3

Cuaderno metodolgico 3

Gua para caminantes

Lineamientos para elaborar guas para caminantes de los
caminos ancestrales andinos

Didier Snchez y Mario Garca

Consultores para UICN-Sur

Proyecto: Uso y conservacin de la biodiversidad asociada

a la red de caminos ancestrales andinos-Gran Ruta Inca

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Snchez, Didier; Garca, Mario.

Gua para caminantes: lineamientos para elaborar guas para caminantes de

los caminos ancestrales andinos / Didier Snchez y Mario Garca. Lima: SGCAN,

Instituto de Montaa y UICN-Sur, 2012.

33 p. - (Cuaderno metodolgico; 3)

Este cuaderno metodolgico se elabor en el marco del proyecto Uso y conservacin de la biodiversidad asociada a la red de caminos

ancestrales andinos-Gran Ruta Inca, ejecutado por la Secretara General de la Comunidad Andina (SGCAN), con el apoyo tcnico del Instituto
de Montaa (IM) y la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza (UICN-Sur), en caminos ancestrales ubicados en el Parque
Nacional Sangay (Ecuador), la Reserva de Biosfera Huascarn (Per) y la Reserva Paisajstica Nor Yauyos-Cochas (Per). El proyecto se realiza

en coordinacin con las autoridades ambientales y de reas naturales protegidas de los pases y cuenta con la colaboracin de las poblaciones.
Este proyecto cuenta con el apoyo financiero del Ministerio de Agricultura, Alimentacin y Medio Ambiente de Espaa y el Organismo Autnomo
de Parques Nacionales de Espaa.

Con el apoyo de

Los autores agradecen a los colegas, representantes de comunidades y personal de las reas naturales protegidas por sus aportes y comentarios,
que ayudaron a completar y mejorar este documento.
Textos: Didier Snchez y Mario Garca

Revisin: Aracely Pazmio y Florencia Zapata

Edicin Pedaggica: Lorena Best y Florencia Zapata

Diseo y diagramacin: Sara Ulloa

Cuidado general de la publicacin: Florencia Zapata

Fotografas: Mara Augusta Almeida, Andrea Madrid, Benito Segura, Florencia Zapata

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Cuaderno metodolgico 3

Gua para caminantes

Lineamientos para elaborar guas para caminantes de los
caminos ancestrales andinos

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Tabla de contenidos
Introduccin 6
Acerca de este cuaderno metodolgico
8

Conceptos importantes 12
Propuesta metodolgica 18
Primera fase: requisitos previos

20

Segunda fase: diseo editorial, investigacin y redaccin

de textos 23
Tercera fase: diseo grfico

31

Cuarta fase: distribucin 32

Bibliografa 33

y5

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Introduccin
E

ste documento es uno de los productos del proyecto Uso y conservacin de la biodiversidad asociada
a la red de caminos ancestrales andinos-Gran Ruta Inca, implementado por la Secretara General de
la Comunidad Andina (SGCAN), con el apoyo tcnico del Instituto de Montaa/Programa Andino de The
Mountain Institute (IM) y la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza/Oficina Regional
para Amrica del Sur (UICN-Sur) en las reas protegidas Parque Nacional Sangay (Ecuador), Parque
Nacional Huascarn (Per) y la Reserva Paisajstica Nor Yauyos-Cochas (Per). Este proyecto se realiz
en coordinacin con las autoridades ambientales y de reas naturales protegidas de los pases y con la
colaboracin de las poblaciones aledaas.
En trminos del alcance del proyecto, lo que se busc fue generar una primera aproximacin al trabajo en
paisajes naturales y culturales en reas naturales protegidas vinculadas a la red de caminos ancestrales
andinos-Gran Ruta Inca. Nuestro propsito fue elaborar una propuesta metodolgica a escala regional,
a partir de experiencias piloto, para la rplica en mbitos nacionales y locales.
Para ello, el proyecto tuvo una secuencia que incluy momentos de capacitacin, la elaboracin de
guas o cuadernos metodolgicos y la implementacin de las actividades para cada uno de los temas de
trabajo. El proceso comenz con la redaccin de las versiones iniciales de los cuadernos metodolgicos,
que fueron preparadas y validadas en los mdulos de capacitacin. Posteriormente, estas versiones
validadas fueron ajustadas en funcin de la implementacin de las actividades en campo, incorporando
experiencias y lecciones aprendidas en la prctica.
En sntesis, los cuadernos metodolgicos son documentos que resumen la propuesta metodolgica
para el desarrollo y rplica de las principales actividades del proyecto. Los objetivos que guiaron la
elaboracin de los cuadernos metodolgicos fueron:
w Ayudar
w

en la planificacin y ejecucin de las actividades del proyecto.

Facilitar la rplica de las actividades del proyecto en otras reas protegidas y caminos ancestrales.

6y

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w Fortalecer

las capacidades de los socios del proyecto y otros potenciales interesados en aspectos
tcnicos y conceptuales vinculados a la gestin de los caminos ancestrales.
w Colaborar en la incorporacin de la dimensin cultural en la gestin de los caminos ancestrales y en
el manejo de las reas naturales protegidas.
Bsicamente, cada cuaderno responde a la pregunta: Cmo se hace?. En total se han preparado
siete cuadernos metodolgicos sobre los siguientes temas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Bases de informacin y geodatabases de valores culturales y naturales.

Registro de valores culturales inmateriales a travs de procesos de memoria social.
Guas para caminantes.
Centros de interpretacin e informacin.
Sealizacin.
Servicios para la poblacin y los visitantes y restauracin de paisaje.
Agrobiodiversidad: implementacin de bancos de semillas comunales.

Los cuadernos metodolgicos no son manuales estrictos y acabados sobre cmo implementar
una actividad o lograr un producto. Ms bien, son guas o documentos orientadores que debern
adaptarse a las circunstancias concretas de cada caso.
Este cuaderno metodolgico, encargado a UICN-Sur, propone pautas para la elaboracin de una
gua para caminantes de los caminos ancestrales andinos. Quienes tuvimos a nuestro cargo la
preparacin de este cuaderno, agradecemos los aportes de todos los socios, socias y colaboradores
del proyecto, en especial a los miembros de las comunidades, lderes locales y facilitadores del
proyecto.

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Acerca de este cuaderno metodlogico

ste cuaderno est pensado como una herramienta que contiene recomendaciones tericas y
prcticas para la elaboracin de una gua para caminantes de los caminos andinos. La elaboracin de
este documento ha significado un proceso participativo que se aliment de las opiniones y visiones de
los miembros de las comunidades, lderes locales y facilitadores del proyecto. Asimismo, consideramos
que la elaboracin de esta gua es una oportunidad para que las comunidades del entorno de las reas
protegidas revaloricen su identidad, al vincular los contenidos de la gua a los aspectos culturales y a la
conservacin del paisaje.
Especficamente, los objetivos de este cuaderno son:
w

Generar capacidades para producir guas y materiales informativos destinados a los caminantes, que
les permitan disfrutar los paisajes y desarrollen en ellos una actitud hacia la conservacin de los
recursos naturales y culturales que se encuentran a lo largo de los caminos.
Crear una propuesta metodolgica que permita elaborar una gua para caminantes que divulgue los
valores naturales y culturales asociados a los caminos.

8y

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A quines est dirigido este cuaderno metodolgico?

Al personal tcnico y administrativo de reas protegidas, representantes de gobiernos locales, ONGs

y lderes comunitarios, as como a cualquier otra persona interesada en facilitar procesos para la
elaboracin participativa de guas de campo y materiales informativos para los caminantes que
recorren los caminos andinos.

Los contenidos de este cuaderno metodolgico

En la primera parte, presentamos las ideas centrales y conceptos que necesitamos conocer antes
de aplicar la metodologa, como por ejemplo camino ancestral, paisaje cultural e interpretacin
ambiental.
En la segunda parte, explicamos la metodologa propuesta para elaborar una gua para caminantes.
Hemos organizado nuestra metodologa en cuatro fases:

Primera fase Requisitos previos.

Segunda fase Diseo editorial, investigacin y redaccin de textos.
Tercera fase Diseo grfico.
Cuarta fase Distribucin.
La gua de campo est pensada como un instrumento que le permitir al caminante conocer, entender
y apreciar los caminos y su entorno, promoviendo as la conservacin de los caminos ancestrales
andinos. En aquellos casos en que los caminos se ubican dentro de un rea protegida, la gua tambin
ayudar a difundir sus objetivos de conservacin.

y9

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Esta gua, al ser un producto interpretativo, permitir al caminante conocer ms sobre algunos temas
de su inters, como por ejemplo:
w

Los recursos naturales y el paisaje: montaas, lagos, bosques, pantanos, ros y todas las expresiones
de la naturaleza, que a su vez estn asociadas a la relacin espiritual, histrica y econmica que los
pobladores de la zona tienen con su entorno.
Los valores culturales inmateriales: para acercarnos a la forma de vida, tradiciones y manifestaciones
culturales, as como a la importancia y el uso que tienen los caminos para las comunidades.
Los valores culturales materiales: la importancia arqueolgica asociada a los caminos ancestrales o
construcciones aledaas.

La gua de campo para caminantes espera ser un vnculo entre las personas, el
camino y lo que hay a su alrededor: las comunidades, los paisajes, la biodiversidad
y los recursos naturales de la regin. La gua, para ser efectiva, no puede limitarse
simplemente a presentar informacin; ms bien, debe explicar las relaciones que hay
entre la riqueza natural y los valores culturales asociados a los caminos. Recordemos
que se trata de caminos ancestrales y que, por lo tanto, muchos de ellos an estn
vivos en la memoria y modos de vida de las comunidades aledaas.

10 y

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3
1. Paisaje natural: el sector de Tres Cruces es un sitio natural sagrado

que se encuentra en el camino inca, Provincia de Chimborazo, Ecuador.

2. Valor cultural inmaterial: la celebracin del Inti Raymi en Achupallas,
Parque Nacional Sangay, Ecuador. 3. Valor cultural material: sitio
arqueolgico en la Reserva Paisajstica Nor-Yauyos Cochas, Per.

y 11
2

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Conceptos importantes
Qu entendemos por
caminos ancestrales?
Los
los
Los caminos ancestrales andinos son los
caminos
construidos
caminos antiguos que fueron construidos
por
por nuestros
nuestros antepasados.
antepasados.
Algunos de ellos son magnficas obras de
ingeniera que recorren cientos o miles
de kilmetros y atraviesan ros, valles y
montaas. Otros son pequeos caminos
que pueden transitarse en pocas horas.
Todos los caminos ancestrales, los
grandes y los pequeos, tienen en comn
que conectaron pueblos y lugares,
sirviendo para el transporte de personas,
animales, productos, y noticias. Muchos
de estos caminos an estn en uso, son
espacios vivos que siguen sirviendo a los
hombres y mujeres de los Andes.
Adems,
los
caminos
ancestrales
son parte de los pueblos y culturas
que conectan y de los territorios que
atraviesan. Por eso, cuando hablamos de

12 y

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los caminos ancestrales nos referimos

tanto al camino en s como al patrimonio
cultural y paisajes asociados al camino.
En los ltimos aos, los caminos
ancestrales han despertado el inters
de los caminantes y los investigadores.
Bien manejado, el turismo puede ser
una oportunidad de desarrollo para
las poblaciones vecinas y a la vez una
oportunidad para recuperar los caminos
ancestrales que han cado en desuso. Y
es que los caminos estn vivos cuando
se los usa, cuando los pobladores o
los visitantes los recorren. Por eso,
este cuaderno ofrece herramientas
que buscan dar sostenibilidad al uso
que las comunidades locales dan a los
caminos y tambin al uso que les dan
las personas que los visitan.

Ejemplos de usos que la poblacin local da a los

caminos ancestrales.

y 13

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Qu son los

paisajes culturales?

Son espacios en los que se ven juntos las formaciones naturales como los bosques nativos, lagunas
y todo lo que es parte de la naturaleza y el trabajo hecho por las personas como por ejemplo las
chacras o los caminos- y que con el tiempo son parte del mismo paisaje. Es decir, los paisajes culturales
son el resultado de la relacin de las poblaciones con el territorio en el que viven: el paisaje cultural
integra la naturaleza y la cultura.
Hay distintos tipos de paisajes culturales: algunos fueron creados a propsito por las personas, como
por ejemplo las plazas y jardines; en cambio, otros paisajes fueron evolucionando como resultado de la
convivencia entre las personas y el ambiente que las rodea, como por ejemplo las terrazas o andenes
de cultivo, los canales de irrigacin que atraviesan la puna y los mismos caminos andinos.
El paisaje es el resultado del proceso dinmico y permanente entre las personas y
la naturaleza. Es decir, los paisajes no son estticos. Es importante entender que
los paisajes que vemos y sentimos no son los mismos que vieron nuestros abuelos
o tatarabuelos. Precisamente, en su relacin con las personas, la naturaleza cambia
permanentemente y el paisaje es resultado de esta relacin. A su vez, la naturaleza
influye tambin en las personas, y la cultura refleja esta influencia.

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y 15

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Qu significa

interpretacin ambiental?

La interpretacin ambiental es un proceso de comunicacin diseado para que las personas conozcan
y aprecien los valores naturales y/o culturales de una regin y adquieran una postura activa para su
cuidado y conservacin. En este sentido, podemos considerar a los intrpretes del ambiente o
tambin llamados intrpretes del patrimonio como comunicadores que, a travs del uso de diferentes
tcnicas y estrategias de comunicacin, fomentan experiencias relevantes con el propsito de promover
la conservacin del patrimonio, sea este natural o cultural.
Hay varias definiciones de interpretacin, para estos cuadernos usaremos la definicin que propone la
Asociacin de Interpretacin de Patrimonio de Espaa que dice: La interpretacin del patrimonio es el
arte de revelar in situ el significado del legado natural o cultural al pblico que visita esos lugares en su
tiempo libre.
Para alcanzar su objetivo, los intrpretes del ambiente han desarrollado diversas estrategias, como por
ejemplo la preparacin de publicaciones (libros, guas o folletos) y el diseo de infraestructura (centros
de informacin, senderos interpretativos, miradores o paneles explicativos).
Los objetivos principales de la interpretacin son (Garca, 2004):
Informar y explicar.
w Promover la conservacin de los recursos naturales y culturales.
w Promover actividades tursticas y recreativas.
w Fomentar el orgullo regional, nacional o local.
w Ayudar a la administracin de las reas protegidas.
w

Un aspecto central de la interpretacin ambiental es que debe entregar

informacin de forma atractiva y breve y en presencia del mismo objeto que se
est interpretando. Por eso, la interpretacin no busca dar al visitante la misma
informacin que puede encontrar en los libros sino acompaar la experiencia de
las personas durante la visita.

16 y

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Freeman Tilden propuso unos principios que con el paso de los aos se han convertido en los pilares
de la interpretacin del patrimonio. Su libro Interpretando nuestra herencia publicado por primera
vez en 1957 es un referente obligado para los profesionales que trabajan en este campo. Estos son:

Relacionar

Cualquier forma de interpretacin que no relacione los objetos que presenta y describe con algo que
se encuentre en la experiencia y la personalidad de los visitantes, ser totalmente estril.

La informacin no es interpretacin

La informacin, como tal, no es interpretacin. Es una revelacin basada en la informacin.

Son dos cosas diferentes. Sin embargo, toda interpretacin incluye informacin.

La interpretacin es un arte

La interpretacin es un arte que combina muchas artes para explicar las materias presentadas; y
cualquier forma de arte, hasta cierto punto, puede ser enseada.

Provocacin

La interpretacin persigue la provocacin y no la instruccin.

La interpretacin es un todo

Debe ser la presentacin del todo y no de las partes aisladamente, y debe dirigirse al individuo como
un todo y no slo a una de sus facetas.

La interpretacin es diferente para cada tipo de pblico

La interpretacin destinada a nios no debe ser una mera dilucin de lo entregado a los adultos,
requiere un enfoque radicalmente diferente. En el mejor de los casos necesitar programas
especficos.

y 17

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Propuesta metodolgica
Hemos dividido el proceso de elaboracin de la gua de campo para caminantes en cuatro fases con
sus respectivos pasos. Como punto de partida, es fundamental que todas las personas que vamos
trabajar en la elaboracin de la gua miembros de las comunidades, visitantes, personal de las
reas protegidas, ONGs o gobiernos locales reconozcamos la necesidad de una gua de campo para
caminantes. Tambin es importante el dilogo con los visitantes, pues ser la nica manera de conocer
sus necesidades, intereses y demandas de informacin.
Adems, no olvidemos que nuestra gua no estar aislada sino que se deber complementar con las otras
piezas de comunicacin, como por ejemplo los servicios de informacin y orientacin personalizados o
las exposiciones y proyeccin de videos.
Finalmente, esta propuesta metodolgica parte de reconocer la importancia de involucrar a la poblacin
local en la elaboracin de la gua. Por eso, nos parece relevante hacer referencia a los roles de las
diferentes personas que trabajarn juntas para hacer la gua.

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Roles: responsable general, representantes de las

comunidades, sector turstico y especialistas

Responsable general: Es la persona a la que est dirigido este cuaderno. Su rol es facilitar el
proceso, es decir, ayudar a que las cosas ocurran. Esta persona (o equipo de personas) acompaa
el proceso de elaboracin de la gua desde el inicio hasta el final. Es importante que preste mucha
atencin a la calidad de la participacin de los pobladores locales.
Representantes de las comunidades: Son personas de la comunidad o comunidades cercanas al
camino que participan en el proceso de preparacin de la gua. Pueden ser jvenes o adultos, hombres
y mujeres, lo importante es que quieran compartir sus conocimientos y experiencia, dar su opinin,
investigar y hacer aportes en todo el proceso.

Sector turstico: Se refiere a toda persona u organizacin relacionada a la actividad turstica que
ha trabajado en los caminos ancestrales o en las comunidades aledaas. Por ejemplo, pueden ser
operadores o personas que guan grupos de turistas o las oficinas regionales de turismo del gobierno.
Tambin incluimos en este grupo a los mismos visitantes, con quienes deberemos dialogar para
entender qu informacin necesitan y cmo la prefieren.
Especialistas: Son las personas que nos ayudarn a preparar la gua. Probablemente sea necesario

contar con el apoyo de expertos en edicin, diseo y diagramacin. Adems, y dependiendo de las
caractersticas de la gua y sus contenidos, tambin puede que necesitemos la asistencia de fotgrafos,
gegrafos que nos ayuden a preparar mapas o de otros especialistas que iremos identificando juntos.

y 19

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Primera fase
Requisitos previos

Son aquellos aspectos bsicos que se deben

abordar antes de la elaboracin de la gua para
caminantes. Tienen que ver con la disponibilidad
de recursos econmicos, definicin del pblico
objetivo, identificacin de objetivos de la gua y
seleccin de contenidos generales de la gua.
Paso 1 / FORMAMOS EL EQUIPO DE TRABAJO
INVOLUCRANDO A LA POBLACIN LOCAL
El primer paso es armar el equipo de trabajo,
que estar integrado por la persona o personas
responsables y los representantes de las
comunidades cercanas al camino. Como decamos
un poco ms arriba, esta propuesta metodolgica
reconoce la importancia de involucrar a la poblacin
local y es por eso que lo hacemos desde el inicio.
Luego, todos juntos iremos viendo a qu otras
personas necesitamos sumar al equipo.
El equipo se debe reunir peridicamente para
planificar el trabajo, identificar las responsabilidades
de cada uno y asignar las tareas. Tambin para
evaluar el avance y hacer los ajustes que sean
necesarios.

Paso 2 / ANALIZAMOS LA DISPONIBILIDAD DE

RECURSOS ECONMICOS
Recordemos que el producto que vamos a elaborar
va a depender de los recursos con los que
contemos, sean humanos, financieros, logsticos o
materiales. En este paso, es importante considerar
un estudio que proyecte la sostenibilidad de la gua
a lo largo del tiempo. Es decir, pensemos en tener
fondos para distribuir, volver a editar e inclusive
reimprimir la gua.
Estrategias para el financiamiento
Autogestin: este mecanismo se puede dar a travs
de la venta de las guas, por ejemplo, con el fin de
invertir el dinero obtenido en cada nueva edicin.
Actores-socios: podemos identificar colaboradores
o instituciones interesadas en financiar la gua. Los
actores-socios pueden ser ONGs, gobiernos locales,
organizaciones interesadas en el aprovechamiento
de la red de caminos, empresas privadas asociadas a
la actividad turstica, entre otros.
Publicidad: venta de publicidad al interior de la misma
gua. Sin embargo, es importante reflexionar sobre
la finalidad de esta estrategia. No olvidemos que el
objetivo primordial es la obtencin de fondos para
hacer circular la gua y no conseguir ganancias a
travs de la publicidad. Por eso, cuidemos nuestro
trabajo y no busquemos socios a quienes vender un
espacio y llenar de propagandas nuestra gua.

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Paso 3 / IDENTIFICAMOS EL PBLICO OBJETIVO

Es decir, a quin est dirigida nuestra gua?
Para la identificacin de nuestro pblico objetivo
podemos seguir algunas pautas:
w

Podemos hacer uso de la informacin estadstica

disponible sobre visitas a la zona, ya sea en el rea
protegida o el gobierno local. All encontramos
informacin sobre la cantidad de visitantes
que tenemos al ao, de qu nacionalidades son,
sus rangos de edad, los motivos de sus visitas,
etc. Si no contamos con esta informacin,
podemos realizar encuestas con la ayuda de las
personas que trabajan en las rutas de turismo.
Es importante que elaboremos la encuesta
tomando en cuenta todos los aspectos sobre
los que nos interesa recabar informacin.

este ltimo caso podemos privilegiar el uso de

dibujos, colores y fotografas.
En el caso del pblico infantil, es recomendable
usar elementos de interpretacin que muestren
accin, imaginacin y fantasa. El uso de estos
elementos depender de las diferentes edades
y formas de aprendizaje de los nios y nias. Si
logramos una buena gua destinada al pblico
infantil, es probable que tambin podamos
usarla con xito con los adultos.

Recomendamos convocar una reunin con

personas que consideremos importantes por
sus potenciales aportes a nuestra gua. Estas
personas pueden ser tcnicos vinculados al
rea protegida, tcnicos de ONGs, lderes
comunitarios o autoridades locales.
Hay que tomar en cuenta que de acuerdo al
tipo de pblico, ser necesario usar conceptos,
mtodos y tcnicas especficas. Cada tipo
de pblico necesita un enfoque propio y
requiere un tratamiento especial. Por ejemplo,
la interpretacin destinada a los adultos es
distinta a la destinada al pblico infantil; en

y 21

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Paso 4 / DEFINIMOS LOS OBJETIVOS DE LA GUA

Para definir los objetivos de nuestra gua, tenemos
que tener en cuenta a nuestro pblico objetivo.
Tambin debemos reflexionar sobre para qu
queremos esta gua: si es para orientar a nuestros
visitantes, brindarles ms informacin sobre
el camino y sus recursos naturales, culturales,
paisajsticos o informar sobre la historia de las
comunidades y sus costumbres, por ejemplo.
Paso 5 / SELECCIONAMOS LOS CONTENIDOS
GENERALES
Al definir los contenidos generales de la gua,
podemos pensar en la historia o la informacin que
tengamos sobre la red de caminos, la biodiversidad
de la zona, las leyendas o mitos de las principales
comunidades que se encuentran en el tramo que
se va a recorrer y los principales recursos naturales
que existen en la localidad.

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Segunda fase

Diseo editorial, investigacin y

redaccin de textos
En esta etapa redactamos los textos,
seleccionamos las imgenes y atendemos las
demandas editoriales.
Paso 6 / DISEO EDITORIAL
El diseo editorial se refiere a la definicin de
estilos, tanto grfico como de redaccin, y por lo
tanto est vinculado al pblico al que queremos
comunicar. No es lo mismo hacer una gua para
pblico escolar que para jvenes o adultos,
amantes de la naturaleza y expertos aventureros.
Es muy importante definir el diseo editorial
desde un inicio, antes de empezar la redaccin
de textos o contratar a un diseador grfico.

w Criterios

para seleccin de imgenes o fotografas,

as como la inclusin o no de grficos, esquemas,
ilustraciones, mapas, etc.
Si la publicacin va a ser en blanco y negro o a
colores.
Tipo de papel (mate, brillante, reciclado).

En lo que se refiere al tamao de la publicacin: la

gua puede ser de diversos tamaos. La eleccin
del tamao y formato va a depender de las
necesidades del pblico al que est dirigida. Por
ejemplo, si los caminantes tienen poco espacio
para llevar sus cosas, es posible que necesiten
una gua compacta que puedan llevar en la mano
y guardar en un bolsillo de su pantaln o en el
bolso de mano. En este caso, hay que pensar
tambin en el peso de la gua. Generalmente,
los caminantes cargan una mochila liviana y una
gua muy pesada quedar fuera del equipaje. En
otros casos, habr caminantes que prefieran
publicaciones ms grandes para observar mejor
los mapas y las fotos.

Las decisiones sobre el diseo editorial incluyen:

w

w
w
w

Formato de la publicacin (tamao de nuestra

gua).
Cantidad de hojas (en relacin al presupuesto
disponible y pblico objetivo).
Tapa (dura/suave).
Textos: Tipo de lenguaje y extensin.
Idiomas (quechua, castellano, etc.).

y 23

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La eleccin del papel depender del presupuesto

y de los usos que tendr la gua (por ejemplo, si
queremos que sea duradera o que los mapas se
perciban con nitidez). La encuadernacin se refiere
al tipo de tapa o cubierta que tendr nuestra gua.
Esta puede ser de tapa blanda o dura, y la eleccin
depender de la necesidad de proteccin, peso,
uso y presupuesto.
En cuanto al idioma, la seleccin va a depender de
nuestro pblico objetivo y de los objetivos de la
gua. En nuestro caso, le daremos preferencia a los
idiomas que se hablan en nuestros pases y en las
comunidades aledaas a los caminos ancestrales:
el quechua y el castellano. Tambin, desde luego,
habr que tener en cuenta qu idiomas hablan
los visitantes y si la poblacin local sabe leer y
en qu idioma por ejemplo, muchas personas
hablan quechua pero pocas lo leen. Igualmente,
recomendamos incluir en el idioma original los
nombres de lugares, costumbres y rituales que se
mencionarn en la gua.
Si se ha pensado en ediciones bilinges, la seleccin
de otros idiomas depender de la informacin que
se tenga sobre los caminantes y sus pases de
origen. En ocasiones es prctico tener versiones
en dos idiomas, sobre todo porque el costo de
produccin es inferior. Pero sugerimos que no se
elaboren guas en ms de dos idiomas porque su
lectura suele ser complicada.

Paso 7 / ELABORAMOS LA LISTA DE CONTENIDOS

DE LA GUA
Al definir la lista preliminar de contenidos, debemos
considerar toda la informacin que tendr la gua.
A continuacin presentamos algunas sugerencias:
w

Los objetivos de la gua.

La ubicacin del camino: se pueden incluir mapas
que muestren los caminos y los sitios de inters,
as como una descripcin de las instalaciones y
facilidades a lo largo del recorrido.
Informacin sobre la historia de los caminos,
la biodiversidad de la zona y la arqueologa del
lugar, as como la descripcin y fotografas de
los aspectos relevantes del paisaje, por ejemplo
lagunas, lagos, parajes, ros, bosques, entre
otros.
Elaboramos la lista de contenidos de la gua
Informacin sobre el clima, las estaciones y las
recomendaciones para cada estacin.
Informacin sobre las comunidades: sus costumbres,
historia, recetas de comidas, leyendas o mitos y
cuentos de la tradicin oral.
Es muy importante presentar mapas detallados
de la ruta, que se encuentren al inicio o
intercalados entre los temas que trata la gua.
Tambin podemos incluir un mapa desplegable
que permita ver mejor las indicaciones.

24 y

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Podemos usar los llamados mapas parlantes, que son

representaciones grficas hechas por personas de
las comunidades y que muestran su conocimiento del
territorio.
Las fotos deben tener coherencia con el texto. Hay que
considerar que las fotos, grficos, mapas o dibujos son
herramientas que nos permiten explicar mejor o mostrar
algn aspecto importante. Recomendamos el uso de
reseas explicativas junto a las fotografas, as como el
nombre del fotgrafo y, si es posible, el lugar donde fue
tomada.

Adems, tambin puede ser til incluir una lista de

contactos actualizada de entidades importantes y de los
servicios que se ofrecen en el rea y en las localidades
vecinas: comunicacin (celular, Internet, telfono),
transporte, alimentacin, hospedaje, puestos de socorro
o centros mdicos, polica, bomberos.

y 25

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Paso 8 / INVESTIGACIN

Paso 9 / REDACTAMOS LOS TEXTOS

Una vez que tenemos la lista preliminar de

contenidos, vamos a identificar aquellos temas
sobre los que necesitamos ms informacin. En
algunos casos, vamos a encontrar la informacin
en libros, revistas especializadas u otros
documentos. En otros casos, vamos a tener que
generar esta informacin nosotros mismos. Por
ejemplo, podemos necesitar informacin sobre la
historia de las comunidades cercanas al camino
y sus tradiciones, o sobre las especies de fauna
y flora que los visitantes encontrarn mientras
recorren los caminos; si esta informacin no
est documentada, vamos a tener que investigar
por nuestra cuenta o con la ayuda de algunos
especialistas.

Cuando ya tenemos toda la informacin que

necesitamos, el siguiente paso es redactar los
textos de la gua. Justamente, uno de los pasos
ms importantes en la elaboracin de una gua
es el proceso de redaccin. Cmo hacerlo? A
continuacin presentamos los pasos que sugiere
la publicacin de Zehr et al. (1991).

La investigacin requiere de una propuesta

metodolgica en s misma. Sugerimos usar la
metodologa propuesta en los cuadernos 1 y 2
dedicados a la elaboracin de mapas y al registro
de valores naturales y culturales asociados a los
caminos.

Definimos si encargaremos la redaccin de la gua

a una sola persona o a un grupo de trabajo.
A partir de la eleccin de los temas, realizamos
una lluvia de ideas. Este ejercicio es muy
interesante porque nos permite exponer todo lo
que se nos viene a la mente sobre el tema que
escogimos. Es muy importante que este ejercicio
sea colectivo y visual: recomendamos escribir en
papelotes las ideas para permitir su visualizacin.
Luego escribimos nuestro primer boceto,
utilizando las ideas que nos parecen ms
interesantes. Para este ejercicio se recomienda
escribir a doble espacio, de manera que tengamos
espacio entre lneas para redactar nuestras
observaciones y facilitar la edicin del texto.
Finalmente, le pedimos a un colaborador externo
que revise el texto. Este ejercicio nos permitir
saber si alguien ms entiende lo que queremos
comunicar.

26 y

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Se pueden incluir frases en idiomas locales

(con su traduccin correspondiente). Por
ejemplo: En Llaglay y Azuay, donde ofrecen
una fiesta a la Virgen del Carmen y a la Virgen
de las Mercedes durante dos o tres das, hay
priostes y la gente se disfraza de ruku tucushka
u hombre viejo (Tradicin de la provincia
de Chimborazo, Ecuador). De ser necesario,
recomendamos el uso de un glosario final.

Un factor importante es el tipo de lenguaje

que vamos a utilizar, y que tiene que ver con
el tipo de informacin que vamos a presentar.
Consideramos dos tipos de lenguaje:
w

Lenguaje tcnico y formal: es ms difcil su

comprensin.
Lenguaje informal o coloquial: es ms cercano y
permite establecer una conexin.

y 27

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Jugando con el

lenguaje informal o coloquial

El lenguaje informal nos permite comunicarnos de manera ms abierta y para una mayor cantidad
de lectores. Podemos utilizar un lenguaje potico que apele a los sentimientos, las emociones, los
recuerdos. Por ejemplo: el corazn se le va llenar de felicidad cuando los rayos del sol reflejen su
tonalidad anaranjada sobre la nieve del volcn.
Tambin podramos presentar la informacin de manera anecdtica, usando el recurso de la primera
persona. Por ejemplo: una vez, en este ro pesqu la trucha ms grande que he visto en mi vida, pero
como ya habamos comido la dej libre seguro seguir por ah esperando alguien que s la merezca.
Otra forma de expresarse es a travs de un lenguaje personalizado; es decir, hablarle a los lectores de
forma inclusiva, usando usted, t, nosotros. Esto rompe el fro protocolo de la lectura.
Tambin es importante que evitemos el lenguaje sexista y no inclusivo; es decir, que solamente se
redacte en masculino. A continuacin damos un ejemplo que ayuda a entender esta recomendacin: El
caminante que visita nuestras tierras Esta frase refuerza la imagen de un protagonista masculino.
Hay que tratar de usar un lenguaje no excluyente que visibilice lo que queremos decir: los caminantes,
hombres y mujeres que visiten nuestras tierras Tambin podemos buscar palabras ms neutras como
por ejemplo personas en lugar de decir hombres y mujeres.

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El lenguaje tiene que ser uniforme, no debemos empezar con una aproximacin tcnica y luego
retomar un estilo menos formal. No exageremos con el uso de adjetivos y adverbios.

w Es

recomendable no usar clichs o frases hechas, porque pierden fuerza para llamar la atencin sobre
lo que queremos comunicar. Algunos ejemplos de frases hechas son: perro que ladra no muerde,
todos los caminos llevan a Roma, mucho ruido y pocas nueces o no hagamos lea del rbol
cado.

w Para

facilitar la lectura, los prrafos no deben ser muy extensos.

w Algunas

descripciones pueden ser presentadas en forma de un cuaderno de bitcora. Por ejemplo,

cuando orientamos sobre qu actividades realizar, qu comidas probar o qu sitios visitar.

Para que nuestra gua logre comunicar y despierte inters, es til encontrar un tema que represente
el alma del lugar. Es decir, aquel elemento natural o cultural que caracteriza a nuestro camino y su
entorno y que no se repite en otro. Presentamos algunos ejemplos de almas del lugar que incluyen
saberes, recetas y costumbres de las comunidades aledaas a los caminos ancestrales:
w

Para celebraciones como el bautizo o el matrimonio se prepara especialmente el cuy con papa
jubalea1, chicha de jora de mote, huevo duro, caldo de gallina, poroto, lenteja, achocha, achira
y trago (tradicin de la Provincia de Caar, Ecuador).
En la poblacin de Tanta -ubicada en la Reserva Paisajstica Nor Yauyos-Cochas (Per)- la patasca
o mondongo es un caldo de intestino y cabezas. En la noche anterior se hacen hervir las cabezas,
patas, carne o intestinos, junto con maz pelado. Al da siguiente, se sirve acompaado de perejil,
cebollas picadas y rocoto (tomado de Arredondo y Segura, 2009).
Cuando el cndor sale junto a la neblina es de buena suerte y va a ser un buen ao (tradicin de la
Provincia de Caar, Ecuador).

Toda esta informacin debe ser presentada en una forma concisa y atractiva. Para esto, podemos
elaborar una ficha tcnica. Tambin recomendamos el uso de fotografas como apoyo a las
descripciones.
1

Variedad de papa (Solanum andigena).

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y 29

3
Ejemplos de manifestaciones culturales que podran incluirse en una gua

para caminantes: 1. Celebracin de la fiesta del Inti Raymi en Juncal (Parque

Nacional Sangay, Ecuador). 2. Fiesta de la Virgen del Carmen en Mapaguia

(Parque Nacional Sangay, Ecuador). 3. Mujeres de Tanta, en la Reserva

Paisajstica Nor Yauyos-Cochas en Per, ofrecen una degustacin de comidas

y bebidas tpicas. 4.Una seora muestra cmo se prepara la chicha de jora en

Cochapamba (Parque Nacional Sangay, Ecuador).

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Tercera fase

Anlisis, procesamiento y entrega

de la informacin
Paso 10 / DISEO DE LAS ARTES FINALES
En este paso consideramos el diseo grfico
en s mismo, hasta la elaboracin y aprobacin
de las artes finales, previas a la impresin. El
diseo grfico nos permite concebir, programar
y proyectar visualmente nuestra gua. Si bien
el diseo ser realizado por un profesional,
es importante tener en cuenta algunas
recomendaciones que nos pueden ayudar en la
elaboracin de la gua:

En lo referido a la tipografa:
w

En lo referido a la portada:
w

Muchas veces, la portada es la que anima a un

lector a escoger un libro. Se recomienda que la
portada tenga motivos que permitan identificar
los contenidos, puede tener texto y fotos o
dibujos. Sin embargo, evitemos sobrecargarla
de elementos.

Hay que evitar el uso de diferentes tipos de

letras o que unas sean ms claras u oscuras
que el resto.
Es recomendable evitar el uso de siglas (UICN,
MAE, SERNANP) ya que limitan la fluidez de la
lectura. Sin embargo, si las usamos, es necesario
que estn identificadas desde la primera vez
que se usan y luego incorporarlas al glosario de
trminos.
En cuanto al tipo de letra, se debe elegir una que
sea clara, con un tamao adecuado y que no
canse la lectura. Si no hay mucha informacin,

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se pueden utilizar tipos ms grandes. En cambio,

la letra muy pequea, dificulta la lectura.
w

Se deben usar comillas cuando se quiere citar

alguna frase. La combinacin de comillas e
itlicas puede entorpecer la fluidez de la lectura.
Es recomendable utilizar las letras maysculas
solo para los ttulos principales. Utilizar
maysculas para la redaccin complica la lectura.
Siempre es mejor usar letras minsculas.

Una vez aprobado el diseo grfico, el profesional

nos entregar un archivo digital con el documento
de las artes finales. Se recomienda tener una
impresin de las artes finales debidamente
firmada por el responsable de la publicacin. Este
documento servir como control de la impresin.

Cuarta fase
Distribucin

Paso 11 / DISTRIBUCIN
Uno de los problemas asociados a la produccin
de este tipo de guas es cmo financiar el costo
que puede tener cada ejemplar. Como ya vimos
antes, los precios pueden variar dependiendo
del material, la calidad de publicacin, el tipo de
diagramacin, la encuadernacin, el uso de varios
idiomas, la impresin a color de fotos y el uso
de dibujos o mapas. Por eso, es fundamental el
proceso de distribucin, ya que a travs de un buen
mecanismo de distribucin nuestra gua llegar a
su pblico objetivo y tendremos ms posibilidades
de solventar su financiamiento.

Lo que no deberamos hacer

El uso de diferentes tipos de letras
interrumpe la fluidez de la lectura. Tampoco
debemos abusar de las diferentes formas
de llamar la atencin, como ocurre
cuando se utilizan palabras con sombra o
con comillas.
El tamao de la letra es muy importante.
Letras muy pequeas no permiten leer muy
bien. AL IGUAL, SI SOLO ESCRIBIMOS EN

MAYSCULAS, PODEMOS HACER QUE

NUESTRO LECTOR O LECTORA SE CANSE.
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Bibliografa
Arredondo, Freder y Benito Segura. 2009. Etnografa andina de Tanta. Altec: Huancayo.
Garca, Mario. 2004. Lo que un gua debe saber antes de contar una historia. Programa de capacitacin avanzada
a distancia para guas naturalistas del Parque Nacional Galpagos. Quito: ECOLAP-Universidad San Francisco
de Quito-Programa Araucaria y Agencia de Cooperacin Internacional. [Mdulos de turismo en formato
digital].
IUCN-UNESCO. Sacred Natural Sites. Guidelines for Protected Area Managers. IUCN. [Disponible en http://cms.
iucn.org/wcpa_resourses/wcpa_bpg/index.cfm].
Tilden, Freeman. 1957. Interpreting our Heritage. North Carolina: University of North Carolina Press.
Zehr, J., M. Gross y R. Zimmerman. 1991. Creating environmental publications. UW-SP Foundation Press Inc.

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Los caminos ancestrales son espacios vivos en los que

conviven los bienes arqueolgicos, el entorno natural y la vida
de las comunidades

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