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GRADO CUARTO
PRESENTACIN
COLEGIO:
GRADO: CUARTO
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
12 SEMANAS
HORAS:
1 SEMANAL
PROPSITOS
PROPSITO AFECTIVO:
Que nos interesemos progresivamente por regular
nuestros
estados emocionales en las diferentes
situaciones del entorno; para que mejoremos la
convivencia.
HABILIDADES:
Identifica los sentimientos y las emociones.
Utiliza la inteligencia emocional para resolver
conflictos.
Regula sentimientos y emociones.
EJES TEMTICOS:
Concepto de Inteligencia emocional.
Emociones: miedo, alegra, tristeza y rabia, Sentimientos: amor, odio,
amistad y rencor.
Las emociones y los sentimientos en la resolucin de conflictos.
DIDACTICA EXPRESIVA
DIDACTICA INTERROGATIVA
WZh/'EM^d/
CONSTRUYO UN CUENTO, UTILIZANDO LAS IMGENES QUE SE DAN A
CONTINUACIN, RECUERDO DARLE UN TITULO.
El juego teatral es adecuado tanto para tomar conciencia de que la expresin de las emociones
es una cuestin de grados, como para aprender a manejar la intensidad que le ponemos a cada
gesto. VAMOS TODOS AHORA A JUGAR.
LA CARA OCULTA
Procedimiento:
Me ubico en parejas frente a frente para focalizar el rostro del compaero. Elijo una expresin
para ir mostrndola lentamente desde la mnima a la mxima potencia.
Emociones:
MIEDO 1
MIEDO 5
MIEDO 10
TRISTEZA 1
TRISTEZA 2
TRISTEZA 10
ALEGRA 1
ALEGRIA 5
ALEGRA 10
Nota:
CLARIDAD COGNITIVA
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo demuestre y que identifique el concepto de inteligencia emocional al mejorar
mis relaciones interpersonales.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Utilizo mecanismos para manejar mis emociones y sentimientos, pido disculpas a
quienes he hecho dao y logro perdonar cuando me ofenden.
MODELACION SIMULACION Y
EJERCITACIN
DRAMATIZACIN
Realizo una dramatizacin previamente organizada para identificar algunos aspectos de
la inteligencia emocional a partir de las diversas reacciones de los nios despus de ver
la obra teatral.
OBRA PARA PREPARAR.
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D&D
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Y
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EN LAS SIGUIENTES CARITAS DIBUJO LOS ROSTROS QUE FRECUENTEMENTE
PUEDO OBSERVAR EN MI FAMILIA Y ESCRIBO EN MI CUADERNO UN
COMETARIO ACERCA DE CADA UNO.
RESPONDO EN MI CUADERNO
1. Por qu el personaje principal de la obra se convirti en un cliente importante
de la joyera?
2. Qu significa anillo de compromiso segn la dramatizacin?
3. A quin le dar el personaje el segundo anillo de compromiso?
4. Qu sentimientos despiertan en ti ver ste drama?
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pesar de los fracasos, el enfrentar riesgos, los conflictos con un compaero en el trabajo. En todas
estas situaciones hay una implicacin emocional que puede resultar en una accin que culmine de
modo exitoso o bien interferir negativamente en el desempeo final. Cada emocin ofrece una
disposicin definida a la accin, de manera que el repertorio emocional de la persona y su forma de
operar influir decisivamente en el xito o fracaso que obtenga en las tareas que emprenda.
Segn el prrafo uno, escribo un pensamiento y realizo en mi cuaderno el respectivo mentefacto
proposicional.
Teniendo en cuenta el prrafo dos, explico por qu es necesario regular las emociones?
Averiguo la biografa de Daniel Goleman.
siempre
casi siempre
a veces
me resfro
casi nunca
lloro a solas
nunca
7.
Para hacer bien un trabajo necesito que
me estimulen:
siempre
casi siempre
a veces
a menudo
a veces
casi nunca
nunca
casi nunca
nunca, me auto disciplino
RABIA.
Completo el siguiente crucigrama segn saberes previos, recuerdo el insumo del taller
uno. nimo amiguitos!
3
6
2
5
4
1
HORIZONTALES
1. la perturbacin angustiosa del
nimo por un riesgo o dao real o
imaginario
2. palabras, gestos o actos con que
se expresa un jbilo.
4. movimiento del nimo momentneo
que causa indignacin y enojo contra
algo o alguien
8. sentimiento aferrado e intenso
VERTICALES
3. una manifestacin de melancola.
5. afecto por el cual se busca sin
condicin el bien de la persona
amada
6. antipata hacia alguna persona
cuyo mal se desea.
7. afecto personal desinteresado.
CLARIDAD COGNITIVA
P2. El amor, que es el afecto por el cual se busca sin condicin el bien de la persona
amada. El odio, que es la antipata hacia alguna persona cuyo mal se desea. La
amistad, que es el afecto personal desinteresado. El rencor, que es el sentimiento
aferrado e intenso conforman los sentimientos del individuo
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo identifique mis sentimientos y emociones para que dado el momento, regule
cada uno de ellos.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
MODELACION SIMULACION Y
EJERCITACIN
CNTICO DEL HERMANO SOL O DE LAS CRIATURAS
Yo te bendigo, seor,
Por todas las criaturas;
Por mi hermano sol;
Con su lumbre y su luz
Nos da el da.
Yo te bendigo, seor, por el hermano
fuego:
Con l alumbras la noche,
Nos calientas y alegras,
Y es hermoso.
Yo te bendigo seor,
Por nuestra hermana tierra:
Nos da frutos diversos,
Y flores de color
Y hierba verde.
Yo te bendigo, seor,
Por el hermano viento,
Por el aire, la nube y las estrellas
Y por la hermana luna.
Bendito seas, mi seor,
Por tantas cosas bellas.
Bendito seas por la hermana agua,
Tan til, tan humilde,
Tan preciosa, tan casta.
RESPONDO EN EL CUADERNO
1. Por qu San Francisco de Ass en su cntico llama hermanos a los diferentes
elementos de la naturaleza?
2. Qu es un ambiente sano?
3. Qu es un ambiente contaminado?
4 Qu son los recursos naturales?
5
QU SENTIMIENTOS O
EMOCIONES REGULADAS DESEO
DAR COMO FRUTO A LOS DEMS?
_______________________
______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Realizo en mi cuaderno los siguientes grficos, completo cada uno de ellos escribiendo
situaciones de mi vida donde regule mis sentimientos o mis emociones segn el caso.
^Ed/D/EdK^
DK/KE^
^Z/KhE,/^dKZ/WKzKE>^^/'h/Ed^/D'E^>^KZEKD/DEZ
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
4.
a.
b.
c.
d.
5.
a.
b.
c.
d.
6.
a.
b.
c.
d.
7.
a.
b.
c.
d.
8.
a.
b.
c.
d.
9. Dependemos de los bienes de la naturaleza para vivir, para pensar, para amar,
para relacionarnos; no hay vida personal, ni familiar, ni social si la naturaleza no
nos sostiene. Del texto anterior responde qu quiso decir el autor
a.
Dependemos de la naturaleza.
b.
La vida social sostiene a la naturaleza.
c.
Amar, vivir y pensar son bienes naturales.
d.
La tierra no sostiene a la vida social, ya que ella se sostiene por s misma.
10.
a.
b.
c.
d.
11.
a.
b.
c.
d.
Las siguientes son frases que comnmente los profesores y padres de familia dicen a
los nios y los jvenes, utilizo cada una de ellas para regalarla a un compaerito escrita
en una hermosa cartita.
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RESOLUCIN DE CONFLICTOS.
TIEMPO PREVISTO: _____________________________________________________
Claudia es tu mejor amiga, y ella tiene otra amiguita que est pasando por las duras y
las maduras. Claudia te escribe la siguiente carta y t debes responderla. ANIMO
JUGUEMOS JUNTOS CON LAS FANTASAS.
Hola chico!!!
Tengo un problema con mi mejor amiga, estudiamos en sitios distintos de Espaa, y
lleva un tiempo con un bajn tremendo, ayer me llam, fue fatal, no paraba de llorar,
est sper depre y muy agobiada. He comprado tarjetas de nimo para amigos para
mandarle una todos los das, adems he pensado en enviarle uno de los cuentos con
moraleja, de esos que te hacen pensar. Tambin se me ha ocurrido hacerle un CD con
canciones para levantar el nimo. Por ahora he pensado en estas:
Caminando por la vida: Melendi
Color esperanza: Diego Torres
Grita: Jarabe de Palo
Hablando en plata: Melendi
Le mandar el Cd por correo. Si se te ocurre algo ms, u otra cosilla para hacerle,
gracias, dame ideas amiguito para ayudar a esta chica a salir de su depre, mil pero mil
gracias por lo que puedas aportarme
Muchsimas gracias de antemano a todos!
1. Escribo en mi
cuaderno un texto de
dos prrafos donde le
cuento a mis amigos
por qu estoy tan feliz.
2. Imagino que uno de
mis amigos est
perdiendo el ao y no
CLARIDAD COGNITIVA
P2. El conflicto, que es una dificultad, tensin o desacuerdo sostenido entre uno o ms
individuos, presenta continuamente las etapas de preconflicto, la resolucin y la
reconstruccin o reinsercin.
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
MODELACION SIMULACION Y
EJERCITACIN
1. Completo la historieta que explica y compara a la vez, un conflicto con el fuego.
realizo el dibujo en la casilla correspondiente segn la explicacin y la
comparacin, mientras trabajo complemento con mi profesor cada situacin.
2. Despus de completar la historieta escribo en mi cuaderno por qu el
conflicto es como un fuego?
ETAPA 1:
RECOLECCIN DE MATERIALES PARA
EL FUEGO / EL CONFLICTO
POTENCIAL
En la etapa inicial, se recolectan los
materiales para el fuego. De todas maneras,
hay movimiento hacia la consecucin del
fuego y ya se tienen disponibles los
materiales. Durante esta etapa del conflicto
normalmente la gente sufre la violencia debido
a estructuras y sistemas sociales injustos.
ETAPA 2:
EL FUEGO COMIENZA A ARDER / LA
CONFRONTACIN.
En la segunda etapa, el fsforo ha sido
encendido y el fuego empieza a arder.
Normalmente una confrontacin entre partes,
como una gran manifestacin, sirve como
fsforo, que rpidamente hace arder los
materiales secos que esperan. Usualmente la
confrontacin significa que la violencia
encubierta o las formas estructurales de la
misma estn siendo rechazadas
pblicamente.
ETAPA 3:
HOGUERA / LA CRISIS
ETAPA 5:
FUEGO EXTINGUIDO / RECONSTRUCCIN
Juanita tiene 14 aos y no se caracteriza precisamente por su amor al orden. Para ella
tender una cama consiste en una cobija echada sobre un montn de medio metro de
altura compuesto de muecos de peluche, ropa sucia, libros escolares y restos de
comida. Como de costumbre su madre la manda a organizar ese desorden despus de
que le resultara imposible abrir la puerta del cuarto pues estaba bloqueada por los
escombros.
Juanita haciendo un gesto de autntica sorpresa grit: lo limpi todo la semana
pasada", adems, reclam por ser la nica nia que debe trabajar cuando llega del
colegio, mientras que los dems, pueden salir con sus amigos. En tono altanero le dice
a su mam: me tuviste slo para que alguien te hiciera el trabajo de la casa.
Ante la impertinencia de su hija, la mam le responde: es lo mnimo que debes hacer;
Juanita habla y colma la paciencia de su madre. La pelea estaba en marcha.
1. Juanita era una pre adolescente que:
a. Le gusta mucho el orden.
b. Mantiene todo en orden.
c. Evade el orden.
d. Se caracteriza por el orden.
2. Juanita se caracterizaba tambin por ser:
a. Obediente y educada.
b. Impertinente y altanera.
c. Ordenada y caprichosa.
d. Receptiva y grosera.
3. Juanita no quiere limpiar su cuarto porque:
a. Tiene otras responsabilidades.
b. No es su responsabilidad.
c. Su madre lo limpia cada fin de semana.
d. Es desordenada y adems lo limpi la semana pasada.
4. Que ocasion el enojo de la madre de Juanita:
a. La impertinencia de su hija.
b. El desorden extremo de su hija.
c. La desobediencia de su hija.
d. La altanera de su hija.
2. El sbado en la tarde, Ana y Jaime fueron llevados por sus padres a cine, Ana quera
ver una pelcula de accin y Jaime una de muequitos, pas el tiempo y los dos
hermanos no se pusieron de acuerdo Qu solucin daras?
Totalmente de Acuerdo
Medianamente de acuerdo
Medianamente en desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
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PRESENTACIN
COLEGIO:
GRADO: CUARTO
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
12 SEMANAS
HORAS:
1 SEMANAL
PROPSITOS
PROPSITO AFECTIVO:
Que respetemos las diferencias que hay entre los seres
humanos para que consigamos ms y mejores amigos.
Equipo Acadmico-
HABILIDADES:
Identificar.
Valorar.
EJES TEMTICOS:
Integracin y discriminacin.
Situaciones de exclusin o discriminacin.
La amistad.
DIDACTICA EXPRESIVA
DIDACTICA INTERROGATIVA
WZh/'EM^d/
MIEMBRO FAMILIAR
RESPONSABILIDADES
DIFERENCIAS
MAM:
____________________
_____________________
PAP:
_____________________
_____________________
HERMANA:
_____________________
_____________________
INTEGRACIN Y DISCRIMINACIN.
Iba un hombre caminando por el desierto cuando oy una voz que le dijo: Levanta
algunos guijarros (piedritas redondas), mtelos en tu bolsillo y maana te sentirs a la
vez triste y contento.
Aquel hombre obedeci. Se inclin, recogi un puado de guijarros y se los meti en el
bolsillo.
A la maana siguiente, vio que los guijarros se haban convertido en diamantes, rubes
y esmeraldas.
Y se sinti triste y contento.
Feliz, por haber cogido guijarros; triste, por no haber cogido ms.
Tomado de LL. Educar en valores.
La A era una provocativa torta destinada a una fiesta de cumpleaos, pero llegaron las
seoritas del abecedario y dieron buena cuenta de ella.
Sabes cmo fue?
A. Era una torta de manzana.
B. La busc.
C. La cort.
D. La dividi.
E. La empacetc.
CLARIDAD COGNITIVA
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo integre a mis compaeros en las diferentes actividades programadas en el
plantel y en el aula, a pesar de las diferencias evitando as la discriminacin social.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Identifico y rechazo algunas formas de discriminacin en mi medio escolar y colaboro
con acciones, normas y acuerdos para evitarlas.
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
Realmente el mundo sera aburrido si todos los seres humanos furamos idnticos, si todo
estuviera uniformado. Es en la variedad en donde est la belleza, en donde se encuentra
el arte, la creatividad, la alegra.
Qu sera de nosotros si a todos nos gustara el mismo lugar para incursionar, el mismo
clima, la misma moda, la misma idea?; no habra motivos para dialogar, ni discutir, ni
habra propuestas para concertar; los deseos seran los mismos.
Si furamos iguales, lloraramos por lo mismo y difcilmente se podra confrontar la risa
con el llanto, el amor con el despecho, el hombre con la mujer.
Si furamos exactos unos y otros, En dnde quedaran la creatividad, la autonoma, la
identidad?; En dnde la capacidad particular de decidir, de tomar opciones distintas, de
ser libres? Probablemente estaramos programados sin ninguna autonoma, vctimas de
rdenes unificadas.
Actuaramos al unsono como soldaditos de marioneta movidos por la misma cuerda.
Pero la realidad es que somos diferentes: Sentimos diferente y al encontrarnos, nos
apoyamos. Opinamos ideas discutibles y al confrontarnos, buscamos acuerdos y nos
respetamos. Realizamos obras diferentes y al compartirlas, nos enriquecemos. Somos
hombres y mujeres que al relacionarnos nos complementamos y nos amamos.
Podemos concluir entonces que como existe la diferencia, hay variedad de etnias,
religiones, idiomas, costumbres y comunidades con su propia cultura, porque cada uno
tiene su singular historia es que siente, desde lo ms profundo de su ser, un deseo de
libertad, de tomar decisiones muy personales para guiar su vida de acuerdo con su
conciencia, sus anhelos y aspiraciones. De ah la gran responsabilidad que nos asiste
frente a nuestras decisiones tan autnomas y tan parecidas a nosotros mismos.
Porque somos diferentes hay desacuerdos y conflictos que requieren respeto, tolerancia,
indulgencia e interdependencia; y es por esto que tenemos valores por fortalecer, fallas
por corregir, derechos por hacer cumplir y respetar y con ello una gran tarea de
construccin personal y perfeccionamiento del mundo.
DESPUES DE LA LECTURA Y LA SOCIALIZACION CON MI PROFESOR RESPONDO
EN MI CUADERNO.
1. Qu diferencias hay entre mis hermanos y yo?
2. De qu manera se evidencia que se respeten o no dichas diferencias?
3. Qu clase de personas son las ms agredidas en mi colegio?
4. Cules son algunas de las causas del irrespeto por las diferencias?
5. Cules son las consecuencias para el individuo que fue discriminado a causa de sus
diferencias?
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>/^Z/D/E/ME
&$1&(50$662148((/0257$/(6
6,'$(/2<(//$,1',)(5(1&,$
5(&+$=2
EN LAS SIGUIENTES AULAS DE CLASE ENCONTRARS ALGUNAS DIFERENCIAS
PERO NO TIENEN NADA QUE VER CON EL SER HUMANO, CON DERECHOS, CON
OPORTUNIDADES, NI CON DEBERES. AHORA BSCALAS.
SITUACIONES DE INTEGRACIN Y
DISCRIMINACIN.
TIEMPO PREVISTO: _____________________________________________________
RESPONDO EN MI CUADERNO:
1. CUL ES LA MATERIA PREFERIDA DE MANOLITO?
2. POR QU MANOLITO REPITE DOS VECES QUE LE EST YENDO BIEN EN
MATEMTICAS?
CLARIDAD COGNITIVA
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo interiorice y practique la inclusin de todos los seres humanos en las diversas
actividades, sin discriminacin alguna.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Identifico y rechazo algunas formas de discriminacin en mi medio escolar y colaboro con
acciones, normas y acuerdos para evitarlas.
MODELACION SIMULACION Y
EJERCITACIN
2. Un tiempo atrs, mi mujer ayud a un turista suizo en la zona de Ipanema, que deca
haber sido vctima de ladronzuelos. Hablando un psimo portugus con acento extranjero,
afirm estar sin pasaporte, dinero ni lugar para dormir.
Mi mujer le pag un almuerzo y le dio el dinero necesario para que pudiera pasar la noche
en un hotel hasta ponerse en contacto con su embajada, y se fue. Das despus, un diario
de la ciudad informaba que el tal turista suizo era en realidad un sinvergenza muy
creativo, que finga acento extranjero y abusaba de la buena fe de las personas. Al leer la
noticia, mi mujer se limit a comentar: Eso no me impedir seguir ayudando a quien
pueda.
3. Hace algunos aos, la prensa internacional denunci que grandes empresas multinacionales
(entre ellas, algunas de las grandes marcas de ropa y zapatillas deportivas) utilizaban a nios en
sus fbricas instaladas en pases del Tercer Mundo.
Segn los reportajes publicados, las condiciones de explotacin laboral que se producan en esas
fbricas eran escandalosas. De esa manera, las empresas conseguan fabricar el producto a un
precio mucho menor que el que tendran que pagar si esas prendas se hubiesen fabricado en
pases con legislaciones respetuosas de los Derechos Humanos y protectoras de los derechos
laborales y sindicales de los trabajadores.
Algunas de estas multinacionales se justificaron, argumentando que ellos no fabricaban
directamente las prendas, puesto que concedan la patente a empresas nacionales de esos
Estados (es decir, subcontrataban la fabricacin), las cuales se encargaban de todo el proceso.
Segn ellas, ignoraban que en esas fbricas trabajasen nios y que fueran vulnerados
sistemticamente los derechos laborales; al parecer, se enteraron por la prensa de la explotacin
econmica y personal de sus trabajadores.
Si t tuvieras constancia de que una empresa multinacional de ropa deportiva acude a esas
prcticas, compraras ropa de esa marca, aunque fuese ms barata y te gustasen especialmente
las prendas que fabrica? Justifica moralmente tu opcin.
se gastar el dinero en vino? Argumentaras que el fin para el que pide dinero emborracharse- es malo, y por tanto te abstendras de drsela? O pensaras que es un
enfermo que no puede evitar emborrarse, y que ese acto no hace mal a nadie salvo a l
mismo, y en razn de su adiccin incurable, le daras la limosna que te solicita?
Consideras inmoral alguna de las dos decisiones anteriores? Por qu?
5. Imagnate que buscas trabajo en una empresa, caracterizada por sus prejuicios sociales
acerca de la forma de vestir y de comportarse pblicamente de sus empleados. T eres
una persona poco convencional en esos aspectos, y por ello sientes temor de que puedan
rechazar tu solicitud de trabajo a causa de tu forma de ser y de comportarte. Desde un
punto de vista profesional, sin embargo, ese trabajo te interesa muchsimo por cuanto
siempre has deseado desempear un puesto de tales caractersticas. Sabes que entre tus
competidores a alcanzar ese trabajo ninguno de ellos est tan preparado profesionalmente
como t, aunque eso s son ms tradicionales en sus gustos y costumbres.
Cambiaras de forma de ser y comportarte pblicamente con tal de alcanzar ese trabajo?
En este ltimo caso, qu sera ms importante para ti: tus ideas o la seguridad laboral?
Por qu?
6. Imagina que eres ciudadano de un Estado de EE. UU. (Texas, por ejemplo) donde la
pena de muerte es legal (t ests, sin embargo, en contra de ella) pero te toca ser
miembro de un jurado, lo que en aquel pas representa una obligacin y un deber.
Aceptaras participar en dicho jurado para juzgar a una persona por asesinato, quien, en
el caso de ser declarada culpable, podra ser condenada a la cmara de gas, o te
declararas insumiso, negndote a participar en el jurado -an a costa de sufrir sanciones
o castigos a causa de esa negativa- por considerar que t ests totalmente en contra de la
aplicacin de la pena de muerte, incluso en el caso de los culpables por asesinato?
rase una vez, un matrimonio campesino que deseaba muchsimo tener un beb,
pasaban los aos y no vena ningn nio, as que un da, la madre fue donde la bruja
del bosque y pidi que le hiciera un conjuro para as poder tener su ansiado nio.
As lo hizo la bruja pero a la madre advirti tu nio ser especial, mgico y debes
amarlo siempre, sino la desdicha te traer.
Y, nueve meses despus, naci un beb precioso con unos ojos negros encantadores,
pero.. OHHHHHH!!!! Qu susto se llevaron los campesinos cuando vieron que su nio
tena el pelo verde, verde como una manzana.
Lloraron los campesinos avergonzados del hijo que haban tenido, Cmo pasearan
por el pueblo?, Qu dirn los dems nios?, que desgracia deca la Madre, que
vergenza deca el Padre.
Y, fue entonces que la madre record las palabras de la bruja, especial, mgico,
debes amarlo, la madre se imagin que el nio podra hacer magia, as que comenz
a pedirle deseos, pero. An no era el momento el nio era muy pequeo
Pasado algn tiempo, los campesinos tuvieron dos hijos varones ms, que no haban sido pedidos con
ningn conjuro de bruja y los cuales eran como cualquier otro nio, pero Qu pas con el nio del
pelo Verde?.
Luis, as le haban llamado, era un nio solitario, triste, sus hermanos se burlaban de l, nadie en el
pueblo quera ser su amigo, en la escuela todos se rean de su pelo, hasta el punto que el nio siempre
usaba un sombrero para tapar su cabellera que no dejaba de crecer y nunca cambiaba de color.
Un da camino a casa por el bosque, Luis vio algo que brillaba en la rama de un rbol, se acerc y de
pronto esa lucecita se fue haciendo cada vez ms grande hasta convertirse en una preciosa hada, habl
el hada y dijo a Luis:
Piensa
en
algo
que
desees
y
lo nico que no puedes cambiar es como eres en verdad
tu
deseo
se
har
realidad,
Luis lleg a casa muy contento y dijo a sus Padres: Puedo hacer magia!!!!, pedidme lo que queris
los padres se rieron y sus hermanos tambin, pero nuevamente un recuerdo vago vino a la mente de la
Madre. mgico as que le dijo a Luis:
Quiero ser duquesa, vivir en un castillo, tener mucho dinero y muchas joyas, quiero ser rica. Dicho esto,
Luis cerr fuertemente sus ojos y de pronto. Qu maravill!!!!! Estaban en un castillo, hermoso, lleno de
hermosas joyas, vestidos, sirvientes, era un sueo hecho realidad.
Cuando el rumor lleg al pueblo, todos empezaron a querer a Luis, todos queran jugar con l y no
dejaban de pedirle deseos, que Luis, al sentirse querido y aceptado por todos no dejaba de complacer.
La vida cambi para Luis, desde ese da que cumpli su primer deseo, pas a ser el nio ms querido de
la ciudad Hasta que
Una noche, de invierno fro y de lluvia, se oy tocar la puerta del castillo, la Nueva Duquesa abri la
puerta, afuera una nia harapienta, sucia y mojada, clamaba por comida y techo para esa noche.
Deme usted algo de comer, y djeme dormir aqu, por favor. Afuera est muy fro y llueve, tengo mucha
hambre.
La Duquesa furiosa, grit a la nia, hija de la calle, aqu no hay nada para ti, vete que ensucias mi
castillo.
Luis, que vio lo que haba pasado, dijo a su madre en tono de reclamo: Madre, djala pasar, y as su
madre lo hizo. Luis, el nio del pelo verde, cerr sus ojos y de pronto la nia estaba limpia, vestida con
suficiente abrigo y con una mesa llena de manjares para ella.
Mientras la nia coma, Luis se ocup de otra cosa Fue a buscar a su familia, reuni a todo el pueblo y
dijo:
Fui siempre burlado por todos vosotros, fui aislado de vuestros juegos, de vuestras vidas, slo, cuando
pude cumplir vuestros deseos os hicisteis mis amigos.
Pues os digo, vuestra vida est llena de riqueza, pero vuestro corazn como el de mi madre no tiene
amor para los que somos distintos
Por eso, todo lo deseado, ser quitado y todos vosotros seris distintos al resto del mundo
Luis cerr los ojos y de pronto OHHHHH!!!! Cada persona del pueblo era distinta. Unos tenan tres
ojos, otros tenan 6 dedos en cada mano, otros tenan el cabello de distintos colores y as cada uno de
ellos era diferente.
Luis, busc a la hermosa nia, y con ella se fue, a otros lugares donde l era l,
y nadie juzgara por el tono de su piel, ni su cabello, ni su risa, ni su forma de ser.
SOPA DE LETRAS
O N AA R O S D O S D C E E
T Z BD R N S I O I A O A M
R C AA C O S S Z L Z O O N
O E NH I C R C F A N M E A
B G DR C L U R E O T S M O
A O OI U E I I O S O M S A
N B NB A B R M B T A E A O
V I OL E N C I A I S A R I
T E I N OI D N OF OB I I
A R TL I S I A T I O N S B
A N AR D S O C I E D A D N
A O TN E I M I C A N T A G
F T RS E U I O N O I C E I
D O A UO S M N R I B D L A
DISCRIMINACION
ABORTO
SOCIEDAD
NACIMIENTO
GOBIERNO
RECHAZO
MUERTE
FAMILIA
NIOS
VIOLENCIA
ASESINATOS ABANDONO
(/5(63(72
(/5(63(72
El respeto consiste en apreciar el valor que, por el slo hecho de ser personas,
tenemos todos los seres humanos sin importar que tan pobres, ricos, mayores
o jvenes seamos sin que nuestro sexo ni raza sean determinantes. El
verdadero respeto acepta la diversidad y la diferencia. El respeto es una forma
de reconocimiento y de aprecio. Por ello, si todos furamos ms respetuosos la
convivencia sera ms sencilla: Existiran menos conflictos, los bienes pblicos
estaran mejor conservados y hasta la naturaleza se encontrara en mejor
estadoPara practicar el respeto debemos tener siempre presente que todos
los que nos rodean son seres muy, pero muy valiosos.
CONSTRUYO
EL
PENSAMIENTO:
MENTEFACTO
PROPOSICIONAL
DEL
SIGUIENTE
PENSAMIENTO:
ELRESPETO, QUE ES UNA FORMA DE RECONOCIMIENTO Y DE APRECIO
MEJORA LA CONVIVENCIA.
LA
AMISTAD
CLARIDAD COGNITIVA
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PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo consiga amigos valorando y respetando a todos los seres humanos y as obtener
crecimiento personal y grupal.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
P. Para conservar los lazos de amistad, los amigos verdaderos, que son un tesoro valioso,
corrigen amorosamente tus errores, que son acciones equivocadas.
ORGANIZO LAS LETRAS Y AS FORMO PALABRAS QUE NOS SIRVEN PARA CONVIVIR
MEJOR. ESCRIBO EN MI CUADERNO, DECORO Y NUNCA LAS OLVIDO!
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Observo detalladamente la grfica, luego imagino, creo y escribo un cuento acerca de lo que
pudo haber ocurrido. Debo tener en cuenta todo lo aprendido. Recorto cada dibujo y voy
pegando en mi cuaderno a medida que voy creando.
CASO 2
CASO 3
CASO 4
CASO 5
En un colegio, los
estudiantes
del
grado 4 deben
hacer un trabajo
escrito en grupos
de 5 estudiantes.
Uno compra la
cartulina, el otro
investiga en la
biblioteca,
otro
compra las hojas
de block, otro
escribe en la
cartulina y en las
hojas.
Se va a realizar
un paseo, para
festejar el da del
maestro y hacer
en el campo el
almuerzo,
los
estudiantes
se
distribuyen
la
tarea de recoger
los ingredientes
para agasajar a
su profesor y
cuando llega el
da el paseo, slo
dos cumplen con
lo acordado.
Cada
semana
que a Jos le
corresponde
hacer el turno de
aseo
de
su
saln, se va sin
cumplir con ello.
Sus
dems
compaeros
siempre
lo
acusan ante su
profesora de que
no responde con
este deber.
En el rea de
tica
se
desarrolla
el
logro
de
la
solidaridad en el
grado 5. Los
estudiantes se
proponen visitar
a los presos en
la
crcel
y
llevarles algunos
tiles de aseo y
presentar
una
velada cultural a
los presidiarios
para
hacerles
pasar un rato
agradable.
1.
a.
b.
c.
d.
2. Sinnimo de amistad:
a. Vocacin
b. Necesidad
c. Entrega
d. Hermandad
3. En el refrn Dime con quin andas y te dir quin eres nos dan a entender que:
a. Hay que tener muchos amigos.
b. Es mejor solo porque la gente es mala.
c. Tengo que irme a caminar para ser mejor.
d. Segn la clase de amigos que tenga, ser mi imagen.
6.
a.
b.
c.
d.
7.
a.
b.
c.
d.
8.
a.
b.
c.
d.
9.
a.
b.
c.
d.
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PRESENTACIN
COLEGIO:
GRADO: CUARTO
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
12 SEMANAS
HORAS:
1 SEMANAL
PROPSITOS
PROPSITO AFECTIVO:
Que demostremos mucho deseo por comprehender la
importancia de los derechos y deberes en nuestras vidas
para relacionarlos y vivenciarlos en la cotidianidad.
HABILIDADES:
IDENTIFICAR LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS
NIOS
CONOCER LA RELACIN ENTRE DERECHOS Y
DEBERES
EJES TEMTICOS:
1. Los derechos de los nios y las nias.
2. Los deberes de los nios y las nias.
3. Relacin entre derechos y deberes.
DIDACTICA EXPRESIVA
DIDACTICA INTERROGATIVA
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INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LOS DERECHOS DE LOS NIOS Y LAS NIAS.
OBSERVO
DETALLADAMENTE
ESTE BELLO E
INTERESANTE VIDEO
Y LUEGO REALIZO
UNA PLENARIA CON
MI PROFESOR.
COLOREO A MAFALDA
TAL CUAL COMO LA
VEO EN EL VIDEO.
CLARIDAD
COGNITIVA
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo reconozca los derechos de los nios y nias para que exija el cumplimiento de cada
uno de ellos y no violente los de mis compaeros.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Conozco los derechos fundamentales de los nios y de las nias (a un nombre, nacionalidad,
familia, cuidado, amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin)
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
Todos los nios y nias del mundo tienen unos derechos que como ya vimos antes
son INALIENABLES por lo tanto es necesario que t conozcas cada uno de ellos.
A continuacin los encontrars en su respectivo orden, copia en tu cuaderno y realiza
un comentario sobre lo que quiere decir cada uno de ellos segn lo que has escuchado
y la explicacin de tu profesor.
UNICEF
ONU
UNESCO
IIN
SENAME
OPD
En grupos de 5 personas analizo los dilemas dados, los represento por medio de una
dramatizacin y planteo posibles soluciones en mi cuaderno.
1. Para la clase de matemticas el profesor encomienda la solucin en casa de 5 ejercicios, tu mejor
amigo sin permiso decide tomar tu cuaderno prestado para copiar la solucin, al revisar el profe se
da cuenta de la copia y decide colocarle a ambos una nota baja. Qu haras?
2. El sbado en la tarde, Ana y Jaime fueron llevados por sus padres a cine, Ana quera ver una
pelcula de accin y Jaime una de muequitos, pas el tiempo y los dos hermanos no se pusieron
de acuerdo Qu solucin daras?
3. Como regalo de cumpleaos los padres de Mara le regalaron un baln de bsquet, la nia invit a
sus mejores amigas a jugar en la cancha. Todas estaban muy divertidas, pero Mara estaba
disgustada porque no haba encestado. Entonces decide irse a la casa llevndose el baln. Qu
haras?
4. Sales al descanso faltando slo 15 minutos para que suene el timbre; cuando ests en la fila
esperando tu turno, otro compaero que ya haba comprado, se cuela varios puestos delante de ti.
Qu haras?
5. La mam de Juan, viene insistindole desde hace varios das que su cabello est muy largo y que
debe mandrselo a cortar. Juan no est de acuerdo porque a l le gusta su cabello largo. Hoy su
mam le dijo: Esta tarde, cuando llegues del colegio nos vamos al saln de belleza para que te
corten el cabello.
Haba un hombre que tena dos hijos. El menor dijo a su padre: "Dame la parte que me corresponde
de herencia". El padre reparti sus bienes entre los dos. Das despus el hijo menor reuni todo lo
que tena y se dirigi a un pas lejano. All el hijo menor despilfarr todo, llevando una vida
desordenada que no agrad a su familia.
Cuando ya haba gastado todo, sobrevino en aquella regin gran escasez y comenz a pasar
hambre. Fue a buscar trabajo y se puso al servicio de un habitante del lugar, que lo envi al campo
a cuidar cerdos. Hubiera deseado llenarse el estmago con la comida que daban a los cerdos, pero
nadie le daba algo. Pas hambre cada da se puso ms y ms flaco. Finalmente recapacit y se
dijo: "Cuntos asalariados de mi padre tienen pan de sobra, mientras yo aqu me muero de hambre.
Tengo que hacer algo: volver donde mi padre y le dir: Padre, he pecado contra Dios y contra ti.
Ya no merezco ser llamado hijo tuyo. Trtame como a uno de tus asalariados". Se levant y se fue
donde su padre.
Estaba an lejos, cuando su padre lo vio y sinti compasin; corri a echarse a su cuello y lo bes.
Entonces el hijo habl: "Padre, he pecado contra Dios y delante tuyo. Ya no merezco ser llamado
hijo tuyo." Pero el padre dijo a sus sirvientes: "Rpido! Traigan el mejor vestido y pnganselo.
Colquenle un anillo en el dedo y traigan calzado para sus pies. Traigan el ternero gordo y mtenlo:
comamos y hagamos una fiesta, porque este hijo mo estaba muerto y ha vuelto a la vida; estaba
perdido y lo hemos encontrado.
El hijo mayor estaba en el campo. Al volver, cuando se acercaba a la casa oy la msica y el baile.
Llam a uno de los sirvientes y le pregunt qu significaba todo eso. l respondi: "Tu hermano ha
regresado a casa y tu padre mand matar el ternero ms gordo por haberlo recobrado sano y salvo."
El hijo mayor se enoj y no quiso entrar. Su padre sali a suplicarle, pero l le contest: "Hace
tantos aos que te sirvo sin haber desobedecido jams ni una de tus rdenes y a m nunca me has
dado un cabrito para hacer fiesta con mis amigos. Pero ahora que vuelve ese hijo tuyo que se ha
gastado tu dinero con prostitutas, haces matar para un ternero gordo."
El padre le dijo: "Hijo, t ests siempre conmigo y todo lo mo es tuyo. Pero haba que hacer fiesta y
alegrarse, puesto que tu hermano estaba muerto y ha vuelto a la vida, estaba perdido y ha sido
encontrado."
4.
a.
b.
c.
5.
a.
b.
c.
6.
a.
b.
c.
Poner todo el empeo por hacer de la familia una comunidad que contribuya al bien y al
progreso.
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LOS DEBERES DE LOS NIOS Y LAS NIAS.
TIEMPO PREVISTO: _____________________________________________________
CLARIDAD COGNITIVA
P. Los deberes, que son valores que pesan tanto como los derechos, permiten
oportunamente disciplinar al nio, para la formacin sana de su personalidad.
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo cumpla con mis deberes cotidianos para demostrar que respeto los derechos de los
dems.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Identifico las ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras personas y
comprehendo por qu esas acciones vulneran sus derechos.
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
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Observo cada una de las lminas, indago con mis padres y maestros acerca de sus
responsabilidades con los nios que estn a su cargo, tambin pregunto cules son las
ventajas de dicha labor, por qu la escogieron, cul es su mejor experiencia. luego
opino en mi cuaderno acerca de la labor de los maestros y los padres de familia en la
actualidad.
LEY
El Manual de convivencia escolar es el
conjunto de principios, deberes y
derechos que rigen a una institucin
educativa de carcter pblico o
privado.
DERECHO
MANUAL DE
CONVIVENCIA
NORMA
DEBER
TODOS LOS SERES HUMANOS TENEMOS DEBERES QUE CUMPLIR, PERO VARAN
SEGN LA EDAD, LA PROFESIN Y/O EL OFICIO. EN MI CUADERNO ESCRIBO LOS
DEBERES DE LAS SIGUIENTES PROFESIONES U OFICIOS.
CLARIDAD COGNITIVA
P. El cumplimiento de los deberes, que son responder a tiempo y a cabalidad con una tarea
asignada, apoya indudablemente los derechos, que son una norma constitucional
inalienable que aporta al bienestar, para hallar equilibrio en la personalidad del ser humano.
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo cumpla con mis deberes demostrando de esa manera que ayudo a respetar mis
derechos y los derechos de los dems.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Identifico las ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras personas y
comprehendo por qu esas acciones vulneran sus derechos.
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
Haba una vez una mariposita que viva con su mam y su pap en una casa bonita. Un da,
la mam la pein con hebillas de colores, le puso perfume y le dijo que sera su primer da
de clases. Mariposita se puso contenta y revoloteaba algo nerviosa de un lado a otro. Ella
no haba ido nunca a la escuela, porque an era chiquita, as que se fue esa tarde llena de
ilusiones. Al principio estaba entusiasmada. Le gustaron los lunares de la seorita Vaquita
de San Antonio, las clases de msica del profesor Grillo y dar vueltas carnero con el
profesor Saltamontes. Tambin se encontr con su amigo Bichito de luz y con todos sus
hermanitos. Todo estuvo muy bien hasta que un da, Mariposita se despert ms remolona
que de costumbre y le dijo a su mam: -Me parece que no voy a ir ms a la escuela. Mejor
me quedo en casa jugando con las muecas. La mam no lo poda creer: -Pero si hasta
ayer te encantaba... Cmo puede ser que ya no quieras ir? -Bueno, s, me gusta... pero
me cans! -dijo Mariposita empezando a hacer pucheritos, mientras que con un palito
dibujaba en la tierra. En eso lleg pap, se sent a su lado y le pregunt: -Dime linda, Qu
te gustara hacer cuando seas grande? Entonces, Mariposita se olvid de los pucheritos y le
empez a contar: -Me gustara pintar cuadros como la madrina de Bichito, cocinar
medialunas como mam... -Y tener un tut rosa con lentejuelas fucsias y un bonete con tul,
para poder bailar "la danza del hada Confite"! -Y todas esas cosas tan interesantes, Dnde
las vas a aprender?- pregunt el pap. La mariposita sonri y le brillaron los ojitos. -Ah!...
Ya entend. Me parece... Qu voy a ir a la escuela, todos los das! Y se prepar para salir.
Entonces la mam le puso en la bolsita unas galletitas baadas en chocolate y un vasito de
agua con tapa. A la semana siguiente, fue su cumpleaos. En la escuela la sorprendieron
con una gran fiesta con globos y guirnaldas.
La mam le prepar la torta y le puso el tut y el bonete que ella soaba. El profesor Grillo le
toc en su violn la msica de Tschaikowsky, y Mariposita pudo bailar La danza del hada
Confite". Cuando termin, todos aplaudieron, la abrazaron y le dieron un montn de besos.
Compartieron la torta que le haba hecho su mam, con mate cocido y leche que les sirvi la
maestra Vaquita de San Antonio. Y fue que desde ese da, Mariposita no quiso faltar ni un
slo da a la escuela.
Juan haciendo un gesto de autntica sorpresa grit que lo haba limpiado la semana
pasada, adems sugiri que es el nico nio que debe trabajar cuando llega del colegio,
mientras que los dems pueden salir con sus amigos, y en tono altanero le dice a su
mam: me tuviste solo para tener a alguien que te hiciera el trabajo de la casa.
Ante la impertinencia de su hijo, la mam le responde que es lo mnimo que puede hacer;
Juan habla colmando la paciencia de su madre y la pelea est en marcha.
1.
a.
b.
c.
d.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
4.
a.
b.
c.
d.
5.
6.
7.
8.
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VHORVUHFXHUGDQQRHVGLJQRGHHVWLPDFLyQ
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ENCUENTRO LA PARTE
GRACIOSA DE LA TIRA
CMICA Y COMENTO
CON MIS COMPAEROS
Y PROFESOR. JA JA JA.
Encuentro cinco frases que ms me han llamado la atencin y las explico en mi
cuaderno. Las aprendo y las coloco en prctica.
An no has cumplido todos tus deberes si has omitido el de ser placentero. (Charles
Buxton)
Dorma y so que la vida era belleza; despert y advert que ella es deber. (Immanuel
Kant)
El carcter se produce en el gran laboratorio diario del deber. (Thomas W. Wilson)
El hombre debe decidir qu es lo que no va a hacer; entonces podr dedicarse con vigor a
lo que debe hacer. (Mencio)
El hombre vive para cumplir su deber. (Theodor Fontane)
En muchos casos, hacemos por vanidad o por miedo ms de lo que haramos por deber.
(Concepcin Arenal)
Es preciso que los hombres sean esclavos del deber. De lo contrario, sern esclavos de la
fuerza. (Joseph Joubert)
Hombre justo y honrado es aquel que mide sus derechos con la regla de sus deberes.
(Henri Lacordaire)
La primera y ms elevada ambicin que pueda tener un hombre es la de cumplir con su
deber y la de gobernar su alma, que es su verdadero reino. (John Lubbock)
La nica forma de regenerar el mundo es que cada uno cumpla con el deber que le
corresponda. (Charles Kingsley)
Las cosas que se han de hacer no se han de decir, y las que se han de decir no se han de
hacer. (Baltasar Gracin)
Lo ms difcil no es cumplir el deber, sino conocerlo. (Vizconde De Bonald)
Mi deber no depende del de otro, y he de cumplir con el mo, pese a su olvido. (Pierre
Corneille)
Nada vale el que se nos ensee cul es nuestro deber si no se nos hace amarlo. (Alejandro
Vinet)
Nadie tiene ms derecho que el de cumplir con su deber. (Auguste Comte)
No hay fase en la vida, pblica o privada, libre de deberes. (Cicern)
Quien huye de las obligaciones sociales es un desertor. (Marco Aurelio)
Quien se esfuerce en cumplir con su deber a conciencia, est llenando ya el fin para el que
ha sido creado y pone en s los principios de un carcter viril. (Samuel Smiles)
Se har lo que se deba, aunque se deba lo que se haga. (Jacinto Benavente)
Todo derecho que no lleva consigo un deber, no merece que se luche para defenderlo.
(Mahatma Gandhi)
Todos consideran su deber como un amo severo, cuyo yugo quisieran sacudir. (Franois De
La Rochefoucauld)
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