Profr.

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MATERIALES SESIN 1
Documentos que integran la Propuesta curricular para la educacin obligatoria 2016.
La Reforma Educativa constituye una transformacin profunda del sistema educativo para
mejorar la calidad de la educacin. Es decir, que todos los estudiantes se formen integralmente,
tal como seala el artculo 3 constitucional, y logren los aprendizajes que necesitan para ser
exitosos en el siglo XXI.
Nos encontramos en pleno proceso de implementacin de estos complejos cambios. En meses
pasados se presentaron el plan La Escuela al Centro y el programa Escuelas al CIEN, que van a
fortalecer las escuelas mexicanas tanto en su organizacin y funcionamiento, como en su
infraestructura fsica- as como las estrategias de formacin continua y desarrollo profesional
docente.
Ahora, ha llegado el momento de discutir las prcticas pedaggicas en las aulas y los contenidos
curriculares. En este contexto, y en cumplimiento del artculo 12 transitorio de la Ley General de
Educacin, la Secretara de Educacin Pblica da a conocer los siguientes documentos:

Los fines de la educacin en el siglo XXI. Expone de manera breve qu mexicanas y

mexicanos queremos formar con el Nuevo Modelo Educativo: ciudadanos con valores,
informados y responsables, que ejercen y defienden sus derechos, y participan en la vida
social, econmica y poltica de Mxico, as como personas capaces de lograr su desarrollo
personal, laboral y familiar.
Modelo Educativo 2016. Explica, en cinco grandes ejes, el modelo educativo que se
deriva de la Reforma Educativa: 1) La Escuela al Centro; 2) el planteamiento curricular; 3)
formacin y desarrollo profesional docente; 4) inclusin y equidad; y 5) la gobernanza del
sistema educativo.
Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria 2016. Este libro contiene un
planteamiento curricular para la Educacin Bsica y Media Superior, que abarca tanto los
contenidos educativos como los principios pedaggicos para ensearlos. A partir de esta
propuesta, se desarrollarn los nuevos planes y programas de estudio para la educacin
obligatoria, as como los libros de texto correspondientes.

Pocos asuntos son ms importantes para un pas que su sistema educativo y, en particular, lo
que aprenden los nios, nias y jvenes en las escuelas. Por eso, con la publicacin de estos
materiales, queremos iniciar un amplio proceso de discusin, con toda la sociedad mexicana,
sobre el Modelo Educativo 2016 y la Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria 2016. A
lo largo de los prximos meses, esta consulta se llevar a cabo a travs de foros presenciales,
discusiones en las escuelas y una consulta en lnea. Para descargar los documentos completos, y
conocer ms sobre el Modelo Educativo 2016 y el proceso de consulta, ingresa a
www.gob.mx/modeloeducativo2016.

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FINES DE LA EDUCACIN
Qu se est haciendo?

Qu se podra hacer?

Cmo llevarlo a cabo en el

ciclo escolar 2016-2017?

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La naturaleza de los aprendizajes

La ciencia cognitiva moderna parece confirmar que, ms que la cantidad de
conocimientos, es de radical importancia la calidad de saberes que construye el alumno
y el entendimiento que desarrolla.
El conocimiento es multifactico. Hay conocimiento sobre conceptos abstractos, sobre
cmo resolver problemas rutinarios de manera eficiente, sobre cmo manejar
situaciones con problemas dinmicos y complejos, entre otros. Todas estas facetas
interactan para contribuir a la formacin integral de una persona. Cuando el
conocimiento se estructura de forma fragmentada e inconexa, el aprendiz puede saber
mucho sobre un rea, pero si no puede movilizar sus saberes hacia otras reas, ser
incapaz de usar ese conocimiento para resolver problemas relevantes de la vida real.
Actualmente, en el campo de la investigacin sobre el aprendizaje se considera que ste
se logra cuando el aprendiz es capaz de poner en juego lo aprendido en otros contextos,
los aprendizajes valiosos posibilitan la continua ampliacin del conocimiento y permiten
recurrir a saberes y prcticas conocidos para realizar tareas en nuevas situaciones.
El rol del docente es fundamental para que los estudiantes aprendan y trasciendan,
incluso los obstculos materiales y de rezago que deben afrontar. Un buen maestro,
partiendo del punto en el que encuentra a sus alumnos, tiene la tarea de llevarlos lo ms
lejos posible en la construccin de los conocimientos planteados en los planes y
programas de estudio y en el desarrollo de su potencial.
Los profesores tambin han de contar con herramientas para hacer de los errores de los
alumnos verdaderas oportunidades de aprendizaje, ayudndoles a identificar tanto el
error como su origen. Deben generar de manera permanente experiencias exitosas que
contribuyan a superar las situaciones difciles, as como propiciar ambientes de
aprendizaje cuyo objetivo sea identificar y fomentar los intereses personales y las
motivaciones intrnsecas de los estudiantes.
Por otra parte, el currculo debe tener en cuenta cmo las emociones y la cognicin se
articulan para guiar el aprendizaje, hay emociones que estimulan, mientras que otras
pueden afectar negativamente el proceso de aprendizaje, esas emociones varan de
individuo a individuo.
Cada vez es ms claro el lugar central de la motivacin intrnseca como requisito para
construir conocimientos y habilidades de forma significativa. El maestro tiene, en ese
sentido, un papel clave para ayudar a los estudiantes a reconocer sus sistemas de
motivacin y cmo estos influyen en su aprendizaje. Para ello, los docentes deben
conocer lo suficiente a los alumnos. Asimismo, es necesario que tomen conciencia del
impacto que sus expectativas tienen en el aprovechamiento de los alumnos.
Los investigadores alertan sobre lo crtico que resulta para un aprendiz que los adultos
que lo rodean, padres y maestros, muestren ambicin por lo que puede alcanzar y
exigencia para que lo consiga. Ms que conformarse con mnimos, los alumnos han de
aprender a aspirar alto y a hacer de la excelencia el norte que gue su paso por la
escuela. De ah que los profesores deban poner en prctica estrategias tanto para
estimular en los alumnos su autoestima y la confianza en su potencial como para
acompaarlos en el proceso de alcanzar esas expectativas exigentes.
SEP (2016). Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria. En: https://www.gob.mx/cms/uploads/docs/Propuesta-Curricular-baja.pdf [consultado el
03/08/2016].

Convirtiendo
verdaderas
aprendizaje.

los
errores
oportunidades

en Cuando
favorece
que
los
alumnos
de identifiquen
el
error
y
su
origen;
as como orientando la reflexin acerca de la
estrategia o estrategias empleadas por sus
compaeros.

El tipo de
intervencin que se
necesita

La naturaleza de los
aprendizajes

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Cmo aprenden los alumnos?
Cmo lo propicia el docente?