Especifico Spa Administ. Comunicacion Oral y Escrita

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
SLABO /PLAN DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
A. SILABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura
COMUNICACIN ORALY ESCRITA
1.2 Cdigo de la asignatura
111513
1.3 Tipo de estudio
2.0 Especfico (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura
Obligatoria- Terico/Prctico Trabajo Autnomo.
1.5 Nivel de Estudios
PG (Pregrado)
1.6 Ciclo acadmico
1.7 Crditos
1.8 Semestre Acadmico
2016 - II
1.8 Horas semanales
03 horas terico/prctico
1.9 Total horas
48 horas
1.10 Pre requisito
Ninguno
1.11 Docente Titular
Jessica Villacorta Mndez
1.12 Docente Tutor
Ver anexos (Lista)
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin cientfica y tecnolgica en las ciencias bsicas y administrativas
requeridas en la profesin.
3. Sumilla
La asignatura pertenece al tipo de estudio especfico y es de naturaleza obligatoria tericoprctica y trabajo autnomo. Introduce al estudiante en el trabajo universitario, lo prepara para
la investigacin acadmica, lo orienta a la comprensin analtica e interpretativa y a la
produccin de textos acadmicos segn los gneros de investigacin, tales como el informe
acadmico, el ensayo y la monografa; utilizando herramientas TIC y tcnicas de expresin
oral. Sus grandes componentes son la comprensin de textos, la produccin de textos
acadmicos y el desarrollo de las habilidades comunicativas orales.
CPA-SPA-COE-05
4. Competencia/objetivo General
2.3 Utiliza las tcnicas de expresin oral, comprensin lectora y produccin de textos acadmicos a
partir de los gneros de investigacin, con dominio de las normas APA y Vancouver, manejo de los
softwares de la Revista Cientfica In Crescendo y el repositorio digital, trabajando de manera
autnoma y en equipo.
5. Capacidades/ objetivos especficos
2.3.1 Desarrolla las habilidades de lectura analtica, comprensiva e interpretativa de textos,
utilizando mtodos globalizados.
2.3.2 Redacta textos acadmicos siguiendo un esquema de gnero acadmico utilizando las normas
ortogrficas y gramaticales vigentes, as como las normas APA y Vancouver y softwares especiales.
2.3.3 Produce discursos acadmicos orales a travs de tcnicas grupales e individuales, utilizando
recursos lingsticos, paralingsticos y extralingsticos de la oratoria.
6. Unidades de aprendizaje:
Unidad de aprendizaje
Objetivos especficos
2.3.1
Unidad I
La comprensin de
textos
Unidad II
2.3.2
La produccin de
textos acadmicos
Unidad III
2.3.3
Desarrollo de habilidades
comunicativas orales
Contenidos
1.1Visinglobaldel contenido
del curso (anlisis de la
organizacin silbica).
1.2 La lectura en el contexto
universitario
1.3 El mtodo estructural de
comprensin de textos
1.4 El mtodo interrogativo de
comprensin de textos
1.5 Estrategias de lectura
acadmica
2.1 El proceso de redaccin
2.2 Estructura de los textos
acadmico-cientficos
2.3 El informe acadmico
2.4 La monografa
2.5 El ensayo
2.6 Las normas ortogrficas y
gramaticales
2.7 La normatividad APA
Vancouver
3.1 La oratoria acadmica
3. 2 La exposicin acadmica
grupal con mediaciones TIC
3.3 La exposicin acadmica
individual
CPA-SPA-COE-05
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
El rgimen del curso es presencial con apoyo de las tecnologas de la informacin y comunicacin
(B-Learning) y distancia (DV), utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de
aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una comprensin de la
realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia
en el marco de la autonoma universitaria; respetando el principio de libertad de ctedra, espritu
crtico y de investigacin, entre otros, considerando el carcter e identidad catlica. Asimismo,
utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente
de aprendizaje que permite la inter conexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje.
En la asignatura de Comunicacin oral y escrita, se aplica la metodologa del rea de las Ciencias
Lingsticas con una visin de la pragmtica textual y comunicativa. El desarrollo de la asignatura
supone actividades de anlisis, reflexin y aplicacin de los contenidos tericos en situaciones
comunicativas concretas y/o textos seleccionados de diferentes autores. De esta manera, se incide,
tanto sobre la competencia y actuacin lingstica de los universitarios en cada uno de los tres
niveles fnico, morfosintctico y lexicosemntico como sobre su capacidad de asimilacin y
abstraccin y sobre los centros reales de inters del mundo que los rodea.
-Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta
exploratoria
- Estrategias que promueven la comprensin son: Cuadros descriptivos, comparativos
-Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones
-Estrategias activas que promueven el desarrollo de las competencias profesionales son: estudio
de casos, aprendizaje colaborativo, simulacin, juego de roles, trabajo de campo.
-Las estrategias de investigacin formativa: Monografa
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de extensin cultural y proyeccin social
correspondiente a la responsabilidad social (RS) y se desarrollan a travs de actividades de foros
articulados a los proyectos de Extensin Cultural o Proyeccin Social (ECPS) e investigacin
formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la
carrera. Las actividades de investigacin formativa (IF) estn relacionadas con la elaboracin de una
monografa respecto a un contenido de la asignatura utilizando la norma de redaccin APA o
Vancouver; mientras que las actividades de responsabilidad social se encuentran alineadas al
proyecto del ciclo correspondiente.
8. Recursos pedaggicos
En la interaccin tutoriada los recursos estn vinculados a la naturaleza de la actividad en ese sentido
se utilizan procedimientos y tcnicas como lectura-escritura- debate, plenarias de clase, material de
lectura en impresos, exposiciones orales y/o por escrito. Asimismo, se incorporan al proceso
interactivo en general los recursos tecnolgicos multimedia, navegacin en internet, videos,
diapositivas, textos digitales historias, novelas, artculos de prensa y ensayos de investigacin, que se
presentan e interactan en el aula moderna. Las actividades de campo (investigacin sobre la
realidad) se realizan sobre corpus comunicativos en una organizacin de la comunidad,
permitindole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que
lo involucren directamente. Los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de su
aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
CPA-SPA-COE-05
9. Evaluacin del Aprendizaje:

Actividades formativas de la carrera
Resultados de Aprendizaje (trabajo colaborativo)
20%
Interaccin en aula moderna/virtual
20%
Foro de interaccin
20%
Actividades de investigacin formativa

Actividades responsabilidad social
(60%)
(10%)
(10%)
Examen sumativo
(20%)
TOTAL
100%
Considerando la normativa vigente:

El promedio final es la semisuma de los promedios de las Unidades de
Aprendizaje y la nota mnima aprobatoria es DOCE (12), y no utiliza el
redondeo.
Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn
nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten
contenidos como copia que no pueden sustentarla ante el docente tutor, sern
asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la
realizacin de las actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad
programada con nota cero. Tendrn derecho a examen de aplazados los
estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de diez (10). La
nota del examen de aplazados no ser mayor de trece (13) y sustituir a la nota
desaprobatoria en el acta que ser llenada por el Docente Tutor. El examen de
aplazados comprender todos los contenidos tericos y prcticos de la
asignatura. El estudiante deber cancelar la tasa correspondiente por derecho a
este examen.
10. Referencias
lvarez, V. (2007). Lenguaje y metodologa del trabajo universitario. Lima: Ediciones Jurdicas.
ngeles, C. (2007). La monografa. Lima: San Marcos.
Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos.
Carrasco, A. (2013). Comunicacin oral y escrita. Serie Utex. Chimbote: ULADECH Catlica.
Morn, H. (2015). Desarrollo del lenguaje oral en nios y nias de 04 aos del nivel inicial en las
instituciones educativas de gestin estatal comprendidas en el casco urbano del distrito de Sihuas, 2014.
Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035321
4
CPA-SPA-COE-05
Parodi,
S.
G.
(2011).
Comprensin
de
textos
escritos.
Eudeba.
Recuperado
de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=1&docID=10486098&tm=1463654473949
Prez, T. M. T. (2000). Reescritura como mtodo para aprender a escribir ortografa y ortotipografa. : Servicio
de
Publicaciones.
Universidad
de
Alcal.
Recuperado
de:
ppg=1&docID=10280254&tm=1463652200993
Puma, R. (2015). Influencia de las estrategias didcticas en la comprensin lectora de las estudiantes del 1
grado del nivel secundario del rea de comunicacin de la institucin educativa particular La
Inmaculada Concepcin ubicada en el mbito del distrito de Hunuco durante el ao acadmico 2015.
Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000038804
Regueiro, M. y Sez, D. (2015) El espaol acadmico. Gua prctica para la elaboracin de textos acadmicos.
Madrid: Arcos.
11. Anexo:
Anexo 01: Planes de Aprendizaje
Unidad I: La comprensin de textos
2.3.1 Desarrollar las habilidades de lectura analtica, comprensiva e
Objetivo especfico
interpretativa de textos, utilizando mtodos globalizados.
Actividades:
Temporalidad
-Participa en el foro general sobre la visin global del contenido, despus de hacer la lectura
del SPA de la asignatura y participa con base en las preguntas expuestas en el foro.
-Reflexiona y valora la importancia de la lectura en el contexto universitario.
Actividad de Responsabilidad Social (Actividad Autnomo)
Participa en el foro Cules son las medidas ecoefiencientes para reducir las emisiones
de CO2 en el transporte?
-Identifica las oraciones principales y a partir de ellas formula las ideas principales de cada
prrafo para concretar un resumen.
Responden al foro de interaccin sobre la importancia de la lectura en el contexto
universitario.
-Aplica el mtodo interrogativo de comprensin de textos para textos literarios y no
literarios.
-Utiliza estrategias de lectura en textos referidos a tpicos de su carrera profesional.
Para reforzar su aprendizaje visitan la biblioteca virtual y seleccionan el siguiente enlace:
ppg=1&docID=10486098&tm=1463991298245
Participa en el aula moderna/virtual enviando sus trabajos de la semana 1, 2 y 3 en archivo
PDF.
Actividad de Investigacin Formativa (Actividad Autnomo) Redactan la primera
parte de la monografa de la unidad I segn la norma APA.
Tesis
Morn, H. (2015). Desarrollo del lenguaje oral en nios y nias de 04 aos del nivel inicial
en las instituciones educativas de gestin estatal comprendidas en el casco urbano del
distrito de Sihuas, 2014. Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?
ejemplar=00000035321
Analiza la importancia de las estrategias de lectura acadmica para la comprensin de textos.
Resultado de unidad I (Actividad Grupal)
Lea con atencin los textos propuestos en el archivo adjunto.
1. Aplique el Mtodo Estructural:
a. Identifique las oraciones principales en cada prrafo
b. Formule las ideas principales en base a las palabras clave de esas oraciones.
c. Redacte el resumen del texto. (Utilice conectores textuales).
2. Aplique el Mtodo Interrogativo
a. Formule preguntas de nivel literal.
b. Elabore preguntas de nivel inferencial.
c. Plantee preguntas de nivel crtico.
d. Formule preguntes de nivel extrapolacin
CPA-SPA-COE-05
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
3. Elabore un resumen de la pregunta Qu significa comprender un texto?, leda de la

biblioteca virtual ULADECH, pg. 59 del autor Parodi S. Comprensin de textos
escritos. Eudeba; 2011. Recuperado de:
ppg=1&docID=10486098&tm=1463654473949
Instrumentos de evaluacin
Rbrica de evaluacin,
escala valorativa de debate
y
discusin,
escala
valorativa
del
trabajo
colaborativo,
escala
valorativa
de
responsabilidad
social,
prueba objetiva, anlisis de
informacin.
Unidad II: La produccin de textos acadmicos

2.3.2 Redactar textos acadmicos siguiendo un esquema de gnero
Objetivo especfico
acadmico utilizando las normas ortogrficas y gramaticales
vigentes, as como las normas APA y Vancouver.
Actividades
Temporalidad
- Disea la produccin de un texto teniendo en cuenta las etapas: planificacin textualizacin - revisin.
Responde a la pregunta Cules son las medidas ecoefiencientes para reducir las
emisiones de CO2 en el consumo de energa?
-Identifica la estructura de los textos acadmico-cientficos.
Para reforzar su aprendizaje visitan la biblioteca virtual y seleccionan el siguiente enlace:
ppg=5&docID=10280254&tm=1463991480635
Disea un informe acadmico considerando las pautas y esquema propuesto en clase. El
informe tiene como tema un tpico de la carrera profesional. Para ello consulta el texto
base: Regueiro, M. y Sez, D. (2015). El espaol acadmico. Madrid: Arcos.
Responden al foro de interaccin sobre la importancia de la redaccin en el contexto
universitario.
Evala una de las monografas que ha planificado. Sigue los pasos bsicos para la
elaboracin de una monografa y plantea mejoras.
Redacta el primer borrador de un ensayo argumentativo segn la estructura estudiada y
considerando los pasos para su elaboracin. .
Actividad de Investigacin Formativa (Actividad Autnomo)
Redactan la monografa completa de la unidad II, segn la norma APA.
Tesis
Morn, H. (2015). Desarrollo del lenguaje oral en nios y nias de 04 aos del nivel
inicial en las instituciones educativas de gestin estatal comprendidas en el casco urbano
del distrito de Sihuas, 2014. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035321
-Comprende y actualiza sus conocimientos respecto de las normas ortogrficas de la RAE.
Practica interactivamente en espacios virtuales sobre ortografa y gramtica.
Participa en el aula moderna/virtual enviando sus trabajos de la semana 5,6,7,8,9 y 10 en
archivo PDF
Investiga formativamente, en grupo de 2, y redactan el cuerpo o desarrollo de la monografa
(siguiendo la estructura argumentativa o expositiva) Respetando las normas APA y las
pautas reglamentarias de ULADECH Catlica
Resultado de unidad II (Actividad Grupal)
1. Elabore un organizador grfico para sintetizar el proceso de redaccin.
2. Presente la estructura de los siguientes textos acadmicos:
a. Informe acadmico
b. Monografa
c. Ensayo
3. Elabore referencias bibliogrficas segn Norma APA.
Busque informacin sobre un determinado tema en textos de la biblioteca.
4. Elabore un mapa conceptual del tema Caractersticas de la modalidad de
produccin de material por parte delos docentes, leda de la leda de la
biblioteca virtual ULADECH, pg. 90 del autor Parodi S. Comprensin de textos
escritos.
Eudeba;
2011.
Recuperado
de:
ppg=1&docID=10486098&tm=1463654473949
CPA-SPA-COE-05
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
Semana 10
Semana 11
y discusin, escala
valorativa del trabajo
colaborativo, escala
6
valorativa de
responsabilidad social,
prueba objetiva, anlisis de
informacin.
CPA-SPA-COE-05
Unidad III: Desarrollo de habilidades comunicativas orales

2.3.3 Producir discursos acadmicos orales a travs de tcnicas
Objetivo especfico
grupales e individuales,
utilizando recursos lingsticos,
paralingsticos y extralingsticos de la oratoria.
Actividades
Temporalidad
-Realiza el control de lectura, resolviendo las preguntas sobre comunicacin oral,
despus de hacer la lectura la Comunicacin oral, tipos y estrategias. Luego, observa
y registra procesos comunicativos orales, presentados por los medios de
comunicacin y/o presentaciones personales y analiza la estructura y modalidades de
las comunicaciones orales observadas.
En grupo de 2 disean la presentacin visual que servir de respaldo a la exposicin
oral.
Participa en el foro: Cules son las medidas ecoefiencientes para reducir las
emisiones de CO2 en el consumo de agua?
Argumentacin Oral: desempeo de la comunicacin oral Expone en grupo de 5
integrantes l un tema seleccionado del rea empleando el uso correcto de las TICs.
Responden al foro de interaccin sobre la importancia de la oratoria en tu desarrollo
personal y profesional.
Actividad de Investigacin Formativa (Actividad Autnomo)
Redactan la monografa completa de la unidad II, segn la norma APA.
Tesis
Morn, H. (2015). Desarrollo del lenguaje oral en nios y nias de 04 aos del
nivel inicial en las instituciones educativas de gestin estatal comprendidas en el
casco urbano del distrito de Sihuas, 2014. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035321
Argumentacin Oral: desempeo de la comunicacin oral. Expone de manera
individual un tema seleccionado del rea empleando el uso correcto de las TICs.
Visitan la biblioteca virtual y practican los ejercicios de respiracin propuestos en la
pgina 63 del siguiente enlace:
ppg=1&docID=10360783&tm=1463991565014
Practica interactivamente en espacios virtuales sobre ortografa y gramtica.
Participa en el aula moderna/virtual enviando sus trabajos de la semana 12,13 y
14 en archivo PDF.
Resultado de unidad III (Actividad Grupal)
1. Disea y elabora diapositivas sobre un tema referido a tu carrera profesional y
envalo en formato PDF.
2.Elabore un mapa conceptual sobre No es lo mismo espontnea que improsada,
leda de la biblioteca virtual, pg. 111
3. Elabore un mapa conceptual del tema Cinco modelos y/o teoras de comprensin,
leda de la leda de la biblioteca virtual ULADECH, pg. 25 del autor Parodi S.
Comprensin de textos escritos. Eudeba; 2011. Recuperado de:
ppg=1&docID=10486098&tm=1463654473949
Examen final
Examen de aplazados
Semana 12
Semana 13
Semana 14
Semana 15
Semana 16
y discusin, escala
valorativa del trabajo
colaborativo, escala
valorativa de
responsabilidad social,
prueba objetiva, anlisis
de informacin.
CPA-SPA-COE-05
Anexo 02: Instrumentos de evaluacin del aprendizaje
CRITERIOS DECLARADOS EN EL SPA PARA LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE I UNIDAD
ASPECTOS
Debate y
discusin
Exposiciones
EXCELENTE
BUENO
REGULAR
PROCESO
Opina de manera
coherente la organizacin
e importancia del silabo
SPA respetndolos
criterios de evaluacin.
Opina sobre la
organizacin del silabo
SPA y respeta los
Expresa sobre la
organizacin del
silabo SPA y no
respeta los criterios de
evaluacin.
Expresa su opinin de
manera incoherente.
Ofrece una exposicin

altamente organizada,
argumentando sus ideas a
partir de conocimientos
validos sobre el tema,
respetando los tiempos
establecidos, facilitando la
captacin desde el inicio
hasta el final de su
intervencin.

organizada,
argumentando sus ideas
a partir de
conocimientos validos
sobre el tema,
terminando
aproximadamente en el
tiempo establecidos,
facilitando la de su
discurso.

desorganizada,
argumentando ideas
personales sin
establecer ninguna
relacin con el tema,
sin respetar el tiempo
establecido y
causando confusin en
el pblico.
Ofrece una
exposicin carente de
orden o cuidado por
la organizacin del
tema, expresando
ideas impertinentes
respecto al tema, sin
respetar el tiempo de
la exposicin
Expresa y argumenta
correctamente cules
son las medidas
ecoefiencientes para
reducir las emisiones de
CO2 en el transporte.
Expresa coherentemente
aunque con pocos
argumentos cules son
las medidas
CO2 en el transporte.
Expresa
coherentemente
cules son las
medidas
reducir las emisiones
de CO2 en el
transporte.
Solo menciona
cules son las
medidas
ecoefiencientes
para reducir las
emisiones de CO2
en el transporte.
Redacta la primera parte

de la monografa de la
unidad I, referente a temas
de la asignatura de manera
coherente y correcta sin
errores ortogrficos segn
la norma APA.
Redacta la primera parte

unidad I, de manera
coherente segn la
norma APA.
Responsabilida
d Social
Investigacin
Formativa
Informe de
resultados
Trabajo
colaborativo
Elabora un informe digital

de organizadores del
conocimiento y su
propuesta al caso
presentado en clase.
Participa y se integra de
manera activa en el foro
colaborativo, valorando las
opiniones de sus
compaeros.
Puntaje
17 - 20
Redacta la primera
parte de la monografa
de la unidad I en
forma incompleta
segn la norma APA.
Redacta la primera
de la unidad I en forma
incoherente sin tener en
cuenta la norma APA.
Elabora un informe
digital de organizadores
de conocimiento de los
temas tratados en clase.
Realiza un informe
digital de manera
textual de los temas
tratados en clase.
Presenta un tema
incompleto delos
temas tratados en
clase.
Participa en el foro
colaborativo, respeta las
opiniones de sus
compaeros.
Participa pocas veces

en el foro
colaborativo.
Participa algunas
veces en el foro
colaborativo.
14 16
11 - 13
0 - 10
CPA-SPA-COE-05
CRITERIOS DECLARADOS EN EL SPA PARA LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE II UNIDAD
ASPECTOS
Debate y
discusin
Exposiciones
Responsabilida
d Social
Investigacin
Formativa
Informe de
resultados
Trabajo
colaborativo
EXCELENTE
BUENO
REGULAR
PROCESO
Opina de manera
SPA respetndolos
Opina sobre la
SPA y respeta los
Expresa sobre la
organizacin del
silabo SPA y no
evaluacin.
manera incoherente.

intervencin.

organizada,
a partir de
sobre el tema,
terminando
discurso.

desorganizada,
argumentando ideas
personales sin
establecer ninguna
establecido y
el pblico.
Ofrece una
orden o cuidado por
la organizacin del
tema, expresando
ideas impertinentes
la exposicin
aunque con pocos
las medidas
CO2 en el consumo de
energa.
Expresa
coherentemente
cules son las
medidas
de CO2 en el consumo
de energa.
Solo menciona
cules son las
medidas
ecoefiencientes
para reducir las
emisiones de CO2
en el consumo de
energa.
Redacta la segunda
de la unidad II, de
manera coherente segn
la norma APA.
Redacta la segunda
Redacta la segunda
parte
de la monografa
de la unidad II en
de
la
unidad
II en forma
forma incompleta
segn la norma APA. incoherente sin tener en
Expresa y argumenta
correctamente cules son
las medidas
energa.
Redacta la segunda parte
unidad II, referente a
temas de la asignatura de
manera coherente y
correcta sin errores
ortogrficos segn la
norma APA.
conocimiento y su
propuesta al caso
opiniones de sus
compaeros.
Puntaje
CPA-SPA-COE-05
17 - 20
Elabora un informe
Realiza un informe
digital de manera
tratados en clase.
Presenta un tema
incompleto delos
temas tratados en
clase.
opiniones de sus
compaeros.

en el foro
colaborativo.
Participa algunas
veces en el foro
colaborativo.
14 16
11 - 13
0 - 10
10
CRITERIOS DECLARADOS EN EL SPA PARA LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE III UNIDAD
ASPECTOS
Debate y
discusin
Exposiciones
Responsabilida
d Social
Investigacin
Formativa
Informe de
resultados
Trabajo
colaborativo
EXCELENTE
BUENO
REGULAR
PROCESO
Opina de manera
SPA respetndolos
Opina sobre la
SPA y respeta los
Expresa sobre la
organizacin del
silabo SPA y no
evaluacin.
manera incoherente.

intervencin.

organizada,
a partir de
sobre el tema,
terminando
discurso.

desorganizada,
argumentando ideas
personales sin
establecer ninguna
establecido y
el pblico.
Ofrece una
orden o cuidado por
la organizacin del
tema, expresando
ideas impertinentes
la exposicin
aunque con pocos
las medidas
agua.
Expresa
coherentemente
cules son las
medidas
de CO2 en el consumo
de agua.
Solo menciona
cules son las
medidas
ecoefiencientes
para reducir las
emisiones de CO2
en el consumo de
agua.
Redacta la segunda
de la unidad II, de
manera coherente segn
la norma APA.
Redacta la segunda
de la unidad II en
forma incompleta
segn la norma APA.
Elabora un informe
Realiza un informe
digital de manera
tratados en clase.
Presenta un tema
incompleto delos
temas tratados en
clase.
opiniones de sus
compaeros.

en el foro
colaborativo.
Participa algunas
veces en el foro
colaborativo.
14 16
11 - 13
0 - 10
Expresa y argumenta
correctamente cules son
las medidas
agua.
Redacta la segunda parte
unidad II, referente a
temas de la asignatura de
manera coherente y
correcta sin errores
ortogrficos segn la
norma APA.
conocimiento y su
propuesta al caso
opiniones de sus
compaeros.
Puntaje
CPA-SPA-COE-05
17 - 20
Redacta la segunda
de la unidad II en forma
incoherente sin tener en
11
ESCALA VALORATIVA DE DEBATE Y DISCUSIN

CARRERA:............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............
1.1.Expresa su
opinin
de
manera
incoherente
APELLIDOS Y NOMBRES
1.2.Expresa su
opinin sobre
temas
de
estudio en el
aula
y
no
respeta
los
criterios
de
evaluacin
-5
1-
1.4. Opina y
debate
de
manera
coherente
sobre temas de
estudio en el
aula,
respetando los
criterios
de
evaluacin
1.3. Opina de
manera
coherente
sobre temas de
estudio en el
aula,
respetando los
criterios
de
evaluacin
1-- 5
1-
01
02
03
04
ESCALA VALORATIVA DE EXPOSICIN
APELLIDOS Y NOMBRES
1.1.
Expresa
las
ideas
principales de
la temtica
1 -5
1.2. Relaciona
la temtica con
el
contexto
educativo
1-
1.3. Ejemplifica
la
temtica
presentada
1- 5
1.4.Argumenta
sus
conclusiones
de
manera
contextual
1-
01
02
03
04
CPA-SPA-COE-05
12
Nivel de logro
INDICADORES
Nivel de logro
INDICADORES
GUA DE VALORACIN DE TRABAJO COLABORATIVO
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
1.1. Se integra
de
manera
activa a su
equipo
1-
1.2.Aporta
ideas al trabajo
a realizar
1-
1.3. Organiza
su Anlisis de
la informacin
segn el tema
1-
1.4.Explica su
punto de vista
segn
el
contexto
1-
Nivel de logro
CARRERA:............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............
01
02
03
04
05
ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES
1.1. Presenta
las
ideas
principales
1
1.2. Relaciona
las
ideas
secundarias
con
la
temtica
1 - 5
1.3.
Organiza
adecuadamente
las informacin
1.4.Contetualiza
el anlisis de la
informacin
1-- 5
1- 5
01
02
03
04
CPA-SPA-COE-05
13
Nivel de logro
INDICADORES
ESCALA VALORATIVA PARA LA ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
APELLIDOS Y NOMBRES
Relaciona las
ideas
secundarias
con la temtica
presentada
Contextualiza
la
temtica
segn
lo
solicitado
1-
-5
Opina de
manera
coherente
segn
temtica
propuesta
1-- 5
la
Coloca
las
referencias
bibliogrfica
segn la norma
APA
1- 5
01
02
03
04
Anexo 03: Listado de docentes tutores

Docentes tutores
Yendder Roberth Aguero Torres
yensok35@hotmail.com
Ernesto Eladio Arcaya Alanoca
eladio.arcaya1@hotmail.com
Wilfredo David Auris Villegas
davidauris@gmail.com
Angela Paola Cabrejos Rubio
angie443@hotmail.com
Edilberto Carhuallanqui Berrocal
ecarhuallanquib@uladech.pe
George Ivn Chvez Hernndez
ivanchavez36@hotmail.com
Jos Luis Chvez Valverde
pepechavezval@hotmail.com
Armando Felices Huaman
afelices14@gmail.com
Samuel Isaas Garca Garca
sigarciag@hotmail.com
Nella Julvia Izquierdo Mego
nellaizme@hotmail.com
Javier Cesar Jara Dueas
22486270@uladech.edu.pe
Mario Alejandro Juro Saldivar
mario212106@hotmail.com
Isaura Ruth Lirin Rodrguez
isauralirion@gmail.com
Hernolde Luis Mostacero Gonzales
angelo.1405@hotmail.com
Manuel Constante Narvez Glvez
manuelng46@hotmail.com
Luis Alberto Neciosup Mendoza
necio011@hotmail.com
Cruz Emrita Olaya Becerra
meryolaya@hotmail.com
Wilfredo Pacherres Garca
wilfredo.pacherres@gmail.com
Wilfredo Flix Pucar Snchez
willypausa@hotmail.com.pe
Lola Mara Edith Reyes Santivaez
lolaresa@hotmail.com
Jos Pio Rodrguez Berrocal
piisimo@hotmail.com
Jos Luis Salazar Ticona
jlsttt@hotmail.com
Ruth Mara Santivaez De Ugaz
ruthsan49@gmail.com
Jess Mercedes Sotomayor De Raygada
jmsderpp@gmail.com
Sal Suncin Ynfante
saulsuncion@hotmail.com
Julio Cesar Tocto Correa
juliocesar4372@hotmail.com
Porfirio Abel Torres Cornejo
abeltoco@hotmail.com
Mara Luisa Vsquez Inga
malu3117@hotmail.com
Eddy Raul Ventocilla Rodriguez
eraul15@hotmail.com
CPA-SPA-COE-05
14
Nivel de logro
INDICADORES
Mara Elena Villalva Huamn

Guillermo Omar Villar Ampuero
omarv920@hotmail.com
Jose Luis Yauricasa Choque
Norka Tatiana Zuazo Olaya
ntzo2603@gmail.com
CPA-SPA-COE-05
15

Especifico Spa Administ. Comunicacion Oral y Escrita

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UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

COMUNICACIN ORALY ESCRITA

1.2 Cdigo de la asignatura

1.3 Tipo de estudio

2.0 Especfico (E)

1.4 Naturaleza de la asignatura

Obligatoria- Terico/Prctico Trabajo Autnomo.

1.5 Nivel de Estudios

1.6 Ciclo acadmico

1.8 Semestre Acadmico

1.8 Horas semanales

1.9 Total horas

1.10 Pre requisito

1.11 Docente Titular

Jessica Villacorta Mndez

1.12 Docente Tutor

Ver anexos (Lista)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

9. Evaluacin del Aprendizaje:

Resultados de Aprendizaje (trabajo colaborativo)

Interaccin en aula moderna/virtual

Actividades de investigacin formativa

Considerando la normativa vigente:

3. Elabore un resumen de la pregunta Qu significa comprender un texto?, leda de la

Unidad II: La produccin de textos acadmicos

Unidad III: Desarrollo de habilidades comunicativas orales

Anexo 02: Instrumentos de evaluacin del aprendizaje

CRITERIOS DECLARADOS EN EL SPA PARA LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE I UNIDAD

Ofrece una exposicin

Ofrece una exposicin

Ofrece una exposicin

Redacta la primera parte

Redacta la primera parte

Elabora un informe digital

Participa pocas veces

CRITERIOS DECLARADOS EN EL SPA PARA LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE II UNIDAD

Ofrece una exposicin

Ofrece una exposicin

Ofrece una exposicin

Participa pocas veces

CRITERIOS DECLARADOS EN EL SPA PARA LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE III UNIDAD

Ofrece una exposicin

Ofrece una exposicin

Ofrece una exposicin

Participa pocas veces

ESCALA VALORATIVA DE DEBATE Y DISCUSIN

ESCALA VALORATIVA DE EXPOSICIN

GUA DE VALORACIN DE TRABAJO COLABORATIVO

CARRERA:............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............

ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE RESULTADOS

ESCALA VALORATIVA PARA LA ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Anexo 03: Listado de docentes tutores

Ernesto Eladio Arcaya Alanoca

Wilfredo David Auris Villegas

Angela Paola Cabrejos Rubio

Edilberto Carhuallanqui Berrocal

George Ivn Chvez Hernndez

Jos Luis Chvez Valverde

Armando Felices Huaman

Samuel Isaas Garca Garca

Nella Julvia Izquierdo Mego