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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN


Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
de Cdigo:03000062
Formacin:
Versin: 2
Fortalecimiento en
Ciencias Naturales
para articulacin con
la media
Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto:


Actividad (es) de
Aprendizaje:
Actividad
Proyecto:

(es)

Resultados
Aprendizaje:
1. Plantear
segn

Ambiente de
formacin
ESCENARIO(A
ula, Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente

del

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO
(Herramie
nta equipo)

DE

Computad

Marcadore

CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)

de Competencia:
hiptesis
variables

EJECUTAR
TCNICAS
INSTRUMENTALES
DE

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asociadas
a
fenmenos naturales
asociados.
2. Analizar datos obtenidos
de
acuerdo
con
el
fenmeno natural.

ANLISIS DE ACUERDO
CON LOS
PROTOCOLOS
Y
NATURALEZA
DE
LA
MUESTRA.

Aula - Taller

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or y video s
secos,
Beam
acrlicos
borrables,
resmas,
lpices.

3. Aplicar
metodologa
experimental
segn
hiptesis.
4. Verificar la hiptesis de
acuerdo con el anlisis de
datos.

2. INTRODUCCIN

VARIABLES:
Clasificacin segn Medicin (cualitativa y cuantitativa)
Clasificacin segn Influencia(dependientes e independientes)
FENOMENO:
Definicin de Fenmeno Cientfico
Caractersticas
MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
Definicin
Propiedades
Aplicaciones
GENERALIDADES
Mas la ciencia no est en modo alguno circunscrita a lo mensurable. El papel
desempeado por la medicin y por la cantidad (cualidades cuantitativas) en la
ciencia dice Bertrand Rusell- es una realidad muy importante, pero creo que a
veces se supervalora. Las leyes cualitativas pueden ser tan cientficas como las
leyes cuantitativas. Tampoco la ciencia esta reducida a la fsica y a la qumica;
mas a los defensores del elevado camino hacia la verdad les conviene creer que
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ello es as. Para ellos es necesario en efecto, presentar a la ciencia como estando
limitada, por su misma naturaleza, a la tarea de preparar el escenario para que la
entrada en l una forma ms elevada de conocimiento.
Pero la esfera de la accin de la ciencia es ya bastante amplia, no ya para incluir a
la biologa y a la psicologa, a la econmica y a la antropologa, a la sociologa y a la
historia, sino que tambin sus mtodos son capaces de ir modificndose si mismos,
al objeto de mejor adecuarse a cada uno de los campos estudiados.
A lo largo de la historia, el hombre se ha enfrentado a un sin nmero de obstculos
y problemas para desentraar los secretos de la naturaleza, tanto para vivir con
ella, como de el en perfecta armona. Para superar esos problemas ha empleado
muy diversas estrategias, las cuales dieron paso a la formalizacin de
procedimientos que, en ltima instancia, no son sino el propio mtodo cientfico.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de Reflexin inicial.


Diagnstico: se realizaran preguntas para saber las fortalezas y debilidades de los
aprendices en el manejo de los conceptos en el contexto de las ciencias naturales.
Evaluacin diagnostica:
Se realiza el siguiente taller:
1. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:
a) Comida Favorita.
b) Profesin que te gusta.
c) Nmero de goles marcados por tu equipo favorito en la ltima temporada.
d) Nmero de alumnos de tu Instituto.
e) El color de los ojos de tus compaeros de clase.
f) Coeficiente intelectual de tus compaeros de clase.
2. De las siguientes variables cuantitativas indica cules son discretas y cuales
continas.
a) Nmero de acciones vendidas cada da en la Bolsa.
b) Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
c)

Perodo de duracin de un automvil.

d) El dimetro de las ruedas de varios coches.


e) Nmero de hijos de 50 familias.
f) Censo anual de los espaoles.
3. Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas discretas o
continuas.
a) La nacionalidad de una persona.
b) Nmero de litros de agua contenidos en un depsito.
c) Nmero de libros en un estante de librera.
d) Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
e) La profesin de una persona.
f) El rea de las distintas baldosas de un edificio.
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3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos


necesarios para el aprendizaje.)
Consulta y lectura: conceptos generales de las variables.
Consulta y aplicacin: problemas cotidianos de las variables en la naturaleza.
Consulta y lectura: Fenmeno cientfico (caractersticas)
Consulta y lectura: Concepto de Magnitudes Escalares y Vectoriales.

Consulta y aplicacin: problemas cotidianos de las magnitudes en la


naturaleza.

Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin


y Teorizacin).
Exposicin: conceptos generales de las variables.
Taller y socializacin: conceptos generales de las variables y su clasificacin.
Exposicin: Conceptos de fenmeno cientfico.
Taller y socializacin: principales caractersticas del fenmeno cientfico.
Exposicin: Magnitudes escalares y vectoriales.
Taller y socializacin: Aplicaciones de las magnitudes.
o

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.


Exposicin terico-prctica: se realizara la exposicin de cada uno de los
componentes de los conocimientos y se modelara por parte del instructor
inicialmente.
Taller: cada sesin tendr un taller y se realizaran concursos o evaluaciones
didcticas para verificar la apropiacin del conocimiento por parte de los
aprendices.
3.4 Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :
Evidencias de
Desempeo:

Criterios de Evaluacin
Utiliza las variables para la
definicin de la hiptesis segn
los fenmenos naturales

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Cuestionario
Lista de chequeo

Sustenta el fenmeno natural


segn el anlisis de los datos.

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Evidencias de
Producto:

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Desarrolla el experimento segn


la metodologa establecida.
Concluye comportamiento de
los fenmenos segn los datos
analizados.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

Talento Humano (Instructores)

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

N/A

Materiales de formacin
(consumibles)

45 horas

Cantidad

MARCADORES
BORRADOR
HOJAS
CARPETAS

Descripcin

Cantidad

MARCADORES
BORRADOR
HOJAS
CARPETAS

Especialidad

PROFESIONAL EN
QUIMICA

Cantidad

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva)y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

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5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Mtodo Cientfico: Es una secuencia de pasos que nos permiten explicar hechos o
fenmenos de la naturaleza a travs de una actividad cientfica.
Observacin: consiste en examinar atentamente los hechos y fenmenos que tienen lugar en la
naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.
Experimentar: consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenmeno que se
quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes.
HIPTESIS: Es dar una o ms respuestas lgicas a las preguntas. Cada respuesta es
una introduccin tentativa que puede servir como una gua para el resto de la
investigacin. Estas soluciones preliminares a un problema son las HIPTESIS

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http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
Estndares bsicos de competencias en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
La formacin en ciencias: el desafo!

http://recursos.cnice.mec.es/quimica/ulloa1/tercero/tema1/oa1/index.html
El mtodo cientfico.
http://gers.uprm.edu/pdfs/metodo_cientifico.pd

http://www.ejemplode.com/13-ciencia/3353caracteristicas_del_metodo_cientifico.html

HEYSSI CORONELL JIMENEZ

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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