Segundo Parcial Trabajo Autonomo n3

UNIVERSIDAD TCNICA DE MCHALA
UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS EMPRESARIALES

CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESA
PORTAFOLIO
Estudiante
Paul francisco Santiago Bartolo
Docente
Dr. Alberto Antonio vila Aguilar
Asignatura
Expresin Oral y Escrita
Paralelo
A
Seccin
Vespertino
Machala el oro
2016-2017

PORTAFOLIO
Clases 1
Fecha: 11-05-2016
Tema: Encuadre
Objetivo: conocer los parmetros generales de la asignatura
Horario:
Mircoles: 13:45 a 15:45
Bibliografa bsica
Fonseca Mara del Socorro y otros (comunicacin escrita)
Ed .Pearson
Educacin ed. Primer Mxico 2011 361pag
Bibliografa complementaria
Nio Vctor, competencia en la comunicacin hacia la prctica del discurso.
Ed.ecoe ediciones Ed tercera Bogot 2011 282 pg.
Peralta Mara y espinosa Cecibel, lenguaje y comunicacin profesional ed.
Web grafa
Diccionarios de la lengua espaola disponible en
http://ocw.um.es/cc-sociales/comunicacion oral y escrita en lengua espaola -1/
Investigaciones grupales
Caratula
Desarrollo
Conclusin
Antnimo y sinnimos de las palabras desconocidas
Bibliografas

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RESUMES
Grupo 1: Comunicacin expresin y lenguaje

Comunicacin: en definicin propia es el procedimiento mediante el cual el emisor y el
receptor establecen una conexin en un momento y espacio determinados para
transmitir, intercambiar o compartir ideas, informacin o significados que son
comprensibles para los participantes
Entonces podemos definir qu comunicacin es especficamente compartir algo de
nosotros mismos.es decir, es una cualidad racional y emocional especifica del hombre
que surge de la necesidad de ponerse en contacto con los dems, cuando intercambia
ideas que adquieren sentido o significacin de acuerdo con experiencias previas
comunes.
Expresin: para tener claro que es una expresin tenemos que saber que a diario las
personas nos expresamos de distintas maneras ya sea verbal escrita o no verbal, la
expresin por definicin vendra a ser la intencin de dar conocer algo de nosotros sin
esperar una reaccin del receptor.
Lenguaje: El medio por el cual nos comunicamos los seres humanos se llama lenguaje,
el cual se puede definir como un conjunto de signos estructurados que dan a entender
una cosa.
Funciones del lenguaje
Funcin referencial representativa o informativa: Es aquella por la cual el lenguaje
llega a transmitir un contenido. Requiere un sistema de signos representativos de
sucesos o cosas. Es propia solamente del hombre, que es capaz de simbolizar con ideas
su realidad.
Funcin referencial: Es la funcin del lenguaje relacionada con los factores de la
comunicacin referente y contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio acto
comunicativo.

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Funcin emotiva o expresiva: Es la que manifiesta el estado psquico del hablante. A
diferencia de la anterior, esta funcin tambin puede encontrarse en las expresiones en
ciertos animales: En la comunicacin del hombre dicha funcin se manifiesta con
singular claridad y es notoria ej "Qu bonito es el Mediterrneo
Funcin apelativa o conativa: Por medio de esta se acta sobre el oyente para dirigir o
atraer su atencin. Puede compararse con las seales de trnsito de las grandes ciudades
o, por ejemplo, con el ladrido del perro que ahuyente El lenguaje es, en primer trmino,
una llamada al oyente
El lenguaje verbal: Es el atributo que distinguen los distintos modos de decir o
nombras las cosas notablemente al hombre y pertenece a la gente, a los grupos, a los
pases.
Lengua: Es la manera en que un grupo o una sociedad utilizan el lenguaje verbal acorde
a su regin, forma de vivir.
NATURALEZA SOCIAL DE LA COMUNICACIN.
Se integra con personas: Brinda la posibilidad para poder conocernos e integrarnos,
esto implica que se necesita hacer una reunin para que la comunicacin se haga
realidad manifestndose en plural y solamente compartiendo se puede dar una respuesta.
Es transaccional: Es la interaccin de personas que pueden comunicarse entre s y
logran entenderse, porque con el intercambio de ideas, podemos mejorar pensamientos,
y as poder crear nuevos conceptos.
Es dinmica: Porque la comunicacin fluye de forma continua, es decir la
comunicacin siempre se encuentra en constante movimiento, ya que se necesita de
interactuar para fluir con una correcta comunicacin y as poder transmitir mejor el
mensaje.
Afecta recprocamente: Ya que el hombre no se encuentra solo, no es difcil de
entender que se encuentran otros seres conviviendo con l, es decir puedan tener
diferente opinin, de igual forma compartir idea

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Grupo 2: Procesos de la comunicacin.
La comunicacin fundamentalmente se de la emisin, recepcin de mensajes entre dos
o ms personas quienes se comunican buscan aportar y obtener informacin acerca de
un determinado asunto comunicativo, es decir su necesidad de interactuar entonces
decimos que a todo ese conjunto de actividades se le llama proceso comunicativo.
Segn el sistema para que se d la comunicacin:
Emisor: quien emite el mensaje
Receptor: es quien recibe el mensaje
Mensaje: informacin que se transmite
Canal: medio por donde enva el mensaje
Cdigo: conjunto de reglas ya signos necesarios para la elaboracin del mensaje,
emisor receptor deben conocer el esas reglas.
El ruido: Conjunto de factores no planificados que pueden interrumpir o interferir en
la correcta interpretacin del mensaje.
La retroalimentacin: Es el proceso inverso que expresa la reaccin que sobre el
receptor provoc el mensaje enviado por el emisor, y da a conocer como este ha
revelado el sentido de la informacin recibida, es decir si el mensaje logr el efecto
deseado.
Dentro de la comunicacin existen interferencias y las ms habituales son:
Percepcin, Rol y estatus, Sentimientos Personalidad Conocimiento Negativismo.

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Tema 3: clasificacin de la comunicacin

Comunicacin oral: La comunicacin oral es el acto de comunicarse utilizando la
lengua mediante el uso de la voz. La comunicacin oral es aquella que se establece entre
dos o ms personas, tiene como medio de transmisin el aire y como cdigo un idioma.
Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. Pero una forma muy
particular de usar el lenguaje es la comunicacin oral que corresponde al intercambio de
informacin entre las personas sin hacer uso de la escritura, de signos, de gestos o
seales, sino utilizando nicamente la voz para transmitir una informacin.
Objetivos de la Comunicacin Oral:Cuando una persona habla, es decir, cuando se
comunica con alguien a travs de la palabra, debe cumplir los siguientes propsitos:
-Conocer con exactitud lo que quiere decir o comunicar.
-Decirlo o comunicarlo con un tono adecuado para que el receptor o destinatario lo
acepte.
Caractersticas de la Comunicacin Oral:
Utiliza el canal auditivo, pues uno percibe las palabras a travs del odo
El emisor puede retractarse de lo que dice.
Existe interaccin, retroalimentacin entre los hablantes.
La comunicacin escrita
La comunicacin escrita logra diferenciarse de la comunicacin oral gracias a que no
est sujeta al tiempo ni al espacio; esto quiere decir que esta comunicacin que se
establece entre un emisor y un receptor no acontece de manera inminente puede que
nunca llegue a darse, as dicho escrito perdure hasta la eternidad.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA.
1. Ventajas de la Comunicacin Escrita.

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a. Permanencia. Con esto nos referimos a que siempre poseemos la informacin en
escritos para volverla a usar.
b. Reflexin antes de Escribir. Podemos pensar y definir bien lo que queremos expresar
antes de escribirlo definitivamente en un documento para posteriormente utilizarlo.
c. Se registra la Informacin. Es Fuente de Consulta. Como se entiende, esta
comunicacin siempre puede tener un uso posterior como medio de informacin, ya que
est escrita permanentemente.
2. Desventajas de la Comunicacin Escrita.
1. No hay retroalimentacin Inmediata. Es clara la diferencia entre la interactividad que
hay en la comunicacin escrita y verbal, en cuanto a un aprendizaje inmediato.
Caractersticas de la comunicacin escrita
1. Claridad. Claridad como una cualidad de la comunicacin escrita que es la
distincin con que percibimos las sensaciones por medio de los sentidos o las .
2. Precisin. Es la obligacin o necesidad imprescindible que fuerza a ejecutar una
cosa. Determinacin, exactitud rigurosa, puntualidad, concisin
3. Sntesis. La sntesis se realiza en base a las ideas principales del texto y con nuestras
propias palabras.
4. Naturalidad. Con esto nos referimos a utilizar la lengua ms usual o ms habitual.
Escribir con nuestro propio vocabulario sin rebuscamientos en el modo de proceder.
5. Cortesa. Tratar con atencin y respeto a la persona a la cual le redactamos, lo corts
no quita la sencillez.
Comunicacin simblica
En este tipo de comunicacin no verbal estn contenidas todas aquellas expresiones
culturales de cada comunidad humana, que transmiten, sin palabras, la pertenencia a
dichos colectivos y la manera como se relacionan sus integrantes.

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Esta comunicacin se verifica a travs del uso de las siguientes formas:
conos, Seales Smbolos.
Tema 4: La comunicacin persuasiva

Proceso mediante el cual se transmiten informacin, ideas, actitudes o emociones por
medio de signos enviados a travs de un canal de comunicacin, con la intencin de
persuadir.
A menudo tiene mala fama (ya que se confunde con la manipulacin, es decir, el uso de
artimaas para convencer al otro de que haga algo en contra de sus intereses) pero en
realidad, estamos rodeados de mensajes persuasivos. Se utiliza en los discursos
polticos, en los medios de comunicacin, para enamorar; la utilizan los grupos
religiosos, los ecologistas, los vendedores e, incluso, los psiclogos.
Las tcnicas de persuasin se dividen en dos grupos
Tcnicas racionales seran la argumentacin, la lgica, la retrica, el mtodo cientfico
y la evidencia.
Tcnicas emocionales seran la publicidad, la fe, la imaginacin, la propaganda, la
seduccin, la culpa y la lstima.
Para persuadir necesitamos fijar un objetivo que sea asequible mediante la
comunicacin. Eso significa planificar los argumentos ofreciendo una perspectiva que el
interlocutor no haba tenido en cuenta. Por ello, los buenos persuasores buscan siempre
un resultado final en el que los dos ganen.
La primera, llamada El pie en la puerta, est basada en la premisa de que en algunas
ocasiones necesitamos conseguir la obediencia con un mnimo de presin. La estrategia
bsica del pie en la puerta es lograr que el persuasor haga una solicitud inicial
relativamente pequea para que sea aceptada de forma segura por el objetivo, luego el
objetivo es abordado otra vez, solo que ahora la solicitud ser mayor, pues ser la que
realmente quiere el persuasor.
Etapas de la importancia de la persuasin
1. Estmulos de la comunicacin
Quien emite el mensaje (La fuente) debe transmitir su experiencia, honestidad,

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(El contenido del mensaje) en este punto se debe establecer la calidad de los
argumentos, claridad en cuanto a la informacin
(El Canal Comunicativo) auditivo, visual, directo e indirecto.
(El Contexto) serio, agradable, informal, etc.
2. Disposicin de quien escucha- Receptor

Debemos analizar qu grado de susceptibilidad ante la persuasin presenta la persona,
sus creencias previas, su nivel educativo, edad, qu tanto sabe de la informacin que
piensas compartirle, su autoestima etc.
3. Respuestas Internas de los Receptores
Los efectos psicolgicos que los mensajes pueden producir en el receptor:
Obtener la atencin de quien escucha es fundamental al momento de querer persuadir y
vender una informacin como efectiva y veraz
La comprensin: mensajes complejos o ambiguos pueden hacer perder la finalidad de
lo que quieres comunicar
Aceptacin: se consigue cuando existe
una identificacin con el mensaje y los
incentivos
Retencin: es donde se busca que la comunicacin persuasiva tenga un efecto
prolongado.
Proceso de la comunicacin persuasiva
La comunicacin persuasiva tiene la intencin consciente de cambiar la actitud de una
persona o grupo por medio de un mensaje a una posicin distinta u opuesta a la que
tena antes de exponerse a ese mensaje
En la primera fase, la descontinuacin, se trata de reducir la hostilidad para hacerse
escuchar, crear dudas o ambivalencias.

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En la segunda, se pretende convertir, mediante diversos mensajes, a los incrdulos que
requieren de modificacin o reversin,
Y la tercera la disuasin, se intenta reforzar e intensificar actitudes y conductas ya
aceptadas, compromisos ya contrados
Grupo 5: Tipos de discurso de persuasivo

Los discursos sobre la motivacin son extensos, pueden ir basados desde temas, de
desarrollo para emprendedores, para superacin, en los que tu podrs conocer y
aprender un poco ms sobre cmo hacer un discurso como motivar como poder ingresar
en la mente de los oyentes de las personas,
Que compone un discurso?
El tema que se desea transmitir.
El orador.
Publico, oyentes.
Estructura de la motivacin
Introduccin, como empezar tu discurso.
Concepto o el cuerpo, el desarrollo del tema.
Conclusin o final, sntesis del tema.
Causas de la motivacin
En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.
Los motivos pueden ser egocntricos o altruistas.

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La programacin neurolingstica sostiene por el contrario que no existe una manera de
motivar al personal de toda una empresa, sino que los objetivos deben ser ajustados a
cada grupo o persona de acuerdo con sus caractersticas.
Secuencia motivadora
La secuencia lgica ms apropiada para el discurso para motivar es la secuencia
motivadora que propusieron Alan Monroe y Douglas Ehninger (1986:244). Consiste en
cinco pasos que, segn estos autores, conducen al pblico a aceptar una recomendacin.
Atencin: El discurso llama la atencin por medio del uso del contraste al aludir a la
pequea guerra que vivimos a diario con nuestros semejantes debido a la crtica
Necesidad: El orador se refiere al problema interpersonal de herir los sentimientos de
las personas y pisotear su orgullo al criticarlas
Satisfaccin: La solucin est en abstenerse de la crtica destructiva hacia las personas
y de empezar a practicar la crtica constructiva. Esta solucin satisfar la necesidad.
Visualizacin: Al abstenerse de la crtica destructiva y practicar la crtica constructiva,
lograremos el respeto y la confianza de los dems.
Accin: El orador pide accin al final del discurso con las siguientes exhortaciones: Yo
les exhorto a no cerrarnos ante el mundo, a no desaprobar a los dems, aprendamos a
respetar a los dems, acabemos con esta pequea guerra de vecindad.
Motivacin extrnseca
La motivacin extrnseca se refiere al desempeo de una actividad para conseguir un
resultado deseado y es opuesta a la motivacin intrnseca.
La motivacin extrnseca se genera por las influencias externas al individuo. En la
motivacin extrnseca, la pregunta ms difcil de responder es De dnde consigue la
persona la motivacin necesaria para llevar a cabo una tarea y seguir esforzndose con
persistencia? Generalmente, la motivacin extrnseca se utiliza para lograr los
resultados que una persona no podra obtener de la motivacin intrnseca.

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Motivacin intrnseca
La motivacin intrnseca ha sido estudiada desde principios de la dcada de 1970. La
motivacin intrnseca podra definirse como el autodeseo de buscar cosas nuevas y
nuevos retos, para analizar la capacidad de uno mismo, observar y adquirir ms
conocimiento.
Pasos para escribir un discurso de motivacin

Decide qu tipo de discurso motivacional quieres entregar a tu audiencia,
determina cul ser tu tema antes de escribirlo, para que puedas ajustar el contenido
para adaptarse a la audiencia a la que se le hablar.
Determina el tamao de tu audiencia antes de escribir el discurso sobre motivacin,
para que luego puedas determinar dnde ubicar ciertas pausas y descansos
Encuentra palabras claves que estn directamente relacionadas con la palabra
"motivacin." Las palabras que denotan accin como "cambio," "desarrollar,"
"regenerar," "palpitar" y otras como estas son importantes cuando escribes un discurso
sobre motivacin.
Divide el discurso en categoras manejables, para que sean ms fciles de trabajar. Al
principio ofrecers informacin a tu lector que le dar una visin general de lo que se
hablar en tu discurso
Revisa el discurso de motivacin, asegurndote que todos los usos gramaticales sean
correctos y que los errores ortogrficos sean corregidos.
Pdele ayuda a un compaero de trabajo o de negocio para editar el discurso
escrito para asegurarte de que todos los usos gramaticales sean correctos y revisa
nuevamente el documento para identificar los errores que el procesador de textos pueda
haber omitido.

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Ensaya el discurso ante un socio o compaero y pdeles que critiquen tu discurso. Leer
en voz alta tambin te ayudar a afinar cualquier parte del discurso que necesite ayuda.
Solicita cualquier retroalimentacin de tus compaeros de negocio despus de
entregar el discurso. Esta informacin te ayudar a ajustar tu tema y lo convierten en un
mejor discurso cada vez que lo des a conocer.
Grupo 6: Discurso de conviccin.

La conviccin es el convencimiento que se tiene sobre algo. Quienes tienen una
conviccin poseen razones o creencias que les permiten sostener un determinado
pensamiento, discurso o accin.
Su finalidad no es slo informar, sino convencer mediante razones y persuadir la
voluntad de los receptores, se necesita transmitir la informacin, presentar datos y
hechos verificables.
Se usan en conversaciones, discusiones, declaraciones o presentacin de opiniones.
Mediante la argumentacin no se pretende demostrar la veracidad de algo, ms bien
busca una adhesin a un punto de vista que se pone en consideracin ante un auditorio,
a pesar de la insistencia que requiere convencer y persuadir, no siempre son aceptados.
* Tiene como punto de partida una posicin que no es compartida universalmente, por
eso siempre va a tener pros y contras.
* Tiene el propsito de propagar una conviccin, por eso el emisor debe esforzarse por
influir en el auditorio para que acepte o rechace la informacin que expondr.
Para crear un discurso de conviccin debemos plantearnos lo siguiente:* Cul es la
opinin que queremos sostener sobre el tema? El emisor debe apoyarse en un proceso
racional, utilizando evidencias, principios establecidos, experiencias, para exponer las

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razones por las cuales queremos que acepten nuestro punto de vista, o rechacen la idea
que se expone.
Caractersticas de discurso de conviccin
Permite dar Seguridad.
Nos da rasgos de personalidad que pueden ser compartidos o no por otros individuos
Alto o Bajo Nivel de Aceptacin
Propsitos generales de la conviccin.
.El orador tendr que formar, reforzar o cambiar actitudes, opiniones o creencias.
Propsito general ser formar.
Propsito general ser reforzar.
Propsito general ser cambiar.
La estructura del Razonamiento
La argumentacin se basa en el razonamiento. Antes de argumentar para la conveccin,
el orador necesita conocer los principios bsicos del razonamiento y de qu modo se
aplicara.
Tambin necesita saber cmo comprobar la validez de su razonamiento, puesto que es
probable que el contrincante este evaluando su razonamiento justamente para encontrar
las fallas que le permitan refutarlo.
El argumento
Es un mtodo de poner el producto del razonamiento en un formato apropiado para
comunicarlo, Afirma una proposicin.
Tiene el propsito de propagar una conviccin, por eso el emisor debe esforzarse por
influir en el auditorio para que acepte o rechace la informacin que expondr.
Para crear un discurso de conviccin debemos plantearnos lo siguiente:* Cul es la
opinin que queremos sostener sobre el tema? El emisor debe apoyarse en un proceso

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racional, utilizando evidencias, principios establecidos, experiencias, para exponer las
razones por las cual queremos que acepten nuestro punto de vista, o rechacen la idea
que se expone.
* El discurso debe adaptarse al auditorio que pretende convencer, para esto, es necesario
conocer las opiniones que el auditorio tiene sobre el tema que se hablar para tenerlas
en cuenta durante el discurso.
Grupo 7: Discurso de refutacin

Los discursos de refutacin son de los ltimos en un debate. Un discurso para refutar es
una parte importante del debate, si est bien escrito, es una herramienta poderosa porque
minimiza los argumentos de tu oponente y refuerza tu posicin en el tema tratado.
Lo primero que vamos a hacer para entender el significado del trmino refutar es en este
caso, podemos decir que se trata de una palabra que deriva del latn, en concreto, del
verbo refutare, que puede traducirse como rechazar y desbaratar.
Recursos que se pueden emplear en la Refutacin
Para realizar una buena refutacin puedes utilizar dos figuras.
Contradiccin: demuestra que lo que se expone contiene afirmaciones que se oponen
entre s y se destruyen. Por ejemplo, no puede afirmar el cuento de la casita de chocolate
que era de tal y luego haca la bruja dentro de la casa, porque se derretira.
Adems Seala las cosas que son imposibles.
Al refutar en un discurso, lo que intentamos es rebatir los argumentos que se han ido
dando o que puedan darse. Para ello se han de seguir los siguientes pasos:
Primero se resume brevemente el hecho.
Seguimos vituperando al autor del relato.

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Pasos para empezar a refutar.
Oscuridad: lo que se dice no se entiende.
Improbabilidad: lo que se dice es falso y no se puede probar. Pequea refutacin
Imposibilidad: lo que se dice es imposible que suceda.
Contrariedad: lo que se dice es contrario a lo lgico o natural.
Inmoral: lo que se dice va en contra de la moral y las buenas costumbres.
Inutilidad: lo que se dice no sirve para nada.
Grupo 8: LA CONFERENCIA
Es una exposicin que se realiza por una o ms personas, sobre un tema en
especfico, generalmente de inters general, ante un pblico, al que se le
permite intervenir mediante preguntas con la finalidad de profundizar y
comprender de una mejor manera el tema expuesto.
Este tipo de reunin se lo utiliza en diferentes ocasiones, con frecuencia
para permitir que alguien transmita ideas e informaciones diversas a un
numeroso auditorio, en relacin a una determinada temtica.
CARACTERSTICA
Con frecuencia, el conferencista est ubicado en un estrado o lugar de
destaque, o delante de un atril, y eventualmente haciendo uso de un
micrfono. Al final de la exposicin, por lo general est previsto un
intercambio con el auditorio, a efectos de que los asistentes expresen sus
comentarios o sus preguntas.
La conferencia tiene como objetivo instructivo principal la orientacin a los
estudiantes de los fundamentos cientficos-tcnicos ms actualizados.
Permite la integracin y generalizacin de los conocimientos adquiridos y el
desarrollo de las habilidades que posteriormente debern aplicar en su vida
profesional.
Facilita un enfoque sistmico en la exposicin de los contenidos de la
asignatura, destacando lo esencial, y lo necesario.
ESTRUCTURA DE UNA CONFERENCIA
Para realizar una conferencia se debe considerar, una introduccin, un
desarrollo y una conclusin.
INTRODUCCIN

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Al iniciar una conferencia se debe llamar la atencin del pblico mediante
una no muy extensa introduccin y visin del tema a tratar.
DESARROLLO
Proposicin: se debe de dar a conocer el tema a exponer mediante
ejemplos convincentes y de preferencia de la vida real, adems de dar a
conocer la sntesis del tema.
Confirmacin: para fortalecer la credibilidad de la exposicin se debe
presentar bases y argumentos sobre lo expuesto.
CONCLUSIN
Se debe cerrar la conferencia con un resumen e interactuando con el
pblico mediante preguntas relacionados con el tema.
Ejemplo de una conferencia
Una conferencia dada por el reconocido fisco Stephen William Hawking
sobre Sus trabajos ms importantes, teoremas respecto a las singularidades
espaciotemporales en el marco de la relatividad general, y la prediccin
terica de los agujeros negros. Este al ser de inters cientfico toda la
estructura de la conferencia girara en torno a este tema.
Tipos de Conferencia
Conferencia fija. El conferencista habla sin interrupciones, hasta concluir
su tema.
Conferencia educativa. Normalmente el pblico toma notas y tienen la
oportunidad de hacer preguntas y comentarios al conferencista mientras
habla.
PASOS PARA LA ELABORACIN DE LA CONFERENCIA

1. Elegir el tema de la conferencia y definir, de forma clara, el objetivo.
2. Tomando en cuenta el pblico al que va dirigida, determinar el propsito y
el resultado de la conferencia.
3. Elegir el modo en que se abordar el tema y definir las etapas del
desarrollo hacia el objetivo principal.
4. Redactar el desarrollo de la conferencia, ordenando las ideas de manera
coherente y clara.
5. Determinar si se necesitar algn medio auxiliar, y prepararlo: una
seleccin de imgenes en PowerPoint, por ejemplo.
6. Redactar la introduccin y conclusin.

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Segundo
parcial

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Grupo n1: la lectura

Lectura:
En definicin la lectura consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor
fnico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta
(oral). Esta actividad est caracterizada por la traduccin de smbolos o letras en
palabras y frases dotadas de significado. Se puede optar por cdigos de
tipo visual, auditivo e incluso tctil como ocurre en el sistema Braille (un mtodo que
utilizan los no videntes).
Su propsito de estudiar y aprender puede ser ms eficaz si se desarrollan estrategias de

lectura, tales como la lectura exploratoria, lectura rpida, lectura profunda, relectura y
repaso, y es ms conveniente combinarlas con tcnicas de estudio, como el subrayado,
la formulacin de preguntas, la consulta del diccionario.
ERRORES AL MOMENTO DE LEER

Silabeo o lectura fragmentada de la palabra: El lector interpreta la primera slaba y
se detiene, aparece una breve pausa. A continuacin, lee la siguiente y as con el resto
de palabras

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Cambios de lneas: Consiste en perderse entre los renglones mientras se va leyendo.
Adivinacin: Se produce cuando al leer la palabra solamente se realiza una fijacin
ocular sobre la primera slaba y no sobre la totalidad de la palabra en su punto central.
No siempre adivinas bien, y lo peor de todo, muchas veces no eres consciente y cambias
el significado de los textos.
Rectificacin: Se produce cuando una slaba o una palabra es leda de modo incorrecto.
El lector se da cuenta del error cometido y la vuelve a leer de nuevo generalmente ya de
un modo correcto. Esto suele ser un error de concentracin.
Denegacin u omisin: El lector al leer, cuando encuentra una palabra de
comprensin y / o articulacin difcil la omite, se la salta y no la lee. Consiste en olvidar
la lectura de slabas, incluso palabras.
Inversin: Consiste en una alteracin o transposicin del orden lgico-secuencial de las
grafas: se lee setn en vez de estn. Este error es bastante grave y es un error
dislxico.
Movimiento de cabeza: Consiste en mover la cabeza en el sentido izquierda-derecha
segn se va leyendo. Esto ralentiza la lectura. Lo importante para corregir este error es
darte cuenta. Vigila t postura durante la lectura. Furzate a no mover la cabeza
sabiendo que esto dificulta la lectura.
Vocalizacin: Consiste en la repeticin verbal de las palabras durante la lectura.
BENEFICIOS DE LA LECTURA
1. Aumenta la agilidad mental
2. Favorece las relaciones sociales
3. Reduce el nivel de estrs
4. Activa el sistema visual
.5. Podra predecir el xito profesional
NIVELES DE LECTURA
Nivel literal

PORTAFOLIO
Tambin llamado comprensin centrada en el texto, se refiere a entender bien lo que el
texto realmente dice y recordarlo con precisin y correccin.
Nivel inferencial
. Denominada tambin interpretativa, Este nivel proporciona al lector una comprensin
ms
Nivel crtico valorativo.
El lector despus de la lectura, confronta el significado del texto con sus saberes y
experiencias, luego emite un juicio crtico valorativo y la expresin de opiniones
personales acerca de lo que se lee.
LECTURA FONOLGICA
Definicin:
Es aquella en la cual se lee un libro, texto o prrafo en voz alta, conservando las reglas
de lectura que son; voz modulada, pronunciacin correcta de vocales, consonantes,
acentos y el respeto de comas y puntos y aparte.
Ejemplos:
-Es cuando se lee un poema, un cuento, trabalenguas, ensayos, etc.
-Este tipo de lectura permite que el estudiante realice una lectura oral, fluida, clara,
entonada y expresiva.
-Para su prctica se aconseja al maestro elegir textos cortos y adecuados no solo a la
capacidad lectora en desarrollo del estudiante, sino a sus intereses.
-La lectura de poemas en voz alta, retahlas, trabalenguas, rimas y toda clase de
narraciones har posible el dominio de la mecnica de la lectura.
Para qu sirve la lectura fonolgica?

PORTAFOLIO
Permite ejercitar la pronunciacin clara de las palabras, una adecuada modulacin de la
voz, enriquecimiento del vocabulario y el desarrollo de estas destrezas:
-Manejar el cdigo alfabtico.
-Leer con claridad y entonacin.
-Leer con fluidez, claridad, ritmo, entonacin y expresividad.
Para ejercitar este tipo de lectura es recomendable:
-Crear un ambiente propicio que despierte gusto por la lectura. Para lograrlo se puede
proceder de la siguiente manera.
-Seleccionar los textos motivo de la lectura considerando la capacidad lectora y los
intereses de alumnos y alumnas.
-Efectuar ejercicios de lectura oral para favorecer el dominio de la mecnica lectora.
-Modelar la lectura por parte del profesor.
-Realizar actividades para ejercitar la atencin.
Grupo 2 tipos de lectura
La lectura es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de informacin
y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo,
usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil
(Por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el
lenguaje tales como la notacin o los pictogramas.
Existen diversos tipos de lectura, cada una con sus caractersticas particulares, que nos
pueden ayudar a mejorar nuestros niveles de comprensin lectora, en la expresin y en
la calidad del pensamiento, lo mismo que en nuestro mtodo de estudio.
LECTURA DENOTATIVA
DENOTACIN: Proviene del latn denotatio, denotacin es la accin y efecto de
denotar (un verbo que, dicho de una palabra o frase, hace mencin a su significado
objetivo).
Es una lectura orientada a distinguir los elementos que se expresan evidentemente en el
texto, o que se enuncian con claridad o precisin. lectura de la forma, de la superficie
del texto (sin embargo, no es superficial).Hay una relacin fiel entre la palabra y lo que
significa.
LECTURA CONNOTATIVA
CONNOTACIN: podemos establecer que aquel procede del latn al estar conformado
por las siguientes partes de dicha lengua: el prefijo con-, que puede traducirse como

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completamente; el vocablo nota, que es equivalente a marca; y el sufijo -cion,
que ejerce como sinnimo de accin y efecto.
Este tipo de lectura nos conduce a la bsqueda del significado indirecto, sugerido a
veces por algunas expresiones del autor, que no parecen fundamentales, pero que
encierran su intencin y los principios en que l se apoya. Otras veces, la connotacin
no est formulada lingsticamente pero se desprende de la estructura del texto, de las
argumentaciones, conclusiones, opiniones y acotaciones.
En sntesis, la connotacin en el texto (comprender lo que se dice ms all de lo que est
escrito, interpretar las sugerencias)
LECTURA DE EXTRAPOLACIN
La extrapolacin, es un recurso en la que se confronta las ideas sustentadas por el autor
con los conocimientos y opiniones del lector.
Este tipo de lectura y ejercitacin, representa el ms alto grado de la capacidad creativa,
a partir de la comprensin de un texto.
Implica, en efecto, usar el mismo texto o un detalle de el, como un trampoln para llegar
a dimensiones insospechadas, para saltar a travs de cualquier conocimiento hacia un
nuevo campo. Supone crear casi todo a partir de un punto de apoyo suministrado por lo
escrito.
El significado de una palabra en sentido denotativo se comprender en cualquier
contexto y no depende de las personas que lo usen ni de las que las escuchan.
El sentido connotativo es muy comn en la literatura, especialmente en la poesa,
ya que este gnero crea relaciones entre un primer significado de la palabra y le aade
otro, dndole un giro novedoso.
La lectura de extrapolacin representa el mas alto grado de la capacidad que tienen las
personas para comprender un texto distinguiendo la realidad de la fantasa.
Durante
la
lectura
es
muy
importante
diferenciar
entre
el
sentido denotativo y connotativo de las frases, ya que esto completa su comprensin del
contexto y la intencin que tiene el autor.

PORTAFOLIO
Grupo 3: lectura recreativa y signos de puntuacin

Lectura recreativa
La lectura recreativa es leer y disfrutar de la misma. Pueden ser textos narrativos, como por
ejemplo los cuentos, los mitos, las leyendas... o los textos lricos, como las poesas, los
poemas...
los
textos
expositivos,
l...
Muchos piensan que con la lectura recreativa no se aprende, que slo la que dan los
profesores sirve. Esto no es as. Con esta lectura no slo se aprende, sino que tambin se
desarrolla la capacidad de razonar, se mejora en la redaccin, se ampla el vocabulario, se
mejora la ortografa... entre tantos otros beneficios. Es una lectura que se hace por placer, que
se disfruta y que puede ser desde un libro de cuentos, a un libro de historia, a un recorte
periodstico,
El uso del punto (.)

El punto es la representacin grfica que en el escrito seala la mayor pausa sintctica
de toda la ortografa.
Hay tres clases de puntos:

PORTAFOLIO
Punto y Aparte. Se usa punto y aparte al final del prrafo, cuando se cambia de tema o
cuando se enfoca el mismo tema desde otra perspectiva. Si lo que estamos escribiendo
se refiere a algo diferente de lo que se vena tratando con anterioridad.
Punto y Seguido. Se emplea cuando se desean separar enunciados que
forman parte de un mismo prrafo. Este punto no marca, pues, el final del
prrafo, sino que slo distingue entre sus oraciones.
Punto final. Es aquel que se pone para indicar el fin de un escrito. Como
puede indicarse el fin de un libro, de un artculo, de un capitulo, modulo,
unidad, lema o segmento.
La coma es un signo grfico que representa una pausa ms breve que la del punto, y se
utiliza con frecuencia en toda clase de textos. Las reglas para su uso son las siguientes:
Se utiliza la coma: Para separar los diversos elementos de una serie, por ejemplo:
Me gustan sus ojos, sus labios, su cabello, sus hombros.
Para separar elementos incidentales en la oracin, es decir, aquellos que equivalen a
una explicacin.
Una coma puede ser una pausa, puede representar un cambio de opinin o tambin
puede condenar o salvar.
Uso de los dos puntos: Los dos puntos se utilizan ya sea para enumerar, citar, anunciar,
resumir o para razonar lo que se quiere dar a conocer, lo cual demuestra que el
pensamiento no termina todava.
Puntos suspensivos. Cuando se desea que la clusula, periodo u oracin quede
incompleto y el sentido suspenso.
Los puntos suspensivos tambin pueden crear duda, temor o para sorprender al lector.
Se pone puntos suspensivos en el lugar en donde se omite parte de un texto que no se
desea extraer ntegro.

PORTAFOLIO
El punto y coma es un signo de puntuacin (;) que separa partes de un enunciado
relacionadas entre s. Tiene mayor valor aislante que la COMA, pero menor que el
PUNTO.
El guin. (-). es un signo ortogrfico auxiliar en forma de una pequea raya horizontal
escrito a la mitad de la altura de la letra minscula.
- El guion no puede dividir letras que pertenecen a una misma silaba.
- Cuando se trata de secuencias de vocales, no es posible separarlas con un guion de
final de lnea, aunque dicho trmino posea varias slabas diferentes.
Grupo 4: texto expositivo

Se caracteriza por contener informacin explcita y clara sobre algn tema en
especfico. Su finalidad es informar, Busca el objetivo de incrementar el conocimiento
del auditorio a quien est dirigido.
Tiene que ser: clara, ordenada, objetiva.
Funciones: informativo, directivo, explicativo
Todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre conceptos.
Pueden ser:
DIVULGATIVOS
Textos que informan sobre un tema de inters
ESPECIALIZADOS

PORTAFOLIO
Textos que tienen un grado de dificultad alto
Pautas didcticas:
Leer con detenimiento cada prrafo.
Reconocer las ideas principales de cada prrafo.
Conectar las ideas entre s.
Organizar jerrquicamente las ideas.
Reconocer la trama que conecta las ideas principales entre s.
Identificar el tema del texto.
Tiene una introduccin desarrollo y conclusin.
Estructura de secuencia
Se expone una serie de ideas que comparan y contrastan las diferencias y similitudes
de un objeto.
Para ello se pueden usar analogas y descripciones utilizando trminos como los
siguientes: semejante a, diferente de, en oposicin a, tal como, en cambio, por el
contrario, entre otras.
Marcadores textuales tpicos de esta estructura son en primer lugar, despus, a
continuacin, por ltimo.
Ejemplos:
Una revisa
Una noticia

PORTAFOLIO
Una receta
Descripcin de algn objeto o persona.
Un informe
Estructura de descripcin
Esta estructura es tpica de los textos o fragmentos que exponen las caractersticas
de un determinado objeto o fenmeno. Se puede describir, por ejemplo, un paisaje,
un
cuadro,
un
instrumento
cientfico,
una
persona,
etc.
En la estructura de descripcin son frecuentes los marcadores espaciales: a la

izquierda, debajo, a ambos lados, por detrs.
Grupo 5

Segundo Parcial Trabajo Autonomo n3

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Expresin Oral y Escrita

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conos, Seales Smbolos.

Tema 4: La comunicacin persuasiva

Quien emite el mensaje (La fuente) debe transmitir su experiencia, honestidad,

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argumentos, claridad en cuanto a la informacin

(El Canal Comunicativo) auditivo, visual, directo e indirecto.

(El Contexto) serio, agradable, informal, etc.

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una identificacin con el mensaje y los

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El tema que se desea transmitir.

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Concepto o el cuerpo, el desarrollo del tema.

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Los motivos pueden ser egocntricos o altruistas.

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