Teora de Autopercepcin

Daryl Bem (1967)

PROFESOR: David Reyes
ALUMNOS: Andrade Corts Rosario
Ruiz Hernndez Alejandro
Experimento de Autopercepcin de Daryl Bem (1967)
Introduccin
La teora de Daryl Bem consiste en afirmar que el individuo observa su conducta tanto
como lo hara un extrao y a partir de esto emite un juicio.
Bem deca que como observador no se requiere disonancia para que se lleve a cabo la
autopercepcin, asegurando que somos el observador externo de nuestra conducta
personal, esto es, la analizamos como lo haramos con una persona ajena.
Bem propone que aquellas actitudes que se forman como consecuencia de la propia
accin lo hacen a travs de dos factores:
La autoobservacin que un individuo hace de su propio comportamiento.
El establecimiento de atribuciones causales al comportamiento para explicar los
sentimientos posteriores a la accin.

Modelo:
Podemos saber nuestra conducta como si furamos un observador externo, por tanto
podemos inferir nuestra conducta como si pudiera haber sido vista por una persona que
nos observara.
Como se desarrollo:
Se desarrolla a partir de la teora de la disonancia de Festinger y Carlsmith y sostiene que
la mayor parte de la conducta medida en este trabajo es la auto descripcin de una actitud
o creencia
Para que sirve:
La investigacin psicosocial puede influenciarnos para cambiar actitudes reflejados en
conducta, para que nuestra forma de pensar no contradiga lasacciones que hacemos o
hemos hecho, puesto que es incomodo percibirse como incoherente. (Coherencia fue la
primera investigacin de Festinger [los elegidos del planeta Clarion]
Siempre buscamos razones para justificar lo que hacemos, hasta el punto de
convencernos a partir de este proceso de RACIONALIZACIN. Buscamos equilibrio, con
uno mismo y con los dems.
El equilibrio ocurrir cuando se mantienen actitudes similares hacia objetos relevantes,
en este caso es muy importante observar que es mas importante estar en equilibrio con lo
que pensamos internamente.

 Si se est en desacuerdo con algo, se producir un estado adverso que inducir a

cambiar la propia actitud, a intentar cambiar la actitud del otro o a cambiar la actitud hacia
el otro.
Se vincula con otras teoras como:
Teora del equilibrio, de Fritz Heider se interesa por la coherencia entre las actitudes y las
relaciones que una persona mantiene.
La teora de la congruencia de Charles Osgood postula que las personas tratan de ver el
mundo como algo ordenado y congruente, y ajustan sus puntos de vista para conservar
dicha congruencia.
Las investigaciones de Aronson sobre autoconcepto y disonancia: la disonancia se
producir en la medida en que la persona tenga un buen concepto de s misma, en
relacin al comportamiento en cuestin.
Cooper y Fazio: El new look de la teora de la disonancia; La principal conclusin de la
revisin es que han de cumplirse dos condiciones para que, tras una conducta
contraactitudinal, se experimente disonancia:
Que la persona sea consciente de que su conducta contraactitudinal le traer
consecuencias aversivas o no deseadas (es decir, que experimente tensin psicolgica).
Que la persona se considere a s misma responsable de la accin contraactitudinaly no
pueda atribuirla a una coaccin externa.
La Teora radical de la disonancia de Beauvois y Joule: Niegan que la disonancia requiera
resultados aversivos de las acciones, amenazas al autoconcepto o responsabilidad sobre
los efectos de la conducta.
Obviamente a la Teora de la disonancia de Festenger y Carlsmith que presenta un inters
ms amplio que el de la incoherencia producida en el marco de las relaciones
interpersonales.
Trata de predecir los cambios en las actitudes cuando el conocimiento que la persona
tiene sobre s misma, sobre su conducta o sobre su entorno no coinciden entre s.
Desarrollo y reproduccin del Experimento de Autopercepcin del equipo de los
Gestaltitos
El Experimento consiste en comprobar que las actitudes y conceptos que un individuo
tiene a cerca de algn tema en especifico, surgen de la perspectiva que el individuo forma
desde el punto de vista de observador externo, como lo dice la Teora de Autopercepcin
de Bem.
Para desarrollar el experimento partiremos del punto de que todos los sujetos de estudio
debern haber expuesto en la materia de Teora Sociocultural.
El siguiente punto ser el entrevistar al participante del experimento a cerca de su opinin
a favor y en contra de lasexposiciones, con la finalidad de distraer su atencin del
verdadero objetivo del experimento. Con esto se pretende controlar la influencia y
predisposicin del individuo en sus respuestas.
La entrevista consistir de 7 preguntas, de las cuales slo la segunda, cuarta, quinta y
sptima son de nuestro inters, las dems slo servirn de distraccin con tal de no influir
directamente en sus respuestas.

Las preguntas son las siguientes:

Puedes hacer memoria de las veces que has expuesto en una clase? Podras recordar
alguna exposicin en particular?
En base a esto me podras contestar lo siguiente (por favor de tomar en cuenta que
necesitamos que expreses tu sentir primero muy brevemente, de preferencia en una
palabra explicita y posteriormente explicar un poco ms o si puedes decir ms, evitando
alterar la primera expresin)
Por favor no intentes releer tus respuestas, ya que nos interesa saber tu primera
impresin, por lo tanto te pedimos no reescribir tus respuestas, si necesitas adicionar
algo, ponlo debajo de lo que ya escribiste, recuerda que la primera respuesta
generalmente es la mejor.
Ejemplos de las Pruebas Piloto
Edad: ( 19 ) Sexo: F ( ) M( X )
1. Qu prefieres? Exponer el tema o qu el profesor imparta los temas de la clase?
Yo, dado que investigando por m mismo sobre el tema se me graba mejor en la mente y
si tengo dudas, son muy especficas y no agobio al profesor
2. Cmo crees que expusiste frente al grupo?
El tema estuvo bien investigado, confuentes fiables. Sin embargo, los nervios son
traicioneros
3. Fue fcil exponer frente al grupo?
Jajajajaja, por supuesto que no, por lo menos no para m.
4. Crees que aprendes ms exponiendo o cuando el profesor imparte la clase?
Primera opcin
5. Cmo crees que los alumnos te vieron exponer?
Algunos con hasto, otros, con inters, otros con cara de mejor me pongo a hacer otra
cosa.
6. Qu es lo ms difcil de exponer?
Pararte frente a 50 personas y abrir el hocico.
7. Cmo crees que aprendan ms tus compaeros? Cundo exponen o cundo el
profesor imparte la clase?
Ah s est difcil, porque cada quien tiene su estilo de aprender. Yo pienso q una buena
exposicin propia es mejor que estar apuntando a lo idiota.
Ejemplos de las Pruebas Piloto

Edad: ( 19 ) Sexo: F ( ) M( x )
1. Qu prefieres? Exponer el tema o qu el profesor imparta los temas de la clase?
Exponer el tema
2. Cmo crees que expusiste frente al grupo?
Bien
3. Fue fcil exponer frente al grupo?
No
4. Crees que aprendes ms exponiendo o cuando el profesor imparte la clase?
Exponiendo por que t mismo lo investigas
5. Cmo crees que los alumnos te vieron exponer?
Un poco nervioso al inicio pero despus te desenvuelves
6. Qu es lo ms difcil de exponer?
Expresar tus ideas a los dems
7. Cmo crees que aprendan ms tus compaeros? Cundo exponen o cundo el
profesor imparte la clase?
Cuando exponen
Ejemplos de las Pruebas Piloto
Edad: ( 24 ) Sexo: F ( M( x )
1. Qu prefieres? Exponer el tema o qu el profesor imparta los temas de la clase?
Que el profesor imparta los temas
2. Cmo crees que expusiste frente al grupo?
Bien
3. Fue fcil exponer frente al grupo?
S, las primeras veces no, pero despus fue muy sencillo
4. Crees que aprendes ms exponiendo o cuando el profesor imparte la clase?
Cuando el profesor imparte clase
5. Cmo crees que los alumnos te vieron exponer?
Supongo que natural, no se
6. Qu es lo ms difcil de exponer?
No creo que haya algn tema difcil de exponer, todo depende de cuan bien preparas tu

exposicin
7. Cmo crees que aprendan ms tus compaeros? Cundo exponen o cundo el
profesor imparte la clase?
Cuando el profesor imparte la clase, ya que puede que alguna exposicin este mal hecha
o no se le entienda.
Ejemplos de las Pruebas Piloto
Edad: ( 23 ) Sexo: F ( ) M( X )
1. Qu prefieres? Exponer el tema o qu el profesor imparta los temas de la clase?
Exponer el tema, implica que lo razonas mas para poder explicarlo a otros
2. Cmo crees que expusiste frente al grupo?
Trate de ser breve concisa y no dejar dudas que surgen a simple vista.
3. Fue fcil exponer frente al grupo?
Si, porque estudie bien el tema
4. Crees que aprendes ms exponiendo o cuando el profesor imparte la clase?
No es lo mismo que te expliquen las cosas ya razonadas a que tu mismo experimentes el
proceso de entender para poder explicarlo
5. Cmo crees que los alumnos tevieron exponer?
A algunos les interesa y son amables poniendo atencin, otros simplemente se van al
limbo, por mucho circo que uno haga
6. Qu es lo ms difcil de exponer?
Ordenar coherentemente las ideas para poder expresarse lo que quieres dar a entender
sin tartamudear o muletear.
7. Cmo crees que aprendan ms tus compaeros? Cundo exponen o cundo el
profesor imparte la clase?
Creo que depende de cada uno, hay quienes les agrada mas razonar los temas, hay
quienes se sienten cmodos con la educacin bancaria.
Ejemplos de las Pruebas Piloto
Edad: ( 21 ) Sexo: F ( x ) M( )
1. Qu prefieres? Exponer el tema o qu el profesor imparta los temas de la clase?
Me gusta ms exponer. Pero, por lo general mis compaeros son malos exponiendo y se
pierde la calidad acadmica si otros exponen as que prefiero al profesor por lo general.
2. Cmo crees que expusiste frente al grupo?

Con mucha seguridad. En mi casa dicen que soy la que tiene el don de la labia en la
familia y disfruto mucho hablar. Adems, tengo muy buena memoria, me gusta investigar y
soy muy creativa para exponer.
3. Fue fcil exponer frente al grupo?
S.
4. Crees que aprendes ms exponiendo o cuando el profesor imparte la clase?
Cuando yo expongo
5. Cmo crees que los alumnos te vieron exponer?
Creo que les agrada. Por lo general me ponen ms atencin
6. Qu es lo ms difcil de exponer?
Materias que no conozco y no me gustan
7. Cmo crees que aprendan ms tus compaeros? Cundo exponen o cundo el
profesor imparte la clase?
Cuando el profesor imparte la clase
Resultados del experimento
Cmo se observ en las pruebas piloto la respuesta de la pregunta 2 (que es la creencia
del individuo) coincide con la respuesta de la pregunta 5 (que es lo que el individuo cree
que piensan los dems (como si fuera el observador externo). Lo mismo sucede con la
respuesta 4 frente a la 7.
Por lo tanto llegamos a la conclusin de que efectivamente los individuos conocen sus
propias actitudes, emociones y otros estados internos, parcialmente, al deducirlos de
observaciones de su propia conducta evidente, de las circunstancias en las cuales ocurre
esta conducta, o de ambos factores, es decir cuando se nos interroga por nuestras
actitudes sobre un problema en particular, pensamos en nuestras acciones voluntarias
pasadas relativas a ese problema y deducimos nuestra actitud a partir de esa conducta.
Bibliografa:
Bem, D.J. (1972), Self-perception theory. En: L. Berkowitz(ed), Advances in experimental
social Psychology, vol. 6. Nueva York: Academic Press.
Cattell, R. B. (1965 /1972). The scientific analysis of personality
El anlisis cientfico de la personalidad. Harmondsworth,
Middlesex / Barcelona: Penguin Books/ Fontanella.
Rogers, C. R. (1961 / 1979). On becoming a person / Elproceso de convertirse en
persona. Boston / Buenos Aires: Houghton Mifflin / Paids.
Petri, Herbert. (2006). Motivacin: teora, investigacin y aplicaciones. Mxico: Thompson
Learning. 5ta edicin.

(2010, 10). Experimento de autopercepcin de daryl bem. BuenasTareas.com. Recuperado 10,

2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Experimento-De-Autopercepci%C3%B3n-DeDaryl-Bem/912354.html