Gua docente

Tcnica armnica I y II

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
Denominacin Tcnica armnica I y II
Tipo Optativa/Prctica
Materia Asignaturas optativas
Especialidad Interpretacin y Flamenco
Cursos

I curso (1 a 4)
II curso (2 a 4)

Crditos por curso 4

Crditos totales 8
Prelacin Haber superado el curso precedente
Duracin Anual
Horario 1,5 h semanales

DESCRIPCIN Y CONTEXTUALIZACIN DE LA ASIGNATURA

La armona es una herramienta fundamental en la formacin de cualquier instrumentista,
as como un medio privilegiado para comprender otras reas especficas de conocimiento
como, por ejemplo, todas las relacionadas con el anlisis musical. Partiendo de los
conocimientos armnicos que el alumno ya posee, se proceder a contextualizarlos
haciendo especial hincapi en una visin armnica aplicada a su perfil profesional, sin
perjuicio de introducir otros conceptos y tcnicas armnicas que permitan al alumno
adquirir una nueva ventaja competitiva de cara a su futuro laboral.

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COMPETENCIAS
Competencias Generales

CG1. Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado adecuadamente

aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la memorizacin del material
musical.

CG2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisacin, creacin y recreacin

musical.

CG4. Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y

saber aplicar esta capacidad a su prctica profesional.

CG7. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de

proyectos musicales participativos.

CG10. Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos

musicales diversos.

CG11. Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su

especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilsticos que
caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa.

CG12. Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacin con la

evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales.

CG13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos
en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica.

CG15. Tener un amplio conocimiento de las obras ms representativas de la literatura

histrica y analtica de la msica.

CG17. Estar familiarizado con los diferentes estilos y prcticas musicales que le
permitan entender, en un contexto cultural ms amplio, su propio campo de actividad y
enriquecerlo.

CG18. Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad

profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y
general.

CG21. Crear y dar forma a sus propios conceptos artsticos habiendo desarrollado la
capacidad de expresarse a travs de ellos a partir de tcnicas y recursos asimilados.

CG22. Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar
piezas musicales as como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento
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de estilos, formatos, tcnicas, tendencias y lenguajes diversos.

CG23. Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un

pensamiento estructural rico y complejo.

CG24. Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional.

CG25. Conocer y ser capaz de utilizar metodologas de estudio e investigacin que le

capaciten para el continuo desarrollo e innovacin de su actividad musical a lo largo de
su carrera.

Competencias Transversales

CT1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora..

CT3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo
que se realiza.

CT6. Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal.

CT8. Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos.

CT13. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

CT14. Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos, ideas y

soluciones viables.

CT15. Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espritu

emprendedor en el ejercicio profesional.

CT17. Contribuir con su actividad profesional a la sensibilizacin social de la

importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes mbitos y su
capacidad de generar valores significativos.

Competencias Especficas

CE1. Conocer los principales repertorios de la tradicin occidental y de otras msicas, y

adquirir la con capacidad de valorar plenamente los aspectos expresivos, sintcticos y
sonoros de las obras correspondientes.

CE2. Adquirir la formacin necesaria para reconocer y valorar auditiva e

intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras.

CE3. Interpretar analticamente la construccin de las obras musicales en todos y cada

uno de los aspectos y niveles estructurales que las conforman
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CE5. Dominar las tcnicas y recursos de los principales estilos compositivos histricos y
recientes.

CE7. Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la investigacin

y experimentacin musical.

CE8. Conocer las tendencias y propuestas ms recientes en distintos campos de la

creacin musical.
CE10. Transmitir verbalmente un juicio terico, analtico, esttico y crtico bien
estructurado, ms all de su aplicacin al mbito estrictamente compositivo.

CE11. Adquirir una personalidad artstica singular y flexible que permita adaptarse a
entornos y retos creativos mltiples.

CONTENIDOS

Conocer el Sistema tonal como una posibilidad, una herramienta de trabajo musical,
contextualizando la msica tonal dentro de la msica occidental.

Comprender y racionalizar desde un punto de vista tcnico y esttico los conocimientos

armnicos adquiridos por el alumno en etapas educativas anteriores y profundizar en
conceptos armnicos bsicos desde la perspectiva del intrprete.

Conocer la evolucin histrica de la tonalidad contextualizando las caractersticas

estilsticas en los distintos perodos desde Bach hasta la msica comercial y el Jazz y
analizando sus diferencias y similitudes.

Profundizar en el estudio de la relacin entre armona y meloda como preparacin a la

rearmonizacin y armona cuatridica.

Ser capaz de acometer con seriedad y rigor el anlisis armnico de obras de distintos
estilos y pocas, as como conocer las terminologas ms utilizadas en los distintos
entornos profesionales y acadmicos, as como relacionar el discurso armnico con otros
elementos constitutivos de la msica: forma, contrapunto, meloda, ritmo

Tcnicas armnicas utilizadas en sistemas centrales no tonales. Atonalidad/Pantonalidad.

Implicaciones armnicas de las distintas visiones del dodecafonismo. Estudio de la obra
musical a partir de sus materiales constructivos y de los diferentes criterios que
intervienen en su comprensin y valoracin.

Conocimiento de los diferentes mtodos analticos y su interrelacin con otras disciplinas

(teora de la informacin, psicoacstica, semitica, psicologa cognitiva y de la forma).

Fundamentos estticos y estilsticos de los principales compositores, escuelas y

tendencias.
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CURSO1
(Bloque de repaso de conceptos bsicos)
-

Intervalo. Clasificaciones. Distintos mtodos para conocer la especie de un intervalo.

El acorde: cifrados. Estado y posicin.

El fenmeno fsico armnico. Anlisis crtico del concepto de disonancia.

Escala mayor y menor como evolucin de los antiguos modos. Armonizacin de la

escala mayor por terceras.

El modo menor. Armonizacin.

Modulacin

El ritmo armnico

Concepto de acordes no diatnico. Clasificacin.

Dominantes secundarios como acordes no diatnicos:Tonalidad con doce notas.

Acordes de intercambio modal.

(Bloque de Armona tradicional)

-

Realizacin a cuatro partes reales. Voces, tesituras, duplicaciones, supresiones y

disposiciones.

Principios de conduccin de las voces. Enlaces de acordes. Tonalidad y funciones

tonales en este modelo.

Cadencias perfecta, imperfecta, plagal, rota. Procesos cadenciales.

Primera inversin. Comparativa histrica desde 1600 hasta la actualidad.

Acorde de segunda inversin. Clasificacin.

Acordes de sptima: dominante, sensible y disminuida, con sus inversiones.

Acordes de sptima sobre cualquier grado y novena de dominante.

Notas no estructurales (sin funcin armnica).

Progresiones unitonales y modulantes.

Acorde de sobre-tnica.

Acorde de sexta aumentada.

(Bloque de Armona cuatridica y anlisis meldico)

-

Iniciacin al anlisis meldico.

Armonizacin tridica de una meloda.

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Concepto de tensin, a partir de acordes cuatradas.

Armonizacin cuatridica de una meloda

Aplicacin prctica de la continuidad armnica.

Dominantes secundarios, dominantes por extensin y segundos relativos.

Rearmonizacin

(Contenidos transversales)
-

Potenciar la audicin interna, como elemento fundamental tanto a la hora de

componer e improvisar, como a la hora de analizar. Utilizar un instrumento
polifnico que nos ayude a trabajar la audicin interna.

Relacin de conceptos desde perspectivas terminolgicas distintas: el acorde de

sexta aumentada frente al SubV7/V; el retardo 4-3 sin resolucin frente al acorde
sus4.

Anlisis armnico de obras de repertorio en las que aparezcan los contenidos

trabajados durante el curso y se anticipen otros en los que profundizaremos en
Tcnica Armnica II.

CURSO 2

Armona tradicional: repaso de los contenidos del curso anterior mediante ejemplos
prcticos.

Armonizacin cuatridica de una meloda: repaso de los contenidos del curso

anterior mediante ejemplos prcticos.

Tonalidad y estructura formal: de la microestructura a la macroestructura.

Otros acordes cromticos: usos avanzados de mixtura, acordes alterados, substitutos

tritonales, etc. Saturacin del lenguaje tonal partiendo de la tonalidad funcional.

Tonalidad no funcional: casos prcticos.

Bitonalidad. Politonalidad.

Concepto de centralidad. Casos concretos y profundizacin en al menos uno de

ellos. Ejemplos: Bartok, Scriabine, Barce, Debussy, Messiaen, etc. Anlisis compartivo
con respecto a la modalidad pretonal.

Atonalidad estricta de principios del siglo XX.

El dodecafonismo como herramienta: ejemplos de distintos resultados armnicos y

estticos.

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METODOLOGA Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

Asistencia, participacin y actitud crtica mostrada por el alumno

durante el curso.

Trabajos y ejercicios realizados por el alumno, en los que se

podr observar si ha sido capaz de transformar la informacin
en conocimiento y, a la vez, de utilizar conceptos estudiados en
clase segn su propio inters profesional.

Pruebas terico-prcticas que permitan valorar si se han

alcanzado los objetivos previstos.

Exmenes

Tendrn lugar al finalizar cada bloque de contenidos y cada

alumno tendr una calificacin concreta en cada destreza. Con
dichas calificaciones se establecer una media ponderada que
constituir, junto con lo recogido en el siguiente punto, su
calificacin final.

Adems de lo anterior, para la evaluacin, se llevarn a cabo los

siguientes instrumentos de evaluacin: los ejercicios que los
alumnos realizan semanalmente; las observaciones realizadas
en clase y los ejercicios de propuestos por el profesor, con la
periodicidad que estime conveniente.

Examen de septiembre y convocatoria extraordinaria de febrero.

Cursos y ciclos
de conciertos

Participacin en los cursos de perfeccionamiento que organiza el

conservatorio, as como cualquier otro de inters relacionado con
la asignatura.

Asistencia y/o participacin en los ciclos de conciertos

programados por el Conservatorio.

Recursos

Salvo indicacin en contrario, los exmenes se realizarn en el

aula donde se asista a clase durante el curso acadmico.

Metodologa

Se dispone de un equipo de msica en cada aula as como de

un piano.
ALDWELL, Edward; SCHACHTER, Carl. Harmony&voice leading.
Bibliografa Belmont: Thomson Schirmer, 2003.
BARTOLI, Jean-Pierre. L'Harmonie classique et romantique (17501900)
lments et volution. Paris: Editions Minerve, 2001.
CATALN, Teresa. Sistemas compositivos temperados en el siglo
XX. Valencia: Instituci Alfons el Magnnium, 2003.
CHAILLEY, Jacques. Traite historique danalyse harmonique. Pars:
Leduc, 1976
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DAMSCHRODER, David.Thinking about Harmony. Historical

Perspectives on Analysis. New York: Cambridge University Press,
2002.
HBA, A. Nuevo tratado de armona. Madrid: Real Musical, 1984.
HERRERA, Enric. Teora musical y armona moderna, Vol. I.
Barcelona: Antoni Bosch, 1995.
. Teora musical y armona moderna, Vol. II. Barcelona : Antoni
Bosch, 2000.
KOPP, David. Chromatic transformations in nineteenth-century. New
York: Cambridge University Press, 2002.
KOSTKA, Stefan y PAYNE, Dorothy. Tonal Harmony. Baskerville:
McGraw-Hill, 1995.
. Tonal Harmony Workbook.
KHN, CL. Historia de la composicin musical en ejemplos
comentados. Barcelona: Idea Books, 2003.
. Tratado de la forma musical. Barcelona: Labor, 1992.
LESTER, Joel. Harmony in Tonal Music. Volume I: Diatonic Practices.
New York: Alfred Knopf, 1982.
. Harmony in Tonal Music. Volume I: Diatonic Practices
(Workbook). New York: Alfred Knopf, 1982.
. Harmony in Tonal Music. Volume 2: Cromathic Practic. New York:
Alfred Knopf, 1982.
. Harmony in Tonal Music. Volume 2: Cromathic Practic
(Workbook). New York: Alfred Knopf, 1982.
LASUEN, Sergio. Cifrado analtico de los dominantes por extensin.
Revista A tempo nmero 6. Lucena: Delegacin de Publicaciones
del Excmo. Ayto. de Lucena, 2005, pp.8-10.
MOTTE, Diether de la. Armona. Barcelona: Labor, 1989.
PERSICHETTI, V. Armona del siglo XX. Madrid: Real Musical,
1985.
PISTON, Walter, y Mark DEVOTO. Armona. Barcelona: Labor,
1991.
REGER, M. Contribuciones al estudio de la modulacin. Madrid:
Real Musical, 1979.
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RUEDA, E. Armona. Villaviciosa de Odn (Madrid: Real Musical,

1998.
SCHENKER, Heinrich. Tratado de Armona. Madrid: Real Musical,
1990.
SCHOENBERG, Arnold. Funciones estructurales de la armona.
Barcelona: Labor, 1990.
. Tratado de Armona. Madrid: Real Musical, 1979.
TOCH, E. Elementos constitutivos de la msica: Armona, meloda,
contrapunto y forma. Barcelona: Coleccin Idea Msica, 2001.
. La Meloda. Barcelona: Labor, 1985.
TCHAIKOVSKY, Peter Ilyitch. Guide to the practical study of harmony.
Nueva York: Dover, 2005.
VALERIO, J. Jazz Piano. Concepts&Techniques. Milwaukee: Hal
Leonard,1998.
VERGS, Llus. El lenguaje de la armona de los inicios a la
actualidad. Barcelona: Editorial de Msica Boileau, 2007.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Criterios de Evaluacin Generales

Demostrar conocimiento de los principios tericos del hecho musical, y su relacin con
la evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales.

Demostrar aptitudes en el reconocimiento auditivo, comprensin, y memorizacin de

materiales musicales, y su aplicacin al desarrollo profesional.

Demostrar conocimiento de los fundamentos y estructura del lenguaje musical y su

aplicacin a la prctica interpretativa, creativa, investigadora y pedaggica.

Demostrar dominio en la lectura, produccin, interpretacin, improvisacin, creacin y

recreacin de textos musicales.

Demostrar dominio en la utilizacin de recursos musicales que le permita crear, adaptar

e improvisar en distintos contextos musicales a partir de tcnicas, formas, tendencias y
lenguajes asimilados.

Demostrar capacidad para argumentar de forma verbal y escrita, sus puntos de vista
sobre conceptos musicales, as como los objetivos de su actividad profesional, a personas
especializadas, usando adecuadamente el vocabulario tcnico y general.
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Demostrar conocimiento de un amplio repertorio, de diferentes pocas y estilos,

centrado en su especialidad y abierto a otras tradiciones y contextos culturales.

Demostrar conocimiento del desarrollo histrico de la msica en sus diferentes

tradiciones, desde una perspectiva crtica.

Demostrar capacidad para crear y dar forma a conceptos artsticos propios, y

expresarse a travs de ellos.

Demostrar dominio en las tcnicas de estudio e investigacin que le capacite para la

autoformacin durante su vida de estudio y en el mbito profesional.

Criterios de Evaluacin Transversales

Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y

motivadora, solucionando problemas y tomando decisiones.

Demostrar capacidad para recoger y analizar y sintetizar informacin significativa y

gestionarla de forma adecuada.

Demostrar capacidad para desarrollar ideas y argumentos razonada y crticamente.

Demostrar habilidad en el uso y aplicacin de forma crtica al trabajo individual y en

equipo, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Demostrar capacidad para trabajar de forma autnoma, valorando la iniciativa y el

espritu emprendedor.

Demostrar capacidad para la adaptacin, en condiciones de competitividad a los

cambios culturales, sociales, artsticos, a sus novedades y avances, y a seleccionar los
cauces adecuados de formacin continua.

Demostrar dominio de la metodologa de la investigacin en la generacin de proyectos,

ideas y soluciones viables.

Criterios de Evaluacin Especficos

Demostrar conocimiento sobre los principales repertorios de la tradicin occidental y de

otras msicas, con capacidad para valorar plenamente los aspectos expresivos,
morfolgicos, sintcticos y sonoros de sus obras.

Demostrar dominio sobre las principales tcnicas y recursos compositivos histricos y

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recientes.

Demostrar la sensibilidad auditiva y los conocimientos tcnicos, del lenguaje musical,

necesarios para llevar a cabo un anlisis crtico en una audicin.

Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre

la interpretacin y la comprensin de una pieza musical, as como poder transmitir
verbalmente un pensamiento terico, analtico, esttico y crtico, bien estructurado.

Demostrar conocimiento sobre la metodologa necesaria para llevar a cabo un trabajo

de investigacin y/o experimentacin musical.

Conocer las tendencias y propuestas ms recientes en distintos campos de la creacin

musical.

Demostrar conocimiento y valoracin crtica sobre las principales tendencias en el

campo de la creacin en un amplio repertorio de diferentes pocas y estilos.

Reconocer las diversas tcnicas y herramientas armnicas empleadas a lo largo del

curso.

Demostrar la capacidad para aplicar con coherencia dichas tcnicas en ejercicios

planteados segn distintos estilos musicales.

Demostrar la capacidad para realizar adecuadamente un anlisis armnico de obras o

fragmentos apropiados as como expresar adecuadamente tanto por escrito como
verbalmente los resultados de ese anlisis empleando debidamente las terminologas al
uso.

Demostrar la capacidad para ofrecer distintas posibilidades de armonizacin de una

meloda tanto en un contexto tridico, como cuatridico. Y al finalizar segundo, ampla
estos conocimientos a cualquier tipo de contexto tonal no funcional, as como a algunos
contextos no tonales.

Reconocer los acordes y estructuras bsicas al escucharlas tanto al piano como en

grabaciones de obras de los estilos abordados.

SISTEMA DE CALIFICACIN
Requisitos
mnimos para la
superacin de la
asignatura

Realizacin de los exmenes y pruebas de evaluacin

establecidos.

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Ponderacin de
las actividades

evaluables

Expresin de la
calificacin

La asistencia a clase supondr el 20% de la calificacin final del

alumno.
El trabajo semanal de clase constituir el 20% de la calificacin
final del alumno.
La evaluacin de los exmenes establecidos constituirn el 60%
de la calificacin final del alumno.
En la convocatoria de septiembre y la convocatoria
extraordinaria de febrero no se tendrn en cuenta ni la
asistencia ni las actividades de clase, por lo que la calificacin de
esta convocatoria coincidir con la del examen de la misma.
0 - 4,9: Suspenso (SS)
5,0 6,9: Aprobado (AP)
7,0 8,9: Notable (N)
9,0 10: Sobresaliente (SB)

La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada al

alumnado que haya obtenido una calificacin igual o superior a
9,0. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento del
alumnado matriculado en una asignatura en el correspondiente
curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos y alumnas
matriculados sea inferior a veinte, en cuyo caso se podr
conceder una sola matrcula de honor.

Cuando el nmero de matrculas de honor propuestas para una

asignatura supere los lmites citados, el criterio de adjudicacin
ser, en primer lugar, la calificacin en dicha asignatura, y en
segundo lugar, la suma de los crditos cursados por el alumno o
alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el
valor de las calificaciones que corresponda y dividida por el
nmero de crditos totales obtenidos por el alumno o alumna
durante dicho curso.

CALENDARIO

Calendario

Asignatura anual.
Clase de 1,5 horas a la semana.
Examen de septiembre: Entre el 1 y el 8.
En el mes de febrero se realizar una convocatoria
extraordinaria destinada al alumnado que tenga pendiente de
aprobacin asignaturas cuya superacin sea requisito para
cursar otra o el trabajo fin de estudios.

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NORMATIVA Y SOPORTE LEGAL

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenacin de

las enseanzas artsticas superiores reguladas por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin.

Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido bsico de las
enseanzas artsticas superiores de Grado en Msica establecidas en la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Decreto 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseanzas artsticas

superiores de Grado en Msica en Andaluca.

Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenacin de la

evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de las enseanzas artsticas
superiores de Arte Dramtico, Danza y Msica y se regula el sistema de reconocimiento
y transferencia de crditos de estas enseanzas.

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