Solucionario 6o Grado

del libro de texto gratuito
De acuerdo con
de
los nuevos libros
14
texto oficiales 20
Espaol
Historia
Formacin Cvica y tica
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Bloque 1
Espaol
Prctica social del lenguaje 1

Elaborar guas de autoestudio para la resolucin...
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Lo que conozco
En equipo, conversen sobre los exmenes que han presentado:
R. L.
Comente con los alumnos que los exmenes que realizaron durante el ciclo escolar
sirven, por un lado, para verificar que los temas fueron comprendidos y, por otro, para
solucionar dudas. Una manera de prepararse para resolver con xito los exmenes es
realizar guas de estudio, descansar el da anterior al examen y desayunar balanceado
el da en que se presentar.
Pginas 10 y 11
Analicemos algunas modalidades de cuestionarios
Discutan estas preguntas con sus compaeros y respndanlas
Cerradas
Todas tienen una sola respuesta, pero la forma de llegar a ella es distinta en cada
una: se pide escribir la respuesta, elegir una opcin de cuatro posibles, responder s o
no, completar una oracin y elegir falso o verdadero.
Su propsito es verificar que quien responde tiene determinado conocimiento. Algunas
opciones de respuesta buscan confundir.
Se diferencian por el tipo de respuestas.
Pgina 13
Discutamos las estrategias y los procedimientos
Escribe un texto donde describas brevemente las estrategias
R. L.
Oriente a los alumnos para que recuerden qu estrategias han aplicado durante los
aos anteriores y cmo llegaron a ellas.

Escribir biografas y autobiografas para compartir
Pgina 19
Lo que conozco
Comenten en grupo qu recuerdan sobre las biografas.
R. M.
De personas reconocidas en la poltica, la cultura, el deporte y las artes, entre
otros mbitos.
Por lo general, se mencionan fecha y lugar de nacimiento, as como acontecimientos
importantes de la vida personal y laboral.
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Espaol
Anota en la tabla las caractersticas de ambos textos.

Aspectos
Texto 1
Texto 2
Arreola, Juan Jos
Memoria y olvido
Tipo de texto
Narrativo
Narrativo
Posicin del narrador: uso Tercera persona
Primera persona gramatical
de persona gramatical
gramatical
(pronombre)
Forma de presentar los
Objetivo
Subjetivo
hechos desde un punto de
vista impersonal
Forma de presentar los
No hay
Impresiones personales y
hechos desde un punto de
reacciones a los hechos
vista personal
Orden en que se narran
Cronolgico
Puede variar
los acontecimientos
A partir de la informacin de la tabla, comenten:
Memoria y olvido.
Porque es una persona importante en la literatura mexicana.
La biografa es Arreola, Juan Jos y la autobiografa es Memoria y olvido. Se sabe
porque en el segundo texto el autor cuenta su vida.
R. M. Ambos informan acerca de la vida de otras personas y nos permiten conocer sus
formas de pensar y de sentir.
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En equipos, comenten:
Arreola, Juan Jos comienza con datos de nacimiento y de los estudios que realiz el
personaje. Por su parte, Memoria y olvido empieza con comentarios sobre su lugar de
nacimiento. En la autobiografa, el autor no puede contar su muerte.
Escribe en tu cuaderno los sucesos que consideres
R. L.
Los alumnos deben incluir oraciones breves que relaten el nacimiento de Juan Jos
Arreola, su vida profesional y su muerte.
Pgina 26
La descripcin
Concluye la parte que Anglica dej incompleta cuando redact
R. L.
Los alumnos deben escribir adjetivos que caractericen a los sustantivos.
Comenten qu palabras colocaron en los espacios y qu funcin
Los adjetivos ayudan a decir cmo son las personas, los animales, los lugares y otras cosas.
Pgina 27
Comienza a escribir la biografa
Busca y consulta algunas biografas que te permitan establecer
El pretrito y el copretrito. El copretrito termina en -a y -aba.
Con nexos temporales. Por ejemplo, primero, luego, despus, finalmente.
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Espaol
Ayudan a exponer cundo ocurri un hecho.

Los adjetivos se colocan junto a los sustantivos para mencionar cmo son estos
ltimos. Se usan para describir a personas, lugares u objetos. Los adverbios se
emplean para decir cmo se realiza una accin y generalmente se escriben junto a los
verbos. Los adverbios tambin modifican a los adjetivos y a otros adverbios.
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La autobiografa
En equipo, comenten:
Dos prrafos.
El primer prrafo tiene cinco oraciones y el segundo, seis.
Tienen nexos.
Primera persona gramatical.
Palabras que unen oraciones
Lee el siguiente texto y seala con color las palabras que sirven
despus de que
y
por eso
que

Elaborar un programa de radio
Pgina 33
Lo que conozco
Comenta con tus compaeros:
La radio sirve para comunicar y difundir informacin o msica a la poblacin
en general.
R. L.
Mediante la radio, la comunidad se puede informar de hechos recientes,
que le afecten o le beneficien.
R. L.
Organizados en equipos, comenten qu programas de radio
R. M.
Se caracteriza por usar solo voces, msica, efectos y sonidos de ambiente.
Los cambios de tema o ambientes que se quieran plantear.
Por los cambios de msica de fondo, la entrada de canciones y de otros locutores o
reporteros.
Se distribuy en comerciales, cortinillas (entrada del programa), entrevista, canciones,
lectura de mensajes que envan los radioescuchas, ms canciones, cortinilla (cierre
del programa) y comerciales.
Pginas 40 y 41
Evaluacin
1. a)
2. b)
3. b)
4. b)
5. d)
6.
7.
8.
9.
d)
c)
a)
c)
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Bloque 2
Escribir un reportaje sobre tu localidad
Pgina 43
Espaol
Lo que conozco
En equipo, respondan las siguientes preguntas:
Un reportaje es un texto que se publica en peridicos o revistas y presenta informacin
detallada de un acontecimiento actual y de inters pblico. Los datos para elaborar
un reportaje se obtienen de entrevistas e investigacin documental. Tambin hay
reportajes en radio y en televisin.
Una fuente de informacin es un documento (libro, revista o publicacin electrnica)
o persona (especialista o testigo de un hecho) que puede brindar datos acerca de
un tema o un acontecimiento. La informacin se registra en notas que sirven para
despus ordenar y construir el argumento del reportaje.
Pgina 46
Escribe S o No, segn corresponda al elemento Describe los que
R. L.
La siguiente tabla responde al reportaje de las pginas 44 y 45.
R. M.
Qu dato proporciona
Reportaje
El encabezado: qu, quin,
Menciona Tepotzotln, el lugar que se aborda en el
cmo, cundo, dnde
reportaje.
El primer prrafo completa Agrega que Tepotzotln est en el estado de Mxico
al encabezado y proporciona y que cuenta con riqueza histrica.
la informacin faltante?
Las imgenes
Muestra lugares representativos de Tepotzotln.
Las grficas
No tiene.
Los mapas
No tiene.
Los temas y subtemas
Al principio del texto se presenta informacin
general y los subtemas presentan lugares
representativos.
La paginacin
Est en orden.
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Un reportaje de mi localidad
Comenten sobre las costumbres y caractersticas del lugar donde
R. L.
Verifique que los alumnos expresen sus opiniones y utilicen en sus argumentos sus
conocimientos acerca de los reportajes. Observe que mencionen los puntos atractivos
de su localidad.
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La entrevista como fuente de informacin
En el lugar donde vives hay personas que, por sus conocimientos
R. L.
Los alumnos deben argumentar por qu eligieron entrevistar a determinadas personas.
Entre sus explicaciones pueden emplear afirmaciones como conoce muy bien nuestra
localidad y sabe sobre un tema que nos interesa. Las preguntas que redacten
deben ayudar a lograr sus objetivos de entrevista.
Pginas 54 y 55
Espaol
El informe de entrevista
Una vez que hayan analizado los textos, respondan:
R. M.
El primero est escrito en primera persona y aparecen indicados con nombres los
dilogos de las personas que intervienen. El segundo est escrito en tercera persona,
no hay dilogos y se complementa con informacin relevante.
Sirven para referir a las citas, que son las palabras textuales que mencion
el entrevistado.
El reporte de la entrevista en discurso indirecto.

Escribir cuentos de misterio o terror para su publicacin
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Lo que conozco
A partir de una lluvia de ideas propongan respuestas para las
R. M.
Un cuento es una narracin breve e imaginaria. Se divide en tres momentos: el inicio,
el nudo y el final. Los cuentos de terror generan miedo y suspenso. Por lo general
tratan de monstruos, hechos extraordinarios y misterios que se deben resolver.
Una narracin relata la sucesin de acontecimientos en el tiempo. Una descripcin
expresa cmo es una persona, un lugar o un objeto.
Pgina 61
En equipos, comenten el cuento La tinta roja:
R. M.
El cuento comienza con un problema cotidiano. Mariano y Roberto deban hacer la
tarea y haban olvidado sus cuadernos. Al tratar de resolver su conflicto, los nios
enfrentan varios obstculos sorpresivos. Los lectores se mantienen atentos porque se
sorprenden por lo ocurrido y por los hechos extraordinarios.
Pgina 62
Comenta en tu equipo los siguientes aspectos sobre el cuento
R. M.
De dos nios que deben realizar su tarea, pero no tienen sus cuadernos.
En orden cronolgico.
Los nios no hicieron la tarea.
De suspenso, de miedo.
Un da.
A la poca actual.
La casa de Roberto, la calle y la escuela.
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Pgina 63
Llena el cuadro de la siguiente pgina con los datos del cuento
Espaol
Elemento
Inicio del cuento
(planteamiento)
Personajes
Escenarios
Cundo sucede
Situacin que genera
el conflicto
Caractersticas de
los personajes
Desenlace
Situacin que determina
el desenlace
Tiempo en el que se
presentan los hechos
Ambiente en el que sucede
la historia
Contexto en el que sucede
el cuento
Situaciones tensas
Presentacin de
los personajes
Descripcin de lo que sucede en el cuento

Mariano y Roberto deben hacer la tarea, pero
olvidaron sus cuadernos.
Mariano, Roberto, la mam de Roberto y don Chuy.
La casa de Roberto, la calle y la escuela.
Una tarde entre semana.
Los nios quieren regresar por sus cuadernos, pero la
escuela ya est cerrada.
Mariano es miedoso, flaco y dbil. Roberto es valiente
y pesado.
Mariano y Roberto no hicieron su tarea.
Que don Chuy encontrara las manchas de tinta roja
en el piso y los cuadernos.
Un da.
De suspenso, de tensin e incertidumbre.
Escolar
Las sanciones que recibiran si no hicieran la tarea,
entrar a la escuela sin autorizacin y su captura.
Ambos son traviesos y muy inquietos. Roberto es ms
osado que Mariano.
Pgina 66
Compara los tres cuentos ledos en un cuadro como el siguiente:
R. L.
Los alumnos deben emplear palabras clave o frases cortas para llenar los campos
del cuadro. Verifique que identifiquen los momentos de tensin y suspenso en los tres
cuentos e identifiquen los adjetivos que describen a los personajes.
Pgina 70
Qu significa tener manos de hielo? Qu imaginas cuando lees?
R. M.
Manos de hielo significa manos fras, duras o agresivas. Mirada de fuego denota
mirada intensa de enojo. Aunque las expresiones ayudan a generar un ambiente de
terror o suspenso, representan diferentes cosas.
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Elaborar un manual de juegos de patio
Pgina 75
Lo que conozco
Ahora que ests en sexto grado, qu te gusta jugar? Juegas?
R. L.
Los alumnos deben mencionar los juegos de patio que han practicado y explicar
cmose desarrollan.
Espaol
En la vida cotidiana o en la escuela, has escuchado y ledo

R. M.
Porque la persona emplea una entonacin especfica, utiliza verbos en imperativo
o indica cmo realizar una actividad. S, puedo identificar instrucciones en un texto
porque en ocasiones contienen verbos en infinitivo o se encuentran en textos como
recetas o manuales.
Pgina 77
Comenta con tus compaeros qu elementos son necesarios
R. M.
Se puede conocer el orden porque las instrucciones estn numeradas. El texto se
divide en dos partes: materiales e instrucciones. Agregara dibujos para ilustrar cada
instruccin. S, que haya un vigilante en cada ronda del juego.
Revisa las palabras del instructivo que estn resaltadas:
Son verbos en infinitivo.
Terminan en -ar, -er o -ir.
Pginas 78 y 79
Bote pateado
Agrega las palabras que ayudan a comprender mejor
R. M.
Material
pequeo
Instrucciones
1. Formar una fila con los participantes en el punto de inicio.
3. Escoger a otro de los participantes para patear el bote lo ms fuertemente posible.
6. El buscador debe localizar a los participantes lo ms rpidamente posible.
7. R. L.
8. Si el buscador se equivoca de persona, comienza el juego de nuevo.
9. Gana el participante que sea el ms difcil en ser localizado.
10. El siguiente buscador ser el participante a quien se encontr primero.
Pginas 84 y 85
Evaluacin
1. b)
2. a)
3. a)
4. d)
5.
6.
7.
8.
b)
a)
d)
b)
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Bloque 3
Escribir un relato histrico para el acervo
Pgina 87
Lo que conozco
Comenta con tu maestro y compaeros:
Un relato es una narracin sobre un hecho real o imaginario.
Los relatos histricos informan sobre acontecimientos importantes que ocurrieron en
el pasado. Se mencionan personas que participaron en los hechos, fechas y lugares;
por lo general, se cuentan de manera cronolgica.
Los sucesos de la historia se escriben para llevar un registro de lo que ocurri, para
evitar que se olviden y para que las generaciones posteriores los conozcan.
Pueden existir tantas versiones como personas que participaron en l.

Adaptar un cuento como obra de teatro
Pgina 97
Espaol
Lo que conozco
Comenten en grupo:
Una presentacin de una obra de teatro requiere un escenario, actores y otros recursos,
mientras que un cuento es un texto narrativo que no necesita representarse para
comprenderse. En una obra de teatro, los personajes se presentan por medio de dilogos
y acotaciones, y en el cuento se pueden incluir dilogos, narraciones y descripciones. Las
acotaciones del guion de teatro se escriben entre parntesis y con letras cursivas.
Sealen las partes que conforman el texto.
Una obra de teatro incluye una lista de personajes. Luego, el desarrollo se divide en
actos, que a su vez pueden dividirse en escenas. Gracias a las acotaciones los actores
saben lo que tienen que hacer.
Pgina 100
Despus de haber revisado y ledo las obras de teatro, discutan
No hay narrador, lo que ocurre se sabe por medio de dilogos y acotaciones.
Azucena es una mujer muy bien vestida y apresurada. El mozo es tranquilo, muy
platicador y confunde palabras.
Parece que es elegante y est ocupado por muchas personas.
Las acotaciones.
En la obra de teatro se escriben los dilogos de los personajes. En el cuento, adems
del discurso directo, tambin se puede emplear el indirecto para exponer lo que dicen
los personajes.
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Pgina 102
Comenten el cuento ledo.
R. L.
Los alumnos deben expresar sus opiniones y ofrecer argumentos y ejemplos basados
en sus experiencias.
En equipos, anoten en el siguiente cuadro las semejanzas
Las acciones se detallan en

acotaciones. Estas ltimas se
escriben entre parntesis y en
letras cursivas. Los dilogos
se escriben con el nombre del
personaje, dos puntos, raya y
luego el texto que enuncian.
Cmo se denominan Actos y escenas.
las partes de que se
compone el texto
Cuento
Por medio de descripciones
y dilogos.
Por medio de
descripciones.
Las acciones se desarrollan
en la narracin. Para escribir
dilogos se emplean rayas,
conocidas tambin como
guiones largos.
Por lo general no se divide.

Espaol
Cmo se presentan
los personajes
Cmo se muestra
el lugar donde
suceden los hechos
De qu manera se
indican las acciones
y dilogos de los
personajes
Obra de teatro
Por medio de dilogos,
acotaciones y acciones.
Por medio de acotaciones.
Pgina 103
Escribiendo teatro
Qu se necesita entonces para que un cuento se convierta?
R. L.
Se debe elegir a los personajes que aparecern en la historia, decidir qu hechos se
representarn y luego escribir los dilogos y acotaciones. La obra se puede dividir en
actos y escenas.

Escribir cartas de opinin para su publicacin
Pgina 111
En qu se diferencian las cartas formales de las informales?
Integren equipos y comenten las respuestas a las siguientes
Una carta es un mensaje escrito que una persona (remitente) enva a otra (destinatario).
Una carta formal se utiliza en situaciones oficiales, laborales o institucionales. A un
peridico se debe enviar una carta formal, pues no se conoce a los destinatarios y existe
la posibilidad de que se publique.
Fecha, ttulo, entrada o inicio, cuerpo o desarrollo, conclusin o cierre y nombre o firma.
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Identifiquemos opiniones
Contesten las preguntas:
S
Apagar las computadoras al salir del trabajo o al no utilizarlas en casa; desconectar
los cargadores de los celulares al no estar en uso; no dejar ir el agua por el lavamanos
al cepillarnos los dientes, apagar luces y televisores en cuartos donde no hay gente.
Pgina 114

R. M.
Los espacios de opinin pblica tienen importancia en el ejercicio de la libertad
de expresin. Adems, este tipo de espacios son necesarios para dar a conocer
situaciones que involucran a la mayora de la poblacin.
Pgina 116
Espaol
En parejas, completen la tabla escribiendo cada uno de los incisos
Propsito
b) Contenido
Carta de opinin
e) Expresar y compartir la opinin del autor sobre algo.
Trata temas variados: hechos actuales, reflexiones sobre la vida,
desacuerdos con alguna informacin.
a) Lenguaje
Formal.
Recursos
d) Generalmente son exposiciones argumentadas en las que

los lectores muestran su protesta sobre algo. Algunas cartas
contienen relatos con el objetivo de mostrar una idea.
Est conformada por fecha, nombre del autor, ttulo de la carta,
entrada (presentacin), cuerpo (exposicin y desarrollo) y
conclusin (cierre).
f) Argumentativa. Sigue una secuencia ordenada: primero, se
establece el asunto por desarrollar y la posicin del autor;
luego, este apoya su posicin por medio de ideas propias o de
otros, as como de juicios de valor, hechos y opiniones.
c) Estructura
Tipo de trama
Pginas 122 y 123

Evaluacin
1. c)
2. c)
3. b)
4. b)
5. a)
6. a)
7. c)
8. d)
9. b)
10. b)
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Bloque 4
Producir un texto que contraste informacin sobre un tema
Pgina 125
Lo que conozco
R. M.
S, porque a veces la informacin de origen popular no es verdadera, ni est
fundamentada, ni tiene respaldo en fuentes confiables.
Pgina 126
Considera la siguiente pregunta para guiar la pltica:
R. L.
Cuando los alumnos compartan sus opiniones, deben emplear argumentos y ejemplos
de la diversidad cultural. Guelos con preguntas para que sean ms precisos en la
descripcin de los remedios de origen popular.
Pgina 127
Llena el siguiente cuadro con el remedio que t conozcas.
R. M.
Malestar o afeccin
Remedio
Dolor de muelas Masticar un poco de perejil varias veces al da.
Mezclar una cucharada de sal en medio vaso con agua
y hacer grgaras despus de cada comida.
Beber dos tazas de jugo de zanahoria.
Machacar cinco fresas y colocarlas como mascarilla
en el rostro.
Dolor de cabeza
Tomar t de hierbas de limn o de manzanilla.
Tomar dos cucharadas de aceite de oliva.
Quemaduras
Colocar la parte quemada sobre el chorro de agua fra.
Remojar una gaza con vinagre de manzana y aplicar sobre
la quemadura.
Golpes
Aplicar un bistec de res sobre la parte adolorida.
Moler perejil, mezclar con mantequilla y aplicar sobre
la zona afectada.
Dolor de estmago Mezclar canela, albahaca, ans y menta en medio litro de
agua, hervir por 10 minutos y beber una taza.
Beber una taza de t de hierbabuena.
Espaol
Acn
Pgina 131
Lee el texto y comenta:
R. M.
Son conocimientos cientficos sobre padecimientos. Los argumentos estn basados
en sntomas comunes y textos confiables como el Diccionario enciclopdico de la
medicina tradicional mexicana y en un sitio web oficial.
13
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Pgina 132
Lee la informacin localizada. Recupera los datos sobre
R. M.
Conocimientos populares Conocimientos cientficos
Nombre
Pie de atleta
Tinea pedis o infeccin
mictica
Causas
Estar descalzo en balnearios y Al adherirse a la piel hongos
regaderas poco higinicas
Mecanismos de
Usar sandalias en balnearios No dejar hmedos los pies,
prevencin
y regaderas pblicas
cambio frecuente de calcetines
Formas del
Mezclar medio litro de vinagre Usar talcos y cremas
tratamiento
en dos litros de agua y
antimicticos o de secado
sumergir los pies

Conocer una cancin de los pueblos originarios de Mxico
Pgina 138
Comenten las palabras en lengua indgena que conocen
R. L.
Permita que los alumnos participen y luego pregnteles si saben a qu lenguas
indgenas pertenecen las palabras que mencionaron y su significado.
Pgina 139
Uno de los poemas zapotecos ms antiguos es el siguiente:
R. M.
El poema de Nezahualcyotl habla de que todo tiene un fin y es temporal. La frase
expresa una duda, no se sabe si lo que se vive en la Tierra es verdadero o es una
ilusin. La expresin coladera de barro se refiere a un hoyo en la tierra o
una tumba.
Espaol
Pgina 140
Pregunta a tus mayores si conocen la cancin de la Sandunga
Fragmento de la cancin Sandunga
u iku ni sain beu,
Sandunga, ma tua biu;
ni dakasin uni xichi;
aa chi nduu stoo yu.
animo ma tua bia,
Ni kachu xi, iini nunda
kuaa sasntuu yo kidu,
nde beuu xi nd bei,
Ai! Sandunga, Sandunga
do a miu koni ndekunu,
aa xi Dios.
mindai ni naxikokuin.
Pgina 143
Si observas el orden del poema:
R. M.
La palabra quetzalli significa pluma. La palabra teocuitlatl significa oro. La frase se
desgarra en nhuatl se escribe tsayana.
14
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Escribir cartas personales a familiares o amigos
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Lo que conozco
En el sobre se debe incluir la direccin completa del remitente y del destinatario:
calle, nmero, colonia, municipio o delegacin, entidad, pas y cdigo postal. Los
datos del destinatario se escriben en la esquina superior izquierda del sobre y los del
remitente en la esquina inferior derecha.
Pgina 148
Con un compaero, seala en la carta anterior cada una de sus partes.
1. Lugar: Navojoa, Sonora
2. Fecha: 20 de mayo de 2010
3. Destinatario: Ta Mari
4. Saludo inicial: Querida ta Mari
5. Despedida: Con mucho cario
6. Firma o rbrica: Andrs
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Ayuda a Andrs a elaborar el sobre para enviar la carta. Escribe
Sra. Mara Anglica Romero Rosas
Ojo de Agua 12, col. Los Ros,
Saltillo, Coahuila, Mxico,
C. P. 03145
Espaol
Andrs Cervantes Rosas

Independencia 705
Navojoa, Sonora, Mxico,
C. P. 45234
Pginas 150 y 151

Los decticos
Identifica los decticos en la siguiente carta:
Me, ya, te, yo, ac, as, t, tu, le, ponernos, tus, hoy, les, escrbeme.
El correo electrnico
Identifica los decticos en la siguiente carta:
Los datos en un correo electrnico se registran en formatos que aparecen en los
navegadores de Internet. Los datos que se piden para mandar un mensaje de correo
de este tipo son la direccin electrnica del destinatario, asunto, mensaje y, si se
desea, adjuntar archivos como fotografas, videos o textos. No se requiere ir a ninguna
oficina ni comprar timbres postales para enviar un mensaje por correo electrnico.
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Pgina 152
Utiliza el siguiente cuadro para anotar cmo y dnde empleaste
Signo de puntuacin
Coma
Punto
Dos puntos
Punto y coma
Parntesis
Signos de
interrogacin
Lo utilic dentro de la carta para

Para separar los elementos de las enumeraciones, los
vocativos, en aposiciones y en frases explicativas.
Para finalizar las oraciones y los prrafos.
Despus del saludo.
Para separar oraciones en lugar de usar preposicin y para
separar elementos en enumeraciones.
Para intercalar una oracin que especifica o explica a otra o
a una palabra.
Para hacer preguntas que se contestarn en
una siguiente carta.
Pgina 153
Observa la siguiente imagen de un correo electrnico y comenta
R. M.
Cada dato se debe anotar en los campos que ofrece el formato electrnico. En el
espacio del destinatario se debe anotar la direccin electrnica de la persona a la que
se desea enviar el mensaje. Aunque generalmente se sabe quin lo enva, los mensajes
deben firmarse, es decir, debe anotarse al final el nombre de quien lo escribe.
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Espaol
Renanse nuevamente en equipo y llenen el siguiente cuadro

R. M.
Similitudes
Diferencias
Correo
Se entregan en la oficina postal para
postal
ser enviadas. Es necesario comprar
Pueden elaborarse cartas timbres postales.
personales o formales.
Correo
Se requiere una computadora con conexin
electrnico
a Internet y una cuenta para enviar el correo.
Pginas 156 y 157

Evaluacin
1. c)
2. b)
3. c)
4. d)
5. c)
6. b)
7. c)
8. c)
9. c)
16
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Bloque 5
Escribir poemas para compartir
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Lo que conozco
La separacin en estrofas y versos y las figuras literarias.
R. M. La metfora y la comparacin.
R. M. Alegra, amor, tristeza y enojo.
La rima es la semejanza de sonido en el final de los versos y puede ser consonante
o asonante.
Un verso es cada lnea de un poema.
Pgina 161
Despus de haber ledo estos poemas, responde con tu grupo:
Despedida
Al mundo, a la gente que la persigue y a la crtica.
A un mosquito que lo pica mientras trata de dormir.
Comenta con tu grupo las diferencias que encuentras entre estos
Incorpora estas diferencias en el siguiente cuadro.
Aspectos
Forma de presentacin
Presentacin de ideas o
sentimientos
Presencia de personajes
Recursos literarios
Poema
Cuento
Verso
Se utilizan figuras retricas
y se escriben en versos
No siempre hay
Prosa
Se emplea primordialmente
descripcin y narracin
Son necesarios para que
haya historia
Intriga, suspenso y
descripcin, entre otros
Metfora y comparacin
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Espaol
Una vez que hayas ledo el poema, contesta las siguientes preguntas:
Violante
Son necesarios catorce versos para crear un soneto y este poema tiene catorce.
S, porque est en el segundo rengln de una estrofa de cuatro versos.
Dos cuartetos y dos tercetos.
Consonante
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Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria
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Responde con tus compaeros de grupo:
R. L.
Los lbumes se elaboran para registrar hechos de inters personal o de una
comunidad e incluyen imgenes y textos.
R. L.
R. M. Debe incluir fotografas, frases escritas por los compaeros, proyectos o tareas
que hayan hecho juntos o que les hayan gustado.
R. M. Nombre de quien elabor el lbum, nombre de la primaria en que estudi, aos
que considera el lbum.
R. M. En forma de lnea de tiempo y en un gran papel para que est a la vista de todos.
Pginas 178 y 179
Espaol
Evaluacin
1. b)
2. a)
3. b) y c) son correctas
4. c)
5. a)
6. d)
7. c)
8. c)
18
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La prehistoria. De los primeros seres humanos

a las primeras sociedades urbanas
Historia
Bloque 1
Panorama del periodo
Pgina 12
Para iniciar
Respuesta libre (R. L.)
Pgina 14
Cundo y dnde pas
Responde de acuerdo con las siguientes preguntas.
1. Con base en la lnea de tiempo:
El Australopithecus africanus y afarensis, el Homo habilis
y el Homo erectus.
Periodo Paleoltico 350000-160000 a. de C.
160000-28000 a. de C.
2. Con base en el mapa:
En la cuenca de Turkana, frica.
En Los Toldos (10800 a. de C.)
Pgina 16
Para observadores
R. L.
Pgina 17
Leo y comprendo
R. L.
Pgina 20
Comprendo y aplico
R. L.
Pgina 22
Comprendo y aplico
Elige uno de los instrumentos ilustrados en este tema y reprodcelo
Respuesta modelo (R. M.)
En la Prehistoria, los humanos empleaban los instrumentos que fabricaban,
principalmente, como armas para cazar o pescar.
Al terminar, explica al grupo por qu elegiste ese instrumento y para
R. L.
19
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Historia
Comprendo y aplico
Cules son las principales diferencias entre la forma de vida de los
Se construyeron viviendas en espacios urbanizados, surgieron artesanos
especializados y comerciantes, adems de los cambios en la estructura familiar
y las relaciones sociales.
Hay caractersticas que se mantengan hasta nuestros das?
Las caractersticas que se mantienen hasta ahora son la construccin de grandes
urbes, la estructura familiar, etctera.
Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente para representar R. M.
Formas de vida
Diferencias
Alimentacin
La caza an existe, pero
no es la principal forma de
obtener alimentos.
Vestido
Existe la industria del vestido
y el calzado.
Ocupacin
Relaciones
familiares
En la actualidad se necesita
un empleo especializado
para obtener dinero.
Existen costumbres y
tradiciones con ms arraigo.
Semejanzas
Se sigue practicando la
agricultura.
Se siguen utilizando productos
de origen animal para fabricar
vestido y calzado.
Los humanos eran cazadores,
pescadores o agricultores para
poder alimentarse.
El grupo se mantena unido. Un
miembro del grupo era el fuerte
y protector de la familia.
Pgina 28
Investigo y valoro
R. L.
Pgina 29
Investigo y valoro
1. Con base en la informacin de este bloque, elabora un relato R. M.
Los homnidos, como Lucy, son los ancestros de los seres humanos. Caminaban
erguidos, vivan en rboles, recolectaban sus alimentos y, en ocasiones, se
alimentaban de carne.
2. Busca informacin en la biblioteca de tu escuela o en internet R. M.
Eran nmadas por lo que estaban en constante movimiento.
3. Al terminar, comparte tu relato. Comenta acerca de R. L.
Pgina 30
Lo que aprend
R. L.
20
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Pgina 31
Historia
Evaluacin
Subraya la respuesta correcta.
1. c)
2. c)
3. c)
4. b)
5. c)
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
6. Los grupos nmadas andaban de un lugar a otro para cubrir necesidades, como
mejores climas y alimentos. Los grupos sedentarios se establecieron en un lugar y
dieron paso a importantes descubrimientos.
7. La escritura, porque con esta el ser humano dej registros escritos que ms tarde
sirvieron para el estudio de la historia.
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Bloque 2
Las civilizaciones agrcolas de Oriente

y las civilizaciones del Mediterrneo
Pgina 34
Para iniciar
R. L.
Pgina 36
Historia
Cundo y dnde pas

1. Observa la lnea de tiempo y responde en tu cuaderno las
Nota: Las fechas exactas vienen en el texto de la pgina anterior.
Tres milenios: 3400 a. de C. - 476 d. de C.
Mesopotamia: 4000 a. de C. - 500 a. de C.
Egipto: 3500 a. de C. - 200 a. de C.
India: 2000 a. de C. - 1 d. de C.
Grecia: 2700 a. de C. - 1 d. de C.
Roma: 700 a. de C. - 1 d. de C.
Mesopotamia
2. Observa en los mapas la ubicacin de las civilizaciones agrcolas
Mesopotamia (Irak), Egipto (Egipto), India (Pakistn y la India), China (China).
Ocano Atlntico, mar Egeo y mar Negro.
Pgina 38
Para observadores
R. L.
Pgina 39
Leo y comprendo
R. L.
Pgina 50
Investigo y valoro
1. Lee el siguiente poema en voz alta
R. L.
2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas
R. M.
Imgenes principalmente provenientes de la Naturaleza: la lluvia, el ro andando su
cauce, las aves volando, los peces nadando, las cosechas abundantes, y el bienestar
del pueblo o la gente que habita cerca del Nilo.
Vida, salud, alegra, optimismo.
Salud, Oh Nilo, que brotas de la tierra y vienes para dar a Egipto bendicin y vida!
El que empapa las praderas que Ra cre.
El que hace beber al desierto y a los lugares alejados del agua: con el roco que baja
del cielo
El que produce la cebada y hace festivos a los templos.
entonces la tierra se regocija, los estmagos se alegran, cada columna vertebral re
Metfora
22
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Pgina 51
Investigo y valoro
Elabora una narracin sobre la vida de Alejandro Magno. Puedes
R. L.
Pgina 52
Lo que aprend
R. L.
Historia
Evaluacin
1. Las primeras civilizaciones se asentaron en las orillas de los grandes ros con el fin
de aprovechar sus aguas para la navegacin y el cultivo. En estas civilizaciones naci
la escritura, se desarrollaron las matemticas, la astronoma, se construyeron obras
hidrulicas y grandes estructuras arquitectnicas. Tenan un gobierno centralizado en
la figura de un rey o emperador.
2. Se basaba en la participacin de los ciudadanos en la toma de decisiones o en
la elaboracin de leyes, por lo que podan elegir a los funcionarios pblicos y ser
elegidos para ello. Las mujeres, los extranjeros y los esclavos no tenan derecho a
participar en la vida poltica, pues solo se consideraba como ciudadanos a los hijos
legtimos de padres atenienses.
3. Porque dejaron un gran legado cultural.
Copia en tu cuaderno el siguiente esquema
R. L.
Subraya la opcin correcta.
4. c)
5. a)
6. b)
7. a)
8. c)
9. a)
10. a)
11. a)
23
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Bloque 3
Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

Pgina 56
Para iniciar
R. L.
Pgina 58
Cundo y dnde pas
1. Observa el mapa de Mesoamrica. Elabora en tu cuaderno una
Historia
reas culturales
Sitios arqueolgicos
Entidad federativa o pas
Costa del golfo
Tres Zapotes
Cempoala
El Tajn
Veracruz
Altiplano central
Cacaxtla
Tlaxcala
Tula
Hidalgo
Tenochtitln
Distrito Federal
Teotihuacn
Estado de Mxico
Chichen Itz
Uxmal
Yucatn
Palenque
Yaxchiln
Bonampak
Chiapas
Tikal
Guatemala
Tulum
Quintana Roo
La Venta
Tabasco
Copn
Honduras
Monte Albn
Oaxaca
Regin maya
Oaxaca
2. Observa el mapa de las civilizaciones andinas y responde

Chavn, Nazca y Moche
Per, Ecuador y Bolivia
3. Observa la lnea de tiempo de este bloque y responde
Las civilizaciones andinas se desarrollaron a la par que las mesoamericanas. Chavn y
olmeca de 1200 a 400 a. de C.; las culturas moche, nazca y teotihuacana del 100 a.
de C. al 700 d. de C.
Las primeras civilizaciones las mesoamericanas y andinas, chavn y olmeca.
Aproximadamente de 1200 a. de C. a 1500 d. de C.
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Pgina 60
Para observadores
R. L.
Pgina 61
Leo y comprendo
R. L.
Pgina 72
Comprendo y aplico
1.
Civilizaciones mesoamericanas
Mesoamericanas
Preclsico
Olmecas
Clsico
Teotihuacana
Maya
Zapoteca
Posclsico
Tolteca
Mexica
Andinas
Preincaicas
Chavn
Tiahuanaco
Nazca
Moche
Huari
Historia
2. R. L.
Pgina 74
Investigo y valoro
1. R. L.
2. R. M.
Los mercados prehispnicos se organizaban por tipos de mercancas o servicios. En estos
mercados se ofreca toda clase de productos, desde comestibles hasta joyas. En el texto de
Hernn Corts se menciona que las mercancas se vendan, aunque otras fuentes sealan
que tambin se practicaba el trueque.
En los mercados actuales se venden principalmente comestibles (frutas, verduras,
carnes), pero tambin se ofrece ropa, calzado o productos de limpieza; se organizan
por tipos de mercancas.
Actualmente las mercancas se obtienen a cambio de dinero, es decir, se compran.
3. R. L.
4. R. L.
Pgina 75
Investigo y valoro
R. L.
25
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Pgina 76
Lo que aprend
R. L.
Evaluacin
1. Porque no tuvieron influencia de otras civilizaciones.
2. Se erigieron enormes basamentos piramidales, palacios y templos; creci el nmero de
habitantes en las ciudades; se realizaron alianzas entre grupos gobernantes, se consolidaron
conocimientos astronmicos y matemticos, adems del sistema de escritura.
3. Cimentaron grandes ciudades, ambas culturas llevaron a cabo obras de ingeniera,
avances tecnolgicos, una organizacin como imperio, creencias religiosas,
conocimientos astronmicos y ambas fueron conquistadas por los espaoles.
Historia

4. b)
5. c)
6. b)
7. a)
8. c)
9. a)
10. b)
11. b)
26
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Bloque 4
La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta poca

Pgina 81
Para iniciar
R. L.
Pgina 82
Cundo y dnde pas
1. Observa la lnea de tiempo de este bloque y responde en
Del ao 476 a 1492, aproximadamente diez siglos.
Pasaron mil aos (un milenio) aproximadamente.
Del ao 476 a 1453, nueve siglos con 77 aos.
1346-1400, siglo XlV.
2. Observa los mapas de Europa y Asia. Elabora una tabla de dos
Reinos y culturas bizantina e islmica Pases actuales en que se ubicaron
Reino de Inglaterra
Reino Unido (Inglaterra, Escocia, Irlanda)
Reinos de Espaa
Reino de Francia
Reinos germnicos
Espaa, Portugal
Francia
Italia, Alemania, Pases Bajos, Blgica
Imperio bizantino
Islam
Grecia, Turqua
Espaa, Marruecos, Argelia, Libia, Egipto,
Irn, Irak, Arabia Saudita, Yemen
China
Japn
India
Imperio chino
Imperio japons
Reinos independientes indios
Historia
Pgina 84
Para observadores
R. L.
Pgina 85
Leo y comprendo
R. L.
Pgina 89
Comprendo y aplico
1. Lee nuevamente el ejemplo del contrato entre un seor feudal
Piedad para ser aceptado y entregarse al seor feudal a cambio
de comida, vestido y proteccin.
Servicio y respeto, sin derecho a liberarse, para siempre.
Porque les aseguraba proteccin y la posibilidad de trabajar tierras.
2. Escribe un prrafo de cinco lneas en el que describas como te
R. L.
27
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Pgina 99
Comprendo y aplico
R. M.
Localizacin
Organizacin
poltica y/o
social
Aportaciones
Religin
India
Asia Meridional, limita
al noroeste y al oeste
con Pakistn.
China
Situada en el este
del continente
asitico y al oeste
del ocano Pacfico.
Reinos independientes,
gobernados por
dinastas.
Organizadas en castas.
Casta superior llamada
brahamanes y la inferior,
los dalit.
Constituido en
un imperio. El
emperador era
considerado
intermediario entre
la humanidad
y las divinidades.
Rueca para hilar

algodn, el astrolabio,
la utilizacin de metales
en la construccin
y productos del
t. Invencin de la
numeracin digital,
incluido el nmero 0.
Plvora, papel,
imprenta, seda,
cermica de
porcelana,
sismgrafos,
taladros para el
subsuelo y hornos
para fundir metal.
Budismo
Budismo
Japn
En la costa este de
Asia, constituido
por cuatro islas
principales:
Hokkaido, Honshu,
Shikoku y Kyushu
Constituido en
un imperio. El
emperador fue
despojado y
se impuso el
shogunato, basado
en una dictadura
militar.
El shogun era el
dueo de las tierras.
Tecnologa para
trabajar el acero
en la fabricacin
de espadas. En
la actualidad
se emplea para
elaborar bisturs
quirrgicos
y construir
edificaciones.
Shinto y Budismo
Historia
Pgina 101
Investigo y valoro
1. Organizados en equipos, y con la informacin de este tema
Fue una de las mayores epidemias de peste bubnica que sufri Europa
durante la Edad Media. Es provocada por una bacteria.
En el siglo XIV.
Por las pulgas de las ratas.
La enfermedad era letal. La gente careca de defensas, por lo que en pocos meses
murieron tres cuartas partes de la poblacin en Venecia. Las personas con mayor
riqueza se protegan aislndose de la poblacin infectada. Los alimentos escasearon
porque los campesinos moran.
2. En la otra mitad del peridico mural, agreguen informacin de R. M.
Entre las epidemias que aquejan al mundo actual destacan la del VIH-sida, que
destruye el sistema inmunitario. Para no contagiarse, es necesario evitar el contacto
con los fluidos corporales de personas infectadas.
La gripa A H1N1 es una enfermedad infecciosa causada por un virus. Para evitarla
se deben seguir las indicaciones de las autoridades sanitarias, como acudir al
mdico en caso de fiebres muy altas y dolores de cabeza intensos, lavarse las manos
continuamente, permitir que circule el aire en casas y lugares de trabajo, entre otras.
Otras enfermedades que han causado epidemias son la tuberculosis, las hepatitis B
y C, la malaria y el bola.
28
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Pgina 103
Investigo y valoro
1. Elabora en una cartulina o en tu cuaderno un diagrama
R. M.
Importancia: Se enriquecieron las matemticas. En la actualidad el mtodo
cientfico permite el avance en diversas actividades de la investigacin. Se realizaron
aportaciones a la cultura, la ciencia y la filosofa y se abrieron grandes universidades.
Se difundieron avances tecnolgicos que cambiaron el mundo de la navegacin, la
guerra y las publicaciones.
China: Plvora, papel, plvora, imprenta, seda, cermica de porcelana, sismgrafos,
taladros para el subsuelo y hornos para fundir metal.
Islam: Desarrollo del mtodo cientfico, el lgebra y la trigonometra. Fundaron las
primeras universidades en Crdoba, Tnez y Bagdad. Los musulmanes llevaron a
Europa los primeros manuscritos de otras culturas, el papel, la brjula y la plvora.
India: Rueca para hilar algodn, el astrolabio, utilizacin de metales en la construccin
y productos del t. Invencin de la numeracin digital incluido el nmero 0.
Japn: Tecnologa para trabajar el acero.
Pgina 104
Lo que aprend
R. L.
Pgina 105
Evaluacin
R. M.
Historia
1. Cules son las principales caractersticas de la Edad Media?

Surgieron nuevas culturas. Se consolidaron las religiones, apareci y tuvo gran
expansin el islam. Crecieron mucho la tecnologa y las ciencias. Las principales
actividades econmicas fueron la agricultura y la produccin artesanal. Apareci el
feudalismo.
2. Por qu las civilizaciones orientales tuvieron mayores
Desde la Antigedad, las civilizaciones agrcolas de Oriente desarrollaron
conocimientos sobre tecnologa agrcola, astronoma, matemticas, escritura y
arquitectura. Durante la Edad Media, esas civilizaciones se asentaron, se solidificaron
y fueron gran influencia para otros lugares.
3. a)
4. c)
5. b)
6. c)
29
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Bloque 5
Inicios de la Edad Moderna

Pgina 109
Para iniciar
R. L.
Pgina 110
Cundo y dnde pas
De acuerdo con la lnea de tiempo:
Gutenberg inventa la imprenta, 1450.
Vida de Leonardo da Vinci, 1452-1530.
Miguel ngel pinta la Capilla Sixtina, 1508-1512.
1517. Comienza la Reforma Protestante.
Veintinueve aos, 1492 a 1521.
De acuerdo con el mapa:
Cristbal Coln
Pedro lvarez Cabral
Bartolom Das
Vasco de Gama
Fernando Magallanes
De Girona, Espaa, a Bahamas

De Lisboa, Portugal, a Porto Seguro, Brasil
De Lisboa, Portugal a costas occidentales de frica
De Lisboa, Portugal a India a travs del cabo de Buena
Esperanza
Vuelta al mundo:
Parti de Sanlcar de Barraneda, Espaa, y recorri
el ocano Atlntico, donde toc las islas Canarias y
Cabo Verde, la baha de Ro de Janeiro, Brasil, y el Ro
de la Plata, en Argentina, hasta cruzar el Estrecho de
Magallanes, en el extremo sur de Amrica, para seguir su
viaje a travs del ocano Pacfico hasta llegar a las islas
Marianas, en el sureste de Asia.
Los reinos de Portugal y Espaa. Sus costas del ocano Atlntico les permitieron
emprender los primeros viajes de exploracin.
Pgina 112
Para observadores
R. L.
Historia
Pgina 113
Leo y comprendo
R. L.
Pgina 128
Investigo y valoro
R. L.
30
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Pgina 130
Investigo y valoro
R. M. A partir del siglo XVI se relacionaron todos los continentes; se establecieron
colonias europeas en Amrica, frica y Asia y se inici un activo comercio entre estas
regiones. El intercambio de mercancas dio mayor dinamismo a la economa
y transform el conocimiento de la Naturaleza, la geografa y las caractersticas
de los pueblos.
R. M.
Aspectos positivos
Aspectos negativos
Se descubrieron nuevos territorios.

Permiti el contacto entre varias
culturas.
Impuls la investigacin cientfica.
Aumentaron las comunicaciones y
el comercio.
La visin del mundo cambi y se
valor al ser humano.
Se establecieron relaciones de
sujecin entre los conquistadores y los
conquistados.
Propici la explotacin irracional de los recursos
naturales de ciertas regiones.
Muchos nativos de pueblos
conquistados murieron a causa de las
enfermedades europeas.
La esclavitud cobr importancia y se acentuaron
el racismo y la discriminacin.
R. L.
Pgina 131
Lo que aprend
R. L.
Pgina 132
Evaluacin
1. Cules fueron las causas de la globalizacin econmica durante
Los reinos europeos buscaban rutas para llegar a Oriente y mantener el trfico de
especias. Con el tiempo y el establecimiento de colonias, la explotacin de recursos
naturales activ el comercio entre distintas regiones del mundo.
2. Qu consecuencias trajo la expansin econmica europea?
Los viajes a ultramar modificaron la concepcin europea del mundo. Muchos pueblos
iniciaron un rico intercambio cultural y comercial. Sin embargo, numerosas personas
tambin fueron afectadas por el domino o la esclavitud europea.
Historia

3. b)
4. c)
5. a)
6. c)
7. a)
8. b)
9. c)
31
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F. Cvica y tica
Bloque 1
De la niez a la adolescencia
Leccin 1. Mi crecimiento y desarrollo
Pgina 15
Lo que s y lo que siento
1. En parejas, observen las fotografas de la pgina 14.
2. Comenten sus respuestas a las siguientes preguntas:
Respuesta modelo (R. M.)
Porque, conforme pasa el tiempo, las personas van cambiando. Durante esta etapa los
nios pasan a la pubertad, que es la etapa en que el cuerpo comienza a desarrollarse
para llegar a la forma adulta.
En el ltimo ao aument mi estatura algunos centmetros, me crecieron los pies,
se alargaron mis brazos y mis piernas, se me cayeron algunos dientes de leche y me
salieron los permanentes y creci mi cabello.
Ms fuertes, contentos, ms experimentados.
Respuesta libre (R. L.)
Sus cuerpos estarn ms desarrollados y cambiar su estado de nimo.
Pginas 15 a 19
Para aprender
1. Observa la infografa de la pgina anterior.
Identifica qu cambios fsicos y emocionales has experimentado... R. M.
Siento que mi cuerpo est cambiando.
Ahora no me gusta ayudar en los quehaceres de la casa.
Los cambios en mi cuerpo me hacen sentir confundido e inseguro.
Me gusta estar con mis amigos.
Nunca haba sentido cambios de nimo tan bruscos.
Me siento diferente porque mi cuerpo est cambiando.
Cuando estoy con otros adolescentes, siento que me entienden.
Lo que ms me gusta de ser hombre es mi voz es grave.
Lo que ms me gusta de ser mujer es mi cabello largo.
Cuando veo a la persona que me gusta siento cosquillas en el estmago.
2. Responde las siguientes preguntas y, con base R. M.
Me sale acn y crece el vello en mis axilas.
Han cambiado mis gustos musicales, me interesan algunas personas
y me he vuelto un poco enojn.
Cambio de nimo muy rpidamente.
Quiero mucho a mis amigos y siento que los adultos no me entienden.
Quiero estar ms alto y sentirme alegre.
Para mantener una vida sana necesito hacer ejercicio.
3. Consulta en tu libro de Espaol qu elementos debe R. L.
Pginas 20 y 21
Participemos!
R. L.
Lo que aprend
R. L.
32
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F. Cvica y tica
Leccin 2. Nuestro derecho a la salud

Pginas 22 a 24
Lo que s y lo que opino
1. En parejas, revisen los siguientes datos de la Encuesta
2. En su cuaderno, respondan las siguientes preguntas:
Por costumbres o creencias que les impiden usar anticonceptivos.
Se pueden contraer enfermedades de transmisin sexual.
Con buena comunicacin y respeto.
Les puede provocar inseguridad y llevarlos a tomar decisiones incorrectas sobre su vida.
Infecciones y enfermedades de transmisin sexual.
Cuidando la higiene de los rganos sexuales y usando anticonceptivos.
Pginas 24 a 27
Para aprender
1. En equipos, elijan uno de los siguientes temas: R. L.
2. Elijan uno de los siguientes apartados y una de las siguientes R. M.
Conductas sexuales responsables. Artculo de divulgacin cientfica. Tips.
3. Elaboren el apartado y la seccin de acuerdo con el tema... R. M.
Cinco consejos para ser sexualmente responsable
Distingue la informacin confiable: Consulta a personas o fuentes de informacin de
tu confianza y que estn fundamentadas.
Comportamiento responsable: Toma precauciones antes de tener una relacin sexual.
Infrmate sobre anticonceptivos y el embarazo.
Decide libremente: Nadie te puede obligar a tener relaciones sexuales.
Ejerce tu libertad de decisin.
Mantn una relacin de pareja saludable: Platica con tu pareja y lleguen a acuerdos
que favorezcan a ambos.
Cuida tu higiene sexual: Mantn aseados tus rganos sexuales.
Pgina 29
Participemos!
R. L.
Leccin 3. Aprendo a decidir sobre mi persona

Pginas 30 a 34
R. L.
Para aprender
R. L.
Pgina 35
Participemos!
1. Representen ante el grupo el caso que prepararon.
2. Al concluir las presentaciones comenten los casos. Respondan R. M.
El embarazo no deseado y las enfermedades de transmisin sexual.
Porque con base en ella, las decisiones sern ms asertivas y se sabrn las
consecuencias de los actos.
Familiares, mdicos, folletos gubernamentales, libros, charlas o debates sobre
sexualidad, pginas confiables de Internet y artculos de publicaciones peridicas.
33
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F. Cvica y tica
Cuidar mi salud y mi seguridad.

Haciendo deporte, conviviendo con personas saludables, teniendo autoestima, no
aceptando consumir sustancias desconocidas.
Las amistades y la pareja deben apoyar a la persona para que sus decisiones
procuren su bienestar fsico y emocional.
Instituciones pblicas de salud, familiares y profesores.
Leccin 4. Relaciones personales basadas

Pginas 36 a 38
En su casa, vean distintos canales de televisin prestando atencin
Los hombres son altos, bien parecidos, delgados, rubios, blancos, su voz es grave
y alegre. Las mujeres son guapas, delgadas, blancas, su cabello es largo, su voz es
suave y alegre. Algunas personas son buenas y otras malas; unas guapas y otras feas,
ricas y pobres, inteligentes y tontas.
R. M. Muchos jvenes que aparecen en televisin y radio funcionan como modelo a imitar.
Prejuicio: Opinin, generalmente negativa, que se forma sin el conocimiento necesario.
Estereotipo: Idea o imagen aceptada por la mayora como modelo de cualidades o de conducta.
R. L.
Porque nos impiden saber cmo son las personas realmente.
Para aprender
1. En parejas, comenten:
R. L.
R. M. Msica, datos culturales, de espectculos, noticias y de deportes.
R. L.
R. M. Noviazgo: La mujer es cortejada por el hombre.
Hay un atractivo fsico o material entre ellos.
Hombre: Fuerte, poco sentimental, controlador, agresivo.
Mujer: Dbil, sentimental, tiene hijos, servicial, atractiva.
Adolescente: Rebelde, confundido, ensimismado, influenciable,
malhumorado, poco afectuoso.
Matrimonio: Vive en una casa, trabaja, tiene un coche, es feliz.
xito: Solo lo logran personas bien parecidas.
R. M. Cuando nos presentamos el primer da de clases, los compaeros
se hacen una idea de cmo son los dems solo por su apariencia fsica.
2. Comenten qu se puede hacer para que su imagen personal R. L.
Algunas maneras de evitar que la imagen personal y las relaciones se basen en
estereotipos son no considerar como verdaderas las opiniones de otros antes de
conocer a las personas, aceptar que las personas son diferentes, hacer amistad con
personas distintas y ser crtico con uno mismo.
Pgina 39
Participemos!
R. L.
34
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F. Cvica y tica
Pgina 40
Lo que aprend
Anota en tu cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas: R. M.
Afectan en la manera en que se relacionan.
Que todos somos iguales y todos merecemos ser escuchados y aceptados.
Porque eso enriquece la cultura.
Todos tenemos los mismos derechos.
Pgina 41
Evaluacin
R. L.
35
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Bloque 2
Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor

Leccin 5. Nuevos sentimientos y emociones
Pginas 44 y 45
F. Cvica y tica

1. En parejas, lean la siguiente historieta: R. L.
2. Comenten sus respuestas a las siguientes preguntas: R. M.
Expuesta y apenada.
Por pena y miedo a que sus paps la regaen.
R. L.
Porque podemos herir a las personas o sentir que somos juzgados.
Me provoca miedo salir de la primaria y no volver a ver a mis amigos. Me causa
alegra jugar futbol con mis amigos y salir al cine con ellos. Me provoca molestia que
mis paps no me dejen salir con mis amigos. Me da tristeza ser rechazado por mis
compaeros de clase o por alguien que pretendo que sea mi novia o novio.
Pginas 46 y 47
Para aprender
1. En parejas, analicen el esquema. R. L.
2. De acuerdo con el anlisis que hicieron, comenten con sus
R. L.
R. M. Cuando trato de evitar la violencia, pongo mi espalda recta y mi cuerpo en
posicin firme, trato de separar a las personas que estn en conflicto y de escuchar sus
opiniones para, juntos, lograr un acuerdo. Con el fin de controlar los impulsos que me
ponen en riesgo, doy un paso hacia atrs y pienso en las consecuencias de hacerlo;
estoy seguro de mis decisiones. Para evitar manipulaciones, cuestiono a la persona que
trata de manipularme e investigo si lo que me dice es cierto. Cuando alguien me hace
sentir mal, me alejo y lo platico con mi mejor amigo o con algn familiar.
R. L.
3. Con apoyo de su maestra o maestro, organicen seis equipos. R. L.
4. Respondan a las siguientes preguntas: R. L.
5. Elaboren una historieta sobre la situacin que seleccionaron. R. L.
Pginas 50 y 51
Participemos!
1. Expongan sus historietas ante el grupo. R. L.
2. Con base en la presentacin de sus historietas, realicen R. L.
3. Comenten por qu es importante aprender a expresar R. M.
Porque nos ayudan a evitar conflictos y a tener ambientes de amistad, familiaridad
y compaerismo sinceros.
Lo que aprend
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: R. M.
Soy ms respetuoso y pienso en las palabras que usar antes de decirlas, sin
embargo, casi siempre estoy malhumorado con mis paps.
Ser claro y no ofender a las personas.
Expresar cuando algo me molesta procurando el respeto.
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Leccin 6. Vivir conforme a principios ticos

Pgina 52
F. Cvica y tica

1. Observen las siguientes imgenes.
2. En parejas, respondan las siguientes preguntas:
En la primera, una persona saca a pasear a su perro, pero no recoge sus desechos.
En la segunda, unos nios hacen un cartel sobre el respeto y un nio se resbala y
cae por pisar una cscara de pltano que est tirada en el piso. En la tercera, un nio
dice que cuida su salud, pero se acuesta en un silln a ingerir comida chatarra y a ver
televisin, en lugar de hacer alguna actividad fsica. En la cuarta, una nia cuida el
ambiente tirando una cscara de pltano en la basura orgnica.
Provocan accidentes, ensucian el espacio pblico y afectan su salud.
En los tres primeros, no corresponde lo que se dice con lo que se hace. En el cuarto s
corresponde lo que dice la playera de la nia con tirar la cscara en la basura orgnica.
Una persona se contradice cuando no tiene bien definidos sus valores, tica o
creencias. Cuando alguien se acepta, es congruente en sus acciones y pensamientos.
Pginas 53 a 55
1. De manera individual, completa las siguientes frases: R. M.
Valores
Mis principales valores son el respeto, la honestidad y la responsabilidad.
Los aplico cuando convivo con mis compaeros y trabajo en clase.
Me gustara que la gente pensara que soy congruente.
Voy a tratar a otras personas con respeto porque pienso que aunque seamos
diferentes, todos debemos ser considerados y escuchados.
Me gustara que me trataran con respeto.
Me gustara vivir con gente honesta.
Si soy congruente, las personas que me rodean sentirn que vivo de acuerdo con mis valores.
Metas
En los prximos aos espero destacar por mis calificaciones.
Cuando sea mayor de edad, quiero ser mdico.
Que mis paps se sientan orgullosos de m.
Para lograr mis metas, ahora tengo que estudiar mucho.
2. En parejas, comenten su trabajo. R. L.
3. Analicen este esquema. R. M.
Libertad: facultad de una persona de actuar segn su conviccin.
Justicia: valor que consiste en actuar segn el derecho, la razn o la equidad.
Igualdad: principio que reconoce a todas las personas capacidad para los mismos derechos.
Legalidad: cualidad de lo que es conforme a la ley.
Solidaridad: ayuda que se ofrece a la causa de otros.
Equidad: cualidad que mueve a dar a cada uno lo que merece.
Respeto: veneracin, acatamiento que se hace a alguien. Consideracin.
Responsabilidad: capacidad para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho
realizado libremente.
Honestidad: actitud razonable, justa y transparente.
Practicara el valor de solidaridad para unirme al equipo encargado de recolectar la
basura al terminar el recreo.
Pginas 56 y 57
Participemos!
R. L.
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Pginas 58 y 59
Lo que aprend
1. En parejas, comenten por qu es importante vivir de manera R. L.
2. Comenten alguna situacin en la que hayan daado a otras R. M.
Una vez me burl de un compaero por su aspecto fsico y lo hice sentir mal. Para evitar
este tipo de situaciones ahora respeto a mis compaeros aunque sean diferentes de m.
3. De manera individual, escribe en la siguiente tabla qu necesita R. M.
F. Cvica y tica
Meta
Tener un cuerpo
ms saludable
Hacer
Hacer ms ejercicio
Dejar de hacer
Beber refresco y consumir
alimentos poco nutritivos
Aprobar sexto grado

Poner ms atencin a la clase, Ver televisin todas
con promedio de nueve hacer todas mis tareas y estudiar las tardes
lo suficiente para los exmenes
Mejorar la
comunicacin con
mi familia
Hablar con mis paps sobre

mis inquietudes
Pelear o discutir con

mis paps
Leccin 7. Justicia y equidad en la vida diaria

Pginas 60 y 61
1. Con la coordinacin de su maestra o maestro, por equipos R. L.
2. Cuando hayan seleccionado la actividad, definan las reglas R. L.
3. Un integrante del equipo asumir el rol de persona con R. L.
4. Lleven a cabo la actividad y al terminar comenten:
R. L.
R. L.
Cuando cooperamos, cuando somos solidarios y damos un trato justo y equitativo
a todos los integrantes del equipo, entonces logramos que todo el equipo llegue a la meta.
Justicia es ejercer nuestro derecho a participar y realizar lo que
a cada uno le corresponde.
Import ms formar parte de un equipo, porque todos cooperamos para
lograr el objetivo.
En situaciones de reparto o de consideracin de opiniones, es justo tratar a todos de
igual manera. En situaciones en que haya personas con alguna discapacidad, es justo
tratarlas de manera especial.
Porque estos valores y las reglas permiten que la convivencia se realice de manera
positiva y efectiva.
Pginas 61 a 64
1. En parejas, comenten situaciones en las que han recibido R. L.
2. Identifiquen: R. M.
La desigualdad entre hombres y mujeres, el trato injusto a personas discapacitadas, la
corrupcin de funcionarios pblicos. Los ancianos, las personas con discapacidad y los
nios viven graves injusticias, porque dependen de otros para hacer efectivos sus derechos.
Al ponernos en el lugar de las personas comprendemos cundo debemos recibir o dar
un trato justo y equitativo.
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Cuando se excluye a algn compaero de un juego, cuando se dividen equipos de

nios y de nias, cuando solo a algunos compaeros se les reconoce el derecho a
jugar, cuando alguien rompe las reglas del juego.
Porque las reglas ponen lmites a lo que est permitido y logran que la convivencia se
lleve en orden y con justicia.
En el saln de clases.
En el patio de la escuela, en los baos.
Hacer un reglamento de convivencia para el patio y los baos.
3. Para profundizar en el tema, revisen el recurso interactivo R. L.
Pginas 65 y 66
F. Cvica y tica
Participemos!
R. L.
Pgina 67
Lo que aprend
Anota en tu cuaderno las razones por las cuales consideras R. M.
Justa, porque los adultos mayores, las mujeres embarazadas y las personas con discapacidad
necesitan cuidados especiales y las otras personas pueden permanecer paradas.
Justa, porque la Constitucin establece estos parmetros de trabajo para los nios.
Injusta, porque tanto a los nios como a las nias se les debe ofrecer igual
nmero de becas.
Justa, porque para terminar la primaria es indispensable que los nios sepan leer y escribir.
Injusta, porque las nias y los nios tienen igualdad de derecho para jugar en el patio de recreo.
Leccin 8. No a las trampas

Pginas 68 y 69
1. En parejas, lean los siguientes datos: R. L.
2. Lean la informacin que se presenta sobre corrupcin
Es el uso del poder pblico para conseguir una ventaja personal. Esto se hace
generalmente de forma secreta y afecta a la convivencia entre las personas y los
polticos, pues en ellos se confa para que administren los recursos pblicos.
Todos los ciudadanos deben participar en el combate a la corrupcin.
Porque tienen la obligacin de administrar de manera adecuada los recursos que
pertenecen a todos.
Pginas 70 y 71
Para aprender
R. L.
Pginas 73 y 74
Participemos!
R. L.
Pgina 75
Lo que aprend!
Respondan en grupo las siguientes preguntas: R. M.
Triste y decepcionada.
Porque se estn logrando esos beneficios a costa del trabajo y esfuerzo de otras personas.
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Es el abuso que ejerce un servidor pblico sobre la confianza de las personas para
obtener un beneficio personal.
Es necesario para que las personas estn enteradas de cmo y en qu se gastan
los recursos pblicos.
Porque as se expulsa del puesto a los servidores que no estn haciendo bien su
trabajo y se evita que haya una fuga de recursos que pueden servir para mejorar
los espacios pblicos.
No dar dinero a los policas para evitar multas por el incumplimiento de alguna regla de
trnsito o de convivencia social. Cumplir con mis responsabilidades como ciudadano.
Pginas 76 y 77
F. Cvica y tica
Evaluacin
1. Lee los enunciados y subraya la respuesta que consideras correcta.
b)
c)
2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: R. M.
De forma respetuosa debe comentarle su desacuerdo con lo que ocurre
y proponer ayudarle a estudiar.
Se preocuparn sus paps porque no saben dnde est, la torcedura de tobillo puede
empeorar porque no cuenta con ayuda de sus amigos, perder la confianza de sus paps.
3. Lee los siguientes casos. Explica lo que piensas de cada R. M.
Casos
Qu opinas de la
situacin?
Cmo resolveras o
evitaras la situacin?
La campeona mundial de
salto de longitud perdi
la medalla de oro porque
dio positivo en el uso de
sustancias ilcitas.
Lo correcto fue quitarle la

medalla, porque al usar
sustancias ilcitas aumenta su
capacidad fsica y gana
de manera injusta
en la competencia.
Castigara a la deportista
para que no pueda competir
durante cierto tiempo. Pasado
el periodo de castigo, le
permitira regresar siempre y
cuando salga negativo en el
uso de sustancias ilcitas.
Cada vez llegan menos

mariposas monarca a
Mxico. Esto se debe a la
contaminacin y a la tala
inmoderada de los bosques
de oyamel.
Se debe respetar y procurar la Participara en campaas contra

supervivencia de las especies la tala de este tipo de rboles y
que habitan el planeta.
contra la contaminacin de las
zonas donde habita la mariposa
monarca. Adems, evitara
comprar productos elaborados
con esos rboles.
4. Para aplicar los propsitos en la escuela anota R. L.
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Bloque 3
Desafos de las sociedades actuales
Leccin 9. Los desafos de las sociedades actuales

Pgina 80
1. Observen las siguientes imgenes:
2. En grupo, mediante una lluvia de ideas respondan las siguientes
El desempleo y el trabajo infantil.
R. M. Donde vivo hay indigentes, algunas personas viven en casas de cartn y hay
mucho trnsito de automviles. Estos problemas se originan por la falta de empleo,
los bajos salarios y la sobrepoblacin. A causa de esto, las personas tienen una mala
calidad de vida, invaden espacios pblicos y se genera contaminacin ambiental.
R. M. La sociedad los previene y los atiende al generar empleos mediante la creacin
de empresas o negocios en los que las personas pueden trabajar. El gobierno crea
programas de atencin a vivienda y de empleo temporal o permanente. Para la
circulacin vial, el gobierno crea nuevas vas y mejora el transporte pblico.
Pginas 81 a 86
1. Corrupcin
3. Desempleo
5. Desigualdad
7. Explotacin laboral
9. Vandalismo
F. Cvica y tica
Para aprender
1. En parejas, comenten el siguiente caso:
Explotacin infantil, abuso de poder, discriminacin.
Derecho a la proteccin, a la no discriminacin, a no trabajar antes de la edad mnima.
Porque Jos es agredido por el inspector y es obligado a trabajar.
El gobierno y las comisiones de derechos humanos.
2. Identifiquen diez problemas sociales que existen en el lugar R. M.
2. Crimen
4. Discriminacin
6. Explotacin infantil
8. Pobreza
10. Ambulantaje
3. Redacten una carta en la que expongan las causas R. L.

4. Revisen lo que han aprendido en sus clases de Espaol R. L.
Participemos!
R. L.
Pgina 87
Lo que aprend
Explica qu es un problema social. R. M.
Pobreza: Las causas de este problema son el desempleo y los sueldos bajos. Las
consecuencias son que algunas familias vivan en la calle, en malas condiciones y no
tengan qu comer. Una solucin es cooperar para ayudar a estas personas y solicitar
al gobierno la creacin de empleos.
Delincuencia: Las causas de este problema son el desempleo, el ocio, la pobreza, el
fracaso escolar, el consumo de drogas y la carencia de valores. La consecuencia es la
inseguridad. Las soluciones son denunciar y solicitar a la polica que vigile la zona.
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Leccin 10. Dilogo entre culturas

Pginas 88 a 90
1. Lee la letra de la cancin La lengua, de Gonzalo Ceja.
2. Subraya en el texto las palabras que reconoces. Despus
R. L.
Porque era la lengua que hablaba uno de los pueblos conquistados por los espaoles.
El espaol adopt palabras del nhuatl para designar objetos, alimentos, animales y
lugares propios de la regin y estos vocablos se siguen usando en la actualidad.
Tarasco: huarache, guango, charal, Maya: cenote, jcama
R. L.
3. Si llegara a su localidad alguien que habla otra lengua R. M.
No habra diversidad ni riqueza cultural y lingstica.
Porque les da una identidad y los une o diferencia de otros.
Pginas 90 a 94
F. Cvica y tica
Para aprender
1. En equipos, lean las presentaciones de los nios R. L.
2. En el crculo en blanco pega una foto tuya o dibuja R. L.
3. Muestra tu descripcin a tu equipo y comenten.
R. L.
R. M. Somos diferentes en la vestimenta y el color de piel. Todos tenemos rasgos
fsicos similares (ojos, brazos, nariz, orejas, piernas, cuello, manos, pies), somos parte
de una familia, tenemos tradiciones y costumbres.
R. M. Cmo te llamas?, de dnde eres?, cmo es tu casa?, cmo es el lugar
donde vives?, cules son las costumbres y tradiciones del lugar donde vives?
R. M. Al conocer otras formas de vida nos hacemos ms tolerantes y solidarios.
4. Planeen cmo harn su programa de radio sobre R. L.
5. Con apoyo de su maestra o maestro, elaboren una nota R. L.
6. Cuando tengan todo listo R. L.
7. Preparen su programa para presentarlo en la siguiente clase. R. L.
Pgina 96
Participemos!
1. Con la coordinacin de su maestra o maestro, acondicionen R. L.
2. Al concluir las presentaciones, comenten:
La hace ms consciente y le permite apreciar, aprender, tolerar y cooperar con otras personas.
Hay conflictos e injusticias.
Crear programas que fomenten el respeto y la proteccin.
Pgina 97
Lo que aprend
R. L.
Leccin 11. Humanidad igualitaria sin racismo

Pginas 98 y 99
1. En parejas, lean lo que le pas a Ali Roxox.
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2. Comenten lo que opinan de este caso.

R. M.
Fue intolerante con lo que vea distinto de ella. Esta actitud afecta la convivencia
social y la libertad de expresin.
Porque no saba que Ali Roxox tena estudios y poda enfrentarla.
R. M. Le haba explicado a la persona encargada que estaba cometiendo
un acto de discriminacin.
3. Respondan lo siguiente: R. L.
Pginas 99 a 104
Para aprender
R. L.
Pgina 105
Participemos!
R. L.
Lo que aprend
R. L.
F. Cvica y tica
Leccin 12. Desarrollo sustentable

Pginas 106 a 108
1. Observa las siguientes imgenes:
2. En parejas, respondan las preguntas.
Sobrepoblacin, sequa, epidemias, especies en peligro de extincin, contaminacin,
deforestacin y desastres naturales.
A las personas, a los animales y a la vegetacin. Los responsables de los daos son
las personas porque han tenido poco control sobre la manera en que utilizan los
recursos naturales.
Cuidando a la Naturaleza. Reducimos, reciclamos y reusamos algunos productos que
daan al planeta. Hace falta que todas las personas, empresas y organizaciones se
unan a esta propuesta.
A corto plazo tendremos escasez de agua, inundaciones e incendios. A mediano plazo,
la reduccin de algunas especies y enfermedades. A largo plazo, la disminucin de
recursos bsicos como agua, aire o alimentos.
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Pginas 108 a 110

Para aprender
1. En equipos, realicen una radiografa de la basura elaborando R. M.
Recurso
Veces
Cmo se
Tiempo de Comparar tiempo
natural
que se resa o recicla degradacin de degradacin y
utiliza
de uso
PET
Petrleo
Papel
rbol
Cuatro o
cinco
Seis
Paal
Petrleo
Cero
Lata
Hierro
Siempre
Batera
Qumicos
y metal
rbol
Petrleo
Siempre
Arena y
minerales
Petrleo
F. Cvica y tica
Chicle
Colilla de
cigarro
Botella
de vidrio
Unicel
Se tritura y
Cien a mil aos
se funde
Usando las dos Un ao
caras. Haciendo
una pulpa con el
papel usado.
No se puede
Doscientos a
quinientos aos
Fundindolo
Diez aos
Es mayor el dao
Es mayor el dao
Es mayor el dao
Es mayor el
beneficio
Es mayor el dao
Cero
Una
Se separan los
componentes
No se puede
Se funde
Ms de mil
aos
Cinco aos
Es mayor el dao
Uno a dos aos Es mayor el dao
Siempre
Se funde
Cuatro a
cinco
Se comprime y
se funde
Cuatro mil aos Es mayor el

beneficio
Mil aos
Es mayor el dao
2. Consulten el sitio <http://www.uaz.edu.mx/semarnat R. L.
Pgina 113
Participemos!
R. L.
Pgina 114
Lo que aprend
Completa el siguiente cuadro sinptico escribiendo R. M.
Medio Ambiente y
desarrollo sustentable
Problemticas que se
deban resolver para la
mejora del ambiente en
Mxico.
Contaminacin por automviles

Uso de fertilizantes que daan
el suelo.
Ejemplos de desarrollo
sustentable.
No debe daar a los sistemas

naturales.
Se debe reducir el uso de recursos
no renovables.
Acciones para el cuidado

del ambiente.
Uso de basura orgnica como abono
Pgina 115
Evaluacin
R. L.
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Bloque 4
Los pilares del gobierno democrtico
Leccin 13. Derechos y responsabilidades de la ciudadana

Pginas 118 y 119
1. En parejas, lean el siguiente caso:
2. Comenten el caso.
R. M. Pedir respeto a los compaeros que agreden e informar a mis paps.
R. L.
R. M. Hacemos votaciones, cada uno da su opinin de forma ordenada y pedimos
ayuda a los profesores.
Mediante la participacin ciudadana se ejercen los derechos. En el sistema
democrtico, la participacin ciudadana es un derecho y una responsabilidad. Con
ella se asegura que el gobierno realice sus deberes y que las personas vivan en
condiciones adecuadas.
Pginas 120 a 126
F. Cvica y tica
Para aprender
1. En grupo, respondan las siguientes preguntas. Para hacerlo
Mediante las elecciones populares.
Derechos: votar, ser votados, asociarse, ser nombrado para ocupar un empleo o
comisin del servicio pblico, iniciar leyes y votar en consultas populares.
Obligaciones: registrar su propiedad, alistarse en la Guardia Nacional, votar en
las elecciones y consultas populares, desempear cargos de eleccin popular y
desempear cargos concejales de su municipio.
Porque deben formarse una opinin y participar, pues sern afectados o beneficiados
con las decisiones que se tomen.
2. En la infografa de las pginas 124 y 125 se incluye una sntesis
Expresarme libremente, ser escuchado, presentar propuestas en todos los mbitos que
vivo, asociarme, pensar libremente y a la informacin sobre asuntos que me afectan.
Tanto nios como adultos debemos tener una participacin ciudadana responsable y
consciente de la manera en que se debe beneficiar a la colectividad.
R. M. Haciendo votaciones para el jefe de grupo, informndonos de los eventos
escolares, participando de forma ordenada en las actividades del grupo.
3. Para iniciar el plan para ejercer los derechos y las R. L.
Pgina 128
Participemos!
R. L.
Pgina 129
Lo que aprend
R. L.
Leccin 14. Nuestro compromiso con la legalidad

Pginas 130 a 132
1. En equipos, lean el cuento El pas sin punta, de Gianni Rodari.
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2. Comenten el contenido de la historia a partir de las siguientes

Nada debe tener punta y se debe tener respeto por todos los seres vivos. Son justas y
permiten tener una buena convivencia.
R. L.
Porque implicaba hacer dao al guardia.
De respeto.
3. Ahora piensen en las normas y leyes que existen en el lugar R. M.
Respetar los derechos de las personas, expresar opiniones libremente, ser considerados
iguales, ser equitativos y cumplir con nuestras obligaciones.
Habra conflictos entre las personas y no habra orden.
Vigilar que estas se apliquen y castigar a quien no las lleve a cabo.
Pginas 133 a 137
F. Cvica y tica
Para aprender
1. En grupo, con la coordinacin de su maestra o maestro R. L.
2. Anoten en la columna Normas de la siguiente tabla aquellas R. M.
La escuela y el saln
El horario matutino de entrada es a las 8:00 h y el de salida a las
12:30 h. El horario vespertino de entrada es a las 14:00 h y el de salida a las 18:30 h.
Asistir aseado.
Presentar un justificante mdico en caso de faltar por enfermedad.
No ingresar con armas ni objetos punzocortantes.
Cuidar el mobiliario de la escuela.
La comunidad
Respetar los derechos y libertades de los dems.
No invadir ni maltratar las reas comunes.
Obedecer las seales de trnsito.
Respetar los espacios designados para mujeres embarazadas, ancianos o personas
con alguna discapacidad.
No tirar basura en las calles.
3. Una vez completada la tabla, de manera individual realiza R. L.
4. Con a coordinacin de su maestra o maestro, cuenten R. L.
5. En grupo, redacten el Diagnstico de la legalidad R. L.
Pgina 138
Participemos!
R. L.
Pgina 139
Lo que aprend
R. L.
Leccin 15. Fortalezas de un gobierno democrtico

Pginas 140 y 141
1. De manera individual, lee los siguientes casos:
46
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2. Aplica lo aprendido en quinto grado sobre la vida y el gobierno

En un gobierno democrtico
El poder pblico emana del pueblo.
Todas las personas tienen los mismos derechos
y oportunidades.
Todos participan en referendos y vigilan a sus
gobernantes.
Es indispensable la libertad de expresin.
Se respetan los derechos humanos.
En un gobierno autoritario
No se toma en cuenta la opinin de
la ciudadana.
Las leyes van contra los derechos
humanos.
Se censura la libertad de expresin.
La homosexualidad es un delito.
Hay corrupcin y malversacin de
fondos pblicos.
El poder se hereda de padre a hijo.
3. Comenta tu trabajo con el grupo. Entre todos, elaboren R. L.

1. Todas las personas tienen los mismos derechos y oportunidades. No se debe
discriminar ni excluir a ninguna persona ni grupo social.
2. Las autoridades son elegidas por los ciudadanos mediante el voto.
3. Los ciudadanos pueden expresar su punto de vista.
4. Las autoridades tienen la obligacin de rendir cuentas de sus actividades y del uso de
los recursos pblicos.
5. Las personas tienen derecho a asociarse para lograr fines comunes.
Pginas 142 a 144
F. Cvica y tica
Para aprender
1. En equipos, consulten en sus libros de Historia en qu momentos
Durante el Virreinato y el Porfiriato.
En 1836 a 1846. Cuando los conservadores instauraron las Siete Leyes
Constitucionales centralistas.
Se podan reelegir los funcionarios y las elecciones eran organizadas por el gobernante
en funcin, por lo que los resultados eran fraudulentos o dudosos.
2. Describan qu problemas y desafos enfrent nuestro pas
Algunos grupos estaban en favor y otros en contra del gobierno en turno. Haba
manifestaciones y levantamientos armados.
No.
No.
3. Consulten cmo se logr transformar estos rasgos
Mediante guerrillas, huelgas y manifestaciones en contra de la dictadura.
Cuando se hicieron votaciones para elegir a un nuevo gobernante y se estableci la no
reeleccin en la Constitucin de 1917.
La Comisin Federal Electoral y el Instituto Federal Electoral (IFE), que ahora se llama
Instituto Nacional Electoral (INE).
4. Expongan al grupo sus trabajos y, al terminar, comenten R. L.
Pginas 145 y 146

Participemos!
1. En parejas, completen en su cuaderno el siguiente mapa R. M.
Democracia
Es
Una forma de gobierno
Una forma de vida
La ciudadana
Es la base de la democracia
Participa en: la eleccin de gobernantes, la creacin de leyes, el control
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del poder pblico.

Participa mediante: su candidatura para un cargo popular, el voto, creando
asociaciones, ejerciendo el derecho de peticin, su desempeo en cargos pblicos.
Ventajas
El poder emana del pueblo.
Hay libertad de expresin.
El poder pblico est limitado.
Fortalezas de la democracia en Mxico
Fomenta la igualdad entre todos los ciudadanos
Se fundamenta en la libertad
Desafos de Mxico
Hacer un reparto equitativo y justo de los recursos pblicos.
Acabar con la corrupcin.
Mejorar la seguridad y acabar con las organizaciones ilcitas.
Caractersticas:
Se basa en un gobierno de la mayora.
Protege los derechos de los ciudadanos.
Permite las elecciones libres.
Sistema electoral autnomo.
El poder
proviene de el pueblo.
se divide en Legislativo. Ejecutivo. Judicial
se controla con La ley. No teniendo el poder absoluto. Rendicin de cuentas. Cargos
temporales.
2. Con la coordinacin de su maestra o maestro, completen R. L.
Pgina 147
Lo que aprend
R. L.
Leccin 16. Mecanismos de participacin ciudadana

F. Cvica y tica
Pgina 148
1. Lee la siguiente historia:
2. En grupo, comenten el caso y respondan las siguientes preguntas:
Porque los ciudadanos los eligieron como sus representantes y porque su sueldo
proviene de los impuestos que todos pagan.
Que se beneficie la mayora de la poblacin.
A los ciudadanos.
Pginas 149 a 154

Para aprender
R. L.
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Pgina 155
Participemos!
R. L.
Lo que aprend
1. Explica en qu consisten los siguientes procedimientos
2. Anota en cada caso un ejemplo de cmo lo utilizaras en tu casa
Ejercicio del voto: Ocurre cuando un ciudadano expresa su apoyo para que una
persona ocupe un cargo pblico.
Rendicin de cuentas: Sucede cuando un funcionario pblico o gobernante reporta,
explica o justifica la manera en que ha ejercido su cargo durante un periodo.
Consulta popular: Es un mecanismo de participacin en el que se convoca a la
ciudadana o a sus representantes para decidir sobre un aspecto de importancia.
Pgina 156
F. Cvica y tica
Evaluacin
1. a), b), d) y e)
2. a), b) y c)
3. c)
4. b)
5. b)
6. a)
7. c)
49
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Bloque 5
Acontecimientos sociales que demandan

la participacin ciudadana
Leccin 17. Los conflictos: componentes
Pginas 162 a 164
R. L.
Pginas 165 a 169

Para aprender
1. Con ayuda de su maestra o maestro, identifiquen en grupo R. M.
Huelga
Guerra contra el narcotrfico y autodefensa
Peleas entre porras de equipos de futbol
Manifestaciones a causa de la reforma energtica o de la explotacin minera
2. Revisen la infografa anterior para determinar cules R. L.
3. Elijan un conflicto que pueda resolver mediante R. L.
4. Dividan al grupo en dos equipos. R. L.
5. En equipo, realicen lo siguiente: R. L.
6. Exponga su anlisis ante el grupo y escriban las dificultades R. L.
Pgina 171
Participemos!
R. L.
Lo que aprend
Anota en tu cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas: R. M.
Se puede agravar.
En llegar a acuerdos para acabar con el conflicto.
Cuando las partes implicadas no llegan a una negociacin.
Leccin 18. Corresponsabilidad en los asuntos
F. Cvica y tica
Lo que s lo que opino

1. En parejas, analicen las imgenes:
2. Respondan en su cuadernos las siguientes preguntas: R. M.
Porque sus acciones la afectarn positiva o negativamente.
Boletn, notas en peridicos, carteles, espectaculares, comerciales en televisin y cine.
No intervenir en la informacin que se quiere dar a conocer.
Que buscan opiniones que los favorezcan.
Pginas 173 a 177

Para aprender
1. En grupo, analicen la imagen y respondan las siguientes preguntas:
Hay un robo y hay basura en el parque.
En que existe un nmero telefnico para denunciar robos y fallas en el mantenimiento
del parque y en la limpieza de las calles.
Recoleccin de basura en las reas comunes y vigilancia en las calles.
R. L.
R. L.
50
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2. En equipos anoten ejemplos de las acciones que: R. M.

Han realizado los gobiernos
municipales
Ha realizado la sociedad para
mejorar el entorno
Han realizado gobierno
y ciudadana
Pueden desarrollar gobierno
y ciudadana de manera
Han colocado vigilancia en reas inseguras. Han creado

reas verdes. Han mejorado vialidades y transporte pblico.
Ha separado la basura en orgnica e inorgnica. Ha
atendido a los medios de comunicacin. Ha denunciado
a servidores pblicos fraudulentos.
Han cuidado las reas de comunes.
S, siempre y cuando lleguen a acuerdos.
3. Para realizar esta actividad, retomen los trabajos realizados R. L.
Pgina 178
Participemos!
R. L.
Pgina 179
Lo que aprend
En tu cuaderno explica:
R. M.
Porque todos deben estar informados, de acuerdo y comprometidos con las acciones
que se decidan tomar.
Debe elaborar estrategias para mejorar los programas de ayuda, las condiciones
laborales, los servicios pblicos y la educacin.
No destruir los espacios pblicos, no desperdiciar ni contaminar los recursos
naturales, respetar a los dems ciudadanos y aprovechar los servicios pblicos y
programas que ofrece el gobierno.
Crear ms parques con reas verdes y juegos.
Hacer una encuesta entre los habitantes de la comunidad sobre la necesidad de este
tipo de reas y mandar un informe de los resultados al gobierno municipal.
Leccin 19. Cultura de la prevencin

Pginas 180 a 181
F. Cvica y tica

1. Lean el siguiente texto:
2. Con base en la lectura, y en equipo, respondan las preguntas.
R. M.
Prdidas humanas, falta de hogar o alimentos, desplome de construcciones.
Por la prevencin o porque ocurri en un regin despoblada.
Sismos o erupcin volcnica.
Hacer simulacros y tener alarmas ssmicas y programas de proteccin civil.
R. L.
Mantener en buenas condiciones la construccin y las instalaciones de gas, agua y
electricidad; practicar simulacros; tener provisiones de comida y agua embotellada; tener
a la mano telfonos de emergencia, un botiqun, un radio porttil y una linterna con pilas;
identificar los lugares ms seguros del inmueble y las salidas; quitar obstculos de los
pasillos y traer siempre una identificacin, un nmero telefnico y anotado el tipo de sangre.
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Pginas 181 a 186

Para aprender
1. Por equipos, analicen los siguientes planes de emergencia.
2. Con base en su anlisis, y en equipos, respondan lo siguiente:
R. L.
El segundo y el tercero.
R. L.
R. L.
R. M. Sismos. Puede haber muertes, heridos o ataques de pnico.
R. L.
Porque as se evitan o reducen los daos que pueda provocar un fenmeno.
Si todos contribuyen con sus opiniones y conocimientos en los planes, las personas
no tendrn dudas de lo que tienen que hacer y contribuirn para que en conjunto se
pongan a salvo.
R. L.
R. L.
Participemos!
R. L.
Pgina 187
Lo que aprend
R. L.
Leccin 20. Cultura de paz y buen trato

Pginas 188 y 189
R. L.
Pginas 192 y 193

Participemos!
1. Revisa el texto del siguiente esquema. Debajo R. M.
Las personas adultas:
Entre las nias y los nios:
Le dan educacin a los nios.
No se discriminan.
Ni obligan a trabajar a los nios.
Se tratan de manera equitativa.
Llegan a acuerdos con otros adultos. Impiden las injusticias.
F. Cvica y tica
2. Comparte con el grupo las frases que incluiste y anota R. L.

3. En equipos elaboren un cartel a favor del buen trato R. L.
4. Al terminar, expongan sus carteles ante el grupo y elijan R. L.
Pgina 193
Lo que aprend
R. L.
Pgina 194
Evaluacin
R. L.
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Solucionario 6o Grado

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del libro de texto gratuito

Prctica social del lenguaje 1

Prctica social del lenguaje 2

Anota en la tabla las caractersticas de ambos textos.

Ayudan a exponer cundo ocurri un hecho.

Prctica social del lenguaje 3

Prctica social del lenguaje 5

Descripcin de lo que sucede en el cuento

Prctica social del lenguaje 6

En la vida cotidiana o en la escuela, has escuchado y ledo

Prctica social del lenguaje 8

Las acciones se detallan en

Por lo general no se divide.

Prctica social del lenguaje 9

Comenta con tus compaeros:

En parejas, completen la tabla escribiendo cada uno de los incisos

d) Generalmente son exposiciones argumentadas en las que

Pginas 122 y 123

Prctica social del lenguaje 11

Prctica social del lenguaje 12

Andrs Cervantes Rosas

Pginas 150 y 151

Lo utilic dentro de la carta para

Renanse nuevamente en equipo y llenen el siguiente cuadro

Pginas 156 y 157

Prctica social del lenguaje 14

Pginas 178 y 179

La prehistoria. De los primeros seres humanos

Las civilizaciones agrcolas de Oriente

Cundo y dnde pas

Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

Entidad federativa o pas

Costa del golfo

2. Observa el mapa de las civilizaciones andinas y responde

Subraya la opcin correcta.

La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta poca

Panorama del periodo

Rueca para hilar

1. Cules son las principales caractersticas de la Edad Media?

Inicios de la Edad Moderna

De Girona, Espaa, a Bahamas

Se descubrieron nuevos territorios.

Subraya la opcin correcta.

Leccin 2. Nuestro derecho a la salud

Leccin 3. Aprendo a decidir sobre mi persona

Cuidar mi salud y mi seguridad.

Leccin 4. Relaciones personales basadas

Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor

Lo que s y lo que siento

Leccin 6. Vivir conforme a principios ticos

Lo que s y lo que opino

Aprobar sexto grado

Hablar con mis paps sobre

Pelear o discutir con

Leccin 7. Justicia y equidad en la vida diaria

Cuando se excluye a algn compaero de un juego, cuando se dividen equipos de

Leccin 8. No a las trampas

Lo correcto fue quitarle la

Cada vez llegan menos

Se debe respetar y procurar la Participara en campaas contra

4. Para aplicar los propsitos en la escuela anota R. L.

Desafos de las sociedades actuales

Leccin 9. Los desafos de las sociedades actuales

3. Redacten una carta en la que expongan las causas R. L.