SILABO II BIMESTRE

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

UGEL
C.E.P. /PRIVATE SCHOOL
NIVEL CICLO/ LEVEL - CYCLE
REA CURRICULAR/CURRICULUM AREA
ASIGNATURA/ COURSE
GRADO Y SECCIN/ GRADE AND ROOM
DURACIN/ DURATION
DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER

: CHICLAYO
: SANTA MARA REINA
: PRIMARIA-IV
: MATEMTICA
: ALGEBRA
: 5 A B C y D
: 16 DE MAYO AL 22 JULIO
: JESSICA MACALOPU RIMACHI

II.FUNDAMENTACIN:
Para lograr una educacin de calidad con equidad es necesario establecer cules son las expectativas de
aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos las estudiantes. Con este propsito se est desarrollando un
sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes que requieren los nios, nias y adolescentes en el
pas, y a orientar la labor de los docentes en las aulas. Dicho sistema est compuesto, bsicamente, por el
DCN y las Rutas de Aprendizaje.
El Centro Educativo Particular Santa Mara Reina se inserta en este nuevo proyecto propuesto por el MINEDU,
el cual busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de aprender, potenciando sus
capacidades y ser parte de este desafo en la educacin.
En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades
matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir,
interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos,
procedimientos y herramientas matemticas
Reconociendo este desafo, el rea de Matemtica adopta un enfoque centrado en la Resolucin de Problemas
desde el cual, a partir de una situacin problemtica, se desarrollan las cuatro competencias matemticas:

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad: Implica resolver problemas

relacionados con cantidades que se pueden contar y medir para desarrollar progresivamente el sentido
numrico y de magnitud, la construccin del significado de las operaciones, as como la aplicacin de
diversas estrategias de clculo y estimacin.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio: Implica

desarrollar progresivamente la interpretacin y generalizacin de patrones, la comprensin y el uso de
igualdades y desigualdades, y la comprensin y el uso de relaciones y funciones. Toda esta comprensin
se logra usando el lenguaje algebraico como una herramienta de modelacin de distintas situaciones de
la vida real.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin: Implica

desarrollar progresivamente el sentido de la ubicacin en el espacio, la interaccin con los objetos, la
comprensin de propiedades de las formas y cmo estas se interrelacionan, as como la aplicacin de
estos conocimientos al resolver diversas problemas.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre: Implica

desarrollar progresivamente formas cada vez ms especializadas de recopilar, y el procesar datos, as
como la interpretacin y valoracin de los datos, y el anlisis de situaciones de incertidumbre.
En este contexto, se ha programado la asignatura de algebra del quinto grado de primaria, haciendo una
minuciosa diversificacin de los contenidos a tratar, organizndolos de modo coherente en unidades que se
orientan a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico de nuestras estudiantes, con la
finalidad que desarrollen las competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analtica los

problemas de su vida diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada en valores Franciscanos-Marianas de:
Fraternidad, Responsabilidad, Respeto y Honradez, bajo el carisma de la Congregacin de Religiosas
Franciscanas de la Inmaculada Concepcin, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso
de enseanza aprendizaje y a Mara como nuestra fiel protectora, lo cual contribuir a la formacin integral de
la estudiante.

COMPETEN
CIA

1
2

3
4

4
5

II

6
7

8
9

Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones
de cantidad.
Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y cambio.
Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin.
Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbr
e

INDICADORES DE
EVALUACIN

CONOCIMIENTOS

Resuelve operaciones
de multiplicacin de
Nmeros Enteros a
travs del desarrollo de
un bingo matemtico

Multiplicacin de
nmeros enteros

Resuelve operaciones
de divisin de Nmeros
Enteros a travs de
ejercicios semejantes

Divisin de
nmeros enteros

Resuelve operaciones
de
potenciacin
y
radicacin de Nmeros
Enteros a travs de un
crucigrama

Evaluacin
Mensual
Identifica ecuaciones de
primer grado I a travs
de
ejercicios
propuestos
Resuelve ecuaciones
de primer grado a
travs de ejercicios
semejantes

EVALUACION DE PROCESO

SEMANAS

BIMESTRE

III.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Potenciacin y
radicacin de
nmeros enteros

FECHA DE
ENTREGA DEL
PRODUCTO

FECHA DE
DEVOLUCIN
DEL PRODUCTO

16/05/16 al
27/05/16

23/05/16 al
27/05/16

30/05/16 al
10/06/16

06/06/16 al
10/06/16

13/06/16 al
24/06/16

20/06/16 al
24/06/16

20/06/16 al 24/06/16
Ecuaciones de
primer grado I

27/06/16 al
08/07/16

04/07/16 al
08/07/16

Ecuaciones de
primer grado II

11/07/16 al
22/07/16

18/07/16 al
22/07/16

Evaluacin
Bimestral
IV.EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
Se valora la evaluacin de proceso.
En cada unidad didctica se evalan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el
rea.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Para el estudiante:
COREFO 5. Libro de Trabajo (1 th ed, Vol 5). Lima Per
Rojas, A.(2012). Audaces 1. Lima: Editorial San Marcos

 Para el docente:
COREFO 5. Libro de Trabajo (1 th ed, Vol 5). Lima Per
Rojas, A.(2012). Audaces 1. Lima: Editorial San Marcos
Aucallanchi, F.(2012),Aritmtica Nivel Pre. Lima: RACSO EDITORES

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Jessica Macalop Rimachi

Docente Responsable del Curso
N TITULO: 56912

Joyce Janet Gonzaga Alemn

V B Coordinacin Acadmica
Nivel Primario