SILABUS ORTOGRa I FORJADo POR LA PAZ Y CENTINELAS DASARROLLADOcorreg, Cambiado

ESCUELA TCNICO
SUPERIOR
SUBOFICILAES DE LA
PNP
SANTA LUCIA
ORTOGRAFA Y REDACCIN I
SLABO DESARROLLADO
ESPECIALIDAD
INVESTIGACIN
CRIMINAL
FORJADORES DE LA PAZ
27 DE JUNIO, AL 29 DE
OCTUBRE
AO 2016
(PROCESO REGULAR)
I. DATOS GENERALES
EJE CURRICULAR
Formacin General
REA COGNITIVA
Ciencias Sociales
AO DE ESTUDIO
2015 2017 - I
HORAS SEMESTRALES :
54 horas acadmicas
HORAS SEMANALES
03
CRDITOS
03
PERIODO ACADMICO :
II.
III Semestre Acadmico
FUNDAMENTACIN
El Taller de Ortografa y Redaccin I, es parte de la Estructura Curricular de
Formacin Policial, cuya finalidad es que el alumno conozca y aprenda, las
nociones bsicas de ortografa y pueda resolver los problemas que se le
presenten al momento de redactar. Asimismo, ser capaz de seguir una
metodologa, que le permita redactar cualquier texto y revisarlo, tomando en
cuenta ciertos aspectos y corregirlo.
III. COMPETENCIAS
Comprensin de texto:
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas
diversos con vocabulario variado y especializado. Interpreta el texto integrando la
idea principal con informacin relevante y detalles. Evala la efectividad de los
argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
Capacidades:
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Produccin de textos:
Escribe
variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el
destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes

de informacin tanto complementaria como divergente. Desarrolla lgicamente las
ideas en torno a temas los cuales son estructurados en prrafos y captulos;
plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos.
Emplea vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos
ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Capacidades:
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de textos escritos.
CONTENIDOS:
UNIDAD I
Competencia Ortogrfica: Textual iza sus ideas segn las
convenciones de la escritura, reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de textos escritos, se impone la necesidad
de un acercamiento a la competencia ortogrfica.
Competencia Comunicativa: Redactar textos pragmticos con
propiedad y correccin.
Obra seleccionada para el taller : Autor - CUAUHTMOC
SNCHEZ, CARLOS
1. 27 de junio al 06 de agosto:
DECISIN CRUCIAL
1, 2, 3, 4, 5, 6 semana
2. 08 de agosto al 17 de setiembre: LA LTIMA
OPORTUNIDAD 7, 8, 9,10, 11, 12 semana
3. 17 de setiembre al 22 de octubre : UN GRITO
DESESPERADO _ 13, 14, 15, 16, 17 semana
CONTENIDO
SEMANA CONCEPTUA
L
1 Sesin
PRIMERA Presentacin
SEMANA del curso
27 DE
Evaluacin
JUNIO AL Diagnstica.
02 DE
Etimologa:
JULIO
ortografa,
03 HP,
Definicin, en
2016
que se aplica.
.
2 Sesin
SEGUND Slaba.
A
Fenmenos
SEMANA voclicos,
04 AL 09 clasificacin
DE JULIO Acento,
ubicacin,
03 HP,
tildacin de
2016
palabras.
Taller
TERCER
A
SEMANA
11 AL 16
JULIO
03 HP,
2016
CUARTA
3 Sesin
Tildacin
especial,
diacrtica y
enftica
Tcnicas de
redaccin
Taller
4 Sesin
Tildacin
CONTENIDO
PROCEDIMENT
AL
Medicin de
sus
conocimientos
previos sobre
ortografa y
redaccin.
Aplica sus
conocimientos
gramaticales
para separar las
slabas
correctamente.
Redacta textos
con propiedad,
escribe con
correccin.
Aplicacin de
CONTENIDO
ACTITUDINAL
INDICADOR
ES
TIEM
PO
Se esfuerza para
desarrollar de
manera eficiente
la evaluacin
diagnstica.
Desarrolla
la prueba
diagnstica
con
responsabili
dad
Mir
coles
08:00
am.
10:40
am.
Se interesa por
aprender la
separacin
silbica
Inters por la
aplicacin de las
reglas, prcticas
de redaccin
Separa
adecuadame
nte las
slabas al
final del
rengln.
Identifica
las reglas
ortogrficas
Aplica las
Mirc
oles
08:00
am.
10:40
am.
Mirc
oles
08:0
0
am.
10:4
0
am.
Mirc
oles
IV.
PROCEDIMIENTOS PEDAGGICOS
A.
Las tcnicas de enseanza se orientarn a las interacciones permanentes

docenteeducando, enmarcadas en la cultura participativa, y el trabajo individual y en
equipo.
B.
Se promover la prctica permanente y la exposicin de los conocimientos

adquiridos.
C.
El desarrollo de los contenidos curriculares sern eminentemente prcticos

mediante el empleo de talleres.
V.
EQUIPOS Y MATERIALES
El docente para el desarrollo de la asignatura emplear los siguientes equipos y materiales:

A. EQUIPOS
Retroproyector, computadora, proyector multimedia.
B. MATERIALES
Proveer separatas a los educandos, as como hojas con prcticas para
reforzar
las tcnicas de enseanza.

VI. EVALUACIN
La asistencia a las sesiones tericas es obligatoria en el 70% y a los Talleres en el 90%, en
caso contrario de no existir justificacin alguna por la Subdireccin Acadmica, el alumno
desaprobar la asignatura.
El proceso de evaluacin del aprendizaje ser permanente, comprender:
A. Evaluacin diagnstica o de entrada.
B. Evaluacin formativa interactiva, en relacin a la participacin activa del alumno (a) en el
aula. El promedio de las intervenciones orales constituir Nota de Paso Oral.
C. Evaluacin formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento acadmico,
pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la metodologa, compromete la
aplicacin de:
1. Talleres.
2. Dos exmenes escritos parciales (8 y 13 semana), enmarcados en los modelos de
la Prueba Objetiva, pudiendo, adems, contener preguntas tipo desarrollo y situacin
problema, en las que prime el empleo de la capacidad reflexiva, la correlacin de

criterios, el anlisis y el pensamiento lgico.
3. Un trabajo monogrfico que se valorar en su forma y contenido.
D. Evaluacin sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo, reflexivo
y del pensamiento lgico, para lo cual se aplicar un examen final (18 semana), de
similar caracterstica empleada en los exmenes parciales.
E. El promedio general se calcular en concordancia con las disposiciones establecidas en
el Manual de Rgimen de Educacin de las Escuelas de Formacin de la PNP, conforme
se detalla a continuacin:
Promedio General:
PG = PEP (3) + PO (1) + TA
(2) +EF (4)
VII.
F. PEP
Promedio de Exmenes Parciales
PO
Paso Oral
TA
Talleres +Trabajo de Investigacin Monogrfica
EF
Examen Final.
BIBLIOGRAFA
AGUIRRE, Mauricio; ESTRADA, Christian; FLORES, Erika (2009) Redactar en la
Universidad UPC
CCERES CHAUPN, Jos
Gramtica Normativa
1ra Edicin 2010
Editorial
Grfica Lian - Per
RODRGUEZ AGUILAR, Sergio (2011) IV Tomo Comprensin y Produccin de Textos

Editorial Libro
Gmez Torrego, Leonardo (ed., 2011): ortografa de uso del espaol actual.
MARROU CORREA, Graciela (ed., 2003): gua ortogrfica.
WEBGRAFIA:
-
Normas ortogrficas: http://www.cervantes.org
Reglas ortogrficas: http://www.rae.es

ESQUEMA PARA EL TRABAJO APLICATIVO
A. Cartula
B. Dedicatoria
C. Introduccin
OBRA DECISIN CRUCIAL de Cuauhtmoc Snchez, Carlos
1 AUTOR
1.1 BIOGRAFIA DEL AUTOR
1.2 OPINIONES DE LA OBRA
2. ARGUMENTO, POR CAPITULO
3. ANLISIS DE LOS PERSONAJES
3.1 PERSONAJES PRINCIPALES
3.2 PERSONAJES SECUNDARIOS
3.3 PERSONAJES REFERENCIALES
4. ESTILO
4.1 VOCABULARIO
4.2 FIGURAS RETORICAS
5. EL SIMBOLISMO, COSMOVISIN, IDEOLOGA
6. DELIMITACIN DEL TEMA
6.1 TEMA PRINCIPAL
6.2 TEMA SECUNDARIO
7. PROBLEMTICA
8. MENSAJES DE LA OBRA
8.1 COMENTARIO SOBRE LA OBRA
ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA PRESENTACIN DEL TRABAJO:
El trabajo ser redactado a manuscrito (letra legible)
La redaccin del texto debe ser original, claro y coherente; cuidando la
ortografa (uso de maysculas, tildacin y signos de puntuacin)
Debe mantener el orden y la limpieza.
Utilizar un solo color de tinta de lapicero (NEGRO).
Mantener la direccionalidad y los mrgenes adecuados
Fecha de presentacin de avance: 16 de junio, 14 de julio.
Fecha de entrega final : 11 de agosto.
PRIMERA SEMANA
27 AL JUN AL 02 DE JULIO
ESCUELA TCNICO SUPERIOR DE HN CAP.PNP APV.

EVALUACIN DIAGNSTICA DE ORTOGRAFA Y REDACCIN I
Apellidos y Nombres: .. N Orden:
.Fecha:.
_______________________________________________________________________
I. PLAN DE REDACCIN
Importancia de los principios
I. Los beneficios de vivir, basndose en principios, difcilmente se ven a corto plazo.
II. Nelson Mandela estuvo 27 aos en la crcel por mantenerse firme a su principio de
honestidad.
III.
Al contrario, se requiere mucha conviccin y coraje para sobrellevar las dificultades que
implica permanecer fieles a ellos.
IV. El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano con el cultivo de principios.
V. l pudo alcanzar su libertad cambiando pblicamente su posicin, pero no la hizo.
a) I - IV - V - II - III
b) I - V - IV - II - III
c) IV - I - III - II - V
d) IV - II - V - I - III
e) IV - III - II - I V
II. Redacte un texto coherente de 10 lneas utilizando las siguientes palabras:
Polica ciudadana- suboficiales- honestidad- preparacin- orden- msticaprevenir- delito- garantizar
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________
III. A partir de la siguiente secuencia de oraciones construye un prrafo coherente,

usando los procedimientos de cohesin necesarios (conectores, sinonimia, palabra
generalizadora, anfora, catfora, elipsis, etc.)
Comenz la asignatura de Redaccin y Ortografa. En Redaccin y Ortografa escribiremos
innumerables trabajos. En tercer ciclo les hicieron escribir trabajos manuscritos. Un da, en
tercer ciclo, les hicieron escribir una descripcin. La descripcin se destac por ser la mejor.
La descripcin fue mostrada al Director. El Director corrigi una palabra de la descripcin. El
alumno pens que esa correccin le serva de modelo. Seguramente el alumno siempre
recordara esa palabra. No volvera a escribirla mal.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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______________
IV. DICTADO DE ORACIONES:
1.
2.
3.
4.
5.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
CONCEPTO DE LA ORTOGRAFA
La palabra ortografa proviene de dos voces griegas: orto (correcto) y grafa (escritura),
que significa el uso correcto de la escritura de acuerdo con las normas que fija la Real
Academia de la Lengua Espaola.
En s, la ortografa es el conjunto de normas que nos ensea a escribir con propiedad y
correccin las palabras de nuestro idioma, mediante el adecuado empleo de las letras,
slabas, tildes y los signos de puntuacin.
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola define como parte dela

gramtica, que ensea a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y de los
signos auxiliares de la escritura.
En qu se aplica la ortografa?
La ortografa como parte de la gramtica se aplica para el uso correcto de un idioma escrito,
se aplica en cuatro aspectos muy importantes:
1. En la letra, porque se encarga del estudio de la escritura de las letras o grafas.
2. En la slaba, porque estudia la divisin de las palabras en slabas o el silabeo.
3. En la palabra, porque estudia la ubicacin correcta del acento y su graficacin
mediante la tilde en la slaba tnica.
4. En la oracin, porque estudia la colocacin adecuada de los signos de puntuacin
en el texto escrito.
Cmo se aprende la ortografa?
La ortografa se aprende a travs de las informaciones tericas de reglas y la prctica de
lectura y escritura permanente. La frecuente lectura y escritura son las nicas y verdaderas
armas para aceptar la buena ortografa; porque constante leer permite grabar en la mente la
imagen grfica de las letras por medio de la observacin permanente; y constante escribir
permite en acostumbrar a nuestra mano a escribir de una otra forma. En cierta medida es la
mano quien reproduce la forma de la palabra.
Por consiguiente, si no lee y escribe continuamente no se llega a dominar la ortografa.
Pretender lograr una buena ortografa sin lectura y escritura, simplemente es una ilusin.
Asimismo, al leer y escribir cualquier texto, siempre es necesario la consulta del diccionario
para entender el significado de lo que se lee.
SEGUNDA SEMANA
04 AL 09 DE JULIO
Informacin referida a: LASLABA DIPTONGO HIATO TRIPTONGO
CAPACIDAD
TERMINAL
ELEMENTO DE
CAPACIDAD
CRITERIO DE
EVALUACIN
Aplicar normas y reglas lingsticas bsicas en la redaccin de diversos

textos y los expone de forma clara y coherente.
Aplicar e identificar el proceso de la comunicacin, reglas ortogrficas y
propiedad lingstica en su comunicacin oral y escrita.
Identifica y aplica correctamente la teora del lenguaje, las reglas
ortogrficas y correccin idiomtica en la produccin de diversos textos
y los expone con claridad.
TALLER DE ORTOGRAFA
I.
CONSIDERACIONES PREVIAS
Debemos tener en cuenta que todas las palabras tienen acento de intensidad, pero no
todas llevan tilde. Que lleven o no lleven tilde depender de las reglas de tildacin y estas
estn determinadas, en la mayora de los casos, por la posicin de la slaba tnica dentro de
la palabra.
1. LA SLABA
Los fonemas (mnima unidad sonora distintiva) se pueden agrupar en unidades
mayores llamadas slabas que son pronunciadas en un solo golpe de voz. El diccionario de
la RAE define a la slaba como una unidad lingstica estructural de carcter fnico, la cual
est formada por un conjunto de fonemas sucesivos que se agrupan en la pronunciacin en
torno a un elemento de la mxima sonoridad, que en espaol es siempre una vocal (2010,
p. 196). Observe en los siguientes ejemplos que en cada slaba hay siempre una vocal:
a
=a
(monoslaba)
ola
= o la
(bislaba)
estorbar
= es tor bar
(trislaba)
computadora
= com pu ta do ra (polislaba)
Si una slaba tiene varias vocales pueden darse tres casos: que constituyan un
diptongo, un triptongo o un hiato.
Diptongo: Es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma slaba.
Vocal abierta + vocal cerrada
Ejemplo: ai - re
Vocal cerrada + vocal abierta
Ejemplo: cie - lo
Vocales
Vocal cerrada + vocal cerrada (distintas)
Ejemplo: ciu dad
abiertas
La h intercalada no impide la formacin del diptongo.

Ejemplos: ahijada = ahi-ja-da
deshaucio= de-shau-cio
aeo
Vocales
cerradas
I- u
Triptongo: Es la unin de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba.

Vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada
Ejemplos:
Buey, miau, des-pre-ciis
Hiato: Es una secuencia de dos vocales que se separan para formar slabas distintas.
Vocal cerrada + vocal cerrada (iguales) Ejemplo: duunvirato= du un vi- ra- to
Vocal abierta + vocal abierta
Ejemplo: teatro = te a - tro
Vocal abierta + vocal cerrada tnica
Ejemplo: ra
= ra z
Vocal cerrada tnica + vocal abierta
Ejemplo: da
= d a
Resolucin de problemas y transferencia
-
Separa en slabas y encierra con un crculo el diptongo:

Conciencia
Coimero
Silencioso
Porcincula
Pinate
Murcilago
Serpiente
Separar en slabas y encierra con un crculo el triptongo:

Estudiis
Huaylas
Ensuciis
Averigis
Aliviis
Separa en slabas y encierra con un crculo el hiato:

Poemario
Lea
Rer
Bohemio
Construas :
OBSERVACIONES
La consonante h no altera la formacin de diptongo o hiato.
Ejemplo: Sahu - mar; B - ho; Za na ho ria
La y si va al final de la slaba se considera como i latina.

Ejemplo: Cuy; Huaylas
Si la vocal u no es pronunciada no hay diptongo.
Ejemplo: Qu mi - ca;
Gui ta - rra; Que so
Ejercicios:
Separe en slabas las siguientes palabras, encierre la slaba tnica
e indique si presenta hiato, diptongo o triptongo.
PALABRAS
1
2
3
4
5
6
vahdo
coetneo
confiis
buja
Feijoo
vehemente
7
8
9
10
11
chiita
ecunime
meollo
apacigis
hidromiel
12
carey
SEPARACIN SILBICA
HIATO
DIPTONGO
Separa en slabas e indica los diptongos, hiatos o triptongos en estas

palabras:
Separa en slabas e indica los diptongos, hiatos o triptongos en estas
palabras:
Ciudad
Rehn
Paracadas
Pensis
Aliviis
Aire
Sueo
Frreo
Rer
Cansancio
Prosigis
Aislado
Zoolgico
Paraguay
CONCURRENCIA VOCLICA
TRIPTONGO
Se denomina as, al encuentro o secuencia de dos o ms vocales en una slaba

o palabra. Se trabaja con las vocales: ABIERTAS (O E A) y CERRADAS
(U, I). Tenemos tres fenmenos.
A. Diptongo.- Unin de dos vocales que se pronuncien en una slaba o
palabra.
CLASES:
a) Diptongo creciente = (VC + VA)
O fi cial
Guar dia
b) Diptongo decreciente = (VA + VC)
Pai - la
Prohi bi do
Pau la
Sou za
ahi ja do
c) Diptongo homogneo = (VC + VC)
Piu ra
cui da do
B. Triptongo.- Unin de tres vocales pronunciables en una misma slaba o

palabra. (VC + VA + VC)
Pa ra guay
es tu diis
miau
C. Hiato.- separacin de vocales en slabas diferentes. Se separan las vocales

abiertas(o,e,a) y las cerradas acentuadas(,).
CLASES:
a) Hiato simples (VA + VA o VC + VC) (Vocales iguales)
Co or di na do ra
Le e mos
Al co hol
Chi i - ta
b) Hiato simple (VA + VA) ( vocales diferentes)
Ca no a
Co he te
Pa o la
c) Hiato acentuado ( VA + VC
Po li - c a
Sa l
Pro h be
D a
fr o
b ho
Pe a je
VC + VA)= ,
cre - - a
o--a
PRCTICA
I.
Separe correctamente las palabras en slabas y subraye la slaba tnica

con un color y las slabas tonas con otro:
Coronel:..
Capitn:
Oficial:
texto:
o:
volver:
ciencias:.
examen:
tcnico:.
subalterno:
delincuente:..
poemario:.
Teniente:
General:
patrullero:.
areo:
armas:
subteniente:
pericial:.
prohibido:
revlver:.
suboficial:
raudo:
lea:
quiero:
pas:
baha:
ahijado:
II.
Huaura:
Huaylas:..
occiso:
honestidad:..
camacho:
acta:..
granada:..
fue:.
voclico:
instruccin:
informe:..
comisara:
polica:.
antimotines:.
Ordene las slabas para formar palabras:

ma ha - ca
mas tro - ca
re se la - jar
li ra te
tre ca
so des - can
li tran dad qui
char se - e
ha mo al - da
cho ta ne - col
qui pes - sas
dos a za ve
fu pro go
cial po li
ti dac lar
TERCERA SEMANA
11 AL 16 DE JULIO
PRCTICA
1.- En los siguientes textos determinar si las palabras finales de cada
rengln estn correcta o incorrectamente separadas.
()
El
oficial
anot
adems
que
la
excarcelacin
de
los
hamp-
ones se orden a pesar de sus antecedentes por terrorismo y robo agravado, y

de que ten-an en su poder armas de fuego y pasamontaas por favor para
perpetrar el atraco. Ec- haron por los suelos el trabajo de investigacin policial
y el sacrifici-
o de mi personal para que estos
delincuentes estn en la call-
e.() Fuente: El
Comercio.
() La Polica Nacional puso en marcha el referido operativo por el alto ndice de robos de celulares, en la que las vctimas principalmente han sido
jv-
enes universitarios e, incluso, escolares. () Fuente: El
Comercio
()En el interior del auditorio Manuel Moncloa y Ferreyra de la Universidad
Naci-
onal de Piura, construido hace 20 aos dentro del centro
educativo, se pint-
aron las paredes y se prepar la escenografa
para el debate presidenci-
al. () Fuente: Amrica Noticias.
REDACCIN DE TEXTOS
2 A partir del ttulo de la obra Decisin Crucial redactan un texto
coherente sobre
lo que creen que tratar esta obra (aproximacin al
texto), teniendo especial cuidado en la separacin silbica al final del

rengln. Para ello pueden utilizar las siguientes palabras.
Captulo 1
individualidad
Control Emocional
Poder de comunic.
Captulo 2
maltrato
tartamudez
mediocridad
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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___________
CUARTA SEMANA
18 AL 23 DE JULIO
ACENTUACIN GENERAL
TALLER DE LAS REGLAS DE ACENTUACIN GENERAL Y ESPECIAL
CLASIFICACIN DE LA PALABRA POR LA UBICACIN DEL ACENTO
A Palabras Agudas
Son agudas u oxtonas cuando el acento recae sobre la ltima slaba.
Ejemplos:
amar
bribn
feliz
laurel
avin
frivolidad
reptil
papel
farol
intensidad
sentir
ans
B Palabras Graves o llanas
Se agrupan en llanas, graves o paroxtonas cuando el acento se sita en la
penltima slaba. En espaol, la mayora de las palabras pertenecen a este
grupo. Ejemplos:
Acuarela
rbol
canciones
extrao
lbum
baile
cario
fuente
algaraba
calle
da
suerte
C Palabras Esdrjulas
Las esdrjulas o proparoxtonas tienen el acento en la antepenltima slaba.
Ejemplos:
gape
explcito
pblico
ttere
bsico
mgico
rpido
nico
cntaro
nufrago
stira
vrtigo
D Palabras Sobresdrjulas
En las sobresdrjulas o supe proparoxtonas la slaba tnica recae en la
anterior a la antepenltima. Ejemplos:
Avsamelo
cuntaselo
dibjamelo encbresela
comntanoslo
invntatelo
reptamelo
llvatelo
vndemelo
culgaselo
1.- REGLAS DE TILDACIN GENERAL
La utilizacin del signo grfico se basa en una serie de normas que sistematizan
su empleo. Estas normas generales de tildacin son las siguientes:
A PALABRAS AGUDAS
a Llevan tilde las palabras agudas que terminan en cualquier vocal.

Ejemplos
Caman
caf man
am
men
comit
alhel
par
Hind
Panam acn
colibr
comi
Per
b Llevan tilde las palabras agudas que terminan en las consonantes n y
s. Ejemplos
Adis, ciprs, comps, inters, microbs, ans, Andrs, Jess, inters,
Toms, siams, etc. Unin, visin, accin, timn, tiburn, poblacin,
posicin, padrn, razn, corazn, etc.
B PALABRAS GRAVES O LLANAS
a Llevan tilde las palabras graves o llanas cuando terminan en cualquier
consonante, pero que no sean n y s. Ejemplos.
L: ngel, rbol, gil, crcel, frtil, fsil, cnsul, dbil, difcil, dctil, fcil,
pgil, tctil, etc.
R: mbar, azcar, Vctor, crter, bolvar, cadver, cncer, revlver, nctar,
lder, mrtir, etc.
C: Rmac, cmic, aerbic, ric, Tpac,
D: csped, spid, rcord
Z: Snchez, Rodrguez, Lpez, cliz, alfrez, lpiz, Cdiz, Vsquez,
Martnez
X: Flix, trax, fnix, clmax, nix,
M: mdem, tndem, lbum.
C PALABRAS ESDRJULAS Y SOBRESDRJULAS
Todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas deben llevar tilde sin
excepcin. Ejemplos:
Palabras esdrjulas:
lgido
nclito emblemtico
tlamo
blico mdico
poltico
ltimo
elctrico
msico clsico nico
pattico
mgico
cntico plido
prroco
esculido
mquina
smbolo
escndalo
apndice
prfido
currculum
nveo
Palabras sobresdrjulas:
disctasele
atrpamelo
encrgaselo gurdanoslo
vstasele
recurdamelo
entrgasela
vndamelo
comnteselas invirtaselos
entrgamelo
llevndosela dcteselo mostrndomelo consguemela
PRCTICA
1 Ponga la tilde en las palabras que deberan llevar y luego subraye la
slaba tnica en seguida escriba en el parntesis las iniciales de las
palabras segn a acento (A=aguda, G=grave, E=esdrjula y
S=sobresdrjula).
Cesped
(
)
Psiquiatrico
(
)
Triangulo
(
)
Regimenes
(
)
Geografia
(
)
Martir
(
)
Feudalismo
(
)
Feisimo
(
)
Acuatico
(
)
Bacalao
(
)
Margenes
(
)
Carcter
(
)
Regimen
(
)
Santigeis
(
)
Jovenes
(
)
Aliviais
(
)
Paseabamos
(
)
Compramelo (
)
Sonreir
(
)
Averiguais
(
)
Atestiguar
(
)
Hidraulico
(
)
Alegria
(
)
Examenes
(
)
2 Lee el siguiente texto luego coloca las palabras segn el acento en el
recuadro que corresponda.
En muchos pases, los rganos policiales dependen de un ministerio del gobierno y,
como resultado, es posible que los ms altos funcionarios y administradores hayan
sido designados por razones polticas o tengan categora ministerial, o ambas
cosas. Tambin es muy posible que no tengan ninguna experiencia policial.
AGUDAS
PROSDICO
GRAVES O LLANAS
ORTOGRFICO
PROSDICO
ORTOGRFICO
ESDRJULA
ORTOGRFICO
SOBRESDRJULAS
ORTOGRFICO
Coloque la tilde en las palabras que corresponda, segn las reglas generales de
tildacin.
1 El anfitrion se sintio emocionado al escuchar los aplausos

2 El fin de mes habra examen en la Escuela de Suboficiales de la Policias
Nacional del Peru.
3 Despues del movimiento sismico las casas quedaron destruidas y casi sin
sobrevivientes.
4 La unica opinion sensata que escuche fue la de Sofia.
5 El helicoptero de la Policias Nacional del Peru paso rozando los cerros del
distrito de Ancon.
6 Felix murio de una profunda herida en el torax.
7 Elias pinto en el album de Angel la feroz lucha que habian protagonizado dos
aguilas.
8 Ayer al mediodia compre un libro de politica en el jiron Azangaro.
9 Es dificil aprender la leccion el ultimo dia.
10 El policia descubrio que el movil del crimen fue la ambicion del vastago.
11
12
13
14
15
El rio Rimac afecto a los habitantes ribereos al salir de su cauce.

Victor compro un lapiz faber para el ultimo examen de matematicas.
Se acentua la sequia en la sierra sur de nuestro pais.
Roger estaba enloquecido: pues no sabia lo que hacia.
El Ejercito del Peru dio un golpe a los delincuentes narcotraficantes.
2.- TILDACIN ESPECIAL

La tildacin diacrtica es aquella que hace posible deslindar las palabras,
trminos o vocablos que se escriben de manera idntica sin embargo cumplen
una funcin gramatical distinta.
1 Tilda e indica la categora gramatical en los siguientes enunciados.
Cas
Ejemplos
Funcin
gramatica
l
El gua motiva con su proceder altruista al batalln.

El es un corazn amarrillo en todo momento.
El
Siempre sers tu, un paradigma a seguir.

Demuestra tu moral inquebrantable, nunca te amilanes.
Tu
El sonido de la diana, que se escuch, era en mi mayor.

La tripulacin policial patrull mi zona al medioda
Tu informacin clara y oportuna es clave para mi.
Te convocaron para la etapa final del concurso.
Nosotros nos reencontraremos a la hora del te.
Mi
Te
Mas
Si
De
Los policas cerraron el paso, mas los sicarios fugaron.

El Nuevo Cdigo Procesal Penal da mas garantas a las partes
involucradas que la anterior.
Pngase a pensar en si mismo.
Si ese fuera el requisito todos aceptaran el reto.
La cancin Amrica est compuesta por notas de si menor.
Todos respondieron al unsono en la formacin: Si, juro!
Presta atencin cuando te de la orden!
Existe mucha falta de seriedad en los debates.
Se
Se coherente cuando redactes el parte policial.

Yo se que no dejaran la fuerza y coraje.
Se recuerda practicar la ortografa y caligrafa con asiduidad.
Aun recuerdo el primer da que me intern en la escuela de
Aun
formacin.
Redactaremos con propiedad, aun con precisin.
2 En los siguientes textos tilda diacrticamente las palabras

necesarias.
El polica es la principal salvaguarda de los valores morales. El ofrendar su vida, si tu ests
en peligro. Siempre te demostrar que se ha preparado para eso. Se amable y corts aun en
los momentos mas difciles.
El viernes nos aboca al fin de semana, y toma de el su energa y su esperanza. Es un da de

trmite, en el que los jefes de estado se llaman fluidamente mas hablan de trivialidades. Los
viernes, aun, se suele dormir poco, pese al cansancio acumulado.
Querido compaero, cada vez se escucha una noticia de policas cados en combate, yo
pienso en ti, eres como un hermano para mi. Yo se que tu quieres mas que nada ser
solidario con la sociedad por eso te pido que te cuides mucho.
3 Coloque las tildes en las palabras que lo requieran.

- Por qu el redact el acta y el parte respectivos?
- Se mas tolerante con tu promocin y se abrirn nuevos horizontes.
- El esperaba ansiosamente que le den sus alimentos en el rancho.
- Si quieres puedes tocar en si menor en la formacin de los lunes.
- Se humilde alumno y no digas eso es para mi.
- Estoy ahora mas acostumbrado a la vida policial.
- Dime que si, para apoyar tu decisin en todo momento.
CASOS QUE NO SE TILDAN.
Casos
Ejemplo
Esto, eso, aquello
-Esto es espeluznante.
Este,
esta,
estos, -Este proxeneta
Funcin gramatical
demostrativos neutros
demostrativos
como
estas
-Esos delincuentes
adjetivos, modifican a
Ese, esa, esos, esas
-Aquel polica
un sustantivo
Aquel,
aquellos
Este,
esta,
aquella,
estos, -Este es audaz.
demostrativos
estas
- Esos son avezados.
pronombres,
Ese, esa, esos, esas
- Aquel es alfrez.
reemplazan
Aquel,
aquella,
aquellos
Solo
como
al
sustantivo.
-Tocaremos un solo de violn.
sustantivo,
- Somos un pensamiento
adjetivo o
solo.
adverbio
- La poblacin solo espera el

veredicto.
Son treinta
cuarenta conjuncin
mscaras antigs?
Tildacin enftica, son aquellas palabras que llevan tilde cuando son enfticas,
mejor dicho, cuando implican preguntas o exclamacin. Son las palabras:
Pronombres
qu, quin, quines, cul, cules
Adverbios
cunto, cun, cundo, dnde, adnde, cmo
4 Coloque la tilde enftica donde corresponde.

1. Que felicidad volver a encontrarte!
2. Dijo que maana no habr concierto.
3. l siempre se interrogo por que surgi el problema.
4. Se me olvid preguntarle cuando se ir de vacaciones.
5. No entiendo Francisca por que t quiero.
6. No te escucho bien, como dijiste.
7. Que es lo que lleva puesto en el dedo?
8. En el silencio por que no dices algo.
9. No entiendo como lo hizo.
10. Dime cuanto cuesta el uniforme.
11. Como es que se dejaron agredir?
12. Cumpli la orden como se le pidi el comandante.
13. Que desesperacin no poder terminar!
14. No entiendo Francisca por que te quiero.
QUINTA SEMANA
25 AL 30 DE JULIO
TALLER DE REDACCIN DE TEXTOS
PRCTICA
1. Coloca las tildes donde corresponda:
1 Su inexperiencia aun le hizo cometer gruesos errores.
2 Elogiaron tu participacin cuando tu volviste a presentarte.
3 Recibimos los chalecos antibalas de manos de nuestro comandante.
4 Se que si te digo mi versin de los hechos, tu dudaras.

5 El teniente dijo: Regimiento si, se puede!
6 A mi me interesa mi carn de identificacin.
7 Tu vales por tu capacidad intelectual y manual.
8 De saludos a los alumnos Fortaleza Ciudadana de mi parte.
9 Habla, como es que no logr terminar.
10 Como es que no puedes tener idea de lo que estamos pasando?
11 Que valiente!
12 Tu sabes por que nos interesa conocerlo.
13 Que hermosa es la msica peruana!
14 Todava no me dices cuales son tus argumentos.
15 Que perdimos en la final de ftbol?
16 Exijo saber quien me acusa de estafa.
17 Todos fuimos testigos cuando ella se desmay.
18 Y quien puede ser si es que no soy yo.
19 Que te pasa, chiquillo que te pasa, me dicen en la escuela y en la casa.
20 Dime cuan profundo es tu amor.
21 Solo s que te quiero.
22 Con que lograste el ascenso?
2 Lee el siguiente texto y coloca la tilde especial donde corresponda.

Se que ud. tiene algo que decirme, dijo . Le ruego que sea breve, porque
luego de Ud. debo atender a mas personas, recalc. Si, le respond. He credo
necesario venir a entregarle el trabajo que se encomend sobre la crisis
econmica de nuestro pas. Aun no esta concluido, mas debe conocerlo. Lo
alcanc, me lo recibi. Se qued en
silencio. Lo vea aturdido. Balbuce
palabras que no entend y me alcanz un memorando. Le su contenido con

una avidez increble, me decan que estaba despedido. Me sorprend. Me mir
las manos estaba tiritando como si tuviera fro. Todo me daba vueltas. Es esos
instantes llegaba a mi la voz severa de mi
refirindose al joven Lpez el si que es una
padre. Se como el, deca

persona importante, es el
estudiante mas hbil de su seccin y jams ha decado en sus estudios. Acuda

tambin a mi memoria la imagen de mi madre, la vea sentada all, en el viejo
sof de la sala, calentndose debajo del tmido sol invernal. La cabeza me
dola fuertemente. Sent que alguien retorciendo el brazo me empuj hacia
atrs. Empec a gritar, mas nadie me oa. Me vi en el vaco, caa. Pretend
cogerme de algo, grit, patale. Sobresaltado me incorpor con desesperacin.
Solo haba sido un sueo y nada mas.
3 Redacta un texto sobre una ancdota de robo que haya sucedido dentro
de tu familia, teniendo en cuenta el uso correcto de la tilde general y
especial.
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SEXTA SEMANA
01 AL 06 DE AGOSTO
REPRESENTACIN GRFICA DE LOS FONEMAS
DEFINICION DE UN FONEMA.
Un fonema es la unidad fonolgica mnima que, en un sistema lingstico,
puede oponerse a otra unidad en contraste de sentido. Esto quiere decir que la
definicin de fonema puede ser formulada de acuerdo a la posicin que el
fonema ocupa en una palabra. Por lo tanto consiste
en un conjunto de
smbolos que no se encuentran ligados a ningn sonido en particular puesto

que se ubican en un anlisis ms abstracto.
Por ejemplo el fonema /b/ representa el sonido del comienzo del trmino
bueno, pero es slo eso una representacin, en s mismo no tiene sonido.
Por
ejemplo:
el
fonema /s/ puede
oponerse
al
fonema /r/ en
las
palabras casa y cara, ya que el mensaje transmitido (significado) vara en cada

una. Lo mismo ocurre con los fonemas /t/ y /v/ en lata y lava.
Puede calificarse al fonema como la unidad mnima del lenguaje oral, ya que
se trata de los sonidos del habla que permiten diferenciar entre las palabras
deuna lengua: /t/ y /l/ en pata y pala, /a/ y /o/ en sal y sol, /r/ y /m/ en toro y
tomo, etc.
Las palabras mencionadas tienen significados completamente distintos, aunque
la pronunciacin de cada una apenas difiere en los mencionados sonidos
(fonemas).
Es importante sealar que si bien el fonema pertenece al mbito de la lengua,
y el sonido se incluye en el campo del habla, ambos elementos se encuentran
ntimamente relacionados y condicionan el significado de los trminos; sin
embargo el fonema es un elemento que sirve para el anlisis lingstico, es
decir que representa la abstraccin de ese sonido al que se encuentra ligado.
Fonemas que tienen una sola representacin grfica.
SONIDO
CASOS
LETR
Suena como a
En cualquier posicin
avin, ngel, mapa, caballo, mulata, pepa
Suena como ch
ch
chocolate, chocho, chancleta, poncho,
EJEMPLOS
Pacheco.
Suena como d
dinero, diamante, Canad, ladera, mandil,

ciudad
Suena como e
Emma, elegante, esfera, caf, copete
Suena como f
foro, fonema, caf, fosforo, Rafael,

defensa
Suena como l
loma, lpiz, pelo, plido, canela, papel,

meln
Suena como m
mueca, manta, camello, cama, jams,

lbum
Suena como n
nia, Natalia, cangrejo, ganas, Simn,

corazn
Suena como
acata, and, caa, pea, tacao,

pauelo
Suena como o
oreja, Olmedo, pozo, costa, marzo, salto,

cajn
Suena como p
Pedro, pmulo, espacio, campo, capilla,

capataz
Suena como r
En posicin
caro, pera, corona, Mara, estera, fosforera
tapa, tomate, Tambillo, catapulta,
intermedia, entre
r suave
vocales
Suena como t
estmago
Suena como u
ltimo, urna, humo, mula, puesto oscuro
NOTA: En escritura fontica, los fonemas se representan dentro de dos rayas

oblicuas: // para diferenciarlos de la escritura de las letras convencionales.
Fonemas que tienen ms de una representacin grfica.
Algunos
fonemas
pueden
representarse
con
diferentes
letras
combinaciones de dos letras, y algunas letras representan distingos

fonemas. Existen, adems, dos letras especiales: la h, que no representan
ningn fonema y la x, que representa una secuencia de dos fonemas.
El fonema /i/
La letra i puede aparecer en representacin del fonema /i/ en cualquier
posicin.
Casi todas las palabras que comienzan por el fonema /i/ seguido de otra vocal
se escriben con h-: hiato, hiedra, hiel, hielo, hierba, hierro... Excepto algunas
voces de origen griego: ion, iodo, iota, iatrogenia.
Algunas palabras que comienzan por la secuencia hi- o i- + vocal presentan
variantes grficas con y. As son vlidas las grafas hiedra / yedra, hierba /
yerba (la primera variante es la preferida).
La y copulativa se transforma en e ante una palabra que empieza por /i/ (i-, hi-).
La letra y representa el fonema /i/ tono en posicin final de palabra precedido
de otra vocal con la que forma diptongo: ay, carey, hoy. Excepto en palabras
procedentes de otras lenguas: Hawai, Hanoi, saharahui. En algunos prstamos
se admiten ambas grafas: bonsi / bonsi, papipi / paipay, samuri / samuray.
Si el fonema /i/ final ante vocal es tnico, se representa con la letra i: beju, ca,
chi, sonre.
Es ajena a la ortografa espaola la y final precedida de consonante: Cati (de
Catalina), Dani (de Daniel), Mari (de Mara).
Cuando a una forma verbal terminada en y se le aade un pronombre, se
admite el uso de y con valor voclico en posicin interior de palabra: haylas,
voyme.
Cuando a una palabra terminada en y se le aade una s para formar el plural,
la y del singular se transforma en i: espray > espris, gay > gais.
El fonema /u/
El fonema /u/ puede aparecer representado con dos letras: la u (en
determinados casos ) o la w. La u lleva diresis precedida de g y seguida de e
o de i: cigea, pingino, lengeta, averige.
Se escribe h delante de los diptongos /ua/, /ue/, /ui/, tanto a principio de palabra
como de slaba: huacal, hurfano, marihuana. Algunas palabras que comienzan
por las secuencias hua, hue, hui, o que las contienen, pueden escribirse
tambin con gua, ge, gi: huaca / guaca, huipil / gipil, marihuana /
mariguana (la primera variante es mayoritaria).
La w representa el fonema /u/ (o la secuencia /gu/ cuando forma diptongo) en
palabras de origen ingls: sndwich [sndwich o snguich].
Cuando la w va precedida o seguida de letras que ya representan el fonema
/u/, suele pronunciarse como /b/: Kuwait [kubit], hollywoodiense[jolibudinse].
Algunas voces forneas con w han trocado en espaol la w en
u: suajili (swahili), suter (sweater).
PALABRAS HOMFONAS
DEFINICION. Son aquellas que se escriben diferente pero suenan igual y

tienen un significado distinto entre ellas, dicho de otra forma, los que tienen
igual pronunciacin, pero su ortografa es distinta y su significado diferente.
En algunos pases y regiones la pronunciacin de las letras C, S y Z es

similar, usar con discresin dichos ejemplos.
Ejemplos de palabras homfonas:

A = (primera letra del alfabeto)
Ha = (del verbo haber)
Abollar = (realizar abolladuras a un objeto de metal)
Aboyar = (colocar boyas en el mar para detener redes o hacer
limitaciones)
Abrasar = (quemar)
Abrazar = (dar un abrazo)
Asesinar = (matar, quitar vida)
Acecinar = (salar las carnes)
Acerbo = (spero)
Acervo = (conjunto)
Actico = (vinagre)
Asctico = (ermitao o practicante de virtud)
Adolecente = (persona que se adolece; tiene dolor)
Adolescente = (joven en la pubertad)
Abra = (de abrir)
Habra = (de haber tener)
Agit = (batir algo)
Ajito = (diminutivo de la planta de ajo)
Alaban = (adorar a dios)
Halaban = (tirar de una cuerda)
Ah = (adverbio de lugar)
ay! = (interjeccin de dolor)

Hay = (del verbo haber)
Aln = (extremidad de pjaro)
Halon = (es un gas qumico)
Ampn = (algo suelto como vestidos)
Hampn = (delincuente)
Arte = (trabajo plstico, pintura o escultura)
Hart = (hasti de una persona)
PALABRAS HOMOFONAS Y CLASES
Las palabras homfonas son aquellas que se escriben diferente pero

suenan igual y tienen un significado distinto entre ellas, dicho de otra
forma, los que tienen igual pronunciacin, pero su ortografa es distinta y
su significado diferente.
En algunos pases y regiones la pronunciacin de las letras C, S y Z es
similar, usar con discrecin dichos ejemplos.
Ejemplos de palabras homfonas:

A = (primera letra del alfabeto)
Ha = (del verbo haber)
Abollar = (realizar abolladuras a un objeto de metal)
Aboyar = (colocar boyas en el mar para detener redes o hacer
limitaciones)
Abrasar = (quemar)
Abrazar = (dar un abrazo)
Asesinar = (matar, quitar vida)
Acecinar = (salar las carnes)
Acerbo = (spero)
Acervo = (conjunto)
Actico = (vinagre)
Asctico = (ermitao o practicante de virtud)
Adolecente = (persona que se adolece; tiene dolor)
Adolescente = (joven en la pubertad)
Abra = (de abrir)
Habra = (de haber tener)

Agit = (batir algo)
Ajito = (diminutivo de la planta de ajo)
Alaban = (adorar a dios)
Halaban = (tirar de una cuerda)
Ah = (adverbio de lugar)
ay! = (interjeccin de dolor)
Hay = (del verbo haber)
Aln = (extremidad de pjaro)
Halon = (es un gas qumico)
Ampn = (algo suelto como vestidos)
Hampn = (delincuente)
Arte = (trabajo plstico, pintura o escultura)
Hart = (hasti de una persona)
PALABRAS HOMFONAS CON B-V

Las palabras homfonas son de igual sonido, pero de distinta significacin y
ortografa. Es necesario conocer las voces homfonas de uso ms corriente;
una equivocacin en su escritura, trunca el sentido de lo que se quiere decir.
HOMFONOS CON B
HOMFONOS CON V
1.
Acerbo
spero,
amargo;
desapacible, cruel
1.
Acervo
Montn de cosas menudas.
2.
Bacilo
Bacteria
2.
Vacilo:
Del verbo vacilar, titubear
3.
Barn
Ttulo nobiliario
3.
Varn
Del sexo masculino.
4.
Baso
Del
verbo
fundamentar.
4.
Vaso
Recipiente.
4.
Bazo
Vscera propia de los

vertebrados, situada casi
siempre a la izquierda del
estmago.
5.
Basta
Del verbo bastar; hilvn,

detenerse.
5.
Vasta
Extensa, dilatada.
6.
Bate
Del verbo batir, palo de

beisbol
6.
Vate
Poeta.
7.
Baya
Planta
7.
Vaya
Del verbo ir.
basar,
Valla
Obstculo o impedimento; Cercado,

alambrado.
8.
Bello
Hermoso.
8.
Vello
Pilosidad.
9.
Bidente
De dos dientes.
9.
Vidente
Profeta.
10
.
Bienes
Propiedad, riqueza.
10
.
Vienes
Del verbo venir.
11.
Bota
Calzado,
(arrojar)
botar
11.
Vota
Del verbo votar.
12
.
Cabo
Extremo
de una cosa;
punta de; tierra
que
avanza dentro del mar; fin,
asunto, especie; nombre
de varios grados inferiores
en la milicia o marina.
12
.
Cavo
Del verbo cavar.
13
.
Grabar
De esculpir, fijar.
13
.
Gravar
Imponer gravamen.
14
.
Hierba
Planta pequea.
14
.
Hierva
Del verbo hervir.
15
.
Rebelar
Sublevar.
15
.
Revelar
Descubrir, aparecer.
16
Recaba
r
Solicitar, conseguir.
16
Recava
r
Volver a cavar.
17
.
Ribera
Orilla de mar o de ro.
17
.
Rivera
Arroyo, cauce.
18
.
Sabia
De saber.
18
.
Savia
Jugo de las plantas.
19
.
Tubo
Objeto
hueco.
19
.
Tuvo
Del verbo tener.
verbo
cilndrico
con
TALLER DE PRCTICA:
TEMA: USO DE LA B V
I.
Lee atentamente cada oracin y completa con B V segn

corresponda. Luego, escribe la regla del uso de la B V que
aplicaste.
1. Tu ama___ilidad y tu ha___ilidad te dieron la posi___ilidad de triunfar

en la vida.
Regla: ____________________________________________________
2. Aquel am___iente am___iguo lo oblig a deam___ular por las calles
de su distrito.
Regla:
______________________________________________________
3. Los comandos no pudieron e___itar la delincuencia, por tanto el
Ministro del Interior e___ala la problemtica.
Regla:
______________________________________________________
4. El ad___enedizo ad____ersario ad____irti la presencia de la
polica.
Regla:
______________________________________________________
5. El teniente al perci___ir el peligro, inmediatamente orden prohi___ir
el ingreso de los alumnos. Asimismo, mand a exhi____ la
gigantografa.
Regla:
______________________________________________________
6. Los policas aceptaron con ____eneplcito el ___eneficio que otorg
el ____enevolente coronel.
Regla:
_____________________________________________________
7. Los jueces a___solvieron al empresario porque o____servaron que no
existi intencin criminal, sino que se trat de un accidente fortuito.
Regla:
______________________________________________________
8. Nuestros estudiantes leen ____i___liografa especializada en la
___i____lioteca para realizar la monografa sobre la ____isfera.
Regla:
______________________________________________________
II.
Completa con b v segn convenga:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
III.
En este disco gra___aremos diez ___illancicos de Na____idad.

Se aca___ la pol__ora del re___l___er.
Prohi___ido lle__ar ___ultos.
La fiesta fue en honor al ___icepresidente y al ___icealmirante.
Asiste a la procesin con de___ocin.
In __estigan el ro__o al ___anco.
No encontr ___amos mo___ilidad para regresar.
La excla__itud fue injusta, pero a ___ olida al fin.
El __aga __undo se e__adi con ha __ilidad.
Nuestra ___andera __icolor tiene rojo y ___lanco.
El juez no resol___i el pro___lema.
Apro__echemos la sa___idura que encierran los pro__er__ios.
El tigre es carn__oro y el hom__re omn__oro.
Relaciona a cada palabra con el concepto que le corresponde.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
IV.
Se alimenta de peces.
Lugar donde se guardan libros.
Cautivar los sentidos.
Representacin simblica.
Enredo, confusin.
Prevenir un riesgo o peligro.
(
(
(
(
(
) embrollo
) emblema
) piscvoro
( ) biblioteca
) precaver
) embelesar.
Lee comprensivamente la siguiente lectura y completa con B - V segn

corresponda.
PARA DECIR ADIS
Luna tras luna, ha pasado el tiempo. Es mucho lo que Francisco ha
escuchado y aprendido en estos meses de cauti__erio. Ha conocido, y
alguna__ez escri__ir, la otra __ersin de esta larga guerra de Chile,
justa guerra que los indios mo__ieron contra los que engaaron y
agra__iaron y tu__ieron como a escla__os, y an peor.
En el __osque, arrodillado ante una cruz de ramas de arrayn, Francisco
reza oraciones de gratitud. Esta noche emprender el camino haca el
fortn de Nacimiento. All ser canjeado por tres jefes araucanos
prisioneros. __iajar protegido por cien lanzan.
Camina, ahora, hacia el ranchero. __ajo la enramada, lo espera un
crculo de ponchos rotosos y rostros de __arro. De __oca en __oca anda
la chicha de frutilla o de manzana.
El __enerable Tereupillan reci__e el ramo de canelo, que es la pala__ra, y
alzndolo dedica una gran ala__anza a cada uno de los caciques
presentes. Elogia luego a Maulicn, guerrero __ra__o, que en
__atallao__tu__o un preso tan __ alioso y supo guardarlo __i__o.
No es de corazones generosos dice Tereupilln, quitar la __ida a
sangre fra. Cuando nosotros tomamos las armas contra los espaoles
tiranos , que perseguidos y __ ajados nos tenan, slo en las __atallas
sent compasin por ellos. Pero despus, cuando cauti__ os los _ eia,
gran dolor y pena me causa__an y lastimada el alma me tenan, que
__erdaderamente no odi__ amos sus personas.
Sus codicias, s. Sus crueldades, s. Sus so__er___ias, s.

Y __olvindose a Francisco le dice:
-Y t, capitn, amigo y compaero, que te ausentas de nosotros y nos
dejas lastimados, tristes y sin consuelo, no nos ol__ides.
Tereupilln deja caer el ramo de canelo en el centro del crculo y los
araucanos despiertan a la tierra, golpendola con los pies.
Memoria del fuego. Los nacimientos
Editorial: Casa de las Amricas 1998 Habana.
V.
De la lectura anterior, indica en qu palabras se aplicaron las siguientes

reglas.
1. Se escribe con B las terminaciones aba, -abas, -bamos, -aban, -abais
de los verbos de la primera conjugacin ( Terminacin ar)
__________________________________________________________
__
_____________________________________________
2. Se escribe con V la combinacin -olv.
__________________________________________________________
__
__________________________________________________________
__
3. Se escribe con V la terminacin ivo de los adjetivos
__________________________________________________________
__
__________________________________________________________
__
USO DE LA
1.
Se escriben con h las formas verbales de los verbos: hallar , hacer,

hablar, habitar y sus derivados.
2.
Se escriben con H las palabras que empiezan por HUM-.HORM- Y

HORR-
Hmedo humano, hormign, hrreo, horrible, horrendo.

3.
Se escriben con h las palabras que empiezan por her-
Hroe, herida, hervir hermano, hermoso.

Excepto: ermita, Ernesto, erguir
4.
Se escriben con H las palabras que empiezan por hie-,hue- y hui- y

derivados.
Hielo, hiena, hueco, hueso huevo, huir

5.
Palabras que tienen h y no siguen una regla ortogrfica:
Ah, ahora, Moho, bho, deshojar, deshinchar, cohete, enhorabuena, hacia hoy,
helecho, hilera habilidad, hombro herradura
TALLER
1. En el siguiente texto rodea con rojo las palabras que tengan h:
Las aves son animales ovparos, es decir, que ponen huevos. Algunas aves
hacen sus nidos con hierbecillas, pajitas y plumas; otras los construyen con
barro y los suspenden en los aleros de los tejados; y otras incluso utilizan los
huecos de troncos y peascos para anidar.
2. De las palabras que has sealado en el ejercicio anterior,
Cules
cumplen alguna regla que conoces?

3. En la siguiente sopa de letras localiza: hielo, huella, hiena, hueso,
hierro, huerto, hierba, huevo.
4. L O T H I E M
OAH U E S O
SHIELOH
H I E R B AI
UBRTOLE
EEROLUN
V R O LADA
OHUELLA
5. Completa las siguientes oraciones con estas palabras:

Hielo, huellas, huerto, hiena, hierba, hueso, hierro, huevos, hierro.
. La_______________ es un animal feroz.
. El perro est comiendo un __________.
. Ese martillo est hecho de ___________.
. La polica estudia las _____________ del ladrn.
. El ________________ se derrite con el sol.
. Corto la _____________ del ____________.
. La gallina pone ________________.
. El len est en la jaula de ___________.
6. Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro:
huerto,
huellas, hueco, hueso, huele

El detective Humberto sali de la casa y vio unas __________ misteriosas que
iban hacia el _________.
- Esto me ____________ a chamusquina- dijo.
Escarb en la tierra y encontr Un __________ que haba escondido el perro!
Al fin, en el tronco ____________ de un rbol hall el mensaje en clave.
7. Completa las siguientes oraciones con palabras que empiecen por hie
o hue:
. La vaca come ____________ por eso es un animal herbvoro.
. Recog estos tomates en el ___________.

. La gallina puso un ___________.
. En el congelador hay cubitos de ___________.
8. Completa con hum-, hie-, hue-:
Como haca muy buen tiempo, Humberto fue a su _____rto a trabajar un rato.
All pod la _____dra y quit las malas _____rbas con una azada de _____rro.
Despus reg muy bien hasta dejar la tierra bien _____eda y entr en el corral
para recoger unos _____vos.
SEPTIMA SEMANA
08 AL 13 DE AGOSTO
REDACCIN DE TEXTOS UTILIZANDO LAS GRAFIAS B V
H
USO CORRECTO DE LAS LETRAS B V H
REGLAS
N 1 Se escribe con B
Las slabas que siguen inmediatamente despus de la letra m
Ejemplos: combate, tambor
N 2 Las palabras terminadas en bilidad
Ejemplos: amabilidad, estabilidad
Excepciones: movilidad, civilidad
N 3 Las terminaciones bundo o bunda

Ejemplos: moribundo, vagabundo
N 4 Los trminos verbos terminados en bir:
Ejemplos: percibir, subir
N 5 Las palabras que comienzan en bu, bur y bus:
Excepciones: hervir, servir, vivir
Ejemplos: butaca, burbuja, buscar
N 6 Los verbos terminados en buir:
Ejemplos: atribuir, contribuir
N 7 Las palabras que comienzan en ab, ob y sub:
Ejemplos: absurdo, objeto, subir
REGLAS CON V
N1 Los adjetivos terminados en: ivo, ave y iva.
Ejemplos: efusivo, suave, transitiva
N 2 Las slabas inmediatamente despus de las letras n, b y d.
Ejemplos: envoltura, obvio, adverbio
N3 Las slabas despus de ol.
Ejemplos: plvora, olvido
N 4 Las palabras que comienzan con villa y vice
Ejemplos: Villalba, vicepresidente
Excepcin: billar
Prctica
1.- Completa las siguientes frases colocando b o v en su lugar
correspondiente.
a) Es cierto que el ca..le es flexi..le.
b) La ..aca es un animal que se alimenta de hier..a.
c) La asam..lea result un encuentro muy agrada...le.
d) El perro ha..a re..olucionado las ca..ras al pastor.

e) Ayer por la noche esta..a muy cansado.
f) Mi ..olgrafo se est quedando sin tinta.
2.- Rellena los vacos con b o v
a) her....oro
b) ..i..lioteca
c) ....ora
d) m..il
e) ama..le
f) ser..icio
g) hier..a
h) escla..o
i) mo..iliario
j) ..egetal
k) hier..a
l) negati..o
3.- Completa las frases con tubo o tuvo segn corresponda.
Tubo: pieza con forma de cilindro y hueca.
Tuvo: pretrito perfecto simple del verbo tener.
a) El se ha roto y se sale el agua.
b) Andrs que hacer la compra para ayudar a su mam.
c) El fontanero que poner un para arreglar el grifo.
d) El polica. que forcejear con el delincuente.
4.- Completa las frases con bote o vote segn corresponda.
Bote: salto, recipiente, embarcacin pequea.
Vote: del verbo votar.
a) El . se estrope en medio del pantano.
b) Quien por correo tendr que hacerlo con anticipacin.
c) El . salvavidas es obligatorio en todos los barcos.
d) Prefieres un. de remos o uno de motor?

e) El xito se otiene mediante la perseerancia.
LA LETRA H
nico grafema de nuestro abecedario que en el espaol estndar no
representa hoy ningn fonema. En la mayora de sus usos, constituye un mero
signo grfico carente de correlato fnico, de ah que habitualmente se hable de
hache muda.
A pesar de carecer de valor fnico en la mayora de las palabras que
conforman el lxico del espaol, la h se ha mantenido en nuestro sistema
ortogrfico por razones etimolgicas o de uso tradicional consolidado.
La h representaba originariamente en latn un fonema aspirado pronto
desaparecido, aunque se sigui manteniendo su reflejo en la escritura. As la
mayora de las haches que aparecen en palabras espaolas se deben a la
presencia de esta letra en el timo latino.
En algunas palabras extranjeras, como hadware o hmster, se pronuncia como
una "J" suave. Tambin, en algunas regiones de Espaa y de Hispanoamrica
se tiende a pronunciar la "H" en aquellas palabras que en espaol antiguo se
escriban con "F".
REGLAS
N 1 Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo se escribe con H
Ejemplos: Haba, habr, hago, haca, habito, habitaba, hablo, habl, hallaba,
hallar.
N 2 Las palabras que empiezan por hum
Ejemplos: humano, hmedo, humilde, humo, humor.
Excepciones: Umbela, umbilical, umbral y umbra.
N 3 Las palabras que empiezan con hecto (cien), helio-(sol), hetero
(destino), hepta (siete), hexa (seis), homo (igual).
Ejemplos. Hectmetro, heligrafo, heterogneo, heptaedro, hexgono,
homfono.
N 4 Las palabras que comienzan con herb, herm, hist, holg, horm, horr, hosp,
host.
Ejemplos: Herbicida, hermano, historia, holgazn, hormiga, horrible, hospital,
hostelera.
Excepciones: Erbio, ermita, ermitao, istmo, ostentar (y sus derivados), ostra
(y sus derivados).
N| 5 Las palabras que empiezan por hemi, hidr, higr, hiper, hipo.
Ejemplos. Hemiciclo, hidroavin, higrmetro, hiprbole, hipoptamo.
Excepciones: Emigrar (y sus derivados), eminencia, emitir (y sus derivados).
N 6 Las palabras que empiezan por los diptongos hia, hie, hue, hui, y sus
derivados.
Ejemplos. Hiato, hierro, hielo, hueco, huele, huir, huidizo.
Excepciones: Oquedad (de hueco), orfandad y orfanato (de huerfano),
osamenta, osario, seo y osificar (de hueso), oval, ovario, ovparo, ovoide y
vulo (de huevo).
N| 7 Las palabras que empiezan por mo y za seguidas de vocal.
Ejemplos: Mohn, moho, zaherir, zahn.
Excepciones: Moiss y zaino.
En todas ls excepciones hay que considerar, adems de las que figuran
en las Reglas, los derivados que procedan.
PRCTICA
1. Escribe correctamente las siguientes palabras:
1) _roe:
2) _ielo:
3) _fiambrera:
4) _indio:
5) _desacer:
6) _acia:
7) _ueso:
8) _ospital:
9) _aora:
10) _orfanato:
11) _seo:
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
_era:
_proibido:
_zanaoria:
_ipcrita:
_aorrar:
_ablar:
_orrible:
_alcones:
_veculo:
REDACCIN DE TEXTOS
PRCTICA
1. Corrige el siguiente texto con mayscula y H donde corresponda.
ALCONES
los alcones son aves de presa de tamao medio que se encuentran en
todo el mundo, aunque tienden a preferir regiones ms templadas del
emisferio norte. los alcones son mejor conocidos por su crueldad de caza
y sus increbles abilidades de vuelo.
2 Redactan un texto coherente utilizando las
siguientes imgenes;
tambin, pueden utilizar las palabras del recuadro:
Huidizo
Adversario
Hidroavin
Iba
Servir
Percibir
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
__________________________________________
OCTAVA SEMANA
15 AL 20 DE AGOSTO
EVALUACIN PARCIAL I
USO DE LAS GRAFIAS C S Z
Uso de la C
CEP
En cualquier parte formando slaba
Ejemplos: Decepcin susceptible concepto
Excepto: SEP (SIGNIFICADO SIETE: SEPTUAGENARIO)
CER- CIR- CIAR- CIAL- CIOSO
Final siempre
Ejemplos: Torcer traducir comercial convencer
producir anunciar malicioso
ANCIA- ENCIA Final siempre:
Ejemplo: Abundancia constancia ignorancia

frecuencia delincuencia consecuencia
Excepto: ansia, hortensia
EXCEPTO: ANSIAS
CENTE- CIENTE
Final siempre
Decente, adyacente, convincente
paciente aliciente consciente
CER Final siempre.

Ejemplos: Adolecer, estremecer, retorcer, amanecer
Excepto: TOSER, COSER, SER
Terminaciones CES que surgen del plural de
palabras que terminen en Z.
Ejemplos: Capaz= capaces
Alfrez= alfreces
Verbos terminados en ZAR ante la vocal E cambian a

C
Ej. Analizar = analice
Avergonzar= avergence
USO DE LA S
ESO, OSO, USO

Final de adjetivos y participios.
Ejemplos: Ileso, andrajoso, confuso,
bullicioso.
SIVO- SIVIDAD
Final siempre
Ejemplos: Expresivo, decisivo, agresividad,
adversidad.
Excepto: lascivo y nocivo
SOR, SURA, SIS, ISMO.

Final siempre.
Ejemplos: Impresor, espesura, crisis, precursor, fisura,
absolutismo, servilismo.
Excepto: palabras que tengan Z en su radical: dulzor,
escozor.
Gentilicios terminados en ES, ENSE, IENSE

Ejemplos: Costarricense, Bonaerense, francs,
canadiense.
Excepto: Vascuence
Pronombre SE que se agrega al final de algunos

verbos
Ejemplos: Ponerse, superarse, levantarse, prestarse
Terminaciones de los superlativos: SIMO, SIMO.

Ejemplos: Tranquilsimo, pursima, altsimo,
valentsimo, centsimo, milsimo, trigsimo
TRANS, TRAS, PERS

Inicial siempre. Ejemplos: Transporte, trasquilar, perspicaz,
trasluz, perspectiva
SIN
Cuando derivan de un sustantivo o un adjetivo
terminados en: SO, SOR Ejemplo: Tenso=
tensin Sucesor= sucesin
USO DE
AZ, IZO
UZCO
Final de las palabras que indican
tendencia hacia un color:
Blanco= blancuzco
Negro= negruzco
Final de adjetivo.
Ej. Locuaz, pertinaz, eficaz,
veraz, asustadizo, rojizo
AZO, AZA
Final de las palabras que

designan aumentativos y
sustantivos que indican
sensacin de golpe.
Ejemplos:
Ej.
Palazo, carrazo, latigazo,
AZGO
Final siempre.
Ejemplos:
Ej.
Padrinazgo,
Padrinazgo,
mayorazgo,
mayorazgo, noviazgo.
noviazgo.
Excepto: rasgo,
EXCEPTO:
rasgo,
pelasgo,
pelasgo,
trasgo
trasgo
EZ, EZA, ANZA
ZUELO ZUELA
Diminutivos y despectivos
Ej.Ejemplos:
Mujerzuela,
Mujerzuela,
cantorzuelo
cantorzuelo
Final de sustantivos abstractos

Ej. Honradez,
Ejemplos:
Honradez,
certeza,certeza,
confianza
confianza
IZ, UZ
Final, agudas sustantivos y
adjetivos.
Ej. Cicatriz, infeliz, avestruz,
tragaluz.
PRCTICA
I
DEL SIGUIENTE TEXTO ENCIERRRA CON UN CRCULO LA

PALABRA MAL
ESCRITA, LUEGO ESCRBELA
CORRECTAMENTE.(0.5 pto)
1 La marqueza plaji el traje de gamusa color rojiso de la reina.
2 El papel tapiz griss de la asotea con certeza es forsoso cambiar.
3 La alcaldesa y la duqueza con dulsura y amor limaron asperezas.
4 S, conosco la sazn de Claudia, tmate un mate de anz para la

acides.
5 Juan me dio un codaso, un manaso y un puetaso.
6 En la asote de aquella casa vive un perro manzo.
7 Los adolecentes beodos son biolentsimos en su subsistencia.
8 Durante la nies la epilepcia provoca convulsiones nauceabundas

en el pasiente.
9 El deterjente fue ingerido por neglijencia provocando una ciruja.
10 Teresa puso a coser papa en la cosina y luego cosi la camisa.
11 Tena que sambullirse a la

pisina..
12 La figura jeomtrica tena una bicectriz.
13 Le cay un pelotaso en la cien izquierda.
14 El alfres obtuvo el asenso merecido.
15 El asensor se malogr en el dsimo sctimo piso de ese edificio.
16 El automvil sin frenos haca zigzag en la calsada.
17
18
19
20
La braza del carbn le quem el braso a ese zonso.

.
Las reces fueron al abrebadero del
vecino...........................
Atraparon al brivn que rob a un desbalido.
El ajedresista fue declarado campen en el certamen de ajedrez

huarasino
..
II.- Completa las oraciones con C, S, Z segn correspondan.

A En este fragmento de Educa a tu hijo se han omitido algunas s, c y z.
Escrbelas en los lugares correspondientes.
La infan_ia, desde el na_imiento hasta los sei_ aos de vida, constituye
dentro del de_arrollo del ser humano la etapa ms importante: en ella
comien_a a formar_e la personalidad del nio, por lo que juega un papel
determinante la aten_in temprana a este perodo. Pre_i_amente es en la
familia donde transcurre el de_arrollo integral del hombre en forma_in; son
los movimientos, emo_iones y _entimientos, as como las rela_iones con los
dems y las po_ibilidades de cono_er el mundo __ircundante, algunos de los
elementos que hay que considerar en la etapa preescolar. Resulta ne_e_ario,
adems, atender la esfera del lenguaje, la motri_, la socioafectiva, la
intelectual y la forma_in de hbitos de vida y de cualidades ticas.
B A continuacin leers una adaptacin de parte de un artculo publicado en el
peridico "El habanero". Realice la misma actividad sugerida en el ejercicio
anterior.
Cuando los dominicanos Juan Pancho Garca y Susana Polanco aadieron
notas mu_icales al poema "El espejo", empe_aba una historia que an no ha
finali_ado, una historia mediante la cual nuestro Poeta Na_ional se transform
en letrista por ex_elen_ia de varias genera_iones de compo_itores
iberoamericanos. Ya han podido locali_ar_e ms de dos_ientas pie_as
mu_icales con estas caractersticas, y la nmina de quienes han incur_ionado
en esta fas_inante bsqueda se aproxima al medio _entenar. En el ao 2002
la m_ica y la poe_a estarn de fiesta. Ser el ao del __entenario del
natalicio de Nicols Guilln y desde ya el jubileo para los cubanos se ha
ini_iado
NOVENA SEMANA
22 AL 27 DE AGOSTO
LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
LA COMA
1. Se separan con comas los distintos elementos de una enumeracin, menos
el ltimo que ir precedido por la conjuncin y o ni.
-
Compraremos vino arroz cebollas huevo y aceite.
El museo de los impresionistas tiene obras de Rendir Degas Manet Vang

Gogh etc.
Me gustara describir la placidez del lago los bosques los prados los
rebaos
No me gusta su cara su voz su risa ni su forma de levantar la ceja.
2. Van separadas con coma las palabras, sintagmas y construcciones paralelas

que se repiten:
-
Los obreros colocaban la gran piedra los guardias vigilaban los curiosos
miraban y los cronistas tomaban nota.
S s lo que usted diga.
Para estar preparado para no perder un minuto baj al portal.
Mientras el comunismo exista era necesaria la socialdemocracia

mientras el ensueo de paraso socialista rega era preciso el Estado de
bienestar.
3. Se separa con coma el vocativo (palabra con la que llamamos o nos

dirigimos a alguien) del resto del enunciado.
-
Mara nos vamos ya.
Seores nunca es tarde si la dicha es buena.
No faltes maana Pedro.
Me gustara que lo consiguieras cario cuanto antes.
Oye t no te metas en mis cosas.
4. Cuando una oracin subordinada se antepone a la principal, se separa con

coma:
-
Cuando acabe el discurso ir a visitarte.

Aunque le gustaba mucho la natacin no poda practicarla a menudo.
Despus de pensarlo mucho se decidi emprender el camino.
Todo va bien? pareces preocupada.
Qu bien! maana nos vamos.
5. Se separan tambin entre comas los incisos y las aposiciones:

-
Mi hermana que siempre tarda ms de lo debido dijo que llegara

temprano.
Antonio mi vecino pone la msica a todo volumen.
Los alumnos y los otros que no lo son asistieron a la funcin.
Quien quiera entradas para hoy o para los das siguientes que venga
antes de las cinco.
Fernando que en paz descanse siempre deca lo mismo.
El ao que viene si Dios quiere tendremos servicio de comedor.
6. Cuando se altera el orden normal de la oracin se separa con coma el

elemento desplazado.
-
Amantes tiene cuatro.

Dinero eso es lo que le gusta.
A ministro le gustara llegar.
Menos levantarse temprano todo lo soporta.
7. En las frases en que el verbo se omite por sobreentenderse, se sustituye el

verbo por una coma:
-
Unos venan de Buenos Aires otros de Montevideo.

Algunos llegaron temprano la mayora tarde.
Para comprar alimentos hay que ir a la derecha para flores al fondo,
Si vienes te esperamos si no nos vamos.
8. La conjuncin pues, si va a final de frase con sentido consecutivo, va

precedida de coma. Tambin van precedidas de coma las conjunciones
adversativas pero y mas si la frase que introducen es corta:
-
Esto se ha acabado; vmonos pues.
La tienda est cerrada; no podemos comprar la radio hoy pues.
Ana quera venir pero no pudo.
Luisa pensaba que aprobara mas suspendi.

PRCTICA
1. Coloque las comas necesarias en las frases siguientes:

A) En la biblioteca no est permitido hablar en voz alta fumar beber ni tirar
papeles al suelo.
B) No vendr me parece hasta ltima hora.
C) Quiso ponerse elegante pero result extravagante
D) En primer lugar hay que destacar su facilidad para los idiomas.
E) El aguacero amaina salgamos pues
F) Unos pedan limosna otro trabajo.
G) Escchame Ernesto no te precipites
H) Acustate que estas durmindote.
I) Considero que este asunto es de gran importancia efectivamente.
J) Juan que entiende mucho de ftbol dijo que el penal fue injusto.
K) Antes de entrar dejen salir
L) Mentiras y nada ms que mentiras dijo ante el tribunal.
M) No saba si rer llorar dar saltos, gritar.
N) Aunque tena cada vez ms trabajo Marta no dejo de visitarme.
O) Fue un homenaje al que asistimos todos los compaeros: Mara Marisa
Eduardo Luisa Pedro etc.
2. Coloque las comas necesarias al texto siguiente:
Supuse que la doncella se haba torcido un tobillo. Continuaba sollozando
sobre la alfombra y por fin sus lamentos pusieron en movimiento al mayordomo
inmvil hasta aquel momento. Result entonces de lo ms pattico ver cmo
aquel hombretn mientras su seor hablaba de las estrellas trataba de localizar
a su compaera con los brazos extendidos y guindose sobre todo por el odo.
-S s -exclam el profesor respondiendo a una pregunta que nadie le haba
formulado _fue Cheu Kong el primero en observar la longitud meridiana del
gnomon en el solsticio verano.
-No cree ustedle pregunt por fin entonces sealando intilmente a los
criadosque deberamos ayudar a estos infelices?
-No se compadezca usted, de mis sirvientes suspir entonces el anciano
Esos pcaros son amantes y por las noches se consuelan recprocamente. La
miopa de ellos es slo una fruslera. Yo no soy menos miope que mis
sirvientes pero le aseguro que en esta casa soy el nico que enloquece
progresivamente en su soledad.
3. Coloque las comas necesarias a este fragmento de teatro en verso
Paca la cocinerita
Me ha dicho que venga aqu.
Soy el zapatero y me llaman
Lorenzo el zapater.
Traigo de todo la lezna,
El martillo el berbiqu
Esparadrapo aspirina
Pegamento pirul
Clavitos vendas colores
Todo lo mejor que vi.
Vamos a ver ese pulso.
Ya me pareca a m,
Que la enfermedad es grave
Pero si yo estoy aqu,
No temas nada paquita.
El PUNTO
(APARTE, SEGUIDO, FINAL Y DE LAS ABREVIATURAS)
1. Coloque los puntos y las comas que requiera el texto. En consecuencia,
tambin deber poner las maysculas correspondientes.
He venido por mi gusto contra el parecer de los mos ellos siempre me
guardaron del pecado y del extranjero de ah mi anhelo por el norte la mayor
parte de la gente que conozco si ha estado aqu ha sido de paso tambin yo
dara marcha atrs a los cuatro das de coronarlo no hay motivos que me
afinquen y eso no se improvisa aqu nada me pertenece ni nada me reclama
esperaba es lo cierto permanecer ahora resulta inevitable que no es lo mismo
no tengo por ejemplo dinero para el billete de vuelta
2. Coloque las comas y los puntos que el texto requiera. En consecuencia,
ponga tambin las maysculas correspondientes.
Estos visitantes sueles estar tomando las aguas en otro balneario cercano y
aprovechan estos das lluviosos para cumplir la promesa hecha a su paisana
de que la iban a visitar cuando deja de llover antes de la noche las tardes
recin puesto el sol se quedan melanclicas y despejadas
y es mayor el silencio de los montes se oyen las voces de alguno que trepa all
lejos a buscar manzanas y se tiende sobre la tertulia de sillones de mimbre
vueltos a sacar
al paseo un cielo como de perla como de agua con algn pjaro perdido muy
alto un pjaro olvidadizo y solo que parece el primero del mundo
las maanas de calor son buenas irlas a pasar a la sombra en el parque de
atrs cerca de la cascada el parque tiene al fondo una baranda de piedra que
lo remata como un mirador sobre el ro ensanchado desde all se ve un
paisaje verde y tranquilo y es dulce escuchar el sonido del agua que se vuelve
muy blanca al caer por el pequeo desnivel al pie de la cascada
3. Coloque las comas y puntos. Por supuesto, deber poner tambin las
maysculas correspondientes en los sitios adecuados:
Cuando era pequeo sola ir a esa tienda era una de esas diversiones favoritas
le gustaba mirarlo todo aunque nada comprase su mayor fascinacin consista
en tratar de adivinar cuntos caramelos contendra cierto gigantesco vi trolero
una tarde encontr un billete de una alta denominacin tirado cerca de un rbol
dud un rato antes de levantarlo al fin se anim en un rpido movimiento lo
levant y lo meti a su bolsillo luego con paso alegre se encamin a la tienda a
nadie en casa le dijo de su hallazgo permaneci encerrado hasta la hora de la
cena luego de lavar sus manos concienzudamente se uni a la familia que ya
se encontraba reunida en torno a la mesa la vista del humeante plato de avena
le provoc tal nusea que tuvo que correr al bao al salir estaba tan plido y
tena tal retortijn que los alarm a todos un rato despus su misteriosa y
sbita enfermedad era aclarada por el mdico quien sonriente le explic que
aun cuando sean los ms finos que existen
nadie puede comerse
impunemente tres kilos de chocolate en una sola sentada
4. Coloca el punto seguido y punto aparte, segn corresponde.
a) El viernes pasado nos trasladamos de casa el trasiego de mover trastos es
lo ms mareante del mundo hasta que las cosas estn en su sitio y que
tengamos un sitio para cada cosa, reinar el caos los nios son los nicos que
se divierten con tanto barullo buscar un objeto es jugar al escondite
b) Sra Directora:
le agradecera, si las disponibilidades de espacio de su peridico le permiten,
que publicar mi queja sobre la deficiencia del transporte nocturno en una
ciudad como Cartagena, que tiene barrios muy alejados unos de otros
los habitantes de Los Dolores que realizamos turnos nocturnos de trabajo fuera
del barrio nos vemos obligados a esperar el autobs hasta media hora, a veces
lo peor no es slo que pasen pocos autobuses sino que lo hacen a tiempos
muy irregulares con estas lneas pretendo llamar la atencin de las autoridades
responsables de transporte urbano de esta ciudad para que pongan remedio a
la situacin
convendra aumentar el servicio y establecer un horario que se expusiera en

todas las paradas.
DCIMA SEMANA
29 AGO AL 03 DE SETIEMBRE
REDACCIN DE TEXTOS, TENIENDO EN CUENTA LOS SIGNOS DE
PUNTUACIN USO DE GRAFIAS G J
USOS DE LA G
Escribir correctamente es necesario para que nuestro mensaje se entienda
correctamente, sin ambigedades. Por esto, te presentamos a continuacin,
reglas bsicas que debes considerar al momento de utilizar la g.
1. En los verbos terminados en ger, gir, giar, y en las conjugaciones y
derivados de estos verbos que lo requieran.
Ejemplos: de proteger, protegiendo, protegern; de exigir, exigido, exigencia; de
elogiar, elogio, elogiemos.
El verbo tejer constituye una excepcin a esta regla.
2. Las palabras que comienzan por el prefijo griego geo.
Ejemplo: geometra, geografa, geologa, etc.
3. En las palabras terminadas en gia y gio, y sus derivados y compuestos.
Ejemplo: colegio y contagio, de las cuales derivan colegiatura y contagiado.
4. La mayora de las palabras en las que aparece el grupo gen, donde quiera
que sea.
Ejemplo: gente, general, argentino, urgente, origen, imagen.
Las excepciones ms comunes son ajeno y berenjena.
5. En las mayora de las palabras que incluyen el grupo igi o agi, a menos que
sean derivadas de una palabra que se escribe con j.
Ejemplo: vertiginoso, original, magia y agitado.
6. Los sustantivos terminados en ga.
Ejemplo: antologa y ciruga.
Se exceptan las palabras buja, hereja, y otras poco usadas.
USOS DE LA J
1. En la mayora de los sustantivos terminados en je.

Ejemplo: canje, monje, y paisaje. Algunas de las excepciones son cnyuge,
laringe, faringe y auge.
2. En la conjugacin de los pretritos de los verbos terminados en ducir.
Ejemplo: conducir, producir, deducir y muchos otros. Por ejemplo, conduje,
produjiste, y dedujo.
3. En los verbos terminados en jear y sus conjugaciones.
Ejemplo: flojear, flojeamos; callejear.
4. En la mayora de los sustantivos terminados en jero y jera.
Ejemplo: cajero, relojero, conserjera y extranjera.
PRCTICA
1.Avsame cuando despe_e el avin( g / gu ).
2.Tu mam es muy ele_ante (g / gu ) .
3.Tocaron la _itarra junto a la higuera (g / gu).
4.No me
_ustan los juegos violentos(g/ gu ).
5.Los Reyes Magos me tra_eron una bicicleta( g/ j ).

6.Coge el para_uas que va a llover (g/ gu).
7.En el juicio adu_imos todas las pruebas (g/ j) .
8.Ese _itano ha perdido el carro (g/ j).
9.Ayer te di_e toda la verdad(g/ j).
10.Pablo ha abierto una dro_era ( g/ gu).
11.Mi mam condu_o ayer el coche( g/ j).
12.Ricardo pertenece a la bur_esa valenciana (g/ gu)

13.Esta finca est destinada al forra_e( g/ j )
14.El payaso produ_o mucha risa ( g/ j)
15. La libertad no es libertina_e (g/ j)
16. Condu_e
al cliente al cajero ( g/ j)
17. No me hars comer ese potin_e( g/ gu )

18. Su forma de hablar produ_o risa ( g/ j)
19.Perdi el equipa_e en el avin ( g/ j)
20. Ayer
tra_eron dos mesas nuevas ( g/ j)
DCIMA PRIMERA SEMANA

05 AL 10 DE SETIEMBRE
USO DE LAS LETRAS MAYSCULAS
1.
CASOS DE PUNTUACIN
- La primera palabra de un escrito, oracin o prrafo.
- La palabra que va despus de un punto seguido.
- Despus de los dos puntos, siempre que sea una cita textual.
- Despus de puntos suspensivos, solo si se considera cerrada la
oracin.
- Despus de los signos de interrogacin y exclamacin, salvo que exista
una coma.
.2.
CASO DE NOMBRES PROPIOS

- Apellidos y nombres de personas, animales o cosas singularizadas.
- Sobrenombres o apodos-
- Nombres particulares de toda institucin de cualquier naturaleza.

- Nombres generales de marcas comerciales.
- Tratamiento de respeto, cargos o denominaciones, excepto sus
enlaces.
- Atributos divinos y toda referencia a Dios.
- Incluso los artculos, si formaran parte del nombre propio.
- Nombres de lugares particulares de todo sitio geogrfico.
3.
CASO ENTIDADES Y CARGOS

- La razn social de toda empresa, negocio o institucin.
- Nombre completo de entidades gubernamentales, militares, culturales,
benficas, deportivas.
- Cargos pblicos, particulares, eclesisticos, en tanto reemplacen al
nombre propio.
- Los tratamientos, sobre todo cuando se usan en abreviaturas: Ud.,
Excmo., Sr.
4.
CASO DE TTULOS DE PUBLICACIONES Y OBRAS

- Nombres de libros, peridicos, pelculas, cuadros, esculturas, obras de
teatro, canciones, musicales.
5.
CASO DE FECHAS CVICAS, FIESTAS Y EVENTOS

- Acontecimientos histricos, pocas histricas.
- Las fiestas religiosas, patriticas o populares.
- Las fechas histricas y las que por constituir un nombre propio, se
escriben con todas sus letras.
TALLER DE REGLAS PARA LA APLICACIN DE MAYSCULAS
I.
1.
Se escribe con mayscula:
La primera palabra de un escrito y despus de punto seguido o aparte.

Ej.:
l camin circulaba despacio. _os autos lo adelantaban por
la izquierda.
n el horizonte se divisaban las montaas nevadas.
2. Despus de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.
Ej.:
Dice el refrn: " as de mucho, vsperas de poco".
3. A continuacin del saludo de las cartas.

Ej.:
Mi querido amigo:
ecib tu felicitacin...
4. La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogacin (?) o
exclamacin (!); a no ser que lleve coma.
Ej.:
Cmo? abla ms alto. Qu alegra! _ente pronto.
5. Los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.

Ej.:
Juan
Fernando III el anto

Prez Guzmn, el ueno.
6. Los nombres propios de animales y cosas.
Ej.:
ocinante
spaa
mazonas
7. Los artculos y adjetivos que forman parte del nombre propio.

Ej.:
l Escorial
uenos Aires
l Salvador.
8. Los ttulos, cargos, jerarquas y dignidades importantes si se refieren a

una persona determinada y si no van acompaados del nombre de la
persona a quien se refieren.
Ej.:
umo ontfice
uque
residente
El rey Juan Carlos I.
9. Los tratamientos de cortesa, especialmente si van en abreviatura, con la

excepcin de usted si va escrita la palabra entera.
Ej.:
n., r., a., ra., uestra xcelencia, lteza eal.
10. Los nombres de una institucin, sociedad, corporacin o establecimiento.

Ej.:
useo de ellas rtes

ongreso de la epblica
ribunal onstitucional del er
eatro unicipal de ima
11. Los ttulos de pelculas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de

peridicos, nombres de congresos y certmenes. Se escribirn con
mayscula todos los nombres y adjetivos del ttulo; excepto en las obras
literarias que podr llevar solo la primera palabra.
Ej.:
uijote de la ancha
rtografa Prctica
ey lectoral
l omercio
ien aos de soledad.
remio obel de iteratura
l sueo del celta
Atencin! Los nombres de das de la semana, meses y estaciones del ao

se escriben con minscula.
Ej.:
lunes, martes, agosto, verano.
PRCTICA
I.
Segn la normativa estudiada, escribe con letra inicial maysculas las

palabras que lo requieran en las siguientes oraciones:
1. las musas que inspiraron los primeros versos de neruda fueron: marisol y mari
sombra
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
2. una maana, gregorio samsa se despert convertido en un monstruoso insecto.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
3. hey!, detngase! sus documentos, seor, cul es su ocupacin?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
4. fernando iii, el santo, se apoder de jan, crdova y sevilla; subiendo a su
muerte alfonso x, el sabio.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
5. la reina isabel de castilla y el rey fernando de aragn, conocidos como los reyes
catlicos, incentivaron la cultura.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
6. el seor de los temblores es venerado en los meses de octubre y noviembre en
el barrio de san blas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
7. la asociacin peruana de artistas y compositores no hace nada para defender
los derechos de los cantantes en indecopi.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
8. en el siglo de pericles se desarroll el teatro griego, producindose en este
periodo grandes obras como edipo rey, la orestiada, prometeo encadenado, etc.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________
9. querido amigo: deseo contarte los problemas que atravesamos por culpa del sr.
daniel y el dr. camote representantes de la oroya corporation.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
10. como dijo el poeta lorca: y que yo me la lleve al ro creyendo que era mozuela
pero tena marido.
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________________________________________________________________
______
11. los peridicos como el chino, el trome, el aj y el bocn simplemente
embrutecen el cerebro de la mayora de peruanos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
12. el rey felipe iv conoci el mal llamado siglo de oro.
________________________________________________________________
___
13. los osos polares viven en el norte y en el mediterrneo mora el silencio y la
tristeza.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
14. por qu la obra de ribeyro se llam la palabra del mudo? porque en la mayora
de sus cuentos se narra la vida de aquellos que estn privados de la palabra,
los marginados, los olvidados.
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________________________________________________________________
____________
15. don fernando el catlico nombr heredera a juana la loca, pero gobern su
esposo felipe el hermoso.
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________________________________________________________________
______
16. fray luis de len escribi la perfecta casada y de los nombres de cristo.
________________________________________________________________
_
17. quevedo no slo sobresali en la poesa, sino tambin en la prosa con sus obras
los sueos y la novela picaresca vida del buscn don pablos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______
18. la cultura nazca se desarroll en el valle del ro grande.
________________________________________________________________
___
19. el alcalde de lima inspeccion las obras de la av. carlos izaguirre en los olivos.
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________________________________________________________________
______
20. la universidad nacional mayor de san marcos recibe al ao cincuenta mil
postulantes, para que cubran tres mil vacantes, aproximadamente.
DCIMA SEGUNDA SEMANA

EJERCICIOS DE REDACCION DE TEXTO USO DE MAYUSCULAS
Analice las siguientes oraciones y corrija los errores que se han cometido al
aplicar las maysculas en forma indiscriminada.
1.Sr. Delboy: tengo el agrado de dirigirme a usted para solicitarle el prstamo
del can multimedia.
2. En Ao nuevo reventaremos muchos cohetes.
3. El profesor dijo: no siempre se usa la mayscula despus de los dos
puntos.
4. Vi un letrero que deca VIVA AFRICA.
5. Quin es el Caballero de los mares?
6. El examen evaluar todo el captulo iii del libro.

7. Kuczynski fue Ministro de economa durante el gobierno de Alejandro Toledo.
8. No te olvides de colocar tilde a los siguientes Departamentos: ncash,
Hunuco y Junn.
9. Hace veinte aos, las palabras escritas con letras Maysculas no se
tildaban. Sin embargo,
se trata de vocablos que deben someterse a la regla.
10. Estudia lingstica y no literatura; no confundas las carreras.

11. Vigila el norte de la ciudad. Y cuando vayas al sur, fjate si la brjula indica
el Sur, traers comida para los reclutas.
12. Le Cien aos de Soledad y La Ciudad y Los Perros.
13. En qu consisti la Revolucin Rusa?
14. No puedo comparar el Imperio Incaico con otro.
15. Ciencias Polticas y Derecho son carreras de Ciencias Sociales.
16. Si hubiera vivido en la Edad Media me habra opuesto a la Iglesia Catlica.
17. Compramos el Comercio, Ojo, Correo, Aj, el Chino, Todos y Todas, Cosas
y Gisella para realizar una investigacin sobr las noticias que aparecen en
ellos.
18. El Presidente Alan Garca termina su mandato dentro de unos meses.
19. Per forma parte del mercosur y el pacto andino.
20. Recuerdas cundo se dio la Guerra de los Cien Aos.
21. En el Da de la madre regalar una lavadora a mi madre.
22. Estudi Ingeniera de Minas; ahora soy un Ingeniero de Minas.
23. Vencimos a los espaoles en la Batalla de Ayacucho.
24. Quisiera vivir alguna vez en Marte o Jpiter y contemplar sus Estrellas.
25. El Presidente haba perdido los papeles al enfrentarse a una marcha
huelguista.
26. Su cumpleaos es en Agosto; l es Leo. A los leos siempre se los teme. Mi
padre deca que sus compaeros se apartaban de l por su carcter.
27. La virgen Mara siempre est pendiente de nosotros.
28. Cundo privatizaron sedapal.

29. En Enero visitar el Lago Titicaca; en marzo, el Lago Poop; y en abril, el
Lago Victoria.
30. El Presidente de Argentina acaba de convocar a elecciones.
31. En la Segunda Guerra mundial hubo demasiadas masacres.
32. En aos sesenta, la Revolucin Cultural China se convirti en un autntico
faro de esperanza para mi.
Ejercicio
Aplicar las reglas para el uso de las maysculas a las siguientes oraciones.
1. con mis hermanos y mis primos hemos planeado ir de paseo a la playa este
fin de semana.
2. En la casa de Julin tienen un perro caniche. mi madre, al verlo, qued
encantada con la mascota y dijo que se comprara uno similar al dia siguiente.
3. El abuelo de mi compaero de clase ha trabajado para la cia en su juventud.
4. Antonio acaba de conseguir un importante empleo de escritor en la revista
time.
5. Mi vecino, quien es budista y proviene de la India, me ha explicado
detalladamente la historia de buda.
6. En america se concentra la mayor cantidad de pases que tienen el espaol
como idioma oficial.
7. El pegaso es un ser mitolgico que tiene la forma de un caballo con alas.
8. La via lactea es la galaxia al cual pertenece nuestro sistema solar.
9. Andrea y yo iremos al cine para ver la pelcula el atardecer.
10. La casa de Mario queda sobre la calle capitn miranda gonzlez.
11. La nacin, el pais, abc, y el mundo, son nombres de importantes peridicos
del mundo.
12. En la mitologa griega, Ares es el dios de la guerra.
13. El Fmi afirm que otorgar el prximo ao una serie de importantes
prestamos para varios pases.
14. La religin de los musulmanes es denominada como islamismo.
15. En mi ciudad, los feligreses catlicos realizan celebracin de la virgen de
Ftima es el 28 de enero.
16. Jos acosta alvarez es mi nombre completo.
17. Virgilio, conocido como el mantuano, fue un clebre poeta romano de la
antigedad.
18. La Edad de Piedra es conocido como el periodo de la historia en el que los
humanos crearon diversas herramientas a base de piedras.
19. La ciudad en donde vive Adolfo tiene varios atractivos tursticos, entre ellos,
el ms famoso es el conocido paseo de las flores.
20. Jesucristo es tenido como el hijo de Dios en la religin catlica
PRACTICA
Escribir con maysculas los siguientes prrafos:
Ejercicio 1. cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la
capital, mand a su madre el siguiente telegrama: "mam, exmenes
suspendidos; prepara a pap".y la mam le contest a vuelta de correo: "pap
preparado; preprate t
Ejercicio 2. queridsimo fernando: s que has obtenido un xito muy valioso.
enhorabuena! me alegro sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente
como t. eres un "to" estupendo! Saludos cariosos a tu familia.
te abraza fuertemente .
Ejercicio 3. ya lo dice el refrn: "de dinero y santidad, la mitad de la mitad".
o este otro, tambin muy bueno: "dime de qu presumes y te dir de qu
careces".
moraleja: no te envanezcas ni presumas jams de nada.
Ejercicio 4. si tienes buenas cualidades, la sencillez las agigantar a los
ojos de los dems la historia conserva el nombre de tres caballos famosos:
bucfalo, caballo de alejandro magno; babieca, del cid campeador; y rocinante,
el de don quijote de la mancha.
Ejercicio 5. recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur
(s),
este
(e)
y
oeste
(o).
el duero y el ebro son los ros ms caudalosos de espaa. el ms largo es el
tajo.
los montes ms altos son el teide en canarias y el mulhacn en granada.
la pennsula ibrica est baada por el ocano atlntico y los mares cantbrico
y mediterrneo.
Ejercicio 6. don gonzalo fernndez de crdoba, conocido con el sobrenombre
de gran capitn, fund los entonces invencibles tercios. con ellos expuls de
italia a los franceses por orden de los reyes catlicos. sus victorias ms
brillantes fueron en ceriola y garellano .
Ejercicio 7. en roma visitaron al sumo pontfice los reyes de espaa d. juan
carlos y d. sofa. tambin saludaron al sr. embajador ante la santa sede y a su
eminencia reverendsima el cardenal primado.
Ejercicio 8. fernando III el santo y jaime I el conquistador fueron dos de los

mejores
reyes
de
la
reconquista.
sancho el fuerte de navarra rompi de un hachazo las cadenas que sujetaban a
la guardia negra del rey moro miramamoln, en la batalla de las navas de
tolosa.
Ejercicio 9. en el cerro de los ngeles, centro geogrfico de la pennsula se
levanta un magnfico monumento al sagrado corazn de jess.
mi profesor de la universidad autnoma era adems miembro de la real
academia de la lengua.
el general perteneca al estado mayor del ejrcito y fue juzgado por el tribunal
supremo de justicia militar.
me gust ms los diez mandamientos que el coloso de rodas. en cambio
pablito prefiere la guerra de las galaxias.
Ejercicio 10. tengo en el salto oriental dos primos, hoy hombres ya, que a sus
doce aos, y a consecuencia de profundas lecturas de julio verne, dieron en la
rica empresa de abandonar su casa para ir a vivir al monte. este queda a dos
leguas de la ciudad. all viviran primitivamente de la caza y la pesca
renacimiento italiano, la poca isabelina y la ilustracin francesa; pero
desdichado el pueblo que no tiene poetas brbaros como los profetas y s
obras perfectas, mujeres perfectas, hombres y nios perfectos, maestros
perfectos, moralistas perfectos. vean cmo y cun defectuoso hizo el mundo
dios: lleno de maravillas, es cierto, de milagros inconcebibles de belleza y
exactitud, y de miserias, imperfecciones y brutalidades indignantes. tuvo razn
alfonso el sabio, si dijo que de haberlo consultado dios le habra salido mejor.
pero con esa mala caligrafa escribe dios las obras eternas.
Ejercicio 11. feliz el pueblo que tiene una literatura como la tuvieron el siglo
de pericles, el
Ejercicio 12. me permitirn ustedes que hable de algunos problemas que si no
son capitales -no por s mas por la indigencia con que los vern planteadosson del universo y nuestros. problemas del escritor de hoy frente a su medio, el
mundo. ya no hay rincones ignotos, zonas humanas que descubrir; todos los
habitantes del planeta nos vemos de tan cerca, que el peligro es incalculable.
espero que las preocupaciones que tienen ustedes hoy, gentes jvenes que me
escuchan, sean las mismas que turban los insomnios del joven que vive en las
mrgenes del spre, del vstula, o del tber, las mismas que laten en la
conciencia de tantos seres sin edad que a esta hora atraviesan afligidos por
contradictorias pasiones las calles de todas las ciudades donde crece la
muchedumbre. espero que las preocupaciones de ustedes sean tambin las
mas
REDACCIN DE TEXTOS
2. A partir de la imagen que se muestra, redactar

un texto coherente
aplicando por lo menos diez reglas del uso de las maysculas.
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DCIMA TERCERA SEMANA

EVALUACIN PARCIAL I
LOS CONECTORES
Los conectores no son ms que frases cortas o palabras que se encargar de
enlazar oraciones, palabras y prrafos para darle un significado contextual.
Son usados de forma oral y escrita para conseguir una correcta coherencia,
conectando as las partes de un texto, de frases, palabras, prrafos largos o
cortos.
A falta de estos no sera posible relacionar hechos o datos en un mismo texto
con la mayor claridad y coherencia posible. Los conectores no son una
categora gramatical, ms bien surgen de distintas categoras gramaticales.
Con estos se logra obtener una excelente fluidez entre los prrafos. Los
mismos logran visualizarse tanto en el principio como en el medio de una frase
expresando as el contraste, orden, secuencia o similitudes de pensamientos
que integra.
Algunos de los conectores que existen son los siguientes:
De contraste: sin embargo, aunque, en cambio, a pesar de y tampoco son
algunos de los conectores de este tipo. Estos cumplen la funcin de mostrar,
como su nombre indica, un contraste entre dos o ms ideas.
De adicin: conectores como adems, y, incluso, encima, tambin, ms an
son algunos de los conectores que se utilizan para agregar nueva informacin,
ya sea de mayor importancia o no, a un enunciado.
De tiempo: a continuacin, ms tarde, antes, ahora, entonces mientras, desde
entonces, en nuestros das, al mismo tiempo son conectores que se usan para
mostrar, entre los enunciados, simultaneidad o sucesin en el tiempo.
De causa-efecto: con estos conectores se expresan las relaciones de causa o
consecuencia que existe entre los enunciados. Algunos de ellos son: de modo
que, a causa de, as que, as pues.
De Consecuencia: Aqu se presentan hechos o acciones que resultan de otros
hechos o acciones. Muestran la consecuencia de otro. Ejemplo: por lo tanto, en
consecuencia, por esta razn, as pues, as que, por consiguiente, de modo
que, de ah que.
De ejemplificacin y de explicacin: estos conectores permiten la aclaracin
de algn trmino expresado en el enunciado. Entre ellos se encuentran: por
ejemplo, es decir, mejor dicho, pongo por caso.
Oracionales: pero, o, tan pronto como, y, a menos que, por mucho que, son
algunos de los conectores que se utilizan para conformar las oraciones
compuestas ya que pueden relacionar enunciados independientes entre s.
Copulativos: por medio de estos conectores se unifican elementos diferentes
pero que estn a un mismo nivel. Estos se utilizan para cuando distintos
elementos tienen que figurar juntos y al mismo tiempo para que la oracin
pueda ser llevada a cabo. En otros casos, se los utiliza para establecer una
simple sucesin entre elementos independientes entre s. Algunos conectores
de este tipo son: junto con, ni ms, y, adems de.
Distributivos: estos conectores unen con varias palabras que establecen
relaciones entre diversas frases debido a su presencia en cada una de ellas.
Por medio de estas se logra atraer la atencin en cada elemento coordinado.
Algunos conectores distributivos son: estosaqullos, tan prontocomo, ya

ya, o bieno bien.
Adversativos: por medio de los conectores adversativos se pueden unir
distintos elementos que componen una oracin y que se oponen entre s.
Algunos ejemplos son: no obstante, pero, sin embargo, ms que y pero si.
CONDICIONAL
Indica unin de elementos en los cuales uno est sometido a una condicin o a
la necesidad de verificar un dato ya dado.
Ejemplo: entonces, si, dado
que, ya que, tal que, en caso que.
EJERCICIOS DE APLICACIN
1. .............. su origen noble, luch a favor del pueblo,............. comprenda la
necesidad de la justicia............... la igualdad.
a) Si bien - o - y
b) Por - por tanto - o
c) No obstante - ya que - y
d) A pesar de - es decir - por
2. La autoestima ......... la constancia son importantes; ..........., no se las valora
debidamente, .......... es comn observar personas que sienten valer poco y que
actan con volubilidad.
a) y - por ello - entonces
b) o - en cambio - y
c) o - y - aunque
d) y - sin embargo - por ello
3. Lo castigaron, ................ no aprendi la leccin ................ empeor ..............
resentimiento que guardaba en su interior.
a) pero - ms bien - pese al
b) ms - aun - pues el
c) aunque - y - a pesar del
d) sin embargo - incluso - a causa del
4.............. la vida nos brinda fortunas............. desdichas, debemos prepararnos

para rer......... para lamentarnos continuamente.
a) Si bien - o - o
b) Porque - pero - y
c) Si - y - o
d) Aunque - como - y
5. Quisieron saber el ........... de su grosera, ........... ella se hizo la
desentendida, ........... si hubiera sido privada de los sentidos.
a) por que - aunque - o
b) porqu - mas - como
c) por que - adems - como
d) por que - y - no obstante
6. Si hay rastro de sangre, ............. es posible que la vctima haya sido
torturada, ............ si esos rastros estn regados por toda la habitacin.
a) y - adems
b) pero - aunque
c) por ello - y
d) entonces - ms aun
7. La ms devastadora epidemia de la que ............. no se desprende la
humanidad no se desprende la humanidad no es ni la corrupcin ............ la
droga .............. la venta de armas.
a) tampoco - o - y
b) aun - o - si no
c) an - ni - sino
d) por ello - o - y
8. Suele tener cmplices ......... no tiene amigos; la hipocresa no ata por el
corazn, ........... por el inters.
a) aunque - si no
b) por ello - ms
c) y - si bien
d) pero - sino
9. Construyeron sus casas .......... sin asesora tcnica, ........... no resultara
realista .......... sensato afirmar que duraran mucho tiempo.
a) mas - y - como
b) aunque - o - y
c) pero - por tanto - ni
d) ms - y y
.10........... hubiera dicho la verdad, ni t ni esa pobre mujer, .......... nadie en
este pueblo lo hubiera querido tanto ............ lo quisieron.
a) Siempre que - ni - aunque
b) Como - y - y
c) Aunque - ni - cual
d) Si - ni - como
11. Quiso ser parte del proyecto; ..........., lo marginaron, ............ era de origen
andino.
a) y - como
b) aunque - por ende
c) no obstante - puesto que
d) entonces - por ello
12. El hombre camina .......... el acuario, enciende un fsforo, lo deja arder y
mira lo que yace ............ el agua.
a) para - en
b) hasta - desde
c) hacia - bajo
d) contra - con
13.
........... el plan fallaba, las represalias ......... sus hermanas ...........
hermanos seran implacables.

a) A pesar que - de - an
b) Si - contra - y
c) Si bien - por - o
d) Por ms que - o - y
14. ............... le ofrecieron un puesto burocrtico, l no acept ...............
conceba que el Estado era un rgano arbitrario ............... opresor.
a) Aunque - sin embargo - y
b) Porque - y - y
c) Si bien - porque - y
d) Como - y - y
15
............... el psicoanlisis ................ otra corriente psicolgica, han
explicado cabalmente el sueo ............. ste es un fenmeno complejo.

a) Como - y - an
b) Ni - ni - puesto que
c) Aunque - y - aun
d) Porque - u - entonces
16. No lograremos el xito .............. tenemos objetivos ................ estrategias
definidas plenamente.
a) si no - y
b) porque - o
c) aunque - y
d) sino - o
17. Bryce se distingue ............ los narradores peruanos ............ nos introduce
en el mundo de la aristocracia .......... lo hace con un estilo alturado.
a) de - o - o
b) entre - o - como
c) con - ya que - o
d) entre - porque - y
18. No quera ofenderte ............. ser desagradable contigo ............... no vale la
pena que me preguntes ............; no te respondera.
a) sino - pero - ya que
b) y - es decir - porque
c) ni - y - por qu
d) por - y - y
19. No pudo explicar .......... no haba acudido a la reunin, ......... prefiri
quedarse callada.
a) porque - entonces
b) ya que - y
c) a pesar de que - ante ello
d) porqu - por eso
20. La fortaleza de un rgimen, no se mide por los tanques ................ por las
bayonetas, ................ por la adhesin ................... el reconocimiento social a su
autoridad.
a) ni - como - como
b) como - sino - ni
c) an - como - sin
d) ni - sino - y
DCIMA CUARTA SEMANA

26 SET AL 01 DE OCTUBRE
Los Referentes
Lee, analiza la lectura de los dos textos.
Texto N 1
Texto N2
Me dirijo a los alumnos PNP.

Alumnos, si no hay alguien
animando su labor nunca bajen su
mirada! Alumnos, nunca duden!
Alumnos, cuando se miren vern
logrado lo que tanto esperaban!
Alumnos,
pronto
vern
ese
hermoso amanecer de su digna y
loable misin!
Me dirijo a los alumnos PNP. Si

nadie est animndolos en su labor
nunca bajen su mirada! Nunca
duden de ustedes! Mrense y vern
logrado lo que tanto esperaban! Son
quienes pronto vern ese hermoso
amanecer de su digna y loable
misin!
Ahora reflexiona:
Por qu el texto 1 presenta varias palabras que se repiten? Estar bien
redactado? Podramos mejorar la redaccin de este? Qu sucede en el
texto 2?
Si bien el texto es un tejido de ideas razonables, una secuencia lgica que
presenta palabras, frases, oraciones, reglas de ortografa y puntuacin para ser
comprendido; algunas veces, repetimos los mismos vocablos o trminos
emplendolos innecesariamente. Por ello es necesario el uso de recursos
lingsticos que faciliten la cohesin como se aprecia en el texto 2.
A continuacin detallamos un tema de gramtica que les ayudar a redactar
con mayor claridad, siendo el propsito de la sesin hacer uso de los referentes
en la redaccin.
Referente
Definicin
Anfora
Se
produce
empleamos
diferentes
para
Ejemplo
Explicacin
cuando
Bienvenida promocin
La
palabras
Forjadores de la paz
t, vosotros y
al
tercer
semestre
quines
referencia a otras que ya
acadmico.
Oye t!
reemplazan a
se
Vosotros
mencionaron
hacer
palabras
en
el
aclararn
promocin
texto.
Pueden
adverbios
de
lugar,
ser:
tiempo
posesivos,
demostrativos,
relativos,
pronombres personales.
Catfora
Uso
de
dispararn
todas
las
dudas en el proceso de
aprendizaje.
quines
su
labren
Forjadores
de la paz
destino.
palabras
La
palabra
que
se
Formacin de Puente
esto
es
refieren a otras que sern
Piedra obtuvo esto: el
elemento
mencionadas
reconocimiento
anticipatorio
expresiones
posteriormente.
Pueden
La
Escuela
de
por
su calidad educativa.
un
del reconoci-
ser sintagmas nominales,
miento
adverbios, pronombres.
su
por
calidad
educativa.
Elipsis
Supresin de palabras que
Es asertiva y oportuna
La
se han nombrado antes.
la responsabilidad de
es asertiva y
los instructores, la de
oportuna
los
responsabili-
catedrticos
tambin.
dad
expresin
se
la
ha
omitido.
Sustitucin
Utilizacin de una palabra
lxica
expresin
remplazar
para
otra
mencionada en el texto.
Se
puede
realizar
mediante un sinnimo, un
hipernimo, un hipnimo,
una perfrasis o un trmino
generalizador.
La calidad educativa
est en la Escuela de
Formacin. Recinto del
respeto
a
la
subordinacin,
los
valores
ticos
y
morales.
Recinto
reemplaza a
Escuela de
Formacin
(se refiere a
ella).
PRCTICA
A. Observa las palabras destacadas y subrayadas luego indica que
referentes (anforas, catforas, sustitucin lxica, elipsis) se presentan
en los textos.
1.Huanchaco se encuentra a unos 11
Km al noreste de la ciudad de Trujillo.
All se prctica la pesca artesanal
sobre embarcaciones hechas de
totora y conocidas como caballitos
de
totora.________________________
2. Existen dos grandes conjuntos

de
relieves:
los
relieves
emergidos, que son aquellos que
se ven en los continentes; y los
relieves sumergidos quienes se
encuentran en los mares y los
3. A quien yo vi, mi inteligente

amigo, quien es el centro de
atencin es Luis.
_____________________
4. Solo somos dos, nosotros,

quienes soamos con los ideales
ms nobles: t y
yo._________________________
______
5. Para conocer las caractersticas

de determinados lugares de nuestro
planeta, no es necesario viajar a
cada
emplazamiento.
__________________________
6. El ferrocarril es un camino
formado por dos carriles de hierro
paralelos sobre los cuales
circulan los
trenes_____________
7. Todos estaban all, en nuestro

dulce hogar, donde yo crec, en mi
casa. __________________
ocanos._________________
8. El capitn est muy contento

de haber vuelto a su alma
mater. Los suboficiales tambin.
___________________________
__
B. Completa los siguientes enunciados con palabras anafricas y referidas

a los trminos destacados.
1. El comandante coment el peligro existente. ___ era de esperar. (
)
2. Ocurri un accidente de trnsito. Felizmente, ____ no dej vctimas
que lamentar. (
)
3. El catedrtico de Comunicacin ser ________ escoja las tres lecturas
del control de lectura. (
)
Completa los siguientes enunciados con palabras catafricas referidas a los
trminos destacados.
4. Quien lleg temprano, ___________________________________merece
mis respetos. (
)
5. Lo quiero comprar a buen precio por inauguracin.

_____________________ que vi en la propaganda. (
6. Le dir hoy da _______________todos los sucesos acontecidos. (
C. Identifica los elementos referenciales destacados en el siguiente texto N1

Una voz divina
No era con intencin de torturar a su prjimo por lo que Scrates, les
incordiaba a sus discpulos continuamente. Haba algo dentro de l que no le
dejaba eleccin. Este personaje enigmtico sola decir que tena una voz
divina en su interior. Protestaba por ejemplo, contra tener que participar en
condenar a alguien a muerte. Adems se negaba a delatar a adversarios
polticos. Esto le costara al final la vida.
En 399 a. de C. fue acusado de introducir nuevos dioses y de llevar a la
juventud por caminos equivocados. Por una escasa mayora de padres de la
patria, fue declarado culpable, este jurado se conformaba de 500 miembros.
Seguramente pudo haber suplicado clemencia. Al menos habra podido salvar
el pellejo si hubiera accedido a abandonar Atenas. Su espacio predilecto. Pero
si lo hubiera hecho, no habra sido Scrates. El caso es que valoraba a su
propia conciencia y la verdad ms que a su propia vida. Posteriormente
muchos hombres tambin. Asegur que haba actuado en favor del Estado. Y
sin embargo, lo condenaron a muerte. Poco tiempo despus, vaci la copa de
veneno en presencia de sus amigos. Los ms ntimos que lo vieron morir por
sus convicciones. Scrates prefiri ir con la cabeza erguida hasta el final,
despus de su muerte reunira a miles de partidarios.
01
02
03
les
l
Este personaje
05
06
07
Este jurado
Atenas
valoraba a
04
enigmtico
esto
08
propia conciencia
ntimos
su
Texto N2
Ancash: Ms de 60 bandas delictivas fueron desarticuladas gracias a
declaratoria de emergencia
Juan Martnez Arroyo, jefe de la Divisin Policial de Chimbote, felicit la ampliacin de

esta medida por cuarta vez consecutiva para fortalecer la seguridad ciudadana.
Con la informacin de arriba (ttulo y pos ttulo) redacta el primer prrafo de la

noticia (la entradilla) considerando los referentes estudiados.
_____________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________
ELEMENTOS REFERENCIALES: Los elementos referenciales son recursos que

sirven para dar cohesin a los textos; es decir, se pone de manifiesto la unidad
temtica del texto y la relacin entre las ideas que contiene. Los siguientes son
recursos de cohesin de un texto:
PRCTICA
I.
REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE INDICAN.

1. Escribe la palabra anafrica que podra sustituir a la expresin que
se repite.
a) La disertacin filosfica es un texto que expone con claridad un
problema filosfico y trata, en lo posible, de resolver un problema
filosfico.
..
b) La disertacin filosfica supone un esfuerzo de reflexin que
realizamos siguiendo unas reglas especficas. La disertacin
filosfica implica un anlisis profundo.
.
c) Luca acudi a casa de Carlos. Luca estaba preocupada.

.
d) La polica busc al delincuente en ese lugar; ahora buscar al
delincuente en su domicilio.
.
e) Incautaron 10 kilos de droga en el operativo policial, ahora la droga
ser incinerada.
2. Subraya las frases catafricas y encierra a qu trminos se

refieren.
a) Los pases que participarn en la primera fase del torneo son los
siguientes: Mxico, Brasil y Colombia.
b) Por fin pude llevar a cabo mi plan soado: comprar mi casa propia.
II.
Redacta un texto con este grupo de enunciados. emplea, al menos,

una anfora, una catfora y dos elipsis.
-
Los quipus fueron un sistema nemotcnico.
Los quipus fueron desarrollados por las civilizaciones andinas.
Los quipus algunas veces fueron llamados manojo de cuerdas.
Los quipus tambin fueron llamados cdigo de nudos.
Estos calificativos sintonizan con las caractersticas que los quipus

poseen.
La cuerda principal, las cuerdas secundarias, los nudos de uno o

varios colores son caractersticas del equipo.
DCIMA QUINTA SEMANA

03 OCT AL 08 DE OCTUBRE
REDACCIN DE TEXTOS
Redacta un resumen de la obra Un grito desesperado de Cuauhtmoc
Snchez, Carlos, para ello utiliza los elementos referenciales estudiados
(anfora, catfora, elipsis).
DCIMA SEXTA SEMANA

10 AL 15 DE OCTUBRE
COMPRENSIN DE TEXTO
Es un ejercicio que consiste en entender y comprender un texto en su totalidad,
Para luego, responder los interrogantes propuestas luego de leer el texto.
COMPRENDER UN TEXTO SIGNIFICA
1.- Estar en la capacidad de responder cualquier pregunta referida al texto
2.- Poder exponer de manera coherente lo que hemos ledo.
ELEMENTOS DE UN TEXTO
1.- TEMA Describe el asunto tratado en el texto de manera superficial., es decir,
Es el nombre general del texto.
2.- TTULO Describe centralmente lo tratado en el texto de una manera
especfica., es decir es el nombre particular del texto.
3.- IDEA PRINCIPAL Es aquella idea que expresa la informacin ms importante
del texto, ya que sin ella no tendra sentido. Hay que tener en cuenta que la idea
principal es una oracin (verbo).
4.- IDEA SECUNDARIA
Son informaciones complementarias.
Sobre estas ideas se formulan preguntas que pueden ser:
1.- por afirmaciones dudas en el texto
2.-Por deducciones o inferencias
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL
La idea ms importante se llama idea principal
La idea principal identifica el tema y plantea la idea ms importante sobre
l.
Pregntate: De qu trata principalmente el prrafo.
Idea principal e idea secundaria.
"Estrategias para localizar la idea principal en un texto
Una de las dificultades que tienen los estudiantes es identificar las ideas
principales de un texto. El problema es mayor cuando se les pide distinguir las
ideas principales de las secundarias. Lo ideal es que el alumno identifique las
ideas principales, las sintetice o las ample con sus propios conocimientos, o, bien,
emitan una opinin sobre la idea o ideas ledas. Nuestro reto hoy es identificar
dnde est la idea principal en el texto.
Estrategias para identificar la idea principal en un texto
Lo primero que debemos hacer es observar cul es la palabra que ms se repite y
que domina todo el prrafo. Esta palabra representar un objeto, una persona, una
cualidad, algo, en fin, alrededor de lo que gira lo dems. Para esta palabra el autor
puede usar sinnimos o algn pronombre, lo importante es darse cuenta que se
est refiriendo al mismo objeto, a la misma idea.
Una vez identificada esta palabra es muy fcil encontrar la frase central del
prrafo. Y veremos que todas las dems tendrn alguna relacin con ella. Nos
daremos cuenta que la cualidad bsica de la idea principal en su carcter global o
de exclusividad; encierra en s todo lo que se expone en las dems frases. Es la
que podemos considerar como el resumen de todas las dems.
Comprobacin de la idea principal
Hay dos medios para asegurarse que la frase que ha considerado como principal,
es la correcta.
Primer Medio: Si suprime esa frase, el prrafo queda como cortado, como
incompleto. No aparece claro el significado del prrafo como conjunto. Si suprime
una frase secundaria, el sentido general del prrafo no se altera.
Segundo Medio: Vaya leyendo una por una las restantes frases del prrafo (las
que no consider como principal) y antes o despus de cada una de stas, repita
la que consider como principal. Si su eleccin fue acertada, cada frase se
relacionar de un modo natural con la idea central, formando ambas un todo lgico
y coherente.
Ideas o frases secundarias
Aunque pueden encontrarse prrafos que no tienen ms que una idea y una sola
frase, lo ms frecuente es que estn compuestos por un conjunto de diversas
frases que se denominan secundarias.
Hay cuatro formas o maneras generalmente usadas por el autor, para ampliar,
desarrollar, o matizar la idea expuesta en la fase principal:
1. Por repeticin: Cuando se mantiene el contenido de la frase principal variando
slo las palabras.
2. Por contraste: Estas frases son muy eficaces para hacer resaltar la idea
principal. El autor quiere dejar bien claro cul es su verdadero pensamiento,
indicando y rechazando, lo que no es su pensamiento.
3. Por ejemplificacin: Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance
de la idea principal a travs de casos y aplicaciones concretas. Aunque en cierto
sentido puede sentirse como superfluos, en la prctica suelen ser una ayuda para
llegar a comprender de verdad la afirmacin general.
4. Por justificacin: Este tipo de frases contiene razones o argumentos que
apoyan la afirmacin establecida en la frase principal. Una idea se entiende si
conocemos cules son lo fundamentos lgicos oracionales que la sostienen y la
apoyan.
Test No. 1
Lee el siguiente texto y luego responde
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de comunin con los
dems, para denunciar lo que duele y compartir lo que da alegra. Uno escribe
contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura
transmite conocimiento y acta sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el
mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los
dems y los otros son trminos demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos
de definicin, la ambigedad puede parecerse demasiado a la mentira. Uno
escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente
identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra
1.- La idea principal del prrafo anterior es:
A. La literatura como medio de comunicacin

B. El lenguaje de los otros a travs de la literatura
C. La literatura como medio de salvacin
D. El conocimiento a travs de la literatura
E. La literatura como medio para huir de la soledad
2.- La palabra ambigedad que aparece en el texto citado significa:
A. Mentira
B. Pesadumbre
C. Temor
D. Equvoco
E. Incertidumbre
3.- Segn el texto anterior, el autor se identifica con:
A. Los poderosos
B. Los otros
C. Los dems
D. Los solitarios
E. Los desposedos
4.- El procedimiento de elaboracin escogido por el autor del prrafo citado
es el del (de la):
A. Dilogo
B. Relato
C. Narracin
D. Exposicin
E. Descripcin
Test No. 2
Lee el siguiente texto y luego responde
Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haban en el cielo, a
travs de los cuales la luz que haba al otro lado del cielo se filtraba hacia
nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiossimo, mucho ms
interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como
nuestro sol y como ste sacan su energa de la misma clase de procesos y la
irradian tambin de manera similar
Qu crean los antiguos sobre las estrellas?
Hoy, qu sabemos sobre las estrellas?
Subraya la idea principal en el texto y luego escrbela en el espacio en blanco
Test No. 3
Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal
La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las dems

personas, podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que
es posible practicar la igualdad y el dilogo. En cambio, lo contrario a la
solidaridad es el individualismo y el egosmo. Es posible, pues, que aprendamos a
ser solidarios
a) Qu ttulo le pondra al texto anterior?
b) Subraye la idea principal en el texto y luego escrbela en el espacio en blanco.
Test No. 4
Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal
Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos
somos diferentes y, al mismo tiempo, iguales en dignidad y en derechos.
Entendamos que podemos discutir sin agredirnos, ni insultarnos. Reconozcamos
que las personas podemos: pensar, sentir y ver las cosas de maneras muy
diferentes.
Subraye la idea principal y luego escrbala en el espacio en blanco.
TEMAS DE REFLEXION
1.- Escribe un prrafo sobre el siguiente tema: Pero, cunta inseguridad?
2.- Escribe un prrafo sobre el siguiente tema: Una muestra de solidaridad.
3.- Discute con tus compaeros el siguiente tema: Por qu debemos leer textos?
Al finalizar la discusin, escribe las razones por las cuales debemos leer textos
literarios y no literarios.
DCIMA SEPTIMA SEMANA

17 AL 22 DE OCTUBRE
REDACCIN DE TEXTO
REDACTAR: expresar por escrito pensamientos, sentimientos, conocimientos, que
previamente se han organizado racionalmente.
TEXTO: cualquier tipo de escrito, desde una novela monumental a una simple
tarjeta con un saludo.
En un sentido restringido, una redaccin es un texto corto sobre un tema
cualquiera y se utiliza mucho, por ejemplo, en la profesin periodstica, donde
esos textos suelen ser noticias breves, crnicas, artculos, columnas de opinin,
etc. Los medios de comunicacin suelen tener manuales de estilo para sus
redactores, como guas de redaccin de textos.
Pero tambin se emplean expresiones como redaccin escolar, redaccin
acadmica, redaccin comercial o redaccin literaria. Por tanto, ya
vemos que la redaccin es un concepto general que incluye casi cualquier tipo de
escritura o de texto.
Lo que estoy escribiendo en este momento es una redaccin y, para ser exactos,
contenido para un blog con una intencin comunicativa y apto para ser ledo en el
soporte pertinente. Trata sobre redaccin de textos en general, pero si lo que
quieres saber es cmo escribir bien, en un artculo anterior tratamos la temtica
en detalle.
TIPOS DE REDACCIN DE TEXTOS
Veamos los ms importantes:
REDACCIN INFORMAL
La que hacen los particulares en relacin a sus amistades, contactos, familiares o
incluso a s mismos en forma de diarios. La redaccin de cartas estara integrada
aqu, aunque abajo la desglosamos un poco ms extensamente, ya que tambin
hay que contar con la redaccin de cartas comerciales.
REDACCIN ACADMICA
La utilizada por los cientficos o acadmicos en sus distintas reas e incluso por
los estudiantes en un grado avanzado. Se caracteriza por el rigor y por una
estructura muy elaborada, incluyendo citas y sus fuentes. Ejemplo de ellos seran
las tesinas, las monografas, las tesis doctorales, entre otras.
REDACCIN TCNICA
Es la propia de los mbitos tcnicos o cientficos en cada campo. Se utiliza de
forma habitual el lenguaje o jerga tcnica propia de la disciplina considerada, ya
sea ingeniera, arquitectura, fsica nuclear o sociologa, entre una variedad
amplsima, como es lgico.
REDACCIN DE CARTAS
Hay dos grandes apartados, la del intercambio comunicativo entre amigos o
familiares, en cuyo caso es bastante libre en su expresin, o bien la llamada
redaccin de cartas comerciales, en la que hay una estructura que ms o menos
puede reflejarse as:
Fecha: usualmente, la fecha actual.
Encabezado: a quin va dirigida.
Saludo: al receptor de la misma.
Introduccin: sobre el tema a tratar o precedentes del mismo.
Cuerpo: el contenido concreto a desarrollar.
Despedida: de cortesa.
Firma: del emisor.
REDACCIN PERIODSTICA
La utilizada por los medios de comunicacin con relacin a sus lectores, oyentes,
espectadores, etc. Depende de los temas a tratar, deportivos, culturales,
acadmicos, polticos, sobre sucesos o acontecimientos, etc. Suele tener una
lnea editorial, es decir, recibe la influencia directa de los que dirigen el medio.
REDACCIN ADMINISTRATIVA
Est directamente relacionada con el mundo empresarial y consiste en la
elaboracin de todo tipo de documentos empleados en la empresa, tanto
internamente como en la relacin con otras empresas o con las administraciones
reguladoras, ya sean ayuntamientos, corporaciones regionales o estatales. La
redaccin de cartas comerciales estara integrada (lgicamente) en este apartado
ms amplio.
REDACCIN LITERARIA
Tiene una vocacin artstica y se expresa mediante relatos, cuentos, novelas,
poemas, obras de ensayo, libretos para el teatro o guiones de cine. Tambin
entran en este apartado memorias, autobiografas, etc. Es ms libre que los tipos
de redaccin anteriormente considerados, pero debe mantener una coherencia
interna que se dicta por una serie de normas estilsticas que veremos en otros
artculos.
REDACCIN PUBLICITARIA
Tiene una finalidad vendedora respecto a un determinado producto. Se basa en
eslganes o textos muy cortos de probada eficacia en relacin al receptor del
mensaje. Se basa en cierta psicologa de masas.
REDACCIN DIGITAL
La que se lleva a trmino mediante los modernos sistemas de comunicacin
digital, ya sean pginas web, telfonos mviles, plataformas de redes sociales,
etc.
LA REDACCIN DE TEXTOS SEGN EL ESTILO Y LA INTENCIONALIDAD
DEL ESCRITO
En este apartado podramos considerar los siguientes grupos importantes:
ESQUEMA DESCRIPTIVO
Bsicamente se describe una situacin, un suceso, una apariencia, etc. Se basa

en la traduccin lingstica del mundo real, para que, mediante nuestros sentidos,
seamos capaces de percibirlo lo ms prximo posible. Es muy bueno que los
escolares y los escritores en ciernes practiquen este tipo de redaccin de textos.
ESQUEMA ARGUMENTATIVO
El propsito es convencer, seducir, proponer un esquema lgico de argumentacin
a favor de alguna tesis que se explica al principio.
ESQUEMA EXPOSITIVO
Un texto expositivo es una clase de modalidad textual que presenta de
forma objetiva hechos, ideas y conceptos. su finalidad es informar los temas
de inters general para un pblico no especializado y en ocasiones, sin
conocimientos previos. Se divide principalmente en dos partes: introduccin
y desarrollo.
Resumiendo, la redaccin de textos es diversa y policroma, depende del medio,

del ambiente, del estilo, de la intencionalidad, etc. para poder llegar con la mxima
eficacia o elegancia, segn los casos, al receptor del mensaje.
DCIMA OCTAVA SEMANA

24 AL 29 DE OCTUBRE
EVALUACIN FINAL UNIACA
CONCURSO DE ORTOGRAFA DEL III

SEMESTRE DE FORMACIN GENERAL
DEL PROGRAMA REGULAR
FORJADORES DE LA
PAZ
2016
COMIT ORGANIZADOR
COORDINADOR
CATEDRTICOS DE LAS DIFERENTES AULAS
I.
FUNDAMENTACIN.
II.
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
III.OBJETIVOS
GENERAL:
ESPCIFICOS:
.
III.TIEMPO PREVISTO: III SEMESTRE ACADMICO DE FORMACIN
GENERAL DEL PROGRAMA REGULAR 2016
IV.AREA GENERADORA:
METODOLOGA
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.
103

SILABUS ORTOGRa I FORJADo POR LA PAZ Y CENTINELAS DASARROLLADOcorreg, Cambiado

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SILABUS ORTOGRa I FORJADo POR LA PAZ Y CENTINELAS DASARROLLADOcorreg, Cambiado

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ESCUELA TCNICO

III Semestre Acadmico

Recupera informacin de diversos textos escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el

destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de textos escritos.

Las tcnicas de enseanza se orientarn a las interacciones permanentes

Se promover la prctica permanente y la exposicin de los conocimientos

El desarrollo de los contenidos curriculares sern eminentemente prcticos

El docente para el desarrollo de la asignatura emplear los siguientes equipos y materiales:

las tcnicas de enseanza.

problema, en las que prime el empleo de la capacidad reflexiva, la correlacin de

Promedio de Exmenes Parciales

Talleres +Trabajo de Investigacin Monogrfica

CCERES CHAUPN, Jos

1ra Edicin 2010

Grfica Lian - Per

RODRGUEZ AGUILAR, Sergio (2011) IV Tomo Comprensin y Produccin de Textos

MARROU CORREA, Graciela (ed., 2003): gua ortogrfica.

Normas ortogrficas: http://www.cervantes.org

Reglas ortogrficas: http://www.rae.es

ESCUELA TCNICO SUPERIOR DE HN CAP.PNP APV.

III. A partir de la siguiente secuencia de oraciones construye un prrafo coherente,

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola define como parte dela

Aplicar normas y reglas lingsticas bsicas en la redaccin de diversos

La h intercalada no impide la formacin del diptongo.

Triptongo: Es la unin de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba.

Separa en slabas y encierra con un crculo el diptongo:

Separar en slabas y encierra con un crculo el triptongo:

Separa en slabas y encierra con un crculo el hiato:

La y si va al final de la slaba se considera como i latina.

Separa en slabas e indica los diptongos, hiatos o triptongos en estas

Se denomina as, al encuentro o secuencia de dos o ms vocales en una slaba

b) Diptongo decreciente = (VA + VC)

c) Diptongo homogneo = (VC + VC)

B. Triptongo.- Unin de tres vocales pronunciables en una misma slaba o

C. Hiato.- separacin de vocales en slabas diferentes. Se separan las vocales

b) Hiato simple (VA + VA) ( vocales diferentes)

Separe correctamente las palabras en slabas y subraye la slaba tnica

Ordene las slabas para formar palabras:

ones se orden a pesar de sus antecedentes por terrorismo y robo agravado, y

o de mi personal para que estos

delincuentes estn en la call-

enes universitarios e, incluso, escolares. () Fuente: El

onal de Piura, construido hace 20 aos dentro del centro

aron las paredes y se prepar la escenografa

para el debate presidenci-

al. () Fuente: Amrica Noticias.

lo que creen que tratar esta obra (aproximacin al

texto), teniendo especial cuidado en la separacin silbica al final del

a Llevan tilde las palabras agudas que terminan en cualquier vocal.

1 El anfitrion se sintio emocionado al escuchar los aplausos

El rio Rimac afecto a los habitantes ribereos al salir de su cauce.

2.- TILDACIN ESPECIAL

El gua motiva con su proceder altruista al batalln.

Siempre sers tu, un paradigma a seguir.

El sonido de la diana, que se escuch, era en mi mayor.

Los policas cerraron el paso, mas los sicarios fugaron.

Se coherente cuando redactes el parte policial.

Redactaremos con propiedad, aun con precisin.

1. Tu ama_ilidad y tu ha_ilidad te dieron la posi___ilidad de triunfar

En este disco gra_aremos diez _illancicos de Na____idad.

Sus codicias, s. Sus crueldades, s. Sus soer_ias, s.