Вы находитесь на странице: 1из 10

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIN

DE MAESTROS
BAUTISTA SAAVEDRA

DOCENTE
ESTUDIANTES
SEMESTRE
AREA
ESPECIALIDAD

SAVINO MASCO
- LAURA CONDORI JUAN JOS
- SALAZ JAHUIRA LIDIA
4TO
PRACTICA DOCENTE E INVESTIGATIVA
CIENCIAS NATURALES

Santiago de Huata Septiembre de 2010

DEDICATORIA
Esta monografa la dedicamos

al ser que ms

amamos en este mundo: nuestra hija, por ser la


fuente de nuestra inspiracin y motivacin para
superarnos cada da ms y as poder luchar para
que la vida nos depare un futuro mejor.

INDICE

Dedicatoria
MARCO TEORICO
Concepto...............................................................................................................1
Referencias desde la prctica..............................................................................1
La diferencias en la interpretacin de los criterios...............................................2
La recogida de datos compulsiva.........................................................................2
La tirana de la investigacin experimental..........................................................2
Cuando evaluar equivale a cubrir el expediente.................................................3
Referencias bibliogrficas.....................................................................................3
El planteamiento...................................................................................................3
El sentido de la evaluacin...................................................................................4
Caractersticas necesarias...................................................................................4
Las razones de la evaluacin...............................................................................4
Objetivos de la Evaluacin...................................................................................4
Indicadores............................................................................................................5
Instrumentos de Evaluacin cmo se evala?...................................................5
Los protagonistas de la Evaluacin (Quin debe evaluar)...................................5
Los tiempo de Evaluacin.....................................................................................5
Tcnicas................................................................................................................6
Valoracin Explicacin Aplicacin ..................................................................6
El juicio..................................................................................................................6
Ventajas................................................................................................................7
Limitaciones .........................................................................................................7
Conclusiones.........................................................................................................8
Anexos..................................................................................................................9

Concepto
Referencias desde la prctica
La diferencia en la interpretacin de los criterios
La recogida de datos compulsiva
La tirana de la investigacin experimental
Cuando evaluar equivale a cubrir el expediente
Referencias bibliogrficas

Evaluacin como parte del proceso metodolgico de animacin sociocultural


(estudio de la realidad, programacin, Intervencin y evaluacin).

Evaluacin como instrumento de maduracin en los

Procesos de grupo.

Evaluacin como medicin del grado de cumplimiento

De los objetivos propuestos ,de los resultados esperados.

Sin embargo, cada vez existe mas preocupacin y mas gente experimentando el
sistema de evaluacin que son tiles para los programas en los estn implicados.
El planteamiento
Se puede decir que la evaluacin se concibe como un proceso en el cual se recoge y
analiza una informacin sobre un programa con la intencin de utilizar ese anlisis en
las mejoras del programa.

El sentido de la evaluacin
El sentido de la evaluacin reside en la forma como se use para despejar
interrogantes, y mejorar la toma de decisiones. La evaluacin ha de ser ante todo til
y prctica.
Caractersticas necesarias
Para que la evaluacin sea til y prctica debe de darse una serie de caractersticas
en dicho proceso evolutivo.
A) Capacidad De Respuesta Segn Las Situaciones
B) Flexibilidad Metodolgica.
C) Temporalidad
D) Sensibilidad Social
E) Creatividad
F) Continuidad
G) Realismo
H) Participacin
Las razones de la evaluacin

Es una manera de recibir feedback sobre las intervenciones y los programas


para mejorarlo. La evaluacin puede ser un proceso de aprendizaje de la
propia intervencin.

Es una responsabilidad social y poltica.

Objetivos de la evaluacin
El fin de la evaluacin es: la mejora del programa.
Para mejorar acorde a las caractersticas y/o circunstancias del programa se debe
conseguir algunos de estos objetivos.

Medir el grado de idoneidad, eficacia o eficiencia de un programa.

Facilitar el proceso de toma de decisiones del colectivo sobre el programa.

Fomentar un anlisis prospectivo sobre las intervenciones futuras.

Indicadores
Un indicador es una unidad de informacin que nos seala si un cierto criterio de
evaluacin se ha dado o no. Por ejemplo, algunos indicadores del grado de
participacin en un curso de animacin sociocultural pueden ser: N de asistentes,
y N de intervenciones de tipo cuantitativo, ha habido propuestas constructivas
para el grupo, hay predisposicin a participar activamente en las actividades que
se proponen, todos intervienen en la discusin de tipo cualitativo.
Instrumentos de Evaluacin. Cmo se evalua?
Los instrumentos de evaluacin pueden ser cualquier instrumento de recogida de
informacin que se ajuste al tipo de informacin que queremos, a las circunstancias
especificas de cada situacin evaluativa y a los recursos y al tiempo disponible.
Los elementos a tener en cuenta en la eleccin de instrumentos de recogida de
informacin son los siguientes:

Naturaleza de la informacin que se quiere obtener

Razn por la que se hace la evaluacin y destinatarios de la misma

Recursos humanos, tcnicos y econmicos disponibles

Tiempo disponible

Momento en el que se encuentra el programa, actividad o grupo que se va a


evaluar

Los Protagonistas de la Evaluacin. Quin debe evaluar?


Cuando se habla de responsabilidad ultima, se hace referencia a que el equipo es el
responsable de que se evalu el programa en el que se esta trabajando y de que se
implique, en esa evaluacin, a las personas oportunas.
Los tiempos de la Evaluacin
Dependiendo de las preguntas y la informacin que se desea obtener, se intervendr
en un momento u otro:
a) Antes de comenzar la actividad

b) Durante la actividad
c) Inmediatamente despus de la actividad
d) Cierto tiempo despus de que la actividad haya sido llevada a cabo
Tcnicas
Algunas tcnicas sirven para evaluar procesos en los que un grupo es protagonista,
pueden ser guas o maneras de organizar la informacin.
Valoracin _ Explicacin Aplicacin
Sirve para organizar la informacin obtenida durante el proceso evolutivo y extraer
conclusiones. Es til para evaluar en una sesin de grupo, a travs de una discusin
y para sacar partido de situaciones evaluativos grupales.
Los pasos a utilizar serian los siguientes:
1. Definicin de criterios o pregunta evaluativos (dimensin a evaluar).
2. Valoracin de cada una de las dimensiones a evaluar.
3. Explicacin de las valoraciones que se hacen (contestar el porque de cada
valoracin).
4. Presentacin

de

alternativas

propuestas

de

cambio,

continuidad

reforzamiento(este facilita la aplicacin de los resultados de la evaluacin).


Esta tcnica es especialmente recomendable en sesiones grupales ,pero puede ser
valida para organizar la informacin de cualquier tipo de evaluacin .
El juicio
Parte de la simulacin de un juicio .Se prepara con anterioridad, estableciendo dos
grupos opuestos(uno a favor y otro en contra), as como un equipo de jueces
imparciales que dirigen y coordinan la audiencia.
Algunos de los procedimientos son:

Las reglas del juicio son flexibles pero deben estar predeterminadas por los
directores de la audiencia y las dos partes implicadas.

Los directores del juicio (equipo de jueces)son los que deciden si una
informacin es relevante o no.

Puede haber testigos a los que se les va a interrogar.

Se puede llamar a declarar a expertos en la materia que se esta evaluando.

Pueden participar grupos interesados o implicados en el programa evaluado.

Puede pedirse a la parte que acta como fiscal que informe previamente la
parte defensora de los cargos que se le imputan, teniendo derechos a admitir
por anticipado ciertos cargos y a recusar otros.

Ventajas

Disminuye la tendenciosidad inconsciente, ya que se valora lo negativo y lo


positivo.

Se promueve una gran implicacin del grupo (s) de interesados.

Se profundiza en la informacin y en la causa de las valoraciones.

No es incompatible con que se den otras actividades evaluativos antes o


despus del juicio.

La calidad de la informacin es muy alta, ya que todas las afirmaciones son


probadas.

Permite que mucha gente exprese su punto de vista.

La informacin puede tener mucho alcance por el nmero de personas


implicadas en la actividad.

Limitaciones

Se requiere bastante tiempo de preparacin y costes altos, ya que se debe


contar con mucha gente para su realizacin.

No siempre hay diversidad de opiniones.

El juicio en si mismo, es decir , la actuacin del mismo, se puede convertir en


algo mas importante que el contenido.

Puede depender de la habilidad de cada par contrincante que el lado positivo


o el lado negativo sea el ms atractivo

CONCLUSIONES

La evaluacin es un proceso de recojo de informacin que no slo va a ayudar a


valorar sino tambin, y sobre todo a mejorar lo que se est evaluando.

El criterio mas importante que debe seguir una evaluacin e el de utilidad, es


decir, que sirva para algo y que haya seguridad de que se va aplicar lo que se
ha aprendido de ella.

La propuesta metodolgica aqu expresada establece distintos tipos de


evaluacin y sugiere un modelo que da especial importancia a la formulacin de
preguntas o criterios de evaluacin, y a la contestacin de las mismas a travs
de indicadores e instrumentos de recogida de informacin.

Hay tres tcnicas que pueden ser tiles para recopilar, organizar y generar
informacin para realizar evaluaciones de proceso socioculturales, de todos
estas las ms adecuada es la tcnica del juicio.