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Ministerio de Educacin Pblica

Departamento de Educacin Tcnica

MODALIDAD
INDUSTRIAL
ESPECIALIDAD
DIBUJO ARQUITECTNICO
REDISEO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIN
BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA
AUTORIDADES SUPERIORES
Dr. Leonardo Garnier Rmolo.
Ministro de Educacin Pblica.
M.Sc. Dyalah Caldern de la O.
Viceministra Acadmica de Educacin Pblica.
M.Sc. Silvia Vquez Ramrez.
Viceministra Administrativa de Educacin Pblica.
Lic. Mario Mora Quirs.
Viceministro de Planificacin y Coordinacin Regional.
Direccin General de Educacin Tcnica y Capacidades Emprendedoras
Ing. Fernando Bogantes Cruz
Director
Departamento de Educacin Tcnica
Ing. Gerardo vila Villalobos
Jefe de Departamento

San Jos Costa Rica


OCTUBRE, 2010
Al desarrollo por la educacin

M.Sc. Damaris Foster Lewis


Jefe de Seccin Curricular

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INDUSTRIAL
ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO
NIVEL: UNDCIMO
DISEO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIN
BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA
ELABORADO POR:
M.Sc. GIOVANNI SEGURA MORALES
ASESOR NACIONAL DE DIBUJO ARQUITECTNICO

OCTUBRE, 2010

REVISADO POR:
MSc. Damaris Foster Lewis.
Jefe Seccin Currilular.
Aprobado por el Consejo Superior de Educacin, en la sesin 04-2011 acuerdo 04-04-2011 del 31 de enero del 2011.

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LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO


Los cambios sociales, econmicos, culturales, cientficos, ambientales y tecnolgicos del mundo contemporneo, han
exigido al currculo educativo no solo aportar conocimientos e informacin, sino tambin favorecer el desarrollo de
valores, actitudes, habilidades y destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de las
sociedades (Marco de Accin Regional de Educacin para Todos en las Amricas, Santo Domingo, 2000). Sin
embargo, existe en nuestro Sistema Educativo, una dificultad real de incorporar nuevas asignaturas o contenidos
relacionados con los temas emergentes de relevancia para nuestra sociedad, pues se corre el riesgo de saturar y
fragmentar los programas de estudio.
Una alternativa frente a estas limitaciones es la transversalidad, la cual se entiende como un Enfoque Educativo que
aprovecha las oportunidades que ofrece el currculo, incorporando en los procesos de diseo, desarrollo, evaluacin y
administracin curricular, determinados aprendizajes para la vida, integradores y significativos, dirigidos al
mejoramiento de la calidad de vida individual y social. Es de carcter holstico, axiolgico, interdisciplinario y
contextualizado (Comisin Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002).
De acuerdo con los lineamientos emanados del Consejo Superior de Educacin (SE 339-2003), el nico eje
transversal del currculo costarricense es el de valores. De esta manera, el abordaje sistemtico de los valores en el
currculo nacional, pretende potenciar el desarrollo socio-afectivo y tico de los y las estudiantes, a partir de la posicin
humanista expresada en la Poltica Educativa y en la Ley Fundamental de Educacin.
A partir del eje transversal de los valores y de las obligaciones asumidas por el Estado desde la legislacin existente,
en Costa Rica se han definido los siguientes temas transversales: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible,
Educacin Integral de la Sexualidad, Educacin para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la
Democracia y la Paz.
Para cada uno de los temas transversales se ha definido una serie de competencias por desarrollar en el mbito
estudiantil a lo largo de su perodo de formacin educativa. Las competencias se entienden como: Un conjunto
integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeo satisfactorio y autnomo
ante situaciones concretas de la vida personal y social (Comisin Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002). Las
mismas deben orientar los procesos educativos y el desarrollo mismo de la transversalidad.
Desde la condicin pedaggica de las competencias se han definido competencias de la transversalidad como:
Aquellas que atraviesan e impregnan horizontal y verticalmente, todas las asignaturas del currculo y requieren para su
desarrollo del aporte integrado y coordinado de las diferentes disciplinas de estudio, as como de una accin
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pedaggica conjunta (Beatriz Castellanos, 2002). De esta manera, estn presentes tanto en las programaciones
anuales como a lo largo de todo el sistema educativo.
A continuacin se presenta un resumen del enfoque de cada tema transversal y las competencias respectivas:
Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible
La educacin ambiental se considera como el instrumento idneo para la construccin de una cultura (ambiental) de las
personas y las sociedades, en funcin de alcanzar un desarrollo humano sostenible, mediante un proceso que les
permita comprender su interdependencia con el entorno, a partir del conocimiento crtico y reflexivo de la realidad
inmediata, tanto biofsica como social, econmica, poltica y cultural.
Tomando en cuenta este conocimiento obtenido, adems de actividades de valoracin y respeto, los y las estudiantes
se apropiarn de la realidad, provocando as, la participacin activa en la detencin y solucin de problemas en el
mbito local, sin descartar una visin mundial.
Competencias por desarrollar
!

Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos crticos y reflexivos de la realidad, en la resolucin de
problemas (ambientales, econmicos, sociales, polticos, ticos) de manera creativa y mediante actitudes,
prcticas y valores que contribuyan al logro del desarrollo sostenible y a una mejor calidad de vida.

Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservacin, recuperacin y


proteccin del ambiente; identificando sus principales problemas y necesidades, generando y desarrollando
alternativas de solucin para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida, la de los dems y el desarrollo
sostenible.

Practica relaciones armoniosas consigo mismo, con los dems, y los otros seres vivos por medio de actitudes y
aptitudes responsables, reconociendo la necesidad de interdependencia con el ambiente.

Educacin Integral de la Sexualidad


A partir de las Polticas de Educacin Integral de la Expresin de la Sexualidad Humana (2001), una vivencia madura
de la sexualidad humana requiere de una educacin integral, no puede reducirse a los aspectos biolgicos
reproductivos, ni realizarse en un contexto desprovisto de valores y principios ticos y morales en relacin con la vida,
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el amor, la familia y la convivencia;


socioculturales, ticos y espirituales.

por lo que deben atenderse los aspectos fsicos, biolgicos, psicolgicos,

La educacin de la sexualidad humana inicia desde la primera infancia y se prolonga a lo largo de la vida. Es un
derecho y un deber, en primera instancia, de las madres y los padres de familia. Le corresponde al Estado una accin
subsidaria y potenciar la accin de las familias en el campo de la educacin y la informacin, como lo expresa el
Cdigo de la Niez y la Adolescencia.
El sistema educativo debe garantizar vivencias y estrategias pedaggicas que respondan a las potencialidades de la
poblacin estudiantil en concordancia con su etapa de desarrollo y con los contextos socioculturales en los cuales se
desenvuelven.
Competencias por desarrollar
!
!
!
!
!

Se relaciona con hombres y mujeres de manera equitativa, solidaria y respetuosa de la diversidad.


Toma decisiones referentes a su sexualidad desde un proyecto de vida basado en el conocimiento crtico de s
mismo, su realidad sociocultural y en sus valores ticos y morales.
Enfrenta situaciones de acoso, abuso y violencia, mediante la identificacin de recursos internos y externos
oportunos.
Expresa su identidad de forma autntica, responsable e integral, favoreciendo el desarrollo personal en un
contexto de interrelacin y manifestacin permanente de sentimientos, actitudes, pensamientos, opiniones y
derechos.
Promueve procesos reflexivos y constructivos en su familia, dignificando su condicin de ser humano, para
identificar y proponer soluciones de acuerdo al contexto sociocultural en el cual se desenvuelve.

Educacin para la Salud


La educacin para la salud es un derecho fundamental de la niez y adolescentes. El estado de salud, est
relacionado con su rendimiento escolar y con su calidad de vida. De manera que, al trabajar en educacin para la
salud en los centros educativos, segn las necesidades de la poblacin estudiantil, en cada etapa de su desarrollo, se
estn forjando ciudadanos con estilos de vida saludables y, por ende, personas que construyen y buscan tener calidad
de vida, para s mismas y para quienes les rodean.

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La educacin para la salud debe ser un proceso social, organizado, dinmico y sistemtico que motive y oriente a las
personas a desarrollar, reforzar, modificar o sustituir prcticas por aquellas que son ms saludables en lo individual, lo
familiar y lo colectivo y en su relacin con el medio ambiente.
De manera que la educacin para la salud, en el escenario escolar, no se limita nicamente a transmitir informacin,
sino que busca desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas que contribuyan a la produccin social de la salud,
mediante procesos de enseanza aprendizajes dinmicos, donde se privilegia la comunicacin de doble va, as
como la actitud crtica y participativa del estudiantado.
Competencias por desarrollar
! Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma crtica y reflexiva, mantener y mejorar la salud integral y la
calidad de vida propia y la de los dems
! Toma decisiones que favorecen su salud integral y la de quienes lo rodean, a partir del conocimiento de s mismo y
de los dems, as como del entorno en que se desenvuelve.
! Elige mediante un proceso de valoracin crtica, los medios personales ms adecuados para enfrentar las
situaciones y factores protectores y de riesgo para la salud integral propia y la de los dems.
! Hace uso en forma responsable, crtica y participativa de los servicios disponibles en el sector salud, educacin y en
su comunidad, adquiriendo compromisos en beneficio de la calidad de los mismos.
Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz
Costa Rica es una democracia consolidada pero en permanente estado de revisin y retroalimentacin, por lo cual la
vigencia de los derechos humanos es inherente al compromiso de fortalecer una cultura de paz y de democracia.
En los escenarios educativos es oportuno gestionar mecanismos que promuevan una verdadera participacin
ciudadana en los mbitos familiar, comunal, institucional y nacional. Para ello, la sociedad civil debe estar informada y
educada en relacin con el marco legal brindado por el pas, de manera que, desarrolle una participacin efectiva y no
se reduzca a una participacin peridica con carcter electoral.
Se debe propiciar un modelo de sistema democrtico que admita hacer del ejercicio de la ciudadana una actividad
atractiva, interesante y cvica que conlleva responsabilidades y derechos.

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Competencias por desarrollar


! Practica en la vivencia cotidiana los derechos y responsabilidades que merece como seres humanos, partiendo
de una convivencia democrtica, tica, tolerante y pacfica.
! Asume su realidad como persona, sujeto de derechos y responsabilidades.
! Elige las alternativas personales, familiares y de convivencia social que propician la tolerancia, la justicia y la
equidad entre gneros de acuerdo a los contextos en donde se desenvuelven.
! Participa en acciones inclusivas para la vivencia de la equidad en todos los contextos socioculturales.
! Ejercita los derechos y responsabilidades para la convivencia democrtica vinculada a la cultura de paz.
! Es tolerante para aceptar y entender las diferencias culturales, religiosas y tnicas que, propician posibilidades y
potencialidades de y en la convivencia democrtica y cultura de paz.
! Valora las diferencias culturales de los distintos modos de vida.
! Practica acciones, actitudes y conductas dirigidas a la no violencia en el mbito escolar, en la convivencia con el
grupo de padres, familia y comunidad ejercitando la resolucin de conflictos de manera pacfica y la expresin
del afecto, la ternura y el amor.
! Aplica estrategias para la solucin pacfica de conflictos en diferentes contextos.
! Respeta las diversidades individuales, culturales, ticas, sociales y generacionales.
Abordaje Metodolgico de la Transversalidad desde los Programas de Estudio y en el Planeamiento Didctico
La transversalidad es un proceso que debe evidenciarse en las labores programticas del sistema educativo nacional;
desde los presentes programas de estudio hasta el planeamiento didctico que el o la docente realizan en el aula.
Con respecto a los programas de estudio, en algunos procedimientos y valores se podrn visualizar procesos que
promueven, explcitamente, la incorporacin de los temas transversales. Sin embargo, las opciones para realizar
convergencias no se limitan a las mencionadas en los programas, ya que el o la docente puede identificar otras
posibilidades para el desarrollo de los procesos de transversalidad.
En este caso, se presenta como tarea para las y los docentes identificar a partir de una lectura exhaustiva de los
conocimientos previos del estudiantado, del contexto sociocultural, de los acontecimientos relevantes y actuales de la
sociedad, cules de los objetivos de los programas representan oportunidades para abordar la transversalidad y para el
desarrollo de las competencias.
En cuanto al planeamiento didctico, la transversalidad debe visualizarse en las columnas de Actividades de
mediacin y de Valores y Actitudes, posterior a la identificacin realizada desde los programas de estudio. El proceso
de transversalidad en el aula debe considerar las caractersticas de la poblacin estudiantil y las particularidades del
entorno mediato e inmediato para el logro de aprendizajes ms significativos.
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Adems del planeamiento didctico, la transversalidad debe concebirse y concretizarse en el plan Institucional,
potenciando la participacin activa, crtica y reflexiva de las madres, los padres y encargados, lderes comunales,
instancias de accin comunal, docentes, personal administrativo y de toda la comunidad educativa.
En este sentido, el centro educativo debe tomar las decisiones respectivas para que exista una coherencia entre la
prctica cotidiana institucional y los temas y principios de la transversalidad. Esto plantea, en definitiva, un reto
importante para cada institucin educativa hacia el desarrollo de postulados humanistas, crticos y ecolgicos.

COMISIN TEMAS TRANSVERSALES


M.Sc. Priscilla Arce Len. DANEA.
M.Sc. Viviana Richmond. Departamento de Educacin Integral de la Sexualidad Humana.
M.Sc. Mario Segura Castillo. Departamento de Evaluacin Educativa.
M.Sc. Carlos Rojas Montoya. Departamento de Educacin Ambiental.

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AGRADECIMIENTO
El Ministerio de Educacin Pblica y especficamente el Departamento de Educacin Tcnica, agradecen
profundamente la apertura de los profesionales que hicieron aportes muy valiosos a la Asesora de Dibujo
Arquitectnico. De esta manera, se entrega un programa remozado en Dibujo Arquitectnico con las actualizaciones
pertinentes y con los requerimientos indispensables para que los o las jvenes se desempeen eficientemente al
egresarse de la carrera.

Se reconoce los aportes tcnicos y metodolgicos de los siguientes profesionales:


Arq. Pedro Zapata Barboza.
Prof. Carlos Manuel Porras Jimnez.
Prof. Leda Sigarn Lora.
Arq. Reynaldo Moreno Caldern.
Arq. Elina Antel Galardi.
Arq. Mauricio Vega Soto.
Arq. Gabriela Bermejo Barrantes.
Prof. Luis Alberto Gamboa Venegas.
Prof. Cristian Gutirrez Campos.
Prof. Natalia Segura Caldern.
Prof. Alejandro Vega Vargas.
Prof. Cristian Senz Salazar.
Arq. Gelbert Gonzlez Murillo.
Este programa cumple con el cometido de ampliar la gama de posibilidades de formacin en los Colegios Tcnicos
Profesionales y las oportunidades laborales de los jvenes que se egresan de la misma.

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TABLA DE CONTENIDOS
Pgina
Fundamentacin.

11

Justificacin.

14

Orientaciones Generales para la Labor Docente.

15

Lineamientos Generales para la Evaluacin.

21

Planeamiento Pedaggico del Docente.

23

Perfil Profesional.

26

Perfil Ocupacional.

27

Objetivos Generales de la Especialidad.

28

Estructura Curricular.

29

Malla Curricular.

30

Mapa Curricular.

34

UNDCIMO AO.
Sub. rea de Dibujo Arquitectnico Asistido por Computadora.

77

Sub. rea de Tcnicas de Presentacin y Modelos.

235

Sub. rea de Dibujo Arquitectnico.

293

Sub. rea de English for Communication.

429

Bibliografa.

446

Anexos.

449
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FUNDAMENTACIN
En la actualidad, el uso de la tecnologa es uno de los factores ms importante a la hora de determinar el desempeo tanto
de una organizacin como a nivel personal, es a partir de esta que se implementa un proceso de definicin de estrategias
y toma de decisiones acertadas, realistas y acordes con los requerimientos del entorno.
En este contexto, el uso de diferentes tecnologas adquiere una importancia estratgica para las distintas organizaciones,
tanto pblicas como privadas, e impacta en su productividad como en la calidad del bien o servicio producido, y en la
ampliacin de las ventajas competitivas de las mismas.
De esta manera, el uso efectivo de estas tecnologas puede tener un efecto importante en los sectores productivo,
econmico y social del pas en general; por esta razn, se ha venido promoviendo su integracin en las diferentes
actividades asociadas al desempeo del pas, constituyndose en uno de los principales factores de su desarrollo y en una
herramienta fundamental para la consecucin de sus metas.
Naturalmente, para que se d un aprovechamiento real del potencial que ofrece este tipo de tecnologas y del impulso
recibido en el mbito nacional, es importante que el recurso humano est capacitado y sea el ms idneo de acuerdo con
los requerimientos del mercado laboral y productivo del pas.
Es primordial sealar, en este punto, el gran crecimiento reportado en la plataforma tecnolgica instalada en el pas.
En este contexto, surge un nuevo requerimiento de personal en el rea de Dibujo Arquitectnico, relacionado con un
tcnico capaz y eficiente; esto, por cuanto el aumento en la cobertura y acceso a las tecnologas asociadas, tanto en el
mbito empresarial como en el domstico, ha creado una necesidad cada vez mayor de personal especializado y
capaz de asumir retos.
Es aqu donde incursiona el Ministerio de Educacin Pblica, a travs de la Educacin Tcnica Profesional, formando
Tcnicos en el Nivel Medio capaces de dar respuesta a estas nuevas necesidades, y se parte del principio en el cual la
educacin es el instrumento fundamental para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.

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Tomando en cuenta esta definicin de educacin se crea la necesidad de reestructurar y mejorar el programa de la
especialidad de Dibujo Arquitectnico para que este se ajuste a las necesidades del sector empresarial y comercial y
pueda a su vez cumplir con las exigencias del mercado laboral. Este acuerdo fue tomado con base en los resultados
arrojados por las mesas regionales, donde se reunieron empresarios, docentes, egresados y estudiantes de la
especialidad. Los programas fueron analizados y se indicaron los cambios pertinentes para tales propsitos.
As, de acuerdo con lo manifestado en la Poltica Educativa, se pretende:
! Fortalecer los valores fundamentales de la sociedad costarricense a travs de una formacin integral de cada
estudiante.
! Estimular el respeto por la diversidad cultural, social y tnica.
! Concienciar a los futuros ciudadanos, del compromiso que tienen con el desarrollo sostenible, en lo econmico y
social, en armona con la naturaleza y el entorno en general.
! Formar un recurso humano que contribuya con el aumento en los niveles de competitividad del pas.
Para responder a estos objetivos, el programa se presenta con una estructura curricular conformada por sub-reas
integradas y organizadas de forma que le permitan al estudiante un desarrollo de conocimientos, habilidades y
destrezas, gradual y permanente, que le reconozca una participacin activa en la construccin de su propio
conocimiento.
Adems de los contenidos propios de la especialidad se incluyen temas genricos:
Unidades de Estudio:
! Salud ocupacional: Se integran contenidos bsicos relacionados con la seguridad e higiene en el trabajo, las medidas
de prevencin necesarias para el manejo y control de riesgos y accidentes de trabajo.
! Gestin empresarial: Promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan convertirse
en auto o cogestionarios; de modo que no solo se preparen para desempearse como empleados, sino para que,
tambin puedan formar sus propias empresas.
! Gestin de la calidad: Le asiente al estudiante adquirir los conocimientos y destrezas necesarios para implementar
procesos de mejoramiento continuo de la calidad en las diferentes tareas asociadas a su desempeo, como
mecanismo para aumentar su competitividad.
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! Prctica empresarial: Esta unidad le concede al estudiante comprender el funcionamiento y las sinergias que se
generan en la empresa.
Sub-rea
! English for Communication: Promueve el desarrollo del ingls tcnico con dos horas en dcimo ao, dos horas en
undcimo y dos horas en duodcimo ao.

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JUSTIFICACIN
ESPECIALIDAD de DIBUJO ARQUITECTNICO
La especialidad de Dibujo Arquitectnico forma parte de la oferta educativa de Educacin Tcnica, y se encuentra
influenciada por un constante y acelerado desarrollo tecnolgico, que ha hecho evolucionar de manera increble los
conocimientos por impartir. Esto obliga a un replanteamiento peridico de los contenidos programticos, en procura de
que los egresados de las especialidades fundamentadas en dibujo y diseo, afronten el reto de vida laboral con
elementos actualizados y acordes a la realidad, tanto tecnolgica como poltica para responder a los nuevos modelos
de globalizacin econmica, el desarrollo sostenible, la bsqueda continua de la calidad, las alianzas tecnolgicas, el
uso de la informtica, el manejo de otro idioma y la competitividad, entre otros.
Nuestro pas, inmerso en un mundo de constantes cambios, debe preparar a su poblacin para enfrentar la nueva
sociedad que da a da se construye, el nuevo individuo deber poseer una actitud abierta hacia el cambio, hacia la
investigacin y respeto de las ciencias naturales y sociales. Debe estar preparado para evolucionar con la tecnologa,
actualizando constantemente sus conocimientos, asumir un compromiso con el planeta y ser partcipe activo de un
proceso de desarrollo sostenible. Todo lo anterior, le permitir a Costa Rica contar con una sociedad competitiva en el
presente siglo.
Para responder a estos nuevos modelos de desarrollo, se presenta para las especialidades fundamentadas en el dibujo
y el diseo nuevas estructuras curriculares y nuevos programas de estudio, en los que se incluyen subreas formadas
por unidades didcticas integradas y organizadas en forma lineal, lo cual da origen a una graduacin secuencial del
aprendizaje, de modo que una unidad prepara para la siguiente y faculta a los alumnos a tener acceso a aprendizajes
permanentes, recreando o reconstruyendo el conocimiento a que se enfrentan.
De acuerdo con los lineamientos de la Poltica Educativa hacia el Siglo XXI, los programas de Dibujo Arquitectnico
constituyen un eje de desarrollo social, econmico y personal, aportando un valor agregado para la vida en igualdad de
oportunidades y acceso, sin distingo de gnero.
La especialidad de Dibujo Arquitectnico prepara tcnicos en el nivel medio capaces de conducir, instruir, administrar y
proyectar tareas de carcter tcnico, con la finalidad de disear y administrar propuestas que ayuden al proceso y darle
asistencia a los profesionales en el campo de la arquitectura, ingeniera, topografa, entre otras especialidades
utilizadas en el campo de la construccin y administracin de proyectos.

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE


Este programa de estudio refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado para la vida del estudiante, con una
estructura programtica que explica detalladamente los contenidos que se deben desarrollar en cada sub-rea y en cada
unidad de estudio, lo cual le habilita al docente a guiar, en forma ordenada, el proceso de construccin de conocimientos
en el taller y en el entorno. El o la docente puede desarrollar otros contenidos adems de los presentados aqu, pero, no
debe sustituirlos; esto, con la finalidad de que en todos los colegios se brinde igualdad de oportunidades.
Los resultados de aprendizaje, incluidos en el programa, tienen un grado de generalidad para proporcionar al docente
la oportunidad de elaborar resultados de aprendizaje acordes con los establecidos en los programas. As, los resultados
de aprendizaje deben reflejar los cambios de conducta que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diario o semanalmente,
en los niveles de conocimiento, valores, actitudes, habilidades y destrezas.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje establecidas en los programas de estudio permiten al docente hacer uso
de toda su creatividad y experiencia para emplear las ms adecuadas, para el logro de los resultados de aprendizaje que
se plantee. Las estrategias de enseanza y aprendizaje le servirn de orientacin o de punto de partida para plantear
otras consideradas como ms apropiadas, sin perder de vista que las estrategias de enseanza y aprendizaje deben
propiciar el desarrollo del pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se debe fomentar la aplicacin de
estrategias cognitivas para contribuir a la formacin de un estudiante crtico y analtico, tales como: comparacin,
clasificacin, organizacin, interpretacin, aplicacin, experimentacin, anlisis, identificacin, discusin, sntesis,
evaluacin, planteamiento de soluciones entre otras, que contribuyan a la formacin de un estudiante crtico y analtico.
Se incluye una lista de cotejo que indica los aspectos bsicos que debe dominar un estudiante una vez concluida
determinada unidad de estudio.
Los criterios de desempeo para la evaluacin de competencias se refieren a evidencias evaluables; son productos
observables y medibles que se esperan del estudiante. El logro de estos, permitirn al docente dar seguimiento al
progreso individual de cada educando y realimentar el proceso de aprendizaje, cuando as lo requiera el alumno. Los
criterios para la evaluacin de las competencias son la base para elaborar pruebas tericas o de ejecucin, ya que en
ellos se refleja el producto final esperado en cada objetivo.

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Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su desarrollo. Esta asignacin de tiempo es
flexible; el docente puede ampliar o disminuir, prudencialmente, el nmero de horas, fundamentado en su experiencia y en
el uso de procedimientos apropiados, sin detrimento de la profundidad con que se deben desarrollar los temas.
Los valores y actitudes que se especifican en cada unidad de estudio, deben ser tema de reflexin al inicio de la jornada
diaria y adems, asignar algunas experiencias de aprendizaje para lograr el desarrollo y vivencia de valores, como por
ejemplo, anlisis de casos, proyectos, entre otros.
De acuerdo con el marco de referencia conformado por el Modelo de Educacin basada en Normas por Competencia, el
proceso de enseanza aprendizaje tiene como fin el proporcionar conocimientos, desarrollar habilidades y destrezas,
as como lograr cambios en las actitudes y aptitudes del estudiantado. Para alcanzarlo, es importante considerar las
siguientes etapas del proceso de enseanza aprendizaje: 1
!
!
!
!
!
!

Detectar y confirmar las necesidades de aprendizaje de los alumnos (evaluacin diagnstica).


Determinar resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.
Planear estrategias de enseanza aprendizaje con base en el perfil del alumno y los contenidos por desarrollar.
Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin pertinentes.
Ejecutar el proceso de mediacin pedaggica.
Evaluar y realimentar el proceso de enseanza (evaluacin formativa y sumativa).

Una estrategia de enseanza aprendizaje constituye un recurso, un medio o un instrumento para lograr los
resultados de aprendizaje y aplicar la metodologa. Como recurso, la estrategia implica una serie de elementos
materiales, tcnicos y humanos, a partir de los cuales se pueda articular un contenido didctico y promover su
aprendizaje.
Por otra parte, la estrategia como medio, representa el vnculo entre lo que se quiere ensear es decir, el contenido, y
el aprendizaje esperado por el alumno. Adems, proporciona a los docentes la posibilidad de medir el logro de los
objetivos. La estrategia de enseanza aprendizaje es una consecuencia del mtodo, su concrecin o aplicacin. Por
tanto, es prioritario definir el mtodo antes que las estrategias. A su vez, las estrategias entre s son complementarias,
por lo que es importante que los resultados en cada una sean congruentes y consecuentes con el mtodo.

vila, Gerardo y Lpez, Xinia. Educacin basada en normas por competencia. SINETEC. 2000.

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El modelo de educacin basada en normas por competencia redefine algunos de los conceptos bsicos relacionados
con el campo de la educacin, de modo que estos deben ser replanteados a la luz de esta nueva propuesta
metodolgica:
!

La enseanza debe partir de la creacin de un ambiente educativo que:


!
!
!

Permita reconocer los conocimientos previos del alumno


Se base en las estrategias cognoscitivas y metacognoscitivas
Promueva la realizacin de tareas completas y complejas

El aprendizaje se desarrolla a partir de:


!
!
!

La construccin gradual del conocimiento.


La relacin de los conocimientos previos con la nueva informacin.
Organizacin de los conocimientos, de modo que resulten significativos para el o la estudiante.

Seguidamente, se ofrecen recomendaciones generales que indican el camino para el logro de objetivos y propsitos de
la especialidad:
!
!
!

!
!

El colegio en donde se imparte esta especialidad debe contar con equipo e infraestructura adecuada y
materiales necesarios.
El docente de esta especialidad debe estar capacitado y con deseos de actualizarse, para que se pueda
desempear eficientemente.
Para el desarrollo de las unidades de estudio, deben promoverse tanto procesos inductivos como deductivos,
con tcnicas didcticas o dinmicas atractivas, entre las que se destacan la discusin informal, el trabajo
individual y en equipo, la investigacin (muy bien orientada y planificada por el docente), para que el alumno
valore su importancia y logre los objetivos propuestos.
Motivar a los estudiantes a inscribirse a revistas, boletines y otros; adems, orientarlo en la adquisicin de
bibliografa que puede utilizar.
Las pasantas son fundamentales en los niveles de undcimo y duodcimo ao, para el cumplimiento del
desarrollo del proceso de enseanza - aprendizaje y deben planearse de acuerdo con los contenidos del
programa y cuando el o la docente lo considere necesario para fomentar la relacin con el ambiente laboral en
las empresas de la zona.
Las giras educativas y visitas programadas son necesarios en el nivel de dcimo ao de acuerdo con los
resultados de aprendizaje de la unidad de estudio y cuando el docente lo considere necesario.
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!
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!

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!
!
!
!
!

Es importante que el docente siempre est atento en el uso eficiente de las diferentes herramientas y hbitos de
trabajo en el laboratorio, taller y aula.
Bibliografa tcnica bsica para cada una de las diferentes sub-reas en los distintos niveles.
En todas las sub - reas el docente debe brindar las herramientas necesarias para la solucin de problemas, con
el objetivo de formar jvenes creativos y crticos; donde los estudiantes sean capaces de brindar diferentes
soluciones y alternativas.
Se debe equilibrar el tiempo asignado tanto a la prctica como a la teora, de acuerdo con los resultados de
aprendizaje que se estn desarrollando en la adquisicin de destrezas.
Talleres o laboratorios atinentes a las reas de estudio de la especialidad.
Un laboratorio de cmputo con software y computadoras actualizados de acuerdo con las necesidades que
imperen en el mercado laboral.
Utilizar manuales, catlogos y material bibliogrfico tcnico en el idioma ingls, para que le sirvan a los
estudiantes como instrumento de traduccin e interpretacin de la informacin.
Es imprescindible hacer un buen uso de los avances tecnolgicos como son los equipos audiovisuales, servicios
y materiales disponibles en Internet, entre otros.
Esta especialidad debe estimular la creatividad en los estudiantes a travs de la formulacin de proyectos
especficos asociados con los diferentes contenidos de la especialidad.
El profesor debe velar por el mantenimiento preventivo de los equipos y herramientas, e informar peridicamente a
la Direccin o Coordinacin Tcnica de la institucin de su estado, para que se realicen las gestiones pertinentes
con los tcnicos.

18

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CONCEPTO DE EDUCACIN BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA


La educacin basada en normas por competencia es una modalidad educativa que promueve el desarrollo integral y
armnico del individuo y le capacita en todas y cada una de las competencias que le requiere una actividad productiva
especfica. As, por un lado se atienden las necesidades del sujeto y por otro los requerimientos de los sectores
productivos.

COMPETENCIA LABORAL

Conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes


necesarios para desempear un trabajo especfico.

NORMA DE COMPETENCIA
LABORAL

EDUCACIN BASADA EN
NORMAS POR

destrezas

Criterio cuantitativo a partir del cual se precisa la capacidad de un


trabajador para el desempeo de una funcin o tarea dentro de un
puesto laboral especfico.
Proceso integral de capacitacin orientado al desarrollo
de las capacidades o competencias del individuo de acuerdo
con
normas
preestablecidas
de
una
actividad
econmicamente
productiva.

Una competencia se refiere a la realizacin de una actividad que hace un llamado a las habilidades cognoscitivas,
psicomotrices o socio- afectivas necesarias para realizar esta actividad, que sea de orden personal, social o
profesional.
Desde la perspectiva de la educacin basada en normas de competencia la formacin para el trabajo busca
desarrollar los atributos del sujeto para aplicarlos de manera ptima e inteligente en las tareas de su ocupacin
laboral y permite la transferencia de las competencias a diferentes contextos y situaciones de trabajo.

19

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Comparacin entre la Educacin Tcnica Tradicional y


La Educacin Basada en Normas por Competencia

Educacin Tcnica Tradicional

Educacin Basada en Normas por


Competencia

El modelo tradicional de aprendizaje Se adapta fcilmente a las diferentes


responde a las necesidades de procesos formas
de
organizacin
de
la
productivos altamente especializados.
produccin, incluso a aquellas utilizadas
por el modelo tradicional.
Los contenidos de los programas son El sector productivo establece los
eminentemente
acadmicos.
La resultados que espera obtener de la
vinculacin con las necesidades del formacin, los cuales integran un
sector productivo no es sistemtica ni sistema normalizado de competencia
estructurada.
laboral.
Los programas y los cursos son Sus programas y cursos se estructuran
inflexibles.
en sub-reas basados en los sistemas
normalizados, que permiten a los
estudiantes progresar gradualmente y
adquirir niveles de competencia cada
vez ms avanzados.
Fuente: Morfn, Antonio. La nueva modalidad educativa: Educacin basada
en normas por competencia.

20

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LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIN


En el contexto educativo en general, y particularmente en el marco del modelo de educacin basada en normas por
competencia, la evaluacin es un proceso continuo y permanente, y una parte integral del proceso de enseanza aprendizaje. Por lo anterior, se pueden retomar como fundamento los siguientes aspectos: 2
La evaluacin del desempeo es un proceso para recabar evidencias y aplicar criterios relacionadas con el grado y la
naturaleza del avance en el logro de los criterios de desempeo establecidos en un resultado de aprendizaje o en una
norma de competencia laboral. En el momento correspondiente permite aplicar criterios para determinar si se ha
alcanzado o an no una competencia.
En el contexto de la Educacin basada en Normas por Competencia la evaluacin se deriva fundamentalmente de los
resultados de aprendizaje, por lo que la evaluacin de la competencia se centra en el desempeo. Para esto el
docente debe recopilar todas aquellas evidencias que se requieran para determinar que el estudiante ha alcanzado el
aprendizaje requerido.
De lo anterior, se puede deducir que la evaluacin es el factor central del Modelo de Educacin basada en Normas por
Competencia, en el cual trata de identificar las fortalezas y debilidades, no slo de los estudiantes en su proceso de
aprendizaje, sino tambin del mismo proceso de enseanza aprendizaje, y en general, de todos los factores que
influyen en el mismo: el o la docente, el ambiente de aprendizaje, las estrategias, materiales y recursos utilizados, la
adecuacin al contexto, entre otros.
La competencia, por s misma no es observable, y tiene que ser inferida a partir del desempeo. Por lo tanto, es
importante definir el tipo de desempeo que permitir reunir las evidencias de cantidad y calidad suficientes para hacer
juicios razonables relacionadas con el desempeo del individuo. El proceso de evaluacin trata, principalmente de
observar, recolectar e interpretar evidencias que posteriormente se contrastan con respecto a los criterios de
desempeo de la norma tcnica de competencia laboral respectiva. Esta comparacin es la base que permite inferir si
el estudiante es competente o todava no lo es.
As, la evaluacin basada en normas por competencia es una evaluacin que se lleva a cabo con relacin a los criterios
de desempeo que se establecen en las normas, los cuales ayudan a determinar la cantidad y la calidad de las
evidencias requeridas para poder emitir los juicios acerca del desempeo de un individuo. En este contexto, el proceso
de evaluacin consiste en la siguiente secuencia de actividades:
2

vila, Gerardo y Lpez, Xinia. Educacin basada en normas por competencia. SINETEC. 2000.

21

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!
!
!
!

Definir los requerimientos u objetivos de evaluacin.


Recoger las evidencias.
Comparar las evidencias con los requerimientos.
Formar juicios basados en esta comparacin.

Esto propicia un proceso de aprendizaje permanente que conducira a uno nuevo de desarrollo y evaluacin. No
interesa recoger evidencias de qu tanto el individuo ha aprendido (el saber), sino el rendimiento real que logra (el
saber hacer).
Los mtodos para la evaluacin ms recomendados en la Educacin basada en Normas por Competencia son los
siguientes:
!
!
!
!
!

Observacin del rendimiento.


Ejercicios de simulacin.
Realizacin de proyectos.
Pruebas escritas u orales.
Pruebas de ejecucin.

Como apoyo al proceso de evaluacin formativa por parte del docente, se debe utilizar la tcnica de recopilacin de
evidencias llamado Portafolio de evidencias.
En el contexto de la Educacin Basada en Normas por Competencias, adems de ser una tcnica o estrategia con la
cual se recopilan las evidencias de conocimiento, desempeo y producto que se van demostrando y confirmando
durante todo el proceso de aprendizaje, es una carpeta de evidencias conformada por un o una estudiante con el fin de
que pueda ir valorando su progreso en funcin de la adquisicin de competencias.
Esta tcnica le permite al docente, en funcin de los requerimientos y objetivos de evaluacin, recoger evidencias,
comparar las evidencias con los requerimientos y formar juicios basados en esta comparacin.
Es responsabilidad del o la estudiante la conformacin del portafolio, pero con la gua y orientacin del o la
docente, para lo cual cuenta con los lineamientos para su elaboracin en el anexo 1 de este documento.

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PLANEAMIENTO PEDAGGICO DE LOS Y LAS DOCENTES


1.

PLAN ANUAL POR SUB-AREA

Es un cronograma que consiste en un detalle del tiempo, distribuido entre los meses y semanas que componen el
curso lectivo, este tiempo se invertir en el desarrollo de las diferentes unidades de estudio que integran cada una de
las sub reas as como sus respectivos resultados de aprendizaje. Para su confeccin se deben tener en cuenta los
siguientes criterios:
! Destacar los valores y actitudes que se fomentarn en la sub-rea durante el desarrollo de la misma.
! Mostrar las horas que se destinarn a cada unidad de estudio que conforman la sub - rea y la secuencia lgica de
las mismas.
! Contemplar la lista de materiales y / o equipo que debe aportar la institucin para el desarrollo del programa.
Este plan se le debe entregar al Director o Directora al inicio del curso lectivo
Esquema para el Plan Anual

PLAN ANUAL

Colegio Tcnico Profesional: _________________________________________________________

Horas

Diciembre

Noviembre

Octubre

Setiembre

Nivel:
Ao:

Agosto

Julio

Junio

Mayo

Abril

Marzo

Unidades de
Estudio
y Resultados de
aprendizaje

Sub-rea:

Febrero

Especialidad:
Profesor:
Valores y Actitudes:

Materiales y Equipo que se requiere:


23

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2.

PLAN DE PRCTICA PEDAGGICA POR SUB-REA.

Este plan debe ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y debe ser entregado al Director o Directora, en
el momento que se juzgue oportuno, para comprobar que el desarrollo del mismo sea congruente con lo planificado en
el plan anual que se prepar al inicio del curso lectivo. Se usa el siguiente esquema:

Plan de Prctica Pedaggica


Colegio:
Modalidad Industrial
Sub-rea:
Unidad de Estudio:
Propsito:
Resultados de
Aprendizaje

Especialidad:

Contenidos

Estrategias de
Enseanza y
Aprendizaje

Ao:
Tiempo Estimado:

Valores y
Actitudes

Nivel:

Criterios de
Desempeo

Tiempo
Estimado
Horas

Los resultados de aprendizaje deben ir de acuerdo con los sealados en el programa de estudio, y guardar
concordancia horizontal con los contenidos, las estrategias de enseanza y aprendizaje y los criterios de desempeo.
Se deben incluir las estrategias de enseanza (el o la docente), especificando los mtodos y tcnicas didcticas, as
como las prcticas por desarrollar; en las estrategias de aprendizaje, deben especificarse aquellas tareas que sern
desarrolladas por cada estudiante.
Adems de incluir el valor y actitud, que al menos debe ser uno por unidad de estudio, tal y como se presenta en
el programa, que est asociado con el resultado de aprendizaje, se debe indicar, en la columna de estrategias de
enseanza y aprendizaje, las acciones que se van a desarrollar para su fortalecimiento.

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Los criterios de desempeo, se establecen a partir de las suficiencias de evidencia que se encuentran definidas
en el programa de estudio en el apartado de criterios para la evaluacin de las competencias y las evidencias que
contiene la norma.

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PERFIL PROFESIONAL
TCNICO EN EL NIVEL MEDIO
DIBUJO ARQUITECTNICO
! Interpreta informacin tcnica relacionada con la especialidad.
! Transmite instrucciones tcnicas con claridad, empleando la comunicacin grfica normalizada.
! Demuestra habilidad y destreza en las tareas propias de la especialidad.
! Dirige procesos de produccin y cumple con las instrucciones de los superiores.
! Propone soluciones a los problemas que se presentan en el proceso de produccin.
! Muestra una actitud positiva a la creacin de micro empresas.
! Posee la capacidad y proyeccin para estudios superiores.
! Posee la capacidad de administrar pequeas empresas.
! Demuestra calidad y responsabilidad en el desenvolvimiento de sus funciones.
! Demuestra tica profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de la especialidad.
! Reconoce la relacin entre salud ocupacional, trabajo y ambiente.
! Determina la importancia del trabajo en equipo con el fin de lograr un objetivo en comn.
! Elabora y evala proyectos de la especialidad.
! Aplica sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo propias de la especialidad en equipo, maquinaria y
herramienta.
! Organiza el taller de acuerdo con las normas tcnicas.
! Usa racionalmente los materiales, los equipos, las maquinarias y las herramientas que se requieren en la
especialidad.
! Utiliza tecnologa apropiada en la especialidad para contribuir a la competitividad, la calidad y el desarrollo del pas.

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El tcnico en Dibujo Arquitectnico:

PERFIL OCUPACIONAL
TCNICO EN EL NIVEL MEDIO
DIBUJO ARQUITECTNICO

1. Conoce los conceptos, las caractersticas y los elementos determinantes del desarrollo de las Tecnologas de
informacin y comunicacin (TIC).
2. Utiliza las normas bsicas de la digitacin de textos y las diferentes herramientas para manejo del entorno en un
sistema operativo de ambiente grfico.
3. Interpreta las aplicaciones de nuevos programas alternativos de dibujo asistido por computadora.
4. Representa grficamente el desarrollo de vistas, isomtricos y diferentes slidos de detalles arquitectnicos.
5. Construye elementos arquitectnicos utilizando la proporcin y el bosquejado en diferentes tcnicas y
materiales.
6. Aplica los conocimientos adquiridos en relacin con la percepcin del espacio y la representacin humana en el
diseo.
7. Ilustra diferentes mtodos bsicos de aplicacin del uso del color, el espectro y las clasificaciones en los colores.
8. Aplica las diferentes tcnicas de coloreado en dibujos arquitectnicos de dos y tres dimensiones.
9. Demuestra los principios de maquetas arquitectnicas a nivel conceptual y con diferentes modelos.
10. Construye los elementos arquitectnicos, estructurales y cuerpos volumtricos aplicando los procedimientos
tcnicos adecuados.
11. Demuestra dominio en el uso adecuado de instrumentos y materiales de dibujo arquitectnico.
12. Reconoce la relacin entre salud, trabajo y el ambiente, adems de los principales derechos y obligaciones del
trabajador y del patrono, de acuerdo con la legislacin laboral actual.
13. Emplea las diferentes escalas grficas en el desarrollo de objetos y elementos arquitectnico.
14. Elabora rtulos y carteles con diferentes tcnicas de presentacin y acabado final.
15. Determina los procedimientos adecuados de dibujo a la hora de trazar diferentes dibujos geomtricos.
16. Describe grficamente objetos, mediante vistas, utilizando correctamente los instrumentos de dibujo.
17. Explica los principios del sistema de representacin didrica, para la descripcin grfica de objetos en el primer y
tercer cuadrante.
18. Aplica los procedimientos adecuados para la representacin de objetos mediante dibujos pictricos, principios de
la perspectiva cnica y paralela en la representacin de objetos.
19. Lleva a cabo procedimientos para la elaboracin de superficies en objetos que se intersecan.
20. Determina las normas generales y especficas de los sistemas de acotado que se emplean en plantas
arquitectnicas.
21. Desarrolla diferentes tipos de cortes o secciones en proyectos habitacionales de tipo unifamiliar.
22. Manejo de un segundo idioma como herramienta de trabajo en el desempeo de la especialidad.
27

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OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales de la especialidad de Dibujo Arquitectnico, orientan al desarrollo de los conocimientos, las
habilidades y las destrezas que les permitan a los y las estudiantes:
!

Constituir un tcnico de nivel medio capaz de organizar, dirigir y supervisar todo tipo de trabajo que demande el
Dibujo Arquitectnico y de Ingeniera.

Contribuir con el profesional a la organizacin y desarrollo de proyectos arquitectnicos con calidad.

Formar un individuo con amplia preparacin cultural capaz de desenvolverse a nivel de los profesionales de la
arquitectura y la construccin, en las herramientas del dibujo arquitectnico.

Respetar las normas nacionales e internacionales que rigen el dibujo arquitectnico y la Salud Ocupacional.

Concienzar a los dibujantes arquitectnicos para que se comprometan con la vivencia de los valores ticos y
profesionales.

Utilizar las herramientas bsicas del ingls tcnico para la interpretacin de manuales tcnicos.

Manejar la calidad como norma en cada unos de los trabajos realizados.

Resolver con el uso de programas computacionales, diferentes proyectos de tipo arquitectnico o estructural.

Usar la tecnologa y la informtica como una herramienta de trabajo.

Coadyuvar al profesional de nivel superior en la organizacin y desarrollo de proyectos relacionados con la


especialidad.

Formar un individuo capaz de integrarse a la sociedad con los valores y las actitudes necesarios en un mundo
globalizante.

Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas en los procesos y las tcnicas de la especialidad.

Sensibilizar al individuo en temas relacionados con el ambiente para que lo incorpore dentro de la especialidad.

28

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ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


ESTRUCTURA CURRICULAR
NMERO DE HORAS POR NIVEL
SUB - REA

Dcimo

Undcimo

Duodcimo

Dibujo arquitectnico asistido por


computadora.

Tcnicas
modelos.

14

10

Dibujo urbanstico.

10

English for communication.

24

24

24

de

presentacin

Dibujo arquitectnico.

TOTAL

NOTA: Las lecciones del rea tcnica tienen una duracin de 60 minutos

29

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MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD DIBUJO ARQUITECTNICO
SUB-REA

Dibujo
arquitectnico
asistido por
computadora

Tcnicas de
presentacin y
modelos

UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL


Dcimo
Undcimo
Fundamentos de
Diseo de pginas
informtica.
12 h. WEB.
Software de aplicacin.
20 h. Bases de datos.
Principios tericos del
Conectividad.
Plantas
dibujo
asistido
por
computadora.
20 h. arquitectnicas.
Aplicacin de programas
Cortes y secciones
de dibujo en dos
arquitectnicas.
dimensiones.
40 h. Techos y pluviales.
Dibujo digital de vistas y
Planos de fundaciones.
volmenes.
68 h. Instalaciones Redes
mecnicas.
Instalaciones Redes
elctricas.
Planos estructurales de
entrepisos.
Escaleras en digital.
Total
Dibujo a mano alzada.
Figura humana.
Tcnicas de coloreado.
Maquetas conceptuales
arquitectnicas.

Total

Total
160 h
40 h. Construccin de
20 h. elementos de ambiente.
40 h. Maquetas topogrficas.
Lminas de
60 h. presentacin.
Modelos arquitectnicos.
Modelos de detalles
estructurales.
160 h.

32 h.
24 h.
16 h.
64 h.
48 h.
24 h.
24 h.
24 h.
24 h.

Duodcimo
Aplicacin de
programas de dibujo en
tres dimensiones.
Digitalizacin y edicin
de imgenes.
Optimizacin de
imgenes digitales.
Maquetas digitales de
edificios
arquitectnicos.
Montajes a escala de
planos.
Impresin a escala de
planos.

50 h.
40 h.
50 h.
30 h.
20 h.
10 h.

24 h.
16 h.
320 h.
20 h.
36 h.

Total 200 h.
Modelos urbansticos.
40 h.
Perspectiva de perfil
urbanstico.
60 h.

40 h.
40 h.
24 h.

Total 160 h

Total 100 h
30

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MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD DIBUJO ARQUITECTNICO
SUB-REA

Dibujo
Arquitectnico

UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL


Dcimo
Undcimo
Introduccin al dibujo
Gestin empresarial.
arquitectnico.
28 h. Dibujo topogrfico.
Salud ocupacional.
28 h. Desarrollo urbano
Escalas.
14 h. nacional.
Rotulado.
28 h. Plan maestro de
Procedimientos.
proyectos
geomtricos.
98 h. arquitectnicos.
Proyecciones.
84 h. Planos arquitectnicos
Perspectiva.
42 h. y memorias de clculo
Desarrollo de superficies.
42 h. establecidos por el
Acotado.
28 h. Colegio Federado de
Elementos grficos de un
Ingenieros y Arquitectos
proyecto arquitectnico.
168 h. de Costa Rica (CFIA).
Sistemas estructurales
de edificaciones.
Sistemas
electromecnicos de
edificaciones.
Sistemas de
evacuacin pluvial y
desfogue.
Presupuestos de obras
civiles.
Sistemas prefabricados
para edificaciones
aprobados por el
Colegio Federado de
Ingenieros y Arquitectos
de Costa Rica (CFIA).
Total 560 h.

60 h.
40 h.

Duodcimo

20 h.
30 h.

60 h.
50 h.
40 h.
30 h.
40 h.

30 h.

Total 400 h.

31

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MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD DIBUJO ARQUITECTNICO
SUB-REA

Dibujo
Urbanstico

Dcimo

UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL


Undcimo

Duodcimo
Historia del urbanismo
y desarrollo de la
ciudad de San Jos.
Plantas de ejes.
Diseo de sitio.
Planta de
alcantarillado.
Plantas de agua
potable.
Planta de asfalto.
Perfiles.
Parques y detalles.
Cimentacin profunda.
Columnas.
Muros.
Entrepisos.
Vigas.
Armaduras de techo.
Instalaciones
elctricas.
Instalaciones
mecnicas.
Cultura de calidad.
Total

10 h.
20 h.
20 h.
10 h.
10 h.
10 h.
20 h.
10 h.
10 h.
10 h.
10 h.
10 h.
10 h.
10 h.
20 h.
10 h.
50 h.
250 h.

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CURRICULAR FRAMEWORK
ENGLISH FOR COMMUNICATION
SUB-AREA
TENTH
! Building personal
interaction at the
company.

HOURS

! Daily life activities.

10 h

! Working conditions
and success at
work.
English for
Communication.

10 h

10 h

UNITS IN EACH LEVEL


ELEVENTH
HOURS
10 h
! Safe work.
! Introductions in the
business activities.

10 h

! Complaints and
solving problems.

12 h

! Regulations, rules
and advice.

12 h

12 h

! Describing a
company,
equipment and
tools.

10 h

! Talking about plans,


personal and
educational goals.

! Following
instructions from
manual and
catalogs.

10 h

! Making telephone
arrangements.

12 h

! Entertaining.

12 h

! Communicating
effectively and
giving presentations.

10 h

! Raising economic
success.

20 h
80 h

80 h

TWELFTH
! Day to day.

HOURS
10 h

! Customer service 10 h
! Stand for
excellence.

10 h

! Travel.

10 h

! Astounding
future career.

10 h

50 h

33

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ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
!

Fundamentos de informtica.
(12 horas)

!
Dibujo arquitectnico
asistido por computadora
(160 horas)

!
!
!
Software de aplicacin.
(20 horas)

!
!

Definir los orgenes, desarrollo de la


informtica y el impacto tecnolgico.
Identificar los conceptos, caractersticas y
elementos determinantes del desarrollo de las
Tecnologas, informacin y comunicacin
(TIC).
Utilizar las normas bsicas para la digitacin
de textos.
Aplicar normas bsicas de trabajo para el uso
correcto del computador.
Resolver problemas de virus en las
computadoras.
Utilizar las funciones disponibles en el sistema
operativo en la administracin del hardware y
software de la computadora.
Utilizar las diferentes herramientas para
manejo del entorno en un sistema operativo de
ambiente grfico.
Utilizar las herramientas disponibles para el
manejo de diferentes recursos.

34

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ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Principios tericos del dibujo
asistido por computadora.
(20 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
!
!
!

Dibujo arquitectnico
asistido por
computadora.
(160 horas)

Aplicacin de programas de dibujo


en dos dimensiones.
(40 horas)

!
!

!
Dibujo digital de vistas y
volmenes.
( 68 horas)

Citar las caractersticas y componentes


del sistema operativo como herramienta de
trabajo en programas alternos de dibujo.
Interpretar las aplicaciones de nuevos
programas alternos de dibujo.
Definir las especificaciones y dispositivos
de una computadora que se requieren para
dibujar con programas de dibujo asistido
por computadora.
Preparar el rea de trabajo en el ambiente
grfico de programas de dibujo asistido por
computadora.
Aplicar los diferentes procedimientos para
la entrada de rdenes en programas de
dibujo asistido por computadora.
Definir las seis vistas isomtricas de un
objeto utilizando el programa de dibujo
asistido.
Representar grficamente el desarrollo de
vistas, isomtricos y diferentes slidos de
detalles arquitectnicos.

35

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ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Dibujo a mano alzada.
(40 horas).

Tcnicas de
presentacin y modelos.
(160 horas).

Figura humana.
(20 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
!
!

!
!

!
Tcnicas de coloreado.
(40 horas).

!
!

Formular las caractersticas y el


concepto del dibujo a mano alzada o
bosquejado de diferentes figuras.
Construir elementos arquitectnicos
utilizando la proporcin y el bosquejado
en diferentes tcnicas y materiales.
Definir las caractersticas y el concepto
del patrn humano como elemento
arquitectnico.
Aplicar los conocimientos adquiridos
sobre la percepcin del espacio y la
representacin humana en el diseo.
Definir el concepto y las caractersticas
propias del color en el diseo.
Ilustrar diferentes mtodos bsicos de
aplicacin del uso del color, el espectro
y las clasificaciones en los colores.
Aplicar diferentes tcnicas de coloreado
en dibujos arquitectnicos de dos y tres
dimensiones.

36

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ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
!

Tcnicas de
presentacin y modelos.
(160 horas).

Maquetas conceptuales
arquitectnicas.
(60 horas).

!
!

Demostrar los principios de maquetas


arquitectnicas a nivel conceptual y con
diferentes modelos.
Construir elementos de detalles
arquitectnicos y estructurales.
Construir cuerpos volumtricos
aplicando los procedimientos tcnicos
adecuados.

37

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ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
!

Introduccin al dibujo arquitectnico.


(28 horas).

Dibujo arquitectnico.
(560 horas).

!
!

!
!
Salud ocupacional.
(28 horas).

!
!

Escalas.
(14 horas).

Formular el concepto de dibujo como


lenguaje tcnico, el rol del profesional y
el entorno tcnico-laboral segn las
nuevas tendencias.
Interpretar las tcnicas de plegado de
formatos normalizados.
Demostrar dominio en el uso adecuado
de instrumentos y materiales de Dibujo
Arquitectnico.
Reconocer la relacin que se da entre
salud, trabajo y el ambiente.
Clasificar los factores de riesgo en un
taller o laboratorio de arquitectura.
Aplicar medidas de Salud Ocupacional
ante los riesgos potenciales que
presenta la corriente elctrica.
Reconocer los principales derechos y
obligaciones del trabajador y del
patrono, de acuerdo con la legislacin
laboral actual.
Aplicar las diferentes escalas grficas en
el desarrollo de objetos y elementos
arquitectnico.

38

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ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
!

Rotulado.
(28 horas).

!
!
!

Dibujo arquitectnico.
(560 horas).

!
!
Procedimientos
geomtricos.
(98 horas).

!
!
!
!

Explicar el principio de trazos bsicos para la


conformacin de letras verticales e inclinadas.
Demostrar habilidad y destreza en la elaboracin
de rtulos.
Desarrollar rtulos y carteles con diferentes
tcnicas de presentacin y acabado final.
Interpretar el significado de los elementos tcnicos
que intervienen en el dibujo geomtrico.
Definir los instrumentos de dibujo, apropiados en el
trazo de elementos geomtricos.
Determinar los procedimientos adecuados de
dibujo a la hora de trazar perpendiculares,
paralelas y ngulos.
Aplicar los procedimientos tcnicos que se
requieren para la construccin de los diferentes
tipos de tringulos.
Aplicar los procedimientos tcnicos que se
requieren para la construccin de polgonos
regulares e irregulares.
Aplicar los procedimientos tcnicos que se
requieren para la construccin de dibujos que
contienen tangencias y curvas de enlace.
Aplicar los procedimientos tcnicos que se
requieren para la construccin de valos, ovoides
y elipses.

39

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Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
!
!

Proyecciones.
(84 horas).

Dibujo arquitectnico.
(560 horas).

Perspectiva.
(42 horas).

Desarrollo de superficies.
(42 horas).

!
!
!
!

Describir grficamente objetos, mediante


vistas, utilizando correctamente los instrumentos de dibujo.
Explicar los principios del sistema de
representacin didrica, para la
descripcin grfica de objetos en el primer
y tercer cuadrante.
Demostrar los principios de la proyeccin
ortogonal en la obtencin de vistas
auxiliares simples, de objetos con
superficies inclinadas.
Aplicar los procedimientos adecuados para
la representacin de objetos mediante
dibujos pictricos.
Aplicar los principios de la perspectiva
cnica en la representacin de objetos.
Aplicar los principios de la perspectiva
paralela en la representacin de objetos.
Determinar los principios de desarrollo de
superficies en el dibujo de plantillas.
Desarrollar procedimientos para desarrollar
superficies de objetos que se intersecan.

40

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Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
!

Acotado.
(28 horas).

Dibujo arquitectnico.
(560 horas).

!
Elementos grficos de un proyecto
arquitectnico.
(168 horas).

!
!

Formular el concepto de acotacin en los


sistemas generales y la tipologa que
conforma la cota.
Aplicar las normas generales y especficas
de los sistemas de acotado que se
emplean en plantas arquitectnicas.
Identificar los dibujos que conforman un
juego de planos arquitectnicos y
constructivos.
Describir los tipos de fachadas o
elevaciones que contiene un proyecto de
vivienda unifamiliar.
Desarrollar diferentes tipos de cortes o
secciones en proyectos habitacionales de
tipo unifamiliar.

41

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Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
TENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

TARGET
Cognitive Target: 1

Building personal
interaction at the company.
10 hours
English for
communication.
(80 Hours)

Exchanging information
about: Personal interaction at
the company, ways of
interacting, meeting people,
ethics, personal skills,
cultural aspects.

Cognitive Target: 2
Daily life activities.
10 hours

Interprets and communicates


information about: daily
activities at home, school and
job. Daily routines

!
!
!
!
!

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
Understanding simple familiar
phrases and short statements.
Asking and responding to
questions in clearly defined
situations.
Reading personal information
forms.
Reading a personal letter.
Writing about occupations
and writing the name and
address on an envelope.

! Making appointments for


personal business.
my
personal
! Describing
schedules.
! Talking about daily routines at
home, at school and at work.
! Predicting the content of a
story from the title.
! Writing about daily routine.

42

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Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
TENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

TARGET
Cognitive Target: 3

Working conditions and


success at work.
10 hours

Interprets and communicates


information about: someone s
job, working tasks, and job
positions, responsibilities

!
!

English for
communication.
(80 Hours)

!
!

Describing company
furniture, equipment and
tools.
10 hours

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
Asking and answering
about job positions and
respond to job interview
questions.
Describing someone s job.
and uncompleted work
tasks.
Reading and interpret a job
application. and reading
magazine article.
Writing
a
paragraph
describing a job I would
like to have.
Filling out a job application.

Cognitive Target: 4

! Asking for and give


information on companies
and products, furniture.

Interprets and communicates


information about: company
furniture, equipment and tools.

! Communicating messages
with little or no difficulty
about equipment and tools.
! Reading and interpreting
companies descriptions.
! Writing lists of equipment
and tools from different
companies.
43

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
TENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Talking about plans, personal


and educational goals.
10 hours
English for
communication.
(80 Hours)

TARGET
Cognitive Target: 5
Exchanging information about:
leisure activities, holidays and
special occasions. Planning
educational and personal
goals.

!
!

!
!

Communicating effectively
and giving presentations.
10 hours

Cognitive Target: 6
Interprets and communicates
information about: daily
activities at home, school and
job. Daily routines.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
Talking
about
holiday
celebrations. And leisure
activities.
Describing the steps to fill
out different type of forms
by
doing
college
enrollement.
Reading news and articles
about people s plans.
Describing
possible
weekend activities.

! Solving problems by phone


and making telephone
arrangements.
! Describing what makes a
good communicator.
! Evaluating the effects of
stress factors and get
advice on presenting.
! Describing the facts that
affect the success of a
presentation.

44

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Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
TENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Raising economic success


20 hours
English for
communication.
(80 Hours)

TARGET
Cognitive Target: 7
Using appropriate language
for comparing goods,
discussing advertisements,
describing products and
your preferences.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
Discussing
about
advertisements
from
different
means
of
communication.
Comparing
goods
and
services and explaining the
reasons why I like a
product.
Describing
product
characteristics
by
contrasting and comparing
different goods or services.
Expanding reading skills by
reading job ads from
newspaper or magazines
and reading formal letters of
complaint.
Writing a formal letter of
complaint, completing a
product comparison chart
and
writing
an
advertisement.

45

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Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

!
Diseo de pginas WEB.
(32 horas).
Dibujo arquitectnico
asistido por
computadora.
(320 horas)

!
!

!
!
Bases de datos.
(24 horas).

!
!
!
!

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utilizar las aplicaciones relacionadas
con el uso de internet y los servicios que
ofrece para la bsqueda y el acceso de
informacin.
Distinguir
los
elementos
bsicos
relacionados con el diseo de pginas
WEB.
Demostrar las normas bsicas para el
diseo y la construccin de sitios de
internet.
Disear
pginas
WEB
para
la
publicacin de informacin en Internet
de acuerdo con las normas tcnicas.
Identificar
los
conceptos,
las
caractersticas y las aplicaciones de las
bases de datos.
Describir los diferentes elementos del
entorno de trabajo de una herramienta
especfica.
Utilizar las operaciones bsicas y los
asistentes disponibles.
Utilizar las herramientas bsicas para la
creacin de consultas.
Desarrollar bases de datos utilizando las
herramientas disponibles.
Elaborar formularios e informes para
una base de datos utilizando las
herramientas de trabajo.
46

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Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
SUB-REA

Dibujo arquitectnico
asistido por
computadora.
(320 horas)

UNIDAD DE ESTUDIO

Conectividad.
(16 horas)

!
!
!

Plantas arquitectnicas.
(64 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificar las caractersticas y los
requerimientos para el funcionamiento de
los diferentes dispositivos mviles.
Reconocer las diferentes opciones para la
conectividad de equipos o dispositivos
mviles.
Realizar la conexin e instalacin de
diferentes dispositivos mviles tanto entre
ellos mismos como con el equipo de
cmputo.
Describir los elementos que se utilizan en la
elaboracin de planos arquitectnicos en
digital.
Distinguir las normas bsicas de calidad en
cuanto al rotulado, el acotado, la tipologa
lineal y otros elementos grficos del
lenguaje arquitectnico.
Emplear los elementos grficos en un plano
digital arquitectnico, de ubicacin y de
localizacin en obras civiles.

47

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Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Cortes y secciones arquitectnicas.
(48 horas)

!
Techos y pluviales.
(24 horas)
Dibujo arquitectnico
asistido por
computadora.
(320 horas)

!
!

!
Planos de fundaciones.
(24 horas)

Instalaciones-redes mecnicas.
(24 horas)

!
!

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Determinar los elementos grficos de
estructuras y los detalles aplicados en el
dibujo arquitectnico.
Identificar grficamente las caractersticas y
los principios relacionados con el diseo y
la construccin de planos de techos.
Aplicar las normas especficas para la
elaboracin de plantas de techos en digital
utilizando la armonizacin arquitectnica.
Realizar la red o distribucin de la
evacuacin pluvial en los planos de plantas
de techos.
Representar grficamente los tipos de
cimentaciones y las vigas utilizadas en el
sistema estructural de construccin.
Aplicar
los
diferentes
elementos
estructurales grficos en la elaboracin de
planos estructurales.
Identificar los elementos grficos que
intervienen en una planta electromecnica.
Utilizar los sistemas de abastecimiento y la
tipologa grfica aprobada por el Colegio
Federado de Ingenieros y Arquitectos de
Costa Rica (CFIA) en el sistema
electromecnico.

48

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Instalaciones-redes elctricas.
(24 horas)

Dibujo arquitectnico
asistido por
computadora.
(320 horas)

!
Planos estructurales de entrepisos.
(24 horas)

Escaleras en digital.
(16 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Realizar los planos elctricos de obras
civiles con las recomendaciones de
presentacin en digital del Colegio
Federado de Ingenieros y Arquitectos de
Costa Rica (CFIA).
Identificar los sistemas constructivos que
intervienen en los planos estructurales de
entrepisos.
Realizar los planos de entrepisos de obras
civiles con las recomendaciones de
presentacin en digital del Colegio
Federado de Ingenieros y Arquitectos de
Costa Rica (CFIA).
Realizar los planos arquitectnicos y
estructurales en diferentes niveles en
relacin con las escaleras en formato
digital.

49

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Construccin de elementos de
ambiente.
(20 horas)

Tcnicas de
presentacin y
modelos.
(160 horas)

!
!

!
Maquetas topogrficas.
(36 horas)

!
Lminas de presentacin.
(40 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificar los tipos de materiales y los
instrumentos utilizados en la elaboracin de
ambientes de maquetas.
Confeccionar diferentes elementos de
ambientacin utilizados en maquetas
arquitectnicas.
Determinar los tipos de maquetas
topogrficas y los materiales e instrumentos
empleados en su elaboracin.
Desarrollar maquetas topogrficas, con los
mtodos de montaje adecuados de acuerdo
con el tipo y acabado final.
Representar grficamente los elementos
arquitectnicos que se incluyen en las
lminas de presentacin.
Elaborar proyectos arquitectnicos, plantas
de sitio y los detalles topogrficos ilustrados
en las lminas de presentacin.

50

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
SUB-REA

Tcnicas de
presentacin y
modelos.
(160 horas)

UNIDAD DE ESTUDIO
Modelos arquitectnicos.
(40 horas)

Modelos de detalles estructurales.


(24 horas)

!
!

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Preparar diferentes modelos arquitectnicos
utilizados en las diferentes fases de
elaboracin de maquetas.
Elaborar
maquetas
arquitectnicas
empleando los conceptos de esttica y
diseo.
Elaborar detalles en maquetas o modelos
arquitectnicos y de ingeniera aplicando
los conceptos de esttica y diseo.

51

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

!
!

Gestin empresarial.
(60 horas)

!
!
!

Dibujo arquitectnico.
(400 horas)

!
Dibujo topogrfico.
(40 horas)

!
Desarrollo urbano nacional.
(20 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Reconocer el contexto de la gestin
empresarial en nuestro medio.
Identificar las oportunidades de negocio en
el campo de las finanzas a travs del
anlisis de ideas empresariales.
Elaborar un plan de produccin de una
empresa relacionada con la especialidad.
Elaborar un estudio de mercado para una
actividad productiva determinada.
Elaborar documentos para la solicitud, la
contratacin y la supervisin de personal.
Aplicar las destrezas, las habilidades y los
conocimientos adquiridos referentes a la
programacin, de una pasanta.
Describir el reglamento, los accidentes y las
normativas reguladas por el Colegio
Federado de Ingenieros y Arquitectos de
Costa Rica (CFIA).
Aplicar los diferentes mtodos en el dibujo
topogrfico utilizando sistemas tradicionales
y de tecnologa actual.
Identificar las causas del dficit habitacional
del pas.
Reconocer las consecuencias de los
efectos producidos en el pas en relacin
con la carencia de viviendas y el uso de los
planes reguladores.
52

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Plan maestro de proyectos
arquitectnicos.
(30 horas)

!
!

!
Dibujo arquitectnico.
(400 horas)

Planos arquitectnicos y memorias


de clculo establecidos por el CFIA.
(60 horas)

!
!

Sistemas estructurales de
edificaciones.
(50 horas)

!
!

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Describir los factores que influyen en el
proceso
de
diseo
en
proyectos
arquitectnicos.
Efectuar
las
funciones
previas,
la
programacin y la tramitacin de los
procesos y permisos de construcciones
habitacionales.
Describir los elementos que se utilizan en la
elaboracin de planos arquitectnicos.
Distinguir las normas bsicas de calidad en
cuanto al rotulado, acotado, tipologa lineal
y otros elementos arquitectnicos.
Explicar las partes y el clculo de los
elementos en un plano arquitectnico de
obras civiles segn las normativas del
CFIA.
Determinar los elementos estructurales y
sus detalles aplicados en el dibujo
arquitectnico.
Representar los tipos de cimentaciones y
las vigas utilizadas en el sistema estructural
de construccin.
Aplicar
los
diferentes
elementos
estructurales en la elaboracin de planos
estructurales.

53

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
!

Dibujo arquitectnico.
(400 horas)

Sistemas electromecnicos de
edificaciones.
(40 horas)

Sistema de evacuacin pluvial y


desfogue.
(30 horas)

!
!
!
!

Identificar los elementos grficos que


intervienen en una planta electromecnica.
Utilizar los sistemas de abastecimiento y la
tipologa grfica aprobada por el CFIA en el
sistema electromecnico.
Realizar los planos elctricos de obras
civiles con las recomendaciones del CFIA.
Describir las caractersticas de los
elementos grficos y los accesorios
utilizados en los planos de techos.
Realizar los planos de evacuacin y
desfogue de obras civiles con las
recomendaciones del CFIA.

54

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

SUB-REA

Dibujo arquitectnico.
(400 horas)

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
UNDCIMO AO
UNIDAD DE ESTUDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
! Mostrar los aspectos relacionados con los
sistemas de medicin que se aplican en la
elaboracin de presupuestos de obras civiles.
! Localizar el sistema de medicin (mtrico,
decimal) para la obtencin de volmenes y
reas.
! Determinar el plano constructivo en la
elaboracin de un presupuesto.
! Reconocer con base en un plano, los materiales
necesarios para cada una de las etapas de una
construccin.
Presupuesto de obras civiles.
! Revisar las nociones relacionadas con el sistema
(40 horas)
de medicin, en el clculo de cantidades de
materiales que se requieren en cada una de las
etapas de una construccin.
! Clasificar de acuerdo con el precio cada uno de
los materiales que se utilizan en las distintas
etapas de una construccin.
! Aplicar los principios relacionados con precios de
materiales en la elaboracin de tablas de
cantidades y precios unitarios de cada una de las
etapas de una construccin.
! Realizar los costos unitarios para el clculo del
valor total de las etapas en que se divide una
construccin.
Sistemas prefabricados para
edificaciones aprobados por
CFIA.
(30 horas)

Emplear el sistema de material prefabricado en


el
desarrollo
de
planos
constructivos
relacionados con proyectos de obras civiles.

55

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
ELEVENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Safe work
10 hours

TARGET

Cognitive Target: 1
Exchanging information
about: safe and unsafe
driving, accidents and
job benefits

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
! Giving reasons for being late at
work, school or meeting.
! Identifying different signs
prevention procedures.

and

! Describing
consequences
of
accidents
and
prevention
procedures at work.
English for
communication
(80 Hours)

! Identifying special clothes and


equipment used at work.
! Scanning for specific information
related to safety at work.
! Reading stories about accidents
at work and prevention measures.
! Describing the advantages
working in a company.

of

56

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
ELEVENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Introductions in the
business activities.
10 hours
English for
communication
(80 Hours)

TARGET

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT

Cognitive Target: 2
Interprets
and
communicates
information
about:
business activities.

! Comparing
the
increasing
profitability of department stores in
our country.
! Discussing conditions for starting
new business in public and private
sector companies.
! Making predictions about products
or services of the future.
! Reading about the development of
industries.
! Providing advice for people who are
starting new business by writing a
letter.

57

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
ELEVENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Regulations, rules and


advice.

English for
communication
(80 hours)

12 hours

TARGET

Cognitive Target: 3
Interprets and
communicates
information about:
workplace rules and
following them.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
!

Discussing
situations
when
foreign business people make a
cultural mistake.

! Talking to a manager about not


following rules by performing a
conversation.
!

Comparing companies
regulations and giving advice.

Learning about dress code in my


country to put it into practice at
school or work.

Writing employee dress-code


rules to be applied in a company.

58

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
ELEVENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Complaints and solving


problems
12 hours

TARGET
Cognitive Target: 4
Exchanging information
about: making
complaints, apologizing
and solving problems.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
! Learning how to deal with a
complaint by voice mail and
automated
telephone
information.
! Apologizing
required.

when

it

is

! Solving problems at the office.


English for
communication
(80 Hours)

! Dealing with problems, clients


complains
and
giving
apologize.
! Comprehending the usage of
items in a first-aid kit.
! Writing about solutions to a
problem at work or school.

59

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
ELEVENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

TARGET

Cognitive Target: 5
Following instructions
from manual and
catalogs.
English for
communication
(80 Hours)

12 hours

Interprets and
communicates
information about:
technical vocabulary
related to manuals and
catalogues instructions.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
!

Understanding
or
using
appropriate
language
for
informational purposes.

Comparing equipment used in a


job
taken
from
different
catalogues.

Identifying different equipment


and components in catalogues
used in a specific field of study.

Interpreting written instructions


from a technical manual in a
specific field of study

60

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
ELEVENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Making telephone
arrangements.
12 hours
English for
communication
(80 Hours)

TARGET
Cognitive Target: 6
Exchanging information
about: telephone calls
and arrangements.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
Exchanging
information
telephone conversations.

in

Expressing fluently to leave and


take a message.

Making an
telephone.

Comparing the different ways of


communication people use in one
culture such as expressions or
gestures that people from another
culture might not understand.

Writing a paragraph about how


culture affects business life.

appointment

by

61

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
ELEVENTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Entertaining!
12 hours

English for
communication
(80 hours)

TARGET

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT

Cognitive Target: 7

! Entertaining guests and promote


leisure activities.

Demonstrate ability to
work cooperatively with
others.

! Listening to information about TV


schedule.
! Discussing
about
entertaining.

corporate

! Reading a journal about a trip on


magazine descriptions.
! Organizing a conference at
another country including a
variety of aspects.

62

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DUODCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

Aplicacin de programas de dibujo


en tres dimensiones.
(50 horas)

!
!
!
!

Dibujo arquitectnico
asistido por
computadora.
(200 horas)

!
!
Digitacin y edicin de imgenes.
(40 horas)

!
!

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificar los elementos que integran el
ambiente de trabajo del software especfico
en tres dimensiones.
Utilizar las funciones y herramientas
disponibles en el entorno de trabajo.
Aplicar los comandos y teclas de funcin
disponibles en el entorno de trabajo.
Elaborar diferentes elementos utilizando las
funciones y herramientas disponibles en el
entorno de trabajo.
Identificar los elementos bsicos del
entorno de trabajo de un software
especfico.
Utilizar las funciones y herramientas
disponibles en un software especfico para
la digitalizacin y edicin de imgenes.
Utilizar las herramientas o funciones para el
manejo de capas, canales, mscaras y
capas asociados a diferentes tipos de
imgenes.
Utilizar las herramientas y funciones
disponibles para el manejo de texto.
Preparar diferentes tipos de imgenes para
exportarlas a otros proyectos.

63

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

SUB-REA

Dibujo arquitectnico
asistido por
computadora.
(200 horas)

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DUODCIMO AO
UNIDAD DE ESTUDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
! Identificar los elementos bsicos del
entorno de trabajo de un software
especfico.
! Utilizar las funciones y herramientas
disponibles en un software especfico para
Optimizacin de imgenes digitales.
la optimizacin de imgenes.
(50 horas)
! Utilizar las herramientas o funciones para el
manejo de capas, mscaras y filtros.
! Utilizar las herramientas y funciones para el
manejo de texto.
! Preparar diferentes tipos de imgenes para
exportarlas a otros proyectos.
!
Maquetas digitales de edificios
arquitectnicos.
(30 horas)

Montaje a escala de planos.


(20 horas)

Impresin a escala de planos.


(10 horas)

!
!
!

Elaborar planos urbansticos por medio del


software de dibujo asistido por computadora
de acuerdo con las especificaciones
tcnicas.
Realizar planos arquitectnicos en tres
dimensiones de edificios por medio del
software de dibujo asistido por computadora
Identificar los principios y reglas bsicas
para el uso de escalas en el dibujo digital.
Realizar diferentes elementos a escalas en
los planos de dibujo tcnico digital.
Utilizar los sistemas de impresin de dibujo
asistido por computadora en planos de obra
de construccin civil.
64

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DUODCIMO AO
SUB-REA

Tcnicas de
presentacin y
modelos.
(100 horas)

UNIDAD DE ESTUDIO

Modelos urbansticos.
(40 horas)

!
!
!

!
Perspectiva de perfil urbanstico.
(60 horas)

!
!

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Distinguir los materiales utilizados en el
diseo de los modelos urbansticos.
Confeccionar diferentes elementos de
mobiliario urbano empleado en proyectos
urbansticos.
Desarrollar maquetas urbansticas, con los
mtodos de montaje adecuados de acuerdo
con el tipo y acabado final.
Desarrollar proyectos urbansticos en
perspectiva.
Ilustrar los elementos de ambientacin en
proyectos arquitectnicos y urbansticos.
Aplicar
las
diferentes
tcnicas
de
presentacin en dibujos de perspectiva
arquitectnica y urbanstica.

65

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DUODCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Historia del urbanismo y desarrollo
de la ciudad de San Jos.
(10 horas)

Plantas de ejes.
(20 horas)

Dibujo urbanstico.
(250 horas)

!
!
!
!

!
Diseo de sitio.
(20 horas)

!
Planta de alcantarillado.
(10 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificar las etapas del desarrollo
urbanstico nacional.
Ilustrar las etapas del desarrollo del
urbanismo en el rea metropolitana.
Reconocer los reglamentos que regulan las
normas de urbanizacin y fraccionamiento.
Realizar las especificaciones tcnicas de
una planta de ejes de un proyecto
urbanstico.
Describir los reglamentos que regulan las
normas de urbanizacin relacionadas con el
diseo de sito en proyectos urbansticos.
Utilizar las especificaciones tcnicas para el
plano de un diseo de sitio en un proyecto
urbanstico.
Determinar
los
reglamentos
del
alcantarillado que regulan el cdigo urbano
nacional.
Emplear las especificaciones tcnicas para
la elaboracin de los planos de
alcantarillado pluvial y sanitario de una
urbanizacin.

66

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DUODCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Plantas de agua potable.
(10 horas)

Dibujo urbanstico.
(250 horas)

Planta de asfalto.
(10 horas)

!
!

!
!
!

Perfiles.
(20 horas)

!
!

Parques y detalles.
(10 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Reconocer los reglamentos que regulan las
normas de urbanizacin y fraccionamiento.
Realizar los planos de las tuberas de agua
potable,
de
acuerdo
con
las
especificaciones
tcnicas
para
una
urbanizacin.
Identificar los elementos grficos que
intervienen en el diseo de una planta de
asfalto.
Realizar los planos de carreteras de obras
civiles con las recomendaciones del CFIA.
Distinguir las caractersticas de los perfiles
empleados en el diseo de carreteras y
caminos.
Aplicar las especificaciones tcnicas en el
diseo de planos de perfiles de carreteras.
Identificar los elementos estructurales que
se utilizan en el diseo de los planos de los
parques en urbanizaciones.
Realizar los planos del parque en los
proyectos urbansticos de acuerdo con las
especificaciones tcnicas.

67

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Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DUODCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Cimentacin profunda.
(10 horas)

!
!

!
Columnas.
(10 horas)

!
Muros.
(10 horas)

!
Entrepisos.
(10 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificar los conceptos, las caractersticas
y los materiales que se usan en la
cimentacin de obras civiles.
Elaborar los planos de cimentaciones
profundas
de
acuerdo
con
las
especificaciones del Cdigo Ssmico
Nacional.
Reconocer los tipos y los materiales
empleados en el diseo de las columnas de
proyectos civiles.
Emplear las especificaciones tcnicas en la
representacin grficas de las columnas
estructurales.
Determinar los tipos y las caractersticas de
los materiales utilizados en el proceso de
construccin de muros en obras civiles.
Aplicar las especificaciones tcnicas en el
diseo de muros para obras de
construccin civil.
Identificar los conceptos, las caractersticas
y la normativa vigente en relacin con
diseo y la construccin de entrepisos.
Elaborar planos de plantas de entrepiso
para construcciones aplicando las normas
vigentes.

68

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Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DUODCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO
Vigas.
(10 horas)

!
!

Dibujo urbanstico.
(250 horas)

Armadura de techos.
(10 horas)

Instalaciones elctricas.
(20 horas)

Instalaciones mecnicas.
(10 horas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificar las caractersticas y los
materiales de utilizados en la construccin
de las diferentes vigas.
Aplicar las especificaciones y los detalles
estructurales en el diseo de las plantas de
distribucin de vigas.
Interpretar las caractersticas de los
materiales de construccin y los accesorios
utilizados en la construccin del armado de
techos.
Elaborar la planta estructural del armado de
techos de acuerdo con las especificaciones
tcnicas.

Realizar los planos elctricos de obras


urbansticas con las recomendaciones del
Colegio Federado de Ingenieros y
Arquitectos de Costa Rica (CFIA).

Elaborar los planos de instalaciones


mecnicas de obras urbansticas con las
recomendaciones del Colegio Federado de
Ingenieros y Arquitectos de Costa Rica
(CFIA).

69

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Departamento de Educacin Tcnica

ESPECIALIDAD: DIBUJO ARQUITECTNICO


MAPA CURRICULAR
DUODCIMO AO
SUB-REA

UNIDAD DE ESTUDIO

!
!

Dibujo urbanstico.
(250 horas)

Cultura de calidad.
(50 horas)

!
!

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificar la importancia de las tcnicas de
calidad, productividad y competitividad.
Identificar la importancia del trabajo en
equipo en la toma de decisiones
empresariales.
Utilizar las herramientas y los mtodos con
el propsito de lograr un mejoramiento
continuo en las diferentes reas de accin.
Analizar la necesidad de satisfacer al
cliente como condicin indispensable en la
competitividad de una empresa.

70

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Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
TWELFTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

TARGET
Cognitive Target: 1

Day to day work


10 hours

English for
communication
(50 hours)

Exchanging information about:


day to day work.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
! Asking and giving information
about working routines.
! Describing
times
and
conditions of my job and daily
routines.
! Expressing likes and dislikes
in my daily life.
! Reading an advertisement
about a new product
! Writing a plan to improve
safety in your home.

71

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Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
TWELFTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Customer service
10 hours

English for
communication
(50 hours)

TARGET

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT

Cognitive Target: 2

! Understanding specifications
about
the
elements
of
effective
telephone
communications.

Interprets and communicates


information about: customer
service

! Applying
techniques
to
improve effectiveness as a
listener.
! Defining the importance of
proper telephone techniques
in providing excellent service
to customers
! Understanding details from
texts, passages and others.
! Stating the importance of
attitude and creativity in
providing
high
quality
customer service.

72

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Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
TWELFTH LEVEL
SUB-REA

UNITS

Stand for excellence


English for
communication
(50 hours)

10 hours

TARGET

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT

Cognitive Target: 3

! Listening to a conversation
between an employer and an
employee
and
between
coworkers.

Exchanging information about:


The
ability
to
work
cooperatively with others as a
member of a team.

! Expressing
encouragement
when talking about programs
and courses.
! Reading and discussing about
job skills.
! Organizing
information
regarding options between job
benefits
and
personal
qualities.

73

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
TWELFTH LEVEL
SUB-REA

UNITS
Travel
10 hours

English for
communication.
(50 hours)

TARGET
Cognitive Target: 4
Interprets and communicates
information about travelling

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT
!

Listening to statements about


a map in order to get to any
specific place.

Explaining
leisure
and
entertainment possibilities to a
visitor.

Discussing about weather


concerns when travelling.

Reading a map from another


country to find out cities and
places.

Reading about environmental


issues to take into account to
visit a foreign country.

Revising a business plan to


propose
an
international
company.

Developing
writing
skills
making, accepting or declining
an offer.

74

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Departamento de Educacin Tcnica

CURRICULAR MAP
ENGLISH FOR COMMUNICATION
TWELFTH LEVEL
SUB-REA

UNITS
Astounding future career
10 hours

English for
communication.
(50 hours)

TARGET

LINGUISTIC
ACHIEVEMENT

Cognitive Target: 5
Interprets and communicates
information about: applying or
transferring skills learned in
one job situation to another.

Listening to a discussion
between two managers.

Discussing
community
problems and solutions by
interviewing classmates.

Talking about life in a city and


contrasting it with life in the
country side.

Comparing and contrast the


lives and goals of people
regarding working conditions.

Developing
consciousness
about my skills, achievements
and awards.

Organizing ideas to design an


improvement plan to change in
life.

75

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Departamento de Educacin Tcnica

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
UNDCIMO AO

76

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Departamento de Educacin Tcnica

SUB-REA: DIBUJO ARQUITECTNICO


ASISTIDO POR COMPUTADORA

77

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SUB-REA
DIBUJO ARQUITECTNICO ASISTIDO POR COMPUTADORA

DESCRIPCIN
Esta sub-rea de once unidades de estudio ofrece el espacio adecuado para que los aspectos terico-prcticos de la
informtica, contenidos en ella, sean desarrollados durante ocho horas semanales para un total de 320 horas anuales,
comprendidas en un curso lectivo. Esta sub-rea est compuesta por las siguientes unidades de estudio:
!

Diseo de pginas WEB: Se fomenta el desarrollo de las habilidades y las destrezas necesarias para el uso de los
diferentes servicios disponibles en internet, para la bsqueda y acceso de la informacin. Adems contiene los
elementos bsicos relacionados con el diseo de sitos para la publicacin de informacin en internet.
Nota: El o la docente utilizar el software para diseo que considere ms adecuado a las caractersticas del o
la estudiante y del equipo disponible en el CTP

Bases de datos: permite la introduccin de los elementos bsicos relacionados con la creacin y el mantenimiento de
bases de datos simples.

Conectividad: radica en el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las destrezas necesarias para el uso
eficiente de diferentes dispositivos mviles.

Plantas arquitectnicas: elabora plantas arquitectnicas en digital utilizando como gua los planos de obras civiles en
diferentes niveles y reas de construccin.

Cortes y secciones arquitectnicas: Contina con el proceso de representacin grfica de elementos arquitectnicos y
estructurales por medio de la elaboracin de planos, utilizando las herramientas informticas.

Techos y pluviales: Aplica las herramientas y el software adecuado para el diseo en dos dimensiones de planos de la
planta de distribucin pluvial y la planta estructural de techos, aplicando las texturas y la simbologa correcta.

Planos de fundaciones: Es el rea en la cual se trabajan los elementos estructurales de planos de ingeniera en
edificaciones y obras de construccin civil a nivel de planos en digital de presentacin ante el Colegio de Ingenieros y
Arquitectos de Costa Rica y las recomendacin del Cdigo Ssmico Nacional.

78

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Departamento de Educacin Tcnica
!

Instalaciones-redes mecnicas: El joven se prepara para la representacin de todos los elementos que se deben
dibujar en un plano digital de instalaciones y la red mecnica de obras de construccin civil, de acuerdo con las
recomendaciones del Colegio de Ingenieros Mecnicos.

Instalaciones-redes elctricas: aplica los conocimientos para la representacin de todos los elementos que se deben
dibujar en un plano digital de instalaciones y distribucin elctrica de obras de construccin civil, de acuerdo con las
recomendaciones del Colegio de Ingenieros Elctricos.

Planos estructurales de entrepisos: se trabajan los elementos estructurales y se procede a la elaboracin de plantas
de entrepisos y el desarrollo de los diferentes detalles estructurales correspondientes al tipo de diseo empleado en
obras de construccin civil.

Escaleras en digital: realiza la distribucin de huellas y contrahuellas en escaleras a nivel digital y propone diferentes
diseos o modelos en dos y tres dimensiones para obtener vistas previas del diseo y los materiales empleados para
la construccin.

Nota: El o la docente deber desarrollar esta sub-rea de estudio utilizando una herramienta especfica de dibujo
asistido por computadora acorde con las caractersticas de los estudiantes, los recursos de hardware
disponibles en el CTP y la oferta de mercado.

79

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OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para:
Disear pginas Web para la publicacin de informacin en internet, acordes con las normas tcnicas bsicas, as como
el uso de las herramientas y los servicios disponibles en el desarrollo de su trabajo.
Crear y mantener bases de datos simples utilizando una herramienta especfica.
Utilizar opciones de la conectividad para maximizar el uso de las funciones y los servicios disponibles en diferentes
dispositivos mviles como herramienta para el desarrollo de su trabajo.
Aplicar de manera grfica los elementos fundamentales del dibujo en los planos arquitectnicos en formato digital.
Desarrollar las aplicaciones grficas de los elementos arquitectnicos en los dibujos de cortes y secciones.
Utilizar las herramientas computacionales de dibujo asistido para la elaboracin de planos pluviales y estructurales de
techos en proyectos habitacionales.
Crear el diseo digital del sistema estructural en proyectos de edificaciones.
Dibujar los planos de edificaciones del sistema electromecnico.
Emplear el diseo en digital de planos elctricos de edificaciones.
Desarrollar los aspectos tcnicos de entrepisos y la representacin de estos mediante planos en formato digital.
Emplear los conocimientos y las herramientas del software de dibujo asistido para la elaboracin en dos y tres
dimensiones de escaleras en proyectos arquitectnicos.

80

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DISTRIBUCION DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO


DIBUJO ARQUITECTNICO ASISTIDO POR COMPUTADORA
Unidades

Nombre

Tiempo Estimado en
horas
32

Tiempo estimado en
semanas
4

I.

Diseo de pginas WEB.

II.

Bases de datos.

24

III.

Conectividad.

16

IV.

Plantas arquitectnicas.

64

V.

Cortes y secciones arquitectnicas.

48

VI.

Techos y pluviales.

24

VII.

Planos de fundaciones.

24

VIII.

Instalaciones-redes mecnicas.

24

IX.

Instalaciones-redes elctricas.

24

X.

Planos estructurales de entrepisos.

24

XI.

Escaleras en digital.

16

320

40

TOTAL

81

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DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Diseo de pginas Web.


Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para el
diseo de pginas WEB para la publicacin de informacin en internet, acordes con las
normas tcnicas bsicas, as como el uso de las herramientas y los servicios disponibles en el
desarrollo de su trabajo.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo

Define correctamente los conceptos bsicos relacionados con internet.


Explica con claridad los orgenes y la evolucin de internet en el mundo y en Costa Rica.
Diferencia acertadamente los servicios disponibles en internet.
Reconoce claramente los requerimientos mnimos para la conexin a internet.
Utiliza con precisin los diferentes servicios disponibles en internet.
Accesa eficazmente informacin a travs de herramientas de bsqueda para internet.
Distingue acertadamente los tipos de sitios y pginas WEB.
Compara eficientemente las caractersticas de cada uno de los sitios.
Reconoce con exactitud las consideraciones previas para el diseo de sitios para internet.
Planifica adecuadamente los sitios de internet acordes con las reglas descritas.
Identifica claramente las consideraciones para el manejo de texto.
Reconoce con exactitud las normas bsicas para la disposicin y la jerarquizacin del texto en los sitios para
internet.
Demuestra eficazmente las diferentes formas para el uso de tablas.
Ensaya con precisin diferentes formas de manejo de texto en el diseo de sitios para internet.
Identifica claramente las consideraciones bsicas para el diseo de sitios para internet.
Reconoce las normas bsicas para la disposicin e insercin de elementos en los sitios para internet.
Digitaliza imgenes y los sonidos para incluirlos en el sitio diseado.
Disea sitios a partir de texto, sonido, imagen y animaciones.
Reconoce acertadamente las funciones y las herramientas disponibles para el diseo de pginas WEB.
Distingue con eficacia los procedimientos por aplicar en el diseo de pginas WEB.
Edita eficientemente pginas WEB para el manejo de la informacin presentada.
Utiliza acertadamente las herramientas para la insercin de texto, imgenes, sonido y animaciones.
Disea con precisin pginas WEB acordes con las normas predefinidas.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
82

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Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
11

Ttulo del elemento


Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las
destrezas para el diseo de pginas WEB para la publicacin de
informacin en internet, acordes con las normas tcnicas bsicas, as
como el uso de las herramientas y los servicios disponibles en el
desarrollo de su trabajo.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Accesa informacin a travs de herramientas de bsqueda para Internet.
Disea pginas WEB acordes con las normas predefinidas.
Demuestra las normas bsicas para el diseo y la construccin de sitios de internet.
Disea pginas WEB para la publicacin de informacin en Internet de acuerdo con las normas tcnicas.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Define los conceptos bsicos relacionados con internet.
Distingue los tipos de sitios y pginas WEB.
Reconoce las consideraciones previas para el diseo de sitios para internet.

83

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Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Explica los orgenes y la evolucin de internet en el mundo y en Costa Rica.
Diferencia los servicios disponibles en internet.
Reconoce los requerimientos mnimos para la conexin a internet.
Compara las caractersticas de cada uno de los sitios.
Identifica las consideraciones para el manejo de texto.
Reconoce las normas bsicas para la disposicin y la jerarquizacin del texto en los sitios para internet.
Reconoce las normas bsicas para la disposicin e insercin de elementos en los sitios para internet.
Reconoce acertadamente las funciones y las herramientas disponibles para el diseo de pginas WEB.
Distingue con eficacia los procedimientos por aplicar en el diseo de pginas WEB.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Utiliza los diferentes servicios disponibles en internet.
Accesa informacin a travs de herramientas de bsqueda para internet.
Planifica los sitios de internet acordes con las reglas descritas.
Digitaliza imgenes y los sonidos para incluirlos en el sitio diseado.
Disea sitios a partir de texto, sonido, imagen y animaciones.
Edita pginas WEB para el manejo de la informacin presentada.
Utiliza las herramientas para la insercin de texto, imgenes, sonido y animaciones.
Disea pginas WEB acordes con las normas predefinidas.

84

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Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Diseo de pginas WEB.

Tiempo Estimado: 32 horas.

Propsito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para el diseo de pginas
WEB para la publicacin de informacin en internet, acordes con las normas tcnicas bsicas, as como el uso de
las herramientas y los servicios disponibles en el desarrollo de su trabajo.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

1. Utilizar las
!
aplicaciones
relacionadas con
el uso de internet
y los servicios que
ofrece para la
bsqueda y el
acceso de
informacin.
!

Internet:
! Concepto.
! Historia.
! Conceptos
relacionados:
! Dominios.
! Hipertexto.
! Protocolos.
! Direcciones.
Internet en Costa
Rica.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!
! Resume los hechos
histricos relacionados
con el desarrollo de
internet.
! Define los conceptos
bsicos relacionados
con el ambiente
internet (dominios,
protocolos,
direcciones).
! Identifica los aspectos
ms relevantes
relacionados con el
desarrollo de internet
en Costa Rica.

VALORES Y
ACTITUDES
Sensibilidad ante
la prdida de la
biodiversidad.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Utiliza las
aplicaciones
relacionadas con el
uso de internet y
los servicios que
ofrece para la
bsqueda y el
acceso de
informacin.

85

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
!

!
!

Servicios de
internet:
! Navegacin o
bsqueda de
informacin.
! Correo
electrnico.
! Chat.
! TelNet.
! Transferencia de
archivos (FTP).
! Word Wide Web
(WWW).
TCP/IP.
Requerimientos
para la conexin a
Internet:
! Formas de
conexin.
! Proveedores.
! Tipos de acceso.
! Software de
acceso.
! Hardware.

!
!

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Discute la relacin
entre el desarrollo de
Internet y la sociedad
actual.
Describe los servicios
disponibles en
internet.
Sintetiza los
requerimientos
mnimos para la
conexin a internet.
Demuestra el uso de
los diferentes
servicios disponibles
en internet.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

86

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
! Define los
conceptos bsicos
relacionados con
internet.
! Explica los orgenes
y la evolucin de
internet en el mundo
y en Costa Rica.
! Diferencia los
servicios
disponibles en
internet.
! Reconoce los
requerimientos
mnimos para la
conexin a internet.
! Utiliza los diferentes
servicios
disponibles en
internet.
! Accesa informacin
a travs de
herramientas de
bsqueda para
internet.

VALORES Y
ACTITUDES

RECURSOS
DIDCTICOS

87

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Distinguir los
elementos bsicos
relacionados con el
diseo de pginas
WEB.

CONTENIDOS
!

Tipos de sitios:
! Comerciales.
! Informativas.
! Entretenimiento.
! Otros.
Tipos de pginas:
! Bienvenida.
! Principales.
! Salida.
Consideraciones
previas:
! Usuarios.
! Accesibilidad.
! Funcionalidad
! Velocidad para el
acceso.
! Tamao.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Define los
conceptos bsicos
relacionados con el
diseo de pginas
para internet.
! Diferencia los tipos
de sitios y de
pginas que se
presentan en
internet.
! Describe las
caractersticas
bsicas de cada
tipo de sitios y
pginas.
! Demuestra los
aspectos ms
relevantes para el
diseo de sitios.
! Examina los
diferentes sitios y
las pginas
disponibles en
internet.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESMPEO
!

Distingue los
elementos bsicos
relacionados con el
diseo de pginas
WEB.

88

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue los tipos


de sitios y pginas
WEB.
Compara las
caractersticas de
cada uno de los
sitios.
Reconoce las
consideraciones
previas para el
diseo de sitios
para internet.
Planifica los sitios
de internet acordes
con las reglas
descritas.

89

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RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
Texto:
! Nombra las reglas
! Fuentes.
! Disposicin del texto.
bsicas relacionadas
! Alineacin.
con el manejo de
! Interlineado.
texto.
! Separacin.
! Ejemplifica los
! Definicin de la
diferentes aspectos
jerarqua.
para la disposicin del
! Ttulos.
texto.
! Subttulos.
! Ilustra las jerarquas
! Prrafos.
del texto en el sitio.
! Secciones.
! Demuestra las
! Formateo de tablas.
opciones para el
Diseo de sitios:
manejo de tablas.
! Fondos.
Nombra las
!
! Colores.
consideraciones
! Formas.
bsicas relacionadas
! Imgenes.
con el diseo de sitios.
! Animaciones.
! Ejemplifica los
! Sonidos.
diferentes aspectos
! Elementos de
para el manejo de
exploracin.
elementos.
! Navegacin.
Digitalizacin de
! Demuestra el
imgenes y sonido.
procedimiento para la
Creacin y manejo de
digitalizacin de
animaciones.
imgenes y sonido.
CONTENIDOS

!
3. Demostrar las
normas bsicas para
el diseo y la
construccin de
sitios de internet.

!
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
!

Demuestra las
normas bsicas
para el diseo y
la construccin
de sitios de
internet.

90

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
!
!

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Demuestra el uso de
animaciones.
Ilustra el proceso de
insercin de diferentes
elementos en el sitio.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

El o la estudiante:
! Identifica las
consideraciones para
el manejo de texto.
! Reconoce las normas
bsicas para la
disposicin y la
jerarquizacin del texto
en los sitios para
internet.
! Demuestra las
diferentes formas para
el uso de tablas.
! Ensaya diferentes
formas de manejo de
texto en el diseo de
sitios para internet.

91

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RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
!

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Identifica las
consideraciones
bsicas para el
diseo de sitios
para internet.
Reconoce las
normas bsicas
para la disposicin e
insercin de
elementos en los
sitios para internet.
Digitaliza imgenes
y los sonidos para
incluirlos en el sitio
diseado.
Disea sitios a partir
de texto, sonido,
imagen y
animaciones.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

92

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Disear pginas
WEB para la
publicacin de
informacin en
Internet de acuerdo
con las normas
tcnicas.

CONTENIDOS
!

Herramientas de
diseo:
! Funciones.
! Aplicaciones.
! Herramientas
disponibles.
! Mens.
! Ventanas de
trabajo.
! Edicin de
pginas.
! Insercin de
texto.
! Insercin de
imgenes,
sonidos y
animaciones.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Identifica las funciones y
las herramientas
disponibles.
! Describe los
procedimientos para el
uso de la herramienta.
! Describe los mens y
las ventanas de trabajo
disponibles.
! Ejemplifica el
procedimiento para la
edicin de pginas.
! Demuestra el
procedimiento para la
insercin de texto,
imgenes, sonido y
animaciones.
! Inspecciona los sitios y
las pginas disponibles
en Internet para
identificar diferentes
elementos estudiados.
! Elabora pginas para la
presentacin de
informacin en internet.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
!

Disea pginas
WEB para la
publicacin de
informacin en
internet de
acuerdo con las
normas
tcnicas.

93

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
! Reconoce las
funciones y las
herramientas
disponibles para el
diseo de pginas
WEB.
! Distingue los
procedimientos por
aplicar en el diseo
de pginas WEB.
! Edita pginas WEB
para el manejo de la
informacin
presentada.
! Utiliza las
herramientas para
la insercin de
texto, imgenes,
sonido y
animaciones.
! Disea pginas
WEB acordes con
las normas
predefinidas.

VALORES Y
ACTITUDES

RECURSOS
DIDCTICOS

94

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Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Diseo de pginas WEB.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

95

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PROCEDIMIENTOS

El o la docente:
! Resume los hechos histricos relacionados con el desarrollo de internet.
! Define los conceptos bsicos relacionados con el ambiente de internet (dominios, protocolos, direcciones).
! Identifica los aspectos ms relevantes relacionados con el desarrollo de internet en Costa Rica.
! Discute la relacin entre el desarrollo de internet y la sociedad actual.
! Describe los servicios disponibles en internet.
! Sintetiza los requerimientos mnimos para la conexin a internet.
! Demuestra el uso de los diferentes servicios disponibles en internet.
! Define los conceptos bsicos relacionados con el diseo de pginas para internet.
! Diferencia los tipos de sitios y de pginas que se presentan en internet.
! Describe las caractersticas bsicas de cada tipo de sitios y pginas.
! Demuestra los aspectos ms relevantes para el diseo de sitios.
! Examina los diferentes sitios y las pginas disponibles en internet.
! Nombra las reglas bsicas relacionadas con el manejo de texto.
! Ejemplifica los diferentes aspectos para la disposicin del texto.
! Ilustra las jerarquas del texto en el sitio.
! Demuestra las opciones para el manejo de tablas.
! Nombra las consideraciones bsicas relacionadas con el diseo de sitios.
! Ejemplifica los diferentes aspectos para el manejo de elementos.
! Demuestra el procedimiento para la digitalizacin de imgenes y sonido.
! Demuestra el uso de animaciones.
! Ilustra el proceso de insercin de diferentes elementos en el sitio.
! Identifica las funciones y las herramientas disponibles.
! Describe los procedimientos para el uso de la herramienta.
! Describe los mens y las ventanas de trabajo disponibles.
! Ejemplifica el procedimiento para la edicin de pginas.
! Demuestra el procedimiento para la insercin de texto, imgenes, sonido y animaciones.
! Inspecciona los sitios y las pginas disponibles en internet para identificar los diferentes elementos estudiados.
! Elabora pginas para la presentacin de informacin en internet.

96

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Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Define correctamente los conceptos bsicos relacionados con internet.
Explica con claridad los orgenes y la evolucin de internet en el mundo y en Costa Rica.
Diferencia acertadamente los servicios disponibles en internet.
Reconoce claramente los requerimientos mnimos para la conexin a internet.
Utiliza con precisin los diferentes servicios disponibles en internet.
Accesa eficazmente informacin a travs de herramientas de bsqueda para internet.
Distingue acertadamente los tipos de sitios y pginas WEB.
Compara eficientemente las caractersticas de cada uno de los sitios.
Reconoce con exactitud las consideraciones previas para el diseo de sitios para internet.
Planifica adecuadamente los sitios de internet acordes con las reglas descritas.
Identifica claramente las consideraciones para el manejo de texto.
Reconoce con exactitud las normas bsicas para la disposicin y la jerarquizacin del texto en
los sitios para internet.
Demuestra eficazmente las diferentes formas para el uso de tablas.
Ensaya con precisin diferentes formas de manejo de texto en el diseo de sitios para internet.
Identifica claramente las consideraciones bsicas para el diseo de sitios para internet.
Reconoce las normas bsicas para la disposicin e insercin de elementos en los sitios para
internet.
Digitaliza imgenes y los sonidos para incluirlos en el sitio diseado.
Disea sitios a partir de texto, sonido, imagen y animaciones.
Reconoce acertadamente las funciones y las herramientas disponibles para el diseo de
pginas WEB.

SI

AN
NO

NO
APLICA

97

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Departamento de Educacin Tcnica

Distingue con eficacia los procedimientos por aplicar en el diseo de pginas WEB.
Edita eficientemente pginas WEB para el manejo de la informacin presentada.
Utiliza acertadamente las herramientas para la insercin de texto, imgenes, sonido y
animaciones.
Disea con precisin pginas WEB acordes con las normas predefinidas.
OBSERVACIONES:

98

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Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Utilizar las
aplicaciones
relacionadas con el
uso de internet y los
servicios que ofrece
para la bsqueda y el
acceso de
informacin.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utiliza las
aplicaciones
relacionadas con el
uso de internet y los
servicios que ofrece
para la bsqueda y
el acceso de
informacin.

EVIDENCIAS
Define los conceptos
bsicos relacionados
con internet.
Explica los orgenes
y la evolucin de
internet en el mundo
y en Costa Rica.
Diferencia los
servicios disponibles
en internet.
Reconoce los
requerimientos
mnimos para la
conexin a internet.
Utiliza los diferentes
servicios disponibles
en internet.
Accesa informacin
a travs de
herramientas de
bsqueda para
internet.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Desempeo

Desempeo

Producto

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define correctamente los
conceptos bsicos
relacionados con internet.
Explica con claridad los
orgenes y la evolucin de
internet en el mundo y en
Costa Rica.
Diferencia acertadamente
los servicios disponibles en
internet.
Reconoce claramente los
requerimientos mnimos
para la conexin a internet.
Utiliza con precisin los
diferentes servicios
disponibles en internet.
Accesa eficazmente
informacin a travs de
herramientas de bsqueda
para internet.

99

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Distinguir los
elementos bsicos
relacionados con el
diseo de pginas
WEB.

Demostrar las
normas bsicas para
el diseo y la
construccin de sitios
de internet.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Distingue los
elementos bsicos
relacionados con el
diseo de pginas
WEB.

Demuestra las
normas bsicas para
el diseo y la
construccin de
sitios de internet.

EVIDENCIAS
Distingue los tipos de
sitios y pginas
WEB.
Compara las
caractersticas de
cada uno de los
sitios.
Reconoce las
consideraciones
previas para el
diseo de sitios para
internet.
Planifica los sitios de
internet acordes con
las reglas descritas.
Identifica las
consideraciones para
el manejo de texto.
Reconoce las
normas bsicas para
la disposicin y la
jerarquizacin del
texto en los sitios
para internet.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Conocimiento

Producto

Desempeo

Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Distingue acertadamente
los tipos de sitios y pginas
WEB.
Compara eficientemente las
caractersticas de cada uno
de los sitios.
Reconoce con exactitud las
consideraciones previas
para el diseo de sitios
para internet.
Planifica adecuadamente
los sitios de internet
acordes con las reglas
descritas.
Identifica claramente las
consideraciones para el
manejo de texto.
Reconoce con exactitud las
normas bsicas para la
disposicin y la
jerarquizacin del texto en
los sitios para internet.

100

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
Demuestra las
diferentes formas
para el uso de
tablas.
Ensaya diferentes
formas de manejo de
texto en el diseo de
sitios para internet.
Identifica las
consideraciones
bsicas para el
diseo de sitios para
internet.

TIPO
Desempeo

Producto

Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Demuestra eficazmente las
diferentes formas para el uso
de tablas.
Ensaya con precisin
diferentes formas de manejo
de texto en el diseo de sitios
para internet.
Identifica claramente las
consideraciones bsicas para
el diseo de sitios para
internet.

101

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS

Reconoce las
normas bsicas para
la disposicin e
insercin de
elementos en los
sitios para internet.
Digitaliza imgenes y
los sonidos para
incluirlos en el sitio
diseado.
Disea sitios a partir
de texto, sonido,
imagen y
animaciones.
Disear pginas para Disea pginas para Reconoce
la publicacin de
la publicacin de
acertadamente las
informacin en
informacin en
funciones y las
internet.
internet.
herramientas
disponibles para el
diseo de pginas
WEB.
Distingue con
eficacia los
procedimientos por
aplicar en el diseo
de pginas WEB.

TIPO

Desempeo

Producto

Producto

Desempeo

Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Reconoce las normas
bsicas para la disposicin
e insercin de elementos en
los sitios para internet.
Digitaliza imgenes y los
sonidos para incluirlos en el
sitio diseado.
Disea sitios a partir de
texto, sonido, imagen y
animaciones.
Reconoce acertadamente
las funciones y las
herramientas disponibles
para el diseo de pginas
WEB.
Distingue con eficacia los
procedimientos por aplicar
en el diseo de pginas
WEB.

102

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
Edita pginas WEB
para el manejo de la
informacin
presentada.
Utiliza las
herramientas para la
insercin de texto,
imgenes, sonido y
animaciones.
Disea pginas
WEB acordes con
las normas
predefinidas.

TIPO
Producto

Producto

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Edita eficientemente pginas
WEB para el manejo de la
informacin presentada.
Utiliza acertadamente las
herramientas para la
insercin de texto,
imgenes, sonido y
animaciones.
Disea con precisin
pginas WEB acordes con
las normas predefinidas.

103

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Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Bases de datos.
Crear y mantener bases de datos pequeas, utilizando una herramienta especfica.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Define correctamente los conceptos y las caractersticas de los datos.
Reconoce con claridad la diferencia entre datos e informacin.
Describe adecuadamente los conceptos, las caractersticas y los usos de las bases de datos.
Distingue con claridad la funcin de los diferentes elementos de las bases de datos.
Distingue eficazmente las caractersticas y las aplicaciones de los elementos de las bases de datos.
Aplica con precisin el procedimiento para el diseo de bases de datos.
Disea acertadamente pequeas bases de datos.
Identifica claramente las funciones y las herramientas disponibles.
Describe adecuadamente el entorno de trabajo.
Utiliza correctamente las opciones disponibles en la barra de herramientas de trabajo.
Trabaja eficientemente con tablas, formularios y consultas.
Identifica eficazmente las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Reconoce con certeza el procedimiento para la utilizacin de las operaciones bsicas y los asistentes
disponibles.
Aplica con eficacia las operaciones bsicas y los asistentes disponibles en la solucin de problemas
especficos.
Identifica con claridad las operaciones bsicas para realizar consultas.
Reconoce acertadamente el procedimiento para la utilizacin de las consultas en el manejo de las bases
de datos.
Aplica con precisin las consultas en la solucin de problemas especficos.
Define con certeza los conceptos bsicos relacionados con la creacin de bases de datos.
Describe con exactitud las funciones y las herramientas disponibles para la creacin y el manejo de bases
de datos.
Aplica correctamente el procedimiento descrito para la creacin y el manejo de bases de datos.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
104

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Ttulo
Distingue acertadamente los conceptos relacionados con los informes y los formularios.
Reconoce con claridad las aplicaciones de los informes y los formularios en el manejo de bases de datos.
Aplica adecuadamente el procedimiento para desarrollar informes y formularios.
Disea con exactitud informes y formularios para bases de datos especficas.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

105

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
12

Ttulo del elemento


Crear y mantener bases de datos pequeas, utilizando una
herramienta especfica.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Distingue los conceptos, las caractersticas y las aplicaciones de las bases de datos.
Utiliza las opciones disponibles en la barra de herramientas disponible.
Aplica las operaciones bsicas y los asistentes disponibles en la solucin de problemas especficos.
Aplica las consultas en la solucin de problemas especficos.
Aplica el procedimiento descrito para la creacin y el manejo de bases de datos.
Disea informes y formularios para bases de datos especficas.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Define los conceptos y las caractersticas de los datos.
Reconoce la diferencia entre datos e informacin.
Identifica las funciones y las herramientas disponibles.
Identifica las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Reconoce el procedimiento para la utilizacin de las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Identifica las operaciones bsicas para realizar consultas.
Reconoce el procedimiento para la utilizacin de las consultas en el manejo de las bases de datos.
Define los conceptos bsicos relacionados con la creacin de bases de datos.
Reconoce las aplicaciones de los informes y los formularios en el manejo de bases de datos.

106

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Describe los conceptos, las caractersticas y los usos de las bases de datos.
Distingue las caractersticas y las aplicaciones de los elementos de las bases de datos.
Aplica el procedimiento para el diseo de bases de datos.
Distingue la funcin de los diferentes elementos de las bases de datos.
Describe el entorno de trabajo de la herramienta especfica utilizada.
Utiliza las opciones disponibles en la barra de herramientas.
Aplica las operaciones bsicas y los asistentes disponibles en la solucin de problemas especficos.
Aplica las consultas en la solucin de problemas especficos.
Describe las funciones y las herramientas disponibles para la creacin y el manejo de bases de datos.
Aplica el procedimiento descrito para la creacin y el manejo de bases de datos.
Distingue los conceptos relacionados con los informes y los formularios.
Aplica el procedimiento para desarrollar informes y formularios.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Disea pequeas bases de datos.
Trabaja con tablas, formularios y consultas.
Disea informes y formularios para bases de datos especficas.

107

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Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Bases de datos.

Tiempo Estimado: 24 horas.

Propsito: Crear y mantener bases de datos pequeas, utilizando una herramienta especfica.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Identificar los
conceptos, las
caractersticas y
las aplicaciones
de las bases de
datos.

ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
Datos:
!
! Define los conceptos
! Concepto.
y las caractersticas
! Caractersticas.
de los datos.
! Diferencia
! Describe la diferencia
entre dato e
entre datos e
informacin.
informacin.
! Fuentes.
! Explica los
conceptos, las
Bases de datos:
caractersticas y los
! Concepto.
usos de las bases de
! Caractersticas.
datos.
! Usos y
! Demuestra la funcin
aplicaciones.
de los diferentes
! Aportes al
elementos de las
trabajo
bases de datos.
cotidiano.

VALORES Y
ACTITUDES
Flexibilidad ante las !
necesidades que
podran ser
diferentes a las
suyas.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica los
conceptos, las
caractersticas y las
aplicaciones de las
bases de datos.

108

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
!

Elementos de las
Bases de Datos:
! Campos.
! Registros.
! Llaves.
! Relaciones.
! Tablas.
! Formularios.
! Consultas e
informes.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
! Ilustra las
caractersticas y las
aplicaciones de los
elementos de las
bases de datos.
! Ejemplifica el
procedimiento para el
diseo de bases de
datos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

El o la estudiante:
! Define los conceptos
y las caractersticas
de los datos.
! Reconoce la
diferencia entre datos
e informacin.
! Describe los
conceptos, las
caractersticas y los
usos de las bases de
datos.

109

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
!

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Distingue la funcin
de los diferentes
elementos de las
bases de datos.
Distingue las
caractersticas y las
aplicaciones de los
elementos de las
bases de datos.
Aplica el
procedimiento para
el diseo de bases
de datos.
Disea pequeas
bases de datos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

110

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

2. Describir los
!
diferentes
elementos del
entorno de trabajo
de una herramienta
especfica.
!

Entorno:
! Mens.
! Funciones.
! Herramientas.
! Ventanas de
trabajo.
! Ayuda.
Trabajo con:
! Tablas.
! Formularios.
! Consultas.
Impresin.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Describe el entorno
de trabajo de la
herramienta
especfica.
! Define el concepto
de tablas,
formularios,
consultas e
impresin.
! Describe el
procedimiento a
seguir para utilizar
las funciones y las
herramientas
disponibles.
! Utiliza las
diferentes
funciones y las
herramientas
disponibles.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
!

Describe los
diferentes
elementos del
entorno de trabajo
de una herramienta
especfica.

111

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

!
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Identifica las
funciones y las
herramientas
disponibles.
Describe el entorno
de trabajo.
Utiliza las opciones
disponibles en la
barra de
herramientas.
Trabaja con tablas,
formularios y
consultas.

112

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

3. Utilizar las
!
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles.

Operaciones
bsicas:
! Funciones.
! Grficos.
! Exportar e
importar
datos.
Combinacin
de:
! Tablas.
! Registros.
! Asistentes.
! Formularios
o auto
formularios.
! Bases de
datos.
! Bsqueda.
! Tablas.
! Controles.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Define las
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles.
! Describe las
aplicaciones de las
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles.
! Demuestra el
procedimiento para
utilizar las
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles.
! Utiliza las
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
!

Utiliza las
operaciones
bsicas y los
asistentes
disponibles.

113

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante :
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Identifica las
operaciones
bsicas y los
asistentes
disponibles.
Reconoce el
procedimiento para
la utilizacin de las
operaciones
bsicas y los
asistentes
disponibles.
Aplica las
operaciones
bsicas y los
asistentes
disponibles en la
solucin de
problemas
especficos.

114

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Utilizar las
herramientas
bsicas para la
creacin de
consultas.

CONTENIDOS
!

Consultas:
! Utilizacin.
! Consulta
Consulta.
! Totalizacin de
consultas.
! Seleccin.
! Tablas.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Define las
operaciones
bsicas y los
asistentes
disponibles.
! Describe las
aplicaciones de las
operaciones
bsicas y los
asistentes
disponibles.
! Demuestra el
procedimiento para
utilizar las
operaciones
bsicas y los
asistentes
disponibles.
! Utiliza las
operaciones
bsicas y los
asistentes
disponibles.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
!

Utiliza las
herramientas
bsicas para la
creacin de
consultas.

115

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
! Identifica las
operaciones
bsicas para
realizar consultas.
! Reconoce el
procedimiento para
la utilizacin de las
consultas en el
manejo de las
bases de datos.
! Aplica las consultas
en la solucin de
problemas
especficos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

116

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RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
5. Desarrollar bases
de datos utilizando
las herramientas
disponibles.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
Bases de datos:
!
Define los
! Creacin de
conceptos bsicos
archivos de
relacionados con la
bases de datos.
creacin de bases
! Agregar datos a
de datos.
archivos
!
Describe el
existentes.
procedimiento para
! Modificacin de
la creacin y el
la informacin
manejo de archivos
existente.
de bases de datos.
! Borrado de
!
Crea
bases de
archivos.
datos utilizando
! Cambio de
una herramienta
nombre de
especfica.
archivos de
bases de datos
! Cerrar archivos.
CONTENIDOS

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
!

Desarrolla bases
de datos utilizando
las herramientas
disponibles.

117

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Define los
conceptos bsicos
relacionados con la
creacin de bases
de datos.
Describe las
funciones y las
herramientas
disponibles para la
creacin y el
manejo de bases
de datos.
Aplica el
procedimiento
descrito para la
creacin y el
manejo de bases
de datos con una
herramienta
especfica.

118

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
6. Elaborar
formularios e
informes para una
base de datos
utilizando las
herramientas de
trabajo.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
Formularios:
!
Define los
! Creacin.
conceptos
! Edicin.
relacionados con el
! Introduccin de
uso de formularios
datos.
e informes.
! Cambios.
!
Describe las
! Impresin.
aplicaciones de los
! Utilizacin de
informes y los
formularios
formularios.
existentes.
! Demuestra el
! Cerrar
procedimiento para
formularios.
desarrollar informes
! Informes.
y formularios.
! Creacin.
! Vista preliminar. ! Desarrolla informes
y formularios para
! Cierre.
el manejo de bases
! Utilizacin.
de datos.
! Cambio del
diseo.
CONTENIDOS

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
!

Elabora formularios
e informes para
una base de datos
utilizando las
herramientas de
trabajo.

119

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue los
conceptos
relacionados con
los informes y los
formularios.
Reconoce las
aplicaciones de los
informes y los
formularios en el
manejo de bases
de datos.
Aplica los
procedimientos
para desarrollar
informes y los
formularios.
Disea informes y
formularios para
bases de datos
especficas.

120

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Bases de datos.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

121

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

Define el concepto de dato e informacin.


Define los conceptos, las caractersticas y las aplicaciones de las bases de datos.
Describe la funcin y el uso de los elementos de las bases de datos.
Describe el entorno de trabajo de la herramienta disponible.
Define el concepto de tablas, formularios, consultas e impresin.
Describe el procedimiento a seguir para trabajar con la herramienta especfica.
Utiliza las diferentes las funciones y las herramientas disponibles.
Define las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Describe las aplicaciones de las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Demuestra el procedimiento para utilizar las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Define las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Describe las aplicaciones de las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Demuestra el procedimiento para utilizar las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Utiliza las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Define los conceptos bsicos relacionados con la creacin de bases de datos.
Describe el procedimiento para la creacin y el manejo de archivos de bases de datos.
Crea bases de datos utilizando una herramienta especfica.
Define los conceptos relacionados con el uso de formularios e informes.
Describe las aplicaciones de los informes y los formularios en el manejo de bases de datos.
Demuestra el procedimiento para desarrollar informes y los formularios.
Desarrolla informes y formularios para el manejo de bases de datos.

122

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Define correctamente los conceptos y las caractersticas de los datos.
Reconoce con claridad la diferencia entre datos e informacin.
Describe adecuadamente los conceptos, las caractersticas y los usos de las bases de datos.
Distingue con claridad la funcin de los diferentes elementos de las bases de datos.
Distingue eficazmente las caractersticas y las aplicaciones de los elementos de las bases de
datos.
Aplica con precisin el procedimiento para el diseo de bases de datos.
Disea acertadamente pequeas bases de datos.
Identifica claramente las funciones y las herramientas disponibles.
Describe adecuadamente el entorno de trabajo.
Utiliza correctamente las opciones disponibles en la barra de herramientas de trabajo.
Trabaja eficientemente con tablas, formularios y consultas.
Identifica eficazmente las operaciones bsicas y los asistentes disponibles.
Reconoce con certeza el procedimiento para la utilizacin de las operaciones bsicas y los
asistentes disponibles.
Aplica con eficacia las operaciones bsicas y los asistentes disponibles en la solucin de
problemas especficos.
Identifica con claridad las operaciones bsicas para realizar consultas.
Reconoce acertadamente el procedimiento para la utilizacin de las consultas en el manejo de
las bases de datos.
Aplica con precisin las consultas en la solucin de problemas especficos.
Define con certeza los conceptos bsicos relacionados con la creacin de bases de datos.

SI

AN
NO

NO
APLICA

123

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DESARROLLO
Describe con exactitud las funciones y las herramientas disponibles para la creacin y el manejo
de bases de datos.
Aplica correctamente el procedimiento descrito para la creacin y el manejo de bases de datos.
Distingue acertadamente los conceptos relacionados con los informes y los formularios.
Reconoce con claridad las aplicaciones de los informes y los formularios en el manejo de bases
de datos.
Aplica adecuadamente el procedimiento para desarrollar informes y formularios.
Disea con exactitud informes y formularios para bases de datos especficas.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

124

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEO
! Identificar los
! Identifica los
conceptos, las
conceptos, las
caractersticas y
caractersticas y
las aplicaciones
las aplicaciones de
las bases de
de las bases de
datos.
datos.

EVIDENCIAS
Define los conceptos y las
caractersticas de los
datos.
Reconoce la diferencia
entre datos e informacin.
Describe los conceptos,
las caractersticas y los
usos de las bases de
datos.
Distingue la funcin de los
diferentes elementos de
las bases de datos.
Distingue las
caractersticas y las
aplicaciones de los
elementos de las bases
de datos.
Aplica el procedimiento
para el diseo de bases
de datos.
Disea pequeas bases
de datos.

TIPO
Conocimiento
Conocimiento

desempeo

Desempeo

Desempeo

Desempeo
Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define correctamente los
conceptos y las
caractersticas de los datos.
Reconoce con claridad la
diferencia entre datos e
informacin.
Describe adecuadamente los
conceptos, las
caractersticas y los usos de
las bases de datos.
Distingue con claridad la
funcin de los diferentes
elementos de las bases de
datos.
Distingue eficazmente las
caractersticas y las
aplicaciones de los
elementos de las bases de
datos.
Aplica con precisin el
procedimiento para el diseo
de bases de datos.
Disea acertadamente
pequeas bases de datos.

125

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEO
Analizar los
Analiza los diferentes
diferentes elementos elementos del
del entorno de
entorno de trabajo.
trabajo.

Utilizar las
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles.

Utiliza las
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles.

EVIDENCIAS
Identifica las
funciones y las
herramientas
disponibles.
Describe el entorno
de trabajo.
Utiliza las opciones
disponibles en la
barra de
herramientas de
trabajo.
Trabaja con tablas,
formularios,
consultas.
Identifica las
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles.
Reconoce el
procedimiento para
la utilizacin de las
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles.

TIPO
Conocimiento
Desempeo

Desempeo

Producto

Conocimiento

Conocimiento

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Identifica claramente las
funciones y las
herramientas disponibles.
Describe adecuadamente el
entorno de trabajo.
Utiliza correctamente las
opciones disponibles en la
barra de herramientas de
trabajo.
Trabaja eficientemente con
tablas, formularios y
consultas.
Identifica eficazmente las
operaciones bsicas y los
asistentes disponibles.
Reconoce con certeza el
procedimiento para la
utilizacin de las
operaciones bsicas y los
asistentes disponibles.

126

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

Aplicar diferentes
tipos de consulta.

CRITERIOS DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS

Aplica las
operaciones bsicas
y los asistentes
disponibles en la
solucin de
problemas
especficos.
Aplica diferentes tipos Identifica las
de consulta.
operaciones bsicas
para realizar
consultas.
Reconoce el
procedimiento para
la utilizacin de las
consultas en el
manejo de las bases
de datos.
Aplica las consultas
en la solucin de
problemas
especficos.

TIPO

Desempeo

Conocimiento

Conocimiento

Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Aplica con eficacia las
operaciones bsicas y los
asistentes disponibles en
la solucin de problemas
especficos.
Identifica con claridad las
operaciones bsicas para
realizar consultas.
Reconoce acertadamente
el procedimiento para la
utilizacin de las
consultas en el manejo de
las bases de datos.
Aplica con precisin las
consultas en la solucin
de problemas especficos.

127

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Desarrollar bases de
datos utilizando las
herramientas
disponibles.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Desarrolla bases de
datos utilizando las
herramientas
disponibles.

EVIDENCIAS
Define los conceptos
bsicos
relacionados con la
creacin de bases
de datos.
Describe las
funciones y las
herramientas
disponibles para la
creacin y el manejo
de bases de datos.
Aplica el
procedimiento
descrito para la
creacin y el manejo
de bases de datos.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define con certeza los
conceptos bsicos
relacionados con la creacin
de bases de datos.
Describe con exactitud las
funciones y las herramientas
disponibles para la creacin y
el manejo de bases de datos.
Aplica correctamente el
procedimiento descrito para
la creacin y el manejo de
bases de datos.

128

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Desarrollar
formularios e
informes utilizando
las herramientas
disponibles.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Desarrolla
formularios e
informes utilizando
las herramientas
disponibles.

EVIDENCIAS
Distingue los
conceptos
relacionados con los
informes y los
formularios.
Reconoce las
aplicaciones de los
informes y los
formularios en el
manejo de bases de
datos.
Aplica el
procedimiento para
desarrollar informes
y formularios.
Disea informes y
formularios para
bases de datos
especficas.

TIPO
Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Distingue acertadamente
los conceptos relacionados
con los informes y los
formularios.

Conocimiento

Reconoce con claridad las


aplicaciones de los informes
y los formularios en el
manejo de bases de datos.

Desempeo

Aplica adecuadamente el
procedimiento para
desarrollar informes y
formularios.
Disea con exactitud
informes y formularios para
bases de datos especficas.

Producto

129

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Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES
Titulo:
Propsito:
Nivel de competencia:

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


Conectividad.
Utilizar opciones de la conectividad para maximizar el uso de las funciones y los servicios
disponibles en diferentes dispositivos mviles como herramienta para el desarrollo de su
trabajo.
Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Define correctamente los conceptos y las caractersticas de la conectividad.
Identifica con precisin las opciones de la conectividad disponibles en el mercado actual.
Reconoce eficientemente los usos y las aplicaciones de la conectividad entre equipos o dispositivos.
Distingue los requerimientos de compatibilidad entre equipos o dispositivos sin margen de error.
Seala adecuadamente los aportes de la conectividad al trabajo cotidiano.
Caracteriza las diferentes opciones de la conectividad entre equipos o dispositivos sin margen de error.
Identifica con precisin los tipos de tecnologa disponible en el mercado en cuanto a dispositivos mviles.
Reconoce eficientemente las caractersticas y las funciones de los diferentes dispositivos mviles.
Distingue los servicios disponibles para los diferentes dispositivos sin margen de error
Seala los criterios y las normas para el uso de las opciones de la conectividad sin margen de error.
Sigue el procedimiento para utilizar las funciones y los servicios disponibles en cada tecnologa con
eficiencia.
Utiliza las diferentes funciones y los servicios disponibles para cada equipo o dispositivo mvil con
eficiencia.
Identifica eficientemente los tipos de tecnologa disponible en el mercado en cuanto a dispositivos mviles.
Reconoce con claridad las caractersticas y las funciones de los diferentes dispositivos mviles.
Distingue adecuadamente los servicios disponibles para los diferentes dispositivos.
Seala con eficiencia los criterios y las normas para el uso de las opciones de la conectividad.
Sigue eficientemente el procedimiento para utilizar las funciones y los servicios disponibles en cada
tecnologa.
Utiliza con precisin las diferentes funciones y los servicios disponibles para cada equipo o dispositivo
mvil.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

130

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Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
13

Ttulo del elemento


Utilizar opciones de la conectividad para maximizar el uso de las
funciones y los servicios disponibles en diferentes dispositivos mviles
como herramienta para el desarrollo de su trabajo.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Identifica las caractersticas y los requerimientos para el funcionamiento de los diferentes dispositivos mviles.
Reconoce las diferentes opciones para la conectividad de equipos o dispositivos mviles.
Realiza la conexin e instalacin de diferentes dispositivos mviles tanto entre ellos mismos como con el equipo
de cmputo.
CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Define los conceptos y las caractersticas de la conectividad.
Identifica las opciones de la conectividad disponibles en el mercado actual.
Reconoce los usos y las aplicaciones de la conectividad entre equipos o dispositivos.
Reconoce las caractersticas y las funciones de los diferentes dispositivos mviles.
Identifica los tipos de tecnologa disponible en el mercado en cuanto a dispositivos mviles.
Reconoce las caractersticas y las funciones de los diferentes dispositivos mviles.

131

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Distingue los requerimientos de compatibilidad entre equipos o dispositivos.
Seala los aportes de la conectividad al trabajo cotidiano.
Caracteriza las diferentes opciones de la conectividad entre equipos o dispositivos.
Identifica los tipos de tecnologa disponible en el mercado en cuanto a dispositivos mviles.
Distingue los servicios disponibles para los diferentes dispositivos
Seala los criterios y las normas para el uso de las opciones de la conectividad
Sigue el procedimiento para utilizar las funciones y los servicios disponibles en cada tecnologa.
Distingue los servicios disponibles para los diferentes dispositivos.
Seala los criterios y las normas para el uso de las opciones de la conectividad.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Utiliza las diferentes funciones y los servicios disponibles para cada equipo o dispositivo mvil.
Sigue el procedimiento para utilizar las funciones y los servicios disponibles en cada tecnologa.
Utiliza las diferentes funciones y los servicios disponibles para cada equipo o dispositivo mvil.

132

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Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Conectividad.

Tiempo Estimado: 16 horas.

Propsito: Utilizar opciones de la conectividad para maximizar el uso de las funciones y los servicios disponibles en
diferentes dispositivos mviles como herramienta para el desarrollo de su trabajo.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Identificar las
caractersticas y los
requerimientos para
el funcionamiento de
los diferentes
dispositivos mviles.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

Conectividad:
! Concepto.
! Caractersticas. !
! Usos y
aplicaciones.
! Requerimientos.
!
! Compatibilidad
entre equipos o
dispositivos.
! Aportes al
trabajo cotidiano.
!

Define los
conceptos y las
caractersticas de la
conectividad.
Describe las
opciones de la
conectividad
disponibles en el
mercado actual.
Explica los usos y
las aplicaciones de
la conectividad entre
equipos o
dispositivos.

VALORES Y
ACTITUDES
!

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cada estudiante:
Autonoma en la
toma de decisiones
para favorecer el
! Identifica las
trato con sus
caractersticas y los
requerimientos
compaeros.
para el
funcionamiento de
los diferentes
dispositivos
mviles.

133

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Opciones de la
! Describe los
conectividad entre
requerimientos de
equipos o dispositivos:
compatibilidad entre
! Almbrica.
equipos o
dispositivos.
! Inalmbrica.
! Ilustra los aportes de
! Puertos para
la conectividad al
Infra rojo
trabajo cotidiano.
! Microondas.
!
Demuestra las
! Wi Fi.
diferentes opciones
! Bluethoot.
de la conectividad
! Otras.
entre equipos o
dispositivos.
CONTENIDOS

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

El o la estudiante:
!
!

Define los conceptos


y las caractersticas
de la conectividad.
Identifica las
opciones de la
conectividad
disponibles en el
mercado actual.

134

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
!

!
!

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Reconoce los usos
y las aplicaciones
de la conectividad
entre equipos o
dispositivos.
Distingue los
requerimientos de
compatibilidad
entre equipos o
dispositivos.
Seala los aportes
de la conectividad
al trabajo cotidiano.
Caracteriza las
diferentes opciones
de la conectividad
entre equipos o
dispositivos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

135

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
2. Reconocer las
Dispositivos mviles:
diferentes opciones
! Computadoras: ! Define los tipos de
tecnologa
para la
! De escritorio.
disponible en el
conectividad de
! Porttiles.
mercado en cuanto
equipos o
! Cmaras
a dispositivos
dispositivos
digitales:
mviles.
mviles.
! Fotogrficas.
! Describe las
! Video.
caractersticas y
! Telfonos
las funciones de
celulares:
los diferentes
! TDMA.
dispositivos
! GSM.
mviles.
! Tecnologa dual. ! Describe los
! Otros.
servicios
! Computadoras o
disponibles para
agendas de
los diferentes
bolsillo PDA:
dispositivos.
! Lpices pticos. ! Explica los criterios
y las normas para
el uso de las
opciones de la
conectividad.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Reconoce las
diferentes opciones
para la
conectividad de
equipos o
dispositivos
mviles.

136

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
Dispositivos de
almacenamiento.
! Flash disk
USB.
! Lectores de
discos
compactos.
! Lectores de
DVD.
! Elementos de
control remoto.
! Perifricos de
salida.
! Otros.
!

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
! Describe el
procedimiento para
utilizar las funciones
y los servicios
disponibles en cada
tecnologa.
! Utiliza las diferentes
funciones y servicios
disponibles para
cada equipo o
dispositivo mvil.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

El o la estudiante:
! Identifica los tipos de
tecnologa
disponible en el
mercado en cuanto a
dispositivos mviles.
! Reconoce las
caractersticas y las
funciones de los
diferentes
dispositivos mviles.

137

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
!
!

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Distingue los servicios
disponibles para los
diferentes dispositivos.
Seala los criterios y
las normas para el uso
de las opciones de la
conectividad.
Sigue el procedimiento
para utilizar las
funciones y los
servicios disponibles
en cada tecnologa.
Utiliza las diferentes
funciones y los
servicios disponibles
para cada equipo o
dispositivo mvil.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

138

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Realizar la
conexin e
instalacin de
diferentes
dispositivos
mviles tanto
entre ellos
mismos como
con el equipo de
cmputo.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

Conexin de
dispositivos mviles:
! Computadoras. !
! Cmaras
digitales.
! Telfonos
celulares.
!
! Computadoras
o agendas de
bolsillo PDA.
! Lpices
!
pticos.
! Dispositivos de
!
!
!

almacenamiento.

Elementos de
control remoto.
!
Perifricos de
salida.
Otros.

Identifica los
requerimientos de
equipo, material y
software necesarios
para la conectividad
Describe las reglas y
las normas de
seguridad para realizar
la conexin.
Explica los
procedimientos para
utilizar las diferentes
opciones de la
conectividad.
Ilustra el
procedimiento para
utilizar las funciones y
los servicios
disponibles en cada
dispositivo a travs de
la conectividad.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Realiza la conexin
e instalacin de
diferentes
dispositivos
mviles tanto entre
ellos mismos como
con el equipo de
cmputo.

139

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
! Demuestra los
procedimientos
para la
transferencia de la
informacin entre
equipos o
dispositivos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

El o la estudiante:
!

Identifica los tipos


de tecnologa
disponible en el
mercado en cuanto
a dispositivos
mviles.
Reconoce las
caractersticas y las
funciones de los
diferentes
dispositivos
mviles.

140

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
!

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Distingue los
servicios disponibles
para los diferentes
dispositivos.
Seala los criterios y
las normas para el
uso de las opciones
de la conectividad.
Sigue el
procedimiento para
utilizar las funciones y
los servicios
disponibles en cada
tecnologa.
Utiliza las diferentes
funciones y los
servicios disponibles
para cada equipo o
dispositivo mvil.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Nota: El o la docente deber desarrollar esta unidad de estudio utilizando diferentes equipos o dispositivos mviles,
teniendo en cuenta los recursos disponibles en el Colegio Tcnico Profesional y la oferta del mercado.

141

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Conectividad.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

142

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Define los conceptos y las caractersticas de la conectividad.

Describe las opciones de la conectividad disponibles en el mercado actual.

Explica los usos y las aplicaciones de la conectividad entre equipos o dispositivos.

Describe los requerimientos de compatibilidad entre equipos o dispositivos.

Ilustra los aportes de la conectividad al trabajo cotidiano.

Demuestra las diferentes opciones de la conectividad entre equipos o dispositivos.

Define los tipos de tecnologa disponible en el mercado en cuanto a dispositivos mviles.

Describe las caractersticas y las funciones de los diferentes dispositivos mviles.

Describe los servicios disponibles para los diferentes dispositivos.

Explica los criterios y las normas para el uso de las opciones de la conectividad.

Identifica los requerimientos de equipo, material y software necesarios para la conectividad

Describe las reglas y las normas de seguridad para realizar la conexin.

Explica los procedimientos para utilizar las diferentes opciones de la conectividad.

Ilustra el procedimiento para utilizar las funciones y los servicios disponibles en cada dispositivo a travs de la
conectividad.

Demuestra los procedimientos para la transferencia de la informacin entre equipos o dispositivos.

143

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Define correctamente los conceptos y las caractersticas de la conectividad.
Identifica con precisin las opciones de la conectividad disponibles en el mercado actual.
Reconoce eficientemente los usos y las aplicaciones de la conectividad entre equipos o
dispositivos.
Distingue los requerimientos de compatibilidad entre equipos o dispositivos sin margen de error.
Seala adecuadamente los aportes de la conectividad al trabajo cotidiano.
Caracteriza las diferentes opciones de la conectividad entre equipos o dispositivos sin margen
de error.
Identifica con precisin los tipos de tecnologa disponible en el mercado en cuanto a dispositivos
mviles.
Reconoce eficientemente las caractersticas y las funciones de los diferentes dispositivos
mviles.
Distingue los servicios disponibles para los diferentes dispositivos sin margen de error
Seala los criterios y las normas para el uso de las opciones de la conectividad sin margen de
error.
Sigue el procedimiento para utilizar las funciones y los servicios disponibles en cada tecnologa
con eficiencia.
Utiliza las diferentes funciones y los servicios disponibles para cada equipo o dispositivo mvil
con eficiencia.
Identifica eficientemente los tipos de tecnologa disponible en el mercado en cuanto a
dispositivos mviles.
Reconoce con claridad las caractersticas y las funciones de los diferentes dispositivos mviles.

SI

AN
NO

NO
APLICA

144

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DESARROLLO
Distingue adecuadamente los servicios disponibles para los diferentes dispositivos.
Seala con eficiencia los criterios y las normas para el uso de las opciones de la conectividad.
Sigue eficientemente el procedimiento para utilizar las funciones y los servicios disponibles en
cada tecnologa.
Utiliza con precisin las diferentes funciones y los servicios disponibles para cada equipo o
dispositivo mvil.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

145

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Identificar las
caractersticas y los
requerimientos para el
funcionamiento de los
diferentes dispositivos
mviles.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica las
caractersticas y
los requerimientos
para el
funcionamiento de
los diferentes
dispositivos
mviles.

EVIDENCIAS
Define los conceptos y las
caractersticas de la
conectividad.
Identifica las opciones de la
conectividad disponibles en
el mercado actual.
Reconoce los usos y las
aplicaciones de la
conectividad entre equipos o
dispositivos.
Distingue los requerimientos
de compatibilidad entre
equipos o dispositivos.
Seala los aportes de la
conectividad al trabajo
cotidiano.
Caracteriza las diferentes
opciones de la conectividad
entre equipos o dispositivos.

TIPO
Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Desempeo

Desempeo

Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define correctamente los
conceptos y las
caractersticas de la
conectividad.
Identifica con precisin las
opciones de la conectividad
disponibles en el mercado
actual.
Reconoce eficientemente los
usos y las aplicaciones de la
conectividad entre equipos o
dispositivos.
Distingue los requerimientos
de
compatibilidad
entre
equipos o dispositivos sin
margen de error
Seala adecuadamente los
aportes de la conectividad al
trabajo cotidiano.
Caracteriza las diferentes
opciones de la conectividad
entre equipos o dispositivos
sin margen de error.

146

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Reconocer las
diferentes opciones
para la conectividad
de equipos o
dispositivos mviles.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconoce las
diferentes
opciones para la
conectividad de
equipos o
dispositivos
mviles.

EVIDENCIAS
Identifica los tipos de
tecnologa disponible en el
mercado en cuanto a
dispositivos mviles.
Reconoce las caractersticas
y las funciones de los
diferentes dispositivos
mviles.
Distingue los servicios
disponibles para los
diferentes dispositivos
Seala los criterios y las
normas para el uso de las
opciones de la conectividad
Sigue el procedimiento para
utilizar las funciones y los
servicios disponibles en
cada tecnologa.
Utiliza las diferentes
funciones y los servicios
disponibles para cada
equipo o dispositivo mvil.

TIPO
Desempeo

Conocimiento

Desempeo

Desempeo

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Identifica con precisin los
tipos de tecnologa disponible
en el mercado en cuanto a
dispositivos mviles.
Reconoce eficientemente las
caractersticas y las funciones
de los diferentes dispositivos
mviles.
Distingue los servicios
disponibles para los diferentes
dispositivos sin margen de
error
Seala
los criterios y las
normas para el uso de las
opciones de la conectividad
sin margen de error.
Sigue el procedimiento para
utilizar las funciones y los
servicios disponibles en cada
tecnologa con eficiencia.
Utiliza las diferentes funciones
y los servicios disponibles
para cada equipo o dispositivo
mvil con eficiencia.

147

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Realizar la conexin
e instalacin de
diferentes
dispositivos mviles
tanto entre ellos
mismos como con el
equipo de cmputo.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Realiza la conexin
e instalacin de
diferentes
dispositivos mviles
tanto entre ellos
mismos como con el
equipo de cmputo.

EVIDENCIAS
Identifica los tipos de
tecnologa disponible en el
mercado en cuanto a
dispositivos mviles.
Reconoce las caractersticas
y las funciones de los
diferentes dispositivos
mviles.
Distingue los servicios
disponibles para los
diferentes dispositivos.
Seala los criterios y las
normas para el uso de las
opciones de la conectividad.
Sigue el procedimiento para
utilizar las funciones y los
servicios disponibles en
cada tecnologa.
Utiliza las diferentes
funciones y los servicios
disponibles para cada
equipo o dispositivo mvil.

TIPO
Conocimiento

Conocimiento

Desempeo

Desempeo

Producto

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Identifica eficientemente los
tipos de tecnologa disponible
en el mercado en cuanto a
dispositivos mviles.
Reconoce con claridad las
caractersticas y las funciones
de los diferentes dispositivos
mviles.
Distingue adecuadamente los
servicios disponibles para los
diferentes dispositivos.
Seala con eficiencia los
criterios y las normas para el
uso de las opciones de la
conectividad.
Sigue eficientemente el
procedimiento para utilizar las
funciones y los servicios
disponibles en cada
tecnologa.
Utiliza con precisin las
diferentes funciones y los
servicios disponibles para
cada equipo o dispositivo
mvil.

148

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Plantas arquitectnicas.
Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas
necesarias para las aplicaciones grficas de los elementos fundamentales del dibujo en los
planos arquitectnicos en digital.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Cita con claridad las caractersticas y los conceptos de las plantas arquitectnicas en digital.
Distingue eficientemente y de acuerdo con sus caractersticas de aplicacin, los diferentes elementos de
un plano digital arquitectnico.
Determina eficazmente la aplicacin de los diferentes elementos grficos del lenguaje arquitectnico
dentro de un plano digital constructivo.
Enumera correctamente las normas bsicas de calidad en el rotulado, el acotado y el uso de tipologa
lineal.
Reconoce con eficacia el uso de simbologas y las tablas de acabados en los planos digitales de
construccin.
Interpreta acertadamente los diferentes elementos grficos del lenguaje arquitectnico aplicados en el
dibujo de planos.
Distingue eficientemente la importancia de la utilizacin de los planos digitales de ubicacin y localizacin.
Representa con precisin el clculo y el uso de diferentes plantas utilizadas en los planos digitales
constructivos de las obras de construccin civil.
Aplica acertadamente los elementos grficos del lenguaje arquitectnico para el desarrollo de un proyecto
habitacional.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

149

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
14

Ttulo del elemento


Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y
las destrezas necesarias para las aplicaciones grficas de los
elementos fundamentales del dibujo en los planos arquitectnicos en
digital.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Describe los elementos que se utilizan en la elaboracin de planos arquitectnicos en digital.
Distingue las normas bsicas de calidad en cuanto al rotulado, el acotado, la tipologa lineal y otros elementos
grficos del lenguaje arquitectnico.
Emplea los elementos grficos en un plano digital arquitectnico, de ubicacin y de localizacin en obras civiles.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Cita las caractersticas y los conceptos de las plantas arquitectnicas en digital.
Enumera las normas bsicas de calidad en el rotulado, el acotado y el uso de tipologa lineal.
Distingue la importancia de la utilizacin de los planos digitales de ubicacin y localizacin.

150

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Distingue de acuerdo con sus caractersticas de aplicacin, los diferentes elementos de un plano digital
arquitectnico.
Reconoce el uso de simbologas y las tablas de acabados en los planos digitales de construccin.
Representa el clculo y el uso de diferentes plantas utilizadas en los planos digitales constructivos de las obras
de construccin civil.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Determina la aplicacin de los diferentes elementos grficos del lenguaje arquitectnico dentro de un plano
digital constructivo.
Interpreta los diferentes elementos grficos del lenguaje arquitectnico aplicados en el dibujo de planos.
Aplica los elementos grficos del lenguaje arquitectnico para el desarrollo de un proyecto habitacional.

151

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Plantas arquitectnicas.

Tiempo Estimado: 64 horas.

Propsito: Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas necesarias para las
aplicaciones grficas de los elementos fundamentales del dibujo en los planos arquitectnicos en digital.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Describir los
elementos que se
utilizan en la
elaboracin de
planos
arquitectnicos en
digital.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

! Tipos de plantas
!
utilizadas en
arquitectura.
! Relata las caractersticas
y los conceptos de las
! Concepto de
plantas arquitectnicas en
planta
digital.
arquitectnica
digital.
! Clasifica de acuerdo con
sus caractersticas de
! Ejes de pared.
aplicacin,
los diferentes
! Grueso de pared.
elementos de un plano
! Buques de
digital arquitectnico.
puertas y
! Demuestra la aplicacin
ventanas.
de los diferentes
! Puertas y
elementos grficos del
ventanas.
lenguaje arquitectnico
! Muebles fijos.
dentro de un plano digital
constructivo.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cada estudiante:
Disposicin al
dilogo abierto en
las conversaciones ! Describe los
con los
elementos que se
utilizan en la
compaeros.
elaboracin de
planos
arquitectnicos en
digital.

152

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Cita las caractersticas


y los conceptos de las
plantas arquitectnicas
en digital.
! Distingue de acuerdo
con sus caractersticas
de aplicacin, los
diferentes elementos
de un plano digital
arquitectnico.
! Determina la
aplicacin de los
diferentes elementos
grficos del lenguaje
arquitectnico dentro
de un plano digital
constructivo.

153

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Distinguir las
normas bsicas de
calidad en cuanto al
rotulado, el acotado,
la tipologa lineal y
otros elementos
grficos del lenguaje
arquitectnico.

CONTENIDOS
!
!
!
!
!
!

Acotado.
Rotulado.
Calidad de lneas.
Simbologas.
Tablas de acabados.
Niveles, ambientacin
y sombras.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Menciona las
normas bsicas de
calidad en el
rotulado, el
acotado y el uso
de tipologa lineal.
Informa el uso de
simbologas y las
tablas de
acabados en los
planos digitales de
construccin.
Ilustra los
diferentes
elementos grficos
del lenguaje
arquitectnico
aplicados en el
dibujo de planos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Distingue las
normas bsicas de
calidad en cuanto
al rotulado, el
acotado, la
tipologa lineal y
otros elementos
grficos del
lenguaje
arquitectnico.

154

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Enumera las
normas bsicas de
calidad en el
rotulado, el acotado
y el uso de
tipologa lineal.
Reconoce el uso de
simbologas y las
tablas de acabados
en los planos
digitales de
construccin.
Interpreta los
diferentes
elementos grficos
del lenguaje
arquitectnico
aplicados en el
dibujo de planos.

155

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Emplear los
elementos grficos
en un plano digital
arquitectnico, de
ubicacin y de
localizacin en
obras civiles.

CONTENIDOS
! Plano digital de
ubicacin.
! Plano digital de
localizacin.
! Plantas:
arquitectnica,
estructural, techos,
mecnica, entre
otros.
! Tipos de
elevaciones:
! Principales.
! Posteriores.
! Laterales.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Define la
importancia de la
utilizacin de los
planos digitales de
ubicacin y
localizacin.
Ejemplifica el
clculo y el uso de
diferentes plantas
utilizadas en los
planos digitales
constructivos de las
obras de
construccin civil.
Emplea los
elementos grficos
del lenguaje
arquitectnico para
el desarrollo de un
proyecto
habitacional.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Emplea los
elementos grficos
en un plano digital
arquitectnico, de
ubicacin y de
localizacin en
obras civiles.

156

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue la
importancia de la
utilizacin de los
planos digitales de
ubicacin y
localizacin.
Representa el
clculo y el uso de
diferentes plantas
utilizadas en los
planos digitales
constructivos de las
obras de
construccin civil.
Aplica los
elementos grficos
del lenguaje
arquitectnico para
el desarrollo de un
proyecto
habitacional.

157

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Plantas arquitectnicas.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

158

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Relata las caractersticas y los conceptos de las plantas arquitectnicas en digital.

Clasifica de acuerdo con sus caractersticas de aplicacin, los diferentes elementos de un plano digital arquitectnico.

Demuestra la aplicacin de los diferentes elementos grficos del lenguaje arquitectnico dentro de un plano digital
constructivo.

Menciona las normas bsicas de calidad en el rotulado, el acotado y el uso de tipologa lineal.

Informa el uso de simbologas y las tablas de acabados en los planos digitales de construccin.

Ilustra los diferentes elementos grficos del lenguaje arquitectnico aplicados en el dibujo de planos.

Define la importancia de la utilizacin de los planos digitales de ubicacin y localizacin.

Ejemplifica el clculo y el uso de diferentes plantas utilizadas en los planos digitales constructivos de las obras de
construccin civil.

Emplea los elementos grficos del lenguaje arquitectnico para el desarrollo de un proyecto habitacional.

159

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.
DESARROLLO
Cita con claridad las caractersticas y los conceptos de las plantas arquitectnicas en digital.
Distingue eficientemente y de acuerdo con sus caractersticas de aplicacin, los diferentes elementos
de un plano digital arquitectnico.
Determina eficazmente la aplicacin de los diferentes elementos grficos del lenguaje arquitectnico
dentro de un plano digital constructivo.
Enumera correctamente las normas bsicas de calidad en el rotulado, el acotado y el uso de tipologa
lineal.
Reconoce con eficacia el uso de simbologas y las tablas de acabados en los planos digitales de
construccin.
Interpreta acertadamente los diferentes elementos grficos del lenguaje arquitectnico aplicados en
el dibujo de planos.
Distingue eficientemente la importancia de la utilizacin de los planos digitales de ubicacin y
localizacin.
Representa con precisin el clculo y el uso de diferentes plantas utilizadas en los planos digitales
constructivos de las obras de construccin civil.
Aplica acertadamente los elementos grficos del lenguaje arquitectnico para el desarrollo de un
proyecto habitacional.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES

160

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Describir los
elementos que se
utilizan en la
elaboracin de planos
arquitectnicos en
digital.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describe los
elementos que se
utilizan en la
elaboracin de
planos
arquitectnicos en
digital.

EVIDENCIAS
Cita las caractersticas y los
conceptos de las plantas
arquitectnicas en digital.

Distingue de acuerdo con


sus caractersticas de
aplicacin, los diferentes
elementos de un plano
digital arquitectnico.
Determina la aplicacin de
los diferentes elementos
grficos del lenguaje
arquitectnico dentro de un
plano digital constructivo.
Distinguir las normas Distingue las
Enumera las normas bsicas
bsicas de calidad en normas bsicas de de calidad en el rotulado, el
cuanto al rotulado, el calidad en cuanto acotado y el uso de tipologa
acotado, la tipologa
al rotulado, el
lineal.
lineal y otros
acotado, la
Reconoce el uso de
elementos grficos
tipologa lineal y
simbologas y las tablas de
del lenguaje
otros elementos
acabados en los planos
arquitectnico.
grficos del
digitales de construccin.
lenguaje
Interpreta los diferentes
arquitectnico.
elementos grficos del
lenguaje arquitectnico
aplicados en el dibujo de
planos.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Cita con claridad las
caractersticas y los conceptos
de las plantas arquitectnicas
en digital.
Distingue eficientemente y de
acuerdo con sus caractersticas
de aplicacin, los diferentes
elementos de un plano digital
arquitectnico.
Determina eficazmente la
aplicacin de los diferentes
elementos grficos del lenguaje
arquitectnico dentro de un
plano digital constructivo.
Enumera correctamente las
normas bsicas de calidad en
el rotulado, el acotado y el uso
de tipologa lineal.
Reconoce con eficacia el uso
de simbologas y las tablas de
acabados en los planos
digitales de construccin.
Interpreta acertadamente los
diferentes elementos grficos
del lenguaje arquitectnico
aplicados en el dibujo de
planos.

161

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
APRENDIZAJE
DESEMPEO
Explicar los
Emplea los
Distingue la importancia de
Distingue eficientemente la
elementos grficos elementos grficos
la utilizacin de los planos
importancia de la utilizacin de
Conocimiento
en un plano digital en un plano digital
digitales de ubicacin y
los planos digitales de ubicacin
arquitectnico, de arquitectnico, de
localizacin.
y localizacin.
ubicacin y de
ubicacin y de
Representa el clculo y el
Representa con precisin el
localizacin en
localizacin en obras uso de diferentes plantas
clculo y el uso de diferentes
obras civiles.
civiles.
utilizadas en los planos
Desempeo plantas utilizadas en los planos
digitales constructivos de las
digitales constructivos de las
obras de construccin civil.
obras de construccin civil.
Aplica los elementos grficos
Aplica acertadamente los
del lenguaje arquitectnico
elementos grficos del lenguaje
Producto
para el desarrollo de un
arquitectnico para el desarrollo
proyecto habitacional.
de un proyecto habitacional.

162

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Cortes y secciones arquitectnicas.

Propsito:

Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para las
aplicaciones grficas de los elementos arquitectnicos en los dibujos de cortes y secciones.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Menciona con exactitud las caractersticas de los tipos de alzado, los cortes y los detalles arquitectnicos
en general.
Describe correctamente los diferentes cortes y los detalles estructurales de un proyecto arquitectnico.
Demuestra claramente los elementos grficos de estructuras, sus detalles generales y las especificaciones
tcnicas.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica

163

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
15

Ttulo del elemento


Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y
las destrezas para las aplicaciones grficas de los elementos
arquitectnicos en los dibujos de cortes y secciones.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Determina los elementos grficos de estructuras y los detalles aplicados en el dibujo arquitectnico.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Menciona las caractersticas de los tipos de alzado, los cortes y los detalles arquitectnicos en general.
EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Describe los diferentes cortes y los detalles estructurales de un proyecto arquitectnico.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Demuestra los elementos grficos de estructuras, sus detalles generales y las especificaciones tcnicas.

164

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Cortes y secciones arquitectnicas.

Tiempo Estimado: 48 horas.

Propsito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para las aplicaciones
grficas de los elementos arquitectnicos en los dibujos de cortes y secciones.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

1. Determinar los
! Tipos de alzados.
elementos grficos ! Cortes:
de estructuras y
! Longitudinales.
los detalles
! Transversales
aplicados en el
! Escalonados
dibujo
! Tpicos
arquitectnico.
! Otros elementos
grficos del lenguaje
arquitectnico.
! Detalles:
! Simbologas.
! Tablas
! Notas
! Detalles varios.
! Otros elementos.
! Formatos.
! ndices.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Cita las caractersticas
de los tipos de alzado,
los cortes y los
detalles
arquitectnicos en
general.
! Representa los
diferentes cortes y los
detalles estructurales
de un proyecto
arquitectnico.
! Clasifica los elementos
grficos de
estructuras, sus
detalles generales y
las especificaciones
tcnicas.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Determina los
elementos
grficos de
estructuras y los
detalles aplicados
en el dibujo
arquitectnico.

165

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Menciona las
caractersticas de
los tipos de alzado,
los cortes y los
detalles
arquitectnicos en
general.
Describe los
diferentes cortes y
los detalles
estructurales de un
proyecto
arquitectnico.
Demuestra los
elementos grficos
de estructuras, sus
detalles generales y
las especificaciones
tcnicas.

166

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Cortes y secciones arquitectnicas.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

167

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.
DESARROLLO

SI

Menciona con exactitud las caractersticas de los tipos de alzado, los cortes y los detalles arquitectnicos en
general.
Describe correctamente los diferentes cortes y los detalles estructurales de un proyecto arquitectnico.
Demuestra claramente los elementos grficos de estructuras, sus detalles generales y las especificaciones
tcnicas.

AN
NO

NO
APLICA

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Cita las caractersticas de los tipos de alzado, los cortes y los detalles arquitectnicos en general.

Representa los diferentes cortes y los detalles estructurales de un proyecto arquitectnico.

Clasifica los elementos grficos de estructuras, sus detalles generales y las especificaciones tcnicas.

OBSERVACIONES

168

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Determinar los
elementos grficos de
estructuras y los
detalles aplicados en
el dibujo
arquitectnico.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina los
elementos grficos de
estructuras y los
detalles aplicados en el
dibujo arquitectnico.

EVIDENCIAS
Menciona las
caractersticas de los
tipos de alzado, los
cortes y los detalles
arquitectnicos en
general.
Describe los
diferentes cortes y
los detalles
estructurales de un
proyecto
arquitectnico.
Demuestra los
elementos grficos
de estructuras, sus
detalles generales y
las especificaciones
tcnicas.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Menciona con exactitud
las caractersticas de los
tipos de alzado, los
cortes y los detalles
arquitectnicos en
general.
Describe correctamente
los diferentes cortes y
los detalles estructurales
de un proyecto
arquitectnico.
Demuestra claramente
los elementos grficos
de estructuras, sus
detalles generales y las
especificaciones
tcnicas.

169

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Techos y pluviales.
Utilizar las herramientas computacionales de dibujo asistido para la elaboracin de planos
pluviales y estructurales de techos en proyectos habitacionales.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Menciona claramente las caractersticas relacionadas con el dibujo digital de plantas de techos.
Distingue eficientemente los tipos de aguas y las pendientes que se aplican a las cubiertas de techos.
Reconoce adecuadamente los elementos grficos en materiales y los detalles estructurales utilizados en
los planos de techos.
Cita correctamente los elementos grficos en las pendientes de inclinacin de las aguas y sus detalles
estructurales.
Identifica con precisin los estilos de techos en proyectos habitacionales y la importancia de las
condiciones climticas.
Aplica con eficiencia la ilustracin grfica de la planta de distribucin pluvial y estructural de techos.
Define correctamente las caractersticas de la diagramacin de redes de evacuacin pluvial.
Determina acertadamente los elementos grficos necesarios en la red pluvial de los planos constructivos.
Efecta eficientemente los planos constructivos de una red pluvial en proyectos de construccin civil.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

170

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
1 6

Ttulo del elemento


Utilizar las herramientas computacionales de dibujo asistido para la
elaboracin de planos pluviales y estructurales de techos en proyectos
habitacionales.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Identifica grficamente las caractersticas y los principios relacionados con el diseo y la construccin de planos
de techos.
Aplica las normas especficas para la elaboracin de plantas de techos en digital con la armonizacin
arquitectnica.
Realiza la red o distribucin de la evacuacin pluvial en los planos de plantas de techos.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Menciona las caractersticas relacionadas con el dibujo digital de plantas de techos.
Cita los elementos grficos en las pendientes de inclinacin de las aguas y sus detalles estructurales.
Define las caractersticas de la diagramacin de redes de evacuacin pluvial.

171

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Distingue los tipos de aguas y las pendientes que se aplican a las cubiertas de techos.
Reconoce los elementos grficos en materiales y los detalles estructurales utilizados en los planos de techos.
Identifica los estilos de techos en proyectos habitacionales y la importancia de las condiciones climticas.
Determina los elementos grficos necesarios en la red pluvial de los planos constructivos.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Aplica la ilustracin grfica de la planta de distribucin pluvial y estructural de techos.
Efecta los planos constructivos de una red pluvial en proyectos de construccin civil.

172

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.


Unidad de Estudio: Techos y pluviales.

Ao: Undcimo.
Tiempo Estimado: 24 horas.

Propsito: Utilizar las herramientas computacionales de dibujo asistido para la elaboracin de planos pluviales y
estructurales de techos en proyectos habitacionales.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

1. Identificar
! Principios y
grficamente las
caractersticas para
caractersticas y los
considerar en el
!
principios
dibujo de plantas de
relacionados con el
techos.
diseo y la
! Distribucin de aguas
construccin de
de la cubierta.
planos de techos.
!
! Clculo de las
pendientes en los
tipos de techos.
! Elementos digitales
de la cubierta de
!
techos.
! Materiales utilizados.
! Elementos grficos
de detalles
estructurales.

Define las
caractersticas
relacionadas con el
dibujo digital de
plantas de techos.
Ilustra los tipos de
aguas y las
pendientes que se
aplican a las
cubiertas de techos.
Describe los
elementos grficos
en materiales y los
detalles estructurales
utilizados en los
planos de techos.

VALORES Y
ACTITUDES
!

Espritu crtico, que


supone no
contentarse con una
actitud pasiva frente
a una "verdad
revelada e
incuestionable".

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Identifica
grficamente las
caractersticas y los
principios
relacionados con el
diseo y la
construccin de
planos de techos.

173

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Menciona las
caractersticas
relacionadas con el
dibujo digital de
plantas de techos.
! Distingue los tipos de
aguas y las
pendientes que se
aplican a las
cubiertas de techos.
! Reconoce los
elementos grficos
en materiales y los
detalles estructurales
utilizados en los
planos de techos.

174

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

2. Aplicar las normas ! Pendiente o


especficas para la
gradiente en los
elaboracin de
techos.
!
plantas de techos en ! Elementos
digital utilizando la
estructurales.
armonizacin
! Estilos de proyectos
arquitectnica.
habitacionales.
! Condiciones
!
climticas en el
proceso de diseo
digital.
! Distribucin de planta
de techos.
!

Muestra los
elementos grficos
en las pendientes
de inclinacin de las
aguas y sus detalles
estructurales.
Explica los estilos
de techos en
proyectos
habitacionales y la
importancia de las
condiciones
climticas.
Demuestra la
ilustracin grfica de
la planta de
distribucin pluvial y
estructural de
techos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Aplica las normas


especficas para la
elaboracin de
plantas de techos
en digital utilizando
la armonizacin
arquitectnica.

175

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cita los elementos


grficos en las
pendientes de
inclinacin de las
aguas y sus
detalles
estructurales.
Identifica los estilos
de techos en
proyectos
habitacionales y la
importancia de las
condiciones
climticas.
Aplica la ilustracin
grfica de la planta
de distribucin
pluvial y estructural
de techos.

176

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Realizar la red o
distribucin de la
evacuacin pluvial
en los planos de
plantas de techos.

CONTENIDOS
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

Canoas.
Bajantes.
Tuberas.
Cajas de registro.
Tragantes.
Gradientes.
Simbologa.
Precintas.
Tapicheles.
Botaguas.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Distingue las
caractersticas de la
diagramacin de
redes de evacuacin
pluvial.
Ilustra los elementos
grficos necesarios
en la red pluvial de
los planos
constructivos.
Realiza los planos
constructivos de una
red pluvial en
proyectos de
construccin civil.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Realiza la red o
distribucin de la
evacuacin pluvial
en los planos de
plantas de techos.

177

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Define las
caractersticas de la
diagramacin de
redes de
evacuacin pluvial.
Determina los
elementos grficos
necesarios en la red
pluvial de los planos
constructivos.
Efecta los planos
constructivos de
una red pluvial en
proyectos de
construccin civil.

178

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Techos y pluviales.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

179

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Define las caractersticas relacionadas con el dibujo digital de plantas de techos.

Ilustra los tipos de aguas y las pendientes que se aplican a las cubiertas de techos.

Describe los elementos grficos en materiales y los detalles estructurales utilizados en los planos de techos.

Muestra los elementos grficos en las pendientes de inclinacin de las aguas y sus detalles estructurales.

Explica los estilos de techos en proyectos habitacionales y la importancia de las condiciones climticas.

Demuestra la ilustracin grfica de la planta de distribucin pluvial y estructural de techos.

Distingue las caractersticas de la diagramacin de redes de evacuacin pluvial.

Ilustra los elementos grficos necesarios en la red pluvial de los planos constructivos.

Realiza los planos constructivos de una red pluvial en proyectos de construccin civil.

180

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada
estudiante.
DESARROLLO
Menciona claramente las caractersticas relacionadas con el dibujo digital de plantas de
techos.
Distingue eficientemente los tipos de aguas y las pendientes que se aplican a las cubiertas de
techos.
Reconoce adecuadamente los elementos grficos en materiales y los detalles estructurales
utilizados en los planos de techos.
Cita correctamente los elementos grficos en las pendientes de inclinacin de las aguas y sus
detalles estructurales.
Identifica con precisin los estilos de techos en proyectos habitacionales y la importancia de
las condiciones climticas.
Aplica con eficiencia la ilustracin grfica de la planta de distribucin pluvial y estructural de
techos.
Define correctamente las caractersticas de la diagramacin de redes de evacuacin pluvial.
Determina acertadamente los elementos grficos necesarios en la red pluvial de los planos
constructivos.
Efecta eficientemente los planos constructivos de una red pluvial en proyectos de
construccin civil.
OBSERVACIONES:

SI

AN
NO

NO
APLICA

181

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Identificar
grficamente las
caractersticas y los
principios
relacionados con el
diseo y la
construccin de
planos de techos.

Aplicar las normas


especficas para la
elaboracin de
plantas de techos en
digital utilizando la
armonizacin
arquitectnica.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica
grficamente las
caractersticas y
los principios
relacionados con el
diseo y la
construccin de
planos de techos.

EVIDENCIAS
Menciona las caractersticas
relacionadas con el dibujo
digital de plantas de techos.

Distingue los tipos de aguas


y las pendientes que se
aplican a las cubiertas de
techos.
Reconoce los elementos
grficos en materiales y los
detalles estructurales
utilizados en los planos de
techos.
Aplica las normas Cita los elementos grficos
especficas para la en las pendientes de
elaboracin de
inclinacin de las aguas y
plantas de techos sus detalles estructurales.
en digital utilizando
la armonizacin
Identifica los estilos de
arquitectnica.
techos en proyectos
habitacionales y la
importancia de las
condiciones climticas.
Aplica la ilustracin grfica
de la planta de distribucin
pluvial y estructural de
techos.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Desempeo

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Menciona claramente las
caractersticas relacionadas
con el dibujo digital de plantas
de techos.
Distingue eficientemente los
tipos de aguas y las pendientes
que se aplican a las cubiertas
de techos.
Reconoce adecuadamente los
elementos grficos en
materiales y los detalles
estructurales utilizados en los
planos de techos.
Cita correctamente los
elementos grficos en las
pendientes de inclinacin de las
aguas y sus detalles
estructurales.
Identifica con precisin los
estilos de techos en proyectos
habitacionales y la importancia
de las condiciones climticas.
Aplica con eficiencia la
ilustracin grfica de la planta
de distribucin pluvial y
estructural de techos.

182

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Realizar la red o
distribucin de la
evacuacin pluvial en
los planos de plantas
de techos.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Realiza la red o
distribucin de la
evacuacin pluvial en
los planos de plantas
de techos.

EVIDENCIAS
Define las caractersticas
de la diagramacin de
redes de evacuacin
pluvial.
Determina los elementos
grficos necesarios en la
red pluvial de los planos
constructivos.
Efecta los planos
constructivos de una red
pluvial en proyectos de
construccin civil.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define correctamente las
caractersticas de la
diagramacin de redes de
evacuacin pluvial.
Determina acertadamente
los elementos grficos
necesarios en la red pluvial
de los planos constructivos.
Efecta eficientemente los
planos constructivos de una
red pluvial en proyectos de
construccin civil.

183

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Planos de fundaciones.

Propsito:

Desarrollar en el grupo estudiantil las habilidades y las destrezas necesarias para el diseo
digital del sistema estructural en proyectos de edificaciones.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Menciona claramente las aplicaciones en el sistema digital de los elementos estructurales empleados en
edificaciones.
Reconoce eficientemente los diferentes elementos estructurales grficos que se aplican en los proyectos
de obras civiles.
Determina con eficacia los tipos de cimentaciones y vigas utilizadas en la confeccin de planos
arquitectnicos.
Distingue acertadamente los elementos estructurales grficos que forman los tipos de muros.
Interpreta con eficiencia los elementos estructurales grficos, las notas y la simbologa estructural de
diferentes obras civiles.
Emplea con precisin la simbologa normalizada para la representacin de cada uno de los elementos
estructurales grficos en los planos de construccin.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

184

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
1 7

Ttulo del elemento


Desarrollar en el grupo estudiantil las habilidades y las destrezas
necesarias para el diseo digital del sistema estructural en proyectos
de edificaciones.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Representa grficamente los tipos de cimentaciones y las vigas utilizadas en el sistema estructural de
construccin.
Aplica los diferentes elementos estructurales grficos en la elaboracin de planos estructurales.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Menciona las aplicaciones en el sistema digital de los elementos estructurales empleados en edificaciones.
Distingue los elementos estructurales grficos que forman los tipos de muros.

185

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Reconoce los diferentes elementos estructurales grficos que se aplican en los proyectos de obras civiles.
Interpreta los elementos estructurales grficos, las notas y la simbologa estructural de diferentes obras civiles.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Determina los tipos de cimentaciones y vigas utilizadas en la confeccin de planos arquitectnicos.
Emplea la simbologa normalizada para la representacin de cada uno de los elementos estructurales grficos
en los planos de construccin.

186

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Planos de fundaciones.

Tiempo Estimado: 24 horas.

Propsito: Desarrollar en el grupo estudiantil las habilidades y las destrezas necesarias para el diseo digital del sistema
estructural en proyectos de edificaciones.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

1. Representar
! Cimentaciones y
grficamente los tipos fundaciones:
de cimentaciones y
las vigas utilizadas en ! Columnas.
el sistema estructural
de construccin.
! Madera.
! Hormign y aceros.
! Vigas: madera,
hormign, acero.
! Cubiertas y mallas,
cascarones.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!
! Relata las aplicaciones
en el sistema digital de
los elementos
estructurales empleados
en edificaciones.
! Describe los diferentes
elementos estructurales
grficos que se aplican
en los proyectos de
obras civiles.
! Ilustra los tipos de
cimentaciones y vigas
utilizadas en la
confeccin de planos
arquitectnicos.

VALORES Y
ACTITUDES
Participacin
respetuosa en las
actividades en las
que se involucra.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Representa
grficamente los
tipos de
cimentaciones y las
vigas utilizadas en
el sistema
estructural de
construccin.

187

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Menciona las
aplicaciones en el
sistema digital de los
elementos
estructurales
empleados en
edificaciones.
! Reconoce los
diferentes elementos
estructurales grficos
que se aplican en los
proyectos de obras
civiles.
! Determina los tipos de
cimentaciones y vigas
utilizadas en la
confeccin de planos
arquitectnicos.

188

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

2. Aplicar los
! Muros:
diferentes elementos
estructurales grficos
!
! Bloque.
en la elaboracin de
! Ladrillo.
planos estructurales.
! Madera, fibrolit o
muro seco.
! Muros de gravedad.
!
! De contencin.

Define los
elementos
estructurales
grficos que forman
los tipos de muros.
Explica los
elementos
estructurales
grficos, las notas y
la simbologa
estructural de
diferentes obras
civiles.
Demuestra la
simbologa
normalizada para la
representacin de
cada uno de los
elementos
estructurales
grficos en los
planos de
construccin.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Aplica los
diferentes
elementos
estructurales
grficos en la
elaboracin de
planos
estructurales.

189

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue los
elementos
estructurales
grficos que forman
los tipos de muros.
Interpreta los
elementos
estructurales
grficos, las notas y
la simbologa
estructural de
diferentes obras
civiles.
Emplea la
simbologa
normalizada para la
representacin de
cada uno de los
elementos
estructurales
grficos en los
planos de
construccin.

190

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Planos de fundaciones.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

191

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Relata las aplicaciones en el sistema digital de los elementos estructurales empleados en edificaciones.

Describe los diferentes elementos estructurales grficos que se aplican en los proyectos de obras civiles.

Ilustra los tipos de cimentaciones y vigas utilizadas en la confeccin de planos arquitectnicos.

Define los elementos estructurales grficos que forman los tipos de muros.

Explica los elementos estructurales grficos, las notas y la simbologa estructural de diferentes obras civiles.

Demuestra la simbologa normalizada para la representacin de cada uno de los elementos estructurales grficos en
los planos de construccin.

192

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Menciona claramente las aplicaciones en el sistema digital de los elementos estructurales
empleados en edificaciones.
Reconoce eficientemente los diferentes elementos estructurales grficos que se aplican en los
proyectos de obras civiles.
Determina con eficacia los tipos de cimentaciones y vigas utilizadas en la confeccin de planos
arquitectnicos.
Distingue acertadamente los elementos estructurales grficos que forman los tipos de muros.
Interpreta con eficiencia los elementos estructurales grficos, las notas y la simbologa
estructural de diferentes obras civiles.
Emplea con precisin la simbologa normalizada para la representacin de cada uno de los
elementos estructurales grficos en los planos de construccin.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

193

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Representar
grficamente los tipos
de cimentaciones y
las vigas utilizadas en
el sistema estructural
de construccin.

Aplicar los diferentes


elementos
estructurales grficos
en la elaboracin de
planos estructurales.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
DESEMPEO
Representa
Menciona las aplicaciones
grficamente los
en el sistema digital de los
tipos de
elementos estructurales
Conocimiento
cimentaciones y las empleados en edificaciones.
vigas utilizadas en
el sistema
Reconoce los diferentes
estructural de
elementos estructurales
construccin.
Desempeo
grficos que se aplican en
los proyectos de obras
civiles.
Determina los tipos de
cimentaciones y vigas
Producto
utilizadas en la confeccin
de planos arquitectnicos.
Aplica los
Distingue los elementos
diferentes
estructurales grficos que
Conocimiento
elementos
forman los tipos de muros.
estructurales
grficos en la
Interpreta los elementos
elaboracin de
estructurales grficos, las
planos
notas y la simbologa
Desempeo
estructurales.
estructural de diferentes
obras civiles.
Emplea la simbologa
normalizada para la
representacin de cada uno
Producto
de los elementos
estructurales grficos en los
planos de construccin.

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Menciona claramente las
aplicaciones en el sistema
digital de los elementos
estructurales empleados en
edificaciones.
Reconoce eficientemente los
diferentes elementos
estructurales grficos que se
aplican en los proyectos de
obras civiles.
Determina con eficacia los
tipos de cimentaciones y vigas
utilizadas en la confeccin de
planos arquitectnicos.
Distingue acertadamente los
elementos estructurales
grficos que forman los tipos
de muros.
Interpreta con eficiencia los
elementos estructurales
grficos, las notas y la
simbologa estructural de
diferentes obras civiles.
Emplea con precisin la
simbologa normalizada para
la representacin de cada uno
de los elementos estructurales
grficos en los planos de
construccin.

194

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Instalaciones-redes mecnicas.
Desarrollar en el estudiantado los conocimientos y las habilidades computacionales para el
diseo de planos de edificaciones del sistema electromecnico.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Menciona correctamente los tipos de red de cloacas, los materiales y los accesorios utilizados en el dibujo
grfico electromecnico de obras civiles.
Clasifica adecuadamente las caractersticas de los tipos de red, los materiales y elementos en general que
se aplican en el plano digital electromecnico.
Determina con exactitud los tipos de elementos o detalles empleados en los planos electromecnicos de
manera digital.
Enumera eficientemente las caractersticas y las funciones de los sistemas de abastecimiento en obras
civiles.
Informa con claridad los tipos de materiales y elementos grficos utilizados en el sistema electromecnico.
Ilustra con precisin los elementos grficos requeridos en el desarrollo de planos mecnicos de obras
civiles de acuerdo con las normas del CFIA.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

195

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
18

Ttulo del elemento


Desarrollar en el estudiantado los conocimientos y las habilidades
computacionales para el diseo de planos de edificaciones del sistema
electromecnico.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Identifica los elementos grficos que intervienen en una planta electromecnica.
Utiliza los sistemas de abastecimiento y la tipologa grfica aprobada por el CFIA en el sistema electromecnico.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Menciona los tipos de red de cloacas, los materiales y los accesorios utilizados en el dibujo grfico
electromecnico de obras civiles.
Enumera las caractersticas y las funciones de los sistemas de abastecimiento en obras civiles.

196

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Clasifica las caractersticas de los tipos de red, los materiales y elementos en general que se aplican en el plano
digital electromecnico.
Informa los tipos de materiales y elementos grficos utilizados en el sistema electromecnico.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Determina los tipos de elementos o detalles empleados en los planos electromecnicos de manera digital.
Ilustra los elementos grficos requeridos en el desarrollo de planos mecnicos de obras civiles de acuerdo con
las normas del CFIA.

197

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Instalaciones-redes mecnicas.

Tiempo Estimado: 24 horas.

Propsito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos y las habilidades computacionales para el diseo de planos de
edificaciones del sistema electromecnico.
ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
VALORES Y
CRITERIOS DE
CONTENIDOS
ENSEANZA APRENDIZAJE
ACTITUDES
DESEMPEO
APRENDIZAJE
1. Identificar los
El o la docente:
Cada estudiante:
! Red de cloacas.
! Solidaridad al no
elementos grficos ! Gradientes.
! Menciona los tipos de red
discriminar a las
que intervienen en
personas por sus ! Identifica los
de cloacas, los materiales
! Dimetros.
una planta
y los accesorios utilizados
caractersticas
elementos grficos
electromecnica.
en
el
dibujo
grfico
tnicas
o
de
otra
que intervienen en
! Materiales:
electromecnico de obras
ndole.
una planta
! Clases.
civiles.
electromecnica.
! Formas.
! Clasifica las caractersticas
de los tipos de red, los
! Accesorios
materiales y elementos en
electromecnicos.
general que se aplican en
! Simbologa
el plano digital
sanitaria.
electromecnico.
! Tanques spticos.
! Determina los tipos de
! Drenajes.
elementos o detalles
! Plantas de
empleados en los planos
tratamiento.
electromecnicos de
manera digital.

198

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Cita los tipos de red de


cloacas, los materiales
y los accesorios
utilizados en el dibujo
grfico
electromecnico de
obras civiles.
! Identifica las
caractersticas de los
tipos de red, los
materiales y elementos
en general que se
aplican en el plano
digital
electromecnico.
! Ilustra los tipos de
elementos o detalles
empleados en los
planos
electromecnicos de
manera digital.

199

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Utilizar los
sistemas de
abastecimiento y la
tipologa grfica
aprobada por el CFIA
en el sistema
electromecnico.

CONTENIDOS
! Sistemas de
abastecimiento:
! Materiales.
! Clases y formas.
! Simbologa utilizada.
! Representacin
grfica.
! Tanques de
captacin.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Enumera las
caractersticas y las
funciones de los
sistemas de
abastecimiento en
obras civiles.
Informa los tipos de
materiales y
elementos grficos
utilizados en el
sistema
electromecnico.
Ilustra los elementos
grficos requeridos
en el desarrollo de
planos mecnicos
de obras civiles de
acuerdo con las
normas del CFIA.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Utiliza los sistemas


de abastecimiento
y la tipologa
grfica aprobada
por el CFIA en el
sistema
electromecnico.

200

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue las
caractersticas y las
funciones de los
sistemas de
abastecimiento en
obras civiles.
Reconoce los tipos
de materiales y
elementos grficos
utilizados en el
sistema
electromecnico.
Utiliza los
elementos grficos
requeridos en el
desarrollo de
planos mecnicos
de obras civiles de
acuerdo con las
normas del CFIA.

201

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Instalaciones-redes mecnicas.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

202

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Menciona los tipos de red de cloacas, los materiales y los accesorios utilizados en el dibujo grfico electromecnico
de obras civiles.

Clasifica las caractersticas de los tipos de red, los materiales y elementos en general que se aplican en el plano
digital electromecnico.

Determina los tipos de elementos o detalles empleados en los planos electromecnicos de manera digital.

Enumera las caractersticas y las funciones de los sistemas de abastecimiento en obras civiles.

Informa los tipos de materiales y elementos grficos utilizados en el sistema electromecnico.

Ilustra los elementos grficos requeridos en el desarrollo de planos mecnicos de obras civiles de acuerdo con las
normas del CFIA.

203

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada
estudiante.
DESARROLLO
Menciona correctamente los tipos de red de cloacas, los materiales y los accesorios utilizados
en el dibujo grfico electromecnico de obras civiles.
Clasifica adecuadamente las caractersticas de los tipos de red, los materiales y elementos en
general que se aplican en el plano digital electromecnico.
Determina con exactitud los tipos de elementos o detalles empleados en los planos
electromecnicos de manera digital.
Enumera eficientemente las caractersticas y las funciones de los sistemas de abastecimiento
en obras civiles.
Informa con claridad los tipos de materiales y elementos grficos utilizados en el sistema
electromecnico.
Ilustra con precisin los elementos grficos requeridos en el desarrollo de planos mecnicos
de obras civiles de acuerdo con las normas del CFIA.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

204

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Identificar los elementos
grficos que intervienen
en una planta
electromecnica.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica los
elementos grficos
que intervienen en
una planta
electromecnica.

EVIDENCIAS
Menciona los tipos de
red de cloacas, los
materiales y los
accesorios utilizados en
el dibujo grfico
electromecnico de
obras civiles.
Clasifica las
caractersticas de los
tipos de red, los
materiales y elementos
en general que se
aplican en el plano
digital electromecnico.
Determina los tipos de
elementos o detalles
empleados en los
planos
electromecnicos de
manera digital.

Utilizar los sistemas de


abastecimiento y la
tipologa grfica
aprobada por el CFIA
en el sistema
electromecnico.

Utiliza los sistemas de


abastecimiento y la
tipologa grfica
aprobada por el CFIA
en el sistema
electromecnico.

Enumera las
caractersticas y las
funciones de los
sistemas de
abastecimiento en
obras civiles.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Menciona
correctamente los tipos
de red de cloacas, los
materiales
y
los
accesorios utilizados en
el
dibujo
grfico
electromecnico
de
obras civiles.
Clasifica
adecuadamente las
caractersticas de los
tipos de red, los
materiales y elementos
en general que se
aplican en el plano
digital electromecnico.
Determina
con
exactitud los tipos de
elementos o detalles
empleados
en
los
planos
electromecnicos
de
manera digital.
Enumera
eficientemente las
caractersticas y las
funciones de los
sistemas de
abastecimiento en
obras civiles.
205

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
Informa los tipos de
materiales y elementos
grficos utilizados en el
sistema
electromecnico.
Ilustra los elementos
grficos requeridos en
el desarrollo de planos
mecnicos de obras
civiles de acuerdo con
las normas del CFIA.

TIPO

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Informa con claridad los
tipos de materiales y
elementos grficos
utilizados en el sistema
electromecnico.
Ilustra con precisin los
elementos grficos
requeridos en el
desarrollo de planos
mecnicos de obras
civiles de acuerdo con
las normas del CFIA.

206

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DATOS GENERALES
Titulo:
Propsito:

Instalaciones-redes elctricas.
Desarrollar en el o la estudiantes las habilidades y las destrezas computacionales para la
aplicacin del diseo en digital de planos elctricos de edificaciones.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Define claramente los componentes grficos aprobados por el CFIA en el sistema elctrico.
Determine correctamente los elementos grficos utilizados en la elaboracin en digital de planos elctricos.
Interpretar adecuadamente las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos
elctricos de obras civiles.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
19

Ttulo del elemento


Desarrollar en el o la estudiantes las habilidades y las destrezas
computacionales para la aplicacin del diseo en digital de planos
elctricos de edificaciones.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Realiza los planos elctricos de obras civiles con las recomendaciones de presentacin en digital del CFIA.
CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica
207

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Define los componentes grficos aprobados por el CFIA en el sistema elctrico.

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Determine los elementos grficos utilizados en la elaboracin en digital de planos elctricos.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Interpretar las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos elctricos de obras
civiles.

208

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Instalaciones-redes elctricas.

Tiempo Estimado: 24 horas.

Propsito: Desarrollar en el o la estudiantes las habilidades y las destrezas computacionales para la aplicacin del diseo
en digital de planos elctricos de edificaciones.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
1. Realizar los
Distribucin elctrica: El o la docente:
planos elctricos de ! Simbologa
! Menciona los
!
obras civiles con las
elctrica.
componentes
recomendaciones
grficos aprobados
! Tablas y
de presentacin en
por el CFIA en el
diagramas.
digital del CFIA.
sistema elctrico.
Planos elctricos:
! Representa los
elementos grficos
! Elementos
utilizados en la
elctricos.
elaboracin en digital
! Simbologa, tablas
de planos elctricos.
y diagramas
elctricos.
! Aplicar las
caractersticas
tcnicas
normalizadas por el
CFIA en el dibujo de
planos elctricos de
obras civiles.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

VALORES Y
ACTITUDES
Argumentacin en
la discusin de las
ideas expresadas
ante los temas del
ambiente.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Realiza los planos


elctricos de obras
civiles con las
recomendaciones
de presentacin en
digital del CFIA.

209

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Define los
componentes
grficos aprobados
por el CFIA en el
sistema elctrico.
Determine los
elementos grficos
utilizados en la
elaboracin en digital
de planos elctricos.
Interpretar las
caractersticas
tcnicas
normalizadas por el
CFIA en el dibujo de
planos elctricos de
obras civiles.

210

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Instalaciones-redes elctricas.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

211

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Menciona los componentes grficos aprobados por el CFIA en el sistema elctrico.

Representa los elementos grficos utilizados en la elaboracin en digital de planos elctricos.

Aplicar las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos elctricos de obras civiles.

212

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada
estudiante.

DESARROLLO
Define claramente los componentes grficos aprobados por el CFIA en el sistema elctrico..
Determine correctamente los elementos grficos utilizados en la elaboracin en digital de
planos elctricos.
Interpretar adecuadamente las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo
de planos elctricos de obras civiles.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

213

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Realizar los planos
elctricos de obras
civiles con las
recomendaciones de
presentacin en
digital del CFIA.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Realiza los planos
elctricos de obras
civiles con las
recomendaciones de
presentacin en
digital del CFIA.

EVIDENCIAS
Define los componentes
grficos aprobados por el
CFIA en el sistema
elctrico..
Determine los elementos
grficos utilizados en la
elaboracin en digital de
planos elctricos.
Interpretar las
caractersticas tcnicas
normalizadas por el CFIA
en el dibujo de planos
elctricos de obras civiles.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define claramente los
componentes grficos
aprobados por el CFIA en el
sistema elctrico..
Determine correctamente los
elementos grficos utilizados
en la elaboracin en digital
de planos elctricos.
Interpretar adecuadamente
las caractersticas tcnicas
normalizadas por el CFIA en
el dibujo de planos elctricos
de obras civiles.

214

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Planos estructurales de entrepisos.

Propsito:

Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas


necesarias para la aplicacin de los aspectos tcnicos de entrepisos y la representacin de
estos mediante planos en formato digital.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Define con claridad los componentes grficos aprobados por el CFIA en los sistemas constructivos de
entrepisos.
Determine eficientemente los elementos grficos utilizados en la elaboracin de los planos de entrepisos.
Interpreta adecuadamente las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos de
entrepisos.
Cita acertadamente el uso y el manejo de las tablas y los diagramas en los sistemas de entrepisos.
Reconoce con eficacia las tcnicas y la normativa vigente para la presentacin en digital de los planos de
entrepisos.
Utiliza con precisin las tcnicas normalizadas por el CFIA en la elaboracin de proyectos relacionados
con planos constructivos de entrepisos.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

215

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
1 10

Ttulo del elemento


Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y
las destrezas necesarias para la aplicacin de los aspectos tcnicos de
entrepisos y la representacin de estos mediante planos en formato
digital.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Identifica los sistemas constructivos que intervienen en los planos estructurales de entrepisos.
Realiza los planos elctricos de obras civiles con las recomendaciones de presentacin en digital del CFIA.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

216

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Define los componentes grficos aprobados por el CFIA en los sistemas constructivos de entrepisos.
Cita el uso y el manejo de las tablas y los diagramas en los sistemas de entrepisos.

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Determine los elementos grficos utilizados en la elaboracin de los planos de entrepisos.
Reconoce las tcnicas y la normativa vigente para la presentacin en digital de los planos de entrepisos.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Interpreta las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos de entrepisos.
Utiliza las tcnicas normalizadas por el CFIA en la elaboracin de proyectos relacionados con planos
constructivos de entrepisos.

217

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Planos estructurales de entrepisos.

Tiempo Estimado: 24 horas.

Propsito: Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas necesarias para la
aplicacin de los aspectos tcnicos de entrepisos y la representacin de estos mediante planos en formato
digital.
ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
VALORES Y
CRITERIOS DE
CONTENIDOS
ENSEANZA DESEMPEO
APRENDIZAJE
ACTITUDES
APRENDIZAJE
1. Identificar los
El o la docente:
Cada estudiante:
Sistemas
sistemas
! Menciona los
! Disponibilidad para
constructivos:
constructivos que
componentes
ayudar a sus
! Identifica los
intervienen en los
grficos aprobados
compaeros cuando
sistemas
!
Madera.
planos estructurales
se le solicita.
por el CFIA en los
constructivos que
de entrepisos.
sistemas
intervienen en los
! Acero.
constructivos de
planos
! Losa de concreto.
entrepisos.
estructurales de
entrepisos.
! Representa los
! Prefabricado.
elementos grficos
! Vigas.
utilizados en la
elaboracin de los
planos de entrepisos.
! Aplicar las
caractersticas
tcnicas
normalizadas por el
CFIA en el dibujo de
planos de entrepisos.

218

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Define los
componentes
grficos aprobados
por el CFIA en los
sistemas
constructivos de
entrepisos.
Determine los
elementos grficos
utilizados en la
elaboracin de los
planos de entrepisos.
Interpreta las
caractersticas
tcnicas
normalizadas por el
CFIA en el dibujo de
planos de entrepisos.

219

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Realizar los
planos de
entrepisos de obras
civiles con las
recomendaciones
de presentacin en
digital del CFIA.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
Uso y manejo de
tablas.
! Menciona el uso y el
manejo de las tablas
Tcnicas de
y los diagramas en
representacin.
los
sistemas de
Normativa vigente.
entrepisos.
Simbologa.
!
Describe las tcnicas
Detalles
y la normativa vigente
estructurales.
para
la presentacin
Diagramas.
en digital de los
planos de entrepisos.
! Emplea las tcnicas
normalizadas por el
CFIA en la
elaboracin de
proyectos
relacionados con
planos constructivos
de entrepisos.
CONTENIDOS

!
!
!
!
!
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Realiza los planos


elctricos de obras
civiles con las
recomendaciones
de presentacin en
digital del CFIA.

220

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cita el uso y el
manejo de las tablas
y los diagramas en
los sistemas de
entrepisos.
Reconoce las
tcnicas y la
normativa vigente
para la presentacin
en digital de los
planos de entrepisos.
Utiliza las tcnicas
normalizadas por el
CFIA en la
elaboracin de
proyectos
relacionados con
planos constructivos
de entrepisos.

221

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Planos estructurales de entrepisos.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

222

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Menciona los componentes grficos aprobados por el CFIA en los sistemas constructivos de entrepisos.

Representa los elementos grficos utilizados en la elaboracin de los planos de entrepisos.

Aplicar las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos de entrepisos.

Menciona el uso y el manejo de las tablas y los diagramas en los sistemas de entrepisos.

Describe las tcnicas y la normativa vigente para la presentacin en digital de los planos de entrepisos.

Emplea las tcnicas normalizadas por el CFIA en la elaboracin de proyectos relacionados con planos constructivos
de entrepisos.

223

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada
estudiante.

DESARROLLO
Define con claridad los componentes grficos aprobados por el CFIA en los sistemas
constructivos de entrepisos.
Determine eficientemente los elementos grficos utilizados en la elaboracin de los planos de
entrepisos.
Interpreta adecuadamente las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo
de planos de entrepisos.
Cita acertadamente el uso y el manejo de las tablas y los diagramas en los sistemas de
entrepisos.
Reconoce con eficacia las tcnicas y la normativa vigente para la presentacin en digital de
los planos de entrepisos.
Utiliza con precisin las tcnicas normalizadas por el CFIA en la elaboracin de proyectos
relacionados con planos constructivos de entrepisos.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

224

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Identificar los
sistemas
constructivos que
intervienen en los
planos estructurales
de entrepisos.

Realizar los planos


de entrepisos de
obras civiles con las
recomendaciones de
presentacin en
digital del CFIA.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica los
sistemas
constructivos que
intervienen en los
planos estructurales
de entrepisos.

Realiza los planos


de entrepisos de
obras civiles con las
recomendaciones de
presentacin en
digital del CFIA.

EVIDENCIAS
Define los componentes
grficos aprobados por el
CFIA en los sistemas
constructivos de entrepisos.
Determine los elementos
grficos utilizados en la
elaboracin de los planos de
entrepisos.
Interpreta las caractersticas
tcnicas normalizadas por el
CFIA en el dibujo de planos
de entrepisos.
Cita el uso y el manejo de
las tablas y los diagramas en
los sistemas de entrepisos.
Reconoce las tcnicas y la
normativa vigente para la
presentacin en digital de los
planos de entrepisos.
Utiliza las tcnicas
normalizadas por el CFIA en
la elaboracin de proyectos
relacionados con planos
constructivos de entrepisos.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define con claridad los
componentes grficos
aprobados por el CFIA en
los sistemas constructivos
de entrepisos.
Determine eficientemente los
elementos grficos utilizados
en la elaboracin de los
planos de entrepisos.
Interpreta adecuadamente
las caractersticas tcnicas
normalizadas por el CFIA en
el dibujo de planos de
entrepisos.
Cita acertadamente el uso y
el manejo de las tablas y los
diagramas en los sistemas
de entrepisos.
Reconoce con eficacia las
tcnicas y la normativa
vigente para la presentacin
en digital de los planos de
entrepisos.
Utiliza con precisin las
tcnicas normalizadas por el
CFIA en la elaboracin de
proyectos relacionados con
planos constructivos de
entrepisos.

225

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Escaleras en digital.

Propsito:

Utilizar los conocimientos y las herramientas del software de dibujo asistido para la
elaboracin en dos y tres dimensiones de escaleras en proyectos arquitectnicos.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Cita correctamente el concepto y las caractersticas de los elementos grficos que definen los tipos de
escaleras.
Reconoce con precisin los tipos de material empleado, el clculo, el diseo de tramos y la funcionalidad
de las escaleras en proyectos arquitectnicos.
Demuestra acertadamente los procesos arquitectnicos de presentacin de escaleras en formato digital en
dos y tres dimensiones.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica

226

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
1 11

Ttulo del elemento


Utilizar los conocimientos y las herramientas del software de dibujo
asistido para la elaboracin en dos y tres dimensiones de escaleras en
proyectos arquitectnicos.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Realiza los planos arquitectnicos y estructurales en diferentes niveles en relacin con las escaleras en formato
digital.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

227

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Cita el concepto y las caractersticas de los elementos grficos que definen los tipos de escaleras.

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Reconoce los tipos de material empleado, el clculo, el diseo de tramos y la funcionalidad de las escaleras en
proyectos arquitectnicos.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Demuestra los procesos arquitectnicos de presentacin de escaleras en formato digital en dos y tres
dimensiones.

228

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico asistido por computadora.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Escaleras en digital.

Tiempo Estimado: 16 horas.

Propsito: Utilizar los conocimientos y las herramientas del software de dibujo asistido para la elaboracin en dos y tres
dimensiones de escaleras en proyectos arquitectnicos.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

1. Realizar los planos ! Definicin de


!
arquitectnicos y
concepto
estructurales en
relacionado con
! Menciona el concepto y las
diferentes niveles en
caractersticas de los
tipos de escaleras.
relacin con las
elementos grficos que
! Clasificacin.
escaleras en formato ! Caractersticas de
definen los tipos de
digital.
escaleras.
las escaleras.
! Material empleado. ! Describe los tipos de
! Nmero de tramos. material empleado, el
clculo, el diseo de
! Desarrollo.
tramos y la funcionalidad
! Funcin.
de las escaleras en
! Usos de los
proyectos arquitectnicos.
distintos tipos de
!
Demuestra
los procesos
escaleras en dos y
arquitectnicos de
tres dimensiones.
presentacin de escaleras
en formato digital en dos y
tres dimensiones.

VALORES Y
ACTITUDES
Inquietud por la
verificacin de
hechos antes de
emitir juicios.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Realiza los
planos
arquitectnicos y
estructurales en
diferentes niveles
en relacin con
las escaleras en
formato digital.

229

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Cita el concepto y las


caractersticas de los
elementos grficos que
definen los tipos de
escaleras.
! Reconoce los tipos de
material empleado, el
clculo, el diseo de
tramos y la
funcionalidad de las
escaleras en proyectos
arquitectnicos.
! Demuestra los
procesos
arquitectnicos de
presentacin de
escaleras en formato
digital en dos y tres
dimensiones.

230

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Escaleras en digital.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

231

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Menciona el concepto y las caractersticas de los elementos grficos que definen los tipos de escaleras.

Describe los tipos de material empleado, el clculo, el diseo de tramos y la funcionalidad de las escaleras en
proyectos arquitectnicos.

Demuestra los procesos arquitectnicos de presentacin de escaleras en formato digital en dos y tres dimensiones.

232

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Cita correctamente el concepto y las caractersticas de los elementos grficos que definen los
tipos de escaleras.
Reconoce con precisin los tipos de material empleado, el clculo, el diseo de tramos y la
funcionalidad de las escaleras en proyectos arquitectnicos.
Demuestra acertadamente los procesos arquitectnicos de presentacin de escaleras en
formato digital en dos y tres dimensiones.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

233

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Realizar los planos
arquitectnicos y
estructurales en
diferentes niveles en
relacin con las
escaleras en formato
digital.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Realiza los planos
arquitectnicos y
estructurales en
diferentes niveles en
relacin con las
escaleras en formato
digital.

EVIDENCIAS
Cita el concepto y las
caractersticas de los
elementos grficos que
definen los tipos de
escaleras.
Reconoce los tipos de
material empleado, el
clculo, el diseo de
tramos y la
funcionalidad de las
escaleras en proyectos
arquitectnicos.
Demuestra los procesos
arquitectnicos de
presentacin de
escaleras en formato
digital en dos y tres
dimensiones.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Cita correctamente el
concepto y las
caractersticas de los
elementos grficos que
definen los tipos de
escaleras.
Reconoce con precisin
los tipos de material
empleado, el clculo, el
diseo de tramos y la
funcionalidad de las
escaleras en proyectos
arquitectnicos.
Demuestra
acertadamente los
procesos arquitectnicos
de presentacin de
escaleras en formato
digital en dos y tres
dimensiones.

234

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

SUB-REA: TCNICAS DE PRESENTACIN


Y MODELOS.

235

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

SUB-REA
TCNICAS DE PRESENTACIN Y MODELOS

DESCRIPCIN
Esta sub-rea est compuesta por cinco unidades de estudio ofrece el espacio adecuado para que los aspectos tericoprcticos, contenidos en ella, sean desarrollados durante cuatro horas semanales para un total de 160 horas anuales,
comprendidas en un curso lectivo. Esta sub-rea la componen las siguientes unidades de estudio:
!

Construccin de elementos de ambiente: elabora y crea diferentes elementos de ambiente utilizados en las maquetas
arquitectnicas, y experimenta la construccin de otros componentes con materiales naturales y artificiales.

Maquetas topogrficas: construye maquetas topogrficas o de terrenos con irregularidad topogrfica, donde se
estudian las curvas de nivel durante el proceso de desarrollo arquitectnico empleando variedad en los materiales.

Lminas de presentacin: se involucra con las diferentes tcnicas de presentacin a colores en proyectos previos de
diseo, plantas de sitio y planos arquitectnicos de diferentes proyectos.

Modelos arquitectnicos: se desarrollan los proyectos y los detalles arquitectnicos por medio de modelos o maquetas
en obra gris y proyectos terminados con aplicacin de texturas y acabado final.

Modelos de detalles estructurales: con el uso de diferentes materiales se elaboran modelos a escala grfica de
elementos estructurales de ingeniera civil y de arquitectura.

236

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para:
Aplicar los conceptos relacionados con el ambiente arquitectnico en las maquetas.
Construir maquetas topogrficas, sus elementos de diseo y ambiente arquitectnico.
Ilustrar los elementos de ambientacin representados en los proyectos arquitectnicos.
Elaborar las maquetas, los modelos y el ambiente arquitectnico.
Crear modelos de detalles arquitectnicos y de elementos estructurales en obras de construccin civil.

237

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DISTRIBUCION DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO


DIBUJO ARQUITECTNICO ASISTIDO POR COMPUTADORA
Unidades
I
II
III
IV
V

Tiempo Estimado en
horas

Tiempo estimado en
semanas

Construccin de elementos de
ambiente.

20

Maquetas topogrficas.

36

Lminas de presentacin.

40

10

Modelos arquitectnicos.

40

10

Modelos de detalles estructurales.

24

160

40

Nombre

TOTAL

238

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Construccin de elementos de ambiente.


Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la
aplicacin de los conceptos relacionados con el ambiente arquitectnico en las maquetas.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Distingue con claridad los tipos de materiales para maquetas empleados y su importancia en el proceso de
representacin arquitectnica del ambiente.
Interpreta adecuadamente las caractersticas de control y manejo de los instrumentos de trabajo en
modelos de maquetas.
Determina eficazmente la confeccin de elementos de ambiente en las maquetas arquitectnicas.
Define acertadamente los diferentes elementos de ambientacin empleados en maquetas arquitectnicas.
Interpreta con eficacia los elementos de ambientacin con diferentes tcnicas y materiales de trabajo.
Aplica con precisin las tcnicas y las caractersticas en la confeccin de elementos de ambientacin de
maquetas.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

239

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
21

Ttulo del elemento


Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos, las habilidades y
las destrezas para la aplicacin de los conceptos relacionados con el
ambiente arquitectnico en las maquetas.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Identifica los tipos de materiales y los instrumentos utilizados en la elaboracin de ambientes de maquetas.
Confecciona diferentes elementos de ambientacin utilizados en maquetas arquitectnicas.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Distingue los tipos de materiales para maquetas empleados y su importancia en el proceso de representacin
arquitectnica del ambiente.
Define los diferentes elementos de ambientacin empleados en maquetas arquitectnicas.

240

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Interpreta las caractersticas de control y manejo de los instrumentos de trabajo en modelos de maquetas.
Interpreta los elementos de ambientacin con diferentes tcnicas y materiales de trabajo.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Determina la confeccin de elementos de ambiente en las maquetas arquitectnicas.
Aplica las tcnicas y las caractersticas en la confeccin de elementos de ambientacin de maquetas.

241

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Tcnicas de presentacin y modelos.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Construccin de elementos de ambiente.

Tiempo Estimado: 20 horas.

Propsito: Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la aplicacin de los
conceptos relacionados con el ambiente arquitectnico en las maquetas.
ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
VALORES Y
CRITERIOS DE
CONTENIDOS
ENSEANZA APRENDIZAJE
ACTITUDES
DESEMPEO
APRENDIZAJE
1. Identificar los tipos Materiales:
El o la docente:
! Capacidad para Cada estudiante:
de materiales y los
! Define los tipos de
aprovechar
! Tipos.
instrumentos
racionalmente
! Identifica los tipos
materiales para
utilizados en la
maquetas empleados y
las materias
de materiales y los
! Dimensiones.
elaboracin de
su importancia en el
instrumentos
primas durante la
! Espesores.
ambientes de
proceso de
elaboracin de
utilizados en la
maquetas.
maquetas.
representacin
elaboracin de
! Texturas.
arquitectnica del
ambientes de
Instrumentos y
ambiente.
maquetas.
Determina
las
!
herramientas.
caractersticas de control
Normas de seguridad.
y manejo de los
instrumentos de trabajo
en modelos de maquetas.
! Demuestra la confeccin
de elementos de
ambiente en las
maquetas
arquitectnicas.

242

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Distingue los tipos de


materiales para
maquetas empleados
y su importancia en el
proceso de
representacin
arquitectnica del
ambiente.
! Interpreta las
caractersticas de
control y manejo de
los instrumentos de
trabajo en modelos
de maquetas.
! Determina la
confeccin de
elementos de
ambiente en las
maquetas
arquitectnicas.

243

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Confeccionar
diferentes elementos
de ambientacin
utilizados en
maquetas
arquitectnicas.

CONTENIDOS
Construccin de
elementos:
! rboles.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

! Figuras humanas.
! Muebles.
! Vehculos.
!

Enumera los
diferentes
elementos de
ambientacin
empleados en
maquetas
arquitectnicas.
Prepara los
elementos de
ambientacin con
diferentes tcnicas
y materiales de
trabajo.
Explica las
tcnicas y las
caractersticas en
la confeccin de
elementos de
ambientacin de
maquetas.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Confecciona
diferentes
elementos de
ambientacin
utilizados en
maquetas
arquitectnicas.

244

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Define los
diferentes
elementos de
ambientacin
empleados en
maquetas
arquitectnicas.
Interpreta los
elementos de
ambientacin con
diferentes tcnicas
y materiales de
trabajo.
Aplica las tcnicas
y las caractersticas
en la confeccin de
elementos de
ambientacin de
maquetas.

245

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Construccin de elementos de ambiente.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

246

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Define los tipos de materiales para maquetas empleados y su importancia en el proceso de representacin
arquitectnica del ambiente.

Determina las caractersticas de control y manejo de los instrumentos de trabajo en modelos de maquetas.

Demuestra la confeccin de elementos de ambiente en las maquetas arquitectnicas.

Enumera los diferentes elementos de ambientacin empleados en maquetas arquitectnicas.

Prepara los elementos de ambientacin con diferentes tcnicas y materiales de trabajo.

Explica las tcnicas y las caractersticas en la confeccin de elementos de ambientacin de maquetas.

247

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Distingue con claridad los tipos de materiales para maquetas empleados y su importancia en el
proceso de representacin arquitectnica del ambiente.
Interpreta adecuadamente las caractersticas de control y manejo de los instrumentos de trabajo
en modelos de maquetas.
Determina eficazmente la confeccin de elementos de ambiente en las maquetas
arquitectnicas.
Define acertadamente los diferentes elementos de ambientacin empleados en maquetas
arquitectnicas.
Interpreta con eficacia los elementos de ambientacin con diferentes tcnicas y materiales de
trabajo.
Aplica con precisin las tcnicas y las caractersticas en la confeccin de elementos de
ambientacin de maquetas.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

248

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
APRENDIZAJE
DESEMPEO
Identificar los tipos Identifica los tipos de Distingue los tipos de
Distingue con claridad los tipos
de materiales y los materiales y los
materiales para maquetas
de materiales para maquetas
instrumentos
instrumentos
empleados y su
empleados y su importancia en
Conocimiento el proceso de representacin
utilizados en la
utilizados en la
importancia en el proceso
elaboracin de
elaboracin de
de representacin
arquitectnica del ambiente.
ambientes de
ambientes de
arquitectnica del
maquetas.
maquetas.
ambiente.
Interpreta las
Interpreta adecuadamente las
caractersticas de control y
caractersticas de control y
manejo de los instrumentos
Desempeo manejo de los instrumentos de
de trabajo en modelos de
trabajo en modelos de
maquetas.
maquetas.
Determina la confeccin de
Determina eficazmente la
elementos de ambiente en
confeccin de elementos de
Producto
ambiente en las maquetas
las maquetas
arquitectnicas.
arquitectnicas.
Confeccionar
Confecciona
Define los diferentes
Define acertadamente los
diferentes
diferentes elementos elementos de ambientacin
diferentes elementos de
Conocimiento
elementos de
de ambientacin
empleados en maquetas
ambientacin empleados en
ambientacin
utilizados en
arquitectnicas.
maquetas arquitectnicas.
utilizados en
maquetas
Interpreta los elementos de
Interpreta con eficacia los
maquetas
arquitectnicas.
ambientacin con
elementos de ambientacin con
Desempeo
arquitectnicas.
diferentes tcnicas y
diferentes tcnicas y materiales
materiales de trabajo.
de trabajo.
Aplica las tcnicas y las
Aplica con precisin las tcnicas
caractersticas en la
y las caractersticas en la
confeccin de elementos
Producto
confeccin de elementos de
de ambientacin de
ambientacin de maquetas.
maquetas.

249

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Maquetas topogrficas.

Propsito:

Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos fundamentales para la construccin de


maquetas topogrficas, sus elementos de diseo y ambiente arquitectnico.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Distingue claramente los tipos y las caractersticas de cada maqueta topogrfica.
Explica eficientemente los materiales y los instrumentos empleados en las diferentes maquetas
topogrficas.
Construye con precisin los modelos previos de maquetas topogrficas aplicando las normas de seguridad
en la confeccin y el corte de materiales.
Define correctamente los tipos de montaje empleados en el proceso de construccin de maquetas
topogrficas.
Describe con claridad los elementos grficos que se utilizan en el acabado final de maquetas topogrficas.
Emplea eficientemente las tcnicas de acabado final y los elementos arquitectnicos que se aplican en la
etapa final de una maqueta topogrfica.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

250

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
22

Ttulo del elemento


Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos fundamentales
para la construccin de maquetas topogrficas, sus elementos de
diseo y ambiente arquitectnico.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Determina los tipos de maquetas topogrficas y los materiales e instrumentos empleados en su elaboracin.
Desarrolla maquetas topogrficas, con los mtodos de montaje adecuados de acuerdo con el tipo y acabado
final.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Distingue los tipos y las caractersticas de cada maqueta topogrfica.
Define los tipos de montaje empleados en el proceso de construccin de maquetas topogrficas.

251

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Explica los materiales y los instrumentos empleados en las diferentes maquetas topogrficas.
Describe los elementos grficos que se utilizan en el acabado final de maquetas topogrficas.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Construye los modelos previos de maquetas topogrficas aplicando las normas de seguridad en la confeccin y
el corte de materiales.
Emplea las tcnicas de acabado final y los elementos arquitectnicos que se aplican en la etapa final de una
maqueta topogrfica.

252

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Tcnicas de presentacin y modelos.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Maquetas topogrficas.

Tiempo Estimado: 36 horas.

Propsito: Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos fundamentales para la construccin de maquetas
topogrficas, sus elementos de diseo y ambiente arquitectnico.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Determinar los
tipos de maquetas
topogrficas y los
materiales e
instrumentos
empleados en su
elaboracin.

CONTENIDOS
Tipos de maquetas
topogrficas.
Materiales:
! Tipos.
! Texturas.
! Pegamentos.
Instrumentos:
! Tipos de
instrumentos.
! Aplicacin.
Tcnicas:
! Normas de
seguridad.
! Corte y confeccin.
! Ensamble.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Menciona los tipos y
las caractersticas de
cada maqueta
topogrfica.
! Clasifica los materiales
y los instrumentos
empleados en las
diferentes maquetas
topogrficas.
! Realiza los modelos
previos de maquetas
topogrficas aplicando
las normas de
seguridad en la
confeccin y el corte
de materiales.

VALORES Y
ACTITUDES
!

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cada estudiante:
Coherencia y
organizacin en los
procesos
! Determina los tipos
de maquetas
investigados.
topogrficas y los
materiales e
instrumentos
empleados en su
elaboracin.

253

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Distingue los tipos y


las caractersticas de
cada maqueta
topogrfica.
! Explica los materiales
y los instrumentos
empleados en las
diferentes maquetas
topogrficas.
! Construye los
modelos previos de
maquetas
topogrficas
aplicando las normas
de seguridad en la
confeccin y el corte
de materiales.

254

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Desarrollar
maquetas
topogrficas, con los
mtodos de montaje
adecuados de
acuerdo con el tipo y
acabado final.

CONTENIDOS
! Mtodos de montaje.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

Acabados finales:
! reas verdes.
! Calles.
! Aceras.
! Elementos de paisaje.
! Rotulacin.

Presentacin final:
! Locales.
! Luz.
! Accesos.
! Montaje.

Enumera los tipos


de montaje
empleados en el
proceso de
construccin de
maquetas
topogrficas.
Reconoce los
elementos grficos
que se utilizan en el
acabado final de
maquetas
topogrficas.
Explica las tcnicas
de acabado final y
los elementos
arquitectnicos que
se aplican en la
etapa final de una
maqueta
topogrfica.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Desarrolla
maquetas
topogrficas, con
los mtodos de
montaje adecuados
de acuerdo con el
tipo y acabado
final.

255

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Define los tipos de


montaje empleados
en el proceso de
construccin de
maquetas
topogrficas.
Describe los
elementos grficos
que se utilizan en el
acabado final de
maquetas
topogrficas.
Emplea las
tcnicas de
acabado final y los
elementos
arquitectnicos que
se aplican en la
etapa final de una
maqueta
topogrfica.

256

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Maquetas topogrficas.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

257

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Menciona los tipos y las caractersticas de cada maqueta topogrfica.

Clasifica los materiales y los instrumentos empleados en las diferentes maquetas topogrficas.

Realiza los modelos previos de maquetas topogrficas aplicando las normas de seguridad en la confeccin y el corte
de materiales.

Enumera los tipos de montaje empleados en el proceso de construccin de maquetas topogrficas.

Reconoce los elementos grficos que se utilizan en el acabado final de maquetas topogrficas.

Explica las tcnicas de acabado final y los elementos arquitectnicos que se aplican en la etapa final de una maqueta
topogrfica.

258

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Distingue claramente los tipos y las caractersticas de cada maqueta topogrfica.
Explica eficientemente los materiales y los instrumentos empleados en las diferentes maquetas
topogrficas.
Construye con precisin los modelos previos de maquetas topogrficas aplicando las normas de
seguridad en la confeccin y el corte de materiales.
Define correctamente los tipos de montaje empleados en el proceso de construccin de
maquetas topogrficas.
Describe con claridad los elementos grficos que se utilizan en el acabado final de maquetas
topogrficas.
Emplea eficientemente las tcnicas de acabado final y los elementos arquitectnicos que se
aplican en la etapa final de una maqueta topogrfica.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

259

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Determinar los tipos
de maquetas
topogrficas y los
materiales e
instrumentos
empleados en su
elaboracin.

Desarrollar maquetas
topogrficas, con los
mtodos de montaje
adecuados de
acuerdo con el tipo y
acabado final.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina los tipos
de maquetas
topogrficas y los
materiales e
instrumentos
empleados en su
elaboracin.

Desarrolla maquetas
topogrficas, con los
mtodos de montaje
adecuados de
acuerdo con el tipo y
acabado final.

EVIDENCIAS
Distingue los tipos y las
caractersticas de cada
maqueta topogrfica.
Explica los materiales y los
instrumentos empleados en
las diferentes maquetas
topogrficas.
Construye los modelos
previos de maquetas
topogrficas aplicando las
normas de seguridad en la
confeccin y el corte de
materiales.
Define los tipos de montaje
empleados en el proceso de
construccin de maquetas
topogrficas.
Describe los elementos
grficos que se utilizan en el
acabado final de maquetas
topogrficas.
Emplea las tcnicas de
acabado final y los
elementos arquitectnicos
que se aplican en la etapa
final de una maqueta
topogrfica.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Distingue claramente los tipos
y las caractersticas de cada
maqueta topogrfica.
Explica eficientemente los
materiales y los instrumentos
empleados en las diferentes
maquetas topogrficas.
Construye con precisin los
modelos previos de maquetas
topogrficas aplicando las
normas de seguridad en la
confeccin y el corte de
materiales.
Define correctamente los tipos
de montaje empleados en el
proceso de construccin de
maquetas topogrficas.
Describe con claridad los
elementos grficos que se
utilizan en el acabado final de
maquetas topogrficas.
Emplea eficientemente las
tcnicas de acabado final y
los elementos arquitectnicos
que se aplican en la etapa
final de una maqueta
topogrfica.

260

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Lminas de presentacin.
Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas tcnicas
para la ilustracin de los elementos de ambientacin representados en los proyectos
arquitectnicos.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Enumera con claridad los elementos grficos que intervienen en los planos de presentacin de las plantas
arquitectnicas.
Describe eficazmente la aplicacin de sombras, la ambientacin y los acabados finales en los elementos
arquitectnicos de un proyecto habitacional.
Efecta correctamente lminas de presentacin en su etapa final relacionadas con proyectos
habitacionales.
Distingue claramente las caractersticas grficas de los elementos representados en plantas de sitio y
figuras arquitectnicas.
Determina con exactitud la aplicacin de los elementos grficos de ambientacin y tcnicas del color.
Interpreta con precisin los procedimientos adecuados para la elaboracin de plantas de sitio con
elementos arquitectnicos y topogrficos.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

261

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
23

Ttulo del elemento


Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las
destrezas tcnicas para la ilustracin de los elementos de
ambientacin representados en los proyectos arquitectnicos.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Representa grficamente los elementos arquitectnicos que se incluyen en las lminas de presentacin.
Elabora proyectos arquitectnicos, plantas de sitio y los detalles topogrficos ilustrados en las lminas de
presentacin.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Describe la aplicacin de sombras, la ambientacin y los acabados finales en los elementos arquitectnicos de
un proyecto habitacional.
Distingue las caractersticas grficas de los elementos representados en plantas de sitio y figuras
arquitectnicas.

262

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Reconoce las caractersticas del espesor, el equilibrio y el control del registro en la prensa.
Determina la aplicacin de los elementos grficos de ambientacin y tcnicas del color.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Efecta lminas de presentacin en su etapa final relacionadas con proyectos habitacionales.
Interpreta los procedimientos adecuados para la elaboracin de plantas de sitio con elementos arquitectnicos y
topogrficos.

263

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Tcnicas de presentacin y modelos.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Lminas de presentacin.

Tiempo Estimado: 40 horas.

Propsito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas tcnicas para la ilustracin de
los elementos de ambientacin representados en los proyectos arquitectnicos.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Representar
grficamente los
elementos
arquitectnicos que
se incluyen en las
lminas de
presentacin.

CONTENIDOS
Plantas
arquitectnicas:
! Muebles.
! Vehculos.
! Sombras.
! Ambientacin.
Fachadas:
! Sombras.
! Ambientacin.
! Acabados.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Cita los elementos
grficos que intervienen
en los planos de
presentacin de las
plantas arquitectnicas.
! Ilustra la aplicacin de
sombras, la
ambientacin y los
acabados finales en los
elementos
arquitectnicos de un
proyecto habitacional.
! Realiza lminas de
presentacin en su
etapa final relacionadas
con proyectos
habitacionales.

VALORES Y
ACTITUDES
!

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cada estudiante:
Seguridad en la
toma de decisiones
referentes a su
! Representa
sexualidad desde
grficamente los
un proyecto de
elementos
arquitectnicos que
vida.
se incluyen en las
lminas de
presentacin.

264

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Enumera los
elementos grficos que
intervienen en los
planos de presentacin
de las plantas
arquitectnicas.
! Describe la aplicacin
de sombras, la
ambientacin y los
acabados finales en
los elementos
arquitectnicos de un
proyecto habitacional.
! Efecta lminas de
presentacin en su
etapa final
relacionadas con
proyectos
habitacionales.

265

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Elaborar proyectos
arquitectnicos,
plantas de sitio y los
detalles topogrficos
ilustrados en las
lminas de
presentacin.

! Diseos de sitio.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

! Planta techos.

CONTENIDOS

! Isomtricos.
! Aplicacin de color.
! Rotulacin.
! Acotado.
! Tcnicas de
presentacin general.

Define las
caractersticas
grficas de los
elementos
representados en
plantas de sitio y
figuras
arquitectnicas.
Explica la
aplicacin de los
elementos grficos
de ambientacin y
tcnicas del color.
Explica los
procedimientos
adecuados para la
elaboracin de
plantas de sitio con
elementos
arquitectnicos y
topogrficos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Elabora proyectos
arquitectnicos,
plantas de sitio y
los detalles
topogrficos
ilustrados en las
lminas de
presentacin.

266

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue las
caractersticas
grficas de los
elementos
representados en
plantas de sitio y
figuras
arquitectnicas.
Determina la
aplicacin de los
elementos grficos
de ambientacin y
tcnicas del color.
Interpreta los
procedimientos
adecuados para la
elaboracin de
plantas de sitio con
elementos
arquitectnicos y
topogrficos.

267

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Lminas de presentacin.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

268

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Cita los elementos grficos que intervienen en los planos de presentacin de las plantas arquitectnicas.

Ilustra la aplicacin de sombras, la ambientacin y los acabados finales en los elementos arquitectnicos de un
proyecto habitacional.

Realiza lminas de presentacin en su etapa final relacionadas con proyectos habitacionales.

Define las caractersticas grficas de los elementos representados en plantas de sitio y figuras arquitectnicas.

Explica la aplicacin de los elementos grficos de ambientacin y tcnicas del color.

Explica los procedimientos adecuados para la elaboracin de plantas de sitio con elementos arquitectnicos y
topogrficos.

269

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Enumera con claridad los elementos grficos que intervienen en los planos de presentacin de
las plantas arquitectnicas.
Describe eficazmente la aplicacin de sombras, la ambientacin y los acabados finales en los
elementos arquitectnicos de un proyecto habitacional.
Efecta correctamente lminas de presentacin en su etapa final relacionadas con proyectos
habitacionales.
Distingue claramente las caractersticas grficas de los elementos representados en plantas de
sitio y figuras arquitectnicas.
Determina con exactitud la aplicacin de los elementos grficos de ambientacin y tcnicas del
color.
Interpreta con precisin los procedimientos adecuados para la elaboracin de plantas de sitio
con elementos arquitectnicos y topogrficos.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

270

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Representar
grficamente los
elementos
arquitectnicos que se
incluyen en las lminas
de presentacin.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Representa grficamente
los elementos
arquitectnicos que se
incluyen en las lminas
de presentacin.

EVIDENCIAS
Enumera los elementos
grficos que intervienen
en los planos de
presentacin de las
plantas arquitectnicas.
Describe la aplicacin
de sombras, la
ambientacin y los
acabados finales en los
elementos
arquitectnicos de un
proyecto habitacional.
Efecta lminas de
presentacin en su
etapa final relacionadas
con proyectos
habitacionales.

Elaborar proyectos
arquitectnicos, plantas
de sitio y los detalles
topogrficos ilustrados
en las lminas de
presentacin.

Elabora proyectos
arquitectnicos, plantas
de sitio y los detalles
topogrficos ilustrados
en las lminas de
presentacin.

Distingue las
caractersticas grficas
de los elementos
representados en
plantas de sitio y
figuras arquitectnicas.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Enumera con claridad
los elementos grficos
que intervienen en los
planos de presentacin
de
las
plantas
arquitectnicas.
Describe eficazmente
la
aplicacin
de
sombras,
la
ambientacin y los
acabados finales en los
elementos
arquitectnicos de un
proyecto habitacional.
Efecta correctamente
lminas
de
presentacin en su
etapa final relacionadas
con
proyectos
habitacionales.
Distingue claramente
las caractersticas
grficas de los
elementos
representados en
plantas de sitio y
figuras arquitectnicas.

271

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
Determina la aplicacin
de los elementos
grficos de
ambientacin y
tcnicas del color.
Interpreta los
procedimientos
adecuados para la
elaboracin de plantas
de sitio con elementos
arquitectnicos y
topogrficos.

TIPO

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Determina con
exactitud la aplicacin
de los elementos
grficos de
ambientacin y
tcnicas del color.
Interpreta con precisin
los procedimientos
adecuados para la
elaboracin de plantas
de sitio con elementos
arquitectnicos y
topogrficos.

272

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Modelos arquitectnicos.

Propsito:

Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la


construccin de modelos o de maquetas, y su ambiente arquitectnico.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Distingue claramente las fases de la elaboracin de los modelos o las maquetas en los proyectos
arquitectnicos.
Describe correctamente la fase que corresponde a cada una de las maquetas, de acuerdo con la
caracterstica de diseo y de presentacin.
Aplica adecuadamente los materiales y las herramientas necesarias en la elaboracin de modelos previos
de elementos arquitectnicos.
Enumera correctamente los tipos de maquetas o modelos empleados en la arquitectura.
Distingue con exactitud los tipos de maquetas y las caractersticas de aplicacin durante los procesos de
representacin arquitectnica.
Utiliza acertadamente las tcnicas de acabado final y los elementos arquitectnicos que se representan en
la etapa final de los modelos o maquetas arquitectnicas.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

273

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
24

Ttulo del elemento


Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y
las destrezas para la construccin de modelos o de maquetas, y su
ambiente arquitectnico.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Prepara diferentes modelos arquitectnicos utilizados en las diferentes fases de elaboracin de maquetas.
Elabora maquetas arquitectnicas empleando los conceptos de esttica y diseo.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Distingue las fases de la elaboracin de los modelos o las maquetas en los proyectos arquitectnicos.
Enumera los tipos de maquetas o modelos empleados en la arquitectura.

274

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Describe la fase que corresponde a cada una de las maquetas, de acuerdo con la caracterstica de diseo y de
presentacin.
Distingue los tipos de maquetas y las caractersticas de aplicacin durante los procesos de representacin
arquitectnica.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Aplica los materiales y las herramientas necesarias en la elaboracin de modelos previos de elementos
arquitectnicos.
Utiliza las tcnicas de acabado final y los elementos arquitectnicos que se representan en la etapa final de los
modelos o maquetas arquitectnicas.

275

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Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Tcnicas de presentacin y modelos.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Modelos arquitectnicos.

Tiempo Estimado: 40 horas.

Propsito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la construccin de
modelos o de maquetas, y su ambiente arquitectnico.
ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
VALORES Y
CRITERIOS DE
CONTENIDOS
ENSEANZA APRENDIZAJE
ACTITUDES
DESEMPEO
APRENDIZAJE
1. Preparar
Fases de elaboracin de El o la docente:
Cada estudiante:
! Amplitud de
diferentes modelos maquetas:
! Define las fases de la
criterio en la
arquitectnicos
elaboracin de los
discusin de ideas ! Prepara diferentes
! Fase primera:
utilizados en las
ante proyecto,
modelos o las maquetas
diferentes a las
modelos
diferentes fases de
croquis de idea bsica,
en los proyectos
propias.
arquitectnicos
elaboracin de
utilizados en las
Maqueta de concepto.
arquitectnicos.
maquetas.
diferentes fases de
! Fase segunda:
! Determina la fase que
elaboracin de
proyecto,
corresponde a cada una
maquetas.
proyecto bsico y
de las maquetas, de
maqueta de trabajo.
acuerdo con la
caracterstica de diseo
! Fase tercera:
y de presentacin.
ejecucin,
proyecto de ejecucin ! Determina los
y la elaboracin de la
materiales y las
herramientas necesarias
maqueta o modelo.
en la elaboracin de
modelos previos de
! Materiales y
elementos
herramientas.
arquitectnicos.

276

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
Materiales y
herramientas:
! Tipos.
! Texturas.
Pegamentos.
Instrumentos:
! Tipos.
! Aplicacin.
Tcnicas:
! Normas de
seguridad.
! Corte.
! Ensamblaje.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Distingue las fases de


la elaboracin de los
modelos o las
maquetas en los
proyectos
arquitectnicos.
! Describe la fase que
corresponde a cada
una de las maquetas,
de acuerdo con la
caracterstica de
diseo y de
presentacin.
! Aplica los materiales y
las herramientas
necesarias en la
elaboracin de
modelos previos de
elementos
arquitectnicos.

277

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

2. Elaborar maquetas Tipos de maquetas o


arquitectnicas
modelos:
empleando los
! Edificacin.
conceptos de esttica
! Forma.
y diseo.
! Funcin.
! Espacio interior.
! Detalles.
! Especiales.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

! Escala.
! Mtodo de montaje.
Acabados finales:
! reas verdes
! Calles.
! Aceras
! Elementos de paisaje.
! Rotulacin.
! Presentacin final
! Locales
! Luz
! Accesos.

Define los tipos de


maquetas o
modelos
empleados en la
arquitectura.
Reconoce los tipos
de maquetas y las
caractersticas de
aplicacin durante
los procesos de
representacin
arquitectnica.
Explica las
tcnicas de
acabado final y los
elementos
arquitectnicos
que se representan
en la etapa final de
los modelos o
maquetas
arquitectnicas.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Elabora maquetas
arquitectnicas
empleando los
conceptos de
esttica y diseo.

278

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Enumera los tipos


de maquetas o
modelos
empleados en la
arquitectura.
Distingue los tipos
de maquetas y las
caractersticas de
aplicacin durante
los procesos de
representacin
arquitectnica.
Utiliza las tcnicas
de acabado final y
los elementos
arquitectnicos que
se representan en
la etapa final de los
modelos o
maquetas
arquitectnicas.

279

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Modelos arquitectnicos.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

280

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Define las fases de la elaboracin de los modelos o las maquetas en los proyectos arquitectnicos.

Determina la fase que corresponde a cada una de las maquetas, de acuerdo con la caracterstica de diseo y de
presentacin.

Determina los materiales y las herramientas necesarias en la elaboracin de modelos previos de elementos
arquitectnicos.

Define los tipos de maquetas o modelos empleados en la arquitectura.

Reconoce los tipos de maquetas y las caractersticas de aplicacin durante los procesos de representacin
arquitectnica.

Explica las tcnicas de acabado final y los elementos arquitectnicos que se representan en la etapa final de los
modelos o maquetas arquitectnicas.

281

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Distingue claramente las fases de la elaboracin de los modelos o las maquetas en los
proyectos arquitectnicos.
Describe correctamente la fase que corresponde a cada una de las maquetas, de acuerdo con
la caracterstica de diseo y de presentacin.
Aplica adecuadamente los materiales y las herramientas necesarias en la elaboracin de
modelos previos de elementos arquitectnicos.
Enumera correctamente los tipos de maquetas o modelos empleados en la arquitectura.
Distingue con exactitud los tipos de maquetas y las caractersticas de aplicacin durante los
procesos de representacin arquitectnica.
Utiliza acertadamente las tcnicas de acabado final y los elementos arquitectnicos que se
representan en la etapa final de los modelos o maquetas arquitectnicas.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

282

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Preparar diferentes
modelos arquitectnicos
utilizados en las
diferentes fases de
elaboracin de maquetas.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Prepara diferentes
modelos arquitectnicos
utilizados en las diferentes
fases de elaboracin de
maquetas.

Elaborar maquetas
arquitectnicas
empleando los conceptos
de esttica y diseo.

Elaborar maquetas
arquitectnicas
empleando los conceptos
de esttica y diseo.

EVIDENCIAS
Distingue las fases de la
elaboracin de los
modelos o las maquetas
en los proyectos
arquitectnicos.
Describe la fase que
corresponde a cada una
de las maquetas, de
acuerdo con la
caracterstica de diseo
y de presentacin.
Aplica los materiales y
las herramientas
necesarias en la
elaboracin de modelos
previos de elementos
arquitectnicos.
Enumera los tipos de
maquetas o modelos
empleados en la
arquitectura.
Distingue los tipos de
maquetas y las
caractersticas de
aplicacin durante los
procesos de
representacin
arquitectnica.

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Distingue claramente las
fases de la elaboracin de
Conocimiento los modelos o las
maquetas en los
proyectos arquitectnicos.
Describe correctamente la
fase que corresponde a
cada una de las
Desempeo
maquetas, de acuerdo
con la caracterstica de
diseo y de presentacin.
Aplica adecuadamente los
materiales y las
herramientas necesarias
Producto
en la elaboracin de
modelos previos de
elementos
arquitectnicos.
Enumera correctamente
los tipos de maquetas o
Conocimiento
modelos empleados en la
arquitectura.
Distingue con exactitud
los tipos de maquetas y
las caractersticas de
Desempeo aplicacin durante los
procesos de
representacin
arquitectnica.
TIPO

283

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
Utiliza las tcnicas de
acabado final y los
elementos
arquitectnicos que se
representan en la etapa
final de los modelos o
maquetas
arquitectnicas.

TIPO

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Utiliza acertadamente las
tcnicas de acabado final
y los elementos
arquitectnicos que se
representan en la etapa
final de los modelos o
maquetas arquitectnicas.

284

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Modelos de detalles estructurales.

Propsito:

Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la


construccin de modelos de detalles arquitectnicos y de elementos estructurales en obras
de construccin civil.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Nombra correctamente los tipos de detalles estructurales de maquetas o modelos empleados en obras de
ingeniera civil.
Reconoce acertadamente la importancia que representan los modelos o las maquetas en los detalles
estructurales de acuerdo con los conceptos de esttica y diseo.
Emplea eficientemente las tcnicas y los conceptos de esttica y diseo en el proceso de elaboracin de
maquetas de elementos arquitectnicos y de ingeniera.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
25

Ttulo del elemento


Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y
las destrezas para la construccin de modelos de detalles
arquitectnicos y de elementos estructurales en obras de construccin
civil.

285

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Elabora detalles en maquetas o modelos arquitectnicos y de ingeniera aplicando los conceptos de esttica y
diseo.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Nombra los tipos de detalles estructurales de maquetas o modelos empleados en obras de ingeniera civil.

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Reconoce la importancia que representan los modelos o las maquetas en los detalles estructurales de acuerdo
con los conceptos de esttica y diseo.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Emplea las tcnicas y los conceptos de esttica y diseo en el proceso de elaboracin de maquetas de
elementos arquitectnicos y de ingeniera.

286

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Tcnicas de presentacin y modelos.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Modelos de detalles estructurales.

Tiempo Estimado: 24 horas.

Propsito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la construccin de
modelos de detalles arquitectnicos y de elementos estructurales en obras de construccin civil.
ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
VALORES Y
CRITERIOS DE
CONTENIDOS
ENSEANZA ACTITUDES
DESEMPEO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. Elaborar detalles Tipos de maquetas o El o la docente:
Cada estudiante:
en maquetas o
modelos de detalles
! Define los tipos de detalles
modelos
estructurales:
estructurales de maquetas
! Elabora detalles
arquitectnicos y de ! Detalles
o modelos empleados en
en maquetas o
ingeniera aplicando
modelos
arquitectnicos:
obras de ingeniera civil.
los conceptos de
arquitectnicos y
! Representa la importancia
! Techos.
esttica y diseo.
de ingeniera
que representan los
! Cerchas.
aplicando los
modelos o las maquetas
! Elementos
conceptos de
en los detalles
areos.
esttica y diseo.
estructurales
de
acuerdo
! Destalles
con los conceptos de
estructurales:
esttica y diseo.
! Vigas.
!
Demuestra
las tcnicas y
! Columnas
los conceptos de esttica y
! Paredes
diseo en el proceso de
! Muros y
elaboracin de maquetas
paredes.
de elementos
! Cimentaciones.
arquitectnicos y de
ingeniera.

287

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

! Escala.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

! Mtodo de montaje.

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

Acabados finales:
Presentacin final.
Luz.
Materiales y otros
recursos alternativos !
del mercado.
! Normas de
seguridad.
!
!
!
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Nombra los tipos de


detalles estructurales
de maquetas o
modelos empleados en
obras de ingeniera
civil.
Reconoce la
importancia que
representan los
modelos o las
maquetas en los
detalles estructurales
de acuerdo con los
conceptos de esttica y
diseo.
Emplea las tcnicas y
los conceptos de
esttica y diseo en el
proceso de elaboracin
de maquetas de
elementos
arquitectnicos y de
ingeniera.

288

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Modelos de detalles estructurales.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

289

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Define los tipos de detalles estructurales de maquetas o modelos empleados en obras de ingeniera civil.

Representa la importancia que representan los modelos o las maquetas en los detalles estructurales de acuerdo con
los conceptos de esttica y diseo.

Demuestra las tcnicas y los conceptos de esttica y diseo en el proceso de elaboracin de maquetas de elementos
arquitectnicos y de ingeniera.

290

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Nombra correctamente los tipos de detalles estructurales de maquetas o modelos empleados en
obras de ingeniera civil.
Reconoce acertadamente la importancia que representan los modelos o las maquetas en los
detalles estructurales de acuerdo con los conceptos de esttica y diseo.
Emplea eficientemente las tcnicas y los conceptos de esttica y diseo en el proceso de
elaboracin de maquetas de elementos arquitectnicos y de ingeniera.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

291

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar detalles en
maquetas o modelos
arquitectnicos y de
ingeniera aplicando los
conceptos de esttica y
diseo.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora detalles en
maquetas o modelos
arquitectnicos y de
ingeniera aplicando los
conceptos de esttica y
diseo.

EVIDENCIAS
Nombra los tipos de
detalles estructurales de
maquetas o modelos
empleados en obras de
ingeniera civil.
Reconoce la importancia
que representan los
modelos o las maquetas
en los detalles
estructurales de acuerdo
con los conceptos de
esttica y diseo.
Emplea las tcnicas y los
conceptos de esttica y
diseo en el proceso de
elaboracin de
maquetas de elementos
arquitectnicos y de
ingeniera.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Nombra correctamente los
tipos de detalles
estructurales de maquetas
o modelos empleados en
obras de ingeniera civil.
Reconoce acertadamente
la importancia que
representan los modelos o
las maquetas en los
detalles estructurales de
acuerdo con los
conceptos de esttica y
diseo.
Emplea eficientemente las
tcnicas y los conceptos
de esttica y diseo en el
proceso de elaboracin de
maquetas de elementos
arquitectnicos y de
ingeniera.

292

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

SUB-REA: DIBUJO ARQUITECTNICO.

293

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

SUB-REA
DIBUJO ARQUITECTNICO

DESCRIPCIN
Esta sub-rea conformada por diez unidades de estudio ofrece el espacio adecuado para que los aspectos tericoprcticos, contenidos en ella, sean desarrollados durante diez horas semanales para un total de 400 horas anuales,
comprendidas en un curso lectivo. Est compuesta por las siguientes unidades de estudio:
!

Gestin empresarial: se estudia el contexto de la gestin empresarial en nuestro medio y los procesos de planificacin
realizados en la formacin de una empresa.

Dibujo topogrfico: elabora planos topogrficos o diseos de sitios con terrenos de diferentes curvas de nivel con los
sistemas de acimut y rumbo, utilizando los instrumentos y las herramientas de topografa.

Desarrollo urbano nacional: se presenta un panorama general en relacin con la ciudad de San Jos, cuya historia es
bastante corta pero muy rica en sus expresiones, a pesar de que otros aspectos son igualmente importantes, entre
ellos el de la planificacin del crecimiento urbano.

Plan maestro de proyectos arquitectnicos: muestra la planificacin urbana que pone en mutua relacin todas las
acciones que han intervenido en el territorio nacional, generando las condiciones ideales en el desarrollo urbano, los
terrenos habitados y los aspectos que ellas envuelven de acuerdo con las condiciones histricas dadas.

Planos arquitectnicos y memorias de clculo establecidos por el Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos de
Costa Rica (C.F.I.A): elabora el conjunto de planos arquitectnicos y memorias de clculo bsicas para los dibujos,
esquemas y textos explicativos utilizados para plasmar el diseo de una edificacin antes de ser construida.

Sistemas estructurales de edificaciones: realiza el conjunto de planos estructurales considerando las especificaciones
tcnicas del Cdigo Ssmico de Costa Rica donde se recogen, sintetizan y ordenan los conjuntos de normas
reguladas por el Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos (CFIA).

Sistemas electromecnicos de edificaciones: se estudian los procesos de dibujo y diseo de planos mecnicos y
elctricos de acuerdo con los planos de construcciones de obras civiles, aplicando la normativa vigente del CFIA.

Sistemas de evacuacin pluvial y desfogue: define los sistemas de control y establece la instrumentacin que se
requiere para el proceso de elaboracin de los planos respectivos.
294

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Presupuesto de obras civiles: permite al estudiantado realizar una secuencia de actividades que lo involucran en el
proceso de cantidades y costos de materiales que se requieren para averiguar el valor real de una vivienda.

Sistemas prefabricados para edificaciones aprobadas por CFIA: amplia los conceptos constructivos en los sistemas
prefabricados, las diversas opciones existentes en nuestro medio y orienta lo relacionado con los factores que
intervienen y son determinantes en la seleccin del sistema ms apropiado.

295

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para:
Reconocer los elementos que intervienen en el proceso de la gestin empresarial en el mbito de trabajo asociado a la
construccin.
Elaborar planos topogrficos y de catastro, utilizando las diversas tcnicas y los instrumentos.
Distinguir la realidad habitacional del pas y las consecuencias de la carencia de viviendas.
Emplear los conceptos fundamentales relacionados con el planeamiento y los factores a considerar en los proyectos
arquitectnicos.
Utilizar los elementos fundamentales del dibujo en los planos arquitectnicos.
Desarrollar el sistema estructural para aplicarlos en dibujos de proyectos de edificaciones.
Aplicar los conocimientos fundamentales del sistema electromecnico para la elaboracin de planos de edificaciones.
Determinar los conocimientos fundamentales del sistema de evacuacin pluvial y desfogue para aplicarlos en los
planos de edificaciones.
Aplicar los principios fundamentales durante el proceso de determinacin de las cantidades y los costos al
presupuestar una obra de construccin civil.
Realizar los planos de obras civiles utilizando el sistema de material prefabricado aprobado por el Colegio Federado de
Ingenieros y Arquitectos de Costa Rica (CFIA).

296

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DISTRIBUCION DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO


DIBUJO ARQUITECTNICO
Unidades
I

Nombre

Tiempo Estimado en
horas
60

Tiempo estimado en
semanas
6

40

II

Gestin empresarial.
Dibujo topogrfico.

III

Desarrollo urbano nacional.

20

IV

Plan maestro de proyectos


arquitectnicos.
Planos arquitectnicos y memorias
de clculo establecidos por el
Colegio Federado de Ingenieros y
Arquitectos de Costa Rica (C.F.I.A).
Sistemas estructurales de
edificaciones.
Sistemas electromecnicos de
edificaciones.
Sistemas evacuacin pluvial y
desfogue.
Presupuesto de obras civiles.

30

60

50

40

30

40

Sistemas prefabricados para


edificaciones aprobadas por C.F.I.A.

30

TOTAL

400

40

V
VI
VII
VII
IX
X

297

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

NORMA TCNICA DE INSTITUCIN EDUCATIVA

DATOS GENERALES
Titulo:
Propsito:

Gestin Empresarial.

Nivel de competencia:

Bsica

Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para
reconocer los elementos que intervienen en el proceso de la gestin empresarial en el
mbito de trabajo asociado a la construccin.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA


Ttulo

Distingue claramente los conceptos relacionados con la gestin empresarial.


Investiga completamente la realidad costarricense dentro del mercado mundial.
Identifica acertadamente los factores de xito de un empresario.
Clasifica correctamente los tipos de empresa.
Seala con exactitud la importancia de la planificacin.
Reconoce con claridad las etapas de la planificacin.
Describe eficientemente las reas funcionales de la empresa.
Realiza acertadamente un anlisis FODA.
Describe completamente el ambiente de trabajo que debe imperar en una empresa para lograr mayor
eficiencia.
Comenta eficazmente en relacin con la competitividad y los sistemas de calidad.
Elabora con precisin un plan de produccin de una empresa que incluya todos los elementos.
Distingue con claridad el cliente y sus necesidades en relacin con la actividad empresarial que se
proyecta realizar.
Reconoce acertadamente las mezclas de mercadeo que se pueden presentar en una actividad
empresarial.
Elabora eficazmente un plan de mercadeo de un producto o servicio nuevo.
Reconoce con exactitud los aspectos que intervienen en la solicitud de trabajo.
Elabora eficientemente los documentos que se requieren en los procesos de seleccin, contratacin y
supervisin de personal.
Comenta eficazmente la importancia de las pasantas en las empresas.
Menciona con exactitud la filosofa de las pasantas.
Elabora adecuadamente un informe de las experiencias vividas en la empresa.
Organiza correctamente la pasanta en una empresa del entorno, coordinando con los coordinadores
tcnicos, empresa y el director.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
298

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
3-1

Ttulo del elemento

Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y


las destrezas para reconocer los elementos que intervienen en el
proceso de la gestin empresarial en el mbito de trabajo asociado a la
construccin.

CRITERIOS DE DESEMPEO

Reconoce el contexto de la gestin empresarial en nuestro medio.


Identifica operaciones de negocio en el campo de las finanzas a travs del anlisis de ideas empresariales
Elabora un plan de produccin de una empresa relacionada con la especialidad.
Confecciona documentos para la solicitud, la contratacin y la supervisin de personal.
Elabora un estudio de mercado para una actividad productiva determinada.
Aplica las destrezas, las habilidades y los conocimientos adquiridos referentes a la programacin, de una pasanta.

CAMPO DE APLICACIN:

Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica.

299

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Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:

Distingue los conceptos relacionados con la gestin empresarial.


Seala la importancia de la planificacin.
Describe el ambiente de trabajo que debe imperar en una empresa para lograr mayor eficiencia.
Distingue el cliente y sus necesidades en relacin con la actividad empresarial que se proyecta
realizar.
Comenta la importancia de las pasantas en las empresas.
Menciona la filosofa de las pasantas.
EVIDENCIAS DE DESEMPEO:

Investiga la realidad costarricense dentro del mercado mundial.


Identifica los factores de xito de un empresario.
Clasifica los tipos de empresa.
Reconoce las etapas de la planificacin.
Describe las reas funcionales de la empresa.
Comenta en relacin con la competitividad y los sistemas de calidad.
Reconoce las mezclas de mercadeo que se pueden presentar en una actividad empresarial.
Reconoce los aspectos que intervienen en la solicitud de trabajo.
Elabora un informe de las experiencias vividas en la empresa.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO:

Realiza un anlisis FODA.


Elabora un plan de produccin de una empresa que incluya todos los elementos.
Elabora un plan de mercadeo de un producto o servicio nuevo.
Elabora los documentos que se requieren en los procesos de seleccin, contratacin y supervisin de personal.
Organiza la pasanta en una empresa del entorno, coordinando con los coordinadores tcnicos, empresa y el
director.

300

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Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial

Especialidad:

Sub.-rea: Dibujo arquitectnico.

Ao:

DIBUJO ARQUITECTNICO.

undcimo

Unidad de Estudio: Gestin Empresarial


Tiempo Estimado: 60 horas
Propsito: Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para reconocer los

elementos que intervienen en el proceso de la gestin empresarial en el mbito de trabajo asociado a la construccin.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
1.
Reconocer
el ! Las empresas dentro El o la docente:
contexto de la gestin
de la comunidad:
empresarial en nuestro
! Define los
! Concepto.
medio.
conceptos
! Importancia.
relacionados con la
! Contribucin a la
gestin empresarial.
! economa
! Explica la realidad
nacional.
costarricense dentro
del mercado
! Tipos de empresas:
mundial.
! Fabricacin.
Cita
los factores de
!
! Comerciales.
xito de un
! De servicio.
empresario.
! No lucrativa.
! Reconoce los tipos
! Produccin
de empresa.
agrcola.
! Mixtos.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

VALORES Y
ACTITUDES
! Igualdad en la
asignacin de
trabajos grupales.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
! Reconoce el
contexto de la
gestin empresarial
en nuestro medio.

301

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
! Costa Rica en el
mercado mundial:
! Exportacin/
Importacin.
! Globalizacin.
! Tecnologa
moderna.
! La competencia.
! Empresarios
exitosos:
! Cualidades
personales.
! Liderazgo.
! Factores de
xito.
! Conociendo a un
empresario.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Distingue los
conceptos
relacionados con la
gestin
empresarial.
! Investiga la
realidad
costarricense
dentro del mercado
mundial.
! Identifica los
factores de xito de
un empresario.
! Clasifica los tipos
de empresa.

302

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Identificar las
oportunidades de
negocio en el campo
de las finanzas a
travs del anlisis de
ideas empresariales.

CONTENIDOS
! Proceso de
planificacin:
! Importancia.
! Plan de accin
personal. y
Empresarial.
! Implementacin de
un
! Plan.
! Anlisis FODA:
! Fortalezas.
! Oportunidades.
! Debilidades.
! Amenazas. Riesgo
! Aspectos internos y
externos de una
empresa.
! Investigacin de un
negocio.
! El anlisis FODA
como instrumento de
Planificacin.
! reas funcionales de
una empresa:
! Produccin.
! Mercadeo.
! Personal.
! Finanzas.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
El o la docente :
! Identifica la
importancia de la
planificacin.
! Distingue las reas
funcionales de una
empresa.
! Explica las etapas
de la planificacin.
! Demuestra la
creacin de un
FODA.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
! Identifica las
oportunidades de
negocio en el
campo de las
finanzas a travs
del anlisis de ideas
empresariales.

El o la estudiante:
! Seala la
importancia de la
planificacin.
! Reconoce las
etapas de la
planificacin.
! Describe las reas
funcionales de la
empresa.
! Realiza un anlisis
FODA.

303

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

3. Elaborar un plan de ! Plan de produccin.


produccin de una
! Elementos de
empresa relacionada
eficiencia.
con la especialidad.
! Diseo y
distribucin de
la planta fsica:
! (Ubicacin, rea,
equipo,
maquinaria,
mobiliario, etc.).
! Zonas de
almacenamiento:
materia prima,
producto
terminado.
! Ambiente de
trabajo.
! reas
Ventilacin.
! Iluminacin.
! Efecto
psicolgico del
color.
! Espacio de
trabajo.
! Distribucin
elctrica.
! Sealamiento de
zonas.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
El o la docente:
! Identifica las zonas
de almacenamiento
de materia prima y
producto
terminado.
! Explica del plan de
produccin en una
empresa dedicada
a actividades
propias de la
especialidad.
! Explica aspectos
en relacin con la
competitividad y los
sistemas de
calidad.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
! Elabora un plan de
produccin de una
empresa relacionada
con la especialidad.

304

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
! Sistemas de calidad:
! Concepto.
! Importancia de hacer
las cosas bien
desde el principio:
! Necesidades del
cliente.
! Normas de
calidad (ISO)
9000 para el
funcionamiento
de una empresa.
! Competitividad.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Describe el
ambiente de trabajo
que debe imperar
en una empresa
para lograr mayor
eficiencia.
! Comenta en
relacin con la
competitividad y los
sistemas de
calidad.
! Elabora un plan de
produccin de una
empresa que
incluya todos los
elementos.

305

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Elaborar un
estudio de mercado
para una actividad
productiva
determinada.

CONTENIDOS
! Caractersticas de un
mercado:
! Tipos de clientes.
! Motivos para compra
del cliente.
! Segmentacin del
mercado.
! La competencia.
! Oferta.
! Demanda.
! Mezclas de mercadeo:
! Producto.
! Marca, gama,
empaque y calidad.
! Precio.
! Utilidad y
estrategias
! Promocin.
! Medios de
comunicacin y
publicidad.
! Plaza.
! Canales de
distribucin.
! Plan de mercadeo:
! Diseo de un
producto o servicio
nuevo.
! Elaboracin del plan.
! Presentacin de los
productos.
! Evaluacin de los
productos.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
El o la docente:
! Identifica el cliente y sus
necesidades en relacin
con la actividad
empresarial que se
proyecta realizar.
! Explica las mezclas de
mercadeo que se
pueden presentar en una
actividad empresarial.
! Demuestra la
elaboracin de un plan
de mercadeo de un
producto o servicio
nuevo.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
! Elabora un
estudio de
mercado para
una actividad
productiva
determinada.

El o la estudiante:
! Distingue el cliente y sus
necesidades en relacin
con la actividad
empresarial que se
proyecta realizar.
! Reconoce las mezclas
de mercadeo que se
pueden presentar en una
actividad empresarial.
! Elabora un plan de
mercadeo de un
producto o servicio
nuevo.
306

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Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
5. Elaborar
documentos para la
solicitud, la
contratacin y la
supervisin de
personal.

CONTENIDOS
! Solicitudes de
trabajo:
! Destrezas del
empleo.
! Encuestas de
inters.
! Curriculum Vitae.
! Solicitud de
empleo.
! Comportamientos
en el trabajo.
! Entrevistas.
! Contratacin de
personal.
! Aspectos de
supervisin.
! Motivacin del
personal.
! Realimentacin
positiva.
! Resolucin de
conflictos.
! Reconocimiento a
la eficiencia.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
El o la docente:
! Explica el proceso
de seleccin y
contratacin de
personal.
! Describe los
aspectos
relacionados con la
supervisin de
personal.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
! Elabora
documentos para la
solicitud, la
contratacin y la
supervisin de
personal.

El o la estudiante:
! Reconoce los
aspectos que
intervienen en la
solicitud de trabajo
! Elabora los
documentos que se
requieren en los
procesos de
seleccin,
contratacin y
supervisin de
personal.

307

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

6. Aplicar las
! Pasantas.
destrezas, las
habilidades y los
conocimientos
adquiridos referentes
a la programacin, de
una pasanta.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
El o la docente:
! Explica la importancia de
las pasantas en las
empresas.
! Seala cul es la filosofa
de las pasantas.
! Describe las experiencias
en cada una de las tareas
a realizar en la empresa.
! Planifica la pasanta en
las empresas del entorno,
coordinando con los
coordinadores tcnicos,
empresa y el director.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
! Aplica las
destrezas, las
habilidades y los
conocimientos
adquiridos
referentes a la
programacin, de
una pasanta.

El o la estudiante:
! Comenta la importancia
de las pasantas en las
empresas.
! Menciona la filosofa de
las pasantas.
! Elabora un informe de las
experiencias vividas en la
empresa.
! Organiza la pasanta en
una empresa del entorno,
coordinando con los
coordinadores tcnicos,
empresa y el director.

308

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Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTA DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Gestin empresarial.

PRCTICA No. 1

PROPSITO:
ESCENARIO: Aula, taller o laboratorio.
MATERIALES

MAQUINARIA

DURACIN:
EQUIPO

HERRAMIENTAS

309

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Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El y la Docente.
! Define los conceptos relacionados con la gestin empresarial.
! Identifica la importancia de la planificacin.
! Explica las etapas de la planificacin.
! Identifica las zonas de almacenamiento de materia prima y producto terminado.
! Identifica del cliente sus necesidades en relacin con la actividad empresarial que se proyecta realizar.
! Explica las posibles mezclas de mercadeo que se pueden presentar en una actividad empresarial.
! Explica el proceso de seleccin y contratacin de personal.
! Describe los aspectos relacionados con la supervisin de personal.
! Demuestra la elaboracin de un plan de mercadeo de un producto o servicio nuevo.
! Cita los factores de xito de un empresario.
! Reconoce los tipos de empresa.
! Demuestra la creacin de un FODA.
! Distingue las reas funcionales de una empresa.
! Explica aspectos en relacin con la competitividad y los sistemas de calidad.
! Explica la importancia de las pasantas en las empresas.
! Seala cul es la filosofa de las pasantas.
! Describe las experiencias en cada una de las tareas a realizar en la empresa.
! Planifica la pasanta en las empresas del entorno, coordinando con los coordinadores tcnicos, empresa y el

director.

310

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Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUJERIDA


NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:

FECHA:

Instrucciones: A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo de cada estudiante mediante la
observacin del mismo. De la siguiente lista marque con una Xla columna correspondiente, de acuerdo al desempeo de cada
estudiante.
DESARROLLO
Distingue claramente los conceptos relacionados con la gestin empresarial.
Investiga completamente la realidad costarricense dentro del mercado mundial.
Identifica acertadamente los factores de xito de un empresario.
Clasifica correctamente los tipos de empresa.
Seala con exactitud la importancia de la planificacin.
Reconoce con claridad las etapas de la planificacin.
Describe eficientemente las reas funcionales de la empresa.
Realiza acertadamente un anlisis FODA.
Describe completamente el ambiente de trabajo que debe imperar en una empresa para lograr mayor
eficiencia.
Comenta eficazmente en relacin con la competitividad y los sistemas de calidad.
Elabora con precisin un plan de produccin de una empresa que incluya todos los elementos.
Distingue con claridad el cliente y sus necesidades en relacin con la actividad empresarial que se proyecta
realizar.
Reconoce acertadamente las mezclas de mercadeo que se pueden presentar en una actividad
empresarial.
Elabora eficazmente un plan de mercadeo de un producto o servicio nuevo.
Reconoce con exactitud los aspectos que intervienen en la solicitud de trabajo.
Elabora eficientemente los documentos que se requieren en los procesos de seleccin, contratacin y
supervisin de personal.
Comenta eficazmente la importancia de las pasantas en las empresas.
Menciona con exactitud la filosofa de las pasantas.
Elabora adecuadamente un informe de las experiencias vividas en la empresa.
Organiza correctamente la pasanta en una empresa del entorno, coordinando con los coordinadores
tcnicos, empresa y el director.

SI

AN
NO

NO
APLICA

Observaciones:

311

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Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Reconocer el
contexto de la
gestin empresarial
en nuestro medio.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconoce el
contexto de la
gestin empresarial
en nuestro medio.

EVIDENCIAS
Distingue los
conceptos
relacionados con la
gestin empresarial.
Investiga la realidad
costarricense dentro
del mercado
mundial.
Identifica los
factores de xito de
un empresario.

Clasifica los tipos de


empresa.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Desempeo

Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIAS
Distingue claramente
los conceptos
relacionados con la
gestin empresarial.
Investiga
completamente la
realidad
costarricense dentro
del mercado mundial.
Identifica
acertadamente los
factores de xito de
un empresario.
Clasifica
correctamente los
tipos de empresa.

312

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Identificar las
oportunidades de
negocio en el campo
de las finanzas a
travs del anlisis de
ideas empresariales.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica las
oportunidades de
negocio en el campo
de las finanzas a
travs del anlisis
de ideas
empresariales.

EVIDENCIAS
Seala la
importancia de la
planificacin.
Reconoce las etapas
de la planificacin.

Describe las reas


funcionales de la
empresa.
Realiza un anlisis
FODA.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIAS
Seala con exactitud
la importancia de la
planificacin.
Reconoce con
claridad las etapas
de la planificacin.
Describe
eficientemente las
reas funcionales de
la empresa.
Realiza
acertadamente un
anlisis FODA.

313

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar un plan de
produccin de una
empresa relacionada
con la especialidad.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora un plan de
produccin de una
empresa
relacionada con la
especialidad.

EVIDENCIAS

TIPO

Describe el ambiente de
trabajo que debe
imperar en una empresa
para lograr mayor
eficiencia.

Conocimiento

Comenta en relacin
con la competitividad y
los sistemas de calidad.
Elabora un plan de
produccin de una
empresa que incluya
todos los elementos.
Elaborar un estudio
de mercado para una
actividad productiva
determinada.

Elabora un estudio
de mercado para
una
actividad
productiva
determinada.

Distingue el cliente y
sus necesidades en
relacin con la actividad
empresarial que se
proyecta realizar.
Reconoce las mezclas
de mercadeo que se
pueden presentar en
una actividad
empresarial.
Elabora un plan de
mercadeo de un
producto o servicio
nuevo.

Desempeo

Producto

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIAS
Describe completamente
el ambiente de trabajo
que debe imperar en una
empresa para lograr
mayor eficiencia.
Comenta eficazmente en
relacin con la
competitividad y los
sistemas de calidad.
Elabora con precisin un
plan de produccin de
una empresa que incluya
todos los elementos.
Distingue con claridad el
cliente y sus necesidades
en relacin con la
actividad empresarial que
se proyecta realizar.
Reconoce
acertadamente las
mezclas de mercadeo
que se pueden presentar
en una actividad
empresarial
Elabora eficazmente un
plan de mercadeo de un
producto o servicio nuevo.

314

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborar documentos
para la solicitud, la
contratacin y la
supervisin de
personal.

Aplicar las destrezas,


las habilidades y los
conocimientos
adquiridos referentes
a la programacin,
de una pasanta.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Elabora
documentos para la
solicitud, la
contratacin y la
supervisin de
personal.

Aplica las
destrezas, las
habilidades y los
conocimientos
adquiridos
referentes a la
programacin, de
una pasanta.

EVIDENCIAS
Reconoce los aspectos
que intervienen en la
solicitud de trabajo.
Elabora los documentos
que se requieren en los
procesos de seleccin,
contratacin y
supervisin de personal.
Comenta la importancia
de las pasantas en las
empresas.
Menciona la filosofa de
las pasantas.
Elabora un informe de
las experiencias vividas
en la empresa.
Organiza la pasanta en
una empresa del
entorno, coordinando
con los coordinadores
tcnicos, empresa y el
director.

TIPO
Desempeo

Producto

Conocimiento

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIAS
Reconoce con exactitud
los aspectos que
intervienen en la solicitud
d t b j eficientemente
Elabora
los documentos que se
requieren en los procesos
de seleccin, contratacin
y supervisin de personal.
Comenta eficazmente la
importancia de las
pasantas en las
empresas.
Menciona con exactitud
la filosofa de las
pasantas.
Elabora adecuadamente
un informe de las
experiencias vividas en la
empresa.
Organiza correctamente
la pasanta en una
empresa del entorno,
coordinando con los
coordinadores tcnicos,
empresa y el director.

315

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Dibujo topogrfico.
Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la
elaboracin de planos topogrficos y de catastro, utilizando las diversas tcnicas y los
instrumentos.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Cita correctamente la Ley de Catastro Nacional vigente.
Describe claramente los tipos de accidentes y la simbologa utilizada en el dibujo topogrfico.
Aplica correctamente los formatos para lminas de dibujo autorizados por el Colegio Federado de
Ingenieros y Arquitectos (CFIA).
Distingue con claridad los diferentes mtodos de dibujo topogrfico.
Expresa adecuadamente la elaboracin de curvas de nivel y los perfiles topogrficos.
Emplea eficazmente el sistema de posicionamiento global (GPS) y otros mtodos de tecnologa actual
durante el proceso de dibujo de planos topogrficos.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

316

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Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
32

Ttulo del elemento


Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las
destrezas para la elaboracin de planos topogrficos y de catastro,
utilizando las diversas tcnicas y los instrumentos.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Describe el reglamento, los accidentes y las normativas reguladas por el Colegio Federado de Ingenieros y
Arquitectos de Costa Rica (CFIA).
Aplica los diferentes mtodos en el dibujo topogrfico utilizando sistemas tradicionales y de tecnologa actual.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Cita la Ley de Catastro Nacional vigente.
Distingue los diferentes mtodos de dibujo topogrfico.

317

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Describe los tipos de accidentes y la simbologa utilizada en el dibujo topogrfico.
Expresa la elaboracin de curvas de nivel y los perfiles topogrficos.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Aplica los formatos para lminas de dibujo autorizados por el Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos
(CFIA).
Emplea el sistema de posicionamiento global (GPS) y otros mtodos de tecnologa actual durante el proceso de
dibujo de planos topogrficos.

318

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Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Dibujo topogrfico.

Tiempo Estimado: 40 horas.

Propsito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la elaboracin de planos
topogrficos y de catastro, utilizando las diversas tcnicas y los instrumentos.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Describir el
reglamento, los
accidentes y las
normativas reguladas
por el Colegio
Federado de
Ingenieros y
Arquitectos de Costa
Rica (CFIA).

CONTENIDOS
! Ley de Catastro
Nacional.
! Accidentes
topogrficos
artificiales y
naturales.
! Simbologa
topogrfica.
! Formatos de lminas
de dibujo de acuerdo
con el Colegio
Federado de
Ingenieros y
Arquitectos (CFIA).

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Define la Ley de
Catastro Nacional
vigente.
! Identifica los tipos de
accidentes y la
simbologa utilizada
en el dibujo
topogrfico.
! Determina los
formatos para
lminas de dibujo
autorizados por el
Colegio Federado de
Ingenieros y
Arquitectos (CFIA).

VALORES Y
ACTITUDES
!

Capacidad para el
cambio y la
aceptacin de
pensamientos
divergentes.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Describe el
reglamento, los
accidentes y las
normativas
reguladas por el
Colegio Federado
de Ingenieros y
Arquitectos de
Costa Rica (CFIA).

319

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Cita la Ley de
Catastro Nacional
vigente.
! Describe los tipos de
accidentes y la
simbologa utilizada
en el dibujo
topogrfico.
! Aplica los formatos
para lminas de
dibujo autorizados
por el Colegio
Federado de
Ingenieros y
Arquitectos (CFIA).

320

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Aplicar los
diferentes mtodos
en el dibujo
topogrfico utilizando
sistemas
tradicionales y de
tecnologa actual.

CONTENIDOS
! Mtodos de dibujo
por medio de
transportador y
coordinadas.
! Curvas de nivel.
! Perfiles topogrficos.
! Sistema de
posicionamiento
global (GPS).

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Enumera los
diferentes mtodos
de dibujo
topogrfico.
Ilustra la
elaboracin de
curvas de nivel y los
perfiles
topogrficos.
Demuestra el
sistema de
posicionamiento
global (GPS) y otros
mtodos de
tecnologa actual
durante el proceso
de dibujo de planos
topogrficos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Aplica los
diferentes mtodos
en el dibujo
topogrfico
utilizando sistemas
tradicionales y de
tecnologa actual.

321

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue los
diferentes mtodos
de dibujo
topogrfico.
Expresa la
elaboracin de
curvas de nivel y
los perfiles
topogrficos.
Emplea el sistema
de posicionamiento
global (GPS) y
otros mtodos de
tecnologa actual
durante el proceso
de dibujo de planos
topogrficos.

322

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Dibujo topogrfico.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

323

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Define la Ley de Catastro Nacional vigente.

Identifica los tipos de accidentes y la simbologa utilizada en el dibujo topogrfico.

Determina los formatos para lminas de dibujo autorizados por el Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos
(CFIA).

Enumera los diferentes mtodos de dibujo topogrfico.

Ilustra la elaboracin de curvas de nivel y los perfiles topogrficos.

Demuestra el sistema de posicionamiento global (GPS) y otros mtodos de tecnologa actual durante el proceso de
dibujo de planos topogrficos.

324

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Cita correctamente la Ley de Catastro Nacional vigente.
Describe claramente los tipos de accidentes y la simbologa utilizada en el dibujo topogrfico.
Aplica correctamente los formatos para lminas de dibujo autorizados por el Colegio Federado
de Ingenieros y Arquitectos (CFIA).
Distingue con claridad los diferentes mtodos de dibujo topogrfico.
Expresa adecuadamente la elaboracin de curvas de nivel y los perfiles topogrficos.
Emplea eficazmente el sistema de posicionamiento global (GPS) y otros mtodos de tecnologa
actual durante el proceso de dibujo de planos topogrficos.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

325

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Describir el
reglamento, los
accidentes y las
normativas reguladas
por el Colegio
Federado de
Ingenieros y
Arquitectos de Costa
Rica (CFIA).

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describe el
reglamento, los
accidentes y las
normativas
reguladas por el
Colegio Federado
de Ingenieros y
Arquitectos de
Costa Rica (CFIA).

Aplicar los diferentes


mtodos en el dibujo
topogrfico utilizando
sistemas tradicionales
y de tecnologa
actual.

Aplica los
diferentes mtodos
en el dibujo
topogrfico
utilizando sistemas
tradicionales y de
tecnologa actual.

EVIDENCIAS
Cita la Ley de Catastro
Nacional vigente.
Describe los tipos de
accidentes y la simbologa
utilizada en el dibujo
topogrfico.
Aplica los formatos para
lminas de dibujo
autorizados por el Colegio
Federado de Ingenieros y
Arquitectos (CFIA).
Distingue los diferentes
mtodos de dibujo
topogrfico.
Expresa la elaboracin de
curvas de nivel y los perfiles
topogrficos.
Emplea el sistema de
posicionamiento global
(GPS) y otros mtodos de
tecnologa actual durante el
proceso de dibujo de planos
topogrficos.

TIPO
Conocimiento
Desempeo

Producto

Conocimiento
Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Cita correctamente la Ley de
Catastro Nacional vigente.
Describe claramente los tipos
de accidentes y la simbologa
utilizada en el dibujo
topogrfico.
Aplica correctamente los
formatos para lminas de
dibujo autorizados por el
Colegio Federado de
Ingenieros y Arquitectos
(CFIA).
Distingue con claridad los
diferentes mtodos de dibujo
topogrfico.
Expresa adecuadamente la
elaboracin de curvas de nivel
y los perfiles topogrficos.
Emplea eficazmente el
sistema de posicionamiento
global (GPS) y otros mtodos
de tecnologa actual durante
el proceso de dibujo de planos
topogrficos.

326

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Desarrollo urbano nacional.


Desarrollar en los estudiantes los conocimientos para reconocer la realidad habitacional del
pas y las consecuencias de la carencia de viviendas.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Cita claramente la historia nacional urbana a travs de las distintas pocas.
Interpreta acertadamente las caractersticas del crecimiento demogrfico del pas y la presencia de los
desastres naturales.
Distingue con eficiencia el plan urbano de la gran rea metropolitana (PLUGRAM).
Define eficientemente los tipos de infraestructura urbana desarrollados.
Reconoce adecuadamente la evolucin de las diferentes ciudades a nivel nacional e internacional.
Determina con exactitud las zonas deterioradas del pas y la aplicacin de los diferentes planes
reguladores.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
33

Ttulo del elemento


Desarrollar en los estudiantes los conocimientos para reconocer la
realidad habitacional del pas y las consecuencias de la carencia de
viviendas.

327

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Identifica las causas del dficit habitacional del pas.
Reconoce las consecuencias de los efectos producidos en el pas en relacin con la carencia de viviendas y el
uso de los planes reguladores.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Cita la historia nacional urbana a travs de las distintas pocas.
Define los tipos de infraestructura urbana desarrollados.

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Interpreta las caractersticas del crecimiento demogrfico del pas y la presencia de los desastres naturales.
Distingue el plan urbano de la gran rea metropolitana (PLUGRAM).
Reconoce la evolucin de las diferentes ciudades a nivel nacional e internacional.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Determina las zonas deterioradas del pas y la aplicacin de los diferentes planes reguladores.

328

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Desarrollo urbano nacional.

Tiempo Estimado: 20 horas.

Propsito: Desarrollar en los estudiantes los conocimientos para reconocer la realidad habitacional del pas y las
consecuencias de la carencia de viviendas.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

1. Identificar las
! Historia de la
!
causas del dficit
morfologa urbana.
habitacional del pas. ! Crecimiento
! Menciona la historia
nacional urbana a
demogrfico.
! Desastres naturales. travs de las distintas
pocas.
! Plan urbano de la
!
Explica las
gran rea
caractersticas del
metropolitana
crecimiento
(PLUGRAM).
demogrfico del pas y
la presencia de los
desastres naturales.
! Determina el plan
urbano de la gran rea
metropolitana
(PLUGRAM).

VALORES Y
ACTITUDES
Amplitud de
pensamiento con
respecto a los
problemas globales.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Identifica las
causas del dficit
habitacional del
pas.

329

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Cita la historia
nacional urbana a
travs de las distintas
pocas.
! Interpreta las
caractersticas del
crecimiento
demogrfico del pas
y la presencia de los
desastres naturales.
! Distingue el plan
urbano de la gran
rea metropolitana
(PLUGRAM).

330

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

2. Reconocer las
consecuencias de los
efectos producidos
en el pas en relacin
con la carencia de
viviendas y el uso de
los planes
reguladores.

! Infraestructura
urbana.
! Evolucin de las
ciudades y las
nuevas tendencias.
! Ubicacin de zonas
deterioradas.
! Planes reguladores.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Cita los tipos de
infraestructura urbana
desarrollados.
! Describe la evolucin de
las diferentes ciudades a
nivel nacional y mundial.
! Ilustra las zonas
deterioradas del pas y la
aplicacin de los
diferentes planes
reguladores.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Reconoce las
consecuencias de
los efectos
producidos en el
pas en relacin
con la carencia
de viviendas y el
uso de los planes
reguladores.

El o la estudiante:
! Define los tipos de
infraestructura urbana
desarrollados.
! Reconoce la evolucin de
las diferentes ciudades a
nivel nacional e
internacional.
! Determina las zonas
deterioradas del pas y la
aplicacin de los
diferentes planes
reguladores.

331

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Desarrollo urbano nacional.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

332

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Menciona la historia nacional urbana a travs de las distintas pocas.

Explica las caractersticas del crecimiento demogrfico del pas y la presencia de los desastres naturales.

Determina el plan urbano de la gran rea metropolitana (PLUGRAM).

Cita los tipos de infraestructura urbana desarrollados.

Describe la evolucin de las diferentes ciudades a nivel nacional y mundial.

Ilustra las zonas deterioradas del pas y la aplicacin de los diferentes planes reguladores.

333

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Cita claramente la historia nacional urbana a travs de las distintas pocas.
Interpreta acertadamente las caractersticas del crecimiento demogrfico del pas y la presencia
de los desastres naturales.
Distingue con eficiencia el plan urbano de la gran rea metropolitana (PLUGRAM).
Define eficientemente los tipos de infraestructura urbana desarrollados.
Reconoce adecuadamente la evolucin de las diferentes ciudades a nivel nacional e
internacional.
Determina con exactitud las zonas deterioradas del pas y la aplicacin de los diferentes planes
reguladores.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

334

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEO
Identificar las causas Identifica las causas
del dficit habitacional del dficit
del pas.
habitacional del
pas.

EVIDENCIAS

Cita la historia nacional


urbana a travs de las
distintas pocas.
Interpreta las
caractersticas del
crecimiento demogrfico
del pas y la presencia de
los desastres naturales.
Distingue el plan urbano de
la gran rea metropolitana
(PLUGRAM).
Reconocer las
Reconoce las
Define los tipos de
consecuencias de los consecuencias de
infraestructura urbana
efectos producidos en los efectos
desarrollados.
el pas en relacin
producidos en el
Reconoce la evolucin de
con la carencia de
pas en relacin con las diferentes ciudades a
viviendas y el uso de la carencia de
nivel nacional e
los planes
viviendas y el uso
internacional.
reguladores.
de los planes
Determina las zonas
reguladores.
deterioradas del pas y la
aplicacin de los diferentes
planes reguladores.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Desempeo
Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Cita claramente la historia
nacional urbana a travs de
las distintas pocas.
Interpreta acertadamente las
caractersticas del crecimiento
demogrfico del pas y la
presencia de los desastres
naturales.
Distingue con eficiencia el
plan urbano de la gran rea
metropolitana (PLUGRAM).
Define eficientemente los
tipos de infraestructura urbana
desarrollados.
Reconoce adecuadamente la
evolucin de las diferentes
ciudades a nivel nacional e
internacional.
Determina con exactitud las
zonas deterioradas del pas y
la aplicacin de los diferentes
planes reguladores.

335

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Plan maestro de proyectos arquitectnicos.


Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la
aplicacin de los conceptos fundamentales relacionados con el planeamiento y los factores a
considerar en los proyectos arquitectnicos.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Localiza acertadamente los diferentes factores ambientales y econmicos considerados en los proyectos
arquitectnicos.
Interpreta con claridad las caractersticas de las diferentes zonas y sus habitantes.
Aplica correctamente la influencia de cada factor en el planeamiento de los proyectos arquitectnicos
horizontales y verticales entre otros.
Define eficientemente los diagramas funcionales en los proyectos arquitectnicos.
Reconoce con exactitud los tipos de programacin que se requiere en los procesos previos de
construccin.
Emplea con precisin las operaciones que se requieren para la tramitacin de planos y permisos de
construccin en el CFIA.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
34

Ttulo del elemento


Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos, las habilidades y
las destrezas para la aplicacin de los conceptos fundamentales
relacionados con el planeamiento y los factores a considerar en los
proyectos arquitectnicos.

336

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Describe los factores que influyen en el proceso de diseo en proyectos arquitectnicos.
Efecta las funciones previas, la programacin y la tramitacin de los procesos y permisos de construcciones
habitacionales.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Localiza los diferentes factores ambientales y econmicos considerados en los proyectos arquitectnicos.
Define los diagramas funcionales en los proyectos arquitectnicos.
EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Interpreta las caractersticas de las diferentes zonas y sus habitantes.
Reconoce los tipos de programacin que se requiere en los procesos previos de construccin.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Aplica la influencia de cada factor en el planeamiento de los proyectos arquitectnicos horizontales y verticales
entre otros.
Emplea las operaciones que se requieren para la tramitacin de planos y permisos de construccin en el CFIA.

337

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Plan maestro de proyectos arquitectnicos.

Tiempo Estimado: 30 horas.

Propsito: Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la aplicacin de los
conceptos fundamentales relacionados con el planeamiento y los factores a considerar en los proyectos
arquitectnicos.
ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
VALORES Y
CRITERIOS DE
CONTENIDOS
ENSEANZA APRENDIZAJE
ACTITUDES
DESEMPEO
APRENDIZAJE
1. Describir los
El o la docente:
Cada estudiante:
! Sistema ambiental
! Expresin de
factores que influyen
(clima)
sentimientos para
en el proceso de
!
Enumera
los
diferentes
un mejor
! Describe los
! Presupuesto.
diseo en proyectos ! Plano de catastro.
conocimiento en
factores ambientales y
factores que
arquitectnicos.
econmicos
relacin
con
la
influyen en el
! Zonificacin de la
considerados
en
los
propia
persona.
proceso de
vivienda.
proyectos
diseo en
! Cantidad de
arquitectnicos.
proyectos
habitantes.
arquitectnicos.
! Determina las
! Desarrollo
caractersticas
de
las
arquitectnico
diferentes zonas y sus
horizontal y vertical.
habitantes.
! Explica la influencia de
cada factor en el
planeamiento de los
proyectos arquitectnicos
horizontales y verticales
entre otros.

338

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Localiza los
diferentes factores
ambientales y
econmicos
considerados en los
proyectos
arquitectnicos.
! Interpreta las
caractersticas de las
diferentes zonas y
sus habitantes.
! Aplica la influencia de
cada factor en el
planeamiento de los
proyectos
arquitectnicos
horizontales y
verticales entre otros.

339

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Efectuar las
funciones previas, la
programacin y la
tramitacin de los
procesos y permisos
de construcciones
habitacionales.

CONTENIDOS
! Diagramas
funcionales
arquitectnicos.
! Programacin previa
para proyectos
arquitectnicos.
! Tramitologa para
permisos de
construccin en los
diferentes tipos de
viviendas, en el
sistema tradicional y
digital.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Menciona los
diagramas
funcionales en los
proyectos
arquitectnicos.
Describe los tipos
de programacin
que se requiere en
los procesos previos
de construccin.
Demuestra las
operaciones que se
requieren para la
tramitacin de
planos y permisos
de construccin en
el CFIA.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Efecta las
funciones previas,
la programacin y
la tramitacin de
los procesos y
permisos de
construcciones
habitacionales.

340

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Define los
diagramas
funcionales en los
proyectos
arquitectnicos.
Reconoce los tipos
de programacin
que se requiere en
los procesos
previos de
construccin.
Emplea las
operaciones que se
requieren para la
tramitacin de
planos y permisos
de construccin en
el CFIA.

341

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Plan maestro de proyectos arquitectnicos.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

342

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Enumera los diferentes factores ambientales y econmicos considerados en los proyectos arquitectnicos.

Determina las caractersticas de las diferentes zonas y sus habitantes.

Explica la influencia de cada factor en el planeamiento de los proyectos arquitectnicos horizontales y verticales entre
otros.

Menciona los diagramas funcionales en los proyectos arquitectnicos.

Describe los tipos de programacin que se requiere en los procesos previos de construccin.

Demuestra las operaciones que se requieren para la tramitacin de planos y permisos de construccin en el CFIA.

343

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Localiza acertadamente los diferentes factores ambientales y econmicos considerados en los
proyectos arquitectnicos.
Interpreta con claridad las caractersticas de las diferentes zonas y sus habitantes.
Aplica correctamente la influencia de cada factor en el planeamiento de los proyectos
arquitectnicos horizontales y verticales entre otros.
Define eficientemente los diagramas funcionales en los proyectos arquitectnicos.
Reconoce con exactitud los tipos de programacin que se requiere en los procesos previos de
construccin.
Emplea con precisin las operaciones que se requieren para la tramitacin de planos y
permisos de construccin en el CFIA.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

344

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Describir los factores
que influyen en el
proceso de diseo en
proyectos
arquitectnicos.

Efectuar las funciones


previas, la
programacin y la
tramitacin de los
procesos y permisos
de construcciones
habitacionales.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describe los
factores que
influyen en el
proceso de diseo
en proyectos
arquitectnicos.

Efectua las
funciones previas,
la programacin y
la tramitacin de
los procesos y
permisos de
construcciones
habitacionales.

EVIDENCIAS
Localiza los diferentes
factores ambientales y
econmicos considerados en
los proyectos
arquitectnicos.
Interpreta las caractersticas
de las diferentes zonas y sus
habitantes.
Aplica la influencia de cada
factor en el planeamiento de
los proyectos arquitectnicos
horizontales y verticales
entre otros.
Define los diagramas
funcionales en los proyectos
arquitectnicos.
Reconoce los tipos de
programacin que se
requiere en los procesos
previos de construccin.
Emplea las operaciones que
se requieren para la
tramitacin de planos y
permisos de construccin en
el CFIA.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Localiza acertadamente los
diferentes factores
ambientales y econmicos
considerados en los proyectos
arquitectnicos.
Interpreta con claridad las
caractersticas de las
diferentes zonas y sus
habitantes.
Aplica correctamente la
influencia de cada factor en el
planeamiento de los proyectos
arquitectnicos horizontales y
verticales entre otros.
Define eficientemente los
diagramas funcionales en los
proyectos arquitectnicos.
Reconoce con exactitud los
tipos de programacin que se
requiere en los procesos
previos de construccin.
Emplea con precisin las
operaciones que se requieren
para la tramitacin de planos
y permisos de construccin en
el CFIA.

345

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Planos arquitectnicos y memorias de clculo establecidas por el CFIA.


Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas
necesarias para la aplicacin de los elementos fundamentales del dibujo en los planos
arquitectnicos.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Cita con claridad las caractersticas y los conceptos de las plantas arquitectnicas.
Distingue eficientemente y de acuerdo con sus caractersticas de aplicacin, los diferentes elementos de
un plano arquitectnico.
Determina eficazmente la aplicacin de los diferentes elementos arquitectnicos dentro de un plano
constructivo.
Enumera correctamente las normas bsicas de calidad en el rotulado, el acotado y el uso de tipologa
lineal.
Reconoce con eficacia el uso de simbologas y las tablas de acabados en los planos de construccin.
Interpreta acertadamente los diferentes elementos arquitectnicos aplicados en el dibujo de planos de
obras civiles.
Distingue eficientemente la importancia de la utilizacin de los planos de ubicacin y localizacin.
Representa con precisin el clculo y el uso de diferentes plantas utilizadas en los planos constructivos de
las obras de construccin civil.
Aplica acertadamente los elementos arquitectnicos para el desarrollo de un proyecto habitacional en la
elaboracin de planos constructivos.
Menciona con exactitud las caractersticas de los tipos de alzado, los cortes y los detalles arquitectnicos
en general.
Describe correctamente los diferentes cortes y detalles estructurales de un proyecto arquitectnico.
Demuestra claramente los elementos estructurales, sus detalles generales y las especificaciones tcnicas.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

346

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
35

Ttulo del elemento


Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y
las destrezas necesarias para la aplicacin de los elementos
fundamentales del dibujo en los planos arquitectnicos.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Describe los elementos que se utilizan en la elaboracin de planos arquitectnicos.
Distingue las normas bsicas de calidad en cuanto al rotulado, acotado, tipologa lineal y otros elementos
arquitectnicos.
Explica las partes y el clculo de los elementos en un plano arquitectnico de obras civiles segn las normativas
del CFIA.
Determina los elementos estructurales y sus detalles aplicados en el dibujo arquitectnico.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Cita las caractersticas y los conceptos de las plantas arquitectnicas.
Enumera las normas bsicas de calidad en el rotulado, el acotado y el uso de tipologa lineal.
Distingue la importancia de la utilizacin de los planos de ubicacin y localizacin.
Menciona las caractersticas de los tipos de alzado, los cortes y los detalles arquitectnicos en general.

347

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Distingue de acuerdo con sus caractersticas de aplicacin, los diferentes elementos de un plano arquitectnico.
Reconoce el uso de simbologas y las tablas de acabados en los planos de construccin.
Representa el clculo y el uso de diferentes plantas utilizadas en los planos constructivos de las obras de
construccin civil.
Describe los diferentes cortes y detalles estructurales de un proyecto arquitectnico.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Determina la aplicacin de los diferentes elementos arquitectnicos dentro de un plano constructivo.
Interpreta los diferentes elementos arquitectnicos aplicados en el dibujo de planos de obras civiles.
Aplica los elementos arquitectnicos para el desarrollo de un proyecto habitacional en la elaboracin de planos
constructivos.
Demuestra los elementos estructurales, sus detalles generales y las especificaciones tcnicas.

348

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Planos arquitectnicos y memorias de clculo


establecidas por el CFIA.

Tiempo Estimado: 60 horas.

Propsito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas necesarias para la
aplicacin de los elementos fundamentales del dibujo en los planos arquitectnicos.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Describir los
elementos que se
utilizan en la
elaboracin de
planos
arquitectnicos.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

! Tipos de plantas
!
utilizadas en
arquitectura.
! Relata las caractersticas
y los conceptos de las
! Concepto de
plantas arquitectnicas.
planta
arquitectnica.
! Clasifica de acuerdo con
sus caractersticas de
! Ejes de pared.
aplicacin,
los diferentes
! Grueso de pared.
elementos de un plano
! Buques de
arquitectnico.
puertas y
! Demuestra la aplicacin
ventanas.
de los diferentes
! Puertas y
elementos arquitectnicos
ventanas.
dentro de un plano
! Muebles fijos.
constructivo.

VALORES Y
ACTITUDES
Conciencia de que
las diferencias que
existen entre las
personas no son
una dificultad para
que se produzca
una buena
convivencia.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Describe los
elementos que se
utilizan en la
elaboracin de
planos
arquitectnicos.

349

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Cita las caractersticas


y los conceptos de las
plantas
arquitectnicas.
! Distingue de acuerdo
con sus caractersticas
de aplicacin, los
diferentes elementos
de un plano
arquitectnico.
! Determina la
aplicacin de los
diferentes elementos
arquitectnicos dentro
de un plano
constructivo.

350

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Distinguir las
normas bsicas de
calidad en cuanto al
rotulado, acotado,
tipologa lineal y otros
elementos
arquitectnicos.

CONTENIDOS
!
!
!
!
!
!

Acotado
Rotulado
Calidad de lneas
Simbologas
Tablas de acabados
Niveles, ambientacin
y sombras.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Menciona las
normas bsicas de
calidad en el
rotulado, el
acotado y el uso
de tipologa lineal.
Informa el uso de
simbologas y las
tablas de
acabados en los
planos de
construccin.
Ilustra los
diferentes
elementos
arquitectnicos
aplicados en el
dibujo de planos
de obras civiles.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Distingue las
normas bsicas de
calidad en cuanto
al rotulado,
acotado, tipologa
lineal y otros
elementos
arquitectnicos.

351

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Enumera las
normas bsicas de
calidad en el
rotulado, el acotado
y el uso de
tipologa lineal.
Reconoce el uso de
simbologas y las
tablas de acabados
en los planos de
construccin.
Interpreta los
diferentes
elementos
arquitectnicos
aplicados en el
dibujo de planos de
obras civiles.

352

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

3. Explicar las partes ! Plano de ubicacin.


y el clculo de los
! Plano de
elementos en un
!
localizacin.
plano arquitectnico ! Plantas:
de obras civiles
arquitectnica,
segn las normativas estructural, techos,
del CFIA.
mecnica, entre
!
otros.
! Tipos de
elevaciones:
! Principales.
! Posteriores.
! Laterales.
! Memorias de clculo
!
para el diseo
arquitectnico
segn la normativa
del Colegio
Federado de
Ingenieros y
Arquitectos de
Costa Rica (CFIA)

Define la
importancia de la
utilizacin de los
planos de ubicacin
y localizacin.
Ejemplifica el
clculo y el uso de
diferentes plantas
utilizadas en los
planos constructivos
de las obras de
construccin civil.
Explica los
elementos
arquitectnicos para
el desarrollo de un
proyecto
habitacional en la
elaboracin de
planos
constructivos.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Explica las partes y


el clculo de los
elementos en un
plano
arquitectnico de
obras civiles segn
las normativas del
CFIA.

353

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue la
importancia de la
utilizacin de los
planos de ubicacin
y localizacin.
Representa el
clculo y el uso de
diferentes plantas
utilizadas en los
planos constructivos
de las obras de
construccin civil.
Aplica los
elementos
arquitectnicos para
el desarrollo de un
proyecto
habitacional en la
elaboracin de
planos
constructivos.

354

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

4. Determinar los
! Tipos de alzados.
elementos
estructurales y sus
! Cortes:
detalles aplicados en
! Longitudinales.
el dibujo
! Transversales
arquitectnico.
! Escalonados
! Tpicos
! Otros elementos
arquitectnicos.
! Detalles:
! Simbologas.
! Tablas
! Notas
! Detalles varios.
! Otros elementos.
! Formatos.
! ndices.
! Escaleras:
! Clculo de huellas.
! Contrahuellas.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Cita las
caractersticas de
los tipos de alzado,
los cortes y los
detalles
arquitectnicos en
general.
Representa los
diferentes cortes y
detalles
estructurales de un
proyecto
arquitectnico.
Clasifica los
elementos
estructurales, sus
detalles generales y
las especificaciones
tcnicas.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Determina los
elementos
estructurales y sus
detalles aplicados
en el dibujo
arquitectnico.

355

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Menciona las
caractersticas de
los tipos de alzado,
los cortes y los
detalles
arquitectnicos en
general.
Describe los
diferentes cortes y
detalles
estructurales de un
proyecto
arquitectnico.
Demuestra los
elementos
estructurales, sus
detalles generales y
las especificaciones
tcnicas.

356

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Planos arquitectnicos y memorias de clculo
establecidos por el CFIA.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

357

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Relata las caractersticas y los conceptos de las plantas arquitectnicas.

Clasifica de acuerdo con sus caractersticas de aplicacin, los diferentes elementos de un plano arquitectnico.

Demuestra la aplicacin de los diferentes elementos arquitectnicos dentro de un plano constructivo.

Menciona las normas bsicas de calidad en el rotulado, el acotado y el uso de tipologa lineal.

Informa el uso de simbologas y las tablas de acabados en los planos de construccin.

Ilustra los diferentes elementos arquitectnicos aplicados en el dibujo de planos de obras civiles.

Define la importancia de la utilizacin de los planos de ubicacin y localizacin.

Ejemplifica el clculo y el uso de diferentes plantas utilizadas en los planos constructivos de las obras de construccin
civil.

Explica los elementos arquitectnicos para el desarrollo de un proyecto habitacional en la elaboracin de planos
constructivos.

Cita las caractersticas de los tipos de alzado, los cortes y los detalles arquitectnicos en general.

Representa los diferentes cortes y detalles estructurales de un proyecto arquitectnico.

Clasifica los elementos estructurales, sus detalles generales y las especificaciones tcnicas.

358

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.
DESARROLLO
Cita con claridad las caractersticas y los conceptos de las plantas arquitectnicas.
Distingue eficientemente y de acuerdo con sus caractersticas de aplicacin, los diferentes elementos
de un plano arquitectnico.
Determina eficazmente la aplicacin de los diferentes elementos arquitectnicos dentro de un plano
constructivo.
Enumera correctamente las normas bsicas de calidad en el rotulado, el acotado y el uso de tipologa
lineal.
Reconoce con eficacia el uso de simbologas y las tablas de acabados en los planos de construccin.
Interpreta acertadamente los diferentes elementos arquitectnicos aplicados en el dibujo de planos
de obras civiles.
Distingue eficientemente la importancia de la utilizacin de los planos de ubicacin y localizacin.
Representa con precisin el clculo y el uso de diferentes plantas utilizadas en los planos
constructivos de las obras de construccin civil.
Aplica acertadamente los elementos arquitectnicos para el desarrollo de un proyecto habitacional en
la elaboracin de planos constructivos.
Menciona con exactitud las caractersticas de los tipos de alzado, los cortes y los detalles
arquitectnicos en general.
Describe correctamente los diferentes cortes y detalles estructurales de un proyecto arquitectnico.
Demuestra claramente los elementos estructurales, sus detalles generales y las especificaciones
tcnicas.
OBSERVACIONES

SI

AN
NO

NO
APLICA

359

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Describir los
elementos que se
utilizan en la
elaboracin de planos
arquitectnicos.

Distinguir las normas


bsicas de calidad en
cuanto al rotulado,
acotado, tipologa
lineal y otros
elementos
arquitectnicos.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describe los
elementos que se
utilizan en la
elaboracin de
planos
arquitectnicos.

Distingue las
normas bsicas de
calidad en cuanto
al rotulado,
acotado, tipologa
lineal y otros
elementos
arquitectnicos.

EVIDENCIAS
Cita las caractersticas y los
conceptos de las plantas
arquitectnicas.
Distingue de acuerdo con
sus caractersticas de
aplicacin, los diferentes
elementos de un plano
arquitectnico.
Determina la aplicacin de
los diferentes elementos
arquitectnicos dentro de un
plano constructivo.
Enumera las normas bsicas
de calidad en el rotulado, el
acotado y el uso de tipologa
lineal.
Reconoce el uso de
simbologas y las tablas de
acabados en los planos de
construccin.
Interpreta los diferentes
elementos arquitectnicos
aplicados en el dibujo de
planos de obras civiles.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Cita con claridad las
caractersticas y los conceptos
de las plantas arquitectnicas.
Distingue eficientemente y de
acuerdo con sus caractersticas
de aplicacin, los diferentes
elementos de un plano
arquitectnico.
Determina eficazmente la
aplicacin de los diferentes
elementos arquitectnicos
dentro de un plano
constructivo.
Enumera correctamente las
normas bsicas de calidad en
el rotulado, el acotado y el uso
de tipologa lineal.
Reconoce con eficacia el uso
de simbologas y las tablas de
acabados en los planos de
construccin.
Interpreta acertadamente los
diferentes elementos
arquitectnicos aplicados en el
dibujo de planos de obras
civiles.

360

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
TIPO
APRENDIZAJE
DESEMPEO
Explicar las partes y Explica las partes y el Distingue la importancia de
el clculo de los
clculo de los
la utilizacin de los planos
Conocimiento
elementos en un
elementos en un
de ubicacin y localizacin.
plano arquitectnico plano arquitectnico
de obras civiles
de obras civiles segn Representa el clculo y el
segn las
las normativas del
uso de diferentes plantas
normativas del
CFIA.
utilizadas en los planos
Desempeo
CFIA.
constructivos de las obras de
construccin civil.
Aplica los elementos
arquitectnicos para el
desarrollo de un proyecto
Producto
habitacional en la
elaboracin de planos
constructivos.
Determinar los
Determina los
Menciona las caractersticas
elementos
elementos
de los tipos de alzado, los
estructurales y sus estructurales y sus
cortes y los detalles
Conocimiento
detalles aplicados
detalles aplicados en arquitectnicos en general.
en el dibujo
el dibujo
arquitectnico.
arquitectnico.
Describe los diferentes
cortes y detalles
Desempeo
estructurales de un proyecto
arquitectnico.
Demuestra los elementos
estructurales, sus detalles
Producto
generales y las
especificaciones tcnicas.

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Distingue eficientemente la
importancia de la utilizacin
de los planos de ubicacin y
localizacin.
Representa con precisin el
clculo y el uso de diferentes
plantas utilizadas en los
planos constructivos de las
obras de construccin civil.
Aplica acertadamente los
elementos arquitectnicos
para el desarrollo de un
proyecto habitacional en la
elaboracin de planos
constructivos.
Menciona con exactitud las
caractersticas de los tipos de
alzado, los cortes y los
detalles arquitectnicos en
general.
Describe correctamente los
diferentes cortes y detalles
estructurales de un proyecto
arquitectnico.
Demuestra claramente los
elementos estructurales, sus
detalles generales y las
especificaciones tcnicas.

361

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Sistemas estructurales de edificaciones.

Propsito:

Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos fundamentales del sistema estructural


para aplicarlos en dibujos de proyectos de edificaciones.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Menciona claramente el Cdigo Ssmico Nacional relacionado con el sistema estructural aplicado en
edificaciones.
Reconoce eficientemente los diferentes elementos estructurales que se aplican en los proyectos de obras
civiles.
Determina con eficacia las caractersticas de los tipos de cimentaciones y vigas utilizadas en la confeccin
de planos arquitectnicos.
Distingue acertadamente las caractersticas y los elementos estructurales que forman los diferentes tipos
de muros.
Interpreta con eficiencia los elementos estructurales, las notas y la simbologa estructural de diferentes
obras civiles.
Emplea con precisin la simbologa normalizada para la representacin de cada uno de los elementos
estructurales en los planos de construccin.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

362

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
36

Ttulo del elemento


Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos fundamentales del
sistema estructural para aplicarlos en dibujos de proyectos de
edificaciones.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Representa los tipos de cimentaciones y las vigas utilizadas en el sistema estructural de construccin.
Aplica los diferentes elementos estructurales en la elaboracin de planos estructurales.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Menciona el Cdigo Ssmico Nacional relacionado con el sistema estructural aplicado en edificaciones.
Distingue las caractersticas y los elementos estructurales que forman los diferentes tipos de muros.

363

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Reconoce los diferentes elementos estructurales que se aplican en los proyectos de obras civiles.
Interpreta los elementos estructurales, las notas y la simbologa estructural de diferentes obras civiles.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Determina las caractersticas de los tipos de cimentaciones y vigas utilizadas en la confeccin de planos
arquitectnicos.
Emplea la simbologa normalizada para la representacin de cada uno de los elementos estructurales en los
planos de construccin.

364

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Sistemas estructurales de edificaciones.

Tiempo Estimado: 50 horas.

Propsito: Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos fundamentales del sistema estructural para aplicarlos en
dibujos de proyectos de edificaciones.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Representar los
tipos de
cimentaciones y las
vigas utilizadas en el
sistema estructural
de construccin.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
Cimentaciones:
!
! Relata el Cdigo
Ssmico Nacional
Columnas.
relacionado con el
sistema estructural
Madera.
aplicado en
edificaciones.
Hormign y aceros.
! Describe los diferentes
elementos
Vigas: madera,
estructurales que se
hormign, acero.
aplican en los
proyectos de obras
Tipos de entrepisos.
civiles.
!
Ilustra las
Cubiertas y mallas,
caractersticas de los
cascarones.
tipos de cimentaciones
y vigas utilizadas en la
confeccin de planos
arquitectnicos.
CONTENIDOS

!
!
!
!
!
!
!

VALORES Y
ACTITUDES
Moderacin al
ajustarse a los
recursos
disponibles del
entorno.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Representa los
tipos de
cimentaciones y las
vigas utilizadas en
el sistema
estructural de
construccin.

365

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Menciona el Cdigo
Ssmico Nacional
relacionado con el
sistema estructural
aplicado en
edificaciones.
! Reconoce los
diferentes elementos
estructurales que se
aplican en los
proyectos de obras
civiles.
! Determina las
caractersticas de los
tipos de cimentaciones
y vigas utilizadas en la
confeccin de planos
arquitectnicos.

366

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Aplicar los
diferentes elementos
estructurales en la
elaboracin de
planos estructurales.

CONTENIDOS
! Muros:

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

!
! Bloque.
! Ladrillo.
! Madera, fibrolit o
muro seco.
! Muros de gravedad.
! De contencin.
!

Define las
caractersticas y los
elementos
estructurales que
forman los
diferentes tipos de
muros.
Explica los
elementos
estructurales, las
notas y la
simbologa
estructural de
diferentes obras
civiles.
Demuestra la
simbologa
normalizada para la
representacin de
cada uno de los
elementos
estructurales en los
planos de
construccin.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Aplica los
diferentes
elementos
estructurales en la
elaboracin de
planos
estructurales.

367

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue las
caractersticas y los
elementos
estructurales que
forman los
diferentes tipos de
muros.
Interpreta los
elementos
estructurales, las
notas y la
simbologa
estructural de
diferentes obras
civiles.
Emplea la
simbologa
normalizada para la
representacin de
cada uno de los
elementos
estructurales en los
planos de
construccin.

368

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Sistemas estructurales de edificaciones.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

369

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Relata el Cdigo Ssmico Nacional relacionado con el sistema estructural aplicado en edificaciones.

Describe los diferentes elementos estructurales que se aplican en los proyectos de obras civiles.

Ilustra las caractersticas de los tipos de cimentaciones y vigas utilizadas en la confeccin de planos arquitectnicos.

Define las caractersticas y los elementos estructurales que forman los diferentes tipos de muros.

Explica los elementos estructurales, las notas y la simbologa estructural de diferentes obras civiles.

Demuestra la simbologa normalizada para la representacin de cada uno de los elementos estructurales en los
planos de construccin.

370

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Menciona claramente el Cdigo Ssmico Nacional relacionado con el sistema estructural
aplicado en edificaciones.
Reconoce eficientemente los diferentes elementos estructurales que se aplican en los
proyectos de obras civiles.
Determina con eficacia las caractersticas de los tipos de cimentaciones y vigas utilizadas en la
confeccin de planos arquitectnicos.
Distingue acertadamente las caractersticas y los elementos estructurales que forman los
diferentes tipos de muros.
Interpreta con eficiencia los elementos estructurales, las notas y la simbologa estructural de
diferentes obras civiles.
Emplea con precisin la simbologa normalizada para la representacin de cada uno de los
elementos estructurales en los planos de construccin.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

371

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Representar los tipos
de cimentaciones y
las vigas utilizadas en
el sistema estructural
de construccin.

Aplicar los diferentes


elementos
estructurales en la
elaboracin de
planos estructurales.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Representa los
tipos de
cimentaciones y las
vigas utilizadas en
el sistema
estructural de
construccin.

Aplica los
diferentes
elementos
estructurales en la
elaboracin de
planos
estructurales.

EVIDENCIAS
Menciona el Cdigo Ssmico
Nacional relacionado con el
sistema estructural aplicado
en edificaciones.
Reconoce los diferentes
elementos estructurales que
se aplican en los proyectos
de obras civiles.
Determina las caractersticas
de los tipos de
cimentaciones y vigas
utilizadas en la confeccin
de planos arquitectnicos.
Distingue las caractersticas
y los elementos estructurales
que forman los diferentes
tipos de muros.
Interpreta los elementos
estructurales, las notas y la
simbologa estructural de
diferentes obras civiles.
Emplea la simbologa
normalizada para la
representacin de cada uno
de los elementos
estructurales en los planos
de construccin.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Menciona claramente el
Cdigo Ssmico Nacional
relacionado con el sistema
estructural aplicado en
edificaciones.
Reconoce eficientemente los
diferentes elementos
estructurales que se aplican
en los proyectos de obras
civiles.
Determina con eficacia las
caractersticas de los tipos de
cimentaciones y vigas
utilizadas en la confeccin de
planos arquitectnicos.
Distingue acertadamente las
caractersticas y los
elementos estructurales que
forman los diferentes tipos de
muros.
Interpreta con eficiencia los
elementos estructurales, las
notas y la simbologa
estructural de diferentes obras
civiles.
Emplea con precisin la
simbologa normalizada para
la representacin de cada uno
de los elementos estructurales
en los planos de construccin.
372

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Sistemas electromecnicos de edificaciones.


Desarrollar en el estudiantado los conocimientos fundamentales del sistema electromecnico
para aplicarlos en la elaboracin de planos de edificaciones.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Menciona correctamente los tipos de red de cloacas, los materiales y los accesorios utilizados en el diseo
electromecnico de obras civiles.
Clasifica adecuadamente las caractersticas de los tipos de red, materiales y elementos en general que se
aplican en el plano electromecnico.
Determina con exactitud los tipos de elementos o detalles empleados en los planos electromecnicos.
Enumera eficientemente las caractersticas y las funciones de los sistemas de abastecimiento en obras
civiles.
Informa con claridad los tipos de materiales y elementos grficos utilizados en el sistema electromecnico.
Ilustra con precisin los elementos grficos requeridos en el desarrollo de planos mecnicos de obras
civiles de acuerdo con las normas del CFIA.
Define claramente el Cdigo Elctrico Nacional y los componentes grficos aprobados por el CFIA.
Determine correctamente los elementos grficos utilizados en la elaboracin de planos elctricos.
Interpreta adecuadamente las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos
elctricos de obras civiles.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

373

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
37

Ttulo del elemento


Desarrollar en el estudiantado los conocimientos fundamentales del
sistema electromecnico para aplicarlos en la elaboracin de planos de
edificaciones.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Identifica los elementos grficos que intervienen en una planta electromecnica.
Utiliza los sistemas de abastecimiento y la tipologa grfica aprobada por el CFIA en el sistema electromecnico.
Realiza planos elctricos de obras civiles con las recomendaciones del CFIA.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Menciona los tipos de red de cloacas, los materiales y los accesorios utilizados en el diseo electromecnico de
obras civiles.
Enumera las caractersticas y las funciones de los sistemas de abastecimiento en obras civiles.
Define el Cdigo Elctrico Nacional y los componentes grficos aprobados por el CFIA.

374

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Clasifica las caractersticas de los tipos de red, materiales y elementos en general que se aplican en el plano
electromecnico.
Informa los tipos de materiales y elementos grficos utilizados en el sistema electromecnico.
Determine los elementos grficos utilizados en la elaboracin de planos elctricos.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Determina los tipos de elementos o detalles empleados en los planos electromecnicos.
Ilustra los elementos grficos requeridos en el desarrollo de planos mecnicos de obras civiles de acuerdo con
las normas del CFIA.
Interpreta las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos elctricos de obras civiles.

375

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Sistemas electromecnicos de edificaciones.

Tiempo Estimado: 40 horas.

Propsito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos fundamentales del sistema electromecnico para aplicarlos en
la elaboracin de planos de edificaciones.
ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
VALORES Y
CRITERIOS DE
CONTENIDOS
ENSEANZA APRENDIZAJE
ACTITUDES
DESEMPEO
APRENDIZAJE
1. Identificar los
El o la docente:
Cada estudiante:
! Red de cloacas.
! Solidaridad al no
elementos grficos
discriminar a las
! Gradientes.
que intervienen en
personas por sus ! Identifica los
! Menciona los tipos de red
! Dimetros.
una planta
de cloacas, los materiales
caractersticas
elementos grficos
electromecnica.
y
los
accesorios
tnicas
o
de
otra
que intervienen en
! Materiales:
utilizados en el diseo
ndole.
una planta
! Clases.
electromecnica.
electromecnico
de
obras
! Formas.
civiles.
! Clasifica las
! Accesorios
caractersticas de los
electromecnicos.
tipos de red, materiales y
! Simbologa
elementos en general
sanitaria.
que se aplican en el
! Tanques spticos.
plano electromecnico.
! Drenajes.
! Determina los tipos de
! Plantas de
elementos o detalles
tratamiento.
empleados en los planos
electromecnicos.

376

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Cita los tipos de red de


cloacas, los materiales
y los accesorios
utilizados en el diseo
electromecnico de
obras civiles.
! Identifica las
caractersticas de los
tipos de red,
materiales y elementos
en general que se
aplican en el plano
electromecnico.
! Ilustra los tipos de
elementos o detalles
empleados en los
planos
electromecnicos.

377

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Utilizar los
sistemas de
abastecimiento y la
tipologa grfica
aprobada por el CFIA
en el sistema
electromecnico.

CONTENIDOS
! Sistemas de
abastecimiento:
! Materiales.
! Clases y formas.
! Simbologa utilizada.
! Representacin
grfica
! Tanques de
captacin.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Enumera las
caractersticas y las
funciones de los
sistemas de
abastecimiento en
obras civiles.
Informa los tipos de
materiales y
elementos grficos
utilizados en el
sistema
electromecnico.
Ilustra los elementos
grficos requeridos
en el desarrollo de
planos mecnicos
de obras civiles de
acuerdo con las
normas del CFIA.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Utiliza los sistemas


de abastecimiento
y la tipologa
grfica aprobada
por el CFIA en el
sistema
electromecnico.

378

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Distingue las
caractersticas y las
funciones de los
sistemas de
abastecimiento en
obras civiles.
Reconoce los tipos
de materiales y
elementos grficos
utilizados en el
sistema
electromecnico.
Utiliza los
elementos grficos
requeridos en el
desarrollo de
planos mecnicos
de obras civiles de
acuerdo con las
normas del CFIA.

379

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Realizar los
planos elctricos de
obras civiles con las
recomendaciones
del CFIA.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

Distribucin elctrica:
! Cdigo Elctrico
Nacional aprobado !
por el CFIA.
! Simbologa
elctrica.
! Tablas y
!
diagramas.
Planos elctricos:
! Elementos
elctricos.
! Simbologa, tablas !
y diagramas
elctricos.

Menciona el Cdigo
Elctrico Nacional y
los componentes
grficos aprobados
por el CFIA.
Representa los
elementos grficos
utilizados en la
elaboracin de
planos elctricos.
Aplicar las
caractersticas
tcnicas
normalizadas por el
CFIA en el dibujo de
planos elctricos de
obras civiles.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Realiza los planos


elctricos de obras
civiles con las
recomendaciones
del CFIA.

380

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Define el Cdigo
Elctrico Nacional y
los componentes
grficos aprobados
por el CFIA.
Determine los
elementos grficos
utilizados en la
elaboracin de
planos elctricos.
Interpretar las
caractersticas
tcnicas
normalizadas por el
CFIA en el dibujo de
planos elctricos de
obras civiles.

381

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Sistemas electromecnicos de edificaciones.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

382

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Menciona los tipos de red de cloacas, los materiales y los accesorios utilizados en el diseo electromecnico de obras
civiles.

Clasifica las caractersticas de los tipos de red, materiales y elementos en general que se aplican en el plano
electromecnico.

Determina los tipos de elementos o detalles empleados en los planos electromecnicos.

Enumera las caractersticas y las funciones de los sistemas de abastecimiento en obras civiles.

Informa los tipos de materiales y elementos grficos utilizados en el sistema electromecnico.

Ilustra los elementos grficos requeridos en el desarrollo de planos mecnicos de obras civiles de acuerdo con las
normas del CFIA.

Menciona el Cdigo Elctrico Nacional y los componentes grficos aprobados por el CFIA.

Representa los elementos grficos utilizados en la elaboracin de planos elctricos.

Aplicar las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos elctricos de obras civiles.

383

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada
estudiante.
DESARROLLO
Menciona correctamente los tipos de red de cloacas, los materiales y los accesorios utilizados
en el diseo electromecnico de obras civiles.
Clasifica adecuadamente las caractersticas de los tipos de red, materiales y elementos en
general que se aplican en el plano electromecnico.
Determina con exactitud los tipos de elementos o detalles empleados en los planos
electromecnicos.
Enumera eficientemente las caractersticas y las funciones de los sistemas de abastecimiento
en obras civiles.
Informa con claridad los tipos de materiales y elementos grficos utilizados en el sistema
electromecnico.
Ilustra con precisin los elementos grficos requeridos en el desarrollo de planos mecnicos
de obras civiles de acuerdo con las normas del CFIA.
Define claramente el Cdigo Elctrico Nacional y los componentes grficos aprobados por el
CFIA.
Determine correctamente los elementos grficos utilizados en la elaboracin de planos
elctricos.
Interpreta adecuadamente las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo
de planos elctricos de obras civiles.
OBSERVACIONES:

SI

AN
NO

NO
APLICA

384

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Identificar los
elementos grficos
que intervienen en
una planta
electromecnica.

Utilizar los sistemas


de abastecimiento y
la tipologa grfica
aprobada por el CFIA
en el sistema
electromecnico.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Identifica los
elementos grficos
que intervienen en
una planta
electromecnica.

Utiliza los sistemas


de abastecimiento y
la tipologa grfica
aprobada por el
CFIA en el sistema
electromecnico.

EVIDENCIAS
Menciona los tipos de red
de cloacas, los materiales y
los accesorios utilizados en
el diseo electromecnico
de obras civiles.
Clasifica las caractersticas
de los tipos de red,
materiales y elementos en
general que se aplican en
el plano electromecnico.
Determina los tipos de
elementos o detalles
empleados en los planos
electromecnicos.
Enumera las caractersticas
y las funciones de los
sistemas de abastecimiento
en obras civiles.
Informa los tipos de
materiales y elementos
grficos utilizados en el
sistema electromecnico.
Ilustra los elementos
grficos requeridos en el
desarrollo de planos
mecnicos de obras civiles
de acuerdo con las normas
del CFIA.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Menciona correctamente los
tipos de red de cloacas, los
materiales y los accesorios
utilizados
en
el
diseo
electromecnico de obras
civiles.
Clasifica adecuadamente las
caractersticas de los tipos de
red, materiales y elementos
en general que se aplican en
el plano electromecnico.
Determina con exactitud los
tipos de elementos o detalles
empleados en los planos
electromecnicos.
Enumera eficientemente las
caractersticas y las funciones
de los sistemas de
abastecimiento en obras
civiles.
Informa con claridad los tipos
de materiales y elementos
grficos utilizados en el
sistema electromecnico.
Ilustra con precisin los
elementos grficos requeridos
en el desarrollo de planos
mecnicos de obras civiles de
acuerdo con las normas del
CFIA.
385

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Realizar los planos
elctricos de obras
civiles con las
recomendaciones del
CFIA.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Realiza los planos
elctricos de obras
civiles con las
recomendaciones
del CFIA.

EVIDENCIAS
Define el Cdigo Elctrico
Nacional y los
componentes grficos
aprobados por el CFIA.
Determine los elementos
grficos utilizados en la
elaboracin de planos
elctricos.
Interpreta las
caractersticas tcnicas
normalizadas por el CFIA
en el dibujo de planos
elctricos de obras civiles.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define claramente el Cdigo
Elctrico Nacional y los
componentes grficos
aprobados por el CFIA.
Determine correctamente los
elementos grficos utilizados
en la elaboracin de planos
elctricos.
Interpreta adecuadamente las
caractersticas tcnicas
normalizadas por el CFIA en
el dibujo de planos elctricos
de obras civiles.

386

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Sistema de evacuacin pluvial y desfogue.

Propsito:

Desarrollar en el estudiantado los conocimientos fundamentales del sistema de evacuacin


pluvial y desfogue para aplicarlos en los planos de edificaciones.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Nombra adecuadamente los tipos y los accesorios para cubiertas de techos con la normativa vigente.
Identifica con exactitud los elementos, los materiales y los accesorios grficos utilizados en los planos de
cubiertas de techos.
Representa con precisin las caractersticas de los elementos y los accesorios utilizados en las plantas de
evacuacin y desfogue.
Define claramente el Cdigo que regula la evacuacin y desfogue pluvial regulado por el CFIA.
Determina correctamente los elementos grficos y tcnicos utilizados en la elaboracin de planos de
evacuacin.
Emplea con eficiencia las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos y
clculos del sistema de evacuacin y desfogue.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

387

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
38

Ttulo del elemento


Desarrollar en el estudiantado los conocimientos fundamentales del
sistema de evacuacin pluvial y desfogue para aplicarlos en los planos
de edificaciones.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Describe las caractersticas de los elementos grficos y los accesorios utilizados en los planos de techos.
Realiza los planos de evacuacin y desfogue de obras civiles con las recomendaciones del CFIA.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Nombra los tipos y los accesorios para cubiertas de techos con la normativa vigente.
Define el Cdigo que regula la evacuacin y desfogue pluvial regulado por el CFIA.

388

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Identifica los elementos, los materiales y los accesorios grficos utilizados en los planos de cubiertas de techos.
Representa las caractersticas de los elementos y los accesorios utilizados en las plantas de evacuacin y
desfogue.
Determina los elementos grficos y tcnicos utilizados en la elaboracin de planos de evacuacin.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Emplea las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos y clculos del sistema de
evacuacin y desfogue.

389

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Sistema de evacuacin pluvial y desfogue.

Tiempo Estimado: 30 horas.

Propsito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos fundamentales del sistema de evacuacin pluvial y desfogue
para aplicarlos en los planos de edificaciones.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

1. Describir las
Cubiertas:
!
caractersticas de los
! Despiece.
elementos grficos y
! Define los tipos y los
! Gradientes.
los accesorios
accesorios para
! Materiales para
utilizados en los
cubiertas de techos con
cubiertas (hierro
planos de techos.
la normativa vigente.
galvanizado, fibra
cemento, plstico, ! Describe los elementos,
los materiales y los
barro, entre otros).
accesorios grficos
utilizados en los planos
Accesorios para
de cubiertas de techos.
cubiertas:
! Explica las
! Cumbreras.
caractersticas de los
! Limahoyas.
elementos y los
! Limatones.
accesorios utilizados en
! Botaguas.
las plantas de
! Otros
evacuacin y desfogue.
accesorios.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cada estudiante:
Asignacin de
deberes para que
todos los
! Describe las
caractersticas de
estudiantes tengan
la misma
los elementos
oportunidad.
grficos y los
accesorios
utilizados en los
planos de techos.

390

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Nombra los tipos y los


accesorios para
cubiertas de techos
con la normativa
vigente.
! Identifica los
elementos, los
materiales y los
accesorios grficos
utilizados en los planos
de cubiertas de techos.
! Representa las
caractersticas de los
elementos y los
accesorios utilizados
en las plantas de
evacuacin y
desfogue.

391

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
2. Realizar los planos Sistemas de recoleccin El o la docente:
de evacuacin y
de aguas:
desfogue de obras
! Canoa colgante.
! Menciona el
civiles con las
Cdigo que regula
! Montada
recomendaciones del
la evacuacin y
! Interna
CFIA.
desfogue pluvial
! Libre
regulado por el
! Bajantes internos y
CFIA.
externos.
! Representa los
! Grgolas
elementos grficos
! Otros bajantes.
y tcnicos
utilizados en la
Tuberas Pluviales:
elaboracin de
! Dentro y fuera de la
planos de
edificacin
evacuacin.
! Cajas de registro
! Aplicar las
! Materiales.
caractersticas
tcnicas
! Simbologa pluvial.
normalizadas por
! Representacin
el CFIA en el
grfica.
dibujo de planos y
! Clculo de bajantes.
clculos del
sistema de
evacuacin y
desfogue.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Realiza los planos


de evacuacin y
desfogue de obras
civiles con las
recomendaciones
del CFIA.

392

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Define el Cdigo
que regula la
evacuacin y
desfogue pluvial
regulado por el
CFIA.
Determina los
elementos grficos
y tcnicos
utilizados en la
elaboracin de
planos de
evacuacin.
Emplea las
caractersticas
tcnicas
normalizadas por el
CFIA en el dibujo
de planos y
clculos del
sistema de
evacuacin y
desfogue.

393

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Sistema de evacuacin pluvial y desfogue.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

394

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Define los tipos y los accesorios para cubiertas de techos con la normativa vigente.

Describe los elementos, los materiales y los accesorios grficos utilizados en los planos de cubiertas de techos.

Explica las caractersticas de los elementos y los accesorios utilizados en las plantas de evacuacin y desfogue.

Menciona el Cdigo que regula la evacuacin y desfogue pluvial regulado por el CFIA.

Representa los elementos grficos y tcnicos utilizados en la elaboracin de planos de evacuacin.

Aplicar las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de planos y clculos del sistema de
evacuacin y desfogue.

395

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Nombra adecuadamente los tipos y los accesorios para cubiertas de techos con la normativa
vigente.
Identifica con exactitud los elementos, los materiales y los accesorios grficos utilizados en los
planos de cubiertas de techos.
Representa con precisin las caractersticas de los elementos y los accesorios utilizados en las
plantas de evacuacin y desfogue.
Define claramente el Cdigo que regula la evacuacin y desfogue pluvial regulado por el CFIA.
Determina correctamente los elementos grficos y tcnicos utilizados en la elaboracin de
planos de evacuacin.
Emplea con eficiencia las caractersticas tcnicas normalizadas por el CFIA en el dibujo de
planos y clculos del sistema de evacuacin y desfogue.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

396

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Describir las
caractersticas de
los elementos
grficos y los
accesorios
utilizados en los
planos de techos.

Realizar los planos


de evacuacin y
desfogue de obras
civiles con las
recomendaciones
del CFIA.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describe las
caractersticas de
los elementos
grficos y los
accesorios
utilizados en los
planos de techos.

EVIDENCIAS

Nombra los tipos y los


accesorios para cubiertas de
techos con la normativa
vigente.
Identifica los elementos, los
materiales y los accesorios
grficos utilizados en los
planos de cubiertas de
techos.
Representa las
caractersticas de los
elementos y los accesorios
utilizados en las plantas de
evacuacin y desfogue.
Realiza los planos Define el Cdigo que regula
de evacuacin y
la evacuacin y desfogue
desfogue de
pluvial regulado por el CFIA.
obras civiles con Determina los elementos
las
grficos y tcnicos utilizados
recomendaciones en la elaboracin de planos
del CFIA.
de evacuacin.
Emplea las caractersticas
tcnicas normalizadas por el
CFIA en el dibujo de planos
y clculos del sistema de
evacuacin y desfogue.

TIPO

SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA

Nombra adecuadamente los tipos y


los accesorios para cubiertas de
Conocimiento
techos con la normativa vigente.

Desempeo

Desempeo

Identifica con exactitud los


elementos, los materiales y los
accesorios grficos utilizados en los
planos de cubiertas de techos.
Representa con precisin las
caractersticas de los elementos y
los accesorios utilizados en las
plantas de evacuacin y desfogue.

Define claramente el Cdigo que


Conocimiento regula la evacuacin y desfogue
pluvial regulado por el CFIA.
Determina correctamente los
elementos grficos y tcnicos
Desempeo
utilizados en la elaboracin de
planos de evacuacin.
Emplea con eficiencia las
caractersticas tcnicas
Producto
normalizadas por el CFIA en el
dibujo de planos y clculos del
sistema de evacuacin y desfogue.

397

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:
Propsito:

Presupuesto de obras civiles.


Desarrollar en el grupo estudiantil los principios fundamentales para la aplicacin de los
conceptos y determinacin de las cantidades y los costos al presupuestar una construccin.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Define correctamente los conceptos bsicos relacionados con los sistemas de medicin.
Reconoce con claridad las caractersticas de aplicacin en los diferentes sistemas de medicin.
Describe con eficiencia el uso del sistema mtrico decimal en el presupuesto de una construccin.
Enumera claramente el sistema de medicin mtrico decimal.
Determina correctamente en el sistema mtrico decimal la obtencin de volmenes y reas.
Cita con claridad la importancia de utilizar el plano constructivo en la confeccin de presupuestos de obras
civiles.
Revisa con precisin los posibles errores que se presentan en los planos constructivos previos al clculo
del presupuesto.
Interpreta eficazmente el tipo de informacin que se proporciona en un plano constructivo para el
presupuesto de la obra.
Distingue adecuadamente los materiales de construccin que se indican en un plano de construccin.
Ilustra eficazmente las caractersticas de los diferentes materiales empleados en el plano de una
construccin.
Registra adecuadamente con el sistema mtrico decimal el clculo de las cantidades de materiales para
las etapas de construccin de una vivienda.
Confecciona con eficiencia los diferentes elementos constructivos y tablas de clculo en la elaboracin de
presupuestos.
Aplica eficazmente los procedimientos utilizados durante el proceso de clculo de cantidades de
materiales.
Localiza con exactitud los precios de materiales utilizados por diferentes proveedores del sector de la
construccin.
Elabora con eficiencia un listado relacionado con los precios actuales de materiales utilizados en las
distintas etapas de una construccin.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica
398

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Ttulo
Determina eficazmente la utilidad del uso de tablas con las cantidades y precios de los materiales en las
diferentes etapas de una construccin civil.
Realiza eficientemente tablas con cantidades y costos por precio unitario de cada etapa de la construccin.
Confecciona acertadamente el costo unitario y total de una obra de construccin en cada una de las
etapas.
Resuelve con precisin el costo total por etapas de una construccin, de acuerdo con el plano constructivo
de la vivienda.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

399

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
3 9

Ttulo del elemento


Desarrollar en el grupo estudiantil los principios fundamentales para la
aplicacin de los conceptos y determinacin de las cantidades y los
costos al presupuestar una construccin.

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Muestra los aspectos relacionados con los sistemas de medicin que se aplican en la elaboracin de
presupuestos de obras civiles.
Localiza el sistema de medicin (mtrico, decimal) para la obtencin de volmenes y reas.
Determina el plano constructivo en la elaboracin de un presupuesto.
Reconoce con base en un plano, los materiales necesarios para cada una de las etapas de una construccin.
Revisa las nociones relacionadas con el sistema de medicin, en el clculo de cantidades de materiales que se
requieren en cada una de las etapas de una construccin.
Clasifica por precio cada uno de los materiales que se utilizan en las distintas etapas de una construccin.
Aplica los principios relacionados con precios de materiales en la elaboracin de tablas de cantidades y precios
unitarios de cada una de las etapas de una construccin.
Realiza los costos unitarios para el clculo del valor total de las etapas en que se divide una construccin.

CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

400

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Define los conceptos bsicos relacionados con los sistemas de medicin.
Enumera el sistema de medicin mtrico decimal.
Cita la importancia de utilizar el plano constructivo en la confeccin de presupuestos de obras civiles.
Distingue los materiales de construccin que se indican en un plano de construccin.
Registra con el sistema mtrico decimal el clculo de las cantidades de materiales para las etapas de
construccin de una vivienda.
EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Reconoce las caractersticas de aplicacin en los diferentes sistemas de medicin.
Describe el uso del sistema mtrico decimal en el presupuesto de una construccin.
Determina en el sistema mtrico decimal la obtencin de volmenes y reas.
Revisa los posibles errores que se presentan en los planos constructivos previos al clculo del presupuesto.
Ilustra las caractersticas de los diferentes materiales empleados en el plano de una construccin.
Confecciona los diferentes elementos constructivos y tablas de clculo en la elaboracin de presupuestos.
Localiza los precios de materiales utilizados por diferentes proveedores del sector de la construccin.
Determina la utilidad del uso de tablas con las cantidades y precios de los materiales en las diferentes etapas
de una construccin civil.
Confecciona el costo unitario y total de una obra de construccin en cada una de las etapas.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Interpreta el tipo de informacin que se proporciona en un plano constructivo para el presupuesto de la obra.
Aplica los procedimientos utilizados durante el proceso de clculo de cantidades de materiales.
Elabora un listado relacionado con los precios actuales de materiales utilizados en las distintas etapas de una
construccin.
Realiza tablas con cantidades y costos por precio unitario de cada etapa de la construccin.
Resuelve el costo total por etapas de una construccin, de acuerdo con el plano constructivo de la vivienda.

401

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo Arquitectnico.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Presupuesto de obras civiles.

Tiempo Estimado: 40 horas.

Propsito: Desarrollar en el grupo estudiantil los principios fundamentales para la aplicacin de los conceptos y
determinacin de las cantidades y los costos al presupuestar una construccin.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

1. Mostrar los
! Sistemas de
!
aspectos
medicin:
relacionados con los
! Cita los conceptos
sistemas de medicin
bsicos
! Sistema mtrico
que se aplican en la
relacionados con los
decimal.
elaboracin de
sistemas de
presupuestos de
medicin.
obras civiles.
! Diferencia las
caractersticas de
aplicacin en los
diferentes sistemas
de medicin.
! Compara el uso del
sistema mtrico
decimal en el
presupuesto de una
construccin.

VALORES Y
ACTITUDES
Respeto por las
relaciones con los
dems compaeros,
personal
administrativo y la
comunidad.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Muestra los
aspectos
relacionados con los
sistemas de
medicin que se
aplican en la
elaboracin de
presupuestos de
obras civiles.

402

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Define los conceptos


bsicos relacionados
con los sistemas de
medicin.
! Reconoce las
caractersticas de
aplicacin en los
diferentes sistemas
de medicin.
! Describe el uso del
sistema mtrico
decimal en el
presupuesto de una
construccin.

403

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Localizar el
sistema de medicin
(mtrico, decimal)
para la obtencin de
volmenes y reas.

CONTENIDOS
!

Volmenes y reas.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Menciona el
sistema de
medicin mtrico
decimal.
Interpreta en el
sistema mtrico
decimal la
obtencin de
volmenes y reas.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Localiza el sistema
de medicin
(mtrico, decimal)
para la obtencin
de volmenes y
reas.

El o la estudiante:
!
!

Enumera el sistema
de medicin
mtrico decimal.
Determina en el
sistema mtrico
decimal la
obtencin de
volmenes y reas.

404

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

3. Determinar el plano !
constructivo en la
elaboracin de un
presupuesto.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:

Importancia del
plano constructivo
en la elaboracin de !
un presupuesto.

El plano
constructivo.

Errores en los
planos
constructivos.

Tipo de informacin
que proporciona un
plano para elaborar
un presupuesto.

Presupuesto por
unidad de obra.

Presupuesto
detallado.

Menciona la
importancia de utilizar
el plano constructivo
en la confeccin de
presupuestos de
obras civiles.
Ilustra los posibles
errores que se
presentan en los
planos constructivos
previos al clculo del
presupuesto.
Explica el tipo de
informacin que se
proporciona en un
plano constructivo
para el presupuesto
de la obra.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Determina el plano
constructivo en la
elaboracin de un
presupuesto.

405

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cita la importancia de
utilizar el plano
constructivo en la
confeccin de
presupuestos de obras
civiles.
Revisa los posibles
errores que se
presentan en los
planos constructivos
previos al clculo del
presupuesto.
Interpreta el tipo de
informacin que se
proporciona en un
plano constructivo
para el presupuesto de
la obra.

406

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Reconocer con
!
base en un plano, los
materiales necesarios
para cada una de las
etapas de una
construccin.
!

CONTENIDOS
Materiales
utilizados en cada
etapa de una
construccin.
Caractersticas de
los materiales
empleados.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Muestra los
materiales de
construccin que se
indican en un plano
de construccin.
Clasifica las
caractersticas de los
diferentes materiales
empleados en el
plano de una
construccin.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Reconoce con
base en un plano,
los materiales
necesarios para
cada una de las
etapas de una
construccin.

El o la estudiante:
!

Distingue los
materiales de
construccin que se
indican en un plano
de construccin.
Ilustra las
caractersticas de los
diferentes materiales
empleados en el
plano de una
construccin.

407

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

5. Revisar las
!
nociones relacionadas
con el sistema de
medicin, en el
clculo de cantidades
de materiales que se !
requieren en cada una
de las etapas de una
construccin.
!

Unidades de
medida utilizadas
para el clculo de
materiales.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
!

Metraje de los
elementos
constructivos.
Utilizacin de
tablas existentes
para el clculo de
materiales.
Clculo de
cantidades de
materiales.

Seala con el
sistema mtrico
decimal el clculo de
las cantidades de
materiales para las
etapas de
construccin de una
vivienda.
Ilustra los diferentes
elementos
constructivos y tablas
de clculo en la
elaboracin de
presupuestos.
Explica los
procedimientos
utilizados durante el
proceso de clculo de
cantidades de
materiales.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Revisa las
nociones
relacionadas con el
sistema de
medicin, en el
clculo de
cantidades de
materiales que se
requieren en cada
una de las etapas
de una
construccin.

408

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Registra con el
sistema mtrico
decimal el clculo de
las cantidades de
materiales para las
etapas de
construccin de una
vivienda.
Confecciona los
diferentes elementos
constructivos y tablas
de clculo en la
elaboracin de
presupuestos.
Aplica los
procedimientos
utilizados durante el
proceso de clculo de
cantidades de
materiales.

409

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
6. Clasificar de
!
acuerdo con el
precio cada uno de
los materiales que se
utilizan en las
distintas etapas de
!
una construccin.

CONTENIDOS
Listado de precios
de materiales de
diferentes
proveedores.
Listado de precios
promedios de
materiales.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
! Clasifica los precios de
materiales utilizados por
diferentes proveedores
del sector de la
construccin.
! Realiza un listado
relacionado con los
precios actuales de
materiales utilizados en
las distintas etapas de
una construccin.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Clasifica por precio


cada uno de los
materiales que se
utilizan en las
distintas etapas de
una construccin.

El o la estudiante:
! Localiza los precios de
materiales utilizados por
diferentes proveedores
del sector de la
construccin.
! Elabora un listado
relacionado con los
precios actuales de
materiales utilizados en
las distintas etapas de
una construccin.

410

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
7. Aplicar los
!
principios
relacionados con
precios de
materiales en la
!
elaboracin de
tablas de cantidades
y precios unitarios de
cada una de las
etapas de una
construccin.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
Materiales
utilizados en cada ! Describe la utilidad del
una de las etapas.
uso de tablas con las
cantidades y precios de
los materiales en las
Tabla de
diferentes etapas de
cantidades y de
una construccin civil.
precios unitarios.
! Emplea tablas con
cantidades y costos por
precio unitario de cada
etapa de la
construccin.
CONTENIDOS

El o la estudiante:
! Determina la utilidad del
uso de tablas con las
cantidades y precios de
los materiales en las
diferentes etapas de
una construccin civil.
! Realiza tablas con
cantidades y costos por
precio unitario de cada
etapa de la
construccin.

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Aplica los
principios
relacionados con
precios de
materiales en la
elaboracin de
tablas de
cantidades y
precios unitarios
de cada una de
las etapas de una
construccin.

411

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la docente:
Materiales
utilizados en cada ! Prepara el costo unitario
etapa de la
y total de una obra de
construccin.
construccin en cada
una de las etapas.
Precios promedios ! Desarrolla el costo total
correspondientes a
por etapas de una
cada etapa de
construccin, de
construccin.
acuerdo con el plano
constructivo de la
vivienda.
Clculo de
materiales, mano
de obra y el costo El o la estudiante:
total de una
! Confecciona el costo
unitario y total de una
construccin.
obra de construccin en
cada una de las etapas.
! Resuelve el costo total
por etapas de una
construccin, de
acuerdo con el plano
constructivo de la
vivienda.
CONTENIDOS

8. Realizar los
!
costos unitarios para
el clculo del valor
total de las etapas
en que se divide una
construccin.
!

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cada estudiante:
!

Realiza los costos


unitarios para el
clculo del valor
total de las
etapas en que se
divide una
construccin.

412

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Presupuesto de obras civiles.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

413

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

Cita los conceptos bsicos relacionados con los sistemas de medicin.


Diferencia las caractersticas de aplicacin en los diferentes sistemas de medicin.
Compara el uso del sistema mtrico decimal en el presupuesto de una construccin.
Menciona el sistema de medicin mtrico decimal.
Interpreta en el sistema mtrico decimal la obtencin de volmenes y reas.
Menciona la importancia de utilizar el plano constructivo en la confeccin de presupuestos de obras civiles.
Ilustra los posibles errores que se presentan en los planos constructivos previos al clculo del presupuesto.
Explica el tipo de informacin que se proporciona en un plano constructivo para el presupuesto de la obra.
Muestra los materiales de construccin que se indican en un plano de construccin.
Clasifica las caractersticas de los diferentes materiales empleados en el plano de una construccin.
Seala con el sistema mtrico decimal el clculo de las cantidades de materiales para las etapas de construccin de
una vivienda.
Ilustra los diferentes elementos constructivos y tablas de clculo en la elaboracin de presupuestos.
Explica los procedimientos utilizados durante el proceso de clculo de cantidades de materiales.
Clasifica los precios de materiales utilizados por diferentes proveedores del sector de la construccin.
Realiza un listado relacionado con los precios actuales de materiales utilizados en las distintas etapas de una
construccin.
Describe la utilidad del uso de tablas con las cantidades y precios de los materiales en las diferentes etapas de una
construccin civil.
Emplea tablas con cantidades y costos por precio unitario de cada etapa de la construccin.
Prepara el costo unitario y total de una obra de construccin en cada una de las etapas.
Desarrolla el costo total por etapas de una construccin, de acuerdo con el plano constructivo de la vivienda.

414

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Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada
estudiante.

DESARROLLO
Define correctamente los conceptos bsicos relacionados con los sistemas de medicin.
Reconoce con claridad las caractersticas de aplicacin en los diferentes sistemas de
medicin.
Describe con eficiencia el uso del sistema mtrico decimal en el presupuesto de una
construccin.
Enumera claramente el sistema de medicin mtrico decimal.
Determina correctamente en el sistema mtrico decimal la obtencin de volmenes y reas.
Cita con claridad la importancia de utilizar el plano constructivo en la confeccin de
presupuestos de obras civiles.
Revisa con precisin los posibles errores que se presentan en los planos constructivos
previos al clculo del presupuesto.
Interpreta eficazmente el tipo de informacin que se proporciona en un plano constructivo
para el presupuesto de la obra.
Distingue adecuadamente los materiales de construccin que se indican en un plano de
construccin.
Ilustra eficazmente las caractersticas de los diferentes materiales empleados en el plano de
una construccin.
Registra adecuadamente con el sistema mtrico decimal el clculo de las cantidades de
materiales para las etapas de construccin de una vivienda.
Confecciona con eficiencia los diferentes elementos constructivos y tablas de clculo en la
elaboracin de presupuestos.

SI

AN
NO

NO
APLICA

415

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Aplica eficazmente los procedimientos utilizados durante el proceso de clculo de cantidades


de materiales.
Localiza con exactitud los precios de materiales utilizados por diferentes proveedores del
sector de la construccin.
Elabora con eficiencia un listado relacionado con los precios actuales de materiales utilizados
en las distintas etapas de una construccin.
Determina eficazmente la utilidad del uso de tablas con las cantidades y precios de los
materiales en las diferentes etapas de una construccin civil.
Realiza eficientemente tablas con cantidades y costos por precio unitario de cada etapa de la
construccin.
Confecciona acertadamente el costo unitario y total de una obra de construccin liviana en
cada una de las etapas.
Resuelve con precisin el costo total por etapas de una construccin liviana, de acuerdo con
el plano constructivo de la vivienda.
OBSERVACIONES:

416

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Mostrar los aspectos
relacionados con los
sistemas de medicin
que se aplican en la
elaboracin de
presupuestos de
obras civiles.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Muestra los aspectos
relacionados con los
sistemas de medicin
que se aplican en la
elaboracin de
presupuestos de
obras civiles.

EVIDENCIAS

Define los conceptos


bsicos relacionados con
los sistemas de
medicin.
Reconoce las
caractersticas de
aplicacin en los
diferentes sistemas de
medicin.
Describe el uso del
sistema mtrico decimal
en el presupuesto de
una construccin.
Localizar el sistema
Localiza el sistema
Enumera el sistema de
de medicin (mtrico, de medicin (mtrico, medicin mtrico
decimal) para la
decimal) para la
decimal.
determinacin de
determinacin de
Determina en el sistema
volmenes y reas.
volmenes y reas.
mtrico decimal la
obtencin de volmenes
y reas.

TIPO
Conocimiento

Desempeo

Desempeo

Conocimiento

Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Define correctamente los
conceptos bsicos
relacionados con los
sistemas de medicin.
Reconoce con claridad las
caractersticas de aplicacin
en los diferentes sistemas de
medicin.
Describe con eficiencia el
uso del sistema mtrico
decimal en el presupuesto
de una construccin.
Enumera claramente el
sistema de medicin mtrico
decimal.
Determina correctamente en
el sistema mtrico decimal la
obtencin de volmenes y
reas.

417

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Determinar el plano
constructivo en la
elaboracin de un
presupuesto.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Determina el plano
constructivo en la
elaboracin de un
presupuesto.

EVIDENCIAS

Cita la importancia de
utilizar el plano
constructivo en la
confeccin de
presupuestos de obras
civiles.
Revisa los posibles
errores que se presentan
en los planos
constructivos previos al
clculo del presupuesto.
Interpreta el tipo de
informacin que se
proporciona en un plano
constructivo para el
presupuesto de la obra.
Reconocer con base Reconoce con base
Distingue los materiales
en un plano, los
en un plano, los
de construccin que se
materiales necesarios materiales necesarios indican en un plano de
para cada una de las para cada una de las construccin.
etapas de una
etapas de una
Ilustra las caractersticas
construccin liviana. construccin liviana.
de los diferentes
materiales empleados en
el plano de una
construccin liviana.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

Conocimiento

Desempeo

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Cita con claridad la
importancia de utilizar el
plano constructivo en la
confeccin de presupuestos
de obras civiles.
Revisa con precisin los
posibles errores que se
presentan en los planos
constructivos previos al
clculo del presupuesto.
Interpreta eficazmente el tipo
de informacin que se
proporciona en un plano
constructivo para el
presupuesto de la obra.
Distingue adecuadamente
los materiales de
construccin que se indican
en un plano de construccin.
Ilustra eficazmente las
caractersticas de los
diferentes materiales
empleados en el plano de
una construccin liviana.

418

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Revisar las nociones
relacionadas con el
sistema de medicin,
en el clculo de
cantidades de
materiales que se
requieren en cada
una de las etapas de
una construccin
liviana.

Clasificar de acuerdo
con el precio cada
uno de los materiales
que se utilizan en las
distintas etapas de
una construccin
liviana.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Revisa las nociones
relacionadas con el
sistema de medicin,
en el clculo de
cantidades de
materiales que se
requieren en cada una
de las etapas de una
construccin liviana.

Clasifica de acuerdo
con el precio cada
uno de los materiales
que se utilizan en las
distintas etapas de
una construccin
liviana.

EVIDENCIAS
Registra con el sistema
mtrico decimal el clculo
de las cantidades de
materiales para las etapas
de construccin de una
vivienda.
Confecciona los diferentes
elementos constructivos y
tablas de clculo en la
elaboracin de
presupuestos.
Aplica los procedimientos
utilizados durante el
proceso de clculo de
cantidades de materiales.
Localiza los precios de
materiales utilizados por
diferentes proveedores
del sector de la
construccin.
Elabora un listado
relacionado con los
precios actuales de
materiales utilizados en
las distintas etapas de
una construccin liviana.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Producto

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Registra adecuadamente con el
sistema mtrico decimal el
clculo de las cantidades de
materiales para las etapas de
construccin de una vivienda.
Confecciona con eficiencia los
diferentes elementos
constructivos y tablas de
clculo en la elaboracin de
presupuestos.
Aplica eficazmente los
procedimientos utilizados
durante el proceso de clculo
de cantidades de materiales.
Localiza con exactitud los
precios de materiales utilizados
por diferentes proveedores del
sector de la construccin.
Elabora con eficiencia un
listado relacionado con los
precios actuales de materiales
utilizados en las distintas
etapas de una construccin
liviana.

419

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Aplicar los principios
relacionados con
precios de materiales
en la elaboracin de
tablas de cantidades
y precios unitarios de
cada una de las
etapas de una
construccin liviana.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplica los principios
relacionados con
precios de materiales
en la elaboracin de
tablas de cantidades y
precios unitarios de
cada una de las
etapas de una
construccin liviana.

Realizar los costos


unitarios para el
clculo del valor total
en cada una de las
etapas en que se
divide una
construccin liviana.

Realiza los costos


unitarios para el
clculo del valor total
en cada una de las
etapas en que se
divide una
construccin liviana.

EVIDENCIAS
Determina la utilidad del
uso de tablas con las
cantidades y precios de
los materiales en las
diferentes etapas de una
construccin civil.
Realiza tablas con
cantidades y costos por
precio unitario de cada
etapa de la construccin
liviana.
Confecciona el costo
unitario y total de una
obra de construccin
liviana en cada una de las
etapas.
Resuelve el costo total por
etapas de una
construccin liviana, de
acuerdo con el plano
constructivo de la
vivienda.

TIPO

Desempeo

Producto

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Determina eficazmente la
utilidad del uso de tablas con
las cantidades y precios de los
materiales en las diferentes
etapas de una construccin
civil.
Realiza eficientemente tablas
con cantidades y costos por
precio unitario de cada etapa
de la construccin liviana.
Confecciona acertadamente el
costo unitario y total de una
obra de construccin liviana en
cada una de las etapas.
Resuelve con precisin el costo
total por etapas de una
construccin liviana, de
acuerdo con el plano
constructivo de la vivienda.

420

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DATOS GENERALES

NORMA TCNICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Titulo:

Sistemas prefabricados para edificaciones aprobados por CFIA.

Propsito:

Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la


realizacin de planos de obras civiles utilizando el sistema de material prefabricado.

Nivel de competencia:

Bsica.

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.


Ttulo
Cita correctamente los conceptos bsicos relacionados con los sistemas de material prefabricado.
Diferencia con claridad las propiedades tcnicas de aplicacin en los diferentes sistemas de prefabricado.
Describe adecuadamente los elementos grficos utilizados en los diferentes sistemas de prefabricado.
Ilustra con precisin planos constructivos de obras civiles utilizando las tcnicas del material prefabricado.

Clasificacin
Especfica
Especfica
Especfica
Especfica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia
3 10

Ttulo del elemento


Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las
destrezas para la realizacin de planos de obras civiles utilizando el
sistema de material prefabricado.

421

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS DE DESEMPEO:
Emplea el sistema de material prefabricado en el desarrollo de planos constructivos relacionados con proyectos
de obras civiles.
CAMPO DE APLICACIN:
Categora
Servicios

Clase
Prestacin de servicios de Educacin Tcnica

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Cita los conceptos bsicos relacionados con los sistemas de material prefabricado.

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
Diferencia las propiedades tcnicas de aplicacin en los diferentes sistemas de prefabricado.
Describe los elementos grficos utilizados en los diferentes sistemas de prefabricado.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Ilustra planos constructivos de obras civiles utilizando las tcnicas del material prefabricado.

422

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Modalidad: Industrial.

Especialidad: DIBUJO ARQUITECTNICO.

Sub-rea: Dibujo arquitectnico.

Ao: Undcimo.

Unidad de Estudio: Sistemas prefabricados para edificaciones


aprobados por CFIA.

Tiempo Estimado: 30 horas.

Propsito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la realizacin de planos de
obras civiles utilizando el sistema de material prefabricado.
ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
VALORES Y
CRITERIOS DE
CONTENIDOS
ENSEANZA ACTITUDES
DESEMPEO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. Emplear el
Cada estudiante:
! Normas aprobadas El o la docente:
! Respeto por la
sistema de material
por el CFIA
! Cita los conceptos bsicos
libertad de
prefabricado en el
relacionadas con el
relacionados con los
expresin dentro ! Emplea el
desarrollo de planos
del aula, la
sistema del material
sistemas de material
sistema de
constructivos
prefabricado.
institucin y la
prefabricado.
material
relacionados con
comunidad.
prefabricado en el
! Sistemas
! Diferencia las propiedades
proyectos de obras
desarrollo de
prefabricados:
tcnicas de aplicacin en
civiles.
planos
los diferentes sistemas de
! Prefa, Zitro,
constructivos
prefabricado.
Facoli, entre otros.
relacionados con
! Describe los elementos
proyectos de
grficos utilizados en los
! Detalles generales.
obras civiles.
diferentes sistemas de
! Simbologa.
prefabricado.
! Tabla de acabados
Ilustra
planos constructivos
!
y otros elementos
de obras civiles utilizando
grficos.
las tcnicas del material
prefabricado.

423

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
El o la estudiante:

VALORES Y
ACTITUDES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

! Define los conceptos


bsicos relacionados
con los sistemas de
material prefabricado.
! Reconoce las
propiedades tcnicas
de aplicacin en los
diferentes sistemas de
prefabricado.
! Determina los
elementos grficos
utilizados en los
diferentes sistemas de
prefabricado.
! Realiza planos
constructivos de obras
civiles utilizando las
tcnicas del material
prefabricado.

424

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PRCTICAS Y LISTAS DE COTEJO


DESARROLLO DE LA PRCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Sistemas prefabricados para edificaciones
aprobados por CFIA.

PRCTICA No. 1

Propsito:
Escenario: Aula - Taller
MATERIALES

Duracin:
MAQUINARIA

EQUIPO

HERRAMIENTA

425

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
!

Cita los conceptos bsicos relacionados con los sistemas de material prefabricado.

Diferencia las propiedades tcnicas de aplicacin en los diferentes sistemas de prefabricado.

Describe los elementos grficos utilizados en los diferentes sistemas de prefabricado.

Ilustra planos constructivos de obras civiles utilizando las tcnicas del material prefabricado.

426

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LISTA DE COTEJO SUGERIDA

Fecha:

NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:


Instrucciones:
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del o la estudiante mediante la
observacin del mismo.
De la siguiente lista marque con una X la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeo de cada estudiante.

DESARROLLO
Cita correctamente los conceptos bsicos relacionados con los sistemas de material
prefabricado.
Diferencia con claridad las propiedades tcnicas de aplicacin en los diferentes sistemas de
prefabricado.
Describe adecuadamente los elementos grficos utilizados en los diferentes sistemas de
prefabricado.
Ilustra con precisin planos constructivos de obras civiles utilizando las tcnicas del material
prefabricado.

SI

AN
NO

NO
APLICA

OBSERVACIONES:

427

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Emplear el sistema de
material prefabricado
en el desarrollo de
planos constructivos
relacionados con
proyectos de obras
civiles.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
Emplea el sistema de
material prefabricado
en el desarrollo de
planos constructivos
relacionados con
proyectos de obras
civiles.

EVIDENCIAS
Cita los conceptos
bsicos relacionados con
los sistemas de material
prefabricado.
Diferencia las
propiedades tcnicas de
aplicacin en los
diferentes sistemas de
prefabricado.
Describe los elementos
grficos utilizados en los
diferentes sistemas de
prefabricado.
Ilustra planos
constructivos de obras
civiles utilizando las
tcnicas del material
prefabricado.

TIPO

Conocimiento

Desempeo

Desempeo

Producto

SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIA
Cita correctamente los
conceptos bsicos
relacionados con los
sistemas de material
prefabricado.
Diferencia con claridad
las propiedades tcnicas
de aplicacin en los
diferentes sistemas de
prefabricado.
Describe
adecuadamente los
elementos grficos
utilizados en los
diferentes sistemas de
prefabricado.
Ilustra con precisin
planos constructivos de
obras civiles utilizando
las tcnicas del material
prefabricado.

428

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

429

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

SUB AREA: ENGLISH FOR COMMUNICATION

ELEVENTH LEVEL

English have given me confidence, no matter what profession I choose

430

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

DISTRIBUTION OF UNITS
ENGLISH FOR COMMUNICATION
Eleventh Level

Unit
1
2
3
4
5

Name of the unit


Safe Work
Introductions in the business activities
Regulations, rules and advice.
Complaints and solving problems.
Following instructions from manual and catalogs.

Making telephone arrangements.

Entertaining
Total

Estimated time in
hours
10 hrs
10 hrs
12 hrs
12 hrs
12 hrs
12 hrs
12 hrs
80 hrs

Amount of weeks per


unit
5 weeks
5 weeks
6 weeks
6 weeks
6 weeks
6 weeks
6 weeks
40 weeks

431

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Sub-rea: English for Communication

Level: Eleventh

Unit 1: Safe work

Hours per unit: 10 hours

Cognitive target: Exchanging information about: safe and unsafe driving, accidents and job benefits.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS
LISTENING

CONTENT
(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Functions

! Giving reasons for !


being late at work,
school or meeting.
!
! Identifying
different
signs and prevention !
procedures.
SPEAKING
! Describing
consequences
of
accidents
and
prevention procedures
at work.
! Identifying
special
clothes and equipment
used at work.

PROCEDURES

The students:

Avoiding
dangerous !
situations at work.

Study different signs


used for prevention.

Acquiring and
information.

giving !

Interpret the meaning


of universal warnings.

and !

Give
prevention
procedures.

Explain how to avoid


accidents at work.
Role-play using difficult
situations at work and
what to do, to prevent
them or face them.

Interpreting
communicating
information.
Conveying
writing.

ideas

VALUES AND
ATTITUDES

in

LEARNING OUTCOMES

The students:
! Discipline at work.
! Order and
cleanness at work.
! Friendship.

! Give reasons for being


late at work, school or a
meeting by performing
the situation in the class.
! Identifying
signs and
procedures.

different
prevention

Describe
prevention
measures to avoid
traffic accidents or
accidents at work.

Identify special clothes


and equipment used at
work.

432

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

CONTENT

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS

(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Language

READING

!
! Scanning for specific
information related to !
safety at work.

! Reading stories about !


accidents at work and
prevention measures.
!
WRITING
! Describe
advantages
working
in
company.

the
of
a

Past continuous

The students:

Present
some
procedures to follow in
!
case of an accident at
work.
!

Read about worker s


compensation in case
of accident.

Past continuous with


when clauses.
Wh-questions with the
past continuous.

VALUES AND
ATTITUDES

PROCEDURES

Past continuous with !


while clauses.
!

Write an
description.

accident

Fill out an employee


accident report.

LEARNING OUTCOMES

Discipline
to The students:
perform different
tasks.
! Scan
for
specific
information related to
Love for working.
safety at work.
Respect
for
others.
! Read stories about
accidents and at work
and
prevention
measures.
! Describe the advantages
of working in a company.

433

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Departamento de Educacin Tcnica

Sub-rea: English for Communication

Level: Eleventh

Unit 2: Introductions in the business activities.

Hours per unit: 10 hours

Cognitive target: Interprets and communicates information about: Business activities.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS
LISTENING
! Comparing
the
increasing profitability
of department stores
in our country.

SPEAKING
! Discussing conditions
for
starting
new
business in public and
private
sector
companies.

CONTENT
(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Functions

PROCEDURES

The students:
! Listen to descriptions
Dealing with numbers.
and dialogues about
people
s
future
-millions
-billions
businesses.
-trillions
! Perform
given
instructions.
Choosing a location for ! Role-play
situations
a new factory.
such as interviews,
dialogues
in
a
company where the
participants represent
the
boss,
the
secretary, the board of
directors
discussing
the conditions to start
a business situation.

VALUES AND
ATTITUDES

! Attitudes
money.
! Tolerance
others.

LEARNING OUTCOMES

toward

The students:

! Compare the increasing


profitability
of
department stores in our
for
country.

! Discuss conditions for


starting new business in
public
and
private
sector companies.

434

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS

CONTENT

(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
! Making
predictions Language
about
products
or
! Economic terms
services of the future.
- interest rate.
- Exchange rate
- Inflation
READING
- Labor force
- Tax incentives
! Reading about the
- Foreign investment
development
of
- Balance of trade
industries.
!
!
! Providing advice for !
people
who
are
starting new business
by writing a letter.

WRITING

VALUES AND
ATTITUDES

PROCEDURES

The students:
!

Interview people to
collect the necessary
information.

Develop
reading
comprehension skills
by doing
different
exercises.

Time clauses
Future tenses
!
Present continuous for
future

Develop writing skills


by
composing
different type of letters

LEARNING OUTCOMES

Respect for other The students:


peoples way of ! Make predictions about
expressing
products or services of
themselves.
the future.

Good
manners
when dealing with !
other
people
requests.

Read
about
development
industries.

the
of

! Provide
advice
for
people who are starting
new business.

435

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Departamento de Educacin Tcnica

Sub-rea: English for Communication

Level: Eleventh

Unit 3: Regulations, rules and advice.

Hours per unit: 12 hours

Cognitive target: Interprets and communicates information about: workplace rules and following them.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS
LISTENING
!

Discussing
situations
when
foreign
business
people
make
a
cultural mistake.

SPEAKING
! Talking to a manager
about not following
rules by performing a
conversation.
! Comparing
companies
regulations and giving
advice.

CONTENT

PROCEDURES

(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Functions

The students:

! Understanding rules.

Listen carefully to
different scripts read
by the teacher about
working rules.

! Acquiring and evaluating !


information.

Discuss
about
a
workplace safety rules
and why they are
important.

! Distinguishing
patterns.

! Reading
understanding.
! Speaking clearly.
! Listening actively.

cultural

with
!

Talk
about
rules,
regulation and give
advice.

VALUES AND
ATTITUDES

Follow rules in
public places.

LEARNING OUTCOMES

The students:
.
!
Discuss situations
when foreign business
people
make
a
cultural mistake.
! Talk to a manager
about not following
rules by performing a
conversation.
! Compare
companies
regulations and giving
advice

436

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS
READING

CONTENT
(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Language

! Learning about dress !


code in my country to
put it into practice at
school or work.
!
WRITING

The students:

May and can to indicate !


that
something
is
allowed.

Practice intonation in
statements
when
reading a text.

May not and can not to !


indicate prohibition.

Writing
paragraphs
about school rules.

! Writing
employee !
dress-code rules to
be applied in a
company.
!

Must and have to for


necessity.

Don t have to for lack


of necessity.

VALUES AND
ATTITUDES

PROCEDURES

LEARNING OUTCOMES

Read sign in a The students:


! Learn about dress
park and follow
code in my country to
instructions
put it into practice at
school or work.
! Write employee dresscode rules to be
applied in a company.

Must not for prohibition.

437

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Departamento de Educacin Tcnica

Sub-rea: English for Communication

Level: Eleventh

Unit 4: Complaints and solving problems

Hours per unit: 12 hours

Cognitive target: Exchanging information about: making complaints, apologizing and solving problems

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS
LISTENING
! Learning how to deal
with a complaint by
voice
mail
and
automated telephone
information.
SPEAKING
! Apologizing when it is
required.
! Solving problems at
the office

CONTENT
(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Functions
!

!
!
!
!
!

Choosing
the
correct
action
to
respond
to
an
emergency.
Maintaining
and
troubleshoots
technology.
Understanding
systems.
Interpreting
and
communicating
information.
Applying
technology to a task.
Selecting
technology.

PROCEDURES

VALUES AND
ATTITUDES

The students:
!

Listen
to
language

input

Identify
basic
vocabulary from oral
and visual stimuli.

Perform
instructions
given by the teacher
or partners.

Match meanings with


visual images such as
pictures, drawings and
charts.

LEARNING OUTCOMES

The students:
.
! Solve problems at
! Learn how to deal
the school, house
or work.
with a complaint by
voice mail and
automated
telephone
information.
!

Apologize when it
is required.

Solve problems at
the office

438

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS

CONTENT
(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Language

READING
! Dealing
with
problems,
clients !
complains and giving
apologize
!
! Comprehending the
usage of items in a !
first-aid kit.
WRITING

!
about
! Writing
solutions
to
a !
problem at work or
school.
!
!

Present
conditionals.

The students:
real

In case.
Future
conditionals.

VALUES AND
ATTITUDES

PROCEDURES

real

! Describe how to use


machines
and !
devices step by step.
! Operating
different
type of machines.

LEARNING OUTCOMES

Friendliness with The students:


others.
! Deal with problems,
clients complains and
Self-respect
for
giving apologize
others.
! Comprehend the usage
of items I a first-aid kit.

First aid.
! Write about solutions
to a problem at work or
school.

Office machines.
Machines at school.
Notices.
Other machines
devices.

or

439

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Departamento de Educacin Tcnica

Sub-rea: English for Communication

Level: Eleventh

Unit 5: Following instructions from manual and catalogs.

Hours per unit: 12 hours

Cognitive target: Interprets and communicates information about: technical vocabulary related to manuals and catalogues instructions.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS

CONTENT

PROCEDURES

(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
LISTENING
Functions
The students:
! Identifying
equipment
from
technical ! Participate in oral and
! Understanding
or
catalogues.
using
appropriate
written exercises using
language
for
vocabulary according
! Identifying components
informational
to the field of study.
from
technical
purposes.
catalogues.
! Interpret
directions
from a pamphlet to
SPEAKING
and
! Advantages
carry out a specific
disadvantages in the
task.
field.
! Comparing equipment
! Give oral reports about
used in a job taken
different
! Comparing
equipments,
from
different
equipment at work.
components and how
catalogues.
to use them.
how
to
! Directing
perform a task based on
catalogues instructions.

VALUES AND
ATTITUDES

LEARNING OUTCOMES

The students:
! Friendship

Understand or use
appropriate
language
for
informational
purposes.

Compare
equipment
used in a job taken from
different catalogues.

440

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS

CONTENT
(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Language

READING
! Identifying
different
equipment
and !
components
in
catalogues used in a !
specific field of study.

WRITING
!

Interpreting
written
instructions from a
technical manual in a
specific field of study

VALUES AND
ATTITUDES

PROCEDURES

The students:

Machines at school.
Vocabulary about a
specific field of study.

Scan for specific


information
in
a
reading passage.

Different
kind
machines at work.

Define different uses


of equipment and
devices used at work.

Written
and
oral !
Instructions in the field.

Identify
brands,
characteristics, prices
and advantages of
equipment
and
devices.

Talk about advantages


and disadvantages of
equipment.

Role-play
situations
about equipment sales
and devices.

Ask
and
answer
questions
about
equipment
and
components used at
work.

of

LEARNING OUTCOMES

The students:

Discipline at work.

Order
and
!
cleanness at work.

Identify
different
equipment
and
components
in
catalogues used in a
specific field of study.

Interpret
written
instructions
from
a
technical manual in a
specific field of study

441

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Departamento de Educacin Tcnica

Sub-rea: English for Communication

Level: Eleventh

Unit 6: Making telephone arrangements

Hours per unit: 12 hours

Cognitive target: Exchanging information about: telephone calls and arrangements.

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS

CONTENT

PROCEDURES

(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
LISTENING
Functions
The students:
! Exchanging
! Answering the phone
when you are at work, !
information
in
Listen
to
telephone
at home, at a hotel
conversations and pay
conversations
room.
attention to solve some
of the problems people
! Answering your mobile
SPEAKING
have when answering
phone.
the phone.
! Expressing fluently to ! Making appointments.
leave and
take a
!
Role play a caller
! Arranging a business
message.
and
receptionist
by
meeting.
taking turns performing
different situations.
an ! Exchanging information
! Making
by telephone.
appointment
by
telephone.
! Responding
to

VALUES AND
ATTITUDES

LEARNING OUTCOMES

The students:
! Love for working.
! Discipline
to
perform actions.

Exchange information in
telephone
conversations.

Express
fluently
leave and take
message.

Make an appointment
by telephone.

telephone messages.

442

to
a

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS

READING

CONTENT
(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Language

The students:

Phrasal verb (verb +


! Distinguish the variety
preposition)
of telephone phrases
when:
! Phone verbs:
-Asking
to speak to
-to get through
someone.
-to put through
-asking someone to wait.
-to cut off
-asking for the person s
-to hang up
name.
-to hold on
-saying that you ll phone
-to connect
again later.
-to be concerned
-to disconnect
-to wait
WRITING
-to put down the receiver.
! Read about trends in
cell phones use and
discuss their own use
!
Modals
for
! Writing a paragraph
by bringing magazine
request.
about how culture -Can we meet on Tuesday?
advertisements for cell
affects business life.
phones to class.
-Could I speak to ?
-May I have your name,
! Read an e-mail, and
please?
then write your own
-Can you hold, please?
response
to
a
telephone message.
!

Comparing
the
different ways of
communication
people use in one
culture
such
as
expressions
or
gestures that people
from another culture
might not understand.

VALUES AND
ATTITUDES

PROCEDURES

Respect
others.

LEARNING OUTCOMES

for The students:


!

Compare the different


ways of communication
people use in one
culture
such
as
expressions
or
gestures that people
from another culture
might not understand.

Write
a
paragraph
about
how
culture
affects business life.

443

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Departamento de Educacin Tcnica

Sub-rea: English for Communication

Level: Eleventh

Unit 7: Entertaining!

Hours per unit: 12 hours

Cognitive target: Demonstrate ability to work cooperatively with others.

CONTENT

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS

PROCEDURES

(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
LISTENING
Functions
! Entertaining
guests ! Taking a guest
dinner.
and promote leisure
activities.
! Making invitations
! Listening
to !
information about TV
!
schedule
!

SPEAKING
! Discussing
corporate
entertaining.

about

to

Describing food.
Greetings
talk.
Organizing
events

and

small

types

of

VALUES AND
ATTITUDES

The students:
!

Complete a personal
timeline.

Take
notes.

Talk about activities


with
surprise
and
empathy.

conversation

LEARNING OUTCOMES

The students:
! Punctuality.
! Dependability.
! Recognize cultural
differences.

! Entertain guests and


promote
leisure
activities.
! Listen to information
about TV schedule

! Discuss
about
corporate entertaining.

444

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

LINGUISTIC
ACHIEVEMENTS
READING

CONTENT
(FUNCTIONS AND
LANGUAGE)
Language

PROCEDURES

The students:

! Reading a journal !
about a trip on
magazine
descriptions.

Past perfect tense to !


express an action which
occurred before another
past action.

Read and discuss the


entertainment section
of the newspaper to
make selections.

WRITING
!
a
! Organizing
conference
at !
another
country
including a variety of
aspects.
!

Past Perfect continuous.

Developing
different
types of reading skills

Use so or such with !


adjectives.

Developing
different
types of writing skills
on the following topics:

Use adverbial clauses


of time with when, as
soon as, before, after
and until in order to
establish
a
time
sequence.

Words for talking about


eating and drinking.

Dating

Outings.

Media

VALUES AND
ATTITUDES
! Sociability
! Teamwork.
! Leadership.

LEARNING OUTCOMES

The students:
! Reading a journal about
a trip on magazine
descriptions.
! Organize a conference
at another country
including a variety of
aspects.

how to make the


conference abroad
successful
The staff should
be friendly and
helpful.
All equipment in
the
conference
room should work.
The quality of the
food
in
the
restaurants
and
the
speed
of
service.

445

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

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TIZNADA S., Marco Antonio. El Camino fcil a DOS versin 6.22. Mxico:
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448

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

449

Ministerio de Educacin Pblica


Departamento de Educacin Tcnica

Anexo 1

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA

1. CONCEPTO
La integracin del Portafolios de Evidencias es el proceso mediante el cual se realiza la recopilacin de instrumentos
de acuerdo a la Norma Tcnica de Competencia Laboral que se evala y que permiten demostrar la competencia de un
estudiante.
El portafolio de evidencias es un archivo de evidencias conformado por el mismo estudiante, con la gua del docente.
Es un instrumento que auxilia en la organizacin de las evidencias recabadas durante la evaluacin y de otros
documentos o materiales que son prueba de la demostracin del desempeo competente del estudiante. El anlisis de
las evidencias recabadas en el portafolio, sirve de base para determinar los logros obtenidos por el alumno en cuanto a
una competencia o una unidad de competencia determinada.
Es una herramienta que le permite al docente tener una completa coleccin de instrumentos de verificacin de las
evidencias allegadas para poder compararlas con las especificaciones de la norma de competencia con la que est
trabajando; y a partir de la informacin recopilada emitir un juicio de competente o an no competente para cada
estudiante en particular.
2. CARACTERSTICAS
!
!
!
!

Permite reunir informacin relacionada tanto con los logros y fortalezas, como con aquellos aspectos que se debe
mejorar.
Es un instrumento que permite implementar procesos de evaluacin formativa, permitiendo orientar tanto al
docente como al estudiante hacia una toma de decisiones efectiva.
Facilita la realimentacin del proceso de enseanza y aprendizaje, identificando al mismo tiempo las
potencialidades como las debilidades del mismo; con esto contribuye con el mejoramiento continuo del mismo.
Supone un proceso de recoleccin de informacin, sistematizacin, valoracin y toma de decisiones.

450

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3. USOS Y APLICACIONES
!

Para el docente
! Permitir realizar una toma de decisiones ms pertinente y acorde con las caractersticas particulares de cada
estudiante.
! Facilitar el seguimiento del progreso y alcance de los resultados de aprendizaje para cada estudiante.
! Posibilitar el desarrollo de un proceso de formacin y desarrollo de competencias continuo e individualizado.

Para el estudiante
! Permite una participacin ms activa y responsable en la construccin de sus conocimientos, las habilidades y
las destrezas.
! Posibilita el desarrollo de procesos de autoevaluacin, objetivos y acordes con los resultados de aprendizaje que
se proponen para cada rea de aprendizaje.

4. ESTRATEGIAS PARA SU CONFORMACIN


Algunos de los elementos que se deben considerar a la hora de construir el portafolio de evidencias son:
!

Evidencias directas
! Prcticas.
! Listas de cotejo, hojas de observacin, escalas de calificacin.
! Producto realizado.

Evidencias indirectas
! Reportes.
! Informes.
! Proyectos.

Evidencias complementarias
! Entrevistas (preguntas orales).
! Cuestionarios.
! Ensayos.
! Simulaciones.
Es importante recordar que el portafolio de evidencias es un medio para reunir informacin que luego permita realizar
una toma de decisiones acertada. Por esto es necesario que:
!

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!
!
!
!

Disear un modelo de fcil construccin y bajo costo para el estudiante.


Explicar a los estudiantes al inicio del curso lectivo las reglas bsicas para su construccin.
Informar por escrito, utilizando algn medio para la verificacin, a los padres de familia de la importancia y uso que
se har de este material dentro del proceso de evaluacin del estudiante.
Definir las normas por las cuales se regir el uso, transporte y manejo del portafolio de evidencias por parte de los
estudiantes o docentes.

Se debe tener presente que, los portafolios de evidencias pueden ser diferentes tanto en su contenido como en su
forma de presentacin, pero debe existir una normalizacin con respecto a los materiales mnimos que debern
integrarlo, de modo que:
!
!

El docente tenga una idea clara de que los elementos va a requerir para poder emitir un juicio en relacin con la
competencia del estudiante, de modo que pueda disear una estructura organizativa completa y atinente para el
portafolio.
Se le permita al estudiante manejarlo como un instrumento personal, y que por ende refleje su creatividad. Para
esto debe considerarse como un instrumento flexible.

5. ESTRUCTURA BSICA DEL PORTAFOLIO


Se recomienda que como mnimo el portafolio de evidencias contenga los siguientes los elementos:
!
!
!

PORTADA
TABLA DE CONTENIDOS
INFORMACIN GENERAL
! Nombre del Colegio Tcnico Profesional.
! Nombre de la especialidad.
! Nivel.
INFORMACIN GENERAL DE LA SUB REA
! Nombre de la sub rea.
! Nombre del docente que desarrolla la sub rea.
! Nmero de horas.

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INFORMACIN GENERAL DEL ESTUDIANTE


! Nombre y apellidos.
! Direccin exacta de la residencia.
! Telfonos (casa, celular, otros).
! Correo electrnico.
! Nombre de los padres de familia o encargados.
! Telfonos donde ubicar, los padres de familia o encargados.
ANTECEDENTES ACADMICOS
! Cursos recibidos.
! Pasantas realizadas.
! Prcticas empresariales.

DIAGNSTICO
! Pruebas.
! Cuestionarios.
! Entrevistas.

PLAN DE EVALUACIN
! Desglose de la evaluacin para la sub rea, entregada por el docente al inicio del curso lectivo.

EVIDENCIAS
! Conocimiento
! Cuestionarios.
! Pruebas escritas.
! Otros.
! Desempeo
! Prcticas de laboratorio o taller.
! Pruebas de ejecucin.
! Otros.
! Producto
! Muestras de productos desarrollados.
! Hojas de verificacin.
! Otros.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
! Trabajo cotidiano solo las listas de calificacin o las hojas de cotejo.
! Trabajos extraclase solo las listas de calificacin o las hojas de cotejo.
! Otros instrumentos utilizados.

INSTRUMENTOS DE REVISIN DEL PORTAFOLIO


! Hojas o instrumentos utilizados por el docente para la revisin del portafolio.
OTROS MATERIALES RELEVANTES

6. REVISIN DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS


El docente deber establecer un cronograma para las revisiones del portafolio, de modo que se haga de forma
peridica; este cronograma debe ser entregado al estudiante al inicio del curso lectivo, conjuntamente con el desglose
de los criterios de evaluacin para la sub rea.
Se deben disear herramientas especficas para la revisin del portafolio, de modo que se disponga de un instrumento
completo y objetivo para la realizacin de esta tarea. Estos instrumentos, una vez aplicados, sern entregados al
estudiante para que los adjunte en su portafolio de evidencias.

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EJEMPLO
FORMATO PARA LA CONSTRUCCIN
DE UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

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DEPARTAMENTO DE EDUCACIN TCNICA
COLEGIO TCNICO PROFESIONAL

Estudiante:

Lugar y fecha

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TABLA DE CONTENIDOS

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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Colegio Tcnico Profesional:


Especialidad:
Nivel:
Sub rea:
Unidad de Estudio:
Nmero de horas:

Nombre y apellidos del o la docente:

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HOJA DE VIDA
DATOS PERSONALES
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Direccin:
Telfono:
Correo electrnico:
Nombre de los padres de familia o encargado:
Direccin y telfono de los padres de familia o encargado:

ANTECEDENTES ACADMICOS
Escuela:
Colegio:
Cursos recibidos:
1.
2.

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PASANTAS Y PRCTICAS EMPRESARIALES


Empresa:
Direccin:
Telfono:
Actividades desempeadas:

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EVIDENCIAS
En las siguientes hojas se introducen todas las evidencias necesarias para que el o la estudiante demuestre su
competencia.
Cada evidencia segn corresponda (conocimientos, desempeo y producto) se incluye en la tabla de contenidos.

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HOJA DE COMPARACIN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad de estudio
Ttulo:
Propsito:
Resultado de
aprendizaje

Criterios de
desempeo

Evidencias

Competente
S
An no

Nombre del o la estudiante:

Firma:

Nombre del o la docente:

Firma:

Lugar y fecha de revisin:

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HOJA DE CONCLUSIONES
Observaciones:

1. De acuerdo con la revisin de las evidencias presentadas por ( nombre del estudiante) y despus de
haber hecho la comparacin con los resultados de aprendizaje, se puede afirmar lo siguiente:
!

Para el resultado de aprendizaje (escribir el resultado de aprendizaje), qued demostrado que

Sugerencias:
Estas sugerencias deben ir en dos sentidos y de acuerdo con la evaluacin realizada:
A.
B.

Validacin del alcance de los resultados de aprendizaje, segn conclusiones


Recomendacin de medidas de refuerzo, especificando cal es la o las debilidades y el
tipo de estrategias pedaggicas: participar en alguna actividad especfica, recibir un reforzamiento por
parte del docente, realizar ms prcticas o la que se estime pertinente, hasta que presente la evidencia
para demostrar que ha desarrollado el conocimiento, habilidad o destreza requerida.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bertrand, Olivier. Evaluacin y certificacin de competencias y cualificaciones profesionales. IBERFORP. 1997.
CONALEP. Formacin de Formadores - Mdulo 4: Evaluacin. Mxico. 2000.
REFERENCIAS EN INTERNET
Crispn, Mara Luisa y otra. El portafolio como herramienta para mejorar la calidad. Publicacin Web Universidad
Iberoamericana. 2005.
Feixas, Mnica y Otro. El portafolio como herramienta. Publicacin WEB de Universidades de Barcelona y Catalua. OEI.
2005.
OEI. Las 40 preguntas ms frecuentes relacionadas con EBNC. - www.oei.org

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