CIENCIAS NATURALES.

Escuela: Jose Felipe Valle

Clave: 25EPR0375S
Zona escolar 056
Sector VI
Practicante: Luna Moreno Dara Yamile
Sesiones: 1 Tiempo estimado: 1 hora
Cuarto Grado
Ciencias Naturales
Bloque II
Nombre del maestro: Agrybel Yazmin
Osuna Avena
Propsitos para el estudio de exploracin:
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los
seres vivos, as como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la
sociedad del lugar donde viven.
Competencias que se favorecen:
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y la sociedad
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin
Aprendizajes esperados:
Contenido:
Explica que son las relaciones entre
Ecosistema: relacin entre los
los factores fsicos (agua, suelo, aire y
factores fsicos y biolgicos de la
sol) y biolgicos (seres vivos)
naturaleza.
conforman ecosistema y mantienen su
sustentabilidad.
Material didctico del alumno:
Material didctico para el maestro:
Hojas blancas
Libro de texto de ciencias
naturales pagina 58-62
Fotocopias

Fotocopias
Cartulina
Hojas blancas
Imgenes
Cartulinas
Plumones
Impresin de imgenes
Colores
Computadora
Caon
Descripcin del contexto interno y externo de la escuela: La escuela Jos Felipe
Valle, se encuentra en un contexto no tan bueno para los alumnos ya que se encuentra
ubicado en la localidad del venadillo, este es un nivel socioeconmico medio-bajo,
donde la sociedad tiene actitudes negativas y esto hace que se vea reflejado en los
alumnos, de acuerdo a lo que es la infraestructura de la escuela est en condiciones no
tan buenas, la actitud de los alumnos en general dentro de la institucin no es tanto
positiva ya que considero que bajo el contexto en que se encuentra se ven reflejadas
en sus actitudes por lo cual son un tanto agresivo y el ambiente que se vive dentro de
esta, es un poco pesado. De acuerdo a la participacin que cuenta con los padres de

familia, no es muy constante, son contados los alumnos por lo cual procuran por su
aprendizaje y bienestar en la escuela ya que vienen de familias con muy bajos recursos
y todo esto repercute al desarrollo del nio.
De acuerdo a su organizacin de la escuela cuenta con un personal docente de 8
docentes, 1 director, 1 educacin fsica, 1 de educacin artstica, 1 de ingls, lo cual
cada uno de estos tiene el papel fundamental de apoyar a los alumnos de acuerdo a su
aprendizaje, cuentan todas las aulas escolares de 1 a 6 grado, lo cual cada una de
estas tiene suficiente mobiliario para todos los alumnos, los salones les falta un poco de
mantenimiento, cuenta con una cancha cvica lo cual si est en buen estado y no
cuenta con peligro para los alumnos, una biblioteca tiene muy buena infraestructura ya
que cuenta con sus respectivas mesas, sillas y como as mismo una televisin por si se
llega a ocupar para los docentes, de acuerdo a esta tambin se encuentran diversos
libros pero considero que an le falta ya que son muy pocos.
Diagnstico del grupo: De acuerdo a la evaluacin que se hizo en el diagnstico,
salieron un no tan malo, ya que en diferentes asignaturas tenan dificultad, como lo es
en Espaol tienen mucha dificultad al comprender un texto y razonar las preguntas que
se le piden de este, en Matemticas si tienen algo de dificultad pero todo esto recae a
lo que es la comprensin ya que al diferenciar en un problema si entre suma o ya sea
resta, en Ciencias Naturales salieron un poco mejor que en las dems asignaturas ya
que no son temas muy complejos para su conocimiento, en general los alumnos tienen
aprendizaje medio lo cual ocupan ms estrategias para que comprendan ms las
cosas. En base a lo que es la disciplina como todo alumno no es un soldado dentro del
aula, pero algunos si se salen de control y tienen actitudes muy agresivas ya que por la
historia que llevan.
Dentro de los alumnos se encuentran 22 nios, la edad promedio que se centran en
cada uno de ellos es de 8 o 9 aos de edad, cada uno de ellos tienen gustos diferentes
algunos de estos coinciden ya que son de la misma edad, de acuerdo a su
conocimiento la gran mayora tiene un aprendizaje que tiene que tener un alumno de 4
grado, lo cual los alumnos que an no aterrizan en cada uno de sus conocimientos y
saberes, se dan apoyo pero no especializado ni personal, esto hace que se queden en
donde mismo y no avancen en cuento a su conocimiento.
Actividad de inicio.
Para comenzar con las actividades del tema, primeramente se harn lo que son los
rescates de conocimientos previos se organizar el grupo en plenaria para que de esta
manera cada uno de ellos se vea y sirva as mismo para que consideren cada una de
las participaciones de los diferentes alumnos, donde aqu como docentes, tomaremos
en cuenta cada una de las participaciones que tienen los alumnos y que es lo que
saben sobre el tema que se ver, tambin los rescates de conocimientos previos es
para que se adentren a lo que se ver en esta sesin y as mismo tengan una nocin
sobre lo que se va a llevar a cabo y que es lo que ms o menos saben de este tema,
para comenzar se les pegaran 3 imgenes de acuerdo a los ecosistemas como lo son
el desierto, la selva y el bosque, lo cual los alumnos se preguntaran Qu observan en
cada una de estas imgenes? Cmo se llama a todo el conjunto de cada una de las
imgenes que estas observando? Saben cmo est compuesto un ecosistema? De
acuerdo a la contestacin de cada uno de los alumnos tendr previsto que tanto es lo

que saben, se les pondr en diferentes hojas de color, Qu es un ecosistema? Qu

es lo que conforman un ecosistema? Cmo se desarrolla cada uno de los
ecosistemas? Estas ya sern explicadas por parte del docente para as que los
alumnos les quede ms claro lo que se va a tratar.
As mismo se les entregara una fotocopia donde vendr 3 columnas de los diferentes
ecosistemas ya explicados y ellos tendrn que poner la caracterstica que los diferencia
entre uno y otro encontrado en el anexo 1, lo cual cada uno de ellos lo har de una
manera consiente de acuerdo a lo que ya se estableci, para hacer la actividad del
cuadro comparativo los alumnos se regresaran a su lugar para que hagan el trabajo
individualmente y que as mismo lo desarrollen de acuerdo a sus aprendizajes.
Para el momento de la evaluacin se utilizar la tcnica de observacin, utilizando lo
que es el diario de clase, donde se plasmar que es lo que conocen del ecosistema,
si reconocen el ecosistema que se encuentra en cada una de las imgenes, saben los
compuestos de cada uno de estos, ya que tambin se plasmar lo que son las actitudes
de los alumnos tanto positivas como negativas, los conocimientos que lograron
alcanzar de acuerdo a esta actividad y as mismo, esta evaluacin es sustentada en la
herramienta nmero 4, de la lectura herramientas, estrategias y tcnicas de evaluacin
para un enfoque formativo.
Actividad de desarrollo.
Para el desarrollo de estas actividades, sobre los ecosistemas y las interacciones que
tienen cada uno de ellos como lo son el desierto, la selva y el bosque, tanto como los
factores fsicos y biolgicos, donde se les mostrara un video sobre estos ecosistemas
https://www.youtube.com/watch?v=FHyD0ITyDMQ, el video nos habla sobre la
estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento, como ayuda de los
factores fsicos a que los seres vivos se mantengan en vida dentro de cada uno de
estos ecosistemas, la conceptualizacin del ecosistema en los diferentes tipos de ellos,
de acuerdo a esta actividad estarn organizados de una manera en que todos los
alumnos puedan ver el video y el proyector, en base a esta actividad, los alumnos
tendrn que hacer diversas anotaciones en su cuaderno porque de esta manera para la
finalizacin se les pedir una pequea sntesis, lo cuales se les har mencionar
diversos puntos que pueden rescatar de lo que es el video que ser presentado como
lo son, que es un ecosistema, cuales son los factores fsicos y biolgicos, la relacin
que tiene los dos factores y como ayudan al ecosistema.
Al termino del video por parte del docente pasara a cada uno de los lugares de los
alumnos, para tomar anotaciones si es que se est trabajando correctamente, donde
esto tambin contara para su calificacin ya que ser anotado en la lista, para hacer
una breve participacin de lo que observaron del video y tener ms claro de lo que
quiso dar a conocer esta parte, el docente les entregar lo que es una lectura para el
reforzamiento de cada uno de estos puntos y tambin lo que se observ en lo que es la
parte del video, esta lectura se encuentra en el libro de texto pagina 58 a la 62, pero a
los alumnos ser entregada en modo de fotocopia, el libro de texto solo ser el apoyo
para el docente.
Al trmino de la lectura ya que los alumnos la hayan ledo de manera individual se les
entregar una hoja blanca donde tendrn que hacer una pequea sntesis para que les

quede claro lo que quiere decir cada uno de los ecosistemas y que ellos mismo realicen
lo que es la sntesis para un retornamiento ms sobre este tema.
En base a lo que se va a evaluar el sustento ser en la herramienta 4, de la lectura
herramientas, estrategias y tcnicas de evaluacin para un enfoque formativo, se
tomara en cuenta de acuerdo a cada una de las actividades que se plantearon se
utilizara la tcnica de desempeo de los alumnos que como instrumento queda
como el cuaderno de los alumnos donde gracias a esto se plasmar en una lista lo
que se hayan entregado y quien trabajo de manera correcta, donde de igual manera por
medio de la evaluacin ya que se tomara en cuenta la actitud de cada uno de los
alumnos al momento de desarrollar lo que es esta sesin.
Actividad de cierre.
Ya el termino de todas las actividades, se tendrn que formar en equipo ya que esto
ser para que cada uno de los alumnos, llegue a lo que es el aprendizaje esperado que
se est planeando, se utilizar la estrategia para la formacin de equipos de un dulce,
donde cada uno de estos tendr un numero escondido del dulce, lo cual sern de 4
integrantes, dentro del saln de clases se les entregara el dulce y de manera ordenada
se tendrn que forman, para tener un orden de esto les pedir que levanten la mano los
numero 1 y as sucesivamente hasta que ya estn formado todos los integrantes, donde
como finalizacin se les entregara lo que es una cartulina o un pedazo de esta misma,
les entregare imgenes como pueden hacer una lmina o impresas, lo cual tendrn que
realizar un cartel o ya se un aviso donde los alumnos digan que cuiden lo que son los
ecosistemas, cada uno de ellos llevaran lo que son sus apuntes para que se basen
para hacer su cartel este cartel tiene que ser llamativo y que contenga lo necesario para
que les quede claro lo que son cada uno de los ecosistemas y la diferencia que tiene
sobre esto, los alumnos podrn ponerse como ellos quieran para trabajar ms agosto
ya sea si quieren sentarse en el piso o en sus mismas sillas, se les entregara lo que
son los plumones o ya sean colores.
Al termino de sus carteles, los diversos equipos pasaran a dar un breve explicacin
sobre lo que hicieron, como lo realizaron y si tuvieron dificultad al momento de hacerlo,
se tomara en cuenta diversos puntos para su evaluacin, ya que antes mencionarlo
todos los alumnos tendrn que participan se comenzara dando lo que son las
indicaciones, como guardar silencio al momento de que pasen sus compaeros y
diversas cosas que ya estn plasmadas en lo que es su reglamento escolar, al trmino
de sus exposicin los pegaremos ya sea a dentro del saln como a fuera en algunos
lugares por parte de la escuela, para que los dems compaeros de la misma, lo
observen y sepan un poco sobre los ecosistemas y la importancia que tiene cada uno
ellos dentro de lo que es nuestro planeta tierra, de igual manera antes de exhibirlos el
docente dar el punto bueno ya sea en cuestin de faltas de ortografa y la redaccin
que tienen cada uno de estos.
Gracias a esto se tomara ya en la evaluacin sustentada en la herramienta 4, de la
lectura herramientas, estrategias y tcnicas de evaluacin para un enfoque formativo,
donde la tcnica ser el anlisis de desempeo y como instrumento una lista de cotejo
encontrada en el anexo 2, donde tomaremos en cuenta diverso puntos, al momento de
pasar lo que es al frente y tambin en como hicieron lo que es su cartel, de igual
manera como en cada uno de los momentos tambin se har partir por lo que son sus

actitudes y su comportamiento dentro de cada una de las actividades y tambin al

momento de pasar a exponer, que tanto respeto tienen hacia sus dems compaeros y
lenguaje que estn utilizando para expresarse sobre lo que estn explicando, ya que
nos daremos cuenta de que es lo que tanto aprendieron y si les quedo claro cada uno
de los momentos que se explicaron sobre los ecosistemas.
Anticipacin a dificultades.
-

Inasistencia del docente encargado del grupo.

Inasistencia de los alumnos.
Falta del material que se utilizar.
No hay clases

Adecuaciones para alumnos con aprendizaje lento:

Inicio: Se apoyar con la explicacin de lo que harn en el cuadro comparativo de
los diversos ecosistemas.
Desarrollo: Ayuda a la lectura y realizacin de la sntesis por parte del docente
Cierre: apoyo al equipo
Al alumno que tome en cuenta de acuerdo a que necesita ms apoyo, lo integre
con sus dems compaeros ponindolo adelante y as mismo poder tenerlo
vigilado y controlado para que realice cada una de las actividades previstas, se le
dio material de acuerdo a su aprendizaje donde se le dio apoyo para su
realizacin y se form en equipos con sus compaeros siendo el lder para que
as su participacin sea ms afectiva.
Adecuaciones para alumnos que terminan rpido:
Inicio: se les pedir que realicen ms texto de lo previsto.
Desarrollo: tendrn que realizar 1 cuartilla
Cierre: Apoyo al equipo

Vctor Manuel Sandoval Ceja

Agrybel Yazmin Osuna

Avena
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Profesor asesor

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grupo
Dara Yamile Luna Moreno
Millan
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Alumno
Director

Encargado del
Martin Andrs Rubio
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Practicante