Modelos Didcticos. Posibilidades y Alcances del Modelo Crtico. Lic.

Susana Mara Chercasky

Modelos Didcticos. Posibilidades y alcances del Modelo Crtico

Modelo Tradicional

Modelo Tecnolgico

Modelo Crtico

El
docente

Poseedor del saber.

Mediador indiscutible entre
el saber y el alumno.
Dueo de la verdad.

Protagonista, controlador de
las situaciones de
aprendizaje. Aplica tcnicas
de forma rigurosa

El alumno

Receptor-escucha pasivo.
Memorista. Repetidor.
Depositario del
conocimiento Tabla rasa.
Objeto de la enseanza
Rgida.
Impuesta por la institucin.
Formal, no internalizada.

Aparentemente activo.
Ejecutor de las tcnicas.
Observador pasivo.
Dependiente. No reflexivo.
Objeto de la enseanza
Impuesta desde afuera.
Control estricto de la
situacin en la que ocurre el
aprendizaje

Expositiva. Estructurada.
Instructiva. Enciclopedista.
Aislada. Lineal.
Sus momentos: escucharejercitar-memorizarreproducir. El ERROR se
sanciona, se esconde.
Intuitivo. Receptivo.
Memorista. Repetitivo

Rigurosamente programada.
Aplicacin estricta de
tcnicas. Activista. Sus
pilares: progreso-eficiencia y
eficacia.
Slo se corrige el ERROR en
la aplicacin de la tcnica.
Es modificacin de conductas
por efecto de acciones
rigurosamente
predeterminadas
No reflexivo
Rigurosos.
Descripcin clara, precisa y
unvoca de las conductas a
lograr.
Mecanicistas.
No son importantes.
Sometidos a los objetivos.
Fragmentados. Inconexos.
Desactualizados.
Descontextualizados.

Propiciador de situaciones de
aprendizaje significativo.
Incentiva el autoaprendizaje.
Creativo. Autocrtico.Investigador
de sus propias prcticas
Protagonista activo y
comprometido. Reflexivo.
Autnomo. Metacognitivo
Construye su propio aprendizaje
Es Sujeto del Aprendizaje
Se convierte en CONVIVENCIA.
Autocontrolada. El alumno
internaliza pautas consensuadas,
construidas, comprendidas y
aceptadas en la convivencia.
Propicia que se aprenda, que
todos aprendan. Interaccin
significativa entre docentealumno-contenidos-contexto.
Espiralada, con avances y
retrocesos. El ERROR es una
instancia de aprendizaje.
Es un proceso en construccin
permanente. Inacabado.
Significativo. Reflexivo.Dialctico.
Ocurre en la interaccin.
Se parte de los saberes previos.
Orientan el proceso de
enseanza-aprendizaje. Explicitan
en forma clara y fundamentada
los aprendizajes y competencias
que se desean construir.
Indispensables en la trada
didctica. Actualizados.
Potencialmente significativos.
Contextualizados. Intervinculados
En revisin, replanteamiento y
actualizacin constante.
Estrategias didcticas
interactivas. Sometidas a revisin
y reajuste en proceso. Variadas,
adaptadas a las necesidades de
aprendizaje. Incluye Juegos y TIC
Involucracin interesada.
Acciones variadas, integradoras,
interactivas: docente-alumno,
alumno-alumno...
Revalorizacin de lo grupal
Es revisin permanente de
procesos y resultados. Permite
investigar acciones y reajustar la
prctica pedaggica. Tipos:
Inicial, en proceso, final,
autoevaluacin y coevaluacin.

La
disciplina

La
enseanza

El aprendizaje

Los
objetivos

No son importantes.
Se formulan como grandes
metas de la enseanza y de
la institucin.

Los
contenidos

Enciclopedistas. Estticos,
Acabados.
Sin posibilidad de anlisis o
discusin

Los
mtodos
de
enseanza

Clase magistral.
Expositiva. Verbalista.

Aplicacin rigurosa de
tcnicas de enseanza
programada, evitando la
improvisacin.

Las
actividades de los
alumnos

Pasividad.
Ejercitaciones repetidas que
favorezcan la
memorizacin.

La evaluacin

Evaluacin final, para

comprobar resultados
esperados.
Selectiva y clasificatoria.
Arma de intimidacin y
represin

Actividad aparente.
Planeacin y seguimiento
riguroso de los pasos de las
tcnicas hasta el logro de la
conducta deseada.
Evaluacin final para
comprobar el logro de los
objetivos-conductas.
No se revisan los errores.

Las teoras
psicolgicas

Sensual- empirista
De las facultades
De la mente depsito

Conductismo

Teoras cognitivas: Gentica

Socio-Histrica
Aprendizaje Significativo
Constructivismo

Autora: Prof. Lic. Susana Mara Chercasky

Fundacin TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. www.terras.edu.ar