ENSAYO: COMUNICACIN, CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA

CORPORACION ANTONIO JOSE DE SUCRE CORPOSUCRE

Alvaro de Jesus Alvarez Rivera

Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa
Universidad de Santander UDES

Sincelejo s/n
3015767362
Alvaroalvarez511@gmail.com
Diana Flrez Tapia, M.B.A

COMUNICACIN, CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA CORPORACION

ANTONIO JOSE DE SUCRE CORPOSUCRE

La sociedad est cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formacin
tradicionales no estn en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los
alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos para que la
educacin alcance al mayor nmero de personas y durante el mayor tiempo posible. A travs
del manejo de las tecnologas de informacin y comunicacin se busca que los estudiantes
aprendan de una manera diferente, se involucren y se preparen para los nuevos retos que
exige la educacin y la sociedad actual, que se genere en ellos la posibilidad de interactuar
con otros fortaleciendo el trabajo en equipo, incrementando su productividad, la capacidad de
establecer relaciones, realizar comparaciones, interpretaciones, se desarrollen habilidades y
se apropien de los conceptos bsicos de las reas, logrando un mejor desempeo en todas
sus reas un avance a nivel cognitivo, tal como lo establecen los estndares curriculares para
que se alcancen mejores niveles de comprensin.
Ser competente implica un compromiso integral que transciende los dominios de lo
meramente laboral y abarcar dimensiones complejas del ser y su entorno, como lo son las
actitudes frente a la demanda del sector productivo y la sociedad. De tal forma que, el
individuo se asume competente desde su capacidad cognitiva, motriz y actitudinal.
En consecuencia, el ejercicio profesional esta mediado por dimensiones complejas del ser,
que en los procesos de formacin se hacen ms relevantes, toda vez que educadores y
educandos deben conformar respuestas efectivas a contextos problmicos y cambiantes, que
a su vez estn mediados por las TIC como variable transversal de los procesos de
enseanza-aprendizaje.
Relativo a ello, la UNESCO plantea lo siguiente: Los docentes necesitan estar preparados
para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas,
ya sean presenciales o virtuales, deben contar con docentes que posean las competencias y
los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan ensear de manera eficaz las
asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseanza conceptos y habilidades
de estas, con ello se da por sentado que docentes y estudiantes integran un proceso
mediado y dinamizado por las TIC.
Sin embargo, lo planteado por la UNESCO tiene sus variantes en el contexto del presente
texto, en el municipio de Sincelejo los procesos de formacin mediados por TIC son
incipientes, a la precaria dotacin tecnolgica y las condiciones locativas inadecuadas se
suma el bajo nivel de conocimiento, aplicacin e incorporacin de las TIC por parte de los
docentes, quienes en trminos generales se rezagan frente a las inquietudes y ritmo de los
estudiantes.
La Corporacin Universitaria Antonio Jos de Sucre CORPOSUCRE concibe la Proyeccin
Social, como el ejercicio de comunicacin dialgica mediante el cual se proyecta dinmica y
coordinadamente el conocimiento cientfico desarrollado desde la academia, ponindolo al
servicio de la cultura, de la ciencia y la investigacin, con el fin de contribuir a la satisfaccin
de las necesidades humanas, tanto de los estudiantes como de las comunidades y diversos
sectores institucionales de la regin.

Se puede destacar, as mismo, la importancia de tal vinculacin como proyeccin social

enlazada al compromiso social de CORPOSUCRE, entendido ste como la responsabilidad
institucional ante la sociedad y el pas de ser una entidad promotora de acciones que
contribuyen al cambio social y a la consolidacin de nuestro sistema democrtico.
Para lograr la excelencia en el proceso enseanza aprendizaje y el cumplimiento de cada uno
de los procesos pedaggicos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional es necesario
contar con las herramientas necesarias de acuerdo con los avances tecnolgicos en cuanto a
TICS (Tecnologas de la Informtica y la Comunicacin), por lo que adicionalmente la
Institucin cuenta con un rea especfica de cmputo con el hardware y software requerido en
cada uno de los programas acadmicos para prestar el servicio de manejo de informacin en
el Campus Virtual.

La universidad, contribuye y responde a uno de los mayores desafos estratgicos que

debemos enfrentar como pas: decidir, planear y actuar en aras de ocupar un lugar en la
sociedad del conocimiento y la aldea global, reconociendo los nuevos paradigmas y
condiciones del mundo contemporneo, tan mviles y veloces. Si bien es cierto, esta no es
una decisin aislada, tiene que provenir de la valoracin y comprensin de nuestras
condiciones reales y de contexto, desde las cuales se podr operar, establecer dilogos y
relaciones de diverso orden en condiciones de autonoma e identidad.
Para que la universidad pueda cumplir a cabalidad este cometido, tiene que operar una rpida
transformacin en su sistema educativo para actualizar en los nuevos contextos su funcin de
producir, difundir y aplicar el conocimiento. Estas funciones deben orientarse hacia la
innovacin, tanto en materia educativa como en el mbito cientfico y tecnolgico, la reflexin
en torno las condiciones sociales que acompaan el proceso y el lugar y sentido de lo humano
en el momento histrico.
Los sistemas de educacin virtual apoyan el diseo de las propuestas educativas presnciales
a distancia en su migracin a la virtualidad y desarrollan con el concurso de los expertos en
cada campo nuevas ofertas educativas para entornos virtuales, en pedagoga y en contenidos
curriculares que direccionen la enseanza para que los participantes desarrollen en su
proceso de aprendizaje las habilidades y destrezas que se utilicen en cada programa,
apoyado en las TIC, como herramientas pedaggicas, para que su desempeo se ajuste a los
nuevos roles que exige el mundo contemporneo, soportado en la plataforma virtual SPLAVIA
basada en Moodle que posee la institucin como complemento a la presencialidad y la
metodologa de formacin. Esta plataforma es un sistema de gestin de cursos que contribuye
a los profesores y estudiantes a crear y participar en comunidades educativas en lnea. Se
puede afirmar que es una herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje y enseanza
orientado a la interaccin profesor-alumno, alumno-alumno, alumno-profesor.

As, la construccin de escenarios de educacin en el contexto de las sociedades del

conocimiento debe estar orientada a formar sujetos para el mundo del trabajo y de la vida,
capaces de trabajar con el conocimiento, aprender a lo largo de toda la vida, desarrollar
competencias tecnolgicas con una visin tica de su uso, de igual manera y como condicin
fundamental para ser competitivos deben ser personas con capacidad de pensar y actuar
entre lo global y lo local, ser capaces de trabajar en equipo y de manera colaborativa, as
como de migrar rpidamente hacia otros campos y territorios en la vida laboral.

Los nuevos ambientes de aprendizaje suponen retos a quienes los operan y a su vez nuevas
estructuras y herramientas para responder a nuevos propsitos y filosofas curriculares. Esta
dinmica incluye a las TIC como herramienta de un proceso de enseanza-aprendizaje
cambiante, al tiempo exige al docente una apropiacin, usos y actitud esperada para la
operacin y el logro de sus objetivos. Por esta razn el uso de las TIC apunta con mayor
frecuencia a consultas, correos electrnicos y a las redes sociales, siendo la categora de uso
ms caracterstica de las TIC en el mbito de las instituciones, puesto que no se hace practica
una cultura mediada por la tecnologa en los ambientes educativos.