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EE/CS
050214-0002
Cdigo personal del alumno

Portada de la Monografa

Convocatoria

Resumen
El siguiente trabajo a analizar, tratara sobre si existe relacin entre
la adquisicin de conocimiento y el desarrollo de la inteligencia. El
conocimiento se entiende que es el conjunto de investigaciones
recopiladas, mediante experiencias o aprendizajes, el cual tiene su
origen en la percepcin sensorial, luego al pensamiento y
finalmente a la razn. El conocimiento tiene 4 fundamentos que son
importantes y estos son: objeto, operacin, sujeto y representacin
interna. Existen varios tipos de conocimiento y algunos filsofos
tambin han determinado sus propios tipos de conocimientos, este
es el caso del filsofo Locke. El conocimiento para los seres
humanos son hechos o informacin adquiridos en toda la vida. El
conocimiento por lo general se confunde con el trmino inteligencia
en muchos de los casos, pero son dos trminos diferentes. La
inteligencia es el contenido de entender, emplear el uso de la
lgica, razonar y pensar. La inteligencia ha sido definida como
compleja y porque no la aportamos desde el nacimiento, sino que
se va obteniendo con bases de prcticas, esto est en la
dependencia de las vivencias de cada persona para lograr un
determinado grado de complicacin en su orden. En los captulos se
ha hablado sobre que es, tipos y caractersticas del conocimiento y
la inteligencia. Se ha investigado diversas fuentes tanto en el
internet como en libros, los cuales han servido de mucho ya que
hemos obtenidos un cien nmero de informacin los cuales
ayudaran en el anlisis de este trabajo, lo que es muy importante
para nuestra investigacin. En conclusin se puede decir que el
conocimiento y la inteligencia son dos trminos diferentes, el
conocimiento se adquiere a la hora de aptar y recopilar los
diferentes hechos que se nos presentan en la vida diaria, y la
inteligencia son capacidades como de razonar, pensar y emplear el
uso del razonamiento, la inteligencia se desarrolla a partir de los
conocimiento que adquiere cualquier ser humano en todo su vida.
La inteligencia y el conocimiento son dos trminos muy diferentes,
el conocimiento es la forma de indagarnos de diferentes hechos y
trminos de la vida con el cual se va desarrollando la inteligencia y
esta es la habilidad de pensar, emplear nuestra lgica, pero estos
dos trminos tan distintos tienen cierta relacin.

Conocimiento e Inteligencia

Pregunta de Investigacin:
La relacin entre la adquisicin del conocimiento y el desarrollo la
inteligencia?

ndice

Portada

Resumen

Pregunta

ndice

Introduccin

Captulo 1

Captulo 1

Captulo 1

Captulo 1

Captulo 2

10

Captulo 2

11

Captulo 2

12

Conclusin

13

Bibliografa

14

Introduccin
El conocimiento se refiere a la informacin, hechos del cual se nos
va observando y aprendido a lo largo de la vida, la raza humana va
desarrollando diferentes conocimientos desde que se levanta, los
cuales les servir a lo largo de toda una vida. El conocimiento para
los seres humanos son los hechos o informacin obtenidos, por lo
general se confunde con el trmino inteligencia en muchos de los
casos. Existen varios filsofos que tienen distintas teoras sobre el
conocimiento como es el caso de vii Platn explica la presencia de
los conceptos universales en el alma recurriendo a la Teora de
reencarnacin, aprendida por Platn de los pitagricos.
Para Platn son las ideas las que se pueden conocer de forma
posible, pero no niega la realidad del mundo de las cosas, Platn no
pudo determinar cul es la relacin que existe entre lo particular y
lo universal lo que explica con ms claridad este problema es
cuando se refiere al arte, nos expresa que el artista simboliza una
tercera versin del hombre. Segn Platn, el hombre ideal es la
meta que todos los humanos intentan alcanzar, luego existen los
hombres particulares que son copias del ideal y por ltimo est el
artista que imita una copia. El conocimiento se logra por los juicios
de universales y no por sobre particulares. A diferencia de la
inteligencia esta es la capacidad de cada ser humano para pensar,
razonar y resolver distintos problemas de la vida. La inteligencia se
la desarrolla a lo largo de nuestra vida, y como consecuencia nos va
indagando de diferentes conocimientos, por lo mismo que en
muchos de los casos se los confunden por lo que dices que tener
conocimientos es lo mismo que tener inteligencia, la inteligencia a
lo largo de la historia se ha venido
eso en la antigedad las
personas nicamente con lo que tenan podan obtener una nuevo
objeto, no necesariamente deban tener conocimientos de algo , lo
que necesitaban era pensar un poco e ingeniarse para poder llevar
a su objetivo, pero con el pasar los aos las personas

necesariamente
deben aprender a indagarse de varios
conocimientos para poder sobrevivir al mundo que cada vez va
avanzando ms, para esto es importante desarrollar nuestra
mente y para esto hay que mantenernos cada da , con diferentes
ciencias , que cada vez , hora o segundo aprendemos algo nuevo ya
sea en la escuela, casa, colegio o en la propia calle y la propia vida

Captulo I
El conocimiento
El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada
mediante la experiencia o el aprendizaje, en un sentido ms
amplio este trmino se trata de la posicin de mltiples datos
interrelacionados que al ser tomados por si solos tiene menor valor
cualitativo. Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es
aquello necesariamente verdadero en contrario la creencia y la
opinin ignoran la realidad de las cosas lo que forma parte del
mbito de lo probable y de lo aparente. Se dice que el conocimiento
tiene su origen en la percepcin sensorial, con lo que luego llega el
entendimiento, y finalmente concluye con la razn. El
conocimiento tiene una relacin entre un sujeto y un objeto, el
proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto,
objeto, operacin y representacin interna.
La ciencia considera que para alcanzar el conocimiento es necesario
seguir un mtodo. El conocimiento cientfico no solo debe ser
vlido sino que tambin debe consistir desde el punto de vista
lgico, este tambin debe ser probado por el mtodo cientfico y
experimental. La definicin bsica de conocimiento tiene dos
principales vertientes que son: el cientfico y el ordinario los cuales
desprenden otra clasificacin que son: El conocimiento cientfico,
racional y filosfico; Se obtiene mediante el mtodo de la ciencia, y
parte del conocimiento comn para sostener la comprobacin .Crea
sospechas y teoras para que despus pueda contrastar con la

experiencia para confirmar o contradecir por medio de mtodos y

tcnicas especiales; Conocimiento declarativo o proposicional se
entiende que es el saber de algo o de una materia por medio de
una investigacin y no por la experiencia personal, es un saber
pblico, lgico y coherente, demostrable mediante reglas de
comprobacin.
Tipos de conocimiento
La definicin bsica de conocimiento tiene dos principales
vertientes: el cientfico y el ordinario, de las cuales se desprenden
otras clasificaciones. A continuacin se detallan todos los tipos de
conocimiento.
http://definicion.de/conocimiento/
http://www.tiposde.com/ciencia/conocimiento/tipos-deconocimiento.html
El conocimiento cientfico, racional, filosfico
Se obtiene mediante el mtodo de la ciencia (observacin,
hiptesis, experimentacin, demostracin, conclusiones) y puede
someterse a prueba para enriquecerse. Parte del conocimiento
comn para someterlo a comprobacin. Crea conjeturas y teoras
que despus contrasta con la experiencia para verificar o desmentir
por medio de mtodos y tcnicas especiales. Tambin se le puede
llamar declarativo.
Conocimiento demostrativo la mente hace conjeturas acerca de
algo pero que no decide inmediatamente de que una idea sea
verdadera o falsa, sino mediante el raciocinio en donde acude a
otras ideas que ayuden a obtener claridad, es decir, a probarlas.
Conocimiento ordinario
Parte de una experiencia, es intuitiva, consiste de opiniones
generadas mediante el sentido comn. Es una reserva de
informacin no vinculada entre s, adems es una experiencia
privada de la vida cotidiana que generan impresiones humanas y
tiene un punto de vista antropocntrico, su objetividad es limitada
relacionase con la percepcin y la accin. Se le llama conocimiento

natural, vulgar o popular, ya que no se penetra en las causas de los

sucesos observados y suele ser transmitido por padres o abuelos,
adquiridos por una prctica.
Conocimiento Funcional
Se relaciona con la experiencia y se basa con el declarativo para
llevarlo a la prctica, es un tipo de conocimiento procedimental y
condicional, es flexible, especfico, y de gran alcance. El
conocimiento intuitivo es lo que la mente sospecha, de un modo
inmediato, se refiere a que es correcto pensar acerca de lago sin
que otras ideas se metan al pensamiento. La mente percibe algo
como verdadero y no se da cuenta de la necesidad de probarlo o
examinarlo.
Conocimiento intuitivo
Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y
nos permite acrcanos al mundo en que nos rodea, de una forma
inmediata a travs de la experiencia, ordenando en hechos
particulares, es decir, relacionando con algn
http://www.tiposde.com/ciencia/conocimiento/tipos-deconocimiento.html
evento o experiencia que hallamos vivido y se relacione con lo que
estamos valorando. Nos ayuda a resolver problemas, obstculos y
situaciones difciles.
Conocimiento religioso
Es el que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe de algo
que no se puede comprobar. Se basa en un tipo de creencia de la
cual no se puede demostrar de forma real, pero que nos permite
llevar a cabo determinadas acciones.
Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten confianza
para actuar y relacionarse con los dems.
Conocimiento Cientfico

Es relacionado por una suposicin y su comprobacin, que sigui

un mtodo difcil y que sus conclusiones son imparciales esto es,
independientemente de la voluntad o subjetividad de las personas
que participan en el proceso de investigacin.
El conocimiento cientfico se apoya de la investigacin, analizar, y
buscar una explicacin fcil para llegar a una conclusin clara.
El conocer es un hecho primordial, espontneo e instintivo, por ello
no puede ser llamado difcil. Se podra describir que es como
ponerse en contacto con el ser, con el mundo y con el yo; tambin
podramos decir que es un proceso en el que estn relacionados
estrechamente con las operaciones y procedimientos mentales,
subjetivos, con las diferentes operaciones y formas de actividad
objetivas prcticas, aplicadas a los objetos. El conocer se determina
como una presencia del objeto frente al objeto: el sujeto se adjudica
en cierta forma del objeto, lo capta y lo hace suyo, reproducindolo
de tal manera que responda lo ms sinceramente posible a la
realidad misma del objeto. Por lo que de esta reproduccin, se
tiene la imagen, no precisamente como sera una fotografa, sino
mental, inteligible, intencional.
Para Platn, el conocimiento cientfico tiene como objetivo
encontrar una definicin inequvoca al saber de todas las cosas,
porque la definicin se refiere al universal y el verdadero
conocimiento es el conocimiento de lo universal. En el cual saber
ms elevado ser entonces el conocimiento de lo universal y el
ms bajo ser el conocimiento de lo particular.
http://www.tiposde.com/ciencia/conocimiento/tipos-deconocimiento.html
i

http://filosofia.laguia2000.com/filosofia-griega/platon-y-la-teoria-delconocimiento
Esta doctrina se supone una separacin incompatible entre el saber
universal y el mundo real, pero para Platn este concepto de lo
universal no envuelve una forma abstracta sino que para cada uno
de estos conocimientos universales les corresponde una realidad
abreviada. Para Platn son las ideas las cuales no se pueden

conocer en forma clara, pero que no niega la realidad al mundo de

las cosas.

Capitulo II
La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades,
aquella opcin ms acertada para la resolucin de un problema.

La inteligencia se pueden clasificar en distintos grupos segn sus

caractersticas: la inteligencia psicolgica (vinculada con
la
capacidad cognitiva, de aprendizaje y relacin), la inteligencia
biolgica (la capacidad de ajuste a nuevas situaciones), la
inteligencia operativa y otras. En todos estos casos, la inteligencia
est relacionada a la habilidad de un individuo de captar datos,
comprenderlos, procesarlos y emplearlos de manera enfocada.
Existen varios conceptos errados acerca de la inteligencia, se han
elaborado diversos conceptos y mecanismos
para medir la
inteligencia, como el del cociente intelectual de los individuos. Sin
embargo con ello slo se analizan las capacidades de lgica,
matemtica y lingsticas de una persona, obteniendo poco
resultados preciosos de la verdadera capacidad de la persona.
El psiclogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de
Harvard, quien asegura que la inteligencia puede entenderse como
el potencial de cada individuo que puede advertirse e
incrementarse a travs de diversos procedimientos explica
diversos tipos de inteligencia que son:
La Inteligencia Lgica-Matemtica: es la que permite la solucin de
problemas matemticos y lgicos; La Inteligencia Lingstica-Verbal:
esta permite la fluidez de una persona a la hora de hablar, esto
hace que las personas puedan narra poemas y obras; La
Inteligencia Visual-Espacial es la que permite crear modelos en la
mente, por ejemplo los colores y texturas. Quienes poseen esta
inteligencia son capaces de transformar las imgenes que crean en
sus mentes. Esta es que se necesita para dibujar, crear diseos,
cuadros y cualquier tipo de construccin grfica.

http://definicion.de/inteligencia/

La Inteligencia Corporal-Cintica es la que permite ordenar los

movimientos de todas las partes del cuerpo con el fin de realizar
bien determinadas actividades fsicas. Es la cual se necesita para
desarrollar las actividades que solicitan de cierta coherencia y de
un ritmo adecuado, como en los deportes o la danza; Inteligencia
Interpersonal e Intrapersonal: La primera es la que permite
relacionarse con otros seres vivos es decir lo cual nos ayuda a
conseguir amigos o pareja, por su parte, la
Intrapersonal es la concienciases la que se necesita para establecer
relaciones
entre otros actos y valorar lo que hacemos y lo que
hacen los dems.
La Inteligencia Musical es la que permite crear sonidos, melodas y
ritmos. Es la que se emplea para expresar emociones e ideas a
travs de la msica; La Inteligencia Naturalista es la que permite
comprender el entorno natural, y desarrollar conocimientos en
campos relacionados con la naturaleza, como la biologa, la
geologa y la astronoma.
En la psicologa, la inteligencia se define como la capacidad de
adquirir conocimiento o el entendimiento y de utilizarlo en
situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede
medir en trminos cuantitativos el xito de las personas a adecuar
su conocimiento a una situacin o al superar una situacin
especfica.
Los psiclogos creen que estas capacidades son necesarias en la
vida cotidiana en donde las personas deben analizar sobre nuevas
informaciones mentales para poder dirigir sus acciones ha metas
determinadas.
Hoy en da existe un inteligencia la cual est avanzando cada vez
ms rpido esta se llama la Inteligencia Artificial esta es la facultad
de razonamiento que sostiene un agente que no est vivo, tal es el
caso de un robot, estos
son capaces de desarrollar muchas
conductas y actividades como de los humanas como por ejemplo
pueden resolver un problema dado, practicar un deporte, entre
otros. El concepto de Inteligencia Artificial, tambin conocido por
las siglas AI, se le debe al informtico estadounidense John

McCarthy, quien en el ao 1956 lo pronunci por primera vez en

una conferencia causando un gran impacto en el mbito de la
tecnologa.
A partir de ese entonces, su
concepto se desenvolvi
fantsticamente por el mundo y por ello hoy es tan comn su uso
cuando se refieren a aquellas mquinas o aparatos dotados de una
inteligencia similar a la de los seres humanos. El sptimo arte es
uno de los mbitos que ms ha topado en la cuestin de la IA en
los ltimos aos. Entre una de las producciones ms recordadas
est la de Steven Spielberg , titulada justamente Inteligencia
Artificial, que narra sobre la historia de un robot que fue creado
para reemplazar a un nio y en su comportamiento demuestra
sentimientos tpicamente de los humanos.
El CI de una persona se puede calcular haciendo que la persona
realice un test de inteligencia. El CI medio es de 100.Si consigue un
CI superior a 100, es ms inteligente que la media y una puntuacin
inferior significa que es (de alguna forma) menos inteligente. Las
personas se pueden clasificar segn su CI (coeficiente Intelectual)
por niveles:
Deficientes.- En psiquiatra se les conoce como oligofrnicos. Su CI
est bajo los 70. Existen tres niveles: Idiotas; el CI est entre 0 y 24.
Raramente aprenden a hablar, son incapaces incluso de abrocharse
el traje o los zapatos, y no pueden realizar los ms sencillos
procesos; Imbciles: Su CI entre 25 y 49. Aprenden a hablar, pero su
vocabulario es muy limitado; Dbiles mentales tienen un CI entre 50
y 69. Con mucho esfuerzo, pueden adquirir conocimientos
escolares.
Casos Lmites: Su CI oscila entre 70 y 79. A pesar de su baja
inteligencia, asimilan los conocimientos escolares elementales, pero
fracasan en sus intentos de aprobar cursos de enseanza media;
Normales / Mediocres: Son personas algo torpes y lentas que
aunque con dificultad, pueden aprobar cursos de enseanza media;
en algunos de los casos, aunque les cuesta de mucho esfuerzo,
pueden acabar estudios superiores. Su CI est entre 80 y 89.

Normales/Medios: Su CI est entre 90 y 109. Corresponde

aproximadamente al 50% de la poblacin; Nrmales Superiores: Su
CI est entre 110 y 119. La mayora de los que acaban sus estudios
universitarios se incluyen en este grupo; Superiores: Su CI esta
entre 120 y 129. Es el nivel que suelen tener las personas que
ejercen con xito profesiones intelectuales y que ocupan cargos
directivos.
Muy Superiores: Son personas con muy buenas capacidades
intelectuales. Su CI se sita entre 130 y 139; Superdotados:
Inteligencia brillante. CI es superior a 140.

Conclusin

Tanto el conocimiento y la inteligencia se vienen confundiendo

hace mucho tiempo, pero lo que en verdad tienen estos dos
trminos son una relacin, con el conocimiento se desarrolla la
inteligencia y con la inteligencia se va obteniendo conocimientos,
pero en la antigedad como es que el fuego se descubri o es acaso
que ellos tenan algo que le digiera que es , como hacerlo y en que
emplearlo , no es as ellos mismos por la curiosidad es que
descubrieron un elemento impredecible para todo el mundo.
Finalmente hoy en da si existen otros mtodos para poder
empaparnos de varios conocimientos, hoy en da existen diferentes
libros, la tecnologa. Es por eso que en la actualidad hay una gran
relacin entre el conocimiento y la inteligencia, que para muchos
dicen que es lo mismo, pero no lo es, no son los mismos pero si
tienen relacin. La adquisicin de conocimientos implica tener la
capacidad de emplear el razonamiento y pensamiento para poder
investigar las cosas del mundo y el desarrollo de la inteligencia la
obtenemos cada da de nuestra vida se desarrolla cada vez que

aprendemos algo nuevo la inteligencia se va haciendo cada vez

ms grande por las distintas ciencias. Las personas tienen la
capacidad y los recursos para poder adquirir y desarrollar estos dos
trminos tan importantes. En los aos remotos las personas deban
ser muchos ms inteligentes que las personas de hoy ya que deban
inventar cosas con sus propias cabezas para poder tener diferentes
conocimientos, es lo que paso con el invento del fuego, debieron
pensar muy bien para poder saber y tener el conocimiento de que
eso era el fuego y de lo que era, para que serva y como
emplearlo con debida preocupacin por lo que era un elemento
peligroso pero es all que emplearon , la razn y la lgica , porque si
no tenan la capacidad de pensar y analizar , no hubieran avanzado
con ese magnfico invento, pero gracias a la lgica lo hicieron, es
all que con la inteligencia sali algo nuevo , un nuevo
conocimiento. Qu por lo consiguiente al pasar los aos se veran
ms conocimientos y con el pasar el tiempo tambin se vern
nuevos y nuevos culturas, y cada vez ms y ms se desarrollara la
inteligencia en cada ser humano.

(s.f.).http://definicion.de/conocimiento/. (s.f.). Obtenido de

http://definicion.de/conocimiento/.

http://html.rincondelvago.com/inteligencia_9.html
https://www.123test.es/que-es-el-ci-que-es-la-inteligencia/
http://www.definicionabc.com/tecnologia/inteligencia-artificial.php
http://www.definicionabc.com/tecnologia/inteligencia-artificial.php
http://definicion.de/inteligencia/
http://www.tiposde.com/ciencia/conocimiento/tipos-de-conocimiento.html
http://filosofia.laguia2000.com/filosofia-griega/platon-y-la-teoria-del-conocimiento
http://www.tiposde.com/ciencia/conocimiento/tipos-de-conocimiento.html
http://definicion.de/conocimiento/