Marco Operativo para la ejecucin del PEI.

METAS entendidas como la cuantificacin de los objetivos a lograr en un tiempo,

espacio y con recursos determinados.
LINEAS DE ACCION, PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIFICOS:
A partir de los objetivos estratgicos se puede plantear un programa de accin en
algunas reas, sectores o dimensiones a realizar a mediano plazo. En cada mbito
de accin se incluyen los proyectos especficos a realizar.

Cmo se llamar el programa de accin?

Responden a los objetivos generales y estratgicos planteados?

Qu proyectos especficos podramos desarrollar para mejorar los

aprendizajes de los alumnos? (P900, PME, AFC, ENLACES, articulacin

prvulos y primer sub ciclo, entre otros)
A qu dimensin o rea corresponden?
Quin se responsabiliza?
Qu productos espero alcanzar?
Qu y cundo ensear? Cmo se ensea y evala en esta unidad
educativa considerando los OA- AE?
Qu programa de estudio (oficial o propio) ser el norte del proceso
educativo?
En qu asignaturas y contenidos se presentan mayores dificultades?
Cules son los niveles y grupos que presentan mayores dificultades para
aprender?
Cul es la relacin entre los profesores y alumnos, el nivel de comunicacin
existente de los alumnos entre s?
Cules son los alumnos que necesitan ms apoyo?
Diferencias individuales de los alumnos
Cmo evaluaremos el aprendizaje de los alumnos?
A) Dimensin Organizativa operativa
*Se puede incluir el organigrama del establecimiento
Segn la razn de ser de nuestra escuela:

Qu estamentos requerimos para organizarnos?

Cules seran nuestros equipos de trabajo?

Sern permanentes u ocasionales?

En qu casos? Cul ser la frecuencia de reunin? En qu tiempo?

Cules son sus roles, funciones y responsabilidades?

Cules son las formas de comunicacin, de intercambio permanente y de

relacin operativo entre ellos?

Quines se harn cargo?

Qu proyectos especficos podramos requerir para apoyar esta dimensin?

Existen normas de convivencia? Cules?

Cmo procederemos?

B) Dimensin Administrativo Financiera (denominada tambin gestin de

recursos)

Cules son los procedimientos de contratacin del personal?.

Con qu criterios?

Estn determinados sus roles. funciones y responsabilidades?

Estn definidas sus competencias laborales de acuerdo al cargo, funcin y

nivel del trabajo?

Quines los definen?

Con qu criterios se distribuyen el tiempo y espacio de los alumnos,

directivos, docentes y otro personal?

Quin es responsable del mantenimiento de la infraestructura y cmo se

implementan los bienes y servicios que se requieren?

Cuentan con procedimientos establecidos para la adquisicin y mantencin

de materiales didcticos, equipos audiovisuales y/o material fungible?

Qu proyectos especficos apoyaran esta dimensin?

Cmo articulamos estos proyectos en lo pedaggico operativo, con las

familias y la comunidad?

Con qu fuentes de financiamiento cuenta el establecimiento?

Se elabora un presupuesto?

Cmo se administran las finanzas?

Quin es responsable?

Cmo se hace el control del gasto?

A quin se rinde cuenta de los gastos?

Cundo?

Cules son los desafos que tenernos para relacionarnos con el sostenedor
(a)?

Queremos, podemos y buscamos las formas de negociar .nuestras

peticiones a partir de nuestras ofertas?

Quin es responsable del seguimiento, de lo acordado y de la programacin

de acciones?

C) Dimensin Padres y Apoderados

Cules son las formas de relacin con los padres de familia?

Se atiende las demandas de los padres, apoderados, municipio y otros

actores de la comunidad?

De qu manera?

En qu tipo de actividades participan los padres y apoderados?

Cmo estn organizados?

Se relaciona la escuela con otros agentes u organismos de la comunidad?

Con qu objetivo?

Qu otras redes de apoyo tiene la escuela?

Qu actividades o proyectos especficos se podran desarrollar para avanzar

en esta rea?

FASE DE ACCION SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Seguimiento y evaluacin del PEI.

Proceso que, por un lado, permite ir constatando el cumplimiento de las actividades

y compromisos propuestos y, por otro el anlisis del proceso y resultados objetivos
especialmente en relacin con el aprendizaje de los alumnos.

Para qu evaluar? Qu evaluar? Cmo evaluar?

Cundo evaluar?
Quin/es evala/n?
Con qu indicadores se realizar el monitoreo?
Los proyectos especficos estn orientados hacia los objetivos del Proyecto
Educativo?
Se realizaron las actividades propuestas en el tiempo acordado?
Qu obstculos hubo y cmo se superaron?
Quines participaron y cmo?
Cules formas de organizacin han favorecido a la escuela?
Con qu procedimientos se da cuenta del estado de avance del logro de
objetivos?
Qu y a quin se informa?
Qu modificaciones habra que hacer?
Qu no habra que modificar?
Qu es lo que ha funcionado mejor?
Se obtuvieron los resultados esperados?