouvrier se rendait l'usine tous les matins".
L'action exprime par le verbe "se rendre" s'est rpte dans le pass.
Retenez :
L'imparfait exprime une action qui s'est rpte dans le pass.
C'est l'imparfait de rptition ou d'habitude.
c- Observez la phrase suivante :
"Des volutes de fume s'levaient au dessus de la chemine de
l'usine".
Dans cette phrase, on dcrit les volutes de fume s'levant au
dessus de la chemine.
Retenez : L'imparfait sert dcrire : c'est l'imparfait de description.
d- Observez la phrase suivante :
"La chane avanait inexorablement, tandis que les ouvriers
accomplissaient fbrilement leur tche sous le regard du chef
d'atelier".
Dans cette phrase, on narre des faits qui se sont drouls.
Retenez :
L'imparfait exprime des actions qui se sont droules dans le
pass, c'est l'imparfait du rcit ou de narration.
e- Observez la phrase suivante :
"Il travaillait au tour quand la courroie se cassa"
Dans cette phrase, on remarque que la deuxime action
exprime dans cette phrase se passe, alors que se droulait la
premire.
Retenez :
L'imparfait exprime une action pass qui se droulait quand
une autre action passe se produisait ; c'est l'imparfait de
simultanit.
Je parlais
Tu parlais
Il parlait
Nous parlions
Vous parliez
Ils parlaient
Je finissais
Tu finissais
Il finissait
Nous finissions
Vous finissiez
Ils finissaient
Verbe avoir
Verbe tre
J'avais
Tu avais
Il avait
Nous avions
Vous aviez
Ils avaient
J'tais
Tu tais
Tu tait
Nous tions
Vous tiez
Ils taient
J'avais parl
Tu avais parl
Il avait parl
Nous avions parl
Vous aviez parl
Ils avaient parl
J'avais fini
Tu avais fini
Il avait fini
Nous avions fini
Vous aviez fini
Ils avaient fini
Verbe avoir
Verbe tre
J'avais eu
Tu avais eu
Il avait eu
Vous aviez eu
Nous avions eu
Ils avaient eu
J'avais t
Tu avais t
Il avait t
Vous aviez t
Nous avions t
Ils avaient t
J'tais tomb
Tu tais tomb
Il tait tomb
Elle tait tombe
Nous tions tombs
Vous tiez tombs
Ils taient tombs
Elles taient tombes
Je m'tais rendu
Tu t'tais rendu
Il s'tait rendu
Elle s'tait rendue
Nous nous tions rendus
Vous vous tiez rendus
Ils s'taient rendus
Elles s'taient rendues
V- EXPRESSION ECRITE :
Le texte suivant est une description d'une usine mtallurgique
en pleine activit.
III- ORTHOGRAPHE :
1-Donner les fminins des adjectifs suivants :
Masculin
Lourd
Matre
Muet
Evocateur
Bnin
Vengeur
Andalou
Pcheur
Grec
Favori
Fminin
Lourde
Matresse
Muette
Evocatrice
Bnigne
Vengeresse
Andalouse
Pcheresse
Grecque
favorite
Masculin
Aigu
Flou
Complet
Mignon
Conducteur
Franc
Tiers
Tratre
Turc
Fminin
Aigue
Floue
Complte
Mignonne
Conductrice
Franche
Tierce
Tratresse
Turque
Ardent
Cruel
D Pdestre
Craintif
Majeur
Estival
Stomacal
Pieux
Pluvieux
Forestier
Aimable
Abject
Prcis
Hivernal
Malin, malicieux
IV- GRAMMAIRE :
Transformer le groupe nominal (COD) en proposition
subordonne compltive introduite par "que".
J'ai appris que votre oncle est arriv
Il annonce qu'il sera candidat aux prochaines lections
Il se souvient que nous nous sommes rencontrs l'aroport
Tu t'es aperu que tu as fait une erreur
Je souhaite que vos voeux se ralisent
Je crains qu'il n'choue
Je dsire qu'il gurisse
J'apprhende qu'il soit en colre.
V- CONJUGAISON :
Donner les valeurs de l'imparfait dans les phrases suivantes :
Les phrases :
1- Il regardait attentivement le film
2- Je dormais profondment quand mon rveil sonna six heures
3- Le petit marchand de journaux parcourait la rue, s'arrtait
Chaque maison et glissait un journal sous la porte
4- Un sourire malicieux clairait son visage
5- Tous les matins, il se levait de bonne heure, faisait sa toilette et se
rendait au travail.
Leurs valeurs :
1- Imparfait de dure
2- Imparfait de simultanit
3- Imparfait de narration
4- Imparfait de description
5- Imparfait d'habitude ou de narration.
VI EXPRESSION ECRITE :
Donner le plan dtaill de la description "figurant" dans le
texte.
INTRODUCTION :
Situation
Superficie
Diffrentes parties
DEVELOPPEMENT :
La forge :
Les machines au travail
Les ouvriers
Le marteau-pilon
Les presses
Les produits fabriqus
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L'atelier de mcanique :
Le travail des machines
Le travail des ouvriers
LA CONCLUSION :
Objectif de la SNVI
LEON N 06 :
PLAN DE LA LEON N06 :
I- ETUDE DE TEXTE : CHEZ LE MENUISIER
II- VOCABULAIRE
1- Lexique thmatique : Etude du vocabulaire relatif au
monde du travail.
2- Lexique systmatique : Formation dadverbes partir des
adjectifs.
III- ORTHOGRAPHE :
- Laccord des adjectifs composs ; de couleurs et des
adjectifs particuliers.
IV- GRAMMAIRE :
- Etude de la notion de cause
V- CONJUGAISON :
- Etude du pass simple et du pass antrieur
VI- EXPRESSION ECRITE :
- Description dun artisan au travail
- Correction des exercices.
PRESENTATION :
ETUDE DE TEXTE :
Le thme trait dans cette leon se rapporte au travail artisanal.
Le texte qui vous est propos est une description dune menuiserie et
un menuisier au travail.
II- VOCABULAIRE :
En lexique thmatique, vous tudierez le vocabulaire relatif au
monde de travail, lembauche, le licenciement et les qualits des
travailleurs.
En lexique systmatique vous apprendrez former des
adverbes partir des adjectifs, laide de suffixe ment.
III- ORTHOGRAPHE :
Au cours de cette leon, vous apprendrez accorder en genre et
en nombre les adjectifs composs, les adjectifs de couleurs et certains
adjectifs particuliers.
IV- GRAMMAIRE :
Dans cette len, vous apprendrez exprimer la notion de cause au
moyen dune phrase simple, dune phrase compose et dune phrase
complexe.
V- CONJUGAISON :
Au cours de cette leon vous apprendrez :
1- Les diffrentes valeurs du pass simple et du pass antrieur ;
2- La morphologie des verbes des diffrents groupes ces deux
temps ;
3- Lemploi correct de ces deux temps.
IV- EXPRESSION ECRITE :
En expression crite, vous apprendrez dcrire un artisan au
travail partir du modle de ltude de texte et dun plan dtaill.
I- ETUDE DE TEXTE :
1- Le texte : chez le menuisier :
a- La menuiserie de si Hadj- Ali est un vaste atelier qui occupe
tout le rez-de-chausse de sa villa. La grande porte a deux battants
demeure le plus souvent ferme. Elle ne souvre que pour permettre
lentre ou la sortie des vhicules chargs de marchandises. une
petite porte situe sur la droite donne accs la menuiserie. une
chaude odeur de bois, de rsine et dessence de trbenthine vous
invite y entrer pendant quun vacarme fait des grsillements de
bourdonnements et de sifflements ponctu de coups sourds de
maillets vous bat loreille.
b- Le menuisier avance vers vous avec un sourire accueillant
sur les lvres. Cest un homme dune cinquantaine dannes, grand,
encore robuste bien que lgrement vot. Il est vtu dune chemise
blanche aux manches retrousses qui laissent apparatre ses bras
robustes et dune salopette grise. Aprs les salutations dusages, il
vous invite, non sans une fiert visiter son atelier.
c- Cette grande cage vitre devant nous, cest mon bureau, je
lappelle ma cellule. A gauche, vous avez la scie ruban qui fend les
trnes darbres pour en faire des planches, des chevrons et des
madriers. Plus loin, cette scie circulaire fait les petits travaux. Sur la
droite, la raboteuse fonctionne servie par un ouvrier qui, prsente les
planches ; tantt plat, tantt sur champ.
Cette autre machine place au centre de latelier fait les
rainures, les moulures, les tenons et les mortaises. Enfin, au fond, la
polisseuse termine le travail et rend les surfaces lisses et lustres.
Ces ouvriers que lon voit l bas, prs de la fentre,
assemblent les lments sur ces trteaux laide de chevilles et les
collent.
Ces courroies les mettent verticales, les autres horizontales
entranent toutes les machines.
- Comment travaillez-vous ? luis dis-je
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1- Comprhension du lexique :
Certains mots du texte peuvent vous paratre difficiles. Voici
leurs explications :
-
II- VOCABULAIRE :
1- Etude du lexique thmatique :
Lisez le texte suivant : le travail la chane
Aussitt embauch, je rejoignis le poste que le chef datelier
massigna. Le chef dquipe insistant, aimable mexplique
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Directeur ;
Chef de dpartement ;
Ingnieur en chef ;
Ingnieur.
En
suivant
un
stage
de
formation
professionnelle ;
En tant apprenti auprs dun ouvrier spcialis.
Lassiduit ;
Lexactitude ;
Le respect des consignes ;
La prudence ;
Avoir lesprit dquipe ;
Ladresse ;
Lhabilit ;
La conscience professionnelle.
Il marche firement
Forte
Heureuse
Sche
Fortement
Heureusement
Schement
b- Observez :
- Un homme intelligent
- Un homme brillant
Il travaille intelligemment
Il a russi brillamment.
Retenez :
Les deux adjectifs qui forment un adjectif compos saccordent
en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.
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b- Observez :
Un enfant nouveau n
Retenez :
Si ladjectif compos est form dune prposition (a, de, pour,
par, sous, sur etc) et dun adjectif, seul ladjectif saccorde.
d- Observez :
Une pice tragi comique
Un entretien algrotunisien
Retenez :
Les adjectifs de couleur saccordent en genre et en nombre
avec le nom auquel ils se rapportent.
b- Observez :
Une veste bleu fonc
Des foulards gris perle
Des bouteilles vert olive
Retenez :
Les adjectifs de couleur composs forms de deux adjectifs, ou
dun adjectif et dun nom, restent invariables.
c- Observez :
Une jupe orange
Retenez :
Les noms employs comme adjectifs pour indiquer une couleur
restent invariables.
Exception : Rose carlate, pourpre, mauve et fauve saccordent.
Exemple : Des rubans rose : des tuniques pourpres.
3- Cas particuliers :
a- Observez :
Un beau garon ; un bel homme ; une belle fille
Un corps mou ; un mol oreiller ; une pte molle
Un homme vieux ; un vieil homme ; une vieille femme
Les adjectifs :
Beau, fou, mou, nouveau, vieux, placs avant le nom
commenant par une voyelle ou un h muet, se transforment au
masculin en bel, fol, nouvel, vieil et au fminin en : Belle, folle,
nouvelle, vieille.
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b- Observez :
Grand -pre : Grand-mre : la grande - route, grand- peine.
Retenez : Ladjectif Grand reste invariable dans les noms composs
fminins.
c- Observez :
Une demi heure : une heure et demie, Nu tte : tte - nue,
ci-joint : les pices ci jointes.
Retenez :
Les adjectifs approuv, attendu, ci-joint, compris, demi,
tant donn, except, feu, t, pass, suppos, nu restent invariables
quand ils sont placs avant le nom, ils saccordent quand ils sont
placs aprs lui.
d- Observez :
Ces fleurs sentent bon
La pluie tombe dru
Haut les mains
Des fleurs plein les jardins.
Retenez :
Les adjectifs employs comme adverbes restent invariables.
3- Exercices dapplication :
a- Accordez les adjectifs composs contenus dans les
phrases suivantes :
-
Exercice :
Employez la locution prpositive de cause qui convient
cause de, grce dans les phrases suivantes :
V- CONJUGAISON : LE PASSE
ANTERIEUR
SIMPLE LE PASSE
Verbe du 2me
groupe finir
Verbe du 3me
groupe
rendre
Verbe
avoir
Verbe
tre
Je parlai
Tu parlas
Il parla
Nous
parlmes
Vous
parltes
Ils parlrent
Je finis
Tu finis
Il finit
Nous
finmes
Vous fintes
Je rendis
Tu rendis
Il rendit
Nous
rendmes
Vous
rendtes
Ils rendirent
Jeus
Tu eus
Il eut
Nous
emes
Vous
etes
Ils eurent
Je fus
Tu fus
Il fut
Nous
fmes
Vous
ftes
Ils furent
Ils finirent
Remarque :
Certains verbes du 3me groupe se terminent diffremment.
Exemple :
(Verbe recevoir) Je reus- Nous remes.
(Verbe tenir) Je tins- Nous tnmes.
(Verbe moudre) Je moulus- Nous moulmes.
(Verbe natre) Je naquis- Nous naqumes.
(Verbe faire) Je fis- Nous fmes.
(Verbe croire) Je crus- Nous crmes.
4- Morphologie du pass antrieur :
Le pass antrieur est form de lauxiliaire avoir ou tre
au pass simple et au participe pass du verbe conjugu.
Exemple :
Il partit quand il eut termin son travail
Pass antrieur (avec avoir)
Il arriva quand je fus sorti
Pass antrieur (avec tre)
Exercice :
Donnez, les valeurs du pass simple dans les phrases
suivantes :
Phrases
Valeurs du pass
simple