PROGRAMA DEL MODULO

I.

Datos generales
a) Mdulo: Didctica Universitaria
b) Nivel: Postgrado
c) Docente: Mg. Sc. Willy Ernesto Portugal Durn

II.

Justificacin
Vivimos un momento de transicin profunda entre una sociedad de tecnolgica y otra
marcada por el procesamiento de la informtica y las telecomunicaciones; el uso de la
informacin afecta de manera directa e indirecta en todos los mbitos de la sociedad.
Desde que en la dcada de los 70 se impusiera en nuestro sistema educativo la
programacin como tcnica docente de planificacin de la enseanza y el aprendizaje, la
elaboracin de programaciones y unidades didcticas ha sido considerada muchas veces
como un mero trmite. Lejos de ser una realidad, es necesario conocer las estrategias que
se deben utilizar para realizar una buena programacin de aula.
El presente mdulo considera a la Didctica como la direccin del aprendizaje, siendo una
de las ciencias de la educacin que estudia y fundamenta las normas tcnicas ms
adecuadas que el docente utiliza para encauzar a sus estudiantes hacia el adecuado
desarrollo de todos los aspectos que conforman su personalidad. En este sentido el
dominio de la didctica tiene una repercusin directa en la calidad de la labor docente.
El diseo y el desarrollo de las prcticas educativas de calidad requieren un conocimiento
didctico acerca de la complejidad del hecho educativo. El propsito general de este
mdulo es ofrecer a los estudiantes el marco de anlisis y conocimientos terico-prcticos
desde que repensar los procesos educativos, as como desarrollar en los alumnos
actitudes positivas respecto al trabajo profesional docente. La educacin es un prctica
social que est vinculada a un proyecto histrico. Solamente a partir de una visin
contextualizada e historizada de la educacin es que podemos re-pensar la didctica y resituarla en conexin con una perspectiva de transformacin social, con la construccin de
un nuevo modelo de sociedad.
La informacin es inherente a la existencia de las personas y de las sociedades. Permite
conocer la realidad, interactuar con el medio fsico, apoyar la toma de decisiones y evaluar
las acciones de individuos y de grupos. El aprovechamiento de la informacin propicia la
mejora de los niveles de bienestar y permite aumentar la productividad y competitividad.
La nueva revolucin tecnolgica basada en la informtica aplicada a la Educacin que
encuentra su principal impulso en el acceso y en la capacidad de procesamiento de
informacin sobre todos los temas y sectores de la actividad humana. Ha contribuido a
que culturas y sociedades se transformen aceleradamente tanto econmica, como social y
polticamente, con el objetivo fundamental de alcanzar con plenitud sus potencialidades.
El presente mdulo tiene como finalidad desarrollar una los conocimientos fundamentales
en forma breve y precisa de lo importante que es la Nueva Tecnologa Aplicada a la
Educacin.

III. Objetivos
a. Objetivo General
Desarrollar habilidades para el manejo de procesos didcticos y tareas tecnolgicas que
permitan a los participantes construir propuestas basados en conceptos bsicos, estrategias
y tcnicas para la enseanza-aprendizaje.
b. Objetivos Especficos
De manera ms especfica la Didctica Universitaria pretende conseguir los siguientes
objetivos:

IV.

Conocer y emplear adecuadamente la terminologa bsica del Mdulo.

Identificar las caractersticas esenciales del arte de ensear y su articulacin con
de la docencia universitaria
Concebir la teora y la prctica de la enseanza como un proceso dialctico de
indagacin y reflexin continuas.
Descubrir la dimensin prctica de los modelos tericos, y su integracin en un
proceso comprensivo - formativo complejo.
Adoptar posturas reflexivas y responsables ante la pluralidad de teoras y
perspectivas sobre la enseanza y el currculo.
Adquirir un conocimiento crtico, terico y prctico de los elementos del proceso
didctico, con el fin de dominarlos y saber aplicarlos.
Comprender la interrelacin dialctica de las variables del currculo y valorar la
necesidad de su organizacin y evaluacin.
Adquirir la capacidad y el hbito de inquirir e investigar vlidamente sobre el
diseo, la comunicacin y la evaluacin de la propia enseanza, con el fin de
corregirla y perfeccionarse.
Aplicar tecnologas como medios didcticos.

Contenido
Contenido Mnimo

Introduccin a la didctica
Enfoques didcticos
Desarrollo del proceso enseanza aprendizaje desde la perspectiva didctica
La actualidad de las Tics en la educacin superior
Enseanza y aprendizaje con Tics
Medios educativos de enseanza
Materiales y herramientas para el desarrollo de la didctica
El rol del docente frente a las tecnologas.

V. Metodologa y tcnicas de desarrollo del Mdulo

El desarrollo del Mdulo permitir la aplicacin de un conjunto de mtodos y tcnicas de
enseanza aprendizaje que permitan un efectivo logro de los objetivos:
1. Visin integral y sistmica del desarrollo de los contenidos, con base en la amplia y
democrtica participacin de los alumnos, se realizar descripciones analticas,
2

integrales y dialgicas de cada uno de los temas, considerando los particularismos, el

inters y los objetivos de aprendizaje.
2. Se desarrollar y guiar el desarrollo de los casos y ejercicios de aplicacin de
conceptos, tcnicas, metodologas.
3. Los participantes desarrollarn y aplicarn los conocimientos en una problemtica o un
caso integral demostrando la efectividad de la metodologa sistmica.
En resumen, las tcnicas e instrumentos didcticos especficos que permitirn lograr
efectivamente los objetivos de aprendizaje del mdulo, son los siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)

Desarrollo y descripcin dialgica de los contenidos

Amplia y democrtica participacin
Dinmica de Grupos
Explicacin de casos y ejemplos prcticos de aplicacin
Exposiciones individuales o grupales

Asimismo, se requiere las siguientes herramientas didcticas:

a) Aula o ambiente apropiado para la descripcin y desarrollo de contenidos, para
una capacidad y desarrollo acadmico efectivos.
b) Infraestructura y equipo de proyeccin de diapositivas (Datashow)
c) Laboratorio de computacin con conexin Internet
d) Pizarra panormica
VI. Plan e instrumentos de evaluacin
El plan de evaluacin se refiere al cronograma y actividades a aplicarse durante y luego del
desarrollo de los temas en las cuales se aplicar el seguimiento, la evaluacin y la
calificacin correspondiente.
La evaluacin involucra la percepcin de los grados de aprovechamiento de los contenidos
en tres estadios: el cognoscitivo, de habilidades y, de actitudes y conductas de cada uno
de los participantes. Es decir, se desarrollarn y aplicarn instrumentos que permitan medir
cada una de las siguientes fases:
1. El aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de habilidades se evaluar a travs de
la aplicacin de los conocimientos aplicados a casos y ejemplos prcticos o simulados
de comprensin y solucin de problemas.
2. La evaluacin y valoracin de conductas y actitudes con relacin a la aplicacin de
conocimientos y responsabilidad en la identificacin y solucin eficiente y efectiva de
problemas, se medir a travs de cuestionarios y fundamentalmente un caso de
aplicacin del tema.
3. Especficamente los medios de evaluacin son:
a) Evaluaciones continuas y controles de lecturas
b) Resolucin de casos y ejercicios
c) Proyecto final
VII. EVALUACIN.
El Mdulo se evaluar de acuerdo a las presentaciones y participaciones de
propuesta de Resolucin de problemas en alguna de las disciplinas trabajadas con
tecnologas educativas. La misma ser evaluada en talleres colaborativos. Esta
propuesta ser probada y valorada a partir de su puesta en prctica en contextos
reales.
3

VIII. Bibliografa

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