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44226 Edicin de textos literarios

FICHA IDENTIFICATIVA
Datos de la Asignatura
Cdigo
44226
Nombre
Edicin de textos literarios
Ciclo
Mster
Crditos ECTS
3.0
Curso acadmico
2015 - 2016
Titulacin(es)
Titulacin
2196 - M.U. en Estudios Ingleses
Avanzados
Materias
Titulacin
2196 - M.U. en Estudios Ingleses
Avanzados
Coordinacin
Nombre
RIBES TRAVER, PURIFICACION

Centro
FACULTAT DE FILOLOGIA,
TRADUCCI I COMUNICACI

Materia
3 - Edicin de textos literarios

Curso Periodo
1
Segundo
cuatrimestre

Carcter
Obligatoria

Departamento
155 - FILOLOGA INGLESA Y ALEMANA

RESUMEN
The subject Editing English literary texts is highly useful considering the assessments of text editions
presently available to users and also the potential individual contributions of the future researcher in the
editing of a literary text.
The first of these aspects is an unavoidable starting point of any rigorous research, given that the
researcher should be able to identify the characteristics and validity of the text or texts on which she or
he wishes to carry out any sort of research. The selection of the 'starting' text is the basic pillar on which
the posterior research is built.
This subject has a highly practical nature, meaning that the different theoretical premises will be
analysed in relation to their concrete applications, and specific problems in texts belonging to different
literary traditions and genres will be assessed and compared.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

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Relacin con otras asignaturas de la misma titulacin

No se han especificado restricciones de matrcula con otras asignaturas del plan de estudios.
Otros tipos de requisitos

COMPETENCIAS
2196 - M.U. en Estudios Ingleses Avanzados
- Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio.
- Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones
sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y
juicios.
- Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas
que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigedades.
- Que los/las estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando
de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el
desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de investigacin.
- Capacidad para comprender, desde un enfoque avanzado, de mayor complejidad respecto del de los
estudios de Grado, aquellos conceptos, principios, teoras o modelos relacionados con los distintos
campos de los Estudios Ingleses.
- Capacidad para conocer, desde un enfoque avanzado, de mayor complejidad respecto del de los
estudios de Grado, la metodologa necesaria para la resolucin de problemas propios del rea de los
Estudios Ingleses.
- Capacidad para presentar en pblico experiencias, ideas o informes dentro del rea de los Estudios
Ingleses, desde un enfoque avanzado, de mayor complejidad respecto del de los estudios de Grado.
- Capacidad para emitir juicios en funcin de criterios, de normas externas o de reflexiones personales
para lo que ser necesario alcanzar un dominio suficiente del lenguaje acadmico y cientfico-tcnico
en ingls tanto en su vertiente escrita como oral.
- Capacidad para reconocer las metodologas y teoras, as como los temas, principios terminolgicos,
tericos, formales e ideolgicos fundamentales para la introduccin a la investigacin lingstica o
literaria en el rea de Estudios Ingleses.
- Capacidad para interpretar y analizar textos representativos de la pluralidad lingstica y cultural de
las sociedades anglfonas contemporneas con el fin de reflexionar sobre su relevancia, no slo en
referencia a los contextos socio-lingsticos, histricos, polticos y culturales en los que se inscriben,
sino tambin en relacin con la globalizacin de la cultura, dentro de los
Estudios Ingleses.
- Capacidad para aplicar e integrar las destrezas y los conocimientos tericos adquiridos sobre las
distintas herramientas disponibles tanto en soporte impreso como informtico (TIC) con objeto de
realizar un anlisis crtico propio y riguroso, dentro de los Estudios Ingleses.
- Capacidad para conseguir autonoma progresiva en el aprendizaje, bsquedas propias de recursos e
informacin, accediendo para ello a fuentes bibliogrficas y documentales sobre los distintos mbitos
que conforman los Estudios Ingleses.
- Capacidad para organizar, estructurar y desarrollar las ideas en variados tipos de documentos
acadmicos, de mayor o menor envergadura: desde el ensayo, el informe tcnico, el comentario
crtico, hasta el planteamiento inicial que debe subyacer a un trabajo de investigacin de ms amplio
calado como es la realizacin de un Trabajo Fin de Mster, dentro de los Estudios Ingleses.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Upon completion of the subject Editing English Literary Texts, students will be in a position to choose the
texts which are philologically most relevant to her or his specific research. She or he will also be aware of
the different methodological options available when undertaking text editing and will be able to identify
the key aspects upon which to make decisions.

DESCRIPCIN DE CONTENIDOS
1. METHODOLOGICAL APPROACHES TO SCHOLARLY EDITING
- Looking for authorial intention?
- Socially-based editions
- The editor as mediator between the text and its reader

2. DEALING WITH SUBSTANTIVES AND ACCIDENTALS

- Omissions and Additions
- Spelling
- Punctuation
- Capitalization
- Orthography
- Font
- Lineation
- Act and Scene Division
- Speech Prefixes
- Stage Directions

3. ANNOTATING
- Textual Notes
- Explanatory Notes

4. EDITING DIFFERENT VERSIONS OF A WORK

- Conflated editions
- Multiple-version editions

5. THE MARKETPLACE AND THE POLITICS OF PUBLICATION

- Scholarly editions
- Editions aimed at the general reader
- Performance editions
- Electronic editions
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VOLUMEN DE TRABAJO
Horas
ACTIVIDADES PRESENCIALES
Clases de teora
Total Actividades Presenciales
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
Estudio y trabajo autnomo
Preparacin de clases de teora
Preparacin de clases prcticas y de problemas
Resolucin de casos prcticos
Total Actividades No Presenciales
TOTAL

24.00
24.00
10.00
16.00
10.00
15.00
51.00
75.00

METODOLOGA DOCENTE
TEACHING METHODOLOGY
Critical evaluation of primary and secondary source material: In-class discussion of the most
outstanding and controversial issues relating to the edition of English literary texts.
Lectures will focus on clarification and discussion of key concepts and techniques for students rather
than on exposition of matter they can find in the dossiers and bibliography. Consequently, students are
expected to work on assigned tasks before attending class.
Close-reading of relevant texts taking into account the texts' specific circumstances of production and
reception.
Texts (whether theoretical, practical or a combination of both) to be discussed in class will be announced
in advance.
Other activities: Tutorials for individual orientation.

EVALUACIN
Assessment of class attendance and active participation: up to 30 %
Assessment of competences through written and/or oral projects: up to 70%
Please note that plagiarism will not be tolerated; it is a serious academic offence. Any student who is
found to have committed plagiarism in his/her work for the course will face serious consequences, which
will lead to failing the whole subject.

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REFERENCIAS
Bsicas
- ERNE, Lukas & Margaret J. KIDNE, eds. Textual Performances. The Modern Reproduction of
Shakespeare's Drama. Cambridge University Press, 2004
- JOWETT, John. Shakespeare and Text. Oxford: Oxford University, 2007
- SCHAFER, Elizabeth. Performance Editions, Editing and Editors. Shakespeare Survey 59, 2006, 198
-212.
- CORDNER, Michael. Actors, Editors and the Annotation of Shakespearian Playscripts. Shakespeare
Survey 59, 2006, 181-198.
- FRAISTAT, Neil&Julia FLANDERS. The Cambridge Companion to Textual Scholarship. Cambridge:
Cambridge University, 2013
- MURPHY, Andrew, ed. A Concise Companion to Shakespeare and Text. Oxford: Blackwell, 2007
- GREETHAM, D.C.,Scholarly Editing: a Guide to Research. Modern language Association, 1995.
-SUTHERLAND, Graham, "text and Tragedy" A Companion to Shakespeare's Works, Vol. I. The
Tragedies. R. Dutton%J.E. HOWARD, eds. Oxford: Blackwell, 2003, 158-178.
- HOLDERNESS, Graham, Text and Tragedy" A Companion to Shakespeare's Works, Vol.I. The
Tragedies. R. Dutton & J.E. Howard, eds. Oxford: Blackwell. 2003,158-178

Complementarias
- Blake, N.F. A Grammar of Shakespeares Language. Basingstoke: Palgrave, 2002.
- Shakespeare, William. Editions and adaptations of Shakespeare. Cambridge: Chadwyck-Healey,
1995. Fulltext Database. (Recurs electrnic)

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